FORMAT RENCANA PELAKSANAAN … · Web viewMenjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji...

SILABUS PEMBELAJARAN

NAMA MADRASAH : MA NEGERI / SWASTA

MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK

KELAS / SEMESTER : XI [SEBELAS] / II [GENAP]

ALOKASI WAKTU : 5 JAM PELAJARAN

NO ASPEK SILABUS DISKRIPSI ISI SILABUS

A Standar Kompetensi Memahami tasawuf

B Kompetensi Dasar

5.1 Menjelaskan pengertian, asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf

5.2 Menjelaskan fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern

5.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku bertasawuf

5.4 Menerapkan tasawuf dalam kehidupan modern

C Indikator Hasil Belajar

Siswa mampu

1. Mampu menjelaskan pengertian tasawuf2. Mampu menjelaskan fungsi tasawuf3. Menjelaskan peranan tasawuf dalam kehidupan modern4. Menunjukkan contoh perilaku bertasawuf5. Menerapkan tasawuf dalam kehidupan modern

D Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menjelaskan pengertian tasawuf beserta fungsi dan peranannya dalam kehidupan modern

E Materi Pokok Pengertian, asal-usul dan istilah-istilah dalam tasawuf

F Metode Pembelajaran CRITICAL INCIDENT ( Pengalaman Penting )

G Sumber Belajar, Bahan dan Alat

1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep

2. Buku Ajar yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur

3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan.

4. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI.

H Penilaian Kognitif, Afektif dan Psikomotorik

Surakarta, 04 Juni 2007.

MengetahuiKepala Madrasah

NIP.

PenyusunGuru Mata pelajaran

……………………………..NIP. 150 …… ……

1

Catatan : ................................................................................................................................................

: ................................................................................................................................................

2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP]

NAMA MADRASAH : MA NEGERI / SWASTAMATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAKKELAS / SEMESTER : XI [SEBELAS] / II [GENAP]ALOKASI WAKTU : 5 JAM PELAJARAN PERTEMUAN KE :

Standar Kompetensi : Memahami tasawufKompetansi Dasar :

1. Menjelaskan pengertian, asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf2. Menjelaskan fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern3. Menunjukkan contoh-contoh perilaku bertasawuf4. Menerapkan tasawuf dalam kehidupan modern

Indikator Hasil Belajar:Siswa mampu

1. Mampu menjelaskan pengertian tasawuf2. Mampu menjelaskan fungsi tasawuf3. Menjelaskan peranan tasawuf dalam kehidupan modern4. Menunjukkan contoh perilaku bertasawuf5. Menerapkan tasawuf dalam kehidupan modern

1. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran peserta didik mampu menjelaskan pengertian tasawuf beserta fungsi dan peranannya dalam kehidupan modern

2. Meteri AjarPengertian, asal-usul dan istilah-istilah dalam tasawuf

3. MetodePembelajaranCRITICAL INCIDENT ( Pengalaman Penting ): Metode ini digunakan untuk mengungkapkan pengalaman murid seara langsung terkait materi pembelajaran. Tujuan dari penggunaan metode ini adalah untuk melibatkan siswa sejak awal dengan melihat pengalaman nyata yang pernah dialami.

4. Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awala. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaranb. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoac. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran barue. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa

2. Kegiatan Intia. Sampaikan kepada siswa topik atau materi yang akan dipelajari dalam pertemuan ini.b. Beri kesempatan beberapa menit kepada siswa untuk mengingat-ingat pengalaman yang

tidak terlupakan berkaitan dengan materi yang akan dipelajaric. Tanyakan kepada murid pengalaman apa yang berkesan dan tidak terlupakan.d. Beri kesempatan setiap siswa untuk menyampaikan pengalamannya kepada siswa yang

lain.e. Mintalah beberapa orang siswa untuk menceritakan pengalaman nyata yang dialami

temanya.a. Jika dirasa sudah menemukan gambaran yangnyata, sampaikan pembelajaran dengan

mengkaitkan pengalaman-pengalaman siswa dengan materi yang akan anda sampaikan

3. Kegiatan Akhira. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajarib. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar

5. Alat/Bahan/Sumber Belajara. Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajarb. Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi

3

c. Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timurd. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkane. Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI.

