Educacion Para La Cuidadania

7/23/2019 Educacion Para La Cuidadania

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UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL PCEI DE PICHINCHAEXCELENCIA Y CALIDAD EDUCATIVA

CENTRO DE APOYO TUTORIAL AYORA

PLAN CURRICULAR ANUAL( EGS Y BGU)DATOS INFORMATIVOS

PROVINCIA: PichinchaÁREA: Ciencias SocialesCURSO: 2 BGU

CANTÓN: CayambeASIGNATURA: Educación para la ciudadaníaAÑO LECTIVO:2015- 201

TUTOR: Gissela !mba"uin#oRÉGIMEN: Sierra

CÁLCULO DEL TIEMPOTOTAL DE DÍASLABORABLES

TOTAL DE SEMANASLABORABLES

TOTAL DE SEMANASPARA EVALUACIONES

TOTAL DE SEMANASPARA IMPREVISTOS

PERIODOS SEMANALESDE ASIGNATURA

PERIODOS ANUALES DELA ASIGNATURA

$0 $0 % $ 1 40

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

&!'E( )5*+,!&!+ *+,!&!+ B .elación en/re la sociedad y el espacio #eo#rco

*+,!&!+ C Coniencia social y el desarrollo humanoOBJETIVOSOBJETIVO DE AÑO OBJETIVO DE ÁREA

-Conocer y alorar los principios bsicos de lademocracia ecua/oriana para el e3ercicio de unaciudadanía au/ónoma par/icipa/ia y responsable yasumir una posesión personal ar#umen/ada yau/ónoma sobre dilemas o con/roersias presen/e en laida social4

Comprender a la democracia en su doble dimensióncomo una orma de #obierno y como una orma de idamedian/e el anlisis re6e7io del poder ciudadano y ladeensa de los derechos para apropiarse de losmecanismos de la par/icipación democr/ica4

-Comprender la liber/ad como dimensión propia de la acción humana8 dis/in#uiendo mo/ios8 in/enciones8 medios8

nes y resul/ados8 para ader/ir la relación es/recha

.econocer a la di#nidad8 la i#ualdad8 y la liber/ad como aloresbsicos "ue orien/an la coniencia y las normas en unasociedad democr/ica8 median/e el anlisis crí/ico de los modosde e3ercicio del poder en relación con el Es/ado de derecho y elrespe/o a los derechos humanos4

Comprender y apropiarse de los mecanismos de par/icipaciónpolí/ica8 y de o/ras ormas de par/icipación democr/ica en laida social8 para el e3ercicio del poder ciudadano y la deensa dederechos median/e la u/ili9ación de las #aran/ías de "ue

disponen los:as ciudadanos:as ecua/orianos:as para hacerlosaler4

U/ili9ar cri/erios 3urídicos y principios cons/i/ucionales alpar/icipar en deliberaciones sobre asun/os presen/ados por losmedios de comunicación o manies/ados en el en/orno social; y

1




en/re liber/ad y responsabilidad44 nali9ar con6ic/os sociales y los modos democr/icos

de resolerlos8 reconociendo la unción y relaciones desus ac/ores así como las dieren/es perspec/ias e

in/eresen inolucrados4 *enir las ariables relaciones de poder "ue se

es/ablecen en los dis/in/os mbi/os de la ida social8para dis/in#uir las compe/encias bsicas de cada poderdel Es/ado8 de los principales ór#anos del sis/emapolí/ico ins/i/ucional ecua/oriano y para dierenciar losdis/in/os /ipos de normas y su especidad 3urídica4

Concep/uali9ar la ca/e#oría de los alores humanosmedian/e la carac/eri9ación de los /ipos dealores< =/icos es/=/icos8 reli#iosos > para concienciar

sobre la impor/ancia de la i#encia de los aloreshumanos en las sociedades democr/icas y pluralis/as4 .econocer la cons/i/ución del Ecuador como el

ins/rumen/o "ue nos permi/e la or#ani9aciónins/i/ucional del Es/ado para el e3ercicio eec/io de losderechos de la ciudadanía4

apelar a la Cons/i/ución del Ecuador para el anlisis de dis/in/os/emas de ac/ualidad y la cons/rucción de opiniones undadas4

