[ PEI"ERBITAN PENDAHULUAN ]

1\ erencanakan E;~ENGKEL E..~TU .dan BETON

oleh :

ANWAR MASKOANG

Drs. RACHIM lORIS

LEMBAGA PENYELIDIKAN MASALAH BANGUNAN

D irektorat Jenderaf Cipta Karya - Dept. Pekerjaan Umum dan Tenaga listr ik

Jafan Tamansari 124 -· - Tifpon 81082/81083 - Bandung

SERI PEN"GET.AHUAN TEKNIK IVIENEl{GAH (Penerbitan Pendahuluan )

l\1ERENCANAKAN BENGY~L BATU DAN BETON

Oleh ~ Anvr:J r .fvla skoang Drs. Rasjid Idris

Departell(en Pekerjaan Umum dan Tenaga Listrik

PERPUSTAKAAN

Hak Cipta & Hak Penerbitan

pada LEMBAGA PENYELIDIKAN MASALAH BANGUHAN J1. Tamansari 124 Bandung

no. 19/100/27375

Departem.en Pekerjaan U m um

dan Tenaga Linrik

PERPUSTAKAAN

0-, DE PARTEMEN PEKEAJAAN UMUM

f>USLITBANG ~~- \~ · ·~l t t: R P U S T A K A A N ~=-:~::..__ - ..... ---· Oiteri mJ tql ;tJlF fe/H(f/-l

N.l. : 300 I JF

N.K. : 6!!(! : 7?7 I 1/lf~ I I}) ) •

"PEMBER ITAHUAN DAR I PENE RBIT

Seri Pengetahuan Teknik Menengah dengan penjelasan fPene~bitan Pendahu­

luan) adalah penerbitan perkenalan, dengan maksud mendapatkan saran-saran dan

usul-usul penyempurnaan isi.

Redaksi yang tersusun seperti tertera pada "PENGANTAR KATA DARI

REDAKSI" akan menyusun naskah-naskah yang disempurnakan, kecuali 20 judul

penerbitan ini akan terbit pula SERI PELENGKAP seperti tertera di bawah ini :

PENERBITAN PENDAHULUAN :

1. DASAR...OASAR PENGETAHUAN BETON oleh: Bustami W. BSc

Sadimun BE.

2. AIR MIN U M oleh : lzdihar· Ms.

lr. Fadjar Hadi

3. BATU BUATAN YANG TIDAK DIBAKAR oleh : Nurman

Randing

4. KERAMI K. SEBAGAI BAHAN BANGUNAN oleh Kasma

Maman Sulaeman

5. DASAR-DASAR PERENCANAAN LINGKUNGAN oleh Oadi S. BE

Saleh R. BMuE

6. PENGETAHUAN DASAR KOOR· DINASI MODUL

oleh Wagiono

Abdurachman BMuE

7. PEMBUANGAN AIR KOTOR oleh Hisyam

lr. Fadjar Hadi

8. KAYU SEBAGAI BAHAN BANGUNAN

oleh Wagiman lr. Nasrun A ivai

9. PENGET AHUAN KAPUR SEBAGAI BAHAN BANGUNAN oleh Timbul Purwc*o

lr. Nadhiroh

10. SEGI2 FISI KA BANGUNAN

o~h : Wiyono

lr. Suluh Kumoro

AKAN DITERBITKAN :

1. STANDARD MENGGAMBAR ARSITEKTUR oleh : Abdurachman BMuE

2. PERENCANAAN KOTA ole!'l Saleh A. BMuE

3. PERENCANAAN GEDUNG oleh : Suwandojo Siddiq BAE

4. MANAGEMENT oleh : Bambang Utojo SH

5. HIDROLIKA oleh S.kti Prajitno BMuE

8. MEKANIKA TANAH oleh : Mlm811 Sulaeman

11. KONSTRUKSI KAYU oleh : Ojaelani

Newoto F.

12. KONSTRUKSI BETON DALAM BANGUNAN oleh Bedjo Hr.

Suwandojo Siddiq BAE

13. BAMBU SEBAGAI BAHAN BANGUNAN oleh Waras Masru"chan

Newoto F.

14. DASAR-DASAR MERENCANA RUMAH oleh Soeryanto

Gundhi Marwati BAE

15. LOGAM SEBAGAI BAHAN BANGUNAN oleh Marian

Sugianto

16. KESELAMATAN DALAM PELAKSANAAN KERJA oleh : Mariadi

Bambang Utojo SH

17. TATACARAPELAKSANAAN BANGUNAN oleh : Bode Andi Nj-

lr. Soelrli Salam

18. MERENCANAKAN BENGKEL KAYU oleh : Canar L. S.

Drs. Rahim ldris

19. MERENCANAKAN BENGKEL BATU DAN BETON oloh : Anwar Maskoang

Drs. Rahim ldris

20. ARSITEKTUR

oleh : Modo All Ark. Ojauh•i Sumintai'djl

Dl SAMPING ITU AKAN ADA :

7. ILMU UKUR TANAH

8. SEJARAH BANGUNAN

9. PERSPEKTIF & RENDERING

10. PERENCANAAN INTERIOR

11. PLASTIK DALAM ARSITEKTUR

12. MATHEMATIK

13. LOGAM NON-FERRO DALAM BANGUNAN

DAN LAIN-LAINNYA

Bandung, Maret 1975

Penerbit,

LEMBAGA PENYELIDIKAN MASALAH BANGUNAN

PENGANTAR KATA DARI REDAKSI

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan

Direktorat Jenderal Pendidikan

DIREKTORAT PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN

dalam rangka melaksanakan salah satu proyek pembangunannya telah mengadakan

suatu kerja sama dengan Lembaga Penyelidikan Masalah Bangunan untuk menye­

lenggarakan Penataran Guru dan Peningkatan Tenaga Pembina. Sekolah Teknologi

( Proyek PGPT ) selama 4 bulan.

Untuk mendapatkan sertifikat dari Penataran tersebut,para peserta

yang terdiri dari 20 guru-guru STM- Pembangunan berasal dari Jakarta,Yogja

karta,Semarang,Surabaya dan Ujun.g Pandang diwajibkan menyusun sebuah kertas

kerja perihal bidang-bidang pelajaran yang telah diberikan didalam P~nata -

ran tersebut.

Dengan pertimbangan bahwa disatu pihak,ada kebutuhan yang besar di -

bidang kepustakaan untuk menunjang pendidikan sekolah-sekolah teknik;dan dl

1 a in pi hak ada pu 1 a kekurangan bahan bacaan bag i tekn i s·i -tekn is i menengah -

yang sudah terjun di masyarakat ; maka Lembaga Penyelidikan Masalah Bangu­

nan mengambil prakarsa untuk menerbitkan SERI PENGETAHUAN TEKNIK MENENGAH

in i .

Seri Publ ikasi ini ,adalah naskah kerja para pesert.a yang disempurna­

kari dan disesuai.kan untuk mencapai sasaran,oleh suatu panitia penilai dan­

redaksi yang terdiri dari

Sutopo Ediwidjojo - dari Proyek Peningkatan Pendidi

kan Teknik (Counterpart· World­

Bank Dept. P & K )

Sug i ha rdJ.o BAE - Penu 1 i s/Penga rang buku Tekn i k •

Ark.Djauhari Sumintardja.M.Bdg.Sc - Kepala Dinas Pembinaan di-Lem­

baga Penyelidikan Masalah Bang~

nan •

Kami mengucapkan terima kasih ~epada para penulTs serta para pembim­

bing,untuk bantuan mereka yang berharga. Rasa terima kasih kami tujukan pu­

la kepada Perpustakaan The British Council Bandung· dan Perpustakaan Belanda

Yayasan Budaya Mukti .untuk bantuan mereka meminjamkan kepustakaan-kepustaka

an yang diperlukan didalam Penataran.