6. Penilaiana. Kognitif [Tes Lisan / Tulis]

No ITEM SOAL Bobot Catatan01 Jelaskan pengertian tasawuf 302 Uraikan fungsi tasawuf 403 Jelaskan asal-usul tasawuf 404 Berikan contoh tentang bertasawuf dalam kehidupan modern 405 Uraikan peranan tasawuf 5

b. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]

No Nama SiswaAspek Penilaian Afektif Jumlah

Skor Nilai CatatanRespon Disiplin Kerja Sama

Tuntas Tugas

010203

c. Psikomotorik [Unjuk Kerja]

No Nama SiswaAspek Penilaian Psikomotorik Jumlah

Skor Nilai Catatan GuruPenguasaan

Sistematika

Kecakapan

Mutu Karya

010203



NIP.


……………………………..NIP. 150 …… ……

Catatan : ................................................................................................................................................

: ................................................................................................................................................

4







A Standar Kompetensi Membiasakan perilaku terpuji

B Kompetensi Dasar

6.2 Menjelaskan pengertian dan pentingnya adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan

6.3 Mengidentifikasi perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan

6.4 Menunjukkan nilai-nilai positif dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan

6.5 Membiasakan perilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari


Siswa mampu :

1. Menjelaskan pengertian adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan

2. Mengetahui nilai-nilai positif dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan ,dan kerukunan

3. memberikan contoh dalam berlaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan

D Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menjelaskan pengertian adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan

E Materi Pokok Perilaku terpuji ( adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan)

F Metode Pembelajaran READING GUIDE ( Penuntun Bacaan )









NIP.


……………………………..NIP. 150 …… ……

Catatan : ................................................................................................................................................

5

: ................................................................................................................................................

6



Standar Kompetensi : Membiasakan perilaku terpujiKompetansi Dasar :

1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan2. Mengidentifikasi perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam

fenomena kehidupan 4. Membiasakan perilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam kehidupan

sehari-hari

Indikator Hasil Belajar : Siswa mampu :

1. Menjelaskan pengertian adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan

2. Mengetahui nilai-nilai positif dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan ,dan kerukunan

3. memberikan contoh dalam berlaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan

1. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran peserta didik mampu menjelaskan pengertian adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan

2. Meteri AjarPerilaku terpuji ( adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan)

3. MetodePembelajaranREADING GUIDE ( Penuntun Bacaan ): Dalam beberapa kesempatan, sering terdapat kejadian bahwa materi tidak dapat diselesaikan di dalam kelas dan harus diselesaikan di luar kelas karena banyaknya materi yang harus diselesaikan. Dalam keadaan seperti ini metode ini dapat digunakan secara optimal untuk memandu siswa belajar secara mandiri sesuai dengan panduan yang duiberikan pendidik.



2. Kegiatan Intia. Tentukan materi bacaan yang akan dipelajari siswa b. Buat pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab siswa atau kisi-kisi dan boleh juga bagan

atau skema yang dapat diisi siswa dari bahan bacaan yang telah dipilih tadic. Bagikan bahan bacaan dengan pertanyaan atau kisi-kisinya kepada siswad. Tugas siswa mempelajari bahan bacaan dengan menggunakan pertanyaan atau kisi-kisi yang

ada. e. Batasi aktifitas siswa dalam mencari jawaban sehingga tidak akan memakan waktu

berlebihanf. Berikan kesempatan beberapa orang siswa untuk menyampaikan hasil pekerjaanyag. Bahas pertanyaan atau kisi-kisi tersebut dengan menanyakan jawabannya kepada siswa

3. Kegiatan Akhira. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari

7

b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar

5. Alat/Bahan/Sumber Belajara. Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajarb. Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materic. Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timurd. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkane. Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI.


No ITEM SOAL Bobot Catatan01 Jelaskan pengertian adil dan ridha 302 Jelaskan pengertian persatuan dan kerukunan 403 Sebutkan nilai-nilai positif dari adil, ridha, dan amal shaleh 404 Berilah contoh orang yang berlaku adil 405 Bagaimana perbedaan antara persatuan dan kerukunan 5




Tuntas Tugas

010203




Sistematika

Kecakapan

Mutu Karya

010203



NIP.


