GBPP PJMA Ketua MKWU LP3 UA -...

Universitas Airlangga

Garis Besar Program Pembelajaran Disiapkan oleh Diperiksa oleh Disahkan oleh Nomor Register Dokumen

GBPP PJMA Ketua MKWU LP3 UA

Drs. Moh. Adib, MA.

..................

Revisi Tgl. 22 Juli 2014

MKWU Mulai Berlaku Tgl. 3 September 2014

1 http://madib.blog.unair.ac.id/jatidiri-and-characters/jantungku-merah-tulangku-putih-dan-jiwaku-merah-putih/

A. IDENTITAS MATA AJARAN

1. Nama Mata Kuliah

KEWARGANEGARAAN

2. Kode NOP 104

3. Beban Studi 2 sks

4. Semester 1 (satu) dan 2 (dua), open semester

5. Kompetensi Mata Kuliah

Setelah mengikuti proses pembelajaran Kewarganegaraan diharapkan mahasiswa mampu menganalisis masalah kontekstual kebangsaan, dengan mengembangkan sikap positif dan menampilkan perilaku sebagai cerminan: (i) semangat kebangsaan dan cinta tanah air, (ii) demokrasi berkeadaban, dan (iii) kesadaran hukum dan keragaman.

6. Atribut soft skills a. Softsill: keahlian komunikasi, groupskills, b. Karakter: disiplin, rasa kebangsaan, sikap positif,

7. Deskripsi Singkat

Mata kuliah ini berisi tentang konsep dan deskripsi situasi hal yang berkaitan dengan penguatan warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, pensikapan terhadap situasi aktual tentang kondisi kebangsaan dengan bahasan meliputi a) pendidikan kewarganegaraan sebagai orientasi MPK, b) identitas nasional, c) hak dan kewajiban warganegara, d) negara dan konstitusi, e) demokrasi di Indonesia, f) HAM dan rule of law, g) geopolitik dan geostrategi Indonesia (fenomena globalisasi, HAM demokrasi politik, demokrasi ekonomi), serta h) pendidikan anti korupsi.

8. Prasyarat Tidak ada

9. Penilaian Tugas (individu=20%; kelompok=20%), softskills (10%), UTS (25%) UAS (25%)

10. Koordinator -




Drs. Moh. Adib, MA.

..................




B. PROGRAM PEMBELAJARAN

NO Kompetensi

Khusus Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Metode Media Alokasi Waktu

Atribut Soft Skills/Kara

kter

Buku Acuan

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1. a. Menjelaskan secara kritis dan objektif latar belakang dan tujuan pembelajaran PKn di PT

b. Meyakini nilai –nilai Pancasila sebagai orientasi PKn agar menjadi pedoman berkarya lulusan PT

Ruang Lingkup PKn: Sebagai Matakuliah Pengembangan Kepribadian/Karakter

a. latar belakang dan tujuan pembelajaran PKn di PT

b. Nilai –nilai Pancasila sebagai orientasi (core value ) PKn

Ceramah dan Diskusi (Masuk di Kontrak Pembelajaran) Pembelajaran tentang pentingnya PKn sebagai MPK dapat dilakukan melalui model pembelajaran Critical Incident (pengalaman penting) yakni dengan mengingatkan kembali pengalaman penting belajar PKn ketika masih di jenjang sekolah. Adapun langkah-langkahnya 1. Menyampaikan isi PKn sebagai MPK 2. Memberi kesempatan mahasiswa untuk mengingat dan mengungkapkan kembali pengalaman penting ketika belajar PKn di sekolah diikuti

Buku Ajar, LCD Whiteboard

2 x 50 menit (1 kali pertemuan)

Disiplin rasa kebangsaan (dan Cinta tanah air)




Drs. Moh. Adib, MA.

..................




