HALAMAN JUDUL

HUBUNGAN ANTARA KONSENTRASI BELAJAR

DENGAN KEMAMPUAN MENGHAFAL AL-QUR’AN

PADA ANAK KELOMPOK B DI PAUD PALMA

BANJARSARI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

CANDRA CAHYADI

K8112016

PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2016

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Candra Cahyadi

NIM : K8112016

Program Studi : PG-PAUD

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “HUBUNGAN ANTARA

KONSENTRASI BELAJAR DENGAN KEMAMPUAN MENGHAFAL AL-

QUR’AN PADA ANAK KELOMPOK B DI PAUD PALMA, BANJARSARI,

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil

karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain

telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 1 Juli 2016

Yang membuat pernyataan

Candra Cahyadi

iii

HUBUNGAN ANTARA KONSENTRASI BELAJAR

DENGAN KEMAMPUAN MENGHAFAL AL-QUR’AN

PADA ANAK KELOMPOK B DI PAUD PALMA

BANJARSARI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Progam Studi Pendidikan Guru PAUD

Oleh:

CANDRA CAHYADI

K8112016

PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2016

iv

PERSETUJUAN

Nama : Candra Cahyadi

NIM : K8112016

Judul Skripsi : Hubungan Antara Konsentrasi Belajar Dengan Kemampuan

Menghafal Al-Qur’an Pada Anak Kelompok B Di Paud Palma,

Banjarsari, Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Sebelas Maret Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Dosen Pembimbing I

Drs. Djaelani, M.Pd

NIP 195203171983031002

Dosen Pembimbing II

Ruli Hafidah, S.Pd.,M.Hum

NIP 197906122009122002

v

PENGESAHAN

Nama : Candra Cahyadi

NIM : K8112016

Judul Skripsi : Hubungan Antara Konsentrasi Belajar Dengan Kemampuan

Menghafal Al-Qur’an Pada Anak Kelompok B Di Paud Palma,

Banjarsari, Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Jum’at tanggal 1 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan.

Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji Skripsi:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Dra. Siti Wahyuningsih, M.Pd ________ _________

Sekretaris : Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A. _________________

Anggota I : Drs. Djaelani, M.Pd. _________________

Anggota II : Ruli Hafidah, S.Pd.,M.Hum _________________

Skripsi disahkan oleh Kepala Progam Studi Pendidikan Guru Pendidikan

Anak Usia Dini pada

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd

NIP 19610124 198702 1 001

Kepala Program Studi

PG PAUD FKIP UNS

Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A.

NIP 19800101132008122002

vi

ABSTRAK

Candra Cahyadi. HUBUNGAN ANTARA KONSENTRASI BELAJAR

DENGAN KEMAMPUAN MENGHAFAL AL-QUR’AN PADA ANAK

KELOMPOK B DI PAUD PALMA, BANJARSARI, SURAKARTA TAHUN

AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016.

Tujuan dilaksanakannya penelitian ini yaitu untuk mengetahui ada atau

tidaknya hubungan antara konsentrasi belajar dengan kemampuan menghafal Al-

Qur’an pada anak kelompok B di PAUD PALMA, Banjarsari, Surakarta tahun

ajaran 2015/2016. Penelitian ini termasuk jenis penelitian kuantitatif

nonexperimental, dan teknik pengambilan sampel pada penelitian ini adalah

dengan teknik sampling jenuh. Hal ini dikarenakan jumlah anak yang berada

dalam populasi hanya berjumlah 21. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan

tes kemampuan menghafal Al-Qur’an dan observasi terstruktur dengan

menggunakan check list behavior konsentrasi belajar. Dari uji hipotsis koefisien

korelasi didapatkan nilai rhitung 0,414.

Hasil analisa menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kemampuan

menghafal Al-Qur’an dengan konsentrasi belajar karena besaran koefisien

korelasi tidak sama dengan ( ≠ ) 0. Oleh karena itu hipotesis pada penelitian ini

terbukti bahwa “Ada Hubungan Antara Konsentrasi Belajar dengan Kemampuan

Menghafal Al-Qur’an pada Anak Kelompok B di PAUD PALMA, Banjarsari,

Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016”. Selain itu, arah korelasi juga menunjukan

arah positif (+), sehingga dapat diartikan semakin tinggi variabel X akan diikuti

pula kenaikan variabel Y, begitupun sebaliknya.

Kata kunci : konsentrasi belajar, kemampuan menghafal Al-Qur’an, Al-Qur’an

vii

ABSTRACT

Candra Cahyadi. THE RELATIONSHIP OF LEARNING CONCENTRATION

TOWARD THE ABILITY IN MEMORIZING AL-QUR’AN OF PALMA PAUD

B CHILDREN, BANJARSARI, SURAKARTA IN 2015/2016. Thesis, Surakarta:

Teacher Training And Education Faculty. Sebelas Maret University, Juli 2016.