……………………………..NIP. 150 …… ……

Catatan : ................................................................................................................................................

: ................................................................................................................................................

8








B Kompetensi Dasar

1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja

2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja


Siswa mampu 1. Menjelaskan pengertian akhlak terpuji 2. Mengetahui bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak

terpuji3. Mengetahui nilai-nilai negatif akibat perilaku pergaulan

remaja

D Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu mengetahui dan membiasakan berperilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari

E Materi Pokok Membiasakan perilaku terpuji

F Metode Pembelajaran GROUP RESUME ( Resume Kelompok )









NIP.


……………………………..NIP. 150 …… ……

Catatan : ................................................................................................................................................

: ................................................................................................................................................

9



Standar Kompetensi : Membiasakan perilaku terpujiKompetansi Dasar :

1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja 2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja 3. Menunjukkan nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak

Islam dalam fenomena kehidupan Indikator Hasil Belajar : Siswa mampu :

1. Menjelaskan pengertian akhlak terpuji 2. Mengetahui bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji3. Mengetahui nilai-nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja 4. Menerapkan akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari

1. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran peserta didik mampu mengetahui dan membiasakan berperilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari

2. Meteri AjarMembiasakan perilaku terpuji. Dalam kehidupan sehari-hari kita harus selalu bisa berperilaku terpuji pada setiap orang terutama pada orang tua kita.

3. MetodePembelajaranGROUP RESUME ( Resume Kelompok ): Biasanya sebuah resume menggambarkan hasil yang telah dicapai oleh individu. Resume ini akan menjadi menarik untuk dilakukan dalam group dengan tujuan membentu siswa menjadi lebih akrab atau melakukan team building ( kerjasama kelompok ) yang anggotanya sudah saling mengenal sebelumnya. Kegiatan ini akan lebih efektif jika resume itu berkaitan dengan materi yang sedang anda ajarkan



2. Kegiatan Intia. Bagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil terdiri dari 2 – 3 anggotab. Terangkan kepada siswa bahwa kelas mereka itu dipenuhi oleh individu-individu yang

penuh bakat dan pengalamanc. Sarankan bahwa salah satu cara untuk dapat mengidentifikasi dan menunjukkan kelebihan

yang dimiliki di kelas adalah dengan membuat resume kelompokd. Minta masig-masing kelompok untuk mempresentasikan resume mereka dan catat

keseluruhan potensi yang dimiliki oleh keseluruhan kelompok.e. Berikan kesempatan kelompok lain untuk memberikan review dan penilaian pada resume

yang dipresentasikan didepan kelasf. Pendidik memberikan penilaian dan penajaman pemehaman pada resume yang

dipresentasikan.


10



No ITEM SOAL Bobot Catatan01 Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja ! 302 Jelaskan secara garis besar pengertian akhlak terpuji 403 Sebutkan contoh-contoh perbuatan terpuji ! 404 Mengapa kita harus bisa berperilaku yang terpuji dalam

kehidupan sehari-hari kita ?4

05 Uraikan tentang bagaimana cara menerapkan perilaku perbuatan terpuji dalam kehidupan sehari-hari !

5




Tuntas Tugas

010203




Sistematika

Kecakapan

Mutu Karya

010203



NIP.


……………………………..NIP. 150 …… ……

Catatan : ................................................................................................................................................

: ................................................................................................................................................

11







A Standar Kompetensi Menghindari perilaku tercela

B Kompetensi Dasar

1. Menjelaskan pengertian ishraf, tabdzir, dan fitnah2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan

ishraf, tabdzir dan fitnah3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf,

tabdzir dan fitnah4. Membiasakan diri untuk menghindari perilaku ishraf,

tabdzir dan fitnah


Siswa mampu

1. Mengetahui pengertian ishraf, tabdzir, dan fitnah2. Mengetahui tentang bentuk perbuatan ishraf, tabdzir,

dan fitnah3. Mengetahui contoh-contoh perbuatan ishraf, tabdzir, dan

fitnah4. Membiasakan diri untuk menghindari perbuatan ishraf,

tabdzir, dan fitnah

D Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami pengertian ishraf dan tabdzir,dan fitnah serta mengetahui bentuk dan contoh-contohnya.

