Format Penilaian Pkg & Pkb Bk Tipe 1

FORMAT PENILAIAN KINERJA GURU (PKG), EVALUASI DIRI, DAN

RENCANA PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)

GURU BIMBINGAN DAN KONSELING (BK) / KONSELORNama

:..................................................

NIP

:..................................................

Mapel

: .................................................

Unit Kerja:..................................................

KEMENTERIAN AGAMA RIMADRASAH TSANAWIYAH NEGERI SAWAH GEDE

KBUPATEN CIANJUR

TAHUN 2014-2015 PERNYATAAN KOMPETENSI, INDIKATOR DAN CARA MENILAI

PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING (BK)/KONSELORSumber :

Permendiknas No. 16 27/2008 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Konselor.BSNP versi 6.0. 11/2008 Kerangka Indikator untuk Pelaporan Pencapaian Standar Nasional Pendidikan: Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.

Permenegpan dan RB No. 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

Permendiknas No. 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

KompetensiCara menilai

Pedagogik

1. Menguasaiteoridanpraksispendidikan.Pemantauan

2. MengaplikasikanperkembanganfisiologisdanpsikologissertaperilakuPengamatan

3. MenguasaiesensilayananBKdalamjalur,jenis,danjenjangsatuanPemantauan

Kepribadian

4. BerimandanbertakwakepadaTuhanYangMahaEsa.Pemantauan

5. Menghargaidanmenjunjungtingginilainilaikemanusian,individualitasdan kebebasanmemilih.Pemantauan

6. Menunjukkanintegritasdanstabilitaskepribadianyangkuat. Pemantauan

7. Menampilkankinerjaberkualitastinggi. Pengamatan

Sosial

8. Mengimplementasikankolaborasiinternalditempatbekerja. Pemantauan

9. BerperandalamorganisasidankegiatanprofesiBK. Pemantauan

10.Mengimplementasikolaborasiantarprofesi.Pemantauan

Profesional

11.Menguasaikonsepdanpraksisasesmenuntukmemahamikondisi,kebutuhandanmasalahkonseli.Pemantauan

12. MenguasaikerangkateoritikdanpraksisBK.PengamatanPemantauan

13.MerancangprogramBK.Pengamatan

14.MengimplementasikanprogramBKyangkomprehensif. Pengamatan

15.MenilaiprosesdanhasilkegiatanBK. Pemantauan

16.Memilikikesadarandankomitmenterhadapetikaprofessional. Pemantauan

17.MenguasaikonsepdanpraksispenelitiandalamBK. Pemantauan

Keterangan Pengamatan adalah kegiatan yang dinilai melalui pengamatan kinerja guru dalam pelaksanaan layanan BK (secaraklasikal,layananbimbingankelompok,dan/ataulayanan konseling kelompok tidak termasuk layanan konseling individu).Pemantauan adalah kegiatan yang dinilai melalui pemeriksaan dokumen, wawancara dengan guru BK selama satu semester yang tidak dilakukan melalui pengamatan. Khusus unrtuk layanan indivisu, Pemantauan melalui transkrip pelaporan layanan. Format 1: Evaluasi Diri Guru

Format 1: Evaluasi Diri Guru untuk Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (diisi oleh Guru)Nama Sekolah: Nomor Statistik Sekolah:

Alamat: Kecamatan: Kabupaten/Kota:

Nama Guru: Tahun Pelajaran:Tanggal:

Kompetensi IntiEvaluasi diri terhadap kompetensi terkait

Pedagogik

Menguasai teori dan praksis pendidikan. Saya dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan landasan dan prinsip-prinsip pendidikan serta pembelajaran yang aktif, kreatif, mandiri, dan berpusat pada peserta didik/konseli.Saya dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan usia, tahap perkembangan, dan kebutuhan peserta didik/konseli.

Saya dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan keragaman latar belakang budaya, ekonomi, dan sosial peserta didik/konseli.

Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseliSaya telah memberikan kesempatan kepada Peserta didik/konseli dalam memperoleh layanan BK sesuai dengan kebutuhan perkembangan mental, emosional, fisik, dan gender.

Saya telah memberikan kesempatan kepada Peserta didik/konseli dalam memperoleh layanan BK sesuai dengan kebutuhan bakat, minat, dan potensi pribadi.

Saya telah memberikan kesempatan kepada Peserta didik/konseli dalam memperoleh layanan BK sesuai dengan harapan untuk melanjutkan pendidikan dan pilihan karir.

Menguasai esensi pelayanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikaanLayanan BK yang diprogramkan oleh Saya telah memenuhi esensi layanan pada jalur satuan pendidikan formal, nonformal dan informal.

Layanan BK yang diprogramkan oleh Saya telah memenuhi esensi layanan pada jenis satuan pendidikan umum, kejuruan, keagamaan, dan khusus.

