Guía de Aprendizaje para el Bachillerato General por Competencias€¦ · 19 Rúbrica de...

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EJEMPLAR DE MUESTRA PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y VENTA. El libro y la fotocopia destruyen el libro Guía de Aprendizaje para el Bachillerato General por Competencias Tecnologías de la información I

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Guía de Aprendizaje para el Bachillerato General por Competencias

Lucila Martínez RiveraAdriana del CarmenRodríguez ZamoraFrancisco Mercado FrancoLuis Mexitli Orozco TorresBenjamín GutiérrezLucas

íasTecnologíasde la información I

Universidadde Guadalajara

Sistema de EducaciónMedia Superior

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Colección Bachillerato General por Competencias

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Presentación

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Guía de Aprendizaje para el Bachillerato General por Competencias

Lucila Martínez RiveraAdriana del CarmenRodríguez ZamoraFrancisco Mercado FrancoLuis Mexitli Orozco TorresBenjamín GutiérrezLucas

íasTecnologíasde la información I

Universidadde Guadalajara

Sistema de EducaciónMedia Superior

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Se prohíbe la reproducción, el registro o la transmisión parcial o total de esta obra por cualquier sistema de recuperación de información, sea mecánico, fotoquímico, electrónico, magnético, electroóptico, por fotocopia o cualquier otro, existente o por existir, sin el permiso por escrito del titular de los derechos correspondientes.

Primera edición, 2008

AutoresLucila Rivera MartínezAdriana del Carme Rodríguez ZamoraFrancisco Mercado FrancoLuis Mexitli Orozco TorresBenjamín Gutiérrez Lucas

Coordinación de producciónJorge Orendáin Caldera

Diseño de portadaTaller de Comunicación Gráfica

Diseño de interiores y forrosSol Ortega Ruelas

D.R. © 2008, Universidad de Guadalajara

Editorial UniversitariaJosé Bonifacio Andrada 2679Colonia Lomas de Guevara44600 Guadalajara, Jalisco01 800 834 54276www.editorial.udg.mx

ISBN en trámite

Octubre de 2008

Impreso y hecho en MéxicoPrinted and made in Mexico

Marco Antonio Cortés GuardadoRectoría General

Miguel Ángel Navarro NavarroVicerrectoría Ejecutiva

José Alfredo Peña RamosSecretaría General

Ruth Padilla MuñozDirección General del Sistemade Educación Media Superior

Albert Héctor Medel RuizSecretaría Académica del Sistemade Educación Media Superior

Jaime Gutiérrez ChávezSecretaría Administrativa del Sistema de Educación Media Superior

María de Jesús Haro del RealDirección de Educación Propedéutica de Sistema de Educación Media Superior

Zeferino Aguayo ÁlvarezDirección de Educación Continua, Abierta y a Distancia del Sistema de Educación Media Superior

José Antonio Ibarra CervantesDirección del Corporativode Empresas Universitarias

Javier Espinoza de los Monteros CárdenasDirección de la Editorial Universitaria

Sayri Karp MitasteinCoordinación Editorial

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Estimado estudiante de bachillerato:

¡Bienvenido a la Universidad de Guadalajara!

Es importante decirte que eres parte de las primeras genera-ciones que cursarán el Bachillerato General por Competencias, un nuevo plan de estudios en el que descubrirás nuevas formas de proponer y realizar actividades para tu aprendizaje.

Además de adquirir conocimientos, desarrollarás habilidades, actitudes y valores de forma integral, esa es la misión de todas las unidades de aprendizaje que integran este plan de estudios.

Para lograrlo, entre otras acciones, se han elaborado las guías de aprendizaje, como la que tienes en tus manos. En este material de apoyo, indispensable para tu proceso formativo, encontrarás los elementos que te ayudarán para la adquisición de competen-cias específicas.

La parte central son las actividades que se proponen con este fin, todas obedecen a una estrategia de aprendizaje, cuyos logros serán revisados a través de instrumentos para la evaluación de acuerdo al nivel de desempeño. Las actividades que se realizarán, conjuntamente con tus profesores y compañeros, están orientadas a que te desarrolles en un contexto determinado y no sólo a la transmisión de información.

Las guías no resultan suficientes por sí mismas; no son todo lo que apoya el aprendizaje. Tu disposición, el desempeño de los

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profesores, el uso de otros recursos disponibles en las bibliotecas o en internet, la interacción con tus compañeras y compañeros, y las actividades que proponga tu escuela, entre otras cosas, son elementos valiosos que enriquecen tu aprendizaje.

Las guías plantean una orientación principal de lo que se es-pera lograr. Por ello, solicitamos tanto a alumnos como a profe-sores, que retroalimenten desde su punto de vista aquello que pueda ser mejorado para su uso por generaciones posteriores de estudiantes, pues en esta etapa ustedes se darán cuenta cómo, a través de su experiencia, se pueden mejorar los procesos educati-vos y sus resultados.

¡Muchas gracias!

Ruth Padilla MuñozDirectora General del Sistema de Educación Media Superior

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roEstructura de la unidad de aprendizaje

Tecnologías de la informacióny la comunicación

relacionada con

complementadas conde carácter

Procedimental y actitudinal

relación con el perfil de egreso

Inglés 1.Descripción

y comunicación

objetivo

estrategia

metodologíarasgos

Técnica didácticaposible

Modelo deproyectos

competenciashabilitadoras

Competencias comunicativas

“Propiciar en el estudiante del primer semestre de bachillerato

las competencias pertinentes para responder al contexto tecnológico de la sociedad actual, aplicando las tecnologías de la información y la comunicación en actividades prácticas para responder crítica y eficientemente a las demandas

laborales y de educación superior”.

1. Mediante la participación activa, los estudiantes desarrollarán las competencias.

2. Utilizando software ofimático, los estudiantes serán capaces de elaborar documentos con formato y enriquecerlos con sus imágenes y gráficos provenientes de hoja de cálculo.

3. Expresarán ideas utilizando dispositivos animados

4. Los estudiantes de primer semestre del Bachillerato General realizan búsquedas en internet, almacenamiento y transformando la información en archivos

Articula contenidos procedimentales sobre los conceptuales, con objetivos instrumentales que

desarrollan competencias para la aplicación de las TIC en el contexto laboral, en la investigación o la

educación superior (cultura de la S de la C).

parte de la filosofía pragmática requiere de la observación de consecuencias y la actividad

constante y directa (proyectos reales).

el alumno aplica lo aprendido (habilidades y competencias) en proyectos.

Sugerencias:enfrentar al alumno a un esquema que requiere cuestionar, debate, prediga, planifique, analice

datos, concluya, express, re-cuestione, cree.

actividades de aprendizaje orientadas

a la producción y tratamiento de la

información así como a su aplicación en contextos reales (experiencias de

aprendizaje).

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Índice7 Estructura de la unidad de aprendizaje

10 Presentación

12 Módulo 1. Tecnología y sociedad Introducción a las tecnologías de la información12 Tema 1. La tecnología en nuestra época16 Tema 2. El concepto de tecnología18 Evaluación del módulo 119 Rúbrica de evaluación

20 Módulo 2. Ambientes operativos21 Tema 1. Introducción a los ambientes operativos23 Práctica 1

27 Práctica 2. Conociendo el ambiente operativo

29 Práctica 3. Operaciones básicas

31 Tema 3. Explorador del ambiente operativo

36 Módulo 3. Procesador de textos37 Antes de iniciar38 Competencias a desarrollar42 Tema 1. El entorno de trabajo en Microsoft Word43 Vistas

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43 Panel de tareas

43 Creación de un documento nuevo

44 Funciones básicas de Word

44 Ortografía y gramática

45 Sinónimos

47 Tareas

50 Módulo 4. Presentaciones multimedia51 Tema 1. Los programas multimedia51 Introducción

53 Tema 2. Elaboración de presentaciones Power Point con asistente53 Actividades de aprendizaje

55 Tema 3. Inserción y edición de texto y tablas58 Tema 4. Promoviendo mi empresa60 Tema 5. Modificación de patrones y combinación de presentaciones62 Tema 5. Publicaciones e impresión de presentaciones multimedia

65 Módulo 5. Hoja de cálculo66 Tema 1. Hojas de cálculo ¿para qué?67 Tema 2. La interfase de Microsoft Excel68 Tema 3. Agregar datos a un libro de Microsoft Excel68 Tema 4. Funciones del entorno de trabajo70 Bibliografía

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Presentación

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Presentación

En mayor o menor media la sociedad en su conjunto es testiga de las transformaciones impulsadas por la tecnología. Lo mismo en las actividades económicas como en otras más usuales, los desarrollos tecnológicos se han convertido en elementos imprescindibles, for-mando parte de una cotidianeidad que evolucionó históricamente sin comparación a partir de los últimos años del siglo XX.

De los adelantos señalados, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son los ejemplos más evidentes. Una de las definiciones más recientes y globales, formulada por la Comisión de las Comunidades Europeas en el año 2001 señala:

“Las tecnologías de la información y de la comunicación es un término que se utiliza actualmente para hacer referencia a una gama amplia de servicios, aplicaciones y tecnologías, que utilizan diversos tipos de equi-pos (hardware) y de programas informáticos (software) y que a menudo se transmiten a través de las redes de telecomunicaciones (netware ). ”

Así resulta impensable imaginar a las TIC sin la computadora, el artefacto que en la práctica las representa. Numerosos estudios de-muestran un crecimiento exponencial del uso de la computadora con fines de estudio, comunicación o trabajo, misma que requería —hasta algunas décadas— de una intensa preparación para su manejo, por lo cual su uso se limitaba a un reducido número de personas. Sin embar-go, su uso se ha popularizado gracias a la facilidad de su uso. Además,

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la mayoría de las personas que utiliza la computadora, lo hace para satisfacer diversas necesidades, hay quienes la utilizan simplemente para capturar textos, como el que estás leyendo en este momento, mientras que otros más requerirán de cuestiones más complejas, como manipular imágenes o desarrollar programas informáticos.

