Guia de Normas y Limites en La Familia (1)

7/28/2019 Guia de Normas y Limites en La Familia (1)

1/14

Normas y lmites

www.madridsalud.eswww.serviciopad.es


2/14

Sumario

Gua para familias

Normas y Lmites

2

1. FUNCIONES DEL ESTABLECIMIENTO DE NORMAS Y LMITES 3

1.1. CMO PODEMOS APLICAR LAS NORMAS? 5

2. CARACTERSTICAS Y TIPOS DE NORMAS 6

3. PAUTAS PARA ESTABLECER LAS NORMAS EN FAMILIA 8

4. LA IMPORTANCIA DEL SEGUIMIENTO EN EL PROCESO NORMATIVO 11

5. CMO FOMENTAR LA RESPONSABILIDAD EN LOS HIJOS 12


3/14

3

Para convivir toda sociedad necesita unas normas. La familia

constituye el primer grupo social al que pertenece el nio, en el que

aprende a convivir.

El establecimiento de normas y lmites en el contexto familiar suponeuno de los factores de proteccin ms significativos para reducir la

probabilidad de aparicin de conductas de riesgo, tanto en la infancia

como en la adolescencia.

El papel de los padres en este mbito se centra en establecer y aplicar

unas normas claras, pert inentes y razonables. El abanico de

posibilidades a la hora de inculcar esas normas en nuestros hijos

abarca desde la total permisividad hasta un control absoluto. Entre un

extremo y otro existe un modelo que deja espacio para la libertad, y

que supone educar a los hijos en la capacidad para tomar decisiones

y para actuar de forma responsable ante los diferentes retos de la vida

cotidiana. Este es el modelo que proponemos desde el IAMS.

1. Funciones del establecimiento de normas y lmites

PADGua para familiasNormas y Lmites


4/14

4

Los lmites y las normas son fundamentales porque:

Otorgan a los hijos sentimientos de seguridad y proteccin.

Los hijos van creando sus propios referentes y van

adquiriendo unas pautas de lo que es y no es vlido, locual les ayudar a ir conformando su propia escala de

valores.

Ayudan a lograr una convivencia ms organizada y

promueven el sentido del respeto hacia los dems y hacia

uno mismo.

Preparan a los hijos para la vida en una sociedad que serige por restricciones y obligacio nes, que debern

aprender a cumplir, por el bien de todos.

Ponen restricciones y lmites al comportamiento de los

hijos y les ayudan a desarrollar, de forma progresiva, la

tolerancia a la frustracin, es decir la capacidad para

poder asimilar el sentimiento de frustracin que provo-

car el hecho de que no siempre les salgan las cosascomo les gustara.


91 365 92 00Gua para familiasNormas y Lmites


5/145


PAD

El espacio de libertad en el que pueden moverse los hijos, estcondicionado por dos aspectos fundamentales:

La edad: a medida que los hijos crecen madurativamente,el margen de libertad ha de ser mayor.

El comportamiento: Conforme los hijos se comporten deforma responsable y tomen decisiones adecuadas espreciso ampliar el espacio de libertad. Por el contrario,ste ha de restringirse cuando las decisiones no sean lascorrectas o cuando el nio/a se muestre irresponsable.

Cuando los hijos son todava pequeos, la indicacin de las

pautas ha de ser directiva, porque en este periodo la moral esbsicamente externa. Inicialmente el nio cumple la norma, noporque la vea razonable, sino porque es impuesta. Aprende quees algo que hay que hacer si quiere conseguir su objetivo(alabanzas, sonrisas) pero lo hace porque se lo mandan, noporque lo considere conveniente. Sin embargo, es aconsejable

comenzar desde edades tempranas a explicar el porqu decada norma, para que progresiva mente comprendan susignificado social.

Al principio del aprendizaje de una conducta se debe reforzarpositivamente de manera constante y, a medida que se vaconsolidando el comportamiento, disminuye la necesidad depremiar. Cuando los hijos apre nden a hacer cosas que seconsideran adecuadas dentro y fuera de la convivenciafamiliar, se les debe hacer saber que actan correctamente.Felicitar por conseguir objetivos intermedios es muy importantepara conseguir el comportamiento principal.

