HALAMAN JUDUL - UKSW

Click here to load reader

  • date post

    03-Oct-2021
  • Category

    Documents

  • view

    0
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of HALAMAN JUDUL - UKSW

MELALUI METODE PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA
GEYER KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER II
TAHUN PEMBELAJARAN 2016/2017
Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Guru Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
“Sebagai seorang manusia tugas kita adalah berusaha, karena didalam berusaha
itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk berhasil”
(Putri Sari Yuniawati)
“Keyakinan pada diri sendiri akan menentukan seberapa besar pencapaian dalam
hidup kita”
(Aristoteles)
viii
PERSEMBAHAN
Pengalaman yang paling berharga bagi manusia yang berkualitas merupakan
usaha dan perjuangan. Dengan berkat dan rahmat Tuhan Yang Maha Esa saya
persembahkan karya ini untuk:
Bapak (Sarwoto) dan Ibu (Sumarni) tercinta, terimakasih atas limpahan kasih
sayang dan do’a serta semangat yang diberikan sehingga saya dapat berusaha
semaksimal mungkin untuk mencapai segala impian.
Untuk kekasihku tersayang (Joko Sutejo) terimakasih selalu memberikan
dukungan, doa, semangat dan selalu memotivasi saya untuk mencapai yang
terbaik.
Sahabatku (Ayu Hardaniati dan Salima Eris D.P) yang telah memberikan
dukungan, bantuan,dan terimakasih selalu ada untuk memberikan semangat yang
tiada henti.
Teman-teman S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2013 khususnya BIPE13 yang
selama ini telah memberikan dukungan dan semangat dari awal perkuliahan
sampai penyelesaian Tugas Akhir ini sehingga dapat menyelesaikan studi di
Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW.
Almamater tercinta Universitas Kristen Satya Wacana
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat,
rahmat, karunia, dan hidayahNya kepada penulis selama ini sehingga penulis
mampu menyelesaikan Laporan Tugas Akhir yang berjudul “Penggunaan Model
Pembelajaran Make A Match Melalui Metode Pendekatan Saintifik untuk
Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas I SD Negeri 3 Monggot
Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Pembelajaran
2016/2017”. Laporan Tugas Akhir ini disusun guna memenuhi persyaratan untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) pada program studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen
Satya Wacana.
Penyusunan Laporan Tugas Akhir ini memiliki banyak hambatan dan
kesulitan yang dialami oleh penulis. Tanpa bantuan dan dukungan dari berbagai
pihak, penulis tidak akan menyelesaikan Laporan Tugas Akhir ini dengan baik.
Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada pihak yang
telah memberikan dukungan, bimbingan, bantuan dan kerjasama terutama kepada:
1. Prof. Dr. (HC).Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya
Wacana, atas segala kebijakan, dukungan dan memberi kesempatan untuk
menjadi bagian dari mahasiswa UKSW untuk menyelesaikan studi.
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku dekan FKIP UKSW yang telah
memberikan ijin kepada penulis sehingga dapat melakukan penelitian dan
menyelesaikan Laporan Tugas Akhir.
3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd., selaku kaprogdi S1 PGSD FKIP
UKSW yang telah memberikan koordinasi pelaksanaan pada program studi
S1 PGSD FKIP UKSW dan juga selaku wali studi BIPE 13 yang telah
memberikan bimbingan, arahan, saran dan nasehat selama proses
perkuliahan yang penulis tempuh di PGSD FKIP UKSW.
4. Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan bimbingan, arahan, saran, motivasi serta nasehat selama
pembuatan Laporan Tugas Akhir sehingga dapat terselesaikan dengan baik.
x
5. Seluruh Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah
memberikan ilmu yang berwawasan luas dan bermanfaat bagi penyusunan
Laporan Tugas Akhir ini.
6. Rusno, S.Pd., dan Endang Dwi Puryanti, S.Pd.SD., selaku kepala sekolah
dan guru kelas I SD Negeri 3 Monggot Kecamatan Geyer Kabupaten
Grobogan yang telah memberikan ijin dan waktunya untuk membimbing,
membantu, memberikan arahan, saran dan semangat kepada penulis selama
melaksanakan penelitian.
7. Seluruh Siswa SD Negeri 3 Monggot yang telah menerima dan bekerjasama
dengan penulis selama penelian serta sudah menganggap penulis sama
sebagai guru kelas I.
Semoga laporan tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi kemajuan dunia
pendidikan di Indonesia dan masyarakat pada umumnya.
Salatiga, 1 Agustus 2017
Yuniawati, Putri Sari. 2017. Penggunaan Model Pembelajaran Make A Match
Melalui Metode Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca
Siswa Kelas I SD Negeri 3 Monggot Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan
Semester II Tahun Pembelajaran 2016/2017. Program Studi S1 Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya
Wacana Salatiga. Pembimbing: Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd.
Kata kunci: Model Pembelajaran Make A Match, Pendekatan Saintifik,
Kemampuan Membaca
menerapkan model pembelajaran Make a Match melalui metode pendekatan
saintifik. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) terdiri dari 2
siklus dengan tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.
Pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes, data dianalisis
menggunakan teknik diskriptif. Hasil penilaian afektif pada siklus I dan siklus II
menunjukkan rata-rata indikator teliti 71.87% meningkat menjadi 83.33%,
partisipasi 83.33% meningkat menjadi 84.37% dan kerjasama 75% meningkat
menjadi 84.37% kenaikan siklus I ke siklus II mencapai 11.46%, 1.04% dan
9.37%. Ketuntasan penilaian kognitif dari 24 siswa pada siklus I adalah 17 siswa
(71%) sedangkan siklus II adalah 21 siswa (88%), kenaikan dari siklus I ke siklus
II adalah 17%. Penilaian psikomotorik pada siklus I dan siklus II rata-rata
indikator kejelasan 83.33% meningkat menjadi 87.50%, volume suara 81.25%
meningkat menjadi 87.50%, posisi tubuh 92.70% meningkat menjadi 93.75%,
jeda 75% meningkat menjadi 83.33%, dan mendengarkan bacaan teman sekelas
86.45% meningkat menjadi 92.70% kenaikan siklus I ke siklus II adalah 4.17%,
6.25%, 1.05%, 8.33%, dan 6.25%. Hasil penelitian menunjukkan model
pembelajaran Make a Match dapat meningkatkan kemampuan membaca dengan
target 80%, dengan nilai KKM 67 telah terbukti.
xii
1.2 Identifikasi Masalah ...................................................................................................... 5
1.3 Rumusan Masalah ......................................................................................................... 6
1.4 Tujuan Penelitian .......................................................................................................... 6
1.5 Manfaat Penelitian ........................................................................................................ 6
1.5.1 Manfaat Teoritis ......................................................................................................... 7
1.5.2 Manfaat Praktis .......................................................................................................... 7
2.1 Kajian Teori .................................................................................................................. 8
2.1.1 Kurikulum 2013 ......................................................................................................... 8
2.1.6 Membaca .................................................................................................................. 18
2.3 Kerangka Pikir ............................................................................................................ 30
2.4 Hipotesis Penelitian ..................................................................................................... 32
3.1 Jenis Penelitian ............................................................................................................ 34
3.5.1 Variabel Penelitian ................................................................................................... 37
3.6.1 Pra Siklus ................................................................................................................. 38
3.6.2 Siklus I ..................................................................................................................... 39
3.6.3 Siklus II .................................................................................................................... 40
3.7.1 Teknik Pengumpulan Data ....................................................................................... 41
3.7.2 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal ........................................................................... 62
3.7.3 Instrumen Pengumpulan Data .................................................................................. 78
3.8 Indikator Kerja ............................................................................................................ 78
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................................... 81
4.1 Pelaksanaan Tindakan ................................................................................................. 81
4.1.2.1 Rencana TindakanSiklus I..................................................................................... 84