Layanan BK yang diprogramkan oleh Saya telah memenuhi esensi layanan pada jenjang satuan pendidikan usia dini, dasar dan menengah, serta tinggi.

Kepribadian

Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Saya berpenampilan rapih dan bersih.

Saya berbicara dengan santun dan jujur kepada peserta didik/konseli.

Saya bersikap dan mendorong kepada peserta didik/konseli untuk bersikap toleran.

Saya memperlihatkan konsistensi dan memotivasi peserta didik/konseli dalam melaksanakan ibadah.

Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian, individualitas dan kebebasan memilih. Saya merencanakan layanan BK yang mengacu kepada pengaplikasian pandangan dinamis tentang manusia sebagai mahluk bermoral spiritual, sosial, dan individu.

Pelayanan BK yang dirancang oleh Saya mendorong kepada pengembangan potensi positif individu.

Saya dapat merancang pelayanan BK yang mengacu kepada kebutuhan dan masukan balik peserta didik/konseli.

Pelayanan BK yang saya rancang untuk mengembangkan sikap toleran dalam menjunjung hak azasi manusia pada peserta didik/konseli.

Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat. Saya menunjukkan kepribadian, kestabilan emosi dan perilaku yang terpuji, jujur, sabar, ramah, dan konsisten.

Saya menunjukkan kepekaan dan bersikap empati terhadap keragaman dan perubahan.

Saya menampilkan toleransi tinggi terhadap peserta didik/konseli yang menghadapi stres dan frustasi.

Menampilkan kenerja berkualitas tinggi. Saya memotivasi peserta didik/konseli untuk berpartisipasi aktif dalam layanan BK yang diberikan.

Saya melaksanakan pelayanan BK yang efektif sesuai dengan rancangan untuk mencapai tujuan pelayanan BK dalam waktu yang tersedia.

Saya melaksanakan tugas layanan BK secara mandiri, disiplin, dan semangat agar peserta didik/konseli berpartisipasi secara aktif.

Sosial

Mengimplimentasikan kolaborasi internal di tempat bekerja. Guru lain dapat menunjukkan contoh penggunaan hasil pelayanan BK untuk membantu peserta didik/konseli dalam proses pembelajaran yang dilakukannya.

Saya merencanakan pelayanan BK dengan menyertakan pihak-pihak terkait di sekolah.

Saya dapat menunjukkan bukti bagaimana menjelaskan program dan hasil layanan BK kepada pihak-pihak terkait di sekolah.

Saya dapat menunjukkan bukti permintaan guru lain untuk membantu penyelesaian permasalahan pembelajaran.

Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK. Saya mentaati Kode Etik organisasi profesi BK (seperti MGBK, ABKIN, atau organisasi profesi sejenis lainnya).

Saya berpartisipasi aktif dalam proses pengembangan diri melalui organisasi profesi guru BK/Konselor.

Saya dapat memanfaatkan organisasi profesi BK/Konselor untuk membangun kolaborasi dalam pengembangan program BK.

Mengimplimentasi kolaborasi antarprofesi. Saya dapat menunjukkan bukti melakukan interaksi dengan organisasi profesi lain.

Saya dapat berkolaborasi dengan institusi atau profesi lain untuk mencapai tujuan pelayanan BK.

Saya dapat memanfaatkan keahlian lain untuk membantu penyelesaian permasalahan peserta didik/konseli sesuai kebutuhan.

Profesional

Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi, kebutuhan dan masalah konseli. Saya dapat mengembangkan instrumen nontes (pedoman wawancara, angket, atau format lainnya) untuk keperluan pelayanan BK.

Saya dapat mengaplikasikan instrumen nontes untuk mengungkapkan kondisi aktual peserta didik/konseli berkaitan dengan lingkungan.

Saya dapat mendeskripsikan penilaian yang digunakan dalam pelayanan BK yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik/konseli.

Saya dapat memilih jenis penilaian (Instrumen Tugas Perkembangan/ITP, Alat Ungkap Masalah/AUM, Daftar Cek Masalah/DCM, atau instrumen non tes lainnya) yang sesuai dengan kebutuhan layanan bimbingan dan konseling.

Saya dapat mengadministrasikan penilaian (merencanakan, melaksanakan, mengolah data) untuk mengungkapkan kemampuan dasar dan kecenderungan pribadi peserta didik/konseli.

Saya dapat mengadministrasikan penilaian (merencanakan, melaksanakan, mengolah data) untuk mengungkapkan masalah peserta didik/konseli (data catatan pribadi, kemampuan akademik, hasil evaluasi belajar, dan hasil psikotes).

Saya dapat menampilkan tanggung jawab profesional sesuai dengan azas BK (misalnya kerahasiaan, keterbukaan, kemutakhiran, dll.) dalam praktik penilaian.

Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK. 1. Saya dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK (tujuan, prinsip, azas, fungsi, dan landasan).

2. Saya dapat menentukankan arah profesi bimbingan dan konseling (peran sebagai guru BK/konselor).

3. Saya dapat mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan BK.

4. Saya dapat mengaplikasikan pelayanan BK sesuai kondisi dan tuntutan wilayah kerja.

5. Saya dapat mengaplikasikan pendekatan /model/jenis pelayanan dan kegiatan pendukung bimbingan dan konseling.

6. Saya dapat mengaplikasikan praktik format (kegiatan) pelayanan BK.

Merancang program BK. 1. Saya dapat menganalisis kebutuhan peserta didik/konseli.

2. Saya dapat menyusun program pelayanan BK yang berkelanjutan berdasar kebutuhan peserta didik/konseli secara komprehensif dengan pendekatan perkembangan.

3. Saya dapat menyusun rencana pelaksanaan program pelayanan BK.

4. Saya dapat merencanakan sarana dan biaya penyelenggaraan program pelayanan BK.

Mengimplementasikan program BK yang komprehensif. 1. Saya dapat melaksanakan program pelayanan BK.

2. Saya dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait dalam pelayanan BK.

3. Saya dapat memfasilitasi perkembangan akademik, karier, personal/ pribadi, dan sosial peserta didik/konseli.

4. Saya dapat mengelola sarana dan biaya program pelayanan BK.

Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling. 1. Saya dapat melakukan evaluasi proses dan hasil program pelayanan BK.

2. Saya dapat melakukan penyesuaian kebutuhan peserta didik/konseli dalam proses pelayanan BK.

3. Saya dapat menginformasikan hasil pelaksanaan evaluasi pelayanan BK kepada pihak terkait.

4. Saya dapat menggunakan hasil pelaksanaan evaluasi untuk merevisi dan mengembangkan program pelayanan BK berdasarkan analisis kebutuhan.

Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional. 1. Saya dapat memberdayakan kekuatan pribadi, dan keprofesionalan guru BK/konselor.

2. Saya dapat meminimalisir dampak lingkungan dan keterbatasan pribadi guru BK/konselor.

3. Saya dapat menyelenggarakan pelayanan BK sesuai dengan kewenangan dan kode etik profesional guru BK/konselor.

4. Saya dapat mempertahankan objektivitas dan menjaga agar tidak larut dengan masalah peserta didik/konseli.

5. Saya dapat melaksanakan layanan pendukung sesuai kebutuhan peserta didik/konseli (misalnya alih tangan kasus, kunjungan rumah, konferensi kasus, instrumen bimbingan, himpunan data)

6. Saya dapat menghargai identitas profesional dan pengembangan profesi.

7. Saya dapat mendahulukan kepentingan peserta didik/konseli daripada kepentingan pribadi guru BK/konselor.

Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK. 1. Saya dapat mendeskripsikan jenis dan metode penelitian dalam BK.

2. Saya mampu merancang penelitian dalam BK.

3. Saya dapat melaksanakan penelitian dalam BK.

4. Saya dapat memanfaatkan hasil penelitian dalam BK dengan mengakses jurnal yang relevan.

Berbagai hal terkait dengan pemenuhan dan peningkatan kompetensi inti tersebut

1. Publikasi Ilmiah

Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk memenuhi dan mengembangkan 17 kompetensi inti tersebut.Saya dapat mengaplikasikan ke 17 kompetensi tersebut dalam kegiatan kedinasan sehari-hari di sekolah, baik yang terdokumentasi maupun tidak terdokumentasi

Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi inti tersebut.Yang menjadi kendala buat saya diantaranya sarana dan prasarana yang ada di sekolah kurang mendukung.

Keberhasilan yang saya capai setelah mengikuti pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi inti tersebutSaya dapat mengetahui beberapa hal yang belum dan sudah saya laksanakan/dibuat selama ini.

Pengembangan keprofesian berkelanjutan yang masih saya butuhkan dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi inti tersebut.Saya masih perlu dukungan dan informasi yang lebih mendalam tentang BK pada khususnya, oleh pihak-pihak yang berkopeten.

2. Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah

Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan publikasi ilmiahSaya telah membaca beberapa literatur dan berusaha untuk membuat / menghasilkan publikasi ilmiah.

b. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan publikasi ilmiah Masih terbatasnya literatur dan peprpustakaan umum yang ada masih mengalami keterbatas koleksi buku, khusunya yang berkaitan dengan BK.

c. Keberhasilan yang saya capai setelah mengikuti pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk untuk menghasilkan publikasi ilmiahSaya belum dapat menyusun namun akan berusaha untuk dapat menyusun publikasi ilmiah.

3. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif

Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan karya inovatifSaya dapat menghasilkan karya inovatif sebagian besar dalam bentuk aplikasi (soft ware) dan juiga dalam bentuk hasil karya seni rupa (mozaik batik)

Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan karya inovatifKurangnya ide yang dimiliki oleh Saya dan orang lain masih kurang membutuhkan dari hasil inovatif tersebut.

Keberhasilan yang saya capai setelah mengikuti pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk untuk menghasilkan karya inovatifSaya dapat berusaha lebih keras untuk mendapatkan ide inovatif sehingga hasil yang diperoleh dapat dimanfaatkan oleh diri sendiri maupun orang lain.

4. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan pembelajaran berkualitas (TIK, Bahasa Asing, dsb)

Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas.Saya dapat menyampaikan pembelajaran sebagian besar menggunakan power point dan perangkat komputer di kelas sebagai sarana/media penyampaian informasi kepada peserta didik/konseli.

Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas.Kendala utama yang saya hadapi adalah kurangnya sarana dan prasara yang disediakan oleh sekolah khususnya proyektor LCD (sementara saat ini masih ada 2 unit).

Keberhasilan yang saya capai setelah mengikuti pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitasSaya dapat lebih kreatif dan berusaha untuk lebih baik membuat media selain power point tersebut.

Pengembangan keprofesian berkelanjutan yang masih saya butuhkan dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitasSaya masih membutuhkan ruangan khusus dan perangkat LCD yang dikhususkan untuk Guru BK.

5. Kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan (misalnya Kepala Sekolah, Kepala Perpustakaan, dsb)

Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut-

Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut-

Keberhasilan yang saya capai setelah mengikuti pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut-

........................., ..............................

Mengetahui

Guru

Kepala Sekolah,

Bimbingan Konseling,

___________________

_____________________

Nip.

Nip.

Format 2: Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Nama Sekolah:Nomor Statistik Sekolah:

Kecamatan:Kabupaten/Kota:Kecamatan:

Nama Guru:Tahun Ajaran:Tanggal:

Kompetensi IntiRencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang akan dilakukan GuruStrategi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

123456

ab

Pedagogik

Menguasai teori dan praksis pendidikan.

Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli

Menguasai esensi pelayanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikaan

Kepribadian

Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian, individualitas dan kebebasan memilih.

Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat.

Menampilkan kenerja berkualitas tinggi.

Sosial

Mengimplimentasikan kolaborasi internal di tempat bekerja.

Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK.

Mengimplimentasi kolaborasi antarprofesi.

Profesional

Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi, kebutuhan dan masalah konseli.

Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK.

Merancang program BK.

Mengimplementasikan program BK yang komprehensif.

Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling.

Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional.

Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK.

Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah

Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif

Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan pembelajaran berkualitas (TIK, Bahasa Asing, dsb)

Kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan (misalnya Kepala Sekolah, Kepala Perpustakaan, dsb)

Tanda tangan Guru:

Tanda tangan Kepala Sekolah:

Catatan:

Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru sendiri

Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama guru lain

Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekolah

Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di KKG/MGMP

Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh institusi selain sekolah atau KKG/MGMP

Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/dikoordinasikan oleh Dinas Pendidikan untuk dipertimbangkan

LEMBAR PEMANTAUAN

Kompetensi 1 : MenguasaiteoridanpraksispendidikanNama Penilai :

Nama Guru :

Pemantauan Tanggal:

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa:

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen yang diperiksa dan/atau keterangan guru. (catat kegiatan yang dilakukan)1.2.34.

5.

6.

7.

Penilaian untuk Kompetensi 1: Menguasaiteoridanpraksispendidikan.

IndikatorSkor

Tidak ada bukti (Tidak terpenuhi)Terpenuhi sebagianTerpenuhi

Seluruhnya

Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan landasan dan prinsipprinsip pendidikan serta pembelajaran yang aktif, kreatif, mandiri, dan berpusat pada peserta didik/konseli.012

Guru BK/Konselor dapat menunjuk kan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan usia, tahap perkembangan, dan kebutuhan peserta didik/ konseli.012

Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan keragaman latar belakang budaya, ekonomi, dan sosial peserta didik/konseli.012

Total skor untuk kompetensi 1

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator 2

Persentase = (total skor/6 ) 100%

Nilai untuk kompetensi 1(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2;

50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

LEMBAR PENGAMATAN

Kompetensi 2 : MengaplikasikanperkembanganfisiologisdanpsikologissertaperilakuNama Penilai :

Nama Guru :

Sebelum Pengamatan

Tanggal:


Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Selama Pengamatan

Tanggal:


Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik/konseli selama pengamatan:


Penilaian untuk Kompetensi 2:

Mengaplikasikanperkembanganfisiologisdanpsikologissertaperilaku

IndikatorSkor


Seluruhnya

Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK sesuai dengan kebutuhan perkembangan mental, emosional, fisik, dan gender.

