Formatif. ppt

17
AMANAH 20112513028 TP UNSRI 1

Transcript of Formatif. ppt

Page 1: Formatif. ppt

AMANAH

20112513028

TP UNSRI

1

Page 2: Formatif. ppt

Identifikasi Kebutuhan

Instruksional & Menulis

Tujuan Instruksional Umum (TIU)

Menyusun Desain &

Melaksanakan

Evaluasi Formatif

Mengembangkan

Bahan Instruksio

nal

Menulis Tujuan

Instruksional

Khusus (TIK)

Mngidentifikasi Perilaku &

Karakteristik Awal Mhs

Menyusun Strategi

Instruksional

Menulis Tes Acuan

Patokan

Melakukan Analisis

Instruksional

SISTEM INSTRUKSIONAL

Page 3: Formatif. ppt

3

Manfaat

LatarBelakang

Tujuan

Rumusanmasalah

Page 4: Formatif. ppt

4

TahapanPerencanaan

pelaksanaan

Monitoring

EvaluasiFormatif

tidak akan mengetahuibagaimana kondisi

desain instruksionalyang telah dibuat dan

hasilnya

melihat dan mengetahuibagaimana kelemahandan kekurangan daridesain instruksional

Page 5: Formatif. ppt

5

EvaluasiFormatif

Tahapan

KomponenRevisi

Aplikasi

Page 6: Formatif. ppt

6

TUJUAN

EvaluasiFormatif

Tahapan

KomponenRevisi

Aplikasi

Page 7: Formatif. ppt

7

Teoritis

Praktis• Pendidik

• Mahasiswa

Page 8: Formatif. ppt

8

Evaluasi formatif dapat didefinisikansebagai proses menyediakan dan

menggunakan informasi untukdijadikan dasar pengambilan

keputusan dalam rangkameningkatkan kualitas produk atau

program instruksional

Page 9: Formatif. ppt

9

Empat Tahap EvaluasiFormatif

reviu oleh ahlibidang studi

evaluasi kelompokkecil

evaluasi satu-satu

uji coba lapangan.

Page 10: Formatif. ppt

10

Komponen yang Perlu Diperhatikan dalamMerencanakan Evaluasi Formatif

a. Maksud evaluasiformatif b. Siapa yang akan

menggunakan hasilevaluasi tersebut?

c. Apa informasi yang akan dikumpulkan?

d. Sumber-sumberapa yang diperlukan?

Page 11: Formatif. ppt

11

e. Bagaimana, kapan dan di mana data dikumpulkan? Siapa yang melaksanakan

pengumpulan data dari sumber informasi yang telah ditentukan?

f. Bagaimana, kapan dan siapa yang melaksanakan analisis data?

g. Bagaimana bentuk laporannya? Perlukahlaporan lisan di samping laporan tertulis?

Laporan tersebut harus disampaikan kepada timpengembang instruksional.

Page 12: Formatif. ppt

12

Isi dari produkinstruksional

Kegiatan instruksional

Kualitas fisik bahaninstruksional

Page 13: Formatif. ppt

13

Berikut ini dikemukakan bagaimana revisi itu

dilakukan pada setiap tahap evaluasi.

1• Hasil reviu ahli bidang studi digunakan lebih

awal

2• Hasil evaluasi satu-satu merupakan masukan

yang berharga bagi pengembang instruksional

3

• Hasil evaluasi kelompok kecil digunakan untuk:

• a. Manganalisis kualitas setiap butir tes

• b. Menganalisis kenaikan skor mahasiswa

Page 14: Formatif. ppt

14

c. Menganalisis hasil tes akhir daridua TIK yang mempunyai struktur

perilaku yang hierarkial

d. Menganalisis hasil tes akhir daribeberapa TIK yang mempunyai

struktur perilaku procedural terutama kawasan psikomotor

e. Menganalisis komentarmahasiswa tentang proses

instruksional

4. Hasil uji coba

lapangan digunakan

untuk merevisi

produk instruksional

dengan

menggunakan

prosedur yang sama

dengan penggunaan

hasil evaluasi

kelompok kecil

Page 15: Formatif. ppt

15

Page 16: Formatif. ppt

16

A. KebutuhanA. Instruksional

A. Karakteristik Siswa dan Lingkungan

Perumusan Tujuan Instruksional

Khusus

Pengembangan Bahan Ajar

Pengembangan Strategi

Instruksional

Menyusun Acuan PAP dan PAN

Evaluasi Formatif

Page 17: Formatif. ppt