4.1.2.3 Refleksi Siklus I .................................................................................................. 101
xiv
4.3 Pembahasan ............................................................................................................... 127
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Nilai Belajar Siswa Hasil Tes Bahasa Indonesia Pra Siklus ............................... 4
Tabel 3.1 Alokasi Waktu Penelitian.................................................................................. 36
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Tes Kartu Kata Siklus I .................................................... 44
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Instrumen Tes Pilihan Ganda Siklus I ............................................... 45
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Instrumen Tes Lisan Siklus II ........................................................... 46
Tabel 3.6 Kisi-Kisi Instrumen Tes Kartu Kata Siklus II ................................................... 48
Tabel 3.7 Kisi-Kisi Instrumen Tes Pilihan Ganda Siklus II ............................................. 49
Tabel 3.8 Pedoman Penilaian Afektif Siswa Siklus I & II ............................................... 51
Tabel 3.9 Pedoman Penilaian Psikomotorik Siswa Siklus I & II ..................................... 52
Tabel 3.10 Pedoman Penilaian Lembar Observasi Siswa Siklus I & II ............................ 54
Tabel 3.11 Pedoman Penilaian Lembar Observasi Guru Siklus I & II ............................. 56
Tabel 3.12 Pedoman Penilaian Lembar Observasi Pengelolaan Kelas Siklus I & II ........ 60
Tabel 3.13 Rentang Indeks Validitas ................................................................................ 62
Tabel 3.14 Hasil Uji Validitas Tes Lisan Siklus I ............................................................. 63
Tabel 3.15 Hasil Uji Validitas Tes Kartu Kata Siklus I .................................................... 63
Tabel 3.16 Hasil Uji Validitas Tes Pilihan Ganda Siklus I ............................................... 64
Tabel 3.17 Hasil Uji Validitas Tes Lisan Siklus II ........................................................... 65
Tabel 3.18 Hasil Uji Validitas Tes Kartu Kata Siklus II .................................................. 65
Tabel 3.19 Hasil Uji Validitas Tes Pilihan Ganda II ........................................................ 66
Tabel 3.20 Rentang Indeks Reliabilitas ............................................................................ 68
Tabel 3.21 Hasil Uji Reliabilitas Tes Pilihan Ganda Siklus I ........................................... 68
Tabel 3.22 Hasil Uji Reliabilitas Tes Lisan Siklus I ......................................................... 69
Tabel 3.23 Hasil Uji Reliabilitas Tes Kartu Kata Siklus I ................................................ 69
Tabel 3.24 Hasil Uji Reliabilitas Tes Pilihan Ganda Siklus II .......................................... 69
Tabel 3.25 Hasil Uji Reliabilitas Tes Lisan Siklus II ....................................................... 70
Tabel 3.26 Hasil Uji Reliabilitas Tes Kartu Kata Siklus II ............................................... 70
Tabel 3.27 Rentang Nilai Tingkat Kesukaran ................................................................... 71
Tabel 3.28 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Tes Lisan Siklus I ............................................. 72
xvi
Tabel 3.29 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Tes Kartu Kata Siklus I .................................... 72
Tabel 3.30 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Tes Pilihan Ganda Siklus I ............................... 73
Tabel 3.31 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Tes Lisan Siklus II ........................................... 75
Tabel 3.32 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Tes Kartu Kata Siklus II .................................. 75
Tabel 3.33 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Tes Pilihan Ganda II ........................................ 77
Tabel 4.1 Nilai Belajar Siswa Pra Siklus .......................................................................... 83
Tabel 4.2 Rekapitulasi Penilaian Afektif Siswa Bahasa Indonesia Siklus I ..................... 91
Tabel 4.3 Rekapitulasi Penilaian Kognitif Siswa Bahasa Indonesia Siklus I ................... 92
Tabel 4.4 Rekapitulasi Penilaian Psikomotorik Siswa Bahasa Indonesia Siklus I .......... 94
Tabel 4.5 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Siswa Siklus I ....................................... 96
