EVALUASI PELAKSANAAN UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) …

Iqbal Rizki Pratama, 2020

EVALUASI PELAKSANAAN UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) BERBASIS ONLINE DI PROGRAM STUDI AGRIBISNIS PENGOLAHAN HASIL PERTANIAN (APHP) SMKN 4 GARUT Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

EVALUASI PELAKSANAAN UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

BERBASIS ONLINE DI PROGRAM STUDI AGRIBISNIS PENGOLAHAN

HASIL PERTANIAN (APHP) SMKN 4 GARUT

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi sebagian syarat untuk memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknologi Agroindustri

Oleh:

Iqbal Rizki Pratama

NIM 1500431

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNOLOGI AGROINDUSTRI

FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2020

Iqbal Rizki Pratama, 2020 EVALUASI PELAKSANAAN UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) BERBASIS ONLINE DI PROGRAM STUDI AGRIBISNIS PENGOLAHAN HASIL PERTANIAN (APHP) SMKN 4 GARUT Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu




Oleh:

Iqbal Rizki Pratama

Sebuah skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan pada Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan

© Iqbal Rizki Pratama 2020

Universitas Pendidikan Indonesia

Juli 2020

Hak cipta dilindungi undang-undang

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian,

dengan dicetak ulang, difotokopi, dan cara lainnya tanpa izin penulis


IQBAL RIZKI PRATAMA




Disetujui dan disahkan oleh pembimbing:

Pembimbing I

Dr. Yatti Sugiarti, MP NIP. 19631207 199303 2001

Pembimbing II

Siti Mujdalipah, S.TP., M. Si.

NIP. 19821007 201012 2001

Mengetahui,

Ketua Program Studi Pendidikan Teknologi Agroindustri

Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan

Universitas Pendidikan Indonesia

Dr. Yatti Sugiarti, MP

NIP. 19631207 199303 2001





Oleh

Iqbal Rizki Pratama

1500431

ABSTRAK

Ujian Akhir Semester (UAS) merupakan suatu bentuk penilaian siswa untuk

mengetahui pencapaian kompetensi diakhir satuan pendidikan. Seiring dengan

berkembangnya teknologi saat ini, sistem ujian manual (menggunakan kertas)

secara bertahap ingin diubah menjadi sisem ujian terkomputerisasi. Setiap program

yang dilaksanakan tentunya membutuhkan evaluasi. Penelitian ini menggunakan

pendekatan evaluatif (evaluation research) dengan model evaluasi CIPP (Context,

Input, Process, Product). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil

evaluasi pelaksanaan program Ujian Akhir Semester (UAS) pada program studi

Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian (APHP) SMK Negeri 4 Garut ditinjau dari

aspek context, input, process dan product. Sumber data dari penelitian ini adalah

Kepala Sekolah SMK Negeri 4 Garut, pencipta aplikasi UAS berbasis online, siswa

dan guru kelas XI APHP SMK Negeri 4 Garut. Teknik pengumpulan data dilakukan

melalui kuisioner dan wawancara. Berdasarkan hasil kuisioner dengan responden

siswa dan guru, pelaksanaan Ujian Akhir Semester (UAS) berbasis online pada

program studi Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian (APHP) SMK Negeri 4 Garut

berada dalam kategori “Sangat sesuai” ditinjau dari aspek context menurut

responden siswa dan responden guru. Sedangkan pelaksanaan Ujian Akhir

Semester (UAS) berbasis online pada program studi Agribisnis Pengolahan Hasil

Pertanian (APHP) SMK Negeri 4 Garut berada dalam kategori “Sesuai” ditinjau

dari aspek input, process dan product menurut responden siswa dan responden

guru.