E Materi Pokok Menghindari perilaku tercela ishraf dan tabdzir

F Metode Pembelajaran QUESTIONS STUDENTS HAVE (Pertanyaan Siswa)









NIP.


……………………………..NIP. 150 …… ……

Catatan : ................................................................................................................................................

12

: ................................................................................................................................................

13



Standar Kompetensi : Menghindari perilaku tercelaKompetansi Dasar :

1. Menjelaskan pengertian ishraf, tabdzir, dan fitnah2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah4. Membiasakan diri untuk menghindari perilaku ishraf, tabdzir dan fitnah

Indikator Hasil Belajar :

Siswa mampu :

1. Mengetahui pengertian ishraf, tabdzir2. Mengetahui tentang bentuk perbuatan ishraf, tabdzir3. Mengetahui contoh-contoh perbuatan ishraf, tabdzir4. Membiasakan diri untuk menghindari perbuatan ishraf, tabdzir

1. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami pengertian ishraf, tabdzir, dan fitnah serta mengetahui bentuk dan contoh-contohnya.

2. Meteri AjarMenghindari perilaku tercela. Perilaku tercela adalah perilaku yang tidak baik dan tidak boleh ditiru. Perilaku harus bisa kita hindari dalam kehidupan sehari-hari kita.

3. MetodePembelajaranQUESTIONS STUDENTS HAVE (Pertanyaan Siswa): Metode ini merupakan metode yang tdak menakutkan yang dapat dipakai untuk mengetahui kebutuhan dan harapan siswa. Metode ini lebih persuasif dalam memperoleh partisipasi siswa secara tertulis, untuk menanyakan segala hal yang belum diketahui terkait dengan topik pembelajaran. Melalui metode ini pendidik tahu pasti kebutuhan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran.

4. Langkah Pembelajaran1. Kegiatan Awal

a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaranb. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoac. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran barue. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa

2. Kegiatan Intia. Bagikan potongan-potongan kertas (ukuran kartu pos) kepada semua siswa diawal

pembelajaranb. Minta setiap siswa untuk menuliskan satu pertanyaan yang berkaitan dengan pelajaran, atau

yang berhubungan dengan kesulitas belajarnya (tidak perlu menuliskan nama)c. Setelah semua selesai membuat pertanyaan, minta masing-masing untuk memberikan

kepada teman disamping kirinya. Dalam hal ini jika posisi duduk siswa adalah lingkaran, nantinya akan terjadi gerakan perputaran kertas searah jarum jam. Jika posisi duduk berderet, sesuaikan dengan posisi mereka asalkan semua siswa dapat giliran untuk membaca semua pertanyaan dari teman-temanya.

d. Pada saat menerima kertas dari teman di sampingnya, mereka diminta untuk membaca pertanyaan yang ada. Jika pertanyaan itu juga ingin dia ketahui jawabannya, maka dia harus memberi tanda centang ( ), jika tidak berikan langsung kepada teman di samping kanannya

e. Ketika kertas pertanyaan tadi kembali kepada pemiliknya, siswa diminta untuk menghitung tanda centang yang ada pada kertasnya. Pada saat ini carilah pertanyaan yang mendapat tanda centang paling banyak.

f. Selanjutnya pendidik memberikan ulasan secara mendalam pertanyaan yang mendapatkan tanda centang dari yang terbanyak.]

14

g. Berikan kesempatan kepada siswa unutuk mendalami apa yang dibahas melalui dialog.




No ITEM SOAL Bobot Catatan01 Jelaskan pengertian perilaku tercela ! 302 Jelaskan pengertian fitnah ! 403 Uraikan pengertian tentang ishraf dan tabdzir ! 404 Berilah contoh perbuatan ishraf ! 405 Uraikan bagaimana cara menghindarkan diri dari perbuatan ishraf 5




Tuntas Tugas

010203




Sistematika

Kecakapan

Mutu Karya

010203

Surakarta, 04 Juni 2007.Mengetahui

Kepala Madrasah

NIP.