NO Kompetensi


Sub Pokok Bahasan



kter

Buku Acuan

1 2 3 4 5 6 7 8 9

dengan penyampaian materi 3. Membantu mengindentifikasi nilai-nilai penting apa yang didapatkan dari belajar PKn 4. Mengkonfirmasi manfaat dan arti penting PKn sebagai MPK di PT)

2. menjelaskan Konsep identitas kebangan

Identitas Nasional a.Sejarah kelahiran faham nasionalisme Indonesia b.Karakter bangsa sebagai identitas nasional

a. Mendeskripsikan identitas nasional dan sejarah kelahiran faham nasionalisme Indonesia

b. Memiliki karakter sebagai identitas kebangsaan

Pembelajaran tentang identitas nasional dapat diawali dengan kajian literatur yakni memberi kesempatan mahasiswa membaca berbagai sumber tentang idenitas dan faham nasionalisme di Indonesia, memberi pertanyaan kunci, mencatat kata-kata penting dan mengungkapkan kembali dengan kata-kata sendiri Pembelajaran selanjutnya dapat dilakukan dengan diskusi isu aktual perihal identitas, misal identitas

Buku Ajar, LCD Whiteboard Whiteboard

2x 50 menit

Disiplin rasa kebangsaan (dan Cinta tanah air)




Drs. Moh. Adib, MA.

..................




NO Kompetensi


Sub Pokok Bahasan



kter

Buku Acuan

1 2 3 4 5 6 7 8 9

budaya Indonesia diklaim oleh bangsa lain. Selanjutnya meminta mahasiswa memposisikan diri, apa sikap dan apa yang perlu dilakukan? Pada bagian akhir pembelajaran dapat dikonfirmasi tentang pentingnya bangsa memiliki identitas

3. Menjelaskan Karakteristik Negara dan Konstitusi

Negara dan Konstitusi a. Pentingnya konstitusi bagi negara b.UUD 1945 sebagai konstitusi negara Indonesia c.Perilaku konstitusional

a.Mengemukakan pentingnya konstitusi bagi negara b.Menerima secara kritis UUD 1945 sebagai konstitusi negara Indonesia c.Menampilkan perilaku konstitusional dalam hidup bernegara

Konsep kunci dalam pembelajaran ini adalah pentingnta konstitusi bagi negara Indonesia dan perilaku yang konstitusionalis. Kegiatan pembelajaran dapat dilakukan dengan model resume kelompok dari materi yang ada, dilanjutkan dengan presentasi dan tanya jawab dengan kelompok lain. Pembelajaran selanjutnya dapat dilakukan dengan pelacakan


4x 50 menit

Disiplin Komunikasi lisan




Drs. Moh. Adib, MA.

..................




NO Kompetensi


Sub Pokok Bahasan



kter

Buku Acuan

1 2 3 4 5 6 7 8 9

kasus dari media, misal contoh perilaku pejabat negara yang konstitusional dan yang tidak konstitusional, memberi tanggapan dan memposisikan diri Memberi konfirmasi tentang pentingnya perilaku konstitusional dalam hidup bernegara

4. Menjelaskan Hubungan Negara dengan Warga Negara

Hubungan Negara dengan Warga Negara a.Hak dan kewajiban warga negara b.Pelaksanaan hak dan kewajiban warga negara

a.Menganalisis hubungan negara dan warga negara b.Menilai pelaksanaan hak dan kewajiban warga negara c.Melaksanakan hak dan kewajiban warga negara secara seimbang

Pembelajaran dapat dilakukan dengan kajian konstitusionalitas terhadap UUD 1945 yang mengatur perihal hak dan kewajiban dan contoh undang-undang yang berisi pengaturan akan hak dan kewajiban warga negara Melalukan bursa gagasan untuk menilai pelaksanaan hak dan kewajiban baik dari negara maupun warga negara Membuat dan mempresentasikan laporan


2x 50 menit





Drs. Moh. Adib, MA.

..................




NO Kompetensi


Sub Pokok Bahasan



kter

Buku Acuan

1 2 3 4 5 6 7 8 9

hasil wawancara dengan beberapa orang tentang pelaksanaan dari hak dan kewajibannya selama ini, memberi komentar dan memposisikan dirinya

5. Menjelaskan konsep Demokrasi Indonesia

Demokrasi Indonesia a.Makna demokrasi dan prinsip-prinsipnya b.Demokrasi Indonesia (demokrasi Pancasila) c.Pelaksanaan demokrasi di Indonesia d.Pendidikan demokrasi

a.Menganalisis makna demokrasi dan prinsip-prinsipnya b.Mengemukakan hakekat demokrasi Indonesia (demokrasi Pancasila) c.Menilai pelaksanaan demokrasi di Indonesia d.Mendukung pendidikan demokrasi di perguruan tinggi

a. Pembelajaran tentang demokrasi dapat diawali dengan melakukan kajian literatur diikuti dengan pertanyaan-pertanyaa kunci, menemukan kata-kata penting dan mengungkapkan kembali dengan bahasa sendiri Dilanjutkan dengan diskusi kelompok untuk menilai pelaksanaan demokrasi di Indonesia lalu dipresentasikan

b. Berbicara di depan publik dengan topik “pentingnya pendidikan demokrasi bagi


2x 50 menit





Drs. Moh. Adib, MA.