Precisamente el objetivo de esta Guía de Aprendizaje es acercarte de manera práctica al manejo de la computadora, de manera tal que te facilite el tránsito por el bachillerato y utilices las TIC en tu beneficio.

Por la importancia de lograr competencias relacionadas con un manejo aceptable y, ojalá, destacado, de las Tecnologías de la Información, esta unidad de aprendizaje se relacionan directa-mente con la certificación internacional Microsoft Office Specia-list (Especialista en Microsoft Office 2003, a nivel básico), el único programa de certificación diseñado para validar las habilidades y conocimientos en el manejo de aplicaciones de productividad, con estándares reconocidos en todo el mundo. Estar preparado para tener este aval en tus estudios de bachillerato te abrirá distintas y valiosas posibilidades de desarrollo, no solamente para acreditar este curso, sino para tu vida en general.

Esta guía se encuentra dividida en cinco módulos, mismos que te permitirán hacer un recorrido por los aspectos básicos de la tec-nología y los programas más utilizados de la computadora, al mismo tiempo que te prepara para certificarte como usuario de la misma.

Junto a la guía tienes a la disposición materiales de apoyo que te ayudarán en el proceso de construcción de las competencias básicas para la certificación señalada, no dudes en recurrir a ellos para auxiliarte en este proceso.

Los autores

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Módulo 1

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Tecnología y sociedad.Introducción a las tecnologías

de la información

Objetivo general• Explicaelimpactodelatecnologíaenlasactividadeseconómico-

sociales del contexto, conceptualizando los términos tecnología, internet y Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

Objetivos habilitadores• ConstruyelosconceptosdetecnologíayTIC.• Justificaelimpactodelatecnologíaenlasociedadactual.• Describelosaspectosbásicosdelsoftware y hardware presentes

en una computadora.• Identifica—destacando sus rasgos característicos—productos

realizados a partir de la aplicación de programas ofimáticos.

Tema 1. La tecnología en nuestra época

Es seguro que desde que despiertas hasta que regresas a la cama estás en contacto permanente con la tecnología. Tal vez hoy des-

Módulo 1

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pertaste gracias a un reloj digital y luego escuchaste la radio o miraste la televisión; al desayunar tomaste algunos alimentos del refrigerador; viajaste luego en auto o autobús; escuchaste música en formato mp3; recibiste o enviaste mensajes (quizá en formato multimedia) utilizando tu teléfono celular. Todas esas actividades se relacionan con la tecnología, una herramienta al servicio del hombre, un producto del conocimiento acumulado.

Desde su aparición, el hombre ha creado numerosas herra-mientas para mejorar su calidad de vida. Inicialmente lo hizo a par-tir de elementos naturales, luego “creando para crear”, de manera que cambió la naturaleza original de los materiales para adaptar-los a sus necesidades. En ese proceso, numerosos conocimientos fueron transmitidos de generación en generación hasta lograr el desarrollo de la actual tecnología. En la mayoría de comunidades se utilizan diariamente artefactos que mejoran nuestra calidad de vida y nos brindan facilidades que asombrarían a las personas de hace apenas 50 años.

De manera paulatina, la tecnología ha modificado las costum-bres, sentando las bases para un desarrollo social muy similar, aún en comunidades alejadas geográficamente gracias a las tecnolo-gías. Los estudiosos reconocen en este fenómeno algunos rasgos de globalización, un término que, sin duda, has escuchado y que estudiarás de manera profusa en breve.

Como te das cuenta, la tecnología implica numerosas activi-dades, desde aquellas que se utilizan en los hogares hasta otras

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Módulo 1

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más complejas. Pero en todos los casos los implementos tecnoló-gicos tienden a facilitar las actividades. Si bien es cierto que los rayos X permitieron la realización de radiografías, en la actuali-dad es posible “ver“ el interior del cuerpo humano para localizar problemas y prevenir enfermedades sin necesidad de ese desarro-llo; se ha llegado al espacio exterior y se exploran las profundida-des de los océanos; se practican cirugías empleando rayos láser o microscópicos; se fabrican computadoras cada vez más potentes y pequeñas. Considera lo siguiente: una de las primeras compu-tadoras fabricadas era del tamaño de un edificio ¡y los operarios laboraban dentro de ella!

No existe actualmente una tecnología permanente o estática, la totalidad de los avances desarrollados se mejoran y modifican de manera continua, tal como si fuera una carrera para alcanzar mejores logros ¿Hasta dónde llegará el ingenio humano?

En la lectura previa aparecen los nombres de diferentes tipos de desarrollos tecnológicos. Enlístalos e integra a continuación —en tu cuaderno— una línea del tiempo en donde describas el desarrollo de al menos uno de ellos.

Realiza una investigación documental que te permita responder las preguntas siguientes:

¿Para qué sirve la tecnología?

¿Quién desarrolla la tecnología?

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¿Cómo se relaciona la tecnología con la sociedad actual?

Forma equipos de trabajo donde, para cada pregunta, los integran-tes del equipo lean por turnos su respuesta y reciban comentarios del resto del equipo. A partir de las diferentes respuestas, elabora un mapa conceptual que te permita resumirlas.

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Módulo 1

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Tema 2. El concepto de tecnología

Como pudiste ver a partir de las actividades anteriores, la Tecnolo-gía está siempre cerca de ti. Vamos ahora a integrar el concepto de la misma. Busca en los recursos de apoyo la revista digital Tecnos y luego de revisar su contenido responde: ¿Cuáles son los recursos que te parecen más destacados de esa revista para presentar infor-mación al lector?

Compara la revista Tecnos con cualquier otra de formato im-preso y participa en una lluvia de ideas donde comentes las venta-jas y desventajas de cada una.

Registra las opiniones más relevantes en un cuadro de doble entrada.

Busca en la revista la lectura “¿Y qué es la tecnología?” subra-ya los fragmentos de texto que te permitan responder a la pregun-ta señalada en el título de este tema e intenta aportar un concepto personal enseguida:

Utiliza los recursos “La computadora por dentro” (multime-dia) y la lectura “La computadora”. Elabora en tu cuaderno un mapa conceptual en donde resumas dichos temas.

A partir de tus conocimientos sobre el tema identifica en Tecnos los recursos creados a partir del uso de un procesador de textos, de manipulación de diapositivas y hoja de cálculo. Detalla cada recur-so y el tipo de programa usado en las líneas siguientes.

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Integra equipos de trabajo y, a partir de la lectura de Tecnos “La tecno-logía en la sociedad actual”, desarrolla la investigación que ahí se pro-pone. Detalla brevemente tus conclusiones mediante un texto libre.

Al lado de la computadora, internet es uno de los grandes hitos de la humanidad. A partir de la lectura “La WWW” intenta explicar las ventajas de este desarrollo.

Redacta en equipo un listado de preguntas que te permitan de-tectar un porcentaje aproximado de usuarios entre tus vecinos y familiares cercanos. Cuestiónales si usan o no la computadora o in-ternet; qué programas utilizan; si navegan por internet; cuáles son sus preferencias al navegar (si lo hacen); en qué utilizan la compu-tadora; su opinión sobre las TIC, etc. Presenta tus datos por escrito a tu maestro y guárdalos para su uso posterior.

Realiza un mapa conceptual para describir el impacto de la tecnología en la sociedad actual. Realiza esta actividad en binas, pero recuerda que la actividad final es individual.

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Módulo 1

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Busca en Tecnos información pertinente sobre el concepto “Tecno-logía” y resúmela en las líneas siguientes:

Revisa la información construida en las líneas anteriores y señala ¿para qué sirve la tecnología? Justifica luego la afirmación que indica que la tecnología modifica las actividades humanas y facilita la vida.

Busca en internet información donde se expongan los pros y los contras de la tecnología como herramienta para el desarrollo. A continuación redacta brevemente tus propios comentarios, inclu-yendo las referencias de las fuentes que consultaste.

Evaluación del módulo 1

Es momento de evaluar los conocimientos construidos en este pri-mer módulo. Para hacerlo, integren equipos de trabajo y diseñen un reporte de noticias en donde la nota principal sea la tecnología

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y su impacto en el mundo moderno. Los temas que debe contener son los siguientes:

Conceptos para los términos tecnología y TIC construidos por los integrantes del equipo; un texto libre sobre el tema que da nombre a este trabajo; ejemplos de artefactos tecnológicos que han cambiado la forma de realizar algunas actividades humanas.

A partir de las necesidades del contenido, presenta tu trabajo como periódico o revista. Considera la rúbrica inferior al realizar esta actividad.

Rúbrica de evaluación

Criterios Ponderación

• Incluyetodoslostemasseñalados.

• Los temas son tratados de manera clara, evidenciando un tratamiento

personal.

• Eltratamientodelostemaspermiteaclararlasdudasquesemanifiestan

en la tarea.

• Losconceptospropuestossonclarosymanifiestaninvestigaciónprevia.

• Eltrabajofinalconcentralasactividadesrealizadasenelmódulo.

• Eltrabajofinalevidenciaunanálisiseinterpretaciónpertinente.

• El trabajofinalpuedeserconsideradocomofuentededocumentación

posterior

Cada uno de los

criterios otorga

un máximo de 10

puntos.

