revista digital El trabajo en grupo

Tipos de programas que pueden servir Tramitants de contenidos Son los contenidos como si de un libro de tratara ,poseen captulos y partes que faciliten la auto organizacin de la informacin ,son conceptuales y fundamentalmente apoyados en :banda sonora Ilustrados por imgenes Videos claros , organizados y estructurados

Sugerentes y provocadores No se preocupan por dar una informacin completa ,sino de presentar ideas globales y sugerir consecuencias .Las palabras no son elemento medular sino que se construyen por la interaccin de imgenes y sonidos en un montaje .Formas de ensear (pedagogas ) Video contenidos conceptuales Este debe de integrarse en las actividades que realiza ,mientras ve el video ,el programa deber ayudarle y ,por lo tanto tendra que poseer el mximo de informacin precisa y estructurada .Aprendizaje se producir despus Mientras el alumno consulta otras fuentes y prepara trabajos ,discute con sus compaeros y este analiza los materiales .El video se limitara a presentar pautas generales y sugerir como trabajar .Formas de trabajar (entornos )1 video Ideal para utilizarlo individualmente o en pequeo grupo :Puede detenerse cuando algo no se entiende o para tomar notas .Es posible analizar un fragmento o una escena .2 video Se utiliza en la clase :Aunque se generen dinmicas de grupos posteriormente .Como utilizar un video como generador de actividades de aprendizaje (videoimpacto)Antes de emplearlo Despierte el inters del alumno.Exprsese positivamente .Plantee dudas .Despierte expectativas .No les cuente el video .No aclare las dudas .Recurra a aspectos a los que los alumnos se muestren sensibles .

Crditos :Estudiante :kimberly porras vega Cedula :3-491-933Tarea : #1 revista digital Tema :el video para generar dinmicas de grupo Centro universitario :san marcos de tarraz Curso :recursos audiovisuales Cdigo :108Periodo : 3 cuatrimestre ao :2015

Durante su realizacin No pase ni toque el proyector. Tampoco cambie el volumen .No distraiga al alumno .Concentre su atencin en el video y en las reacciones de los alumnos .

Durante su utilizacin :si se ha equivocado Si el audiovisual no consigue enganchar los alumnos por una u otra situacin :Pare el video .Olvidese del video .Trate de reconcidir su accin educadora a partir de un autentico contacto con los alumnos .Despus de haberlo usado :Sin haberse equivocado :No les de instrucciones .No les de respuestas .No les solucione la vida .

Plantee preguntas sensoriales y emotivas .Investigue .Aclare conceptos y empiece las actividades .Despus de haberlo usado :Pero algo no funciono :los alumnos no se involucran ,no les intereza el tema y no son participativos , deben de :Tanto docente como alumno explorar los nuevos caminos En el profesor recaer la responsabilidad de llevar acabo el proceso de aprendizaje .Utilizando dinmicas de grupo .