Bandung Ma.Cet 1975.

DAFTAR IS!

Halaman

I. P E N D A H U L U A N 1

n. G U R U 2

A. SIFAT GURU PRAKTEK YANG BAIK 3

1 • SEBAGAI PENG URUS · 3 2. SEBAGAI PENGAWAS BENGKEL 4 3. SEBAGAI GURU PRAKTEK 6

B. SIFAT MINIMUM YANG DIING :rnKAN 17

c. CARA-CARA ME11BANGKITKAN SIFaT-siFAT YliliG DIINGINKAN DALAM DIRI SENDIRI. 6

D. FAKTOR YANG MEMUASKAN 9

E. SIFAT-SIFAT YANG AMAT DIHAOOAI OLEH KEDUA GOLONGAN ITU 10

III. M U R I D. 11

1. Faktor Bakat 2 • Faktor Pengetahuan 3. Faktor Pengalaman

IV. MERENCANAKAN BENGKEL SEKOLAH

11 11 12

13

A. MERENCANAKJI.N BENGKEL BATU-BETON 13

1 • Merencanakan Lantai 1 3 2. Ruang dan Perlengkapannya. 13

B. f-mMBERSIHKAN TEMPAT KERJA DAN 1~IAT-.aLAT. 17

1. Membuat Da.ftar Pembagian Pekerjaan Membersihkan. 17 2. Perinta.h Pembersihan Tiap Waktu Sesudah Selesai

Praktek Bengkel. 18 3. Pembersihan Is ti.mewa. 19

C. RUANG ALA T DAN RUANG PERSEDIAAN. 19

1 • Perencanaan Susunan Ruang Alat. 19 2. Pengeluaran dan Pemeriksaan Ala t-ala t dan Bahan

P'ersediaan. 20 3. Dafta.r Dalam Ruang Alat. 21

D. PERLENGKAPAN UMUM. 21

1 • Papan Tugas Pekerjaan 2. Perencanaan Biaya.

V. HUBUNGlili DENGAN MASYARAKAT

VI. p E N u T u p I SARAN - SARAN

VII. L A M P I R A N - L A M P I R A N

1 • G.AMBAR DENiJI SKALIL 1 : 100. ( LiiMPIRAN : 1 ) 2. PAPlLN NAMA UNTUK 20 MURID ( L.AMPIRAN 2 )

-----ooo-----

21 21

25 27 28

I• P E N D A H U,, !1. U A N

D.mu shop management ata.u Tata. Laksana Bengkel ialah m.engurus

dan menga tur bengkel untuk dapa t menyelenggarakan sua tu pemberian pel!,

jaran praktek yang memuaskan.

Di dalamnya tennasuk antara lain :

- Menyelenggarakan ketertiban dan kebersihan bengkel.

- Menyelenggarakan tata kerja ruang alat (perkakas) dan ruang bahan -

bahan serta pemeliharaaneya.

- Pemeliharaan perlengkapan dalam urutan pemakaian dan pennintaan pe.£

sediaan dalam membua t anggaran belanja dan saran-saran bagi persedi­

a.a.n pelajaran.

Dan selain dari pada i tu tennasuk pula yang dibahas dalam ke_!:

ta.s kerja ini

-Guru

- Murid

- Merencanakan bengkel sekolah Batu Beton.

- Hubungan dengan ma.syaraka t.

- 2 -

II. G U R U

Sebagai guru yang mengajar. dalam suatu shop seharusnya datang

sebel~ pelajaran untuk

1 • . Memb~a bengkel. , . I

2. Memeriksa apakah ad:! benda.:.benda ·yang tidak pada tempat· ..;

nya.

3. Memeriksa perlengkapan yang akan dipa.kai uritUk DEMONSTRA­

SI dan PEKERJAAN : ISTlMEWA•

h. Memeriksa penerangan dan pt3redaran udara di dalam bengkel.

5~ Memeriksa keadaan uminn bengkel

·":" Kebersihan

- Ketertiban.

6. Memeriksa ruang alat.

7. Memeriksa papan tugas pekerjaan :

- Apakah semuanya sudah diberi tugas pekerjaail

yang tepat.

- Apakah kartu tugas pekerjaan dal.am _keadaan

teratur ..

- Apakah daftar kemAjuan · siswa telah di tandai

dengan betul.

- Sedikitnya dua kali seminggu periksalah kama­

juan masing-masing siswa, yang lamba.t harus

mendapa. t dorongan.

Sesudah hal-hal. tersebut di atas dikontrol dengan sebaik-bai!_

nya, maka selanjutnya dilakukan antara lain :

1 • Sesudah memperkenankan kepada siswa . untuk ma.suk, harus me

manggil nama-nama siswa.

2. Siswa harus berkurnpul rapih pada tempat yang sama untuk

setiap hari.

3. · Sampaik:an pengumuman-pengumuman yang diperlukan.

h. Berilah tugas-tugas khusus, bila perlu.

- 3 -

5. Mulailah demonstrasi-demonstrasi yang telah direncanakan

sebeltmlllya.

6. Mulail.ah dengan pelajaran prnktek tepat pada wnktunya.

A. Sifa t. guru Praktek yang baik . . • I

Seorang guru praktek bengkel harus menginsafi, bahwa 1a. harus

mendidik sifat-sifat keperibadian (akhlak) kepada murid-muridnya.

Dan disamping itu haru.s menga.jar kecakapah dan pengetahuan kepada

murid-mutidnya. Disamping itu dia harus bertanggung-jaw_ab.

Seorang guru praktek bengkel antara lain

1 • SEBAGAI PENGURUS

a). Mempela.jari murid-murid yg masuk ke dalam .turusannya.

- Melihat cato.tan keterangan tentang sifat-sifat jasmani dan

rohaninya.

- Memoriksa latar belnkang ekonomi dan sosialnya.

b). Memperha tikan semanga t murid-muridn..v!;l :

- Membangkitkan semangat kelompok pada murid-muridnya (gotong­

royong).

- Mempertinggi minat dan mempargiat kegOOtaran (hobby) yang be.£

manfaa t bagi mereka.

- Bekerjasama dengan orang-ornng tua murid ( P.O.M.G. ).

- Memberi hadiah, penghargaan dan nilai kepada murid-muridnya.

c). Membuat kemajuan dal.am pelajaran (develops cou.r8e of stucly) :

- Menamb.-'lh dan merubah (memperbaiki) lembaran-lemba.ran pekerj!

an (Instruction sheet), cetakan baru, dll.

- Membua t ala t-ala t penolong mengajar berdasarkan pongliha tan

(visual aids) • Sepe rti gambar, diagram, film, slide, modal,

dan sebagainya.

- Heru.bah dan memperbaiki rencana-roncana polajaran, ujian dan

alat-alat petunjuk umum ( General instructional devices ).

d). Memeriksa Hasil.-guna (effectiveness) dan ekonomi pelajaran :

- Memilih pekerjaan-pekerjaan karena nilai sebagai pelajaran

( la tihan pekerjann ) •

- 4 -

- Menentukan kwalitas dan banyaknya pekerjaan yang dilakukan.

