Filosofi Pendidikan Kejuruan Di Indonesia

8/18/2019 Filosofi Pendidikan Kejuruan Di Indonesia

1/21

Filosof PendidikanKejuruan di Indonesia

OlehKelompok 1

1. Feber Widianto2. Rosi Triwijayanti3. Tabah Wahyu dayat!. Feri Febriyanto". Ri#ki $u#ti Rah%an

&. 'h%ad Rukhi# Faw(i


2/21

Latar Belakang1. )r*ensi Pendidikan Kejuruan sejak krisis

keuan*an tahun 1++,.2. Pen*e%ban*an -endidikan kejuruan

Indonesia terhada- -erke%ban*an ja%an danteknolo*i.

3. Pe%aha%an -andan*anhidu- dasar -edo%an dala% u-aya-en*e%ban*an dan -enelitian -endidikankejuruan di Indonesia.

Pendahuluan


3/21

Topik Bahasan1. '-a -en*ertian flosof -endidikan

kejuruan/2. '-a saja %a0a% flosof -endidikan

kejuruan/3. a*ai%ana landasan flosof -endidikan

kejuruan di Indonesia/!. a*ai%ana #alsa#ah -endidikan kejuruan/". a*ai%ana *a%baran -endidikan kejuruan

di ne*ara lain/

Pendahuluan


4/21

Pen*ertian Filosof Pendidikan

Filosof philein/philos yan* artinya 0inta dansophos/Sophia yan* artinya kebijaksanaan

hik%ah il%u kebenaran.

Pendidikan u%anisasi %en*e%ban*kanse*ena- -otensi indi idu Peserta didik.

Kajian Teori


5/21

Peranan 4andasan Filosof

Pendidikan

$e%berikan ra%bu5ra%bu a-a danba*ai%ana seharusnya -endidikan

dilaksanakan

Kajian Teori


6/21

Model Penyelenggaraan Pendidikan kejuruan

Pe%erintah tidak %e%-unyai -eran atau hanya-eran %ar*inal dala% -roses kualifkasi -endidikankejuruan.Pe%erintah sendiri %eren0anakan %en*or*anisasikandan %en*ontrol -endidikan kejuruan.Pe%erintah %enyia-kan %e%berikan kondisi yan*relati# ko%-rehensi# dala% -endidikan kejuruan ba*i-erusahaan5-erusahaan swasta dan s-onsor swastalainnya.

Kajian Teori


7/21

Karakteristik Pendidikan Teknologi danKejuruan ( Prosser dan 6ui*ley 1+"7817 )

1. Fa0tor -e%beda berdasarkan tujuan -en*endalian.2. Fa0tor -e%beda berdasarkan %ateri yan* diajarkan.3. Faktor -e%beda berdasarkan kelo%-ok yan*

dilayani.

!. Faktor -e%beda berdasarkan %etode -e%belajarandan -en*ajaran.". Faktor -e%beda berdasarkan -sikolo*i #unda%ental.

Kajian Teori


8/21

Karakteristik Pendidikan Teknologi dan Kejuruan (Djohar,277,812+"512+, )

1. Pendidikan kejuruan %eru-akan -endidikan yan* %e%iliki si#at untuk

%enyia-kan -enyediaan tena*a kerja.2. 9ustifkasi -endidikan kejuruan adalah adanya kebutuhan nyata tena*a

kerja di dunia usaha dan industri.3. Pen*ala%an belajar yan* disajikan %elalui -endidikan kejuruan

%en0aku- do%ain a#ekti# ko*niti# dan -siko%otorik.!. Keberhasilan -endidikan kejuruan diukur dari dua kriteria yaitu

keberhasilan siswa di sekolah :in5s0hool su00ess; dan keberhasilansiswa di luar sekolah :out5o# s0hool su00ess;.

". Pendidikan kejuruan %e%iliki ke-ekaan daya suai :res-onsi eness;terhada- -erke%ban*an dunia kerja.

&. en*kel kerja dan laboratoriu% %eru-akan kelen*ka-an uta%adala% -endidikan kejuruan

,. ubun*an kerjasa%a antara le%ba*a -endidikan kejuruan den*andunia usaha dan industri %eru-akan suatu keharusan.

Kajian Teori


9/21


10/21

Pengertian Filoso Pendidikan Kejuruan

Filoso -hilein -hilos yan* artinya 0intadan so-hos


11/21

Ma!am Filoso PendidikanKejuruan"ksistensialisme keberadaan Peserta=idik"sensialisme Pendidikan Kejuruan#ealisme Pe%belajaran 4an*sun* :sesuai4a-an*an;$dealisme Pen*e%ban*an Ke%a%-uanPeserta =idik"mpirisme -en*etahuan berasal dari-en*ala%an %anusia :Pe%belajaran

Pe%bahasan


12/21

Ma!am Filoso PendidikanKejuruanPragmatisme Pen*ala%an 4a-an*an P.=idikProgresi%isme Pen*etahuan yan* benar-ada %asa kini %un*kin tidak benar

-ada %asa %endatan*.#ekontruksinesme Kebenaran bersi#at

se%entara di%ana selalu ada-er%asalahan di balik kebenaran

itu.