Kata Kunci: Evaluasi, UAS, CIPP

2 Iqbal Rizki Pratama, 2020 EVALUASI PELAKSANAAN UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) BERBASIS ONLINE DI PROGRAM STUDI AGRIBISNIS PENGOLAHAN HASIL PERTANIAN (APHP) SMKN 4 GARUT Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

EVALUATION OF FINAL EXAMINATION BASED ONLINE

IMPLEMENTATION IN AGRIBUSINESS OF AGRICULTURAL

PROCESSING EXPERTISE OF GARUT VOCATIONAL HIGH SCHOOL

Oleh

Iqbal Rizki Pratama

1500431

ABSTRACT

Final examination is a student assessment to find out the competence in school. As

the development of technology. As current technological developments, manual

system tests (used paper) gradually will be changed to computerized system. Every

programme requires evaluation. This research uses an evaluative approach

(evaluation research) with CIPP evaluation model (Context, Input, Process,

Product). The purpose of this study was to know evaluaition result of final

examination based online implementation in Agribusiness of agricultural

processing expertise of Garut vocational high school based on Context, Input,

Process and Product. The Data sources of this research is the headmaster of Garut

vocational high school, the creator of applications, students and teachers of class

XI. Data collection techniques in this study was through surveys using

questionnaires and interviews. Based on the questionnaire with the students and

teachers. final examination based online implementation in Agribusiness of

agricultural processing expertise of Garut vocational high school is in a “very

appropriate” category based on context according to the students and the teachers.

While final examination based online implementation in Agribusiness of

agricultural processing expertise of Garut vocational high school is in a

“appropriate” category based on input, process and product according to the

students and the teachers.

Keywords: Evaluation, final examination, CIPP


DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1

1.1. Latar Belakang.......................................................................................... 1

1.2. Identifikasi Masalah ................................................................................. 3

1.3. Batasan Masalah ....................................................................................... 3

1.4. Rumusan Masalah .................................................................................... 3

1.5. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 3

1.6. Manfaat Penelitian .................................................................................... 4

1.7. Struktur Organisasi Skripsi....................................................................... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................. 6

2.1. Evaluasi Pembelajaran.............................................................................. 6

2.2. Ujian Akhir Semester (UAS).................................................................. 10

2.3. Penelitian yang Relevan ......................................................................... 14

2.4. Posisi Penelitian...................................................................................... 16

BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 17

3.1. Pendekatan Penelitian ............................................................................. 17

3.2. Tempat dan Waktu Pelaksanaan Penelitian ............................................ 17

3.3. Desain Penelitian .................................................................................... 17

3.4. Objek Penelitian ..................................................................................... 19

3.5. Populasi dan Sampel Penelitian.............................................................. 19

3.6. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 19

3.7. Instrumen Penelitian ............................................................................... 20

3.8. Teknik Analisis Data .............................................................................. 23

BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ......................................................... 32

4.1. Aspek Context ........................................................................................... 32

4.2. Aspek Input ............................................................................................... 43

4.3. Aspek Process ........................................................................................... 49

4.4. Aspek Product ........................................................................................... 55

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI ............................. 63

5.1. Simpulan ..................................................................................................... 63

5.2. Implikasi ..................................................................................................... 64

5.3. Rekomendasi .............................................................................................. 64

LAMPIRAN .......................................................................................................... 66


DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Standar Kompetensi Lulusan Tingkat SMK ..................................... 11

Tabel 3.1. Kisi-kisi Lembar Wawancara Kepala Sekolah ................................ 21

Tabel 3.2. Kisi-kisi Lembar Wawancara Pengembang Aplikasi ....................... 21

Tabel 3.3. Rentang Skala Likert ........................................................................ 22

Tabel 3.4. Kisi-kisi Lembar Angket Siswa ....................................................... 22

Tabel 3.5. Kisi-kisi Lembar Angket Guru ........................................................ 23

Tabel 3.6. Kategori Data Hasil Penelitian ......................................................... 26

Tabel 3.7. Kategori Hasil Penelitian Angket Siswa Aspek Context ................. 27

Tabel 3.8. Kategori Hasil Penelitian Angket Guru Aspek Context ................... 27

Tabel 3.9. Kategori Hasil Penelitian Angket Siswa Aspek Input ...................... 28