• Eltrabajofinalesclaroensupresentaciónycongruenteconlas ideas

desarrolladas.

Hasta 10 puntos.

• Elproyectoincorporademaneracongruentelosconocimientosconstruidos. Hasta 10 puntos.

• Eldiseñodelatareaesatractivoparalavista. Hasta 10 puntos.

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Módulo 2

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Ambientes operativos

Objetivo generalAplica las herramientas del sistema operativo para administrar la información y usar herramientas de software.

Objetivos específicos• DescribelasfuncionesbásicasdelSistemaOperativoylasdife-

rencias del software aplicativo.• Utilizalasherramientasdelsistemaoperativoparacrearcarpe-

tas y subcarpetas, almacenando archivos diversos. • Identificalosmediosdealmacenamientointernoyexternosy

almacena archivos diversos.• UtilizalainformacióndelPanel de control. • Daformatoamediosdealmacenamiento.• Modificalafechayhora;fondoyelprotectordepantalladela

computadora.• Utiliza las herramientas para realizar scan disk y drive space,

explicando sus funciones.

Módulo 2

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Ambientes operativos

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• Identifica —destacando sus rasgos característicos— productos realizados a partir de la aplicación de programas ofimáticos.

Tema 1. Introducción a los

ambientes operativos

Antes de entrar de lleno al uso de la computadora, resulta convenien-te conocer el entorno de trabajo que te ofrece, aspecto en el que el ambiente operativo (o sistema operativo) resulta escencial al servir de intermediario entre el usuario y el equipo de cómputo mismo.

Contesta la encuesta acerca de los conceptos previos y habi-lidades en el manejo y teoría de los sistemas operativos que te proporcionará tu profesor.

Forma equipos de tres integrantes y realiza una investigación sobre las funciones básicas y el entorno de los ambientes operati-vos. Con la información obtenida, llena la siguiente matriz.

Nombre Precio

comercial

Año de

creación

Ventajas Características

principales

Linux

Windows

Solaris

Unix

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Módulo 2

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Participa en un debate grupal sobre los tipos de unidad de al-macenamiento y su capacidad, y plasma las conclusiones en un cuadro de doble entrada en donde consideres al menos cinco tipos diferentes de unidades de almacenamiento indicando su capacidad.

Los ambientes operativos se definen como el conjunto de pro-gramas computacionales (software) que supervisan y administran las operaciones del sistema físico (hardware) en una computadora bajo la que se ejecutan aplicaciones.

El ambiente operativo o sistema operativo actúa como inter-mediario entre el usuario y un equipo de cómputo, proporcionan-do un entorno amigable para la ejecución de programas.

La operación de un sistema operativo permite al usuario utili-zar de manera práctica funciones diversas.

Busca en los recursos de apoyo la presentación “Sistemas operati-vos” y resume los puntos siguientes:

Concepto de “Escritorio”

Concepto de “Ventanas”

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Práctica 1

Sigue las indicaciones relatadas. En caso de duda recurre a tu profesor.

1. Enciende tu computadora y espera a que se encuentre en con-diciones de trabajar.

2. Dibuja en la imagen de entrada a este tema el aspecto actual del escritorio de tu computadora.

3. Busca la tecla Windows en tu teclado y haz clic sobre ella, verás que se despliega el menú del botón de inicio (puede ser igual-mente desplegado haciendo clic sobre el mismo).

4. Busca el submenú accesorios y haz clic sobre él. Identifica el ícono de la calculadora y haz clic sobre éste.

5. Ve a la opción de enviar a y busca “escritorio” (crear acceso directo).6. Regresa al escritorio y encontrarás un icono de la calculadora.7. Da doble clic al icono que creaste en el escritorio y entra a la

calculadora.8. Explica qué es un acceso directo.

9. Organiza los iconos del escritorio de tal manera que se mues-tren por orden alfabético dando clic derecho en el escritorio.

10. Elimina el icono de la calculadora creado en el escritorio dando clic derecho sobre él y opción “eliminar”.

11. Utilizando las teclas Alt + F4 reinicia tu computadora. Reencién-dela posteriormente y resume las actividades realizadas.

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Módulo 2

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Las imágenes siguientes corresponden a algunas de las acciones soli-citadas en esta práctica. Identifícalas y describe la acción realizada.

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Módulo 2

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Práctica 2. Conociendo el ambiente operativo

1. Haz doble clic en “Mi PC”, una vez abierta la ventana verifica las barras disponibles (deben estar activas las barras de Estado, Título, Herramientas, Menús, y posiblemente la de desplaza-miento). En caso de que alguna no estuviera disponible, entra al menú “Ver” y actívalas.

2. Si la ventana está maximizada presiona el cuadro doble en la par-te superior derecha para restaurar la ventana. Toma luego la barra de título y mueve la ventana al área de la pantalla que desees.

3. Sitúa el cursor en la orilla de la ventana, verás que se vuelve una flecha doble, con el mouse da clic sobre el borde y sostenlo mientras mueves tu puntero para ajustar el tamaño de la ven-tana al que tú desees.

4. Minimiza tu ventana utilizando el guión de la parte superior derecha y entra luego a la carpeta “Mis documentos” para crear una nueva carpeta haciendo clic con el botón derecho en un espacio en blanco. Nombra esta carpeta con tu nombre completo.

5. Entra ahora a la ventana de “Mi PC” y selecciona la unidad de disco duro (C:). Recuerda que puedes cambiar de ventana utili-zando la combinación de teclas Alt + Tab o en la barra de tareas haciendo clic sobre la ventana que deseas.

6. Haz clic con el botón derecho sobre la barra de tareas y orga-niza las ventanas en cascada. Aprovecha ahora para crear un “acceso directo” de la carpeta de “Windows”. Corta luego el acceso directo recién creado y pégalo en la carpeta que lleva tu nombre y que está dentro de “Mis documentos”. Haz luego una copia del acceso directo que tienes en tu carpeta y colócala en el escritorio de Windows.

7. Cierra las ventanas que tienes abiertas y haz doble clic sobre el acceso directo que creaste de la carpeta de “Windows”, esto abrirá la ventana de Windows una vez abierta, ciérrala nueva-mente (este punto te permitirá verificar que un acceso directo abre el programa o ventana para el que fue creado).

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8. Envía el acceso directo creado a la papelera de reciclaje. Entra ahora a la papelera de reciclaje para verificar que el archivo que enviaste se encuentra ahí. Una vez verificado, cierra tu ventana.

9. Sobre el escritorio, haz clic con el botón derecho del mouse y en el menú contextual que aparece, busca la opción “Nuevo” y selecciona “Acceso directo”. En la ventana presiona el botón “Examinar” y busca la carpeta de “Windows” dentro de “Uni-dad (C:)” en la nueva ventana que aparece. Una vez encontrada tu carpeta, selecciona “Aceptar”.

10. Presiona el botón “Siguiente”. En el área de escritura escribe el nombre que desees tenga tu nuevo acceso directo y presiona “Finalizar”. Posteriormente haz doble clic sobre él y te darás cuenta de que hace la misma función que el otro acceso que habíamos creado y enviado a la papelera anteriormente. So-bre este acceso directo presiona el botón derecho del mouse y selecciona “Propiedades”. En la parte superior de la ventana emergente verás varias persianas; en la primera llamada “Gene-ral” encontrarás información general de tu archivo, que en este caso es un acceso directo. Selecciona la persiana “Programa” para observar la ruta del programa que abre tu acceso directo y más abajo un botón “Cambiar ícono”, selecciónalo y busca la imagen de icono que desees. Una vez encontrado el icono que te gusta, presiona “Aceptar” y cierra la ventana de “Propieda-des”. ¿Qué sucede?

11. Elimina tu acceso directo de forma definitiva presionando las teclas “Shift” + “Supr” y contesta “Sí” a la confirmación de eli-minación. Esta es una forma de eliminar el archivo directamen-te sin necesidad de enviarlo a la papelera de reciclaje, como el primer acceso que creaste.

12. Entra a la palera de reciclaje y selecciona el archivo que habías enviado anteriormente. Te darás cuenta que te aparece del lado izquierdo dos opciones: “Eliminar” o “Restaurar”, selecciona res-taurar y minimiza tu papelera de reciclaje. ¿Qué sucedió?

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13. Vuelve a mandar tu archivo a la “papelera de reciclaje” y pide que elimine tu archivo. Recuerda: cuando eliminas definitiva-mente el archivo con “Shift”+“Supr” no puedes restaurarlo des-de la papelera de reciclaje.

14. En la papelera de reciclaje ve al menú “Archivo” y selecciona “Vaciar papelera de reciclaje” y con eso eliminarás definitiva-mente todo lo que tenga la papelera.

15. Dirige el puntero del mouse hacia la barra de tareas en donde se encuentra el reloj; ahí encontraras iconos de programas que ac-tualmente están en ejecución como el antivirus, Messenger, etc. Presiona el botón derecho del mouse sobre la hora y selecciona “Ajustar fecha y hora”. En la persiana “Fecha y hora” ajusta los datos a la fecha y hora actual. En la persiana “Zona horaria” selecciona la zona a la que perteneces y presiona “Aceptar”. Ve al “botón de inicio”, y presiona “Apagar equipo” y selecciona “Apagar”.

16. Cuando se apague el cpu, apaga tu monitor y listo. Si tu cpu no se apaga, sólo tendrás que apagarlo cuando te diga “Ahora puede apagar el equipo”.

