1) Anggita Maralia Putri (7316080085)2) Khaerunnisa (731608010104)

3) Marlina (7316080108)4) Utami Dewi Pramesti (7316080563)

Gaya dan Strategi Belajar

Bagaimanakah strategi belajar mengajar bahasa yang lebih mengedepankan proses berbahasa bagi para pembelajarnya dengan tetap memperhatikan berbagai gaya belajar yang berbeda?

Hakikat Belajar, Gaya Belajar, dan Strategi Belajar

1)Belajar

W.H. Burto Gagne Chaplin

Belajar pada dasarnya bukanlah suatu tujuan atau benda, tetapi merupakan suatu proses kegiatan untuk mencapai tujuan dengan memperhatikan karakteristik individu pembelajar. Pengertian proses di sini lebih merupakan ‘cara’ mencapai tujuan atau benda. Inilah langkah-langkah atau prosedur yang ditempuh. Dalam belajar, setiap kegiatan saling berinteraksi atau saling mempengaruhi.

2) Gaya Belajar

Adi W. Gunawan Brown

Gaya belajar adalah cara yang lebih kita sukai dalam melakukan kegiatan berpikir, memproses, dan mengerti suatu informasi.

3) Strategi Belajar Mengajar

Gagne Ruben OxfordBrown Stern Nunan

Strategi belajar mengajar merupakan suatu bentuk tingkah laku baik yang dapat diamati maupun yang tidak dapat diamati dan merupakan kecenderungan atau sifat-sifat umum dari pendekatan yang digunakan oleh pembelajar

Gaya BelajarMenurut DePorterGaya VisualGaya AuditorisGaya Kinestetik

Gaya Visual(1)Berbicara cepat, (2)Mementingkan penampilan dalam berpakaian, (3)Tidak terganggu keributan,(4)Mudah mengingat yang dilihat, (5)Menyenangi membaca sendiri(6)Pembaca yang cepat dan tekun, (7)Tahu hal yang harus dikatakan, namun tidak pandai

memilih kata-kata, (8)Suka berdemonstrasi daripada pidato, (9)Lebih suka musik daripada seni, dan (10)Sulit mengingat instruksi verbal tanpa tulisan dan

seringkali meminta bantuan orang lain untuk mengulanginya.

Gaya Auditoris(1) Saat bekerja suka bicara kepada diri sendiri(2) Penampilan rapi(3) Mudah terganggu oleh keributan(4) Belajar dengan mendengarkan dan mengingat apa yang

didiskusikan daripada yang dilihat(5) Senang membaca dengan keras dan mendengarkan(6) Menggerakkan bibir mereka dan mengucapkan tulisan di buku

ketika membaca(7) Biasanya ia pembicara yang fasih(8)Lebih pandai mengeja dengan keras daripada menuliskannya(9) Lebih suka gurauan lisan daripada membaca komik(10)Mempunyai masalah dengan pekerjaan-pekerjaan yang

melibatkan Visual(11) Berbicara dalam irama yang terpola(12) Dapat mengulangi kembali dan menirukan nada, berirama dan

warna suara

Gaya Kinestetik(1) Berbicara perlahan(2) Penampilan rapi(3) Tidak terlalu mudah terganggu dengan situasi keributan(4) Belajar melalui memanipulasi dan praktek(5) Menghafal dengan cara berjalan dan melihat(6) Menggunakan jari sebagai petunjuk ketika membaca(7) Merasa kesulitan untuk menulis tetapi hebat dalam bercerita(8) Menyukai buku-buku dan mereka mencerminkan aksi dengan

gerakan tubuh saat membaca(9) Menyukai permainan yang menyibukkan(10) Tidak dapat mengingat geografi, kecuali jika mereka memang

pernah berada di tempat itu(11) Menyentuh orang untuk mendapatkan perhatian mereka

Menggunakan kata-kata yang mengandung aksi

Strategi Belajar Mengajar Komponen-komponen strategi menurut W. Gulo1) Tujuan Pembelajaran2) Guru3) Peserta didik4) Materi Pengajaran5) Metode Pengajaran6) Media Pengajaran7) Administrasi dan Finansial

Jenis-jenis Strategi Berdasarkan Komponen (w. Gulo)

1) Strategi belajar mengajar yang berpusat pada guru

2) Strategi belajar mengajar yang berpusat pada peserta didik

3) Strategi belajar mengajar yang berpusat pada materi pengajaran

Berdasarkan Pengolahan Pesan atau Materi

1) Strategi belajar mengajar ekspositori 2) Strategi belajar mengajar heuristik atau kuriorstik

Berdasarkan Cara Pengolahan atau Memproses Pesan atau Materi

1) Strategi belajar mengajar deduksi 2) Strategi belajar mengajar induksi

Strategi Pembelajaran Bahasa KeduaHuda 1)Strategi utama dan strategi pendukung 2) Strategi kognitif dan strategi

metakognitif 3) Strategi sintaksis dan strategi semantik 4) Strategi sosial dan nonsosial

O’ Malley, Chamot, dkk.