Concep/uali9ar la discriminación8 reconociendo es/ereo/ipos8

pre3uicios y sanciones al ac/o discrimina/orio8 para in/erpre/arsi/uaciones de in3us/icia y e7clusión8 con base en los principiosnorma/ios por los cuales deben ser denunciadas y reer/idas4

!den/icar los principales derechos y responsabilidades "uecorresponden a los ciudadanos en el Ecuador8 a /ra=s delanlisis de los derechos humanos y de la Cons/i/ución paracons/ruir ar#umen/os =/ico?polí/icos en el marco alora/io ypoder /omar posición crecien/emen/e au/ónoma y responsableren/e a los problemas sociales y polí/icos del Ecuador y de lare#ión4

Sin/e/i9ar las dieren/es iden/idades y proyec/os de ida)

personales y sociales median/e el reconocimien/o de ladiersidad cul/ural para alorar su apor/e en la conienciapacíca así como en la cons/rucción de la iden/idad nacional yre#ional4

U/ili9ar el dilo#o como un mecanismo adecuado para laresolución de con6ic/os a /ra=s de deba/es planicados paraalorar y respe/ar las opiniones opues/as duran/e la in/eracciónsocial4

RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESEJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIAJE!"#$%&

'()*%(+#),EJE TRANSVERSAL

Comprender y alorar la conienciademocr/ica en una sociedad pluralis/a8median/e el anlisis crí/ico de la realidadcon base en cri/erios de 3us/icia y

• Perspec/ia diacrónica• Perspec/ia sincrónica• Perspec/ia mul/icausal

Perspec/ia de ines/i#ación cien/íca

• @El Buen 'iirA• !n/ercul/uralidad• 'alores democr/icos

Cul/ura para la pa9

2




solidaridad para deliberar sobre /emasinculados con los derechos8 el e3erciciode la ciudadanía y el Buen 'iir4

Cuidado ambien/al

BLOQUES CURRICULARESTITULO DEL BLO-UE DESTREAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

. L# $&/1(/$1# 2 (3 $&/1$*&

• Comprender a la coniencia social como un elemen/ocons/i/u/io del ser humano a par/ir de la con/e7/uali9ación delas dieren/es ormas de coniencia desarrolladas por lasociedad4

• E7plicar el reconocimien/o social como una necesidad i/al delindiiduo a par/ir de la dis/inción de los dieren/es /ipos dereconocimien/o y de la aloración del dilo#o8 para laconiencia democr/ica4

•

Concluir sobre la dimensión =/ica y polí/ica de la acciónhumana median/e el es/ablecimien/o de relaciones en/reliber/ad8 /rascendencia y responsabilidad4

• r#umen/ar sobre el carc/er inei/able del con6ic/o en laconiencia humana a par/ir de la carac/eri9ación de los /iposde con6ic/o y el respe/o a los derechos indiiduales ycolec/ios4

• plicar m=/odos democr/icos de resolución de con6ic/os ensi/uaciones co/idianas a par/ir de la e3emplicación de re#las yprocesos de cambios posi/ios4

5 L&) #3&%() 2 3#) /&%"#) • .elacionar y 3erar"ui9ar los alores y /ipos de alores a par/irdel anlisis en e3emplos de la ida co/idiana4• .echa9ar con ar#umen/os claros los con/ra ? alores "ue

a/en/en con/ra los derechos cons/i/ucionales par/iendo delanlisis de sus principios undamen/ales4

%




• *is/in#uir en/re e/nocen/rismo8 rela/iismo8 e7o/ismo yuniersalismo a par/ir de inda#aciones en dieren/essi/uaciones de la ida social4

• r#umen/ar a aor de las propias posiciones alora/ias a

par/ir del respe/o a o/ras aloraciones4• *iscernir los alores y con/raalores de una sociedad

democr/ica y pluralis/a a /ra=s del dilo#o y el deba/e4

6 L#) /&%"#)

• !nerir la unción y el sen/ido de las normas a par/ir de ladis/inción de sus diersos /ipos4