..................




NO Kompetensi


Sub Pokok Bahasan



kter

Buku Acuan

1 2 3 4 5 6 7 8 9

kawula muda”

6. Menjelaskan Negara Hukum dan Hak Azasi Manusia

Negara Hukum dan Hak Azasi Manusia a.Makna Indonesia sebagai negara hukum dan prinsip-prinsipnya b.Hubungan negara hukum dengan HAM c.Penegakan HAM di Indonesia

a.Menguraikan makna Indonesia sebagai negara hukum b.Mendeskripsikan hubungan negara hukum dengan HAM c.Menerapkan prinsip negara hukum dalam kehidupannya sebagai warga negara d.Mendukung penegakkan HAM di Indonesia

a. Pembelajaran tentang negara hukum dan HAM dapat dilakukan dengan Bursa gagasan dengan topik bilamana negara tidak berdasar atas hukum

b. Telaah kasus pelanggaran HAM, misal dengan media koran atau film. Mahasiswa memberi komentar, penilaian dan memposisikan diri atas kasus tersebut.

c. Mengkonfirmasi tentang pentingnya negara berdasar atas hukum dan jaminan akan HAM


2x 50 menit


UTS

7. Menjelaskan konsep dasar Wawasan Nusantara sebagai

Geopolitik Indonesia /Wawasan

Menjelaskan pentingnya wilayah sebagai ruang hidup

Pembelajaran dapat dilakukan dengan diskusi kelompok. Dalam diskusi kelompok ini

Atlas, Buku Ajar, LCD

2x 50 menit





Drs. Moh. Adib, MA.

..................




NO Kompetensi


Sub Pokok Bahasan



kter

Buku Acuan

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Geopolitik Indonesia

Nusantara a. Wilayah sebagai ruang hidup bangsa b.Wawasan nusantara sebagai pandangan geopolitik bangsa Indonesia c.Implementasi wawasan nusantara

bangsa b.Menjelaskan konsepsi wawasan nusantara sebagai pandangan geopolitik bangsa Indonesia c.Memberi contoh implementasi wawasan nusantara

mahasiswa dapat menjelaskan pentingnya memiliki wawasan nusantara dalam berbagai bidang. Mahasiswa akan salin bertukar pengetahuannya tentang wawasan nusantara Adapun langkah-langkah pembelajarannya meliputi: 1. Siswa dikelompokkan ke dalam = 4 anggota tim 2. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda 3. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan , yakni wawasan nusantara dalam bidang ideologi politik, ekonomi, sosial budaya dan pertahanan keamanan 4. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam




Drs. Moh. Adib, MA.

..................




NO Kompetensi


Sub Pokok Bahasan



kter

Buku Acuan

1 2 3 4 5 6 7 8 9

kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka 5. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh 6. Tiap tim ahli mempresentasikan hasil Diskusi

8. Menjelaskan konsep dan arti Geostrategi/Ketahanan Nasional Indonesia

Geostrategi Indonesia / Ketahanan Nasional a.Unsur-unsur ketahanan

a.Mengemukakan unsur-unsur ketahanan nasional Indonesia b.Menerapkan pendekatan astagatra

Pembelajaran dapat diawali dengan kajian literatur diikuti dengan pertanyaanpertanyaa kunci, menemukan kata-kata penting dan mengungkapkan


2x 50 menit





Drs. Moh. Adib, MA.

..................




