15

GEOGRAFI INDONESIA

BAB 2

TINJAUAN KURIKULUM GEOGRAFI DI NEGARA MAJU

Perubahan kurikulum pendidikan di Indonesia dari tahun 2006 menjadi kurikulum tahun

2013 ini menjadi sebuah tantangan tersendiri bagi kehidupan bangsa. Pertanyaan yang

muncul adalah apakah dengan perubahan kurikulum di pendidikan ini telah dapat menjamin

keberlangsungan kehidupan suatu bangsa dan negara?. Atau justru masih memiliki

kelemahan-kelemahan yang dapat menurunkan jiwa berbangsa dan bernegara?. Kita telah

mengetahui bahwa berdasarkan perjanjian the Montevideo Convention on Rights and Duties of

states yang ditandatangani di Montevideo, Uruguay, tanggal 29 Desember, 1933

mengemukakan elemen-elemen pembentuk negara diantaranya keterdapatan wilayah, rakyat,

pemerintahan dan pengakuan negara. Keempat komponen tersebut saling berinteraksi

membentuk suatu sistem kehidupan berbangsa dan bernegara. Hal ini yang kemudian menjadi

latar belakang dalam menyusun naskah telaah akademis dalam rangka memposisikan mata

pelajaran geografi menjadi salah satu mata pelajaran pokok yang sangat mempengaruhi

kehidupan bangsa dan negara.

Berdasarkan tantangan yang sama dan dimiliki oleh setiap negara di Dunia, maka selayaknya

Indonesia dapat memperhatikan beberapa perkembangan tentang peran keilmuan Geografi

dalam membentuk karakter individu bangsa dan menciptakan rasa cinta tanah air. Akan tetapi

keberadaan pembelajaran keilmuan geografi di negara kita masih sangat minim perannya

terhadap pembentukan karakter bangsa. Dapat tunjukkan dalam beberapa kurikulum terkahir

yakni tahun 2006 sampai tahun 2012, bahwa mata pelajaran geografi masih terdapat di salah

satu bagian dari bidang Ilmu Sosial semata, dan bukan diajarkan pada setiap individu siswa.

Hal ini kemudian berlanjut didalam kurikulum tahun 2013, bahwa mata pelajaran geografi

hanya berada di ruang lingkup peminatan ilmu sosial atau Kelompok C dan bukan menjadi

kelompok wajib. Padahal dalam Undang-Undang Dasar 1945 menyebutkan pada Pasal 27 ayat

3 yakni Setiap warga negara berhak dan wajib ikut serta dalam upaya pembelaan negara atau

yang sering disebut sebagai Bela Negara. Upaya bela negara ini yang seharusnya didasarkan

pada pengatahuan tentang potensi dan permsalahan yang dimiliki oleh negaranya.

Oleh sebab itu dalam telaah singkat ini akan dikemukakan beberapa penerapan keilmuan

geografi yang selama ini menjadi tumpuan dalam pembelajaran kehidupan berbangsa dan

bernegara. Beberapa negara yang dapat dijadikan sebagai contoh diantaranya negara maju

seperti United State (US) atau lebih dikenal sebagai Amerika Serikat, United Kingdom (UK) atau

lebih dikenal sebagai Inggris, sampai dengan perkembangan di salah satu negara potensial

maju yakni India.

2.1 GEOGRAFI DI INGGRIS

Berdasarkan informasi yang dikeluarkan oleh Department for Children, Schools and Families di

Inggris pada tahun 2007 bahwa Kurikulum Nasional atau "National curriculum" memiliki 12

mata pelajaran utama yang diajarkan pada umur 5 sampai dengan 16 tahun. Keduabelas

matapelajaran tersebut diantaranya (berikut adalah dokumen asli tanpa para frase):

1. English,

2. Mathematics

3. Science

4. Art & Design

16

GEOGRAFI INDONESIA

5. Citizenship

6. Design & Technology

7. Geography

8. History

9. Information & Communication Technology

10. Modern Foreign Languages

11. Music

12. Physical Education

Adapun distribusi pembelajaran di masing-masing mata pelajaran dapat ditunjukkan dalam

tabel dibawah ini. Dalam tabel tersebut menyebutkan bahwa geografi diajarkan pada masa

perkembangan awal anak didik. Hal ini bertujuan memberikan dasar terhadap pengetahuan

tentang tentang tanah air negaranya.