• E7plicar los /ipos de normas "ue se ha desarrollado en lasociedad8 a par/ir de la dierenciación de cada uno de ellos4

• Sin/e/i9ar el procedimien/o de elaboración y promul#ación delas leyes median/e el es/ablecimien/o de relaciones con lanorma8 la sanción y la au/oridad de aplicación4

• Concep/uali9ar a la Cons/i/ución del Ecuador como ley

suprema desde el anlisis de su es/ruc/ura y aplicación4

478E3 9&'(%

• Con/ras/ar las relaciones de poder en la coniencia humanamedian/e la dierenciación en/re @poderA y @dominaciónA4

• nali9ar los modos democr/icos y colec/ios de cons/ruccióny prc/icas del poder a par/ir de su relación con el e3ercicio dela ciudadanía4

• nali9ar los con6ic/os en/re dis/in/os /ipos de poder) poderpolí/ico8 poder económico8 poder popular8 poder ciudadano ypoder medi/ico8 en/re o/ros8 median/e la iden/icación de lascarac/erís/icas esenciales de cada uno4

• .elacionar la or#ani9ación del poder y del /erri/orio8 median/ela re6e7ión de lo prescrip/o en la Cons/i/ución del Ecuador4

78L# A;*&%1'#' • nali9ar los /ipos de au/oridad y las ormas de le#i/imación dela au/oridad a /ra=s de la carac/eri9ación de su rol en laconiencia social4

• E7plicar la dierencia en/re au/oridad y au/ori/arismo8

$




par/iendo del anlisis compara/io de e7periencias personalesden/ro del con/e7/o amiliar y educa/io4

• Generali9ar los procedimien/os democr/icos para la elecciónde au/oridades a par/ir del es/udio de e3emplos relean/es de

la polí/ica ac/ual4• Es/ablecer los ínculos "ue se dan en/re au/oridad8

responsabilidad y poder a par/ir de re6e7iones sobre los lími/esde lo permi/ido y lo prohibido en un sis/ema democr/ico4

<78 L# '("&$%#$1# $&"& =&%"# '( >&?1(%/& 2 $&"&=&%"# '( 1'#

• *is/in#uir los /ipos de democracia) direc/a8 semi ? direc/a8represen/a/ia y dele#a/ia; median/e la carac/eri9ación de loselemen/os cons/i/u/ios del sis/ema democr/ico ecua/oriano4

• !den/icar obs/culos y desaíos de la democracia ac/ual a

par/ir del anlisis y la aloración del sis/ema democr/ico y delcompromiso de su deensa4

• Comparar la democracia ormal y la democracia sus/an/ia a/ra=s de la dierenciación de sus carac/erís/icas4

• Carac/eri9ar la democracia como orma de #obierno a par/irdel anlisis de la re#las del e3ercicio democr/ico en laconiencia co/idiana4

• plicar el dilo#o como modo de /ransi/ar y resoler loscon6ic/os a par/ir de la re6e7ión de e7periencias4

RECURSOS

Guía del docen/e(ineamien/o curriculares8Precisiones curricularesPor/aolio del /u/or- docen/e

Escenarios 1 b#uPor/aolio del es/udian/e'ideos8 ma/erial didc/ico8 in/erne/

5




e7/o del es/udian/e) METODOLOGÍA

MÉTODOS TÉCNICAS INSTRUMENTOSM@*&'& H1)*%1$&8C&"9#%#*1&7 - Espina de pe94

- Cuadros compara/ios4- (a didc/ica4- Cuadro Sinóp/icos4

- Escalas alora/ias

M@*&'& 9%&?3@"1$&

8 Conersación heurís/ica- *eba/e- E7posi/ia

- Parme/ros del deba/e- Parme/ros de e7posición

M@*&'& 1/()*1>#$1/8 #$$1/

- ,apa Concep/ual4- ,en/eac/o4- .ueda de a/ribu/os4

- .bricas de or#ani9adores #rcos- !nduc/io4- *educ/io4

- Cien/íco - Ensayo- E7posición

- !norme- (is/a de co/re3o

- !nduc/io deduc/io - prueba - *ocumen/o de diseDo) Pruebas orales<cues/ionario>8 escri/a8 base es/ruc/urada

BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA OBSERVACIONES

C+&S!UC!& *E ( .EPFB(!C *E( ECU*+. 2004 samblea&acional

• h//p): (ineamien/os de Educación para la Ciudadanía de ercerobachillera/o

• e7/o del Es/udian/e de Educación Para la Ciudadanía EdicionesHol#uín

http://www.uasb.edu.ec/padh/revista4/articulos/romeljurado/.htm











• Precisiones ,e/odoló#icas para /ercero bachillera/o• Cons/i/ución de la .epblica del Ecuador4• *eclaración de los *erechos

Humanos :III4uasb4edu4ec:padh:reis/a$:ar/iculos:romel3urado:4h/m

ELABORADO REVISADO APROBADOTUTOR: G1))(3# I"?#;1/>&

C&"1)1/ T@$/1$& P('#>>1$#FIRMA: FECHA:.680850.

CENTRO DE APOYO TUTORIAL:AYORAPLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE

DATOS INFORMATIVOS

ÁREA : Ciencias SocialesNMERO DE BLO-UE CURRICULAR: 1FECHA DE INICIO:0%-10- 2015TUTTOR: !mba"uin#o Gissela

ASIGNATURA: educación para lacuidadaniaNMERO DE PERIODOS: 1FECHA DE FINALIACIÓN: 1J-10- 2015AÑO LECTIVO: 2015-201

CURSO: 1ro BGU-UIMESTRE 1<K >2< >RÉGIMEN: Sierra

PRECISIONES PARA LA ENSEÑANAA Y ELAPRENDIAJETITULO DEL BLO-UE OBJETIVO DEL BLO-UEC+&'!'E&C! L C+&M(!C+ Comprender la liber/ad como dimensión propia de la acción humana8 dis/in#uiendo

mo/ios8 in/enciones8 medios8 nes y resul/ados para ader/ir la relación es/recha en/re@liber/ad y responsabilidadA

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIAJE EJE TRANSVERSAL

Comprender y alorar la coniencia democr/icaen una sociedad pluralis/a8 median/e el anlisiscrí/ico de la realidad con base en cri/erios de 3us/icia y solidaridad para deliberar sobre /emasinculados con los derechos8 el e3ercicio de laciudadanía y el Buen 'iir4

- Perspec/ia diacrónica- Perspec/ia sin crom/ica- Perspec/ia mul/icausal- Perspec/ia de ines/i#ación cien/íca

- !n/ercul/uralidad- 'alores democr/icos- Cul/ura para la pa9

Cuidado ambien/al

J














ESTÁNDAR DE APRENDIAJE: &iel 5 DOMINIO B: .elación en/re la sociedad y el espacio#eo#rco

FECHACONTENIDOS

ESENCIALES

DESTREAS CONCRITERIO DE

DESEMPEÑO

ESTRATEGÍAS

METODOLÓGICAS RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORESESENCIALES DE

EVALUACIÓNTÉCNICAS

INSTRUMENTOS

0%-10-2015

C+&'!'E&C!S+C!(

Comprender laconiencia socialcomo un elemen/ocons/i/u/io del serhumano a par/ir dela con/e7/uali9aciónde las dieren/esormas deconienciadesarrolladas por la

sociedad4

U/ili9ación delE4.4C44

EK+ *E 2*+E*UCC!+&

P. (C!U**&!E*!C!+&ES)H+(GU!&(aminascar/eles

E7plicar a /ra=s deensayos y escri/os8

por"ue laconiencia EScons/i/u/ia yesencial a la

e7is/encia humana4

+bseración Micha deobseración

C+&'!'E&C!M,!(!.