- Mencata. t tingkat kemajuan.

- Mengusahakan pekerjaan bagi murid~muridnya.

e) • Merencanakan biaya pelaksanaan . bengkel . . - 1"ienentukan biaya pelaksanaan untuk bengkeleya atas dasar pe.!!!

berian pelajaran yang terbailr.

- Mendapatkan harga atau tawaran untuk barang-barang yang ia

minta.kan.

f). Menetapkan dan men.ialankan ta.ta-cara (policy) bengkel

- Merencanakan organisasi keamanan.

- l'-1emberi tugas-tugas kepada murid-murid.

- Memeriksa pekerjaan perseorangan yang istimewa yang disele -

saikan oleh-.:murid.

- l1enentukan pedoman-pedoman tingka t (standards) yang harus

dicapai.

- Menumb~an kebanggaan murid dalam pengaturan bengkel.

g). Memelihara bengkel smerti halnya kalau kita kepunyaan sendiria

h) • Mempunyai inven taris yang sesuai.

2 • SEBAGAI PENGAWAS BENGKEL

a). Menga't-las kegiatan-kegiatan murid di dalam bengkel

- Memperkenankan murid masuk bengkel, mengisi daftar hadir.

- Memberi tugas ke-tempat kerja (workstations).

- Penggantian (giliran) tempat-tempat ker.}.:l. ·dan mesin-mesin

pekerjaan.

- Tlintunan kepada murid-murid yang lebih maju (guidance of the

advanced student).

- Persoalan tentang murid-murid yang gagal.

b) • Mernahami perbedaan-perbedaan perseorangan :

- Penyelesaian persoalan~persoalan khusus tentang pemuda/siswa

yang· sedang tumbuh. ·

- Uurid-murid sakit, keterangan untuk pulang.

- 5 -

- Pemeriksaan oieh dokt.er .( pergi ke R.S. J. - Kelakuan, hubungan kerjascyna murid dan anggapannya.

- Keadaan rumah dan sosialnya.

- Perbedaan minat para murid.

- Kemungk~an penempatan ke~ja untuk murid.

c). Menyusun dan menugaskan pemakaia.n bahan untuk latihan praktek

yang effici@n ( berdaya gtma ) · :

- Mendapatkcm bahan-bahan dari ru<U}g persediaan atau bagian

lain.

- Mengatur t.empat peny:impanan bahan (storage) yang mudah di­

capai.

- Mengwasi pemuatan bahan (untuk diangkut) dan pembongkaran

· (bahan datang) •

- Mengatur tempat penyimpanan pekerjaan-pekerjaan yang belum

selesai.

- Menyimpan pekerjaan yang sudah .selesai.

- Mengusahakan kelancaran bahan-bahan.

d): Memilih, IlienyusUn, memigaskan pariakaian ala t-al. at perkakas cia

lam urutan pela.jaran yang terbaik :

- Merencanaka.n organisasi murid untuk membagi-bagikan, memeri!

sa dan memperbai.ki alat-alat.

- Mengatur penyimpanan dan penyusunan alat-alat.

- Mengawasi pemakaian alat-alat untuk cara belajar yang paling

ekonomis.

e). Memperbai.ki teknik-teknik mengajar :

- Hemilih cara-cara (metode) mengajar yn.ng tepat.

- Memilih macam pekerjaan yang mengandung tindakan dan cara -

cara pelaksanaannya yang mengiku~ jaman ( up-to-date ).

- Membuat hubungan-hubungan organisasi kejuruan. . .

- Hengurnpulkan cara-cara kecakapan dan earn-care pelaksanaan

baru dalam urutan belajar yang terbaik.

- Memperbaiki pelajaran-pelajaran menurut kemajuan pertukangan.

- 6 -

f) • Membua t ca ta tan ten tang kema.tuan siswa dan keadaan bengkel

- l1embua t ca ta tari n:Uai.

- Membuat lembaran-lembaran pelajaran.

- Mempersiapkan daftar taporan dan for.mulir-formulir tentang

bahan persediaan alat-alat dan perkakas.

- ~enyerahkan lapor~-laporan dan anjurart~anjurari pe~baikan.

- Membuat inventari~.

3. SEBAGAI GURU PRAKTEK

a) • Mehgaja,r murid-mu,rid baru

- Menyelenggarakan tata kerja dan keamanan (safety) di dalam

bengkel.

- Memperkenalkan murid-murid baru kepada pekerjaan bengkel.

- Menetapkan pedoman-pedoman tingkat pekerjaan.

- Mengadakan peratUl~-peraturan yang tegas tentang cara pe-

makaian alat-alat, bahan-bahan dan tata-tertib bengkel.

- Mengurusi (handless) murid-murid yang lamba t dan yang cepa t.

p). Menga.iar murid-murid yang suda.h mengalami latihan sebelumnya

- Tentukan berapa jam pengalamannya yang dahulu

- Menetapkan pedaman tingkat pekerjaan.

- Memberi ulangan-ulangan bila perlu.

- Mengajar pengerjaan-pengorjaan (oprations) dan cara-cara

yang baru.

- Mengadnkan cara pelaksanaan (procedure) untuk mengurusi

soal-soal tentang keinginan-keinginan perorangan para murid.

c). ~1engajar murid yang lebih tnn

- Mengharuskan tercapainya pedoman tingkat kerja.

- Memberi penerang~-penerangan yang bersangkutan (related

infor.ma tion) •

- Memilih banyak ra.gam pekerjaan untuk para murid.

- Mempertinggi kecakapan dan mempergiat (encourage), kebiasa -

an-kebiasaan kerja yang le bih baik (better work habits) •

- Menugaskan tanggung-jawab atas pengurusan sehari-hari.

- Membangkitkan minat dalam latihan lanjutan dalam pekerjaan

( employment ) •

- 7 -

B. Sifat-sifat minimum yang diinginkan

a) .. Tidak memen tingkan diri sendiri,

- Bersedia untuk berjasa kepada orang lain.dengan tidak mengha­

rapkan balasan.

b) • A d i. 1 . ( Fair ) :

- Tidak memilih kas ih.

c) • Terbuka fikirannya :

- Dapat melihat (memahami) pandangnn orang lain.

d). Sa b a r

- Bersedia mengulangi pelajaran-pelajaran dengan senang.

- Bersedia ,menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan senang.

- Bersedia menunjukkan berkali~kali kecakapan (skill).

e). K e de w a s a a n

- Menghindarkan anggapannya, yapg merendahkan dalam hubungan de­

ngan orang-orang lain tentang kesalahan dan kegagal.an mereka.

f). Dapa t mengendaliknn diri ( self control )

- Tetap. tenang dalam peristiwa-peristiwa yang sukar dikuasai.

g). K e g i a t a n ( energy ) : I

- Mendorong untuk bekerja bai.k dan berfikir betul kapada murid.

h). T ega a ( Firmness ) :

- Dap~t membuat orang lain mengikuti petunjuk Saudara tanpa bur­

sifat seperti pcmbesar ( Bossy ) •

i). K u a t ( Forceful! ) :

- Memberi pelajaran/petunjuk, dan perintah dengnn earn demikian

rupa sehingga murid~urid menghormati kokuasaan Saudara.

y). K e w i b a w a a n

- t1enunjukkan sikap yang agung (refined) tanpa kel iha tan ding in

dan tak acuh.