Subject Key Stage 1

(age 5-7)

Key Stage 2

(age 7-11)

Key Stage 3

(age 11-14)

Key Stage 4

(age 14-16)

English

Mathematics

Science

Information & Communication

Technology

Physical Education

Geography

History

Music

Art & Design

Design & Technology

Modern Foreign Languages

Citizenship

Work-related Learning

Welsh (Wales only)

Sumber: Wikipedia bebas diakses tanggal 27 Januari 2013

2.2 GEOGRAFI DI AMERIKA SERIKAT

Berdasarkan informasi tentang kurikulum di Amerika Serikat didalam "American Education

System – Education System in United States of America – USA Education System". Yang diakses

melalui website Indobase.com pada 14 april 2010 menyebutkan bahwa ruang lingkup

pelajaran pada jenjang sekolah menengah atas (High School) adalah sebagai berikut (berikut

adalah dokumen asli tanpa para frase):

17

GEOGRAFI INDONESIA

1. Language Arts

2. Social Studies

3. Mathematics

4. Science

5. Physical Education

6. Foreign Language and The Arts

7. Academic Advisement

Pembahasan yang terpenting dalam telaah ini adalah pada pembelajaran social studies atau

pendidikan sosial. Pada mata pelajaran tersebut diajarkan komponen-komponen utama

tentang keberadaan negara Amerika baik mulai kejadian-kejadian, dokumen-dokumen,

pengertian-pengertian, sampai dengan konsep tentang Sejarah Amerika dan Geografi

Amerika. Disisi lain terdapat pula secara lokal mempelajari sejarah dan geografi lokal daerah

masing-masing.

David M. Kennedy and Lizabeth Cohen (2012) menyebutkan tentang pembelajaran sejarah

Amerika Serikat harus diajarkan di dalam sekolah maupun universitas dengan diawali sejarah

datangnya Christopher Columbus pada tahun 1492 atau juga tentang sejarah orang-orang

asing yang datang ke Amerika dan membuat sebuah keterikatan batin sampai saat ini.

Selain itu pembelajaran tentang Geografi di Amerika antara lain menjelaskan tentang posisi

strategis Amerika, kemudian juga bentuk negara mereka yang ada pula berbentuk archipilago

di laut pasifik yang meliputi Hawai. Sehingga anak didik dapat memiliki rasa analisis geografis

terhadap berbagai macam peluang dan tantangan negaranya.

Sedangkan untuk pembelajaran Science atau ilmu pengetahuan berkisar pada ilmu fisik

diantaranya fisika dan kimia, ilmu biologi yang diantaranya mengajarkan biologi, ekologi, dan

psikologi. Pembelajaran tentang ekologi merupakan salah satu peluang utama bahwa integrasi

antara geografi fisik bisa masuk dalam pembelajaran sains yang dapat dikolaborasikan dengan

mata pelajaran biologi.

2.3 GEOGRAFI DI KANADA

Di Negara Canada ini tidak ada kurikulum yang ditetapkan secara nasional. Pembentukan

kurikulum dilakukan didalam setiap negara bagian. Pada telaah kurikulum untuk mata

pelajaran geografi di negara Canada ini dikonsetrasikan diwilayah Ontario. Menurut Ontario

Ministry of Educaton, Canada menyebutkan bahwa pembelajaran geografi pada jenjang SMA

atau High School pada umur 9-12 tahun dan 14 sampai 18 tahun berada di mata pelajran

wajib. Mekanismenya antara lain dengan sistem kredit. Untuk lulus pada jenjang SMA ini harus

memiliki total kredit belajar sejumlah 30 kredit. 18 diantaranya yakni mata pelajaran wajib,

sedangkan 12 diantaranya merupakan mata pelajaran pilihan. Adapun mata pelajaran wajib

diantaranya yakni (berikut adalah dokumen asli tanpa para frase):

• 4 credits in English;

• 1 credit in French as a second language;

• 3 credits in mathematics (1 credit in Grade 11 or 12);

• 2 credits in science;

• 1 credit in Canadian history;

18

GEOGRAFI INDONESIA

• 1 credit in Canadian geography;

• 1 credit in the arts (music, art, drama or dance);

• 1 credit in health and physical education;

• ½ credit in civics;

• ½ credit in career studies.