Comprender laconiencia socialcomo un elemen/ocons/i/u/io del serhumano a par/ir dela con/e7/uali9ación

de las dieren/esormas deconiencia

desarrolladas por lasociedad4


EK+ *E 2*+E*UCC!+&

P. (C!U**&!E*!C!+&ES)H+(GU!&

Mo/o#raías alleres en el

aula

E7plicar a /ra=s deensayos y escri/os8

por"ue laconiencia EScons/i/u/ia yesencial a la

e7is/encia humana4

14,apaConcep/ual4

.ubrica demapa

concep/ual4

10-10-

2015

C+&'!'E&C!

ESC+(.

E7plicar el

reconocimien/osocial como

necesidad i/al delindiiduo a par/ir dela dis/inción de losdieren/es /ipos de

U/ili9ación del

E4.4C44

EK+ *E 2*+

E*UCC!+&P. (

C!U**&!E*!C!+&ES)H+(GU!&(as /ics

E7plicar a /ra=s de

ensayos y escri/os8por"ue laconiencia EScons/i/u/ia yesencial a la

e7is/encia humana4

Espina de

pe9

.ubrica de

Espina depescado




reconocimien/o y laaloración deldilo#o para la

coniencia

democr/ica 4

(aminas

10-10-2015

E(.EC+&+C!,!E&+

S+C!(

E7plicar elreconocimien/o

social comonecesidad i/al delindiiduo a par/ir dela dis/inción de losdieren/es /ipos dereconocimien/o y la

aloración deldilo#o para la

conienciademocr/ica 4


EK+ *E 2*+E*UCC!+&

P. (C!U**&!E*!C!+&ES)H+(GU!&

Car/eles(as ics

*is/in#uir /ipos dereconocimien/oen/re los seres

humanos ybrindar e3emplos"ue ilus/ran es/a

dis/inción4

(a ' deGodIin

.ubrica de la' de GodIin

1J-10-2015 ,E+*+S*E,+C.N!C+SP. (

.ES+(UC!& *EC+&M(!C+S

r#umen/ar sobre elcarc/er inei/abledel con6ic/o en la

coniencia humanaa par/ir de la

carac/eri9ación delos /ipos de

con6ic/o y el respe/oa los derechosindiiduales y

colec/ios4 plicarm=/odos

democr/icos deresolución decon6ic/os ensi/uaciones

co/idianas a par/irde la e3emplicación

U/ili9ación delE4.4C44 EK+ *E 2*+E*UCC!+&P. (

C!U**&!E*!C!+&ES)H+(GU!&

Car/elescolla#e

*escribir ycomprender conclaridad /ipos de

con6ic/o8 ypropone modos

democr/icos deresolerlos4!den/ica y

anali9a con6ic/ossociales presen/esen los medios decomunicación 8 en

el en/orno o eno/ros con/e7/os8

reconociendo a losac/ores y sec/ores

presen/es así como las

.ueda dea/ribu/os4 .ubrica de larueda dea/ribu/os4

O




de re#las y procesosde cambiosposi/ios4

dieren/esperspec/ias e

in/eresesinolucrados4

ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVAATENDIDA

ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

BIBLIOGRAFIAEBGRAFÍA OBSERVACIONESC+&S!UC!& *E ( .EPFB(!C *E( ECU*+. 2004

samblea &acional

• h//p): (ineamien/os de Educación para la Ciudadanía de ercero bachillera/o

• e7/o del Es/udian/e de Educación Para la CiudadaníaEdiciones Hol#uín

• Precisiones ,e/odoló#icas para /ercero bachillera/o• Cons/i/ución de la .epblica del Ecuador4

*eclaración de los *erechosHumanos :III4uasb4edu4ec:padh:reis/a$:ar/iculos:romel3urado:4h/m

ELABORADO REVISADO APROBADOTUTOR: G1))(3# I"?#;1/>& C&"1)1/ T@$/1$& P('#>>1$#

V1$(%%($*&%#'&FIRMA: F($#: .680850.UNEFS8PCEI8P V1$(%%($*&%#'& 50.