……………………………..NIP. 150 …… ……

Catatan : ................................................................................................................................................

: ................................................................................................................................................

15








B Kompetensi Dasar

1. Menunjukkan nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan

2. Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari.


Siswa mampu 1. Menjelaskan pengertian akhlak terpuji 2. Mengetahui bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak

terpuji3. Mengetahui nilai-nilai negatif akibat perilaku pergaulan

remaja 4. Menerapkan akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari

D Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu mengetahui dan membiasakan berperilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari.

E Materi Pokok Mengetahui contoh-contoh perilaku terpuji serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

F Metode Pembelajaran LISTENING TEAMS ( Tim Pendengar )









NIP.


……………………………..NIP. 150 …… ……

Catatan : ................................................................................................................................................

: ................................................................................................................................................

16



Standar Kompetensi : Membiasakan perilaku terpuji

Kompetansi Dasar : 1. Menunjukkan nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak

Islam dalam fenomena kehidupan 2. Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari

Indikator Hasil Belajar : 1. Menjelaskan pengertian akhlak terpuji 2. Mengetahui bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji3. Mengetahui nilai-nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja 4. Menerapkan akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari

1. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran peserta didik mampu mengetahui dan membiasakan berperilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari.

2. Materi AjarDalam kehidupan sehari-hari tentunya kita harus bisa membiasakan diri berperilaku terpuji oleh sesama orang di lingkungan sekitar. Sifat terpuji adalah sifat yang disenangi dan diridhoi oleh Allah SWT. Misalnya dalam keseharian dalam lingkungan keluarga harus patuh dan taat pada kedua orang tua dan semua keluarga yang ada dirumah. Apabila kita bisa menghargai orang lain tentunya orang lain akan menghargai kita pula.

3. MetodePembelajaranLISTENING TEAMS ( Tim Pendengar ): Metode ini membantu siswa untuk tetap konsentrasi dan terfokus dalam pembelajaran yang menggunakan metode ceramah. Metode ini bertujuan membentuk kelompok-kelompok yang mempunyai tugas atau tanggung jawab tertentu berkaitan dengan materi pembelajaran yang diterima siswa.



2. Kegiatan Inti1. Bagi siswa menjadi empat kelompok, masing-masing kelompok mendapat salah satu dari

tugas-tugas beriku ini:a. Penanya : Bertugas membuat pertanyaan minimal dua berkaitan dengan materi

pelajaran yang baru disampaikanb. Pendukung : Bertugas mencari ide-ide yang disetujui atau dipandang berguna dan

pelajaran yang baru saja disampaikan dengan memberi alasan [argumen]

c. Penentang : Bertugas mencari ide-ide yang tidak disetujui atau dipandang tidak berguna dari pelajaran yang baru saja disampaikan dengan memberi alasan[kenapa]

d. Pemberian contoh: Bertugas memberi contoh spesifik atau penerapan dari materi yang disampaikan pendidik.

2. Sampaikan pelajaran dengan metode ceramah, Setelah selesai, beri kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk menyelesaikan tugas masing-masing

3. Minta masing-masing kelompok untuk menyampaikan hasil dari tugas yang diselesaikan.4. Berikan ulasan dan penilaian secukupnya terhadap apa yang sudah diperankan siswa

17




No ITEM SOAL Bobot Catatan01 Uraikan tentang contoh perilaku terpuji! 302 Bagaimana cara menerapkan perilaku terpuji terhadap keluarga? 403 Apa dampak negatif apabila salah dalam pergaulan remaja ! 404 Bagaimana cara menghindarkan diri dari pergaulan remaja yang

menyimpang norma agama !4

05 Berilah contoh perilaku terpuji yang pernah anda lakukan dalam kehidupan sehari-hari !

5




Tuntas Tugas

010203



Skor Nilai Catatan GuruPengua

saanSistema

tikaKecaka

panMutu Karya

010203



NIP.


……………………………..NIP. 150 …… ……

Catatan : ................................................................................................................................................

: ................................................................................................................................................

