HASANUDDIN, S.Pd.I

36

Transcript of HASANUDDIN, S.Pd.I

- Allah menciptakan segala sesuatu dengan keteraturan

- Rasulullah mengajarkan Al-Quran kepada para sahabatnya dengan

teratur- Teori-teori Manajeman diterapkan

dalam dunia Pendidikan

Manajemen pembelajaran terdiri dari dua kata, yaitu manajemen dan pembelajaran. Secara bahasa (etimologi) manajemen berasal dari kata kerja “to manage” yang berarti mengatur.Adapun menurut istilah (terminologi) terdapat banyak pendapat mengenai pengertian manajemen salah satunya menurut George R. Terry Manajemen adalah suatu proses khas yang terdiri atas tindakan-tindakan perncanaan, pengorganisasian, penggerakan, dan pengendalian untuk menentukan serta mencapai tujuan melalui pemanfaatan SDM dan sumber daya lainnya.

Sedangkan menurut Hanry L. Sisk mendefinisikan Management is the coordination of all resources through the processes of planning, organizing, directing and controlling in order to attain stted objectivies. Artinya manajemen adalah Pengkoordinasian untuk semua sumber-sumber melalui proses-proses perencanaan, pengorganisasian, kepemimpinan dan pengawasan di dalam ketertiban untuk tujuan.3 Selanjutnya, mengenai pembelajaran berasal dari kata “instruction” yang berarti “pengajaran”. Pembelajaran pada hakikatnya adalah suatu proses interaksi antara anak dengan anak, anak dengan sumber belajar, dan anak dengan pendidik.

Fungsi-fungsi Manajemen Pembelajaran

1. Perencanaan Pembelajaran

2. Pelaksanaan Pembelajaran

3. Evaluasi Pembelajaran

Perencanaan Pembelajaran

1. Menetukan Alokasi Waktu dan Minggu efektif

2. Menyusun Program Tahunan (Prota)

3. Menyusun Program Semesteran (Promes)

4. Menyusun Silabus Pembelajaran

5. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

60m:12s: 5m 55m:12s: 4,5m 50m:12s: 4,1m 45m:12s: 3,7

60m:11s: 5,4m 55m:11s: 5m 50m:11s: 4,5m 45m: 11s: 4

60m:10s: 6m 55m:10s:5,5m 50m:10s:5m 45m: 10: 4m

60m:9s: 6,6m 55m:9s: 6,1m 50m:9s: 5,5m 45m:9s: 5

1. 1-2m : scene setting = 2 menit2. 3-5 : talaqqi bersama = 3 menit3. 6-10 : tahfizh = 8 menit4. 11-55 : talaqqi = 45 menit5. 56-60 : closing = 2 menit6. Total = 60 menit

CONTOH MENENTUKAN TARGET TAHSIN

per jenjang KRITERIA 1 2 3

Mampu membaca Al Qur’an dengan tartil

Selesai Utsmani jilid 1& 2

Mampu membaca Al Qur’an juz 30 dan juz 1+ Surat Pilihan Qs. Ar Rahman

Mampu membaca Al Qur’an juz 2 & 3

PROGRAM KEGIATAN

Pembelajaran reguler

Gema Al-Qur’an Remedial Test tahsin

Pembelajaran reguler

Gema Al-Qur’an Remedial Test tahsin

Pembelajaran reguler

Gema Al-Qur’an Remedial Test tahsin Musabaqoh

khotmul Qur’an

CONTOH MENENTUKAN TARGET TAHSIN

per jenjang KRITERIA 4 5 6

Mampu membaca Al Qur’an dengan tartil

Selesai Utsmani jilid 3

Lancar membaca Al Qur’an 3 surat pilihan (Al Kahfi, al-Qamar, al-Hijr, & Fathir)

Lancar membaca Al Qur’an 4 surat pilihan (Hud, Yusuf, Assajdah, Alhujurat)

PROGRAM KEGIATAN

Pembelajaran reguler

Gema Al-Qur’an Remedial Test tahsin Musabaqoh

khotmul Qur’an

Pembelajaran reguler

Gema Al-Qur’an Remedial Test tahsin Musabaqoh

khotmul Qur’an

Pembelajaran reguler

Gema Al-Qur’an Remedial Test tahsin Musabaqoh

khotmul Qur’an

CONTOH MENENTUKAN TARGET TAHFIDZ

per jenjang KRITERIA 1 2 3

Mampu menghafal Al Qur’an minimal 2 juz (juz 30 dan 29)

Annas - Addhuha

Allail - AlBuruj

Al-Insyiqaq - Annaba

PROGRAM KEGIATAN

Pembelajaran reguler

Gema Al-Qur’an Remedial Test tahfidz

Pembelajaran reguler

Gema Al-Qur’an Remedial Test tahfidz

Pembelajaran reguler

Gema Al-Qur’an Remedial Test tahfidz Musabaqoh

khotmul Qur’an

CONTOH MENENTUKAN TARGET TAHFIDZ

per jenjang KRITERIA 4 5 6

Mampu menghafal Al Qur’an minimal 2 juz (juz 30 dan 29)