Práctica 3. Operaciones básicas

Busca en los recursos de apoyo el video relativo a este tema y sigue las instrucciones que a continuación se enlistan. Recuerda que para cualquier duda, puedes preguntar a tu profesor.

1. Enciende tu computadora y espera a que Windows esté listo para trabajar.

2. Ve al botón “Inicio” y selecciona “Todos los programas” después ve a “Accesorios” y haz clic sobre “Explorador de Windows”.• Unavezabiertalaventade“ExploradordeWindows”te

darás cuenta que está dividida en dos columnas, en el lado izquierdo tienes todo el “Árbol” de carpetas que existen

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en tu computadora, y del lado derecho todos los archivos que hay dentro de la carpeta que está seleccionada en la primera columna.

3. Inserta tu memoria usb o disquete en el cpu.• Delladoizquierdoaparecerálaunidaddeldispositivoex-

traíble que insertaste.4. Da clic derecho sobre él y selecciona la opción “Formatear”.

Recuerda: al dar formato a esta unidad la preparas para alma-cenar información en ella. Recuerda que este proceso eliminará toda información que se encuentre guardada en la unidad a la que des formato.

5. En la ventana “Dar formato a disco” encontrarás varias opciones, selecciona entre ellas Etiqueta del volumen, Opciones de formato. Elige las que tu profesor te señale y haz clic en el botón Iniciar.

Describe las acciones llevadas a cabo:

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Tema 3. Explorador del ambiente operativo

Procedimiento: en la plataforma encuentra el recurso multimedia “Archivos y carpetas” y desarrolla las actividades que se te solici-tan. Después desarrolla la Práctica III .

Recurso “Archivos y carpetas”.En la plataforma encuentra el recurso “Archivos y carpetas” y

relaciona los nombres con el área que corresponde.

Práctica III• Conceptosbásicos

- El explorador de Windows©.- Barra de herramientas estándar.- Vista de iconos.- Cortar, copiar y pegar. - Propiedades de archivos, carpetas y subcarpetas. - Nombres y extensiones de los archivos. - Búsqueda en Windows.

• Instrucciones- Lee con cuidado y realiza en tu computadora las instruc-

ciones que a continuación se enlistan. Recuerda que para cualquier duda, puedes preguntar a tu profesor.

1. Enciende tu computadora y espera a que Windows esté listo para trabajar.

2. Haz clic en botón “Inicio” y selecciona “Todos los progra-mas”, después ve a “Accesorios” y haz clic sobre “Explorador de Windows”.• Unavezabiertalaventanadel“ExploradordeWindows”,

te darás cuenta que está dividida en dos columnas; en el lado izquierdo tienes todo el “árbol” de carpetas que exis-ten en tu computadora, y del lado derecho todos los archi-vos que hay dentro de la carpeta que está seleccionada en la primera columna.

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3. Inserta tu memoria usb o disquete en el cpu.•Delladoizquierdoaparecerálaunidaddeldispositivoextraí-

ble que inser¬taste.4. Da clic derecho sobre él y selecciona la opción “Formatear”. Re-

cuerda: al dar formato a esta unidad la preparas para almacenar información en ella. El proceso para dar formato eliminará toda la información que se encuentre guardada en la unidad.

5. En la ventana “Dar formato a disco” encontrarás varias opcio-nes, selecciona entre ellas “Etiqueta del volumen” y “Opciones de formato”. Elige las que tu profesor te señale y haz clic en el botón “Iniciar”.

6. Al finalizar te dará un informe del estado de tu disco, cierra ambas ventanas y regresa a tu explorador de Windows.

7. Del lado izquierdo selecciona la carpeta de “Mis documentos”, y al lado derecho y crea una carpeta que lleve el nombre de tu equipo favorito.

8. Ahora a tu carpeta da clic derecho sobre ella y elije cambiar nom-bre; pon tu nombre más el nombre de tu equipo favorito. • Enel lado izquierdo (árboldedirectorios) verásqueal-

gunas carpetas tienen símbolos de + o – al lado izquierdo de su nombre. Esto es porque, a su vez, contienen otras carpetas.

9. Da clic en algunos de estos símbolos y ve cómo se expanden o contraen.

10. Accesa a tu carpeta y crea un nuevo documento de texto con el nombre de “Práctica 2”.

11. Abre tu documento de texto y escribe algunas palabras dentro de él. Una vez que terminaste de escribir, cierra tu documento y guarda los cambios que hiciste.

12. Selecciona tu archivo de “Práctica 2” y busca en la “Barra de herramientas” la función “Copiar”.

13. Ahora en la misma “Barra de herramientas”, haz clic sobre el botón “Pegar” (te darás cuenta que se creó un archivo con el nombre de “copia de Práctica 2”).

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• Situ“Barradeherramientas”noestáactiva,revisaenla“Práctica 1” cómo activarla. Recuerda que también puedes “Cortar”, “Copiar” y “Pegar”, utilizando tu botón derecho del mouse o el menú “Edición”.

14. Abre tus dos archivos, y si están maximizados restáuralos a un tamaño de ventana en el que puedas ver el contenido de am-bos. Te darás cuenta que los dos archivos tienen exactamente lo mismo, pero si modificas uno, el cambio sólo se realizará en ese mismo archivo.

15. Ve a tu archivo “Copia de Práctica 2”, modifica todo el conteni-do y guarda cambios.

16. Nuevamente cierra tus dos archivos y vuelve a la ventana de “Explorador de Windows” en la carpeta que lleva tu nombre.

17. Ahora selecciona el archivo “Copia de Práctica 2”, vuelve a co-piarlo y enseguida pégalo en la misma carpeta. Ya debes tener tres documentos dentro de tu carpeta.

18. Del lado derecho de tu ventana, en un espacio vacío, haz clic con el botón derecho del mouse y selecciona la opción “Ver”, te aparecerá un submenú con varias vistas de tus documentos; prueba utilizando todas las vistas que te aparecen. • Una vez que exploraste todas las vistas, ahora vamos a

aprender a seleccionar los archivos dentro del ambiente Windows.

19. Primero vamos a seleccionar todos los documentos que hay en tu carpeta; para esto lleva tu mouse a un espacio vacío al final de tus documentos, presiona el botón izquierdo y, sin soltarlo, haz un cuadro que cubra todos los documentos de tu capeta y suelta tu botón del mouse (te darás cuenta que los tres archivos que tienes van a quedar sombreados de forma diferente a como los tenías).

20. Ya que viste cómo seleccionar todos tus archivos con el mouse, da un clic en un espacio vacío de tu ventana para deshacer la selección.

21. Existe otra forma de hacerlo para esto selecciona otro archivo de tu lista, ahora presionando la tecla Shift + las teclas de los cursores podrás seleccionar otros documentos.

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22. Ahora para seleccionar algunos de los documentos, haz clic so-bre el primer archivo, después oprime la tecla Ctrl y da clic sobre un documento y el que sigue no, te das cuenta que sólo queda-ron sombreados los archivos que seleccionaste.

23. Ya que aprendiste a elegir los archivos, selecciona los documen-tos (”Copia de Práctica 2” y “Copia de Copia de Práctica 2”), ya que lo seleccionaste, presiona el botón de “Cortar”.

24. En la columna izquierda de tu “Explorador de Windows”, selec-ciona la carpeta de “Mis documentos”.

25. Una vez seleccionado “Mis documentos”, ve al lado derecho de tu ventana y presiona el botón de “Pegar” (ahora los documen-tos que cortaste quedarán ya en “Mis documentos”).

26. Vuelve a accesar a la carpeta que lleva tu nombre y del lado derecho de tu ventana crea una nueva carpeta con el nombre de “Subcarpeta”.

27. Observa al lado izquierdo y te darás cuenta de que en el “Ár-bol de carpetas”, la “Subcarpeta”, está dentro de la que lleva tu nombre y ésta a su vez dentro de “Mis documentos”, por lo que verás que dentro de una carpeta puedes tener documen-tos, subcarpetas y más dentro de éstas.

28. Selecciona tus dos archivos (”Copia de Práctica 2” y “Copia de Copia de Práctica 2” y mándalos a “Papelera de reciclaje”).

29. Cierra tu ventana de “Explorador de Windows” y todas las de-más ventanas que tengas abiertas.

30. Avisa a tu profesor que has terminado, y cuando te lo señale apaga tu equipo adecuadamente. Indica en el espacio siguiente las sugerencias aportadas por tu profesor.

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Tema 4. Pánel de control

ProcedimientoDe manera individual realiza una investigación en internet acerca del Panel de control. Explica luego la utilidad de esta herramienta y enumera cinco de las que para ti son sus principales apartados.

Cuando te lo indique tu profesor, busca en los recursos de aprendizaje el tema “Generalidades del panel de control” y desa-rrolla las prácticas 4, 5 y 6.

Investiga sobre el tema virus y antivirus y escribe tus comenta-rios de manera breve.

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Procesador de textos

Objetivo generalUtiliza un procesador de textos para elaborar documentos con es-pecificaciones determinadas y sigue indicaciones específicas.

Objetivos integradores• Identificalosprogramasqueofrecenprocesadoresdetexto.• Reconoceelentornodetrabajoquepresentaunprocesadorde

texto (menús, barras, área de trabajo, pánel de tareas). • Utilizaapropiadamentelasfuncionesbásicasdeunprocesador

de texto para elaborar documentos sencillos (crear, abrir, gra-bar y cerrar).

• Realizaroperacionesbásicascontexto(insertar,sobrescribir,se-leccionar, borrar, editar, duplicar, mover, buscar y reemplazar).

• Configuraeldiseñodelaspáginaseimpresióndeundocumen-to (márgenes, papel, diseño).