18







A Standar Kompetensi Menghindari perilaku tercela

B Kompetensi Dasar

1. Menjelaskan pengertian ishraf, tabdzir, dan fitnah2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan

ishraf, tabdzir dan fitnah3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf,

tabdzir dan fitnah4. Membiasakan diri untuk menghindari perilaku ishraf,

tabdzir dan fitnah


Siswa mampu

1. Mengetahui pengertian ishraf, tabdzir, dan fitnah2. Mengetahui tentang bentuk perbuatan ishraf, tabdzir, dan

fitnah3. Mengetahui contoh-contoh perbuatan ishraf, tabdzir, dan

fitnah

4. Membiasakan diri untuk menghindari perbuatan ishraf, tabdzir, dan fitnah

D Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami pengertian ishraf dan tabdzir,dan fitnah serta mengetahui bentuk dan contoh-contohnya

E Materi Pokok Menghindari perilaku tercela (fitnah)

F Metode Pembelajaran GUIDED NOTE TAKING ( Catatan yang Terbimbing )









NIP.


……………………………..NIP. 150 …… ……

Catatan : ................................................................................................................................................19



Standar Kompetensi : Menghindari perilaku tercelaKompetansi Dasar :

1. Menjelaskan pengertian ishraf, tabdzir, dan fitnah2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah4. Membiasakan diri untuk menghindari perilaku ishraf, tabdzir dan fitnah

Indikator Hasil Belajar :

Siswa mampu

1. Mengetahui pengertian ishraf, tabdzir, dan fitnah2. Mengetahui tentang bentuk perbuatan ishraf, tabdzir, dan fitnah3. Mengetahui contoh-contoh perbuatan ishraf, tabdzir, dan fitnah

4. Membiasakan diri untuk menghindari perbuatan ishraf, tabdzir, dan fitnah

1. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran peserta didik mampu menjelaskan makna tasawuf dan hubungannya dengan akhlak serta peranannya dalam kehidupan modern

2. Meteri AjarFitnah yaitu mengatakan sesuatu kepada orang lain yang tidak sebenarnya. Perbuatan memfitnah orang lain harus bisa kita hindari dalam kehidupan sekitar kita.

3. MetodePembelajaranGUIDED NOTE TAKING ( Catatan yang Terbimbing ); Dalam metode ini, sebagai pendidik perlu menyiapkan suatu bagan atau skema atau yang lain yang dapat membantu siswa dalam membuat catatan-catatan ketika anda menyampaikan pelajaran. Ada banyak bentuk atau pola yang dapat dikerjakan untuk metode ini, salah satunya dan yang paling sederhana adalah mengisi titik-titik.



2. Kegiatan Intia. Berikan pada siswa panduan yang berisi ringkasan poin-poin utama dari

pelajaran yang akan di sampaikan dengan cara ceramahb. Kosongkan sebagian dari poin-poin yang di anggap penting sehingga akan terdapat ruang-

ruang kosong dalam panduan tersebutc. Bagikan bahan ajar ( handout ) yang telah disiapkan kepada setiap siswa. d. Jelaskan bahwa anda sengaja menghilangkan beberapa poin penting dalam handout agar

siswa tetap berkonsentrasi mendengarkan pembelajaran yang akan disampaikan.e. Berikan kesempatan beberapa siswa untuk menyampaikan hasil pekerjaanyaf. Berikan ulasan secukupnya terhadap beberapa pointer yangdianggap penting


20



No ITEM SOAL Bobot Catatan01 Jelaskan problem spiritual manusia modern 302 Tuliskan bukti minat masyarakat modern terhadap tasawuf 403 Jelaskan relevansi dan fungsi tasawuf dalam dunia modern 404 Bagaimana aplikasi tasawuf dalam kehidupan modern 405 Simpulkan hikmah bertasawuf dalam kehidupan modern 5




Tuntas Tugas

010203




Sistematika

Kecakapan

Mutu Karya

010203

Surakarta, 04 Juni 2007.Mengetahui

Kepala Madrasah

NIP.


……………………………..NIP. 150 …… ……

Catatan : ................................................................................................................................................

: ................................................................................................................................................

21

FORMAT RENCANA PELAKSANAAN … · Web viewMenjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji...

Documents

Transcript of FORMAT RENCANA PELAKSANAAN … · Web viewMenjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji...