GUIDELINES HIBAH PENGAJARAN

download GUIDELINES HIBAH PENGAJARAN

of 140

  • date post

    12-Jan-2017
  • Category

    Documents

  • view

    217
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of GUIDELINES HIBAH PENGAJARAN

GUIDELINES HIBAH PENGAJARAN

PAGE

29

LAPORANHIBAH PENGAJARAN

UNIVERSITAS KRISTEN PETRA

TAHUN ANGGARAN 2009 JUDUL USULAN: PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN MATA KULIAH KOMUNIKASI INTERPERSONAL DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEER LEARNING DAN PROBLEM-BASED LEARNING NAMA PENGUSUL:ARLINAH IMAM RAHARDJOJURUSAN

:TEKNIK INFORMATIKALEMBAR IDENTITAS DAN PENGESAHAN

Judul Usulan:PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN MATA KULIAH KOMUNIKASI INTERPERSONAL DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEER LEARNING DAN PROBLEM-BASED LEARNINGNama Lengkap

Pengusul Utama:Arlinah Imam RahardjoNIP:76-010Jabatan: Dosen Jurusan Teknik Informatika Universitas Kristen PetraBidang Keahlian: Sistem InformasiWaktu Kegiatan:Januari Agustus 2009Total Biaya:Rp. 20.000.000,-

Surabaya, 10 Juli 2009Mengetahui,

Pengusul Utama

Dekan Fakultas Teknologi IndustriProf. Rolly Intan, Dr.Eng Arlinah Imam RahardjoNip.92-008 Nip.76-010URAIAN UMUM 1.Judul usulan :PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN MATA

KULIAH KOMUNIKASI INTERPERSONAL DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEER LEARNING DAN PROBLEM-BASED LEARNING 2.Pengusul* (satu orang dosen atau lebih)

No.Nama lengkap dan NIPBidang keahlianPendidikan tertinggi dan tahun lulus

Arlinah Imam Rahardjo (Nip 76-010) Sistem InformasiS2, 1988

Keterangan:

*: Jika pengusul utama bukan sebagai koordinator/penanggungjawab mata kuliah, usulan hibah ini harus disertai dengan pernyataan dari koordinator/penanggungjawab mata kuliah yang bersangkutan bahwa inovasi yang diusulkan akan diterapkan dalam perkuliahan (kuliah/praktikum).

3. Pendidikan atau pengalaman yang mendukung usulan ini:

S1 Jurusan Ilmu Perpustakaan (dalam mata kuliah layanan Informasi, diperlukan juga kemampuan berkomunikasi)S2 Jurusan Ilmu Perpustakaan dan Studi Informasi (idem di atas)Visiting Scholar di School of Communication , Information and Library Science di Rutgers University penelitian berkaitan dengan system E-learning4. Mata ajaran yang diasuh, sebutkan jika Anda bertindak sebagai koordinator: Sistem Informasi Perpustakaan Komunikasi Interpersonal

Interaksi Manusia Komputer5. Mata ajaran yang berkaitan langsung dengan usulan:

Komunikasi Interpersonal6. Jumlah jam yang akan disediakan bagi mahasiswa di luar jam tatap muka:

6 jam per minggu (1 jam per hari untuk memfasilitasi diskusi melalui PCU Camel)7. Jumlah mahasiswa dalam mata ajaran yang terkait dengan inovasi ini:

Untuk semester genap : Kelas A : 38 mahasiswaKelas B : 15 mahasiswa 8.Jelaskan mekanisme yang Anda lakukan untuk menjaga kemutakhiran mata ajaran yang Anda asuh:

Mencari buku-buku terkait dengan komunikasi interpersonal agar dapat digunakan sebagai bahan referensi mahasiswa dalam memperkaya pengetahuan dalam bidang ini.