• Elaboradocumentosqueincluyenencabezados,piedepágina,notas al pie y comentarios aclaratorios.

Módulo 3

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• Editadocumentoscondibujos,imágenes,objetos,tablas,cua-dros de texto y gráficos.

• Presentadocumentosdemaneracorrectamediantelautiliza-ción de herramientas de corrección (revisión ortográfica, sinó-nimos, etc.).

• Utilizaelementosdeotrasaplicacionesenelprocesadordetexto.• Elaboradocumentosdeformacolaborativa(comentarios,con-

trol de cambios).

Antes de iniciar

Seguramente has tenido la necesidad de elaborar documentos es-critos, bien por motivos escolares o personales. ¿Cómo lo haces?, ¿a qué dificultades te has enfrentado?, ¿qué es lo que consideras que te hace falta aprender? Precisamente en este módulo traba-jaremos con el diseño de documentos de texto, de manera que te resulte fácil y rápida la elaboración de los mismos. Te ayudará no sólo a presentar de mejor manera tus tareas, sino incluso en tu vida profesional; en todos los campos laborales resulta necesaria la edición de textos.

Los procesadores de texto son aplicaciones de computadora empleados en la producción (redacción, edición, formato e impre-sión) de cualquier documento.

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Módulo 3

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Son uno de los primeros tipos de aplicaciones que se crearon para las computadoras personales; originalmente sólo producían texto, actualmente los formatos que emplean (DOC, RTF, etc.) per-miten incorporar imágenes, sonidos, videos, etc., incrementando la calidad de estos trabajos.

Los procesadores más conocidos son Notepad, WordPad, Word de Micosoft, OpenOffice, WordPerfect, Woks, Apple Work, etc.

Actualmente todos los procesadores de texto son programas WYSIWYG, acrónimo de “What You See Is What You Get”, es de-cir, lo que ves es lo que obtienes. Esto no ocurría en los primeros procesadores de texto y facilita las cosas a la hora de imprimir nuestro trabajo.

En este módulo se busca que adquieras habilidades en el di-seño de documentos, que seas capaz de utilizar por lo menos un procesador de texto, demostrando habilidad para identificar, ma-nipular y aplicar las funciones básicas, reconocer el entorno de trabajo, guardar, configurar e imprimir tus documentos,insertar encabezados, pies de página y notas al pie, que utilices el correc-tor ortográfico, insertes dibujos, imágenes, objetos, tablas, cua-dros de texto y gráficos. Que elabores, además, documentos en forma colaborativa.

Al final de cada tema de actividades encontrarás un medidor de progresos que te permitirá registrar y autoevaluar las habilida-des logradas.

Competencias a desarrollar

Aplicar Microsoft Word de manera eficiente para realizar tus acti-vidades escolares requiere del dominio de una serie de competen-cias, mismas que se muestran en la siguiente tabla. Una vez que adelantes en el dominio de las competencias, márcalas.

Cuando te indique tu profesor, utiliza los recursos de apoyo para realizar los exámenes relacionados con el manejo de este pro-grama. Es necesario que marques en la tabla tu nivel de compren-

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sión sobre la competencia de referencia; de esta manera podrás autoevaluarte.

Competencia

Ajustar documento

Aplicar estilos

Autocorrección

Crear e insertar elemento

Autotexto

Crear y eliminar

Bordes y sombreado

Buscar y reemplazar – Instancias

Buscar y reemplazar – Texto

Comentarios – insertar y modificar

Comparar y combinar documentos

Configurar página – Cambiar márgenes

Configurar página – Orientación de la hoja

Contar palabras

Control de cambios – Aceptar y rechazar cambios

Crear carpetas y/o cambiar nombre de carpetas

sin salir de Word

Diagrama – Insertar diagrama

Diagrama–Ajustartamaño

Edición – Mover párrafo

Enviar para revisión

Fuente – Efectos

Fuente – Tipo de letra

Hipervínculo – Crear y modificar

Imágenes – Alineación

Imágenes–Diseño

Insertar fecha

Numeraciónyviñetas–Esquemanumerado

Numeraciónyviñetas–Listanumerada

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Módulo 3

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Competencia

Párrafo – Espaciado

Párrafo – Interlineado.

Pie de página – Insertar fecha

Pie de página – Modificar

Plantillas – utilizar plantillas en línea

Referencia – Búsqueda en línea

Referencia – Control de padres

Tablas – Bordes y sombreado

Visualización

Web – Guardar como página Web

Web – Previsualizar la página Web

Si requieres apoyo extra no dudes en utilizar los recursos con-tenidos en el CD MOS 2003, es para tu servicio.

Antes de entrar de lleno al tema del Módulo, contesta el siguiente cuestionario.

¿Qué tipo de trabajos has realizado en un procesador de texto?

¿A qué dificultades te has enfrentado al utilizar procesadores de texto?

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¿Qué consideras que te hace falta aprender sobre el tema tratado?

¿De qué manera se te facilita más aprender? ¿Cómo te gustaría ha-cerlo?

Investiga en internet sobre los procesadores de texto que existen en el mercado. Participa luego en un debate sobre el tema “Empre-sas que ofrecen entre sus paquetes procesadores de texto”. Toma apuntes del tema y guárdalos para su uso posterior.

Con la asesoría de tu maestro, observa el tutorial “Procesador de texto”. Resume aquí lo que aprendiste del tutorial:

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Tema 1. El entorno de trabajo

en Microsoft Word

Al iniciar tu procesador de texto, seguramente te aparece una pan-talla parecida a la siguiente:

Barra de título

Barra de imagenBarra de menús

Barra de estadoBarra de dibujo

Botones depresentación

Barras dedesplazamiento

Barras de herramienta,estándar y formato

Las barras de desplazamiento te permitirán moverte a lo largo y ancho del documento; la barra de estado te ofrece información sobre la cantidad de páginas y palabras que contiene tu documento; la barra de dibujo te permite utilizar tu procesador como un marco de dibujo; la barra de imagen aeditar las imágenes insertadas. Las barras de herramientas estándar y formato son las más usuales y necesarias para la edición; con la barra de títulos puedes mover tu ventana en tu pantalla; la barra de menús te permite acceder a los comandos; el panel de tarea y los botones de presentación se expli-citan debajo de este texto.

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Vistas

Puedes modificar la forma como se ve un documento; haz clic en el menú Ver y selecciona la vista Normal; ahora selecciona Dise-ño Web, cámbiala ahora por Diseño de impresión, enseguida por Diseño de lectura; si quieres ver y organizar la estructura de un documento, selecciona Esquema; si quieres ver tu documento con un índice a mano izquierda, haz clic en Mapa del Documento, y si quieres ver las páginas en miniatura, selecciona Vista en miniatu-ra. Practica libremente con cada una de ellas y explora todas las opciones.

Panel de tareas

El panel de tareas es sensible al contexto, es decir, mostrará infor-mación diferente según lo que estés trabajando al momento de abrirlo; podrás modificar su contenido, seleccionándolo en la parte superior del panel.

Creación de un documento nuevo

Vamos a explorar las herramientas de tu procesador de texto. Inicia un documento nuevo y teclea tu canción favorita, que contenga por lo menos cinco párrafos. Utiliza las opciones Copiar y Pegar para repetir alguna estrofa, puedes seleccionar la estrofa que se repite con tu mouse y utilizar el menú Edición, Copiar y Pegar. Es-cribe un título a tu canción.

Vamos a utilizar la barra de Formato (Inicio) para modificar la presentación del título de la canción:

Selecciona el título de la canción, cambia el tipo de letra a Arial, en el tamaño selecciona el 14, ponlo en negritas, y céntralo.

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Cambiemos el color de la letra en formato Fuente, color de la fuente, o en su defecto utiliza el icono de la barra de formato (inicio).

Guarda tu documento. Del menú Archivo, selecciona Guardar como documento de Word. Aparecerá un cuadro de diálogo, crea una carpeta nueva con el nombre de “Mis trabajos”, guarda tu documento y llámalo “Mi Canción”.

Funciones básicas de Word

Selecciona, del menú Inicio, Programas, Microsoft Word, del menú archivo, selecciona Abrir.

Aparecerá un cuadro de diálogo selecciona el drive donde guardaste el documento de tu práctica anterior, selecciona tu ar-chivo y ábrelo.

Modifica algunos nombres poniendo mayúsculas y minúscu-las; utiliza el menú Edición, Mayúsculas y minúsculas, observa las opciones.

Da sangrías y después de cada punto y aparte inserta un nuevo renglón en blanco.

Selecciona los títulos y ponlos en negritas.Separa cada párrafo con dos renglones.Ponle la fecha y tu nombre al final del documento.Alínealo a la izquierda, después a la derecha y al final déjalo

todo centrado.Cambia todos los títulos por un tipo de letra en formato cur-

siva y negritas.Ponle viñetas.

Ortografía y gramática

El corrector ortográfico actúa como un vigilante de la palabra es-crita; al momento de estar digitando, cada palabra ingresa por la

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Revisión ortográfica y gramatical, te pone una línea roja si está mal escrito conforme al corrector ortográfico y una línea verde si el corrector gramatical detecta un error de sintaxis.

En el mismo documento vamos a corregir la ortografía.Del menú Herramientas, selecciona Ortografía. Cuando el verificador de ortografía no encuentra una palabra,

es que no la tiene en su diccionario; busca palabras en tu dicciona-rio, escribe la palabra correcta en el cuadro de Remplazar por:

Para dejar tal como está una palabra, elige Ignorar.Para cambiar una palabra, elige Cambiar.Para cambiar una palabra todas las veces que aparezca en el

documento, elige Cambiar todas.Para ver la lista de sugerencias elige Sugerir, y selecciona la

palabra adecuada.Elige “Sí” cuando el procesador de texto termine la revisión y

te informe que la revisión ortográfica ha finalizado.

Sinónimos

En ocasiones al redactar necesitamos una palabra que signifique lo mismo que otra, de manera que nos permita tener un estilo de redacción correcto. Puedes seleccionar la palabra y en el botón de-recho de tu mouse aparece la opción Sinónimos.

O en herramientas-Idiomas-SinónimosO presiona las teclas [Mayus+F7]Aparece el Panel de referencia en la parte derecha del docu-

mento, en el botón Buscar, escribe la palabra de la cual requieres sus sinónimos, en la parte de abajo aparecen varias categorías.

Encabezado y pie de página.Inicia tu procesador de texto Microsoft Word. Abre el docu-

mento “Que son las TIC” que se encuentra en http://etic.bo/Capi-tulo1/TIC.htm; selecciónalo, dale un clic en Edición y Copiar o con

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el botón derecho de tu mouse y pégalo en un documento nuevo,

guárdala en tu directorio de trabajo “Mis trabajos”.

Centra el título de tu documento, escríbelo con mayúsculas, en

negritas, con letra cursiva y ponle bordes. Da a tu título un tamaño

de letra mayor al resto del documento.

Después con letra normal, justificado y con sangría en la pri-

mera línea deberá quedar el cuerpo del documento.

Ahora vamos a utilizar la función de Encabezado y Pie de

página.

De la barra de menús, selecciona la opción Ver, enseguida es-

coge la parte de Encabezado y pie de página.

Aparecerá en tu documento un recuadro, indicando que empieces

a teclear la parte correspondiente al encabezado, teclea lo siguiente:

La Sociedad de la Comunicación, Información y Conocimiento

Cuando termines el encabezado, cámbiate al recuadro que

dice Pie de página, para hacerlo simplemente utiliza las teclas de

dirección, arriba y abajo.

En el Pie de página deberá aparecer el número de la página

(éste se logra dando un clic sobre el icono).

Cuando termines con esta utilería de Encabezado y Pie de página

da un clic sobre el cuerpo de tu documento, esto cerrará la utilería.

Verifica la ortografía.

Este documento se copió de Internet, por lo tanto no es un

documento original y es necesario que se escriba una nota al pie

informando la fuente de la cual se obtuvo la información. Vamos

pues a agregar una nota al pie: da un clic inmediatamente después

del título del documento, ve a insertar Referencia- Nota al pie,

aparecerá este cuadro de diálogo, da un clic en Insertar.

Escribe en la parte de abajo la referencia al autor y página

web de la cual se tomó la información.

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Procesador de textos

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Busca ahora en el documento la palabra TIC y reemplázala por

TIC´s en todo tu documento. Utiliza para ello la herramienta Buscar

y reemplazar. Si observas, notarás que tiene un botón “MAS” al

final del cuadro de diálogo, ábrelo y realiza búsquedas y reempla-

zos de diversos formatos, pide a tu maestro te indique diversos

ejercicios de este tipo.

Configura el documento en papel tamaño carta, tu hoja verti-

cal, verifica los márgenes y agrega un marco.

Finalmente, inserta unas imágenes prediseñadas que sean ad

hoc al tema, Cambia su tamaño y reacomódalas, de manera que

queden transparentes o arriba y abajo según te convenga. Usa la

barra de dibujo para modificar su color, contraste y brillo.

Si tienes alguna duda pide apoyo a tu maestro o compañeros

de clase.

Guarda tu documento en la carpeta “Mis trabajos”.

Realiza ahora la práctica “Plantillas”. Busca este recurso en

los materiales de apoyo. Seguramente en algún momento tendrás

que diseñar documentos “especiales”, con los cuales no estés muy

familiarizado. Los procesadores de texto tienen ayudas para ti, las

plantillas te permitirán elaborar documentos tan sofisticados como

lo requieras, es decir, te ofrecen documentos prediseñados para

que tú únicamente modifiques los datos existentes, puedes hacer

facturas, memorandos, faxes, minutas, etc., se encuentran en línea

en Archivo-Nuevo-Plantillas en Office Online. Practica creando una

factura para una organización ficticia, no olvides insertar un logo

para tu empresa.

Tareas

Las tareas recomendadas en este módulo te permitirán verificar

de manera personal hasta qué punto has logrado los objetivos de

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Módulo 4

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aprendizaje planteados. Realízalos de acuerdo a las indicaciones

anotadas.

Tarea 1. Mi currículumElabora tu currículum: nombre, dirección, teléfono, correo, fecha

de nacimiento, estudios realizados, aspiraciones profesionales, afi-

ciones, etc. Debes entregar impreso este documento, en hojas ta-

maño carta con tu fotografía y datos actualizados.

Tarea 2: Mi primer artículo periodísticoRealiza una investigación documental sobre algún tema que te

parezca significativo de las unidades de aprendizaje hasta aho-

ra estudiadas. Luego de ordenar los datos obtenidos presenta tu

trabajo con el formato de artículo periodístico. Auxíliate de las

herramientas que ofrece Microsoft Word (revisión ortográfica,

sinónimos, etc.). Incluye además imágenes, columnas de texto

dobles o triples, tablas y cuadros de texto independientes para

enriquecer esta actividad.

Efectúa esta tarea en el laboratorio de cómputo de tu escuela,

de manera que tu profesor pueda verificar tus avances al mismo

tiempo que lo haces tú.

Tarea 3: Mi página WEBUno de los más grandes avances de la cultura actual es la posibili-

dad de realizar documentos en formato de página web (HTML) da-

das las posibilidades de establecer hipervínculos. Toma el archivo

de la tarea 2 y conviértelo ahora en una archivo HTML e inserta los

hipervínculos adecuados para resaltar la estética de tu trabajo.

Tarea 4: Control de cambiosLos documentos electrónicos facilitan el trabajo en equipo sin im-

portar las distancias o la sincronía de los actores, de manera que

podemos compartir un documento en equipo para trabajar sobre

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el mismo. La herramienta Control de cambios permite que Micro-

soft Word guarde e identifique los cambios realizados por cada

uno de los miembros de un equipo de trabajo en un documento.

De manera automática el procesador de texto le asigna un color

diferente a cada elemento para identificar así a cada miembro del

equipo. Realiza la práctica que te indicará tu profesor.

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Módulo 4

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Módulo 4

Presentaciones multimedia

Objetivo generalAplica herramientas básicas en el uso de un programa multimedia para lograr un mayor impacto en la presentación de sus ideas y de su información.

Objetivos habilitadores• Describelafuncionalidaddeunprogramamultimediaysusapli-

caciones.• Creayeditapresentacionesmultimedia.• Diseñadiapositivascontablas,imágenesyobjetos.• Modificaformatosdepresentaciónes.• Imprimepresentaciones.• Administrayguardapresentaciones.

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Tema 1. Los programas multimedia

Introducción

Las posibilidades multimediáticas actuales permiten el uso de di-versos tipos de medios para transmitir, administrar o presentar in-formación de manera más completa y atractiva. Mediante la inclu-sión de texto, gráficas, audio o video el mensaje y la información que recibe el usuario se enriquece de manera significativa.

En el ámbito de la computación es posible contar con software y hardware apropiado para guardar y presentar contenidos disponi-bles al usuario mediante una computadora apropiada para reprodu-cir tanto texto como imágenes, fotografías e ilustraciones, videos y audio, algo común en los equipos actuales. Aún más, es posible edi-tar y utilizar estos archivos como complemento en otros proyectos.

Contesta el cuestionario SQA sobre las presentaciones multi-media (Parte 1) que se encuentra en los recursos de apoyo de esta unidad instruccional.

Investiga sobre la importancia e impacto de los recursos multi-media en la sociedad, y los recursos multimedia existentes.

Organiza la información recolectada para su uso posterior.Realiza el examen diagnóstico que te facilitará tu profesor so-

bre un programa básico para presentaciones multimedia.Analiza la importancia e impacto de los recursos multimedia

en la sociedad y ejemplos de recursos, empleando la técnica PNI.

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Módulo 4

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Lee el siguiente texto relacionado con el programa multimedia que utilizarás en este módulo y propón posibles aplicaciones al mismo.

Busca el recurso de apoyo “Archivos en Power Point” y describe el entorno de este programa, sus barras de herramientas y panel de con-trol, para utilizar plantillas, insertar diapositivas, en las cuales: inserta texto, Word Art e imágenes prediseñadas, aplicando diversas vistas.

Construye una presentación que describa tu persona (nombre, datos personales, pasatiempos, artistas favoritos, lugares preferi-dos, fobias, proyecto de vida, etc.).

Crea una nueva presentación a partir de una plantilla.Inserta diapositivas con diversos estilos, con texto e imágenes.Inserta cuadros de texto.Inserta imágenes prediseñadas.Inserta y edita Word Art (Habilidad 1.4 a 1.8).Producto de aprendizaje 1: Mis primeras diapositivas.

Resume en el espacio siguiente la forma de realizar las actividades señaladas

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Tema 2. Elaboración de presentaciones

Power Point con asistente

Producto de aprendizaje: presentación ppt con el tema: Mito o realidad ¿Los refrescos de cola perjudican la salud?

Microsoft Power Point es un programa de la suite de Office destinado a la elaboración de presentaciones para facilitar la pre-sentación de información de manera dinámica y atractiva al facili-tar la inclusión de imágenes, gráficos, sonido y video.