- 8 -

k). Be rani :

- Mempunyai kegigihan (kekuatan) untuk bertind.ak terhadap kepu -

tusan (hukuman) bila ternyata bena.r.

1) • Banyak ak,al :

- Dapa t mengambil manfaa t sebesar-besarnya ( to do. best with )

dari yang tersedia.

- Dengan begitu menolong orang lain supaya dapat menolong diri•

m) • Daya rencana ( Imagination ) t

- Dapat memandang muka dan mempergunakan pendapat-pendapat baru

untuk keperluannya sendiri.

- Dengan begitu mendorong murid-murid untuk berfikir asli (orgi­

nal thinking).

n). Kesungguhan ( Sincerity ) :

- 'l'indakan-tindakan Saudara harus menyokong (suffort) perkataan­

perkataan Saudara, sehingga murid-murid mempunyai kepercayaan

penuh.

o). Semangat ( enthusiasm ) :

- ~nghadapi tugas-tugas &~udara (approach your task) dengan se­

manga t dan kegembiraan (with best and buayney) • Sehingga men­

jad.i ilham (inspirasi) bagi orang lain.

p). Dapa t berkelakar ( Sonse of humor ) :

- Dapat menikmati suatu lelucon meskipun ditujukan kepada diri

sendiri.

c. Cara-cara mernbangkitkan sifat-sifat yang diinginkan dalam d.iri sen -

diri

a). Selalu bersedia untuk belajar bagaimana membangkitkan sifat-sitat

yang diinginkan dalam diri sendiri.

b). Selalu ingat betul-betul, bahwa mengajar itu bukanlah suatu per­

~ggungan-jawab dalam waktu i tu saja, tetapi suatu tugas yang

terus-menerus ( continuous task ).

- 9 -

c). Perhatikan secara jujur, kelemahan-kelemahan diri sendiri dan

rencanakan serentetan tindakan-tindakan mengganti/memperbaiki

kebiasaan-kebiasaan yang buruk.

d). Bangkitkan suatu sikap yang obyektif 1 dewasalah dalam emoai ..

e). Jangan pUih kasih dan hanya membantu golongan-golongan tertentu

dan· yang bertujuan pula tertentu.

f). Mindarllah putusan-putusan dan tuduhan pedas kepada orang lain

dan alasan-alasan yang dicari-cari.

g). Ambilah pertanggungan-jawab dalam organisasi-organisasi murid b!

la d:imin ta.

h). BerUah p:impina.n dalrun kegiatan-kegiatan yang bertujuan membuat

kemajuan sekolah.

i). Bekerjalah untuk kemajuan dengan tak usa.h melupakan kepentingan

pekerja.an Saudara sekarang.

y). Insyatilah kenyataan, bnhwa orang-orang atasan Saudara juga mem­

punyai persoalan-persoalan di dalam pek~rjaannya.

D. Faktor-faktor yang mei!lUD.skan ( Success Factors ) :

a). Hasil yang memuaskan dalam tictp-tiap pekerjaan itu sobahagian ~

sar ditentukan oleh corak kepribadian sendiri.

b). Sedangl<an kecakapan praktis d.c1.n penerangan toknis itu panting 1l!!

tuk melancarkan jalan praktek bengkel Saudara, unsur kepribadian,

tingkah laku dan sifat-sifat saudarolah yang sering membuat tim­

bangan miring kesua tu a tau kelain arah ( tip the scale one or

the other ).

c). P:impinan Sekolah dan murid-mu.rid, keduanya sanga t kuri tis terha­

dap Saudara sebagai orang ( pribadi ) :

- Pimpinan mengharapkan &lud'lra mengerjakan bengkel sauchra

dengan daya guna (offisienai) yang tinggi sehingga sekolah

d.apat mo:roonuhi permintaan ma.syarakat.

- Murid-mu.rid Saudara berhubungan era t dan borgaul dengnn

Saudara dari hari ke hari dan belajar monghargai aaucbra

dengan betul ( sobaik-baiknya ) •

- 10 -

E. Sifat-sifat yang amat dihargai oleh kedua golongan itu

1 • Pimpinan Sekola.h :

- Kerjasama dengan guru-guru lainnya.

- Ke cakapa.n mendidik.

- Kesediaan mengambil tanggung-jawab.

- Keadilan dan ketetapan dalam rnengurusi masyarakat istimewa.

- Kepribadian dcin akhlak yang baik.

- Setia kepada Sekolah dan murid-muridnya~ - Mina t pribadi terhadap murid dan kemajuannya.

2. Oleh murid

-Pengertian tenta.ng persoalan-persoalan rnurid.

- f1emberi keterangan kepada murid-murid waktu bela jar •.

- Menunjukkan sifa t yang tidak memihak.

- Menunjukkan kesopanan tetapi tegas.

- Menguasai bahan pelajaran <W.n membua tnya menarik.

- l.oiemperlakukan tiap murid sebagai pribadi (individual).

- Memberi contoh dalam pembicaraan dan kesopanan.

- Keras dalam pembaginn tugas tetapi wajar daJ.am permintaan

syara t-syara t.

- Memelihara harga diri di mana-mana.

- Bersikap ramah dan periang, dapat berkelakuan sence of humor.

- 11 -·

III. M U R· I D

Untuk mendidi.k/melatih ketrampilan seorang anak di dalam pela­

jaran praktek, maka anak itu harus memili.ki tiga faktor antara "lain

1. Faktor bakat.

2. l"'aktor pengetahuan.

J. Faktor pengalaman.

1 • Faktor baka t

Yang ·dima.ksudkan faktor bakat tersebut adalah seorang anak yang mem­

punyai bakat terhad.ap pelajaran tersebut.

Untuk menentukan bakat tersebut dapat dilakukan bennacam-macam tea -

ting an tara lain -:

- Psy·c..'lot.est.

- Diberikan suatu soal. (tertulis) dan di dalam soal tersebut ada be-

berapa ma.cam soal, yaitu menyangkut pelajaran praktek, pengetahuan

U!llum,e:.::::~=-~~ dan sebagai,n~, dengan waktu terbatas.

Apabila anak tersebut jawabannya lebih banyak menjawab dan benar

pada pelajaran praktek dari lain-lain sebagainya, mnka anak itu ~

pat di.ketahui bakatnya.

Disamping bennacam-macam testing yang diberikan pada anak-anak itu,

dapat pula kita ketahui bakat seseorang dengan memperhatikan ken -

daan sehari-harinya, bai.k di lu.a.r sekolah maupun di dalam sokolah.

Untuk menilai sudah sampai di mana pengetahuan anak itu. Sebaiknya

kita, seorang guru membcrD<:an suatu pekerjaan y-ang ada hubungannya

apa yang telah diberikan sebelumnya.

Misaln~ :

Pembuate:1 su.atu kosen p:intu. Maka dalam pembuatan tersebut pertama­

tama membuat g<unbar lengkap atau tarmasuk deta.il-detallnya. Kemudi­

an mengulrur, mengetam, melubang, menyetel, dll.

Setelah diberi.kan pekerjaan semacam itu dengan waktu ~ertentu, dan

seorang guru sudah dapat menilai secara langsung anak tersobut de

ngan menilai pokerjaan itu secara koseluruhan.