Tabel 3.10. Kategori Hasil Penelitian Angket Guru Aspek Input ....................... 28

Tabel 3.11. Kategori Hasil Penelitian Angket Siswa Aspek Process ................. 29

Tabel 3.12. Kategori Hasil Penelitian Angket Guru Aspek Process .................. 30

Tabel 3.13. Kategori Hasil Penelitian Angket Siswa Aspek Product ................. 30

Tabel 3.14. Kategori Hasil Penelitian Angket Guru Aspek Product .................. 31

Tabel 4.1. Perbandingan Temuan Penelitian Aspek Context dengan Kriteria

Standar ............................................................................................. 33

Tabel 4.2. Nilai Pencapaian Kualitas Kesesuaian Pelaksanaan UAS Aspek

Context Responden Siswa ................................................................ 36

Tabel 4.3. Nilai Pencapaian Kualitas Indikator Kesesuaian Pelaksanaan UAS

Aspek Context Responden Siswa .................................................... 37


Context Responden Guru ................................................................. 38


Aspek Context Responden Guru ...................................................... 38

Tabel 4.6. Perbandingan Temuan Penelitian Aspek Input dengan Kriteria

Standar ............................................................................................. 43

Tabel 4.7. Nilai Pencapaian Kualitas Kesesuaian Pelaksanaan UAS Aspek Input

Responden Siswa ............................................................................. 44


Aspek Input Responden Siswa ........................................................ 44

Tabel 4.9. Nilai Pencapaian Kualitas Kesesuaian Pelaksanaan UAS Aspek Input

Responden Guru .............................................................................. 45


Aspek Input Responden Guru .......................................................... 46

Tabel 4.11. Perbandingan Temuan Penelitian Aspek Process dengan Kriteria

Standar ............................................................................................. 49



Process Responden Siswa ............................................................... 50


Aspek Process Responden Siswa .................................................... 50


Process Responden Guru ................................................................. 51


Aspek Process Responden Guru ...................................................... 52

Tabel 4.16. Perbandingan Temuan Penelitian Aspek Product dengan Kriteria

Standar ............................................................................................. 55


Product Responden Siswa ............................................................... 57


Aspek Product Responden Siswa .................................................... 58


Product Responden Guru ................................................................. 58


Aspek Product Responden Guru ..................................................... 59


DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Hubungan Evaluasi, Penilaian, Pengukuran dan Tes ........................ 6

Gambar 3.1. Diagram Model Evaluasi CIPP ....................................................... 18


DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Hasil Validasi Instrumen Wawancara Kepala Sekolah .................... 66

Lampiran 2. Hasil Validasi Instrumen Wawancara Pencipta Aplikasi ................. 68

Lampiran 3. Hasil Validasi Instrumen Kuisioner Siswa ....................................... 69

Lampiran 4. Hasil Validasi Instrumen Kuisioner Guru ........................................ 72

Lampiran 5. Hasil Wawancara Kepala Sekolah SMK Negeri 4 Garut ................. 75

Lampiran 6. Hasil Wawancara Pencipta Aplikasi................................................. 77

Lampiran 7. Hasil Kuisioner Responden Siswa .................................................... 78

Lampiran 8. Lembar Wawancara Kepala Sekolah SMK Negeri 4 Garut. ............ 82

Lampiran 9. Lembar Wawancara Pencipta Aplikasi UAS Berbasis Online ......... 84

Lampiran 10. Lembar Kuisioner Responden Siswa .............................................. 85

Lampiran 11. Lembar Kuisioner Reponden Guru................................................. 89

Lampiran 12. Rekapitulasi Skor Penilaian Kuisioner ........................................... 93

Lampiran 13. Perhitungan Kuisioner .................................................................. 103

Lampiran 14. Surat Izin Penelitian dari Sekolah ................................................ 110

Lampiran 15. Dokumentasi ................................................................................. 111


DAFTAR PUSTAKA

Agusta I. (2003). Teknik Pengumpulan dan Analisis Data Kualitatif. Makalah

Ilmiah. Bogor: Pelatihan Metode Kualitatif Pusat Penelitian Sosial

Ekonomi Litbang Pertanian.