Mencari informasi, atau contoh permasalahan yang terkait dengan komunikasi interpersonal baik dari buku, artikel di surat kabar, majalah, film, internet dan permasalahan sehari-hari agar dapat memberi contoh nyata bagi mahasiswa9.Pernahkah Anda melakukan studi banding dengan pengajar mata ajaran sejenis? Jika ya, jelaskan. Pernah mendiskusikan dengan mahasiswa-mahasiswa dari jurusan Ilmu Komunikasi dan membaca buku pengangan dari Jurusan Ilmu Komunikasi dalam mata kuliah yang sama, juga pernah sit in dalam kelas komunikasi di Rutgers University, New Jersey, USA sebagai visiting scholar pada tahun 2002.RINGKASANMata Kuliah Komunikasi Interpersonal adalah bersifat wajib bagi seluruh mahasiswa Jurusan Teknik Informatika dengan bobot 2 sks . Berdasarkan evaluasi selama 5 semester, keberhasilan pembelajaran pada mata kuliah ini baru termonitor dan terukur dari segi teoritis. Tujuan pembelajaran dalam hal ketrampilan berkomunikasi serta pengembangan Values & Soft-skills mahasiswa belum dapat terukur karena minimnya kesempatan untuk memonitor secara langsung proses pembelajaran mahasiswa dalam mengembangkan ketrampilan diatas. Permasalahan lain adalah kurang tersedianya kesempatan bagi mahasiswa untuk berlatih ketrampilan berkomunikasi, termasuk masih perlunya peningkatan motivasi intrinsik mahasiswa untuk berkomunikasi aktif dalam proses belajar mengajar. Untuk menjawab permasalahan di atas telah dilakukan classroom action research dengan mencoba mengintegrasikan metode Peer Learning dan Problem-Based Learning dalam proses pembelajaran di dalam maupun di luar kelas. Pengintegrasian kedua metode tersebut diharapkan dapat memaksa mahasiswa untuk berkomunikasi dan berpartisipasi aktif dan memberi kesempatan pengajar untuk mengikuti proses pengembangan ketrampilan berkomunikasi serta Values & Soft-skills mahasiswa.Dari hasil implementasi diperoleh kesimpulan bahwa metode Peer Learning tidak dapat dilaksanakan secara murni. Minimnya tingkat penguasaan bahasa Inggris serta kepasifan mahasiswa membuat masih diperlukannya intervensi dari dosen agar mahasiswa dapat mengerti materi sepenuhnya. Namun implementasi hibah pengajaran ini berhasil memberi kesempatan bagi dosen untuk memonitor dan mengukur ketrampilan berkomunikasi dan perkembangan Values & Soft-skills , serta memberi kesempatan bagi mahasiswa untuk melatih ketrampilan berkomunikasi, meskipun belum dimanfaatkan secara maksimal.Keberhasilan implementasi tercermin melalui meningkatnya indikator dibanding perolehan di semester sebelumnya, kecuali untuk jumlah posting mahasiswa di forum diskusi online. Dari 8 indikator utama, 4 indikator telah melebihi base line. Namun mayoritas target indikator tidak terpenuhi sesuai target yang direncanakan, kecuali prosentase nilai A, B+ dan B sebagai nilai akhir mahasiswa. Ketidak-siapan mahasiswa dalam menerapkan metode peer-learning, diindikasikan sebagai salah satu penyebab tidak dapat dipenuhinya indikator target. Perlu dipikirkan strategi pembelajaran baru yang lebih tepat tanpa meninggalkan pengintegrasian metode baru ini dengan metode yang dianggap tepat yaitu Problem-Based Learning Kata kunci : Komunikasi Interpersonal, Peer Learning, Problem-Based Learning, Values & Soft-skillsKATA PENGANTAR

Penulis mengucapkan syukur kepada Tuhan atas selesainya hibah pengajaran ini. Penulis juga berterima kasih pada beberapa pihak yang telah membantu implementasi proposal hibah pengajaran INI, misalnya dalam pengembangan fitur-fitur PCU Camel, pembuatan animasi sebagai materi tambahan bagi mahasiswa dan pemotongan film sebagai alat bantu pengajaran, perekaman hasil karya mahasiswa dalam bentuk video, serta Reviewer, yang telah memberi masukan dalam penyempurnaan proposal maupun laporan hibah pengajaran termasuk memberikan ide-ide pengembangan metode di masa yang akan datang. Penulis juga mengucapkan terima kasih pada rekan-rekan di Jurusan Teknik Informatika UK Petra yang telah membantu dalam penyelesaian penulisan laporan, termasuk dalam menggandakan dokumen baik dalam bentuk cetak maupun elektronis serta.

Implementasi hibah pengajaran ini telah memberi kesempatan kepada penulis dalam mengembangkan metode pengajaran yang lebih tepat untuk mata kuliah Komunikasi Interpersonal di Jurusan Informatika Universitas Kristen Petra. Diharapkan metode serta hasil yang dicapai dapat membantu menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dalam mencapai tujuan mata kuliah serta memberikan masukan untuk pengembangan proses pembelajaran lebih lanjut. Penulis sadar bahwa hasil implementasi hibah pengajaran ini masih jauh dari sempurna, karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari berbagai pihak demi perbaikan dari metode yang dikembangkan ini. Penulis berharap agar hibah pengajaran ini dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan pembelajaran pada umumnya dan khususnya pada mata kuliah komunikasi interpersonal dari jurusan-jurusan di UK Petra yang menawarkan mata kuliah ini. Sekali lagi penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu selesainya hibah pengajaran ini, yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Surabaya, 24 Agustus 2009 Penyusun

DAFTAR ISIDAFTAR ISILEMBAR IDENTITAS DAN PENGESAHAN ............................................................ iURAIAN UMUM .......................................................................................................... iiRINGKASAN ................................................................................................................ vKATA PENGANTAR ................................................................................................... viDAFTAR ISI ................................................................................................................. viiDAFTAR TABEL ......................................................................................................... viiiBAB I. PENDAHULUAN ............................................................................................ 1BAB II . KONSEP PENGEMBANGAN DAN TINJAUAN TEORITIK .................... 9BAB III. METODE PENGEMBANGAN SISTEM PEMBELAJARAN .................... 15BAB IV. STRATEGI PELAKSANAAN DAN HASIL YANG DICAPAI .................. 17BAB V. KEBERLANJUTAN ....................................................................................... 34BAB VI. KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................................... 37DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................... 42LAMPIRAN 1 a. SAP Mata Kuliah Komunikasi Interpersonal (Lama) ...................... 43LAMPIRAN 1 b. SAP Mata Kuliah Komunikasi Interpersonal (Rencana) ................. 50LAMPIRAN 1 c. SAP Mata Kuliah Komunikasi Interpersonal (Implementasi) ......... 63LAMPIRAN 2 a. PCU Camel - Fitur Diskusi Kelompok yang Dapat Diikuti Dosen: Contoh Kelomp