FORMAT 3INSTRUMEN PENDAMPINGAN PELAKSANAAN PENILAIAN PEMBELAJARAN

A. Petunjuk Pengisian Format 3

1. Isilah identitas guru sasaran pada ruang yang telah disediakan!2. Lakukan pengamatan dan refleksi bersama guru sasaran terhadap pelaksanaan penilaian pembelajaran yang dilakukan oleh guru

sasaran di kelas untuk mengidentifikasi indikator-indikator pelaksanaan penilaian pembelajaran yang telah dan belum terpenuhi! Berilah tanda centang (√) pada indikator yang telah terpenuhi!

3. Tulis persentase pemenuhan indikator pada kolom yang tersedia dengan ketentuan sebagai berikut!a. 100% bila semua indikator terpenuhib. 75% bila tiga indikator terpenuhic. 50% bila dua indikator tepenuhid. 25% bila satu indikator terpenuhie. 0% bila tidak ada indikator yang terpenuhi

4. Bersama-sama guru sasaran rumuskan penyempurnaan pelaksanaan penilaian pembelajaran (bila perlu)! Rumusan penyempurnaan yang dimaksud harus SPESIFIK/OPERASIONAL. Agar diupayakan bahwa guru sasaran yang merumuskan penyempurnaan yang perlu dilakukan.

5. Jika kolom yang tersedia untuk menuliskan deskripsi pemenuhan indikator dan saran tindak lanjut tidak cukup, Anda dapat menuliskannya pada lembar terpisah.

B. Identitas Guru Sasaran

1. Nama Guru Sasaran : ................................................. 2. Sekolah Asal : .................................................3. Mata Pelajaran/Tema : .................................................4. Nama Guru Pendamping : .................................................5. Unit Kerja : .................................................

C. Instrumen Pendampingan Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran

No. Komponen Target Indikator%

Peme-nuhan

Penyempurnaan

1. Penilaian oleh guru

1. Melakukan penilaian kompetensi sikap

1. Mengembangkan instrumen penilaian sikap oleh guru

2. Melaksanakan penilaian sikap selama proses pembelajaran dengan teknik yang relevan.

3. Mendokumentasikan hasil penilaian kompetensi sikap.

4. Menindaklanjuti hasil penilaian sikap oleh guru (laporan dan tindak lanjut lainnya, misalnya penguatan atau perbaikan sikap)

2. Melakukan penilaian kompetensi pengetahu-an

1. Mengembangkan instrumen penilaian pengetahuan

2. Melaksanakan penilaian pengetahuan selama proses pembelajaran dengan teknik dan bentuk instrumen yang relevan.

3. Mendokumentasikan hasil penilaian pengetahuan.

4. Menindaklanjuti hasil penilaian pengetahuan oleh guru (laporan dan tindak lanjut lainnya, misalnya remedial atau pengayaan)

3. Melakukan penilaian kompetensi keterampil-an

1. Mengembangkan instrumen penilaian keterampilan

2. Melaksanakan penilaian keterampilan dengan teknik dan bentuk instrumen yang relevan selama proses pembelajaran.

3. Mendokumentasikan hasil penilaian keterampilan.

4. Menindaklanjuti hasil penilaian keterampilan oleh guru (laporan dan

tindak lanjut lainnya, misalnya remedial atau pengayaan)

2. Penilaian oleh siswa

Memfasilitasi penilaian oleh siswa

1. Guru mengembangkan instrumen penilaian diri dan penilaian antarteman sebagai bagian dari penilaian sikap.

2. Guru memfasilitasi pelaksanaan penilaian diri dan penilaian antarteman selama proses pembelajaran.

3. Guru mendokumentasikan hasil penilaian diri dan penilaian antarteman.

4. Guru menindaklanjuti hasil penilaian sikap (laporan dan tindak lanjut lainnya, misalnya penguatan atau perbaikan sikap).

Informasi lainnya (tuliskan informasi atau temuan yang berkaitan dengan penguasaan guru terhadap proses layanan konseling kelompok):

………………………..,………………………………...2014

Petugas Pedampingan,

......................................................................

NIP