Pe%bahasan


13/21

Landasan Filoso PendidikanKejuruan di $ndonesia4andasan flosof -endidikan nasionalIndonesia adalah Pan0asila. Oleh karenaitu se0ara oto%atis landasan loso

pendidikan kejuruan Indonesiaadalah Pan!asila&

Pe%bahasan


14/21

Falsa'ah Pendidikan Kejuruan1.


15/21

Falsa'ah Pendidikan Kejuruan&. Pendidikan kejuruan dala% -en*ajarannya berbasiskan -ada

-sikolo*i kebiasaan.,. Pendidikan kejuruan %eru-akan sarana sosial untuk se0ara 0e-at

dan se0ara efsien %en*e%ban*kan kebiasaan5kebiasaan tertentudala% kaitannya den*an -ekerjaan tertentu.

@. Ailai -endidikan kejuruan ber*antun* -ada ke%a%-uan indi iduuntuk %en**unakan -elatihan dala% -ekerjaannya.

+.


16/21

Falsa'ah Pendidikan Kejuruan12. Pendidikan kejuruan tidak hanya -erlu %eneri%a teori bahwa

%uatan :0ontent; harus dite%ukan dala% jenis -ekerjaan itusendiri.

13. Pendidikan kejuruan akan %en0er%inkan layanan sosial yan*efsien jika %e%enuhi kebutuhan -elatihan khusus dari setia-kelo%-ok -ada waktu %ereka %e%erlukannya.

1!. Pendidikan kejuruan akan efsien jika dala% %etode -en*ajaran

dan hubun*an -ersonalnya den*an siswa %e%-erti%ban*kankarakteristik khusus dari setia- kelo%-ok yan* dilayaninya.1". Tu*as uta%a ad%inistrator sekolah kejuruan adalah %en*elola dan

%en*atur -ekerjaannya a*ar berjalan se0ara elastis dan lentur.1&. $asalah uta%a dala% ad%inistrasi sekolah adalah -e%biayaan

sekolah.

Pe%bahasan


17/21

am aran Pendidikan Kejuruan di *egara Lain1& +istem Pendidikan di *egara erman•. Tujuan -endidikan di 9er%an ditentukan oleh Ae*ara ba*ian

%asin*5%asin*.•. Konstitusi -endidikan yan* %enja%in 8 kebebasan untuk

seni dan il%u -en*etahuan -enelitian dan %en*ajarkebebasan untuk -er0aya %enyakini :0ons0ien0e; dan

%enyatakan suatu a*a%a kebebasan untuk %e%ilihsebuah te%-at tin**al dan te%-at belajar atau -elatihan-ersa%aan huku% dan hak asasi dasar dari oran* tuauntuk %e%-erhatikan dan %endidik anak5anak %ereka.

•. $en*ede-ankan rasa keadilan den*an %e%berikan akses

-endidikan se0ara %erata.

Pe%bahasan


18/21

am aran Pendidikan Kejuruan di *egara Lain-& +istem Pendidikan di *egara .ustralia

•.


19/21

Kesimpulan1. Pendidikan kejuruan %eru-akan -endidikan %enen*ah yan*

%e%-ersia-kan -eserta didik teruta%a untuk bekerja dala%bidan* tertentu.

2. Filosof Pendidikan Kejuruan Indonesia %eru-akan il%u yan*berorientasi -ada u-aya %en*un*ka-kan kebenaran5kebenaran dala%-en*e%ban*an ke%a%-uan -eserta didik yan* %ana di-ersia-kanuntuk jenis -ekerjaan tertentu.

3. $a0a% Filosof Pendidikan Kejuruan8 >ksistensialis%e >sensialis%eRealis%e Idealis%e >%-iris%e Pra*%atis%e Pro*resi is%e danKontruksionis%e

!. 4andasan flosof -endidikan kejuruan Indonesia adalah Pan0asila.". Terda-at 1& -oin #alsa#ah -endidikan kejuruan Indonesia yan*

di*unakan untuk %en*e%ban*kan se0ara konsisten il%u5il%u

-en*etahuan terkait den*an dunia -endidikan kejuruan.

Kesi%-ulan dan


20/21

+aran1. Pendidikan kejuruan alan*kah baiknya jika

-endidikan kejuruan ini di jalankan den*an sebaikbaiknya dan sesuai den*an keadaan ataukebutuhan ja%an sekaran* den*an ber-e*an*-ada landasan Pan0asila.

2. Kejuruan yan* harus %a%-u %enin*katkanke%a%-uan siswa dan sejalan den*an kebutuan.

3. 'lan*kah baiknya jika Indonesia %eniru hal yan*baik dari ne*ara lain untuk kehidu-an yan*berkualitas la*i ba*i ne*ara.

Kesi%-ulan dan


21/21

Teri%a kasih

Filosofi Pendidikan Kejuruan Di Indonesia

Documents

Transcript of Filosofi Pendidikan Kejuruan Di Indonesia