2.4 GEOGRAFI DI JEPANG

Pada pembelajaran jenjang SMA di Negara Jepang ini menyebutkan bahwa pemerintahan

negara tersebut mengharapkan tujuan utama untuk mencetak siswa yang dapat memiliki rasa

cinta (awareness) terhadap kehidupan di lingkungan keluarga, baik pola kehidupannya,

aturan-aturan dan norma berhubungan dengan para kerabat, sampai dengan konsep-konsep

bagaimana keluarga tersebut beradaptasi dengan lingkungan masyarakat sekitar. Oleh sebab

itu di Jepang diajarkan utama tentang social studies atau pembelajaran sosial yang didalam

nya terdapat sejarah, geografi dan pendidikan kewarganegaraan.

2.5 GEOGRAFI DI INDIA

Berdasarkan Central Board of Secondary Education (CBSE) mneyebutkan bahwa sistem

pembelajaran mata pelajaran geografi di Negara India merupakan salah satu bidang

peminatan pada SMA. Setelah melalui pembelajaran sampai kelas X (sepuluh), siswa diarahkan

untuk melalukan pemilihan bidang, yang salah satunya adalah geografi.

Adapun garis besar pembelajaran geografi di negara tersebut yakni mendalami tentang

penegrtian dan evaluasi sektor lingkungan hidup serta dimensi-dimensi sosial didalam

dinamika didunia. Selain itu didalam dokumen CBSE tersebut menyebutkan tujuan

pembelajaran geografi di India antara lain sebagai berikut (tanpa para frase atau dokumen

asli):

• Familiarise themselves with the terms, key concepts and basic principles of geography;

• Search for, recognize and understand the processes and patterns of the spatial arrangement

of the natural as well as human features and phenomena on the earth’s surface;

• Understand and analyse the inter-relationship between physical and human environments

and their impact;

• Apply geographical knowledge and methods of inquiry to new situations or problems at

different levels-local, regional, national and global;

• Develop geographical skills, relating to collection, processing and analysis of data/

information and preparation of report including maps and graphs and use of computers

whereas possible; and

• Utilize geographical knowledge in understanding issues concerning the community such as

environmental issues, socio-economic concerns, gender and become responsible and effective

members of the community.

2.6 GEOGRAFI DI AUSTRALIA

Telaah mata pelajaran geografi di Australia ini di konsentrasikan di wilayah Victoria. Melalui

the new Australian curriculum in Victoria menyebutkan bahwa terdapat standart kurikulum

yakni The Victorian Essential Learning Standards (VELS) yang dikeluarkan oleh The Victorian

Council for Curriculum and Assessment (VCAA) dan dilaksanakan mulai tahun 2006.

19

GEOGRAFI INDONESIA

Pada standart kurikulum ini terdapat 3 strandart utama yang kemudian disebut sebagai

‘strands'. Ketiga strands tersebut diantaranya Physical, Personal and Social Learning;

Discipline‐based Learning; Interdisciplinary Learning. Adapun penjelasan lebih mendalam

dapat ditunjukkan dalam tabel dibawah ini. Dan pada tabel tersebut mata pelajaran geografi

masuk kepada domain humanities dengan menekankan pada pemahaman tentang geografi

serta kemampuan (skill) geografis para siswa.

Strand Domain Dimension

Physical,

Personal and

Social Learning

Health and Physical

Education

Movement and physical activity

Health knowledge and promotion

Interpersonal

Development

Building social relationships

Working in teams

Personal Learning The individual learner

Managing personal learning

Civics and Citizenship Civic knowledge and understanding

Community engagement

Discipline‐based

Learning

The Arts Creating and making

Exploring and responding

English Reading

Writing

Speaking and listening

The Humanities Humanities knowledge and understanding

Humanities skills

The Humanities –

Economics

Economic knowledge and understanding

Economic reasoning and interpretation

The Humanities –

Geography

Geographic knowledge and understanding

Geographical skills

The Humanities –

History

Historical knowledge and understanding

Historical reasoning and interpretation

Languages Other

Than English

Communicating in a language other than English

Intercultural knowledge and language

awareness

Mathematics

Science

Number, Space, Measurement, chance and data

Structure, Working mathematically

Science knowledge and understanding

Science at work

Interdisciplinary

Learning

Communication Listening, viewing and responding

Presenting

Design, Creativity and

Technology

Investigating and designing

Producing, Analysing and evaluating

Information and

Communications

Technology

ICT for visual thinking

ICT for creating

ICT for communicating

Thinking Processes Reasoning, processing and inquiry

Creativity, Reflection, evaluation and

metacognition

Sumber: The National Foundation for Educational Research (NFER), 2011

20

GEOGRAFI INDONESIA

2.7 GEOGRAFI DI FINLANDIA

Pembelajaran di negara Finlandia ini di knsentrasikan kedalam 2 (dua) jenjang yakni jenjang