- 12 -

Disamping dari pada itu d:inilai tiap macam pekerjaan tadi yaitu mulai

cara gambarnya, pcngukurannya, per.ge tamannya, dll.

3. Faktor pengalaman

Seorang guru akan mengetahui pengalaman seseorang murid, yaitu

a. Secara langsung melihat ijazah yang telah diperoleh anak

terse but, misalnya anak i tu akan ma.suk di sekolah teknik

menengah ( S. T .M ) , malm j elas bahwa artak yang berijazah

s.T. atau s.T.P .. lebih baeyak Rengalaman prakteknya da­

ri pada anak yang dari S.H.P. (berijazah S.M.P.).

b. Dengan jalan memberikan suatu pekerjaan langsung, a.l.

bongkar-pasang yang bersifat sederhana.

Demikianlah uraian tersebut di a tas dan sebagai kesimpulan sbb.:

- Bakat + pengetahuan = kecakapan atau kernampuan.

- Kemampuan + pengalaman = ketrampilan.

Jadi jelaslah, bahwa untuk mendapatkan suatu ketrampilan ialah,

orang yang berbakat tentang suatu pekerjaan diberi pengetahuan ten -

tang pekerjaan tersebut dan sekaligus diberi pengalaman prakteknya.

- 13 -·

IV. MERENCANAKAN BENGKEL SEKOLAH

Untuk menentukan luasnya lantai yang diperlukan ki ta harus me­

ngetahui luas ruang untuk kebutuhan seti.S.p pelajar termasuk alat perka­

kas dan perlengka.pan lainnya juga ruang gerak yang diperlukan di tiap -

tiap tempat latihan (training station). Dan perluasan untuk dikemudian

hari.

Biasanya panjang bengkel itu 2 (dua) kali lebamya. Untuk ke ..

butuhan setiap pelajar paling sediki t direncanakan: 6 m2. Ba.gi ruangan

yang mempunyai cadangan untuk perluasan dinding pembagi seharusnya ti -

dak d.ari tembok, sehingga diker.mdian hari dapat dipindahk~ bila perlu.

Tinggi la"lgit-langit jangan kurang dari 4,50 m. Dan d.alam me­

rencanakan bengkel sekolah ad~lah berbeda-beda sesuai dengan luas ruang

kerj~ yang dibutillL~an.

A. MERENCANlL_~~BENGKJiL BAT~~1'9N UNTUK 20 MURID.

1 • MERENQ.ANAKAN LANTA.!

R u a n g 1\_.e r .i a

I"~.Stentu.an

Untuk 20 (dunpuluh) pelajar.

Kebutuhan setiap pelajar '14 m2.

Luas setia:r pelajar 14 r.'12 · dalam ukuran : 3, 75 x 3, 75 m.

Untuk 20 (dua puluh) orang a 20 (3,75 x 3,75) =280m2.

Ukuran total 17,00 x 30,00 m.

Luas total r~ 17 X 30m = 510m2 •.

Luas untuk keb1:1-tuhan lainnya .. 510m2 -280m2.= 230m2.·

Atau dapat dilihat pada gambar denah terlampir, atau Lampiran (1).

2. RUANG DAN PERL!JNGKAPAl\lNYA

a. RU.ANG KER.JA

- Ukuran tiap pelajar 14 m2 da.lam ukuran 3, 75 x 3, 75 m dan di­

bagi dala.m 20 (dua puluh) petak atau sejumlah pelajar, supaya

le""ih memudahkan pengaHasannya dan pengaturannya.

... 14 ...

- Tiap petak diberi batas 0,50 m, l.Ultuk keamanan kerja.

- Tempa tnya terbuka, supaya sinar rna tahari dapa t berfungsi

sebagai pengeringan.

- Pintu masuk sebanyak dua buah yaitu ~ dan belakang

untuk pintu muka diberi ukuran 2,50 m supaya mobil dan

alat-alat besar dapat masuk, sed11ngkan pintu belakang

cukup satu meter, f'Ql'lgsinya sebr.gai pitltu aman. Sebaik­

nya pintu untuk murid cukup satu saja, kecuali pada wak­

tu berbahaya.

- Lantai kerja terbuka (dari tanah).

- Sebaiknya murid pada waktu bekerja membelakangi matahari

supaya tidak. lekas: lelah.

- Sedapat mungkin kotoran-kotoran disekitarnya dibersihkan

sebelum murid tinggalkan.

- Sebaiknya dilengkapi air leiding satu buah setiap baris,

untuk mengurangi transport.

b. RlJAm PEMBINA

- Ukuran 2,00 x 2,50 m.

- Pintu satu dan model setengah bahannya dari kayu Jati.

- Jendela/ventilasi dari kaca supaya terang dan pembina

mudah mengontrole murid dari j auh.

- Meja-tulis/kursi satu pasang.

- Satu lemari untuk gambar kerja.

- Sampiran / cermin.

- Lantai dari pasangan batu biasa.

c. RtJAOO PENJELASAN KERJA

- Ukuran 2,50 x 5,50 m.

- Satu buah pintu model setengah/kayu Jati.

- Jendela/ventilasi dari kaca.

- Lantai dari pnsangan batu biasa.

- Letaknya didekat ruang pembina supaya pembina tidak jauh

pada waktu akan memberi penjelasan.

- Meja/kursi l.Ultuk 20 (~a puluh) murid.

- Gantungan baju

- Meja/kursi satu pasang untuk pembina

- Berfungsi sebagai tempat pekaian murid.

- 15 -

d. .mJANG ALAT

- Ukuran 2,50 x 2,50 m.

- Tertutup baik.

- Pintu model setengah/kayu Jati.

- Ventilasi ukuran 20 x 20 em.

- Jendela ukuran 20 x 40 em untuk mengeluarkan alat-alat dari

ru.angan, kecuali alat-alat besar melalui pintu.

- Dua buah lemari, satu untuk a:lat-alat yang mudah peeah/ru­

sak, seporti waterpn.s, rol-meter, tc'lbung pesawat, meteran­

kayu, dll. Dan satunya untuk alat-alat yang keras misalnya

sendok-apesi, boor, gergaji, martil besi/kayu, dll.

- Lantainya dari pasangan batu biasa.

- Sedapa t mungkiri memakai slop yang tidak gampang rusak.

- Sa tu rak kayu untuk topi-topi.

- Dilengkapi tempat khusus yalon-yalon, yaitu eara menyimpan-

nya diberdirikan jadi tiap yalon tiap lubang.

- Tidak jauh dari ruang penjelasan supaya sehabis pembina m~

beri penjelasan kepada murid-murid terus langsung masuk d1

ruangan tersebu t bersama dengan murid.

e • .mJANG BAHAN BATU GUNUNG

- Ukuran 2,00 x 2,50 m.

- Tidak memakai lantai pasruigan batu.

- Tidak beratap (terbuka) sebab bahan ini tida.k mengalami ke-

rusakan apabila kena hujn.n, panas, udara lembab, cUl.

- Tidak memakai pintu

- Tidak memclcai jendela/ventilasi karena ruangan ini sifa tnya

terbuka.

- Penyimpanannya di turnpuk tidak perlu diatur baik-baik.

f. RUANG BAHAN KERIKIL

- Ukuran 2 ,oo x 2,50 m.

- Tidak memakai a tap ( torbuka) •

- Tidak memakai lantai pnsangan batu

- Tida.k memakai pintu

- Jendela/ventilasi tidak perlu sebab ruangannya terbuka.