012

Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam

memperoleh layanan BK sesuai dengan kebutuhan

bakat, minat, dan potensi pribadi.

012

Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK sesuai dengan harapan untuk melanjutkan pendidikan dan pilihan karir.

012





50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

LEMBAR PEMANTAUAN

Kompetensi 3 : MenguasaiesensilayananBKdalamjalur,jenis,danjenjangsatuanNama Penilai :

Nama Guru :

Pemantauan

Tanggal:



5.

6.

7.

Penilaian untuk Kompetensi 3: MenguasaiesensilayananBKdalamjalur,jenis,danjenjangsatuan

IndikatorSkor


Seluruhnya

1. Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor telah memenuhi esensi layanan pada jalur satuan pendidikan formal, nonformal dan informal. 012

2. Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor telah memenuhi esensi layanan pada jenis satuan pendidikan umum, kejuruan, keagamaan, dan khusus.012

3. Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor telah memenuhi esensi layanan pada jenjang satuan pendidikan usia dini, dasar dan menengah, serta tinggi.012



Persentase = (total skor/6) 100%


50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

LEMBAR PEMANTAUAN

Kompetensi 4 : BerimandanbertakwakepadaTuhanYangMahaEsa.Nama Penilai :

Nama Guru :

Pemantauan

Tanggal:



5.

6.

7.

Penilaian untuk Kompetensi 4: BerimandanbertakwakepadaTuhanYangMahaEsa.

IndikatorSkor


Seluruhnya

1. Guru BK/Konselor berpenampilan rapih dan bersih.012

2. Guru BK/Konselor berbicara dengan santun dan jujur kepada peserta didik/konseli.012

3. Guru BK/Konselor bersikap dan mendorong kepada peserta didik/konseli untuk bersikap toleran.012

4. Guru BK/Konselor memperlihatkan konsistensi dan memotivasi peserta didik/konseli dalam melaksanakan ibadah.012





50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

LEMBAR PEMANTAUAN

Kompetensi 5: Menghargai dan menjunjung tinggi nilai nilai kemanusiaan , Menghargai individualitasdankebebasanmemilih.Nama Penilai :

Nama Guru :

Pemantauan

Tanggal:



5.

6.

7.

Penilaian untuk Kompetensi 5: Menghargaidanmenjunjungtingginilai -nilaikemanusian,individualitasdankebebasanmemilih.

IndikatorSkor


Seluruhnya

1. Guru BK/Konselor merencanakan layanan BK yang mengacu kepada pengaplikasian pandangan dinamis tentang manusia sebagai mahluk bermoral spiritual, sosial, & individu.012

2. Pelayanan BK yang dirancang oleh Saya mendorong kepada pengembangan potensi positif individu.012

3. Rancangan pelayanan BK mengacu kepada kebutuhan dan masukan balik peserta didik/konseli.012

4. Pelayanan BK dirancang untuk mengembangkan sikap toleran dalam menjunjung hak azasi manusia pada peserta didik/konseli.012





50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

LEMBAR PEMANTAUAN

Kompetensi 6: Menunjukkanintegritasdanstabilitaskepribadianyangkuat.Nama Penilai :

Nama Guru :

Pemantauan

Tanggal:



5.

6.

7.

Penilaian untuk Kompetensi 6: Menunjukkanintegritasdanstabilitaskepribadianyangkuat.

IndikatorSkor


Seluruhnya

1. Guru BK/Konselor menunjukkan kepribadian,

kestabilan emosi dan perilaku yang terpuji, jujur,

sabar, ramah, dan konsisten.012

2. Guru BK/Konselor menunjukkan kepekaan dan

bersikap empati terhadap keragaman dan

perubahan.012

3. Guru BK/Konselor menampilkan toleransi tinggi

terhadap peserta didik/konseli yang menghadapi

114tress dan frustasi.012





50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

LEMBAR PENGAMATAN

Kompetensi 7: Menampilkankinerjaberkualitastinggi.Nama Penilai :

Nama Guru :

Sebelum Pengamatan

Tanggal:




Selama Pengamatan

Tanggal:




Setelah Pengamatan .Tanggal:


Tanggapan jawaban guru terhadap pertanyaan/klarifikasi penilai selama pertemuan:


Penilaian untuk Kompetensi 7: Menampilkankinerjaberkualitastinggi.

IndikatorSkor


Seluruhnya

1. Guru BK/Konselor memotivasi peserta

didik/konseli untuk berpartisipasi aktif dalam

layanan BK yang diberikan.012

2. Guru BK/Konselor melaksanakan pelayanan BK

yang efektif sesuai dengan rancangan untuk

mencapai tujuan pelayanan BK dalam waktu yang

tersedia.012

3. Guru BK/Konselor melaksanakan tugas layanan BK

secara mandiri, disiplin, dan semangat agar

peserta didik/konseli berpartisipasi secara aktif.012





50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

LEMBAR PEMANTAUAN

Kompetensi 8: Mengimplementasikankolaborasiinternalditempatbekerja.Nama Penilai :

Nama Guru : ...Pemantauan

Tanggal:



5.