NO Kompetensi


Sub Pokok Bahasan



kter

Buku Acuan

1 2 3 4 5 6 7 8 9

nasional Indonesia b.Pendekatan astagatra dalam pemecahan masalah c.Potensi ancaman bagi ketahanan bangsa di era global

dalam pemecahan masalah c.Menganalisis potensi ancaman bagi ketahanan bangsa di era global

kembali dengan bahasa sendiri Membuat dan mempresentasikan laporan kelompok tentang kondisi suatu ketahanan di suatu wilayah Melakukan bursa gagasan tentang ragam potensi ancaman yang dihadapi Indonesia di

era globa

9. Menjelaskan konsep integrasi nasional

Integrasi Nasional a. Integrasi dalam masyarakat b. Strategi integrasi c. Integrasi di Indonesia

a. Mengemukakan pentingnya integrasi dalam masyarakat Indonesia yang plural

b. Memilih strategi integrasi yang tepat

c. untuk masyarakat Indonesia Mendukung integrasi di Indonesia melalui semboyan Bhinneka

Pembelajaran dapat dilakukan melalui Pelacakan Isu Dalam Media Massa, yaitu mahasiswa secara berkelompok ditugasi untuk melacak berita yang berisi masalah disintegrasi di Indonesia , memberi komentar tentang latar belakang terjadinya kasus tersebut dan memberi ide


2x 50 menit




Drs. Moh. Adib, MA.

..................




NO Kompetensi


Sub Pokok Bahasan



kter

Buku Acuan

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Tunggal Ika tentang solusi apa yang tepat untuk mengatasinya

10. Menjelaskan tentang pentingnya pendidikan anti korupsi

Pendidikan Anti Korupsi (1)

1. Pengertian Korupsi 2. Faktor Penyebab

Korupsi 3. Dampak masif

korupsi 4. Korupsi dan

Mentalitas Kebudayaan


2x50 menit Kepercayaan Diri Trust Disiplin Komunikasi Lisan

11. Menjelaskan tentang pentignya Pemberantasan dan pencegahan

Pendidikan Anti Korupsi (2)

1. Nilai dan Prinsip Anti Korupsi

2. Upaya Pemberantasan Korupsi

3. Gerakan, Kerjasama dan Instrumen Pencegahan Korupsi


2x50 menit Kepercayaan Diri Trust Disiplin Komunikasi Lisan

UJIAN AKHIR SEMESTER




Drs. Moh. Adib, MA.

..................




PUSTAKA 1. Adib, Mohammad, Listiyono Santoso, dan Ajar Triharso. 2013. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan: Sebuah Pengantar

Membangun Karakter Bangsa. Surabaya: Airlangga University Press. 2. Tim ICCE UIN Jakarta, 2003, Demokrasi, HAM dan Masyarakat Madani, Jakarta: Prenada Media. 3. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945 (Hasil Amandemen).

4. Winarno.2007. Paradigma Baru Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta : Bumi Aksara. 5. Latif, Yudi. 2014. Mata Air Keteladanan: Pancasila dalam Perbuatan. Jakarta: Mizan.

GBPP PJMA Ketua MKWU LP3 UA -...

Documents

Transcript of GBPP PJMA Ketua MKWU LP3 UA -...

PERAN MKWU BAHASA INDONESIA SEBAGAI PENGUAT …

Presentation GBPP SAP

GBPP 2.doc

Halaman Judul - lp3.unmuhjember.ac.id

GBPP PJMA Ketua MKWU LP3 UA · 2014-10-01 · Menyampaikan isi PKn sebagai MPK 2. Memberi kesempatan ... Buku Ajar, LCD Whiteboard 2 x 50 menit (1 kali pertemuan) Disiplin rasa kebangsaan

GBPP T. Perawatan_Aziz

GBPP PJMA Ketua MKWU LP3 UA - madib.blog.unair.ac.id · kewajiban warganegara, d) negara dan konstitusi, e) demokrasi di Indonesia, f) HAM dan rule of law, g) geopolitik dan geostrategi

GBPP BIOLOGI UMUM

GBPP Fisika Medik

GBPP SosKom

Gbpp Sap Kewirausahaan

GBPP Baru Ne

GBPP STIKES

Gbpp Robinson Full

Gbpp Dan Silabusaaaa

Tinjauan Manajemen - lp3m.ub.ac.id · Laporan Tinjauan Manajemen LP3 UB 2015 Visi LP3 UB Menjadikan LP3-UB sebagai Lembaga Pengkajian dan Pengembangan Pendidikan untuk mendorong Universitas

JUKLAK LP3 VALID.doc

GBPP & SAP.pptx

LP3, BAA, LPTIK

Pw GBPP Bioteknologi