dasar-menengah dan jenjang menengah atas. Pada jenjang dasar-menengah memiliki 3 (tiga)

tingkatan (grade) yakni sebagai berikut:

• Grade 1 to 2 (ages seven to nine),

• Grade 3 to 5 (ages nine to 12),

• Grade 6 to 9 (ages 12 to 16).

Kemudian pembelajaran geografi di dalam setiap tingkatan tersebut dapat dijelaskan dalam

tabel dibawah ini.

Table Alokasi Jam Mata Pelajaran di Masing-Masing Tingkatan per Minggu

Sumber: Eurydice (2010) 'Organisation of the education system in Finland 2009/2010’

Mata pelajaran Geografi pada tabel diatas disebutkan bahwa mekanisme pembelajaran

diintegrasikan dengan mata pelajaran bilogi, fisika dan kimia serta pendidikan kesehatan. Hal

ini ditujukan untuk pembelajaran tentang lingkungan hidup dan sumberdaya alam.

Sedangkan pada jenjang menengah atas disebutkan bahwa geografi masuk kedalam ilmu

pengetahuan alam dan lingkungan. Dan secara eksplisit merupakan mata pelajaran wajib pada

jenjang tersebut. Tabel berikut untuk lebih menjelaskan distribusi mata pelajaran setara pada

jenjang SMA di Indonesia.

21

GEOGRAFI INDONESIA

Table Distribusi Jam Mata Pelajaran di Jenjang Mengengah

Sumber: Eurydice (2010) 'Organisation of the education system in Finland 2009/2010'

2.8 GEOGRAFI DI PERANCIS

Pada pembelajaran geografi yang tercantum di dalam dokumen kurikulum Programme du cycle

des approfondissements (primary consolidation cycle for eight‐ to 11‐year‐olds) menyebutkan

bahwa pada jenjang dasar atau setara SD ini terdapat 8 mata pelajaran wajib yang didalamnya

termasuk geografi, sejarah dan pendidikan kewarganegaraan. Adapun mata pelajaran wajib

tersebut diantaranya sebagai berikut (berikut adalah dokumen asli tanpa para frase):

1. French

2. Mathematics

3. Physical education and sport

4. Modern foreign language

5. Experimental sciences and technology

6. Humanities

7. Arts (culture) and history of art

8. History, geography and civics

22

GEOGRAFI INDONESIA

Pada jenjang setelah itu hampir sama bahwa geografi masuk kedalam pembelajaran yang

tergabung dengan kewarganegaraan dan juga sejarah. Sedangkan pada jenjang menengah atas

di negara Perancis ini diajarkan pada umur 15 sampai dengan 16 tahun, atau setara dengan

jenjang SMP di Indonesia. Mata pelajaran geografi pada jenjang ini termasuk pula kedalam

mata pelajaran wajib, yang diajarkan 3 jam per minggu. Tabel berikut akan menjelaskan lebih

mendetail distribusi mata pelajaran pada jenjang menengah pertama. Selain itu salah satu

bidang yang berhubungan dengan geografi juga diajarkan tersendiri yakni ilmu bumi dan

kehidupan.

Compulsory subjects Hours per week

French 4h

History/Geography 3h

Modern languages 1 and 2 5h 30m

Mathematics 4h

Physics, chemistry 3h

Earth and life sciences 1h 30m

Physical education and sport 2h

Civic, legal and social education 30m

Individual support 2h

Class hours 8 10h annually

First 'exploration' subject one of :

Social and economic science

basic principles of management and economics

1h 30m

Second 'exploration' subject one of:

Social and economic science

1h 30m

Sumber : the National Foundation for Educational Research (NFER), 2011

Sedangkan untuk pembelajaran pada jenjang sekolah menengah atas, dipengaruhi oleh

pemilihan minat pada jenjang sebelumnya. Oleh sebab itu lebih ditekankan pada bagaimana

pilihan ketertarikan terhadap mata pelajaran tertentu pada jenjang menengah pertama

tersebut diatas.