- 16 -

- Peny:irnpanannya dalam ru.angan dijaga jangan s~pai bertebar-

an.

- Ruangan ini dilengkapi dengan ayakan.

- Sedapat mungkin bahan ini setiap minggu disiram air (diber-

sihkan).

g. RUANG BAHAN BATU-BATA

- Ukuran 2,00 x 2,50 m.

- Terbuka (tidak ,memakai atap), karena bahan ini sifatnya ti-

dak mengalami keru.sakan apabila kena hujnn, panas maupun

udara lembCl.b•

- Tidak memakai pintu/jendela.

- Tidak memakai lantai pasangan batu.

- Penumpukannya dijaga jangan sampai tersiar atau terhambur.

- Disusun jangnn lebih dari 2 m tingginya untuk menjaga keru.-

sakannya, dan mengamb~nya mudah.

h. RUANG ·BAHAN PASIR

- Ukuran 2,00 x 2,50 m.

- Lantai tidak memakai pasangan batu.

- Tidak memakai a tnp ( terbuka) karena b~an ini sifatnya tidak

mengalami kerusakan apabila kena perubahan udara.

- Karena sifatnya terbuka, maka tidak perlu memakai pintu /

jendela.

- Ruangan ini sebaiknya dilengk:1pi dengan ayakan.

- Penyimpanannya dijaga jangan sampai bertcbaran,

i. RUANG BAHAN KAPUR

~ Ukuran 2,00 x 2,50 m.

- Tertutup

- Lantai pasangan batu.

- Pintu model se tengah ~

y. HUANG BAHAN SEMEN

- Ukuran 2,00 x 2,50 m.

- Tertutup.

- 17 ....

- Tanpa ventilasi, karena bahan ini sama sekali tidak dapat

kena udara lembab.

- Lantai pasangan batu rapat air, untuk menjaga JX;resapan

air terhadap semen.

- Pada waktu menyimpan lantai harus diberi alas ! 50 em ting ...

ginya, begitupula jaraknya dari dinding diberi 50 em.

- Penyusunannya tidak boleh lebih dua meter tingginya.

- Cara pengambilannya dari rtiangan kita. ambil yang lama lebih

dahulu, jadi pada waktu memasukkan dalam ruangan harus me -

nambah ke dalam.

- Memakai pintu model se tengah.

k. RUANG MEMBERSDIKAN BADAN

- Ukuran 2,50 x 4,00 m. di dalamnya dibagi menjadi 4 (empat)

petak tiap petak 1 ,00 x 2,50 m.

- Tidak mempunyai pintu.

- Tertutup.

- tan tai rapa t air.

- Memakai selokan tertutup supaya tidak mengganggu.

- Setiap petak memakai keran.

- Ruangan ini selain fungsinya sebagai tempat membersihkan

badan, berfungsi pula sebagai tempat menyalurkan .air para

murid dengan mempergunakan selang dari plastik. Untuk me -

nyiram .pekerjaan dan membasahi pa.da waktu mengaduk campuran.

})3.iam perencanaan/susunan ~g-ruang tersebut lihat gambar

terlampir.

B • .MPMBERSIHKAN TEMPAT KERJll. DAN Mm1BERS:n:IKAN ALAT-AIAT

1. MEMBUAT DAFTAR PEMBAGIAN PEKERJAAN MEMBERSniKAN

a. Tugas pelajar

- Giliran tugas tiap minggu (hari a tau bulan).

- Da.ftar kewajiban yang dapa t diputar a tau bundar bentuk:nya.

- Daftar kewajiban biasa (tidak diputarkan)~

- 18 -

b. Pemimpin tugas pem;t>ersihan

- Kewajibannya merrilleri t~gas pembersihan kepada para pelajar.

- Mengawasi dan meiJ!eriksa hams menunjuk gantinya bila ada pe-

lajar yang tak mdir.

- Melaporkan kepada gurli apa-apa yang perlu diperbaiki atau

keadaan yang tidak biasa.

- l1emeriksa jumlah dan ken.daan dan alat-alnt persediaan untuk

tugas pembersihan.

- Penggantian pemimpin untuk memberikan kesempa~~ permulaan

kepada pelajar yang pemalu.

2. PERDJTAH PEMBERSIHAN, TIAP WAKTU SUDAH SELESAI PRAKTEK BENGKEL.

a. Bahan dan ala t-ala t yang dibutuhkan

- Majun atau kertas nmplas.

- Minyak licin.

- Sikat

- Sapu

- Serok untuk mengambil kotoran (sampah).

- Tempat sampah.

- Pengisap debu.

b. Membersihkan alat-alat dan perkakas

- Membersihkan.

- Membersihkan dengan majun dan kertas amplas.

- Hemulas me sin dengo.n. minyak supaya tidak berknra t.

- 11enempatkan alat-alat dan perkakas dari mesin-mesin dengan

teratur.

c. L a n t a i

- Disapu, jangan lupa di bawah bangku-bangku, meja-meja,

lemari-lemari, di sudut, dsb.

- Sampah-sampah dimasukkan dalam tempat sampah.

- Memasukkan ~jun dan kertas bekas di dalam sebuah bak yang

tertutup.

- Menyapu tempat perkakas.

- 11embersihkan air lantai dengan lap atau mengepel.

- 11embersihkan -t;.empat cuci.

- 19 -

d. Rak tempat buku t§mpat perkakas.

- Membersihkan dengan bl:.l.u ayam •

... Membersihkan tempat duduk, meja, dll.

3. PEMBERSIHAN ISTIMEWA

a. Tiap bulan

- Gesekan lemari-lemari dan pesawat-pesawat supaya di bawah­

nya dapat dibersihkan dari kotoran-kotoran yang tidak ter­

lihat •

.- Membersihkan ternpat-Atempat perkakas dan menyusunnya kern -

bali.

- Hembersihkan dan menyusun kembali tempa t bangku-bangkU,

rak-rak, dsb.

- Membersihkan dan menyusun kembali tempat bahan persediaan.

- Membersihkan jendela-jendela.

b. Tiap tahun

- Mencat dinding

- Menca t ala t-ala t besar.

- Memelitur meja-meja, bangku-bangku, kurai-kursi, dsb.

- I1engganti kaca-kaca dan ub:in-ubin yang pecah.

C '· RUANG ALAT DAN HUANG PERSEDIAAN

1 • PERENCANAAN SUSUUAN HUANG ALA.T

a. Tempat persediaan kartu alat dD.n tempat untuk menulis (mengi­

si kartu alat) harus dekat jendela.

b. Penyusunan alat-alat dikumpulkan menurut macarnnya, pemakaian­

nya dalam pekerjaan : l1isalnya alat-alat untuk pembetonan di­

kumpulkan jadi satu.

c. Peti-peti ditempatkan jangan terlalu dalam supaya mudah di -

jangkau.

d. Penyusunan liha t ruang ala t

- Alat harus mudah diperiksa.

- Alat harus mudah diambil dan diketamukan.

- Alat yang sering dipakai haru.s di tempatkan tersendiri.

- 20 -

- Sedang ala t-ala t yang pemakaiannya dibatasi harus diberi

tanda yang khusus .

- Alat yang besar, seperti molen ditempatkan di luar ruang­

alat.

e. Tanda penunjuk (index) dan inventa.ris :

- Ruang alat dibagi dalam bagian-bagian yang diberi nomor atau

tanda huruf.