(1) strategi metakognitif; advance organizer, perhatian yang diarahkan, perhatian terpilih, manajemen diri sendiri, perencanaan fungsional, produksi ganda, dan evaluasi diri

(2) strategi kognitif; tugas-tugas khusus dan melibatkan

manipulasi materi pembalajaran itu sendiri secara langsung (3) strategi sosioafektif; akivitas yang bermediasi

sosial dan bertransaksi dengan yang lain

Pengembangan Strategi Belajar Bahasa Berdasarkan Gaya BelajarStrategi untuk mempermudah proses belajar anak visual 1. Gunakan materi visual seperti, gambar-gambar, diagram dan

peta.2. Gunakan warna untuk meng-hilite hal-hal penting.3. Ajak anak untuk membaca buku-buku berilustrasi.4. Gunakan multimedia seperti komputer dan video agar

kepekaan visual terstimulasi.5. Ajak anak untuk mencoba mengilustrasikan ide-idenya ke

dalam gambar

Strategi untuk mempermudah proses belajaranak auditori

1. Ajak anak untuk ikut berpartisipasi dalam diskusi baik di dalam kelas maupun di dalam keluarga.

2. Dorong anak untuk membaca materi pelajaran dengan keras.3. Gunakan musik untuk mengajarkan anak.4. Diskusikan ide dengan anak secara verbal.5. Biarkan anak merekam materi pelajarannya ke dalam kaset

dan dorong dia untuk mendengarkannya sebelum tidur.

Strategi untuk mempermudah proses belajar anakkinestetik

1. Jangan paksakan anak untuk belajar sampai berjam-jam.2. Ajak anak untuk belajar sambil mengeksplorasi lingkungannya

(contohnya: ajak dia baca sambil bersepeda, gunakan obyek sesungguhnya untuk belajar konsep baru).

3. Izinkan anak untuk mengunyah permen karet pada saat belajar.

4. Gunakan warna terang untuk meng-hilite hal-hal penting dalam bacaan.

5. Izinkan anak untuk belajar sambil mendengarkan musik

Kesimpulan dan SaranKenekaragaman gaya belajar pembelajar merupakan

tantangan bagi para pengajar untuk dapat memilih strategi belajar yang sesuai untuk diterapkan di kelas. Untuk dapat memilih strategi belajar mengajar yang dapat mencakup semua gaya belajar yang berbeda untuk tiap pembelajar, pengajar harus memperhatikan komponen-komponen dalam menentukan strategi belajar mengajar yang digunakan.

Untuk pembelajaran bahasa kedua diperlukan adanya beberapa strategi yang berupa strategi utama dan strategi pendukung. Strategi ini bisa disajikan secara langsung maupun tidak langsung oleh pembelajar. Hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan strategi belajar mengajar dalam pembelajaran bahasa kedua adalah adalah langkah-langkah yang mencakup strategi metakognitif, kognitif, dan sosioafektif.

Agar dapat menemukan strategi belajar mengajar yang sesuai, pengajar harus mengetahui jenis-jenis gaya belajar yang ada. Dengan pengeahuan ini maka pengajar dapat menentukan komponen-komponen yang dapat mendukung proses belajar mengajar yang dibutuhkan oleh masing-masing pembelajar.

Daftar Pustaka Brown, H. Douglas. 2000. Principles of Language Learning and Teaching. New

Jersey: Prentice Hall Regents.

 Burton, W.H. 1952. The Guidances of Learning Activities. New York: Appleton Century Crofts.

C. Evelyn. 2000. Anatomi dan Fisiologi untuk Paramedis. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama

Chaplin, J.P. 1972. Dictionary of Psychology. New York: Dell Publishing Co.Inc. DePorter, Bobbi dan Mike Hernacki. 2005. Quantum Learning: Membiasakan

Belajar Nyaman dan Menyenangkan (terj. Alwiyah Abdurrahman. Bandung: Kaifa.

Gunawan, Adi W. 2003. Genius Learning Strategy. Jakarta: Gramedia. _____________2004. Genius Learning Strategy: Petunjuk Praktis untuk Menerapkan

Accelerated Learning. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama Gulo, W. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:Grasindo. Hernowo (Editor). 2003. Quantum Reading. Bandung: MLC. _______. 2004. Bu Slim dan Pak Bil: Membincangkan Pendidikan di Masa Depa

Bandung: MLC. Jester, C. 1999. Learning: It’s a matter of style. McGrawHill. Meier, Dave. 2003. The Accelerated Learning Handbook. Bandung: Kaifa. Reber, Arthur. 1979. The Penguin Dictionary of Psychology. Ringwood Victoria:

Penguin Book Australian.  

TERIMA KASIH