La utilización de Power Point es sencilla, se basa en la creación de “diapositivas” con la información a presentar. Además, el pro-grama provee de plantillas que hacen más fácil la realización de las presentaciones.

Los archivos que contienen presentaciones Power Point muestran las extensiones .ppt, .pot o .pss, siendo la primera la más común.

Competencias a desarrollar• Aplicaelasistentedeautocontenido.• Insertaymodificatextoysímboloscondiversasfuentes,estilos,

tamaños y colores.• InsertaimágenesdearchivosdesucomputadoraodeInternet.• Insertacomentarios.• Aplicacambiosdefondo,estiloycolordealgunasdiapositivas.• Aplicadistintosefectosdeanimación.• Aplicadistintosefectosdetransición.

Actividades de aprendizaje

1. Inicia Microsoft Power Point. Una vez que el programa ha ini-ciado, intenta identificar cada uno de los menús que aparecen en la barra superior. Para hacerlo pasa tu cursor sobre las imá-genes y observa la etiqueta emergente.

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Módulo 4

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Identifica en la imagen de la página anterior los menús me-diante líneas.

2. Busca en los recursos de apoyo el video para este tema Asis-tente de Autocontenido y localiza las opciones para insertar y editar texto e imágenes desde archivos, cambiar el fondo, color y estilo de diapositivas. Aplica luego plantillas preestablecidas y efectos de animación y comentarios.

Power Point trabaja con diapositivas: pantallas que muestran información. Cuando inicias el programa generalmente aparece por defecto una diapositiva, es posible agregar más a nuestra pre-sentación, simplemente es necesario ir al menú Insertar y seleccio-nar la opción Nueva diapositiva, o hacerlo a través del botón que aparece en la barra de estado. Una vez realizado lo anterior, una ventana te brinda opciones para elegir un diseño específico.

3. Cambiar color a la diapositiva. Es posible cambiar la apariencia de una diapositiva o el color de fondo o aun asignar una combi-nación de colores. Para hacerlo haz clic en el botón Estilo de la diapositiva y selecciona Combinaciones de colores. Observa que es posible aplicar la combinación sólo a algunas diapositivas. Escoge luego Elija la combinación de colores a aplicar.

Explica ahora cómo cambiar sólo el fondo:

Una vez que has manipulado las herramientas básicas de Power Point, es momento de aplicarlas en una presentación que te permita exponer de manera gráfica el tema señalado: Mito o realidad ¿Los refrescos de cola perjudican la salud?

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Para lograr el objetivo realiza una investigación documental sobre el tema, y posteriormente inclúyela en las diapositivas del proyecto.

Describe brevemente la forma de utilizar el asistente de au-tocontenido, así como actividades para el cambio de estilo, color y fondo de diapositivas. Incluye además las instrucciones para lograr efectos de animación, transición, comentarios y navegar entre las diapositivas de tu presentación.

La presentación anterior te permitirá acreditar este tema. Con-sidera los siguientes aspectos antes de entregarla a tu profesor.

Describe en forma clara y concisa su información a través de una presentación a partir del asistente, que contiene al menos:

I. Formato: 60 (6 puntos cada una): Texto con tres tipos de fuentes. Texto con tres estilos de fuentes. Texto con tres colores. Cinco imágenes de archivos. Al menos dos estilos de diapositivas. Al menos dos colores o imágenes diferentes de fondo. Aplica plantillas. Transición. Animación. Inserción de comentarios.

II. Calidad del contenido: 40 Excelente, 30 Bueno, 20 Regular, 10 Deficiente.

Tema 3. Inserción y edición de texto y tablas

Una presentación multimedia existente se puede enriquecer para lograr un mayor impacto en su audiencia, en especial cuando se trata de temas de interés para los jóvenes como lo es actualmente el alcoholismo y el uso de bebidas energizantes. ¿Cómo lo pode-mos hacer mejor? Es por ello que con este producto desarrollarás las siguientes habilidades:

a.b.c.d.e.f.g.h.i.j.

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Modificar la alineación e interlineado de texto. Copiar y pegar texto. Copiar formato. Verificar la ortografía en una presentación multimedia. Utilizar sinónimos. Buscar y reemplazar texto. Insertar y editar tablas. Dar efectos personalizados de animación. Modificar y editar comentarios. Insertar, mover, ocultar y eliminar diapositivas. Trazar líneas con diversas opciones del puntero.

Antes de iniciar, investiga en internet sobre la incidencia del alco-holismo en los jóvenes. Luego de realizar lo anterior, detalla en las líneas siguientes la forma en que realizarás esta actividad.

a.b.c.d.e.f.g.h.i.j.k.

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Busca en los recursos de apoyo el video ilustrativo de este tema. Describe los pasos para modificar, copiar y pegar texto, verificar ortografía, utilizar sinónimos, búsqueda y reemplazo de texto, co-piar formato, inserción de tablas, animación personalizada y ma-nipulación de diapositivas. Resume los contenidos del video en el espacio siguiente:

1. Retoma la presentación realizada en el tema 2 para editarla. Reali-za las acciones señaladas a continuación: • Modificalaalineacióneinterlineadodetexto.• Aplicaelverificadordeortografía.• Aplicasinónimos.• Utilizalabúsquedayreemplazodetexto,conysinformato.• Insertayeditatablas.• Aplicaefectospersonalizadosdeanimación.• Modificayeliminacomentarios.• Mueve,ocultayeliminadiapositivas.

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Como pudiste observar, muchas de las acciones de Microsoft Power Point son similares a las realizadas en Microsoft Word. Identifica aquellas que se asemejan y descríbelas en el espacio siguiente:

Busca en los recursos de apoyo la presentación Combinación peli-grosa (Alcohol y Red-Bull), y modifícala de manera que te sirva como auxiliar en una exposición ante el grupo. Considera los criterios se-ñalados abajo antes de entregar esta tarea para su evaluación:

a. Cambio de alineación e interlineado de texto.b. Copia y pega texto párrafos.c. Copia formato.d. Verifica ortografía y aplica sinónimos.e. Busca y reemplaza texto.f. Inserta y edita de tablas.g. Aplica animación personalizada de entrada, salida y con trayectorias. h. Modifica y elimina comentarios.i. Mueve, oculta y elimina diapositivas.j. Aplica líneas mediante el puntero del mouse.

Tema 4. Promoviendo mi empresa

Habilidades a desarrollar • Alinearobjetosapoyadoenlaslíneasdedivisión.• Insertaryeditarautoformas.• Insertarlíneasyfigurasgeométricascon3D.• Insertaryeditardiagramas.

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• InsertaryeditarGIFsanimados.• Insertaryeditargráficos.• Aplicarsonido.• Darefectospersonalizadosdeanimación.• Establecerymodificarintervalosparaunapresentación.

Además de alcanzar los objetivos de aprendizaje planteados para este tema, se requiere que investigues acerca de la estrategia adecuada para incrementar el impacto de un producto o servicio a través de la publicidad. La tarea de este tema requiere que investi-gues previamente sobre el tema de la publicidad.

Busca en los recursos de apoyo el video ilustrativo del tema (insertar y editar autoformas, líneas y conectores, diagramas, GIFs animados, gráficos y sonido, además de dar transición y establecer intervalos para un avance automático y personalizar la animación de las diapositivas).

Una vez que realizaste la investigación señalada crea una pre-sentación utilizando el asistente de autocontenido y nómbralo como un producto o servicio.

Llena las diapositivas con la información recolectada y enri-quece tu presentación con las acciones siguientes:

• Insertalíneasdedivisión.• Insertayeditagifs animados.• Insertayeditaautoformas.• Insertalíneasyconectores.• Insertayeditadiagramas.• Insertayeditagráficos.• Aplicasonido.• Aplicaanimacionespersonalizadas.• Ensayaintervalosatupresentación.• Criteriosdeevaluación.

Describe en forma objetiva, llamativa y convincente un producto o servicio, empleando el asistente o a partir de plantillas.

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I. Formato: 70 puntos (10 cada uno): Tres gifs animados con diferente alineación y tamaño. Tres autoformas modificada en color y tamaño con líneas o

conectores. Un diagrama con colores modificados y con texto. Un gráfico distinto al original. Sonido en una diapositiva o en la presentación. Animación de los objetos con efectos de entrada, salida y

trayectorias. Transición con intervalos automáticos.

II. Calidad: 30 puntos (10 cada uno):a) Impacto visual.b) Claridad del mensaje.c) Grado de convencimiento.100 puntos.

Tema 5. Modificación de patrones

y combinación de presentaciones

Producto de aprendizaje: Los osos solares

Habilidades a desarrollar• Modificarpatronesdediapositivas,documentosynotas.• Insertarymodificarnotas.• Verpáginasdenotas.• Insertarfecha,horaypiedepágina.• Insertar,modificaryeliminarmarcadores(detextoyobjetos).• Insertartextoyobjetos.• Insertarhipervínculos.• Compararycombinarpresentaciones.• Revisarcambios.• Crearcarpetapreviaalguardarunapresentación.

a.b.

c.d.e.f.

g.

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Investiga: ¿Los osos polares o solares? Básate en las siguientes pre-guntas guía: a. ¿Dónde se localizan?b. ¿Dé qué se nutren?c. ¿Pueden convertir la luz solar?d. ¿Por qué están en riesgo?e. ¿Qué acciones deben tomarse para protegerlos?f. ¿Quiénes luchan para salvarlos y dónde contactarlos?