6.

7.

Penilaian untuk Kompetensi 8: Mengimplementasikankolaborasiinternalditempatbekerja.

IndikatorSkor


Seluruhnya

1. Guru lain dapat menunjukkan contoh penggunaan

hasil pelayanan BK untuk membantu peserta

didik/konseli dalam proses pembelajaran yang

dilakukannya.012

2. Guru BK/Konselor merencanakan pelayanan BK

dengan menyertakan pihakpihak terkait di

sekolah.012

3. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti bagaimana menjelaskan program dan hasil layanan BK kepada pihakpihak terkait di sekolah.012

4. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti permintaan guru lain untuk membantu penyelesaian permasalahan pembelajaran.012





50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

LEMBAR PEMANTAUAN

Kompetensi 9: BerperandalamorganisasidankegiatanprofesiBK.Nama Penilai :

Nama Guru :

Pemantauan

Tanggal:



5.

6.

7.

Penilaian untuk Kompetensi 9: BerperandalamorganisasidankegiatanprofesiBK.

IndikatorSkor


Seluruhnya

1. Guru BK/Konselor mentaati Kode Etik organisasi

profesi BK (seperti MGBK, ABKIN, atau organisasi

profesi sejenis lainnya).012

2. Guru BK/Konselor berpartisipasi aktif dalam

proses pengembangan diri melalui organisasi

profesi guru BK/Konselor.012

3. Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan

organisasi profesi BK/Konselor untuk membangun

kolaborasi dalam pengembangan program BK.

012





50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

LEMBAR PEMANTAUAN

Penilaian untuk Kompetensi 10: Mengimplementasikolaborasiantarprofesi.Nama Penilai :

Nama Guru :

Pemantauan

Tanggal:



5.

6.

7.

Penilaian untuk Kompetensi 10: Mengimplementasikolaborasiantarprofesi.

IndikatorSkor


Seluruhnya

1. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan interaksi dengan organisasi profesi lain.012

2. Guru BK/Konselor dapat berkolaborasi dengan institusi atau profesi lain untuk mencapai tujuan pelayanan BK.012

3. Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan keahlian lain untuk membantu penyelesaian permasalahan peserta didik/konseli sesuai kebutuhan.012

4. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan interaksi dengan organisasi profesi lain.012





50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

LEMBAR PEMANTAUAN

Kompetensi 11 : Menguasaikonsepdanpraksisasesmenuntukmemahamikondisi,kebutuhandan masalahkonseli.Nama Penilai :

Nama Guru :

Pemantauan

Tanggal:



5.

6.

7.

Penilaian untuk Kompetensi 11: Menguasaikonsepdanpraksisasesmenuntukmemahamikondisi,kebutuhandanmasalahkonseli.

IndikatorSkor


Seluruhnya

1.Guru BK/Konselor dapat mengembangkan instrumen non tes (pedoman wawancara, angket, atau format lainnya) untuk keperluan pelayanan BK.012

2.Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan instrumen nontes untuk mengungkapkan kondisi aktual peserta didik/konseli berkaitan dengan lingkungan.012

3.Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan penilaian yangdigunakan dalam pelayanan BK yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik/konseli.012

4.Guru BK/Konselor dapat memilih jenis penilaian(Instrumen Tugas Perkembangan/ITP, Alat Ungkap Masalah/AUM, Daftar Cek Masalah/DCM, atau instrumen nontes lainnya) yang sesuai dengan kebutuhan layanan bimbingan dan konseling.012

5.Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian merencanakan, melaksanakan, mengolah data) untuk mengungkapkan kemampuan dasar dan kecenderungan pribadi peserta didik/konseli.012

6.Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian merencanakan, melaksanakan, mengolah data) untuk mengungkapkan masalah peserta didik/konseli (data catatan pribadi, kemampuan akademik, hasil evaluasi belajar, dan hasil psikotes).012

7.Guru BK/Konselor dapat menampilkan tanggung jawab profesional sesuai dengan azas BK (misalnya kerahasiaan, keterbukaan, kemutakhiran, dll.) dalam praktik penilaian.012





50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

LEMBAR PENGAMATAN DAN PEMANTAUAN

Kompetensi 12: MenguasaikerangkateoritikdanpraksisBK.Nama Penilai :

Nama Guru :

Sebelum Pengamatan

Tanggal:




Selama Pengamatan

Tanggal:




Pemantauan

Tanggal:


Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen yang diperiksa dan/atau keterangan guru. (catat kegiatan yang dilakukan)

Penilaian untuk Kompetensi 12: MenguasaikerangkateoritikdanpraksisBK.