S. Almursalat- S. Al Jin

S. Nuh – S. Al Mulk

Mampu Muraja’ah Juz 30 dan Juz 29

PROGRAM KEGIATAN

Pembelajaran reguler

Gema Al-Qur’an Remedial Test tahfidz Musabaqoh

khotmul Qur’an

Pembelajaran reguler

Gema Al-Qur’an Remedial Test tahfidz Musabaqoh

khotmul Qur’an

Pembelajaran reguler

Gema Al-Qur’an Remedial Test tahfidz Musabaqoh

khotmul Qur’an

2. Pelaksanaan Pembelajaran

1.Pengelolaan kelas dan peserta didik

2.Pengelolaan guru

• Fungsi Pengorganisasian Pembelajaran

• Fungsi Pemotivasian Pembelajran

• Fungsi Fasilitasi Pembelajaran

• Fungsi Pengawasan Pembelajaran

• Fungsi Evaluasi Pembelajaran

• Nyaman, tidak brisik, tidak bau, tidak berdesakan

• Sehat • Tidak memancing anak

beraktifitas dan keluar masuk• Posisi guru dapat melihat ke

seluruh siswa• Fleksible

Tempat yang Ideal

Kondisi Guru Al-Quran

• Zhahir (TP)– Berwudhu– Bersih: mandi dan gosok

gigi– Harum – Rapi Busana Muslim/ah– Kalau tidak memakai

minyak rambut– Kalau ada arloji, cincin,

bros dipakai– Berjalan, duduk dengan

wibawa– Tepat Waktu

• Bathin– Jaga Ruhiyah– Mendoakan

• Sikap – Sabar– Ramah– Murah senyum – Menyayangi siswa– Beri pujian– Motivator

PERLUKAH…PERLUKAH…Scene SettingScene Setting

Pembelajaran akan berhasil, tergantung pada menit-Pembelajaran akan berhasil, tergantung pada menit-menit pertama yang membuat penasaran siswa …menit pertama yang membuat penasaran siswa …

Quran Apperceptions

• Target yang akan dicapai• Reward yang diperebutkan

• Tepuk • Cerita nyata• Cerita lucu• Tebakan

• Pantun/puisi• Up date berita• Pertanyaan

• Nasheed / nyanyi• Irama tilawah yang belum pernah didengar

• Menunjukkan gambar

Buaya Muslim

• Suatu hari ada Ayam, Sapi dan Babi menyebrangi sungai yang ada buaya nya. Saat ayam lewat langsung di makan buaya dengan ketakutan,sapi pun lewat tapi sayang nasib naas sama seprti ayam…Ketika giliran babi lewat, buaya hanya diam saja… Babi pun jadi heran dan berkata : “Eh buaya,.kenapa kamu nggak makan saya?”

• Buaya: (sambil tersenyum manis) Sorry Brooo……… GUE “MUSLIM”

Nama Anak Islami 

O Di sebuah pasar seorang ibu-ibu sedang mengobrol tentang nama anak-anaknya.Ibu 1 : Nama anak saya islami sekali lohh bu,,, nurul jannah artinya cahaya surga

O Ibu 2 : Anak aku juga islami kok..O Ibu 1 : TONI..??? itu mahh kebarat-

baratan atuhh ibu…O Ibu 2 : Ehh, jangan salah, toni itu hanya

panggilan saja, nama lengkapnya adalah A’uzubillahiminassayiTONIrojiim..

O Ibu 1 : Wooo… Dasar woonggg GENDENG!!

tebakanOKenapa “Dukun” selalu bakar kemenyan??OKarena kalo bakar sate, pasiennya pada ikut

laper.

OKera apa yang paling mengerikan???.…O“Kerasukan jin yang lagi kena darah

tinggi”..…

OApa perbedaan semut dgn orang?O :Kalo orang bisa kesemutan, tapi kalo

semut ga bisa keorangan.

PANTUNO Naek delman ke kampung Muara.O Pulang-pulang beli markisa.O Orang beriman pada gembira.O Yang kurang iman pada gelisah.

O Delima batu dipenggal-penggalBawa galah ke tanah merahLima waktu kalau ditinggalIbu bapak pasti marah

Asyik JugaDulu aku masih kecilBelum tahu apa itu al Qur’anKu buka buka ku buka buka Nggak tahunya e e asyik jugaSekarang aku sudah besarSudah tahu apa itu al Qur’anKu baca baca ku baca bacaNggak tahunya e e asyik juga

Bangsa Romawi 30 surat Ar-Rum31 Lukman artinya Lukman

32 As-saajadah SujudAl-Ahzab golongan bersekutu

34 Saba artinya saba35 Fatir pencipta

36 Yasin yasinbersaf-saf 37 As-Sofat

38 Sod artinya sod39 Az-Zumar robongan40 Ghofir pengampunitulah nama2 suratku.

Keseragaman iramaO SunnahO Menambah keagungan Al-QuranO Menambah kekhusyukanO Dapat menyentuh sanubariO Dapat menimbulkan ketertarikan

muridO Memudahkan siswa melanjutkan

kajiannya

Learning Style O KinestetikO AudioO VisualO Audio Visual

Alternative activityO Menulis ayatO MenggambarO Tugas menghapalO Tugas gamesO WorkshetO Tasmi’O rekaman

gamesO Mathcing cardO StigO Ular tanggaO RoletO memanah

MotivasiO GoalO Urgent / keutamaanO Solution O True storyO Assembly O Competition O Reword

Evaluasi Pembelajaran

• Evaluasi Hasil Pembelajaran a. Formatif b. Sumatif• Evaluasi Proses Pembelajaran a. Membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru dengan standar

proses b. Mengidentifikasi kinerja guru dalam proses

pembelajaran dengan kompetensi guru

Pembelajaran Al-Quran

• Dasar dan Tujuan• Materi Pembelajaran• Metode Pembelajaran Tahsin• Metode Pembelajaran Tahfidz• Teori Menghafal1. Encoding (Memasukan informasi ke

dalam ingatan)2. Storage (Penyimpanan)3. Retrieval (Pengungkapan kembali)