EFEKTIVITAS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK

DENGAN TEKNIK PROBLEM SOLVING DALAM

MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA

KELAS XI IPA SMA MUHAMADIYAH PLUS SALATIGA

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

SKRIPSI Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling

untuk memnuhi sebagian dari syarat-syarat

guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

Edwin Setiyawan

132007055

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

MOTTO

Hidup itu hanya sekali,

Maka Nikmati hidupmu

dengan Penuh Kebahagiaan

Be YourSelf & Keep Fighting

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS

SKRIPSI

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Edwin Setiyawn

NIM : 132007055

Progdi Studi : Bimbingan dan Konseling

Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi, judul

“Efektifitas Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Problem Solving

Dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Kelas XI IPA SMA

Muhammadyah Plus Salatiga tahun Pelajaran 2011/2012”.

Yang dibimbing oleh

1. Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si

2. Setyorini S,Pd

Adalah benar-benar hasil karya saya.

Di dalam laporan skripsi ini tidak terdapat keseluruhan atau sebagian tulisan atau

gagasan orang lain yang saya ambil dengan cara menyalin atau meniru dalam

bentuk rangkaian kalimat/gambar serta simbol yang saya akui seolah-olah sebagai

karya saya sendiri tanpa memberikan pengakuan pada penulis/sumber lainnya.

Salatiga, Januari 2012

Yang Memberikan Pernyataan

Edwin Setiyawan

�

i

�

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena berkat Karunia-Nya,

penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Merupakan kebanggaan

tersendiri karena telah melalui perjuangan berat, akhirnya penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “Efektifitas Layanan Bimbingan

Kelompok dengan Teknik Problem Solving dalam Meningkatkan

Kemandirian Belajar Siswa kelas XI IPA SMA Muhamadiyah Plus Salatiga”.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak lepas dari

dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Terselesaikannya penulisan ini,

penulis sungguh mengucapkan banyak terima kasih yang sebesar-besarnya

kepada:

1. Dr. Bambang S Sulasmono, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

2. Kaprogdi BK FKIP UKSW dan seluruh dosen FKIP BK yang telah

membimbing penulis selama menempuh pendidikan di progdi BK ini dan

telah sebagian ilmu sebagai bekal penulis untuk menghadapi lapangan

pekerjaan yang sesungguhnya.

3. Drs. Tritjahjo Danny Susilo, M.Si, pembimbing I yang telah banyak

mengarahkan dan membantu dalam penulisan skripsi ini.

4. Setyorini, S.Pd, pembimbing II yang telah banyak mengarahkan dan

membantu dalam penulisan ini.

5. Kepala Sekolah SMA Muhamadiyah Plus Salatiga yang telah memberikan

izin kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.

6. Guru BK SMA Muhamadiyah Plus Salatiga yang telah mendampingi dan

membantu proses layanan di sekolah.

7. Seluruh staf pengurus SMA Muhamadiyah Plus Salatiga atas kerjasama

dan bantuannya.

8. Seluruh siswa kelas XI IPA SMA Muhamadiyah Plus Salatiga atas

bantuan dan kerjasama yang baik.

�

ii

�

9. Orang Tua dan saudara-saudaraku yang selalu memberikan dukungan dan

semangat kepada penulis serta keluarga yang terkasih.

10. Teman-teman seperjuanganku dan semua teman-teman yang senasib

memperjuangkan gelar Sarjananya.

11. Rekan-rekan seangkatan dan semua pihak yang telah membantu dalam

penulisan skripsi ini.

Atas segala bantuan dan pengorbanannya yang telah diberikan kepada

penulis, semoga mendapat berkah dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis mohon

kritik dan saran yang membangun untuk menyempurnakan hasil penelitian ini.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak pada umumnya

dan bagi mahasiswa pada khususnya.