A medida que los hijos van creciendo se debe tratar de llegar aun acuerdo sobre las normas, que satisfaga tanto a padrescomo a hijos, pero en el caso de que no sea posible alcanzarun acuerdo, es fundamental sealar que siempre prevalecerel criterio adoptado por los padres.

1.1. Cmo podemos aplicar las normas?

Gua para familias

Normas y Lmites


6/14

2.Caractersticas y tipos de normas


Para favorecer el cumplimiento de las normas que se esta-

blecen en la familia, debemos tener en cuenta que stas

deben ser:

Realistas: las normas han de ser posibles de cumplir y estarajustadas a la realidad, la edad, habilidades y grado de

maduracin de los hijos.

Claras: las normas han de ser entendidas para poder ser

cumplidas. Los hijos deben saber exactamente qu es lo que

se espera de ellos y qu clase de consecue ncias pueden

esperar en caso de no cumplirlas.

Consistentes: la aplicacin de las normas debe ser apro-

ximadamente la misma, independientemente del estado de

nimo, de la presencia de otra persona, de las ocupaciones de

ese momento.

6


7/14

Coherentes: las normas han de ser coherentes entre s. Los

distintos miembros de una familia tienen diferentes funciones

y, por otro lado, tambin diferentes normas, pero todas deben

poder integrase dentro de un mismo sistema.

Los padres deben tener muy claras cules son las normas que

consideran oportunas y necesarias, as como la importancia

que stas tienen para ellos.

Adems, podemos dividir las normas en:

Fundamentales: Tienen que ser pocas, muy claras, poco

matizables en funcin de las circunstancias y de cumplimientoobligado e innegociable.

Ejemplo: Agresiones entre hermanos, respeto.

Importantes: Deben ser poco numerosas y muy claras, pero

son ms matizables en funcin de las circunstancias. Si bien,

aunque su cumplimiento global debe ser inevitable, algunos

aspectos pueden negociarse.

Ejemplo: Hora de llegada a casa, en das de clase o las vs-

peras de fiesta.

Accesorias: Regulan los aspectos ms circunstanciales de la

vida domstica. En muchas ocasiones pueden negociarse sin

afectar gravemente al funcionamiento familiar.

Ejemplo: Hacer la cama todos los das.

PAD2. Caractersticas y tipos de normas

Gua para familias

Normas y Lmites

7


8/14

Las normas son criterios que indican a una persona qu, cmo y cundorealizar una accin o tarea. Son, por tanto, una sugerencia de cambio decomportamiento que implica unas consecuencias positivas en caso decumplimiento, y unas consecuencias negativas en caso de su incumplimiento.

El establecimiento de normas conlleva un proceso que se concreta en distintospasos:

Mantener el control emocional: Los padres deben estar tranquilos ycalmados a la hora de establecer una norma.

Valorar la edad y el grado de maduracin de los hijos: La educacin sobrelas normas tiene caractersticas diferentes en funcin de la edad. Los niospequeos cumplen las normas porque las viven como algo impuesto, noporque las consideren razonables. En los primeros aos de vida, lo importantees establecer unas normas claras y consistentes. Basta con tener autoridad.Cuanto ms clara sea la norma, ms seguridad tendr el nio en su compor-tamiento y en su relacin con el entorno.

3.Pautas para establecer las normas en familia


8


9/14

Cuando nuestros hijos llegan a la adolescencia surgir el

enfrentamiento a la norma y hay que ser capaz de argu-

mentar los motivos y hacer ver la necesidad de la norma. En la

adolescencia es aconsejable la negociacin de las normas

accesorias, esto nos permitir, por un lado, conseguir ungrado aceptable de cumplimiento, y en segundo lugar, ensear

a nuestro hijo a tomar decisiones y a considerar los pros y

contras de cada opcin.