10






















CENTRO DE APOYO TUTORIAL: AYORAPLAN MICROCURRICULAR POR BLO-UE

DATOS INFORMATIVOSÁREA : Ciencias Sociales

NMERO DE BLO-UE CURRICULAR: 2FECHA DE INICIO: 1-11-2015TUTTOR: !mba"uin#o Gissela

ASIGNATURA: educación para la

cuidadaniaNMERO DE PERIODOS: 1FECHA DE FINALIACIÓN: 0-12-2015AÑO LECTIVO: 2015-201

CURSO: 1ro BGU

-UIMESTRE 1<K >2< >RÉGIMEN: Sierra

PRECISIONES PARA LA ENSEANAZA Y ELAPRENDIZAJETITULO DEL BLO-UE OBJETIVO DEL BLO-UE

(os alores y las normas Concep/uali9ar la ca/e#oría de los alores humanos 8 median/e la carac/eri9ación de los/ipos de alores <=/cos8 es/=/icos8 reli#iosos> para concienciar sobre la impor/ancia de lai#encia de los alores humanos en las sociedades democr/icas y pluralis/as4

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIAJE EJE TRANSVERSALComprender y alorar la conienciademocr/ica en una sociedad pluralis/a8median/e el anlisis crí/ico de la realidadcon base en cri/erios de 3us/icia ysolidaridad para deliberar sobre /emasinculados con los derechos8 el e3ercicio dela ciudadanía y el Buen 'iir4

- Perspec/ia diacrónica

- Perspec/ia sin crom/ica- Perspec/ia mul/icausal- Perspec/ia de ines/i#ación cien/íca

- !n/ercul/uralidad

- 'alores democr/icos- Cul/ura para la pa9

Cuidado ambien/al

ESTÁNDAR DE APRENDIAJE: N1(3 DOMINIO B: .elación en/re la sociedad y el espacio #eo#rco