IndikatorSkor


Seluruhnya

1. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK (tujuan, prinsip, azas, fungsi, dan landasan).012

2. Guru BK/Konselor dapat menentukankan arah profesi bimbingan dan konseling (peran sebagai guru BK/konselor).012

3. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan dasar dasar pelayanan BK.012

4. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pelayanan BK sesuai kondisi dan tuntutan wilayah kerja.012

5. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pendekatan /model/jenis pelayanan dan kegiatan pendukung bimbingan dan konseling.012

6. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan praktik format (kegiatan) pelayanan BK.012





50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

LEMBAR PENGAMATAN

Kompetensi 13: MerancangprogramBK.Nama Penilai :

Nama Guru : Sebelum Pengamatan

Tanggal:




Selama Pengamatan

Tanggal:






Tanggapan /jawaban guru pernyataan/klarifikasi penilai selama pertemuan)


Penilaian untuk Kompetensi 13: MerancangprogramBK.

IndikatorSkor


Seluruhnya

1. Guru BK/Konselor dapat menganalisis kebutuhan peserta didik/konseli.012

2. Guru BK/Konselor dapat menyusun program pelayanan BK yang berkelanjutan berdasar kebutuhan peserta didik/konseli secara komprehensif dengan pendekatan perkembangan.012

3. Guru BK/Konselor dapat menyusun rencana pelaksanaan program pelayanan BK.012

4. Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana dan biaya penyelenggaraan program pelayanan BK.012





50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

LEMBAR PENGAMATAN

Kompetensi 14: MengimplementasikanprogramBKyangkomprehensif.Nama Penilai :

Nama Guru :

Sebelum Pengamatan

Tanggal:




Selama Pengamatan

Tanggal:






Tanggapan /jawaban guru pernyataan/klarifikasi penilai selama pertemuan)


Penilaian untuk Kompetensi 14: MengimplementasikanprogramBKyangkomprehensif.

IndikatorSkor


Seluruhnya

1. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan program pelayanan BK.012

2. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait dalam pelayanan BK.012

3. Guru BK/Konselor dapat memfasilitas perkembangan akademik, karier, personal/ pribadi, dan sosial peserta didik/konseli.012

4. Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya program pelayanan BK.012





50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

LEMBAR PEMANTAUAN

Kompetensi 15: MenilaiprosesdanhasilkegiatanBK..Nama Penilai :

Nama Guru :

Pemantauan

Tanggal:


Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen yang diperiksa dan/atau hasil wawancara dengan guru yang dinilai, dan/atau keterangan guru. (catat kegiatan yang dilakukan)1.2.34.

5.

6.

7.

Penilaian untuk Kompetensi 15: MenilaiprosesdanhasilkegiatanBK..

IndikatorSkor


Seluruhnya

1. Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi proses dan hasil program pelayanan BK.012

2. Guru BK/Konselor dapat melakukan penyesuaiankebutuhan peserta didik/konseli dalam proses pelayanan BK.012

3. Guru BK/Konselor dapat menginformasikan hasil pelaksanaan evaluasi pelayanan BK kepada pihak terkait.012

4. Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil pelaksanaan evaluasi untuk merevisi dan mengembangkan program pelayanan BK berdasarkan analisis kebutuhan.012





50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

LEMBAR PEMANTAUAN

Kompetensi 16: Memilikikesadarandankomitmenterhadapetikaprofessional.Nama Penilai :

Nama Guru :

Pemantauan

Tanggal:



5.

6.

7.

Penilaian untuk Kompetensi 16: Memilikikesadarandankomitmenterhadapetikaprofessional.

IndikatorSkor


Seluruhnya

Guru BK/Konselor dapat memberdayakan kekuatan pribadi, dan keprofesionalan guru BK/konselor. 012

2. Guru BK/Konselor dapat meminimalisir dampak lingkungan dan keterbatasan pribadi guru BK/konselor.012

3.Guru BK/Konselor dapat menyelenggarakan pelayanan BK sesuai dengan kewenangan 128rofessi etik p128rofesional guru BK/konselor.012

4.Guru BK/Konselor dapat mempertahankan objektivitas dan menjaga agar tidak larut dengan masalah peserta didik/konseli012

5.Guru BK/Konselor dapat melaksanakan layanan pendukung sesuai kebutuhan peserta didik/konseli (misalnya alih tangan kasus, kunjungan rumah, konferensi kasus, 128instrumen bimbingan, himpunan data).012

Guru BK/Konselor dapat menghargai identitas profesional dan pengembangan profesi.012

7. Guru BK/Konselor dapat mendahulukan kepentingan peserta didik/konseli daripada kepentingan pribadi012





50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

LEMBAR PEMANTAUAN

Kompetensi 17: MenguasaikonsepdanpraksispenelitiandalamBK.Nama Penilai :

Nama Guru :

Pemantauan

Tanggal:



5.