The purpose of this study was to find out that there is a relationship

between the learning concentration on the abilitiy in memorizing Al-Qur’an of

PALMA PAUD B Chidren, Banjarsari, Surakarta in 2015/2016. This research is

considered as non experimental quantitative research, and the sample was taken

by total sampling technique since the number of population only 21 students. The

data was obtained by using the ability of memorizing Al-Qur’an technique and

structural observation by using behavior checklist learning concentration.The

result obtained from the hypothesis test show the value of rhitung= 0,414.

Based on the analysis show that there is a relationship between the

learning concentration toward the ability of memorizing Al-Qur’an since the

value of coeficient correlation is (≠) 0. Therefore the hypothesis of this research is

accepted that “There is a relationship between the learning concentration toward

the ability of memorizing Al-Qur’an of PAUD B PALMA, Banjarsari, Surakarta

in 2015/ 2016” Besides, it shows positive (+) correlation, means the higher the X

variable, the higher the Y variable,and vice versa.

Key words: learning concentration, abilitiy in memorizing Al-Qur’an, Al-Qur’an

viii

HALAMAN MOTTO

“Cukuplah ALLOH (menjadi penolong) bagi kami dan Dia sebaik-baik

pelindung”

(QS. Ali Imran : 173)

Hanya kepada Engkaulah kami menyembah dan hanya kepada Engkaulah kami

mohon pertolongan

(QS. Al-Fatihah : 5)

Tidak ada tujuan termulia, tidak ada cita-cita tertinggi, dan tidak ada harapan

terbaik kecuali mendapatkan ridhoNya.

(NN)

ix

HALAMAN PERSEMBAHAN

Alhamdulillahi robbil ‘alamin, segala puji bagi ALLOH SWT atas segala

limpahan rahmat, hidayah, dan segala kemudahan. Sholawat serta salam tak henti-

hentinya selalu peneliti haturkan pada Nabi Muhammad SAW yang telah menjadi

teladan terbaik bagi umatnya, dan Alhamdulillah bersamaan dengan

terselesaikannya skripsi ini, peneliti persembahkan kepada mereka yang tercinta :

Bapak dan Ibu

Terimakasih atas dukungannya selama ini serta doa yang tak henti-henti

menyelimuti anakmu dalam poses penyelesaian skripsi ini. Semoga semua ini

menjadi kebanggaan untuk kalian dan semoga kalian bapak ibuku satu-satunya,

selalu dilimpahi berkah dan hidayah.

Mbak Ika dan Mas Iyan

Atas segala doa dan dukungannya baik secara moral maupun spiritual

sebagai adik saya ucapkan terimakasih. Semoga membalas kalian dengan sebaik-

baik balasan.

Rekan-rekan 8A pada umumnya

dan khususnya anggota trio Wek-wek 8A Mas Ardi dan Wahyu

Super sekali selama 4 tahun ini kita mampu bersama-sama melewati

rintangan yang hampir setiap tahunnya sangat mendebarkan, akan tetapi sangat

seru, mulai dari Tarinya Bu Palupi, Review jurnalnya Pak Munif, Micro teaching

Bu Ruli, Statistikanya Pak Yudi, Outbondnya Bu Ana, sampai Observasinya Bu

Adry. Semoga semua dapat terkenang dan menjadi ilmu yang bermanfaat untuk

kita.

Teman-teman Lilin Kecil, sahabat saya Dimas, Aries, dan Febri,

serta teman yang selalu saya repoti

Terimakasih atas pengalaman, dukungan moral, dan wawasan yang

diberikan, semoga Alloh membalasnya dengan kebaikan yang banyak disisiNya.

x

KATA PENGANTAR

Alhamdulilah segala puji syukur peneliti ucapkan kepada ALLOH SWT,

yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “HUBUNGAN ANTARA KONSENTRASI

BELAJAR DENGAN KEMAMPUAN MENGHAFAL AL-QUR’AN PADA

ANAK KELOMPOK B DI PAUD PALMA, BANJARSARI, SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016.”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan

Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak

terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,

penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

2. Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A., Kepala Progam Studi Pendidikan Guru

Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret.

3. Drs. Djaelani, M.Pd., dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan

dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Ruli Hafidah, S.Pd.,M.Hum., dosen Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Sukarno, M.Pd., dosen Narasumber yang telah membantu untuk

melakukan validasi instrumen penelitian dan memberikan masukan untuk

perbaikan proposal skripsi.

6. Chabibatul Basyariyah, S.Pt., Kepala Sekolah PAUD PALMA, wali, dan

guru-guru kelas kelompok B PAUD PALMA yang telah memberikan

kesempatan untuk kepentingan pengambilan data dalam penelitian.

7. Anak-anak kelompok B PAUD PALMA yang telah berpartisipasi dalam

pelaksanaan penelitian.

xi

Peneliti menyadari penyusunan skripsi ini masih terdapat kekurangan dan

kelemahan, karena keterbatasan pengetahuan yang ada. Meskipun demikian,

peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan

pengembangan ilmu dari semua pihak yang berkepentingan.