Busca el video ilustrativo de este tema. Describe luego a manera de tutorial los pasos para modificar patrones, ver páginas de notas, inserción de pies de página, marcadores e hipervínculos. Así como combinar y comparar presentaciones y control de cambios.

1. Edita una presentación existente para:• Modificaryaplicarpatronesdediseño.• Aplicarpiedepáginacontexto,horayfecha.• Modificarmarcadosdetextoyobjetivos.• InsertarhipervínculosdepáginasWeb,direccióndecorreoelec-

trónico y archivos.• Revisarloscambiosrealizadosdespuésdeunacombinaciónde

presentaciones.

Criterios de evaluaciónCrea una presentación en la cual demuestre que: 1. Modifica el color y texto de un padrón de diapositivas.2. Modifica imágenes o autoformas de un padrón de diapositivas.

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Aplica al menos a tres diapositivas un patrón modificado de color y texto.

Inserta pie de página con texto, hora y fecha al padrón de diapositivas.

Modifica e inserta marcadores de texto y objetos. Inserta texto y objetos. Inserta al menos tres hipervínculos: con dirección electrónica,

archivo y correo electrónico. Inserta, elimina y modifica notas en una presentación. Aplica y elimina cambios a una presentación. Guarda la presentación en una carpeta creada previamente a

la acción.

Tema 5. Publicaciones e impresión

de presentaciones multimedia

Habilidades a desarrollar• Importaresquemasdeundocumentocontextoenriquecido.• Aplicarbotonesdeacción.• Guardarcondiferentesformatos.• PublicarcomopáginasWeb.• Usarlavistapreliminardeimpresión.• Configurardiapositivasparasuimpresión.• Imprimirdiapositivas.

Investiga: ¿Qué características tienen las páginas Web más popula-res del mundo? Da algunos ejemplos.

Lectura para importar esquemas de documentos enriquecidos, aplicar botones de acción, guardar una presentación con diversos formatos, publicar como página Web. También configurar una pre-sentación para su impresión.

3.

4.

5.6.7.

8.9.

10.

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Describe los pasos para modificar patrones, ver páginas de no-tas, inserción de pies de página, marcadores e hipervínculos. También combinar y comparar presentaciones y control de cambios.

Actividades• Creaunapresentaciónendonde:• Importesesquemasdedocumentosenriquecidos.• Apliquesbotonesdeacción,ylosvinculesadiapositivasysoni-

dos cambiando la acción del mouse.• Guardesunapresentacióncondiversosformatosylopubliques

como página Web.• Configura una presentación para su impresión en diferentes

modalidades.

Crea una presentación e imprímela:

I. Formato (7 puntos cada uno): a. Importa esquemas a partir de un documento enriquecido.b. Aplica al menos tres botones de acción.c. Aplica sonidos a los botones de acción.d. Guarda presentación como formato de intercambio de

gráficos (GIF).e. Guarda la presentación como esquema de formato RTF.f. Configura una presentación a 35 mm.g. Guarda presentación como una página Web de un solo

archivo.h. Delimita la publicación de diapositivas en una página Web.i. Empaqueta en un CD-ROM.j. Imprime diapositivas.

II. Calidada. Impacto visual: 10 puntos. b. Claridad del mensaje: 10 puntos.c. Grado de Convencimiento: 10 puntos.

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Módulo 4

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Propón un manual para realizar las actividades desarrolladas en este tema.

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Objetivo generalUtiliza y aplica las funciones básicas de una hoja de cálculo.

Objetivos específicos de la unidad temática • Describeelentornoylafuncionalidaddeunahojadecálculoy

sus aplicaciones.• Selecciona,modifica,agregayborracontenidosenunahojade

cálculo.• Aplicaformatosaloscontenidosdeceldasdeunahojadecálculo.• Realizaoperacionesbásicasconfórmulasyfuncionesenunahoja

de cálculo.• Inserta gráficos partiendo de datos trabajados en diferentes

hojas de cálculo.• Protegehojasdecálculo.• Aplicafiltrosyagrupardatos.• Creabasessencillasdedatos.• Configuraeimprimehojasdecálculo.

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Módulo 5

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Tema 1. Hojas de cálculo

¿para qué?

Las hojas de cálculo representan una de las más grandes utilidades aportadas por los programas computacionales al permitir concen-trar datos significativos para una persona, empresa u organización. Este módulo te permitirá construir las competencias básicas para aprovechar las herramientas de este programa.

Busca en los recursos de apoyo la presentación hojas de cál-culo y describe su utilidad mediante una presentación en formato Power Point para exponerlo ante el grupo.

Concentra en el espacio siguiente los aspectos principales del tema. No olvides señalar las diferentes aplicaciones de las hojas de cálculo (textos, fórmulas, gráficos, etc.).

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Tema 2. La interfase de Microsoft Excel

La imagen superior muestra la interfase básica de una hoja de cál-culo como la que aprenderás a manejar en este tema. Señala las herramientas con que cuenta este entorno de trabajo.

Manipula el programa de manera que te permita describir luego la forma de crear un nuevo libro, cómo insertar texto y datos numéri-cos en celdas. Resume esta actividad en el espacio siguiente:

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Módulo 5

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Tema 3. Agregar datos a un libro

de Microsoft Excel

Crea un Nuevo libro e inserta a partir de la celda A1 una lista de tu ropa personal.

En la celda B1 inserta el número que indique la cantidad de productos señalados.

En la celda C1 inserta la cantidad aproximada del costo de cada uno de las prendas.

Selecciona el rango de celdas de A… a C… y aplica formato de texto de negrita, cursiva, tipo de letra arial, tamaño de letra 11 y color de letra azul.

Selecciona la columna B y aplica una alineación centrada.Guarda el libro con el nombre Mi inventario.Busca la manera de sumar la cantidad de prendas con que

cuentas para tu uso personal.

Describe la manera de realizar la última de las actividades señaladas:

Tema 4. Funciones del entorno de trabajo

Busca en los materiales de apoyo el video del tema. Realiza las ac-ciones siguientes contabilizando el tiempo que tardas en hacerlo.

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Hoja de cálculo

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Abre un Libro nuevo y aliméntalo con datos relativos a tus com-pañeros de grupo. Borrar ahora el contenido de una celda a tu elec-ción. Elige la celda inferior y rota su contenido.

Busca en el menú contextual la herramienta para autoajustar las filas y columnas. Utiliza las funciones de copiar, copiar forma-to, pegar y pegado especial. Insertar filas y columnas en tu libro.

Cortar y pega datos de la hoja de cálculo realizada en el tema anterior a tu libro actual e inserta una imagen prediseñada.

Visualiza el documento.Es momento de aplicar las competencias anteriores en un Li-

bro nuevo. En este caso debes elaborar un libro de trabajo que contenga un directorio telefónico con al menos 20 de tus compa-ñeros de grupo, utilizando las columnas A y B.

Guarda el libro con el nombre de directorio telefónico. Realiza ahora los siguientes cambios: Inserta dos filas a partir de la fila 1.

A partir de la columna A inserta una columna. Inserta títulos en las celdas A1 a C1 según el dato que contengan.

Utilizando la función Ir a localiza la celda D1 e inserta una ima-gen prediseñada que identifique a un directorio telefónico.

Rota el contenido de las celdas A1 a C1.Autoajusta las filas y columnas de tu hoja de cálculo activa.Borrar el contenido de la celda A1.Selecciona el rango de A2 a C15, y utilizando la función copiar

pasa ese rango de datos a la hoja de cálculo Hoja 2.Selecciona el rango de datos de las celdas A1 a C1, y utilizando

la función de copiar formato, copia a la hoja de cálculo Hoja 3 a partir de la celda A1.

Selecciona todos los datos de la hoja de cálculo Hoja 2 y aplica formato de texto negritas, color de letra rojo y tamaño 12.

Guarda tu documento. Selecciona ahora el rango de A1 a C8 de la hoja de cálculo Hoja 2, y utilizando la función de cortar, corta y aplicando pegado especial pega sin formato en la hoja de cálculo Hoja 4. Visualiza el documento utilizando las diferentes opciones. ¿Cuál te parece más apropiada? ¿Por qué?

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Módulo 5

70

Bibliografía

Modelo curricular para el área de informática, liderado conjuntamente

por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe y la Universidad Icesi

(http://espanol.groups.yahoo.com/group/curriculoinformatica/).

En ella participan los siguientes colegios, oficiales y privados,

de la ciudad de Cali, Colombia: Colegio Jefferson, IE Comercial

Ciudad de Cali, Colegio Americano de Cali, IE Celmira Bueno de

Orejuela, Colegio Diana Oese, Colegio Hebreo, Colegio Gimnasio

La Colina, Colegio Alemán Cali, Colegio El Divino Niño, IE Comercial

Santa Cecilia, Colegio Encuentros, Colegio Nuestra Señora de

Chiquinquirá, Colegio Bennett.

potter G., González V., Mercado F. Taller de programación y cómputo

(2006), Ed. Universidad de Guadalajara, México. (4)

pimienta, Julio. Metodología constructivista, guía para la planeación

docente (2007), Editorial Pearson, México. (5)

cursos de microsoft office 2003 (1). Consultada el 28 de abril de 2008

en http://www.microsoft.com/spain/office/eventosonline/videos/

powerpoint/PowerPoint_files/Default.htm

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Tecnologías de la información I. Guía de aprendizaje

Se terminó de imprimir en octubre de 2008

en los talleres de Editorial Pandora S.A. de C.V.

Caña2637,LaNogalera

44470 Guadalajara, Jalisco.

En la formación de este libro se utilizó la familia tipográfica Frutiger de Adrian Frutiger.