- Cara kartu untuk inventarisasi.

- Nama-nama alat ditiap-tiap lemari.

t. Alat-alat yang tajam ha:rus disimpan dengan oara menempatkannya

jangan dihadapkan ke luar pada sisi yang tajam tersebut.

g. Penumpukkannya tidak boleh terlalu tinggi.

2. PENGELUARAN DAN PEMERIKSAAN ALAT-ALAT DAN BiJIAN-:&.Hiili PERSEDIAAN.

a. Cara pengeluaran.

- Dengan kartu alat.

- Dengan pelat yang digantungkan atau kartu-kartu alat digan-

tungkan di tempa t ala t yang dipinjam.

b. Pemeriksaan alat-alat pada waktu pengembaliannya

- Rusak, pat..ah, lekuk, pecah, tUI1lpul atau tertarik.

- Terbakar (overheated).

- Macet

- Dempak (dulled).

c. Permin ta.an bahan persediaan

- Dengan formulir-formulir

- Mengambil dari inventa.ris.

d. Pemeriksaan bahan pada waktu pemasukan :

- · Ju."'llahnya harus dikontrole sesuai dengan formulir-fonnulir (permin ta.an) •

- Kwalitet seperti batu-bata harus nyaring kalau diketok,. se­

mua sisinya harus taja.m, dll.

- Kekuatan.

- 21 -

3 • Da.ftar dalam ruang ala t :

- Daftar persamaan ukuran, seperti inci dengan em a tau sebaliknya.

- Ukuran-ukuran bout.

- Ukuran-ukuran top dan boor.

- Jwnlah ala t-ala t dalam tiap bahagian

D. PE:RLEWKAPAN UMUM

1. PAPAN TutUS PEKERJAAN

a. Penempa tannn ·: - Ditengah-tengah ruang penjelasan

- Atau diujung ruangan

- Jauh dari tempa t berbahaya

- Deka t j endela.

b. Ukuran sebanyak 20 (dua puluh) murid •.

Kalau ruangan (dinding) tidak mengizinkan untuk menggantung­

kan dibagi dua.

Contoh : 120 em x 220 em, untuk 20 murid.

c. Pengaturan I Pengisian

- Jagalah agar daftar kelnajuan murid selalau (diumdai) di -

isi dengan semestinya.

- Jagalah supaya daftar kenajuan murid tetap bersih.

- Susunlah kartu-kartu tugas pekerjaan dalam susuna.n yang sama

dengan susunan nama-nama. pada daftar kema.juan siswa.

- Suruhlah pelajar mengisi kartu tugas pekerjaan, waktu memu -

lai pekerjaan baru (pekerjaan ditugaskan).

- Pasanglah daftar kemajuan murid yang baru bila kesa tuan

unit pelajaran telah selesai.

- Ambillah kartu-kartu · tugas pekcrjaan yang lama, bila kesa -

tuan unit pekerjaan telah selesai.

- Isilah kepalaan daftar kemajuan siswa.

- Susunan nama-nama secara abjad.

- 22 -

d. Hal-hal yang .1ahgan dilnkukan

Jangan menggunakan papan tugas pekerjaan sebagai papan maklu­

mat atau papan pengtunuman.

Daftar papan tugas terlampir ('20) murid a tau Lampiran (2).

2. PERENCANAAN BIAYA (ANGGARAN BELANJA)

Anggaran belanja mern.buat pengaturan (control) yang se -

mestinya di dalam pengeluaran-pengeluaran dan pembagian yang adil

dari keuangan yang tersedia kepada tiap sekolah a.tau tiap jurus­

an di dalarn sekolah. Ini memungkinkan kerja yang semestinya, pe!

luasan atau pengurangan yang perlu dari tiap bidang latihan yang

khusus.

Ada banya.k f'aktor yang harus diper~ ti.kan d.alam merenca­

nakan suatu anggaran belanja, Tata Usaha harus mempe!'hati.kan tak­

tor-f'aktor seperti

A. Kebutuhan masyarakat

a. Sebuah sekolah baru a tau ynng telah ada.

b. Bidang latihan yang diberikan :

- Cabang-cabang pertukangan

- 'l'ingka t umur siswa •

- Tingka t pengalaman.

- Lama kursus

- Jumlah siswa

- Pegm·m.i..

B. Bigya administras;

Instruktor (guru) turut serta dalam membuat anggaran

belanja ini dengan kewajiban memberikan suatu perkiraan (penak­

siran) yang cukup mendekati dari keseluruhan macam-ma.cam bahan

dan harga jumlah kira-kira dari tiap macam ·(catagory).

Untuk melakukan ini ia harus membua t daf'tar bahan - b~

han terperinci seperti yang di].)erlukan dalam tiap pekerjaan,

atau ia dapat mendapatkB.n keterangan ini dari catatci.n-eatatan

yang dilakukan sela.1na tahun sebelllJ1Uly<l.

- 23 ...

1 • Pe,rkiraan baharl-bahan petsediaan berdaaarkan pemeriksaan

~:

a., Bahan-bahan yang di.perlu.kan dalam tiap pekerjaan a tau

rencana (proyek} dalam suatu kesatuan latiha.n.

contoh :

- Kesatuan pembetonan, pekerjaan No. 3 beai 1~' dan

satu alat pembengkok tiaj> siswa.

- Bengkel l)a tu-be ton : berpusa t sa tu buah un tuk kelas

da.ri 20 murid/tahun.

- Bahan-bahan terbuang kadang .. kadang dapat dimanfaat..:

kan.

- Mutu bahah yang harus dipesan.

- Prinjang Whktu praktek~

b. Mendapa tkan bahan :

- Pasaran dalam negeri.

- Dari luar negeri.

- Lama waktu menerima kiriman.

c. Ke.1adian-kejadian tidak terduga

- Kerusakan alat.

- Kebutuhan yang tidak disangka.

2. ~lihara bengkel tetap mengikuti

a. Perlengkapan baru :

- Biaya pemasangan.

- Biaya kerja ( perusahaan ) •

b. Pembelian

zaman I

- Gantilah perlengkapan yang lama.

- Gantll.ah perlengkapan yang sudah usang.

- Perlengkapan baru a tau model baru.

3. Perbaikan bengkel ( improvement

a. P emeliharaan :

- Mengecat tahunnn.

- 24 -

- Penyiapan keperluan pembersiha.n yang tetap (regular­

cleaning supPly).

b. Perluasan.

c. Pengaturan kembali.

d. Pengurangan · :

- Keadaan anggaran belanja.

- 25-

V. HUBUNGAN ~1ASYARAKAT.

Telalisij sebagai ahli di bidang praktek, memhiki suatu tang-. . .

gung-jaWa.b, katakanlah tanggung-jawab itu adalah untuk ineliputi dan

mempelajari pe:rm4salaha.n ma.syarakat .yang timbul., dan dapat mengusulkan

cara-cara pemecahannya•

Pe:rmaSalahan yang disebu t di a ta.s bukan saj~ sema ta-mata. di

bidang praktek dalarn arti sempi tnya, tetapi jliga masala~ prakte~ yang

lebih luas di mana mencakupi di dalamnya masalah perkenibangan kemasyal"!

katan pada umumnya. Sebagai teknisi, wajib mempelajari : sistuasi yang ada diseke-

, .: . • ; .I'. .

lilingnya, menterjemahkannya, ke t\alam arti teknis, menyimpul.kannya men-• I

jadi bentuk-bentJUk bangunan, rnenjelask.ati dalam bentukJbentuk perencana-

an akah kebutuMit ciptaan-c:iptaart bah lidri akhirnya !lahggup memprakarsa

inya~

Teknisi harus mengerti akan arti dari pada industrialisasi

dan standarisasi, karena hal ini adalah unsur-unsur kekuatan di dalam

seluruh perkembangan pelayanan kepada kemanusiaan, menuju tercapainya

sosialisasi dan peningkatan tara£ penghidupan.