Surakarta, 1 Juli 2016

Peneliti

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .............................................................. ii

PERSETUJUAN .................................................................................................... iv

PENGESAHAN ...................................................................................................... v

ABSTRAK ............................................................................................................. vi

ABSTRACT ............................................................................................................ vii

HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix

KATA PENGANTAR ............................................................................................ x

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .............................................................................. 1

B. Identifikasi Masalah .................................................................................... 6

C. Pembatasan Masalah ................................................................................... 6

D. Rumusan Masalah ....................................................................................... 7

E. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 7

F. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, HIPOTESIS ............... 9

A. Kajian Pustaka ............................................................................................. 9

1. Hakekat Konsentrasi Belajar .................................................................... 9

2. Hakekat Kemampuan Menghafal Al-Qur’an ......................................... 17

3. Penelitian yang Relevan ......................................................................... 30

B. Kerangka Berpikir ..................................................................................... 32

C. Hipotesis .................................................................................................... 33

BAB III METODOLOGI PENELITIAN.............................................................. 34

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................... 34

1. Tempat Penelitian ................................................................................... 34

2. Waktu Penelitian .................................................................................... 34

B. Rancangan Penelitian ................................................................................ 34

C. Populasi dan Sampel ................................................................................. 35

xiii

1. Populasi Penelitian ................................................................................. 35

2. Sampel Penelitian ................................................................................... 35

D. Teknik Pengambilan Sampel ..................................................................... 35

E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 35

1. Variabel Penelitian ................................................................................. 35

1. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 36

F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ....................................... 37

G. Teknik Analisis Data ................................................................................. 38

H. Prosedur Penelitian .................................................................................... 38

1. Tahap Penelitian Pendahuluan ............................................................... 38

2. Tahap Pelaksanaan Penelitian ................................................................ 39

3. Tahap Penulisan Laporan ....................................................................... 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 40

A. Hasil Penelitian ......................................................................................... 40

1. Deskipsi data .......................................................................................... 40

2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ................................................................ 41

3. Hasil Uji Hipotesis ................................................................................. 42

B. Pembahasan ............................................................................................... 43

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .............................................. 46

A. Simpulan .................................................................................................... 46

B. Implikasi Hasil Penelitian ......................................................................... 46

C. Saran .......................................................................................................... 47

1. Bagi Guru ............................................................................................... 47

2. Bagi Sekolah ........................................................................................... 47

3. Bagi Peneliti Lain ................................................................................... 48

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 49

LAMPIRAN .......................................................................................................... 51

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2. 1 Kerangka Berpikir .......................................................................................... 33

4. 1 Distribusi Data Konsentrasi Belajar ............................................................... 40

4. 2 Distribusi Data Kemampuan Menghafal A-Qur’an ....................................... 41

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

4. 1 Analisis Uji Normalitas Data ......................................................................... 42

4. 2 Analisis Uji Hipotesis .................................................................................... 42

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Jadwal Penelitian.............................................................................. 52

2 Kisi-Kisi Instrumen Konsentrasi Belajar............................................... 53

3 Sebaran Item Konsentrasi Belajar....................................................... 54

4 Rubrik Penilaian Konsentrasi Belajar.................................................. 55

5 Pedoman Observasi Konsentrasi Belajar Kelompok B.......................... 58

6 Rubrik Penilaian Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Sebelum Uji

Coba............................................................................................... 63

7 Rubrik Penilaian Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Sesudah Uji Coba 65

8 Kisi-kisi Instrumen Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Sebelum Uji

Coba............................................................................................... 67

9 Kisi-kisi Instrumen Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Sesudah Uji

Coba.............................................................................................. 68

10 Sebaran Item Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Sebelum Uji Coba..... 69

11 Sebaran Item Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Sesudah Uji Coba..... 70

12 Lembar Wawancara Guru di Awal..................................................... 71

13 Lembar Wawancara Guru di Tengah.................................................. 72

14 Lembar Wawancara Guru di Akhir....................................................... 73

15 Lembar Penilaian Kemampuan Menghafal Al-Qur’an........................... 74

16 Surat Pengantar Validasi Instrumen.................................................... 76

17 Surat Keterangan Validasi Instrumen................................................... 77

18 Data Anak....................................................................................... 78

19 Hasil Uji Coba Instrumen Kemampuan Menghafal Al-Qur’an............... 79

20 Hasil Uji Daya Diskriminasi Item Instrumen Kemampuan Menghafal

Al-Qur’an .....................................................................................

80

21 Hasil Uji Reliabilitas ....................................................................... 83

22 Hasil Pengamatan Konsentrasi Belajar................................................ 84

23 Hasil Test Kemampuan Menghafal Al-Qur’an...................................... 85

24 Hasil Uji Normalitas menggunakan rumus Liliefors................................ 86

xvii

25 Hasil Uji Hipotesis........................................................................... 87

26 Dokumentasi Penelitian...................................................................... 88

27 Lembar Validasi Instrumen ……………………………………………. 90

28 Surat Keterangan Penelitian di PAUD ………………………………… 91

29 Surat Keputusan Izin Menyusun Skripsi ………………………………. 92

30 Surat Permohonan Izin Penelitian …….. ……………………………... 93

31 Surat Izin Penelitian di PAUD ………………………………………… 94