Salatiga, Januari 2012

Penulis

Edwin Setiyawan

�

iii

�

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................. i

DAFTAR ISI ......................................................................................... iii

ABSTRAK ............................................................................................. v

DAFTAR TABEL ................................................................................. vi

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................ vii

BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 6

E. Sistematika Penulisan Skripsi .......................................................... 7

BAB II : LANDASAN TEORI

A. Kemandirian Belajar ......................................................................... 8

B. Bimbingan Kelompok ..................................................................... 12

C. Penelitian yang Relevan .................................................................. 21

D. Hipotesis ......................................................................................... 22

�

iv

�

BAB III : METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian .............................................................................. 23

B. Prosedur Penelitian ........................................................................ 23

C. Subyek Penelitian ......................................................................... 24

D. Variabel Penelitian ........................................................................ 24

E. Definisi Operasional ...................................................................... 25

F. Metode Pengumpulan Data ............................................................ 26

G. Teknik Analisis Data ..................................................................... 29

BAB IV : ANALISIS DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Subjek Penelitian ........................................................... 31

B. Pelaksanaan Penelitian ................................................................... 32

C. Uji Hipotesis .................................................................................. 52

D. Pembahasan ................................................................................... 52

BAB V : PENUTUP

A. Simpulan ....................................................................................... 54

B. Saran-saran .................................................................................... 54

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................... 56

LAMPIRAN

�

v

�

EFEKTIFITAS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK ROBLEM

SOLVING DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS

XI IPA SMA MUHAMADIYAH PLUS SALATIGA TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Oleh

Edwin Setiyawan

(Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP UKSW)

ABSTRAK

Jenis penelitian ini adalah eksperimen. Bentuk penelitian eksperimen yang digunakan adalah desain eksperimen semu (quasi experimental) dengan desain pre test and post test (Furchan,1982). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas layanan bimbingan kelompok dengan teknik problem solving dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas XI IPA SMA Muhamadiyah Plus Salatiga. Subjek penelitian yang diambil adalah siswa kelas XI sebanyak 24 siswa yang dibagi menjadi kelompok eksperimen yang berjumlah 12 siswa dan kelompok kontrol yang berjumlah 12 siswa. Teknik pengambilan subjek menggunakan total sampling. Berdasarkan data skala kemandirian belajar yang dianalisis secara deskriptif terdapat siswa yang masuk pada kategori sangat tinggi sebanyak 1 siswa (4,2%), 3 siswa (12,5%) pada kategori tinggi, 10 siswa (41,6%) dalam kategori sedang, 9 siswa (37,5%) pada kategori rendah, dan 1 siswa (4,2%) pada kategori sangat rendah. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan skala kemandirian belajar yang diadaptasi oleh Aristiani (2005) berdasarkan teori Thoha (1996) dengan jumlah 58 item. Skala kemandirian belajar memiliki nilai reliabilitas � = 0,961 dengan nilai validitas terendah 0,230 dan tertinggi 0,891. Dalam penelitian ini, kelompok eksperimen diberi perlakuan 7 kali bimbingan kelompok dengan teknik problem solving. Teknik analisis data yang digunakan adalah Mann Whitney dengan bantuan program SPSS for Window Release 17.0. Dari hasil analisis diperoleh hasil penelitian yaitu ada peningkatan kemandirian belajar yang signifikan antara post test kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang didukung dengan p = 0,007 �0,050 dan mean rank kelompok eksperimen 16,42 dan mean rank kelompok kontrol 8,58 sebesar dengan selisih 7,84.

Kata Kunci : Kemandirian belajar, Bimbingan kelompok, Problem solving, Penelitian

Eksperimen Semu

�

�

�

�

�

vi

�

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Tabel Hasil Skala Sikap Kemandirian Belajar Siswa XI IPA ............ 3

Tabel 3.1 Kisi-kisi Skala Kemandirian Belajar Siswa ..................................... 27

Tabel 3.2 Rekapitulasi Hasil Analisa Reliabilitas Uji Coba Skala Kemandirian

Belajar dengan 58 Item ................................................................................. 29

Tabel 3.3 Outline Rancangan Bimbingan Kelompok ..................................... 30

Tabel 4.1 Perbandingan hasil pre test kelompok kontrol dan eksperimen ....... 31

Tabel 4.2 Meann Whitney dan uji Mann-Whiney Pretest kemandirian belajar

pada kelompok eksperimen dan kelompok control ......................................... 33

Tabel 4.3 Hasil Observasi ............................................................................. 48

Tabel 4.4 Perbandingan hasil pre test dan post test kelompok eksperimen ...... 50

Tabel 4.5 Uji Mann Whitney (U – test) post test kelompok kontrol dan

kelompok eksperimen .................................................................................... 51

�

vii

�

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian

Lampiran 2 Surat Keterangan Sudah Melakukan Penelitian

Lampiran 3 Tabel Induk

Lampiran 4 Skala Sikap Kemandirian Belajar

Lampiran 5 Satlan

Lampiran 6 Uji Reabilitas