Di negara-negara industri yang sudah maju, kecenderungan yang

ada pada dewasa ini, menghendaki bahwa teknisi pada suatu saat harus

meliba tkan diri ke dalam industri dan menghasilkan karya kerjanya dalam

pabrik.

fugas-tugas teknisi, dalam jaman modern ini adalah membuat di­

rinya sanggup untuk mendapa tkan penemuan-penemuan secara realistis akan

kebutuhan-kebutuhan kemanusiaan. Dan mencoba memberikan sumbangannya

sesuai dengan keahlian dan kemampuannya.

Peranan telalisi, sesungguhnya ialah untuk dapat melihat sebelll!!!

nya, suatu kecenderungan yang luas, di mana kemanusiaan mengikutinya.

Dan sebagai teknisi harus mencoba menciptakan suatu kamungkinan

teknis yang paling cocok dan paling baik untuk masa kini dan masa akan

datang.

Teknisi pada dewasa ini tidak lagi mengkonsentrasikan dirinya

hanya pada sa tu a tau beberapa bangunan-bangunan khusus saja, tetapi le -

bih dari itu, sehingga dapat melingkupi dan mencakup seluruh lingkungan

- 26 -

wilayah, daerah dan Negara.

Malah seluruh kegiatan pembangunan di atas bwni ini.

Sekarang bilamana kita menerjma teknisi sebagai aspek yang

mencakup seluruh kegiatan pembangunan, maka kita wajib melengkapinya

dengan pengertian bahwa teknisi juga banyak sekali dipengaruhi oleh

bidang keilmuan, di mana pada dewasa ini mau tidak mau segala bidang

kegiatan pembangunan makin lama makin menjadi serba. ilmiah.

Jadi apabila di tinjau dari segi ilmiah ini, maka teknisi pada

dewasa ini relatip masih kurang maju, bila dibandingkan dengan bidang­

bidang keilmuan lainnya.

-27--

VI. PENUTUP / SARAN - SARAN.

Dernikianlah penyusunan kami mengenai perencanaan. BENGKEL -

BATU - BETON, dengan luas

-. La.y..;outnya •••••••••••••••••• ~ • = 51 0 m2.

- Ruang Kerja ••• , •.• • • • • • • . • • • • • • "' 280 m2 (20 murid).

Dan sisanya adalah kebutuhan lain-lain.

Dengan perencanaan ini mudah-mudahan dapa t berguna bagi sia­

pa saja yang berminat.

Dalam hal ini penyusun menyadari, bahwa apa yang telah kami

uraikan dalam bab demi bab, mas:ih banyak kekurangan-kekurangannya, m~

ka dari itu kami be~sedia menerima teguran-teguran/perbaikan-perbaik­

a."'l yang dapat km jadikc.n b3han untul<: sela.."ljutnya.

Bandung, lft.aret 1975.-

- 2"8 ·-

VII. LA.MPIBAN - LAMPIRAN.

1 • Qambar denah skala. 1 : 1 00.

2. Papan tugas pekerjaan untuk 20 ( dua puluh ) murid.

T

i I !

u i

./ 1'----- i I I

! I

I I I

o l 0 ·

- I

~ I

I I

I I

I ! I I

I I

o l IIl •

- I '<:T l ~ ,

0 U1 N

I

+ 30 .00 Ill

" ---- - - --- -J.+&.~-- --- .. 3.15 . _______ ___ :tr5.. __ _ 3.IS_ _ _________ __ _ ll~ _ 375 l.fo --- -11 =;;-:~-:""t:ffi" - : :=ti~- - -i15- -605ti 2.~ w -· -2-.1-5 - - -~~-~ -2 ,1-6-~- .wW:-- :iu= . ___ .. w:- ---=t c __ I ··t r------- ..., ~---- -- -- - --~ , ---- - -- -~ ~-- -- - -· ---- , ~------- - - ~ r- ---- --- ---~• I • I I I I I ' I I I I I I I

I I I I I I I I I

i 1 I 1 I I I I I I 1 1 1

I ~~ I I I I I : I I I II II I .....; : I I I I I I I I I

. L __ ___ _ l L ____ __ J L_ _____ J L _____ _ l ~- ~ ______ J L__ ______ l 0

... l§· ~--- ----- -- - ~ r -· --- -- ~

I I I I I 1 I I I l I I I : I I I I I I _ _ _ _____ _! l_ _ _ __ _ j

--•r--- -----.Ll r-- ------1 .- - - -- ---, 1 - --- - -1 , -- -- -- -~ ~---- - - ~

I I I 1 ; 1 I I I I I 1

: I I I I I I I : I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I

jl _J_ *I L- .J L --- _j L _ - J L _ _ _ __ ___ j L ___ _ ___ l L ___ _ _ __ _j

LQI .

IIl IIl

r-:. ,.....

M ! l"i

I ~-i I -'-

! 1.0.1.

I I

LDj ,..... . IIl ("""j i

,..... I l"i I

, -- -- -- - - -; I I I I I I I I I I I -- -----

r- ------- -1

I I I I I I I I I I I I l_ ______ j

,.....--- - ~- - -- --, I I

I I I I

: R. KERJA :

I I L ___ __ _ l

~ -- - ------ , I I I I I I I I I I L ___ ___ j

;- ___ ___ , I I

I I I I

'----- -· _j .

r - -----; I I I I I I I I I ~ L _______ J

1.0

+·

ll § RUANGAN BAHAN- BAHAN

r~~ 1 r:-:==:::::J I Jr 1 i RUANG :ji J v ~~-t I ]r I j I : RUANG PINTU BATU BATU II : k, R Al AT- l _ R P-~NJE~ASAN _J ~':81 • MASUK GUNU . ~~LRI ~ATjJ PASIR 'KAPUR rMEN

- 2 oo _ · 1, JJ(I ---.3. ~ _ - zoo---· 2:00- TQO_ -+·2..1Xl_.4--1---2 .50 --+-- 5.50

DENAH RENCANA BENGKEL BATU - BETON

,... l>

~ ~

:J:)

)>

z

LAMPIRAN 2.-

PAPAN TUQAS PEKERJAAN UNTUK 20 MURID.

•••••••••••••••• 11••••••caa: P•=•••=a~••=•=••••••=aa•===•==•==••=•=•••a=•=•••••••••

Nama

A

B

c

D

E

F

G

H

I

y

K

L

M . N

0

p

Q

R

s

T

KETERAHlAN

No. MACAM - PEKERJAAN

Petak/ YAl{} TELAH Kartu Pek. Pek.

Tanah Para.t

Fond Para£

1 • Pekerjaan baru d:imulai • I 2. Pekerjaan selesai • X

DISELESAIKAN Pek. Pek Lan- Parat Din tai. ding

Paraf