2.9 GEOGRAFI DI HUNGARIA

Pada pendidikan di Hungaria ini disampaikan didalam The National Core Curriculum (NCC).

Kurikulum nasional tersebut diajarkan pada umur 6 tahun sampai dengan 18/19 atau 20

tahun. Adapun beberapa ruang lingkup pembelajaran wajib di negara tersebut diantaranya

sebagai berikut (berikut adalah dokumen asli tanpa para frase):

1. Hungarian language and literature;

2. Modern foreign languages;

3. Mathematics;

4. Man and society;

5. Man and nature;

6. Our earth and environment;

7. Arts;

8. Information and technology;

23

GEOGRAFI INDONESIA

9. Everyday life and practical knowledge skills;

10. Physical exercise and sport.

Pada ruang lingkup kurikulum tersebut, terdapat 3 bidang yang sangat berhubungan dengan

ilmu geografi dan menjadi wajib di negara Hungaria tersebut, diantaranya bidang manusia dan

kemasyarakatan, bidang manusia dengan sumberdaya alam, serta bidang Bumi dan

Lingkungan.

2.10 GEOGRAFI DI BELANDA

Posisi pembelajaran geografi di negara Belanda ini banyak diajarkan di jenjang menengah

pertama atau lower secondary education. Pada jenjang ini siswa berumur 12 sampai 15 tahun.

Beberapa target pencapaian pendidikan di negara ini dapat direpresentasikan pada bidag-

bidang pendidikan sebagai berikut (dokumen asli, dan tanpa para frase):

Dutch;

English;

Mathematics and arithmetic;

Man and nature (eight core objectives covering physical, technological and care‐related

subjects, including living and non‐living nature, humans, animals and plants and their

relationship to the environment, physical and chemical phenomena, the build and function of

the human body, research skills and learning to question, and caring for oneself, others, and

the environment);

Man and society (12 core objectives covering asking questions and doing research, placing

phenomena in time and space, using sources, the organisation of themes and the ideas of

citizenship);

Art and culture;

Physical education and sports.

Dalam target pembelajaran tersebut, maka dapat disimpulkan bawah posisi geografi pada

pendidikan di negara Belanda berada di bidang man and nature serta Man and Society.

2.11 GEOGRAFI DI SELANDIA BARU

Pembelajaran di negara Selandia Baru ini terbagi kedalam tiga penjenjangan, hal ini hampir

sama dengan sistem pendidikan di Indonesia. Berikut ini akan disampaikan beberapa bidang

pembelajaran yang dikeluarkan oleh the National Foundation for Educational Research (NFER)

pada tahun 2011. Bidang pelajaran di jenjang primer umur 5/6 ‐ 12/13 tahun dan jenjang

lower secondary (menengah pertama), umur 13 ‐ 16 tahun yakni sebagai berikut (dokumen asli

tanpa para frase):

English

Strands: making meaning of ideas or information received (listening, reading, and viewing)

and creating meaning for themselves or others Speaking, writing, and presenting

The arts

Strands: dance, drama, music, visual arts

Health and physical education

Strands: mental health, sexuality education, food and nutrition, body care and physical

safety, physical activity, sport studies, and outdoor education

24

GEOGRAFI INDONESIA

Learning languages

Strands: communication, language knowledge, cultural knowledge

Mathematics and statistics

Strands: number and algebra, geometry and measurement, and statistics

Science

Strands: nature of science, living world, planet earth and beyond, physical world,

material world

Social sciences

Strands: identity, culture, organisation, continuity and change; economic world

Technology

Strands: technological practice, technological knowledge, and nature of technology

Bidang-bidang yang diajarkan diatas tidak tercantum secara eksplisit Mata Pelajaran Geografi.

Akan tetapi termaktub didalam bidang ilmu pengetahuan (science) yang menekankan pada

pembelajaran ilmu alam, planet bumi dan yang lebih luas lagi yakni tata surya, sampai dengan

material-material yang ada di bumi ini. Sektor-sektor pembelajaran ini merupakan bagian dari

Ilmu Geografi. Begitu pula pembelajaran pada jenjang menengah atas atau Post‐compulsory

upper secondary, umur 16+ ‐ 18+ tahun. Adapun bidang pembelajarannya adalah sebagai

berikut (berikut adalah dokumen asli tanpa para frase):

• language and languages;

• mathematics;

• science;

• technology;

• social sciences;

• the arts;

• health and physical well‐being.