Arifin, Z. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Jakarta: Dirjen Pendidikan Islam

Kementrian Agama Republik Indonesia.

Arikunto, S. (2008). Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Azwar, S. (2012). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Badan Kepegawaian Negara (2014). CAT BKN untuk Indonesia. Jakarta: Biro

Humas dan Protokol BKN.

Darodjat. (2015). Model Evaluasi Program Pendidikan. Jurnal Islamadina, 14 (1),

hlm. 1-28.

Djemari, M. (2008). Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Non-Tes. Yogyakarta:

Mitra Media Press.

Handayani, S. (2019). Evaluasi Pelaksanaan Ujian Online Siswa Berbasis WEB di

SMK Negeri 2 Kota Tangerang Selatan. Tesis, Program Studi Magister

Teknik Elektro Universitas Mercubuana. Jakarta.

Irawadi, E. (2019). Analisis Kualitas Sinyal Wifi Pada Universitas Muslim

Indonesia. Informatics Journal. 4 (1) hlm. 30-39.

Jariyati, U. (2018). Evaluasi Perencanaan dan Pelaksanaan Ujian Nasional CBT Di

SMP Muhammadiyah Program Khusus Darul Arqom Kecamatan Tulung

Kabupaten Klaten. Tesis IAIN Surakarta.

Krisyanti, E. (2014). Evaluasi Pelaksanaan Program Ujian Online Di SMK Negeri

4 Jakarta. Jurnal PenSil FT UNJ, 14 (1), hlm. 62-75

Laksana, R. (2019). Evaluasi Program Pelaksanaan Ujian Online Dengan

Menggunakan Learning Management System Moodle Berbasis Android

Di SMK Negeri 1 Jakarta. Jurnal Pendidikan Teknik Sipil, 8 (1) hlm. 47-

54.

Lestari, S. (2014). Penerapan Sistem Computer Assisted Test (CAT) dalam Proses

Seleksi Calon Pegawai Negeri Sipil dari Pelamar Umum di Badan

Kepegawaian Negara Tahun 2013. Skripsi. Universitas Sultan Ageng

Tirtayasa. Serang.

Mahmudi, I. (2011). Suatu Model Evaluasi Program Pendidikan. Jurnal At-Ta'dib,

6 (1) hlm. 111-125.

Mulyana, A. (2019). Visi dan Misi SMKN 4 Garut [online]. Diakses dari

https://www.smkn4garut.sch.id/read/3/visi-dan-misi.

Peraturan BSNP tentang Juknis UN CBT. (2015). Jakarta: Badan Standar Nasional

Pendidikan.


Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 34 tentang Standar Kompetensi

Lulusan. (2018). Jakarta: Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 34 tentang Standar Penilaian

Pendidikan (2018). Jakarta: Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Republik Indonesia.

Setyo, A. (2018). Pengembangan Ulangan Berbasis Android Menggunakan

Aplikasi Google Form. Jurnal Sistem Informasi dan Teknologi. 1 (2). hlm.

90-94.

Sitanggang, A. (2019). Rancang Bangun Aplikasi Sistem Ujian Olnine Saringan

Masuk SMA Berbasis Android. Jurnal Sistem Informasi Ilmu Komunikasi.

2 (2). hlm. 8-16.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Sukmadinata, N. (2007). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Sumartini, N. W. (2015). Sistem Ujian Online Berbasis Website. Jurnal Ilmu

Komputer dan Sains Terapan 6 (1) hlm. 21-29

Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem

Pendidikan Nasional. Jakarta: DPR RI dan Presiden RI.

Wibisono, D. (2006). Manajemen Kinerja, Konsep, Desain, dan Teknik

Perusahaan. Jakarta : Erlangga.

EVALUASI PELAKSANAAN UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) …

Documents

Transcript of EVALUASI PELAKSANAAN UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) …