Tabel 4.6 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Guru Siklus I ........................................ 97
Tabel 4.7 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Pengelolaan Kelas Siklus I ................... 99
Tabel 4.8 Rekapitulasi Penilaian Afektif Siswa Bahasa Indonesia Siklus II .................. 109
Tabel 4.9 Rekapitulasi Penilaian Kognitif Siswa Bahasa Indonesia Siklus II ................ 110
Tabel 4.10 Rekapitulasi Penilaian Psikomotorik Siswa Bahasa Indonesia Siklus II ..... 111
Tabel 4.11 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Siswa Siklus II ................................. 113
Tabel 4.12 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Guru Siklus II ................................... 114
Tabel 4.13 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Pengelolaan Kelas Siklus II ............. 116
Tabel 4.14 Analisis Penilaian Afektif ............................................................................ 119
Tabel 4.15 Analisis Penilaian Kognitif .......................................................................... 120
Tabel 4.16 Analisis Penilaian Psikomotorik .................................................................. 122
Tabel 4.17 Analisis Hasil Lembar Observasi Siswa ...................................................... 123
Tabel 4.18 Analisis Hasil Lembar Observasi Guru ........................................................ 125
Tabel 4.19 Analisis Hasil Lembar Observasi Pengelolaan Kelas ................................... 126
xvii
Diagram 4.2 Diagram Penilaian Afektif Siklus I ................................................................ 92
Diagram 4.3 Diagram Penilaian Kognitif Siklus I .............................................................. 93
Diagram 4.4Diagram Penilaian Psikomotorik Siklus I ....................................................... 95
Diagram 4.5 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Siswa Siklus I .................................... 97
Diagram 4.6 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Guru Siklus I ..................................... 98
Diagram 4.7 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Pengelolaan Kelas Siklus I .............. 100
Diagram 4.8 Diagram Penilaian Afektif Siklus II ............................................................. 109
Diagram 4.9 Diagram Penilaian Kognitif Siklus II ........................................................... 111
Diagram 4.10 Diagram Penilaian Psikomotorik Siklus II ................................................. 112
Diagram 4.11 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Siswa Siklus II ............................... 114
Diagram 4.12 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Guru Siklus II ................................ 115
Diagram 4.13 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Pengelolaan Kelas Siklus II........... 117
Diagram 4.14 Analisis Penilaian Afektif .......................................................................... 120
Diagram 4.15 Analisis Penilaian Kognitif ........................................................................ 121
Diagram 4.16 Analisis Penilaian Psikomotorik ................................................................ 123
Diagram 4.17 Analisis Hasil Lembar Observasi Siswa .................................................... 124
Diagram 4.18 Analisis Hasil Lembar Observasi Guru...................................................... 126
Diagram 4.19 Analisis Hasil Lembar Observasi Pengelolaan Kelas ................................ 127
xviii
xix
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................................. 173
Lampiran 3 Surat Keterangan Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas ................................... 212
Lampiran 4 Keterangan Melakukan Uji Validitas dan Reliabilitas ................................ 213
Lampiran 5 Surat Keterangan Ijin Observasi dan Penelitian .......................................... 214
Lampiran 6 Keterangan Melakukan Penelitian ............................................................... 215
Lampiran 7 Lembar Observasi Pengamatan Siklus I ...................................................... 216
Lampiran 8 Lembar Observasi Pengamatan Siklus II .................................................... 226
Lampiran 9 Uji Validitas Siklus I & II ........................................................................... 236
Lampiran 10 Lembar Wawancara ................................................................................... 242
Lampiran 11 Dokumentasi .............................................................................................. 244