6.

7.

Penilaian untuk Kompetensi 17: MenguasaikonsepdanpraksispenelitiandalamBK.

IndikatorSkor


Seluruhnya

1. Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan jenis dan metode penelitian dalam BK.012

Guru BK/Konselor mampu merancang penelitian dalam BK.012

Guru BK/Konselor dapat melaksanakan penelitian dalam BK.012

4. Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil penelitian dalam BK dengan mengakses jurnal yang relevan.012





50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

Format 1A (6)

LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING (BK)/KONSELORNama Guru

: ____________________________________________NIP/Nomor Seri Karpeg : _______________________/_____________________Pangkat /Golongan Ruang : _______________________/_____________________Terhitung Mulai Tanggal

NUPTK/NRG

: ____________________________________________

Nama sekolah dan alamat : ____________________________________________

____________________________________________

Tanggal mulai bekerja

di sekolah ini

: ____________________________________________

Bulan

Tahun

Periode penilaian

: _________________ sampai ___________________

(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun)PERSETUJUAN

(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang

ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.

Nama guru ____________________________ Nama penilai ____________________________

Tanda tangan Tanda tangan

_____________________________ ____________________________

Tanggal ____bulan____ tahun_______

Format 1A (7) : REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING (BK)/KONSELORa. Nama

: ............................ N I P

: ............................ Tempat/Tanggal Lahir

: /............................. Pangkat/Jabatan/Golongan : ............................

TMT sebagai guru

: ............................ Masa Kerja

: ........ Tahun ......Bulan

Jenis Kelamin

: L / P Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : ............................ Program Keahlian yang diampu : ............................ b. Nama Instansi/Sekolah

: ........................... Telp / Fax

: ........................... Kelurahan

: ...........................

Kecamatan

: ...........................

Kabupaten/kota

: ...........................

Provinsi

: .......................... Periode penilaian

sampai

(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun) FormatifTahun

Sumatif

Kemajuan

NOK O M P E T E N S INILAI *)

A. Pedagogik

1.Menguasai teori dan praksis pendidikan.

2.Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli

3.Menguasai esensi pelayanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikaan

B. Kepribadian

4.Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

5.Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian, individualitas dan

kebebasan memilih.

6.Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat.

7.Menampilkan kenerja berkualitas tinggi.

C. Sosial

8.Mengimplimentasikan kolaborasi internal di tempat bekerja.

9.Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK.

10.Mengimplimentasi kolaborasi antarprofesi.

D. Profesional

11.Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi,

kebutuhan dan masalah konseli.

12.Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK.

13.Merancang program BK.

14.Mengimplementasikan program BK yang komprehensif.

15.Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling.

16.Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional.

17.Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK.

Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)

*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai

maksimum = 4

Pamekasan,

Guru yang dinilaiPenilaiKepala Sekolah

Format 1A (8)

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU BIMBINGAN DAN KONSELING (BK)/KONSELORa. Nama

: ...................... .

N I P

: .......................

Tempat/Tanggal Lahir

: /........................ Pangkat/Jabatan/Golongan : .......................

TMT sebagai guru

: ........................

Masa Kerja

: ........ Tahun ......Bulan

Jenis Kelamin

: L / P Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : .......................

Program Keahlian yang diampu : ....................... b. Nama Instansi/Sekolah

: ...................... Telp / Fax

: ......................

Kelurahan

: ...................... Kecamatan

: ...................... Kabupaten/kota

: ......................

Provinsi

: ...................... Nilai PK GURU Bimbingan dan Konseling (BK)/Konselor

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 100 sesuai Permenneg PAN & RM

No. 16 Tahun 2009 dengan rumus

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan

tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya

Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan

rumus berikut ini.

.., .

Guru yang Dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,

(............................) (...........................) (..........................)

Format 3: Rencana Final Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

Nama Sekolah:Nomor Standar Sekolah:

Kecamatan:Kabupaten/Kota:Kecamatan:

Tahun Ajaran:Tanggal:

NoNama Guru17 Kompetensi IntiKompetensi untuk

menghasilkan Publikasi Ilmiah dan Karya InovatifKompetensi

penunjang pembelajaran berkualitasKompetensi

melaksanakan tugas tambahan

PedagogikKepribadianSosialProfesional

1234567891011121314151617

Koordinator

Pengembangan Keprofesian BerkelanjutanDiketahui oleh:

Ketua Komite SekolahKepala Sekolah

FORMAT TIPE 01

4

_1352960318.unknown

_1421866716.unknown

Format Penilaian Pkg & Pkb Bk Tipe 1

Documents

Transcript of Format Penilaian Pkg & Pkb Bk Tipe 1