2.12 GEOGRAFI DI SINGAPURA

Pembahasan terkahir adalah pendidikan di Singapura. Pada pendidikan di negara ini secara

jelas disebutkan bahwa Mata Pelajaran Geografi merupakan wajib diajarkan pada jenjang

sekolah menengah pertama sampai atas (SMA-SMA) atau Secondary education (umur 12

sampai 16/17 tahun). Adapun bidang-bidangnya yang diwajibkan diantaranya sebagai berikut

(berikut adalah dokumen asli tanpa para frase):

• English;

• Chinese/Malay/Tamil;

• maths;

• science;

• literature;

• history;

• geography;

• art;

• design and technology and home economics;

• civic and moral education;

• PE (physical Education);

• music.

25

GEOGRAFI INDONESIA

Akan tetapi pada kelas 3 jenjang SMP atau berumur sekitar 14 tahun. Siswa diwajibkan untuk

melakukan pemilihan pembidangan disetiap kelompok peminatan. Dan Ilmu Geografi

termasuk kedalam pembidangan studi humanities atau bidang kemanusiaan yang bergabung

dengan sejarah dan sastra. Adapun beberapa kelompok peminatan tersebut akan disampaikan

dibawah ini.

1. second mathematics (e.g. additional mathematics);

2. humanities (literature; geography; history);

3. sciences (biology or human and social biology; physics; chemistry; science/ integrated

science);

4. third language (French, Japanese, German or Malay language elective);

5. others (art and crafts; music; fashion and fabrics; food and nutrition; commerce; principles

of accounts; design and technology; religious knowledge).

2.13 KOMPARASI PEMBELAJARAN GEOGRAFI DI NEGARA MAJU

Berdasarkan tinjauan berbagai macam kurikulum di 12 (dua belas) negara maju tersebut.

Maka selayaknya dapat diketahui sebuah pola tentang pembelajaran geografi di setiap negara

di masing-masing jenjangnya. Hal ini dikarenakan setiap negara memiliki visi yang berbeda-

beda dalam mencetak individu bangsa terutama dalam mendukung pembangunan di setiap

negaranya. Pada tabel berikut akan disampaikan lebih jelas tentang pola pembelajaran

geografi tersebut:

No Negara

Pembelajaran Geografi

Jenjang primer

(Primary School)

Menengah Pertama

(Lower Secondary

School)

Menengah Atas (Upper

Secondary School)

1 Inggris Geografi wajib Geografi wajib Pendalaman

2 Amerika Serikat Geografi masuk Social

Studies

Diajarkan menjadi

Sejarah dan Geografi

Amerika

Bisa masuk di Science dan

Social Studies

3 Kanada Wajib diajarkan yakni

Canadian Geography

Wajib diajarkan yakni

Canadian Geography

Wajib diajarkan yakni

Canadian Geography

4 Jepang Masuk social studies Masuk social studies Wajib bersama sejarah,

geografi dan

kewarganegaraan

5 India - - Peminatan

6 Australia - - Wajib masuk kelompok

humanities

7 Finlandia Wajib Wajib science Wajib science dengan

biologi, kimia, fisika, dan

pendidikan kesehatan

8 Perancis Wajib menjadi mapel

sejarah, geografi dan

kewarganegaraan

Wajib menjadi mapel

sejarah dan geografi

Pendalaman

9 Hungaria - Wajib menjadi mapel

“man adn society”; “man

and nature”; dan “our

Wajib menjadi mapel “man

adn society”; “man and

nature”; dan “our earth and

26

GEOGRAFI INDONESIA

No Negara

Pembelajaran Geografi

Jenjang primer

(Primary School)

Menengah Pertama

(Lower Secondary

School)

Menengah Atas (Upper

Secondary School)

earth and environemnt” environemnt”

10 Belanda - Wajib menjadi “man and

nature”; dan “man and

society”

11 Selandia Baru - - Geografi masuk Ilmu Alam

12 Singapura - Geografi wajib Geografi wajib dan masuk

kelompok Humanities

Sumber: analisis data sekunder. 2013