Pensar en la norma : Si los padres ya han evaluado la

necesidad de la norma, es necesario que sea de comn

acuerdo. Es conveniente que los padres analicen conjunta-mente el comportamiento que se quiere implantar.

Pueden servir de gua las siguientes preguntas:

Qu comportamiento queremos tratar?

Cmo deben actuar para cumplirla?

Cundo entra en vigor la norma? Cundo se aplican las consecuencias?

Cules son las consecuencias del cumplimiento?

Cules son las consecuencias del incumplimiento?

PAD3. Pautas para establecer las normas en familia

Gua para familias

Normas y Lmites

9


10/14


11/14

Para llevar a cabo un adecuado seguimiento, se tendrn encuenta las siguientes cuestiones:

Si el comportamiento se ha conseguido, se felicitar al hijo. Si el comportamiento no evoluciona, volver a tratar el

asunto. Si es necesario, se endurecern las consecuenciasnegativas, o se buscarn consecuencias positivas msatractivas.

Se define como castigo la presentacin de una consecuencianegativa que sigue una conducta y que disminuye la proba-bilidad de que esa conducta vuelva a repetirse.

Se puede utilizar el castigo si se hace adecuadamente, esdecir, siempre y cuando:

No sea el mtodo exclusivo para el aprendizaje de las normas.

No implique humillacin ni descalificacin de los hijos ybuscando el momento y el lugar adecuado.

Se concrete con exactitud el motivo por el que se castigapara propiciar as la posibilidad de subsanar el error.

Se aplique lo ms inmediatamente posible a la aparicinde la conducta a eliminar.

Se eli ja un castigo proporcional a la magnitud delcomportamiento problema.

Se elija el castigo en funcin del momento evolutivo delos hijos.

PAD

4.La importancia del seguimiento en el proceso normativo

Gua para familias

Normas y Lmites

11


12/14

La responsabilidad supone la toma de conciencia e interiorizacin de

las obligaciones y compromisos contrados, as como la capacidad

para responder a las consecuencias de los actos realizados.

Esto requiere un conjunto de estrategias y habilidades que lapersona va desarrollando a lo largo de su vida. Ser responsable

supone:

Conocer y practicar las normas familiares.

Tener suficientes habilidades de autocontrol.

Disponer de autonoma suficiente para tomar decisiones

propias, conociendo las consecuencias tanto positivas como

negativas de las mismas.

Plantearse objetivos estables, concretos, bien delimitados y

asequibles.

Estar motivados para conseguir los objetivos que cada uno se

propone.

5.Cmo fomentar la responsabilidad en los hijos


12


13/14

Por ltimo, la familia puede favorecer el desarrollo de la

responsabilidad a travs de las siguientes estrategias:

Facilitar a los hijos las mximas oportunidades para

tomar decisiones desde que son pequeos. Crear un adecuado ambiente familiar en el que se anime

a que el nio tome decisiones. Cuando se toman deci-

siones correctas se tiene la sensacin de control sobre

ciertas situaciones concretas, lo que contribuye a elevar

el autoconcepto y la autoestima.

Proporcionndoles apoyo y seguridad.

Informndoles de los lmites que existen en el comporta-miento.

Recompensndoles la iniciativa del ejercicio de respon-

sabilidades.

PAD5. Cmo fomentar la responsabilidad en los hijos

Gua para familias

Normas y Lmites

13


14/14

14

Servicio de OrientacinPrevencin de Adicciones

Dnde me informo?

Quin me orienta?

Equipo de profesionales expertos.

En horario de 09:00 a 20:00 h. de lunes a viernes.

A travs del telfono 91 365 92 00 o en consulta presencial.

Atencin confidencial y gratuita.

Dnde encontrarnos?

C/ Doctor Esquerdo, 43 (planta calle) 28028 Madrid

ODonnell y Manuel Becerra

56 y Circular

www.serviciopad.es


Guia de Normas y Limites en La Familia (1)

Documents

Transcript of Guia de Normas y Limites en La Familia (1)