FECHACONTENIDOSESENCIALES

DESTREAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO

ESTRATEGÍASMETODOLÓGIC

ASRECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORESESENCIALES DE

EVALUACIÓN

TÉCNICASINSTRUMEN

TOS

1-11-2015 (+S '(+.ES8!P+S *E'(+.ES L

P+*E.4

.elacionar y 3erar"ui9ar losalores y /ipos dealores a par/ir del

anlisis en e3emplosde la ida co/idiana

U/ili9ación delE4.4C44 EK+ *E 2*+E*UCC!+&P. (

C!U**&!E*!C!+&ES)H+(GU!&

E7plica a /ra=sde ensayosescri/os por"ue la

coniencia escons/i/u/ia yesencial a la

Cuadrocompara/io

.ubrica decuadrocompara/io

11




(aminascar/eles

e7is/enciahumana4

-11 2015

(+S C+&.-

'(+.ES

.echa9ar con

ar#umen/os claroslos con/ra-alores"ue a/en/en con/ra

los derechoscons/i/ucionales

par/iendo delanlisis de sus

principiosundamen/ales4

U/ili9ación del

E4.4C44

EK+ *E 2*+

E*UCC!+&P. (C!U**&!E*!C!+&ES)H+(GU!&Mo/o#raías

alleres en elaula

E7pone

ar#umen/osorales y escri/ossobre los con/ra-

alores en lasdieren/es

pos/uras de lasociedad4-

,en/eac/o .ubrica de

,en/eac/o

15- 11-

2015

P+S!C!+&ES'(+.!'S ) E(E&+CE&.!S,+8E( .E(!'!S,+8

E( EK+!S,+ LU&!'E.S(!S,+

*escribir ycomprender las

posicionesalora/ias el

e/nocen/rismo "uese encuen/ra en elen/orno socia o en

o/ro con/e7/o social4


EK+ *E 2*+E*UCC!+&

P. (C!U**&!

E*!C!+&ES)H+(GU!&(as /icscolla#e

*escribe lasposiciones dealora/ias el

e/nocen/rismo y

su ne#a/ia a lahumanidad4

.esmenes .e#is/roanecdó/ico

22-11-2015

'(+.ES LC+&.'(+.ES

*E U&S+C!E**

*EC+C.N!C LP(U.(!S4

.echa9ar conar#umen/os claroslos con/ra-alores

"ue a/en/en con/ralos derechos

cons/i/ucionalespar/iendo delanlisis de sus



EK+ *E 2*+E*UCC!+&

P. (C!U**&!E*!C!+&ES)H+(GU!&Car/eles(as ics

E7plica a /ra=sde ensayos

escri/os por"ue laconiencia escons/i/u/ia yesencial a lae7is/enciahumana4

raba3o en#rupo

.brica dee7posiciones

2O-11-2015

E( .ESPE+ P+.(S .EG(S *E( *E,+C.C!<P+. EE,P(+8


"ue a/en/en con/ra


EK+ *E 2*+E*UCC!+&

P. (C!U**&!

plicar losconcep/os

es/udiados asi/uaciones de la

(luia deideas

.brica delluias deideas4

12




(+SP.+CE*!,!E&+S

P. P.+B.(S (ELES>8 (S+(!*.!**8

E&,.E +.+S4

los derechoscons/i/ucionales

par/iendo delanlisis de sus


E*!C!+&ES)H+(GU!&Papelo/es

marcadores

ida co/idiana enlos "ue se dancon/roersiasalora/ias4

0-12-2015

E'(UC!&

SEGU&*+P.C!(

( ,!G.C!+&EC+&+,!C


"ue a/en/en con/ralos derechos

cons/i/ucionalespar/iendo delanlisis de sus



EK+ *E 2*+E*UCC!+&

P. (C!U**&!E*!C!+&ES)H+(GU!&(pices de

colorescuadernos

plicar losconcep/os

es/udiados asi/uaciones de laida co/idiana en

los "ue se dancon/roersiasalora/ias4

*eba/e Parme/rosde deba/e

ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ATENDIDAESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

BIBLIOGRAFIAEBGRAFÍA OBSERVACIONESC+&S!UC!& *E ( .EPFB(!C *E( ECU*+. 2004

samblea &acional


• e7/o del Es/udian/e de Educación Para la Ciudadanía

Ediciones Hol#uín• Precisiones ,e/odoló#icas para /ercero bachillera/o• Cons/i/ución de la .epblica del Ecuador4

*eclaración de los *erechosHumanos :III4uasb4edu4ec:padh:reis/a$:ar/iculos:romel3urado:

1%




















4h/m

7()7119('1#7&%>

7*#%1/>#7/(*ELABORADO REVISADO APROBADOTUTOR: G1))(3# I"?#;1/>& C&"1)1/ T@$/1$& P('#>>1$#

V1$(%%($*&%#'&FIRMA: F($#: .680850.UNEFS8PCEI8P V1$(%%($*&%#'& 50.

CENTRO DE APOYO TUTORIAL: AYORAPLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE

DATOS INFORMATIVOSÁREA : Ciencias SocialesNMERO DE BLO-UE CURRICULAR: %FECHA DE INICIO: 1-11-2015TUTTOR: !mba"uin#o Gissela

ASIGNATURA: educación para lacuidadaniaNMERO DE PERIODOS: 1FECHA DE FINALIACIÓN: 0-12-2015AÑO LECTIVO: 2015-201

CURSO: 1ro BGU-UIMESTRE 1<K >2< >RÉGIMEN: Sierra

PRECISIONES PARA LA ENSEANAZA Y ELAPRENDIZAJETITULO DEL BLO-UE OBJETIVO DEL BLO-UE

(S &+.,S *enir las ariadas relaciones de poder "ue se es/ablecen en los dis/in/os mbi/os de laida social para dis/in#uir la compe/encia bsica en cada poder del Es/ado4

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIAJE EJE TRANSVERSAL

Comprender y alorar la conienciademocr/ica en una sociedad pluralis/a8median/e el anlisis crí/ico de la realidad conbase en cri/erios de 3us/icia y solidaridad paradeliberar sobre /emas inculados con losderechos8 el e3ercicio de la ciudadanía y el Buen

Perspec/ia diacrónicaPerspec/ia sin crom/icaPerspec/ia mul/icausalPerspec/ia de ines/i#ación cien/íca

!n/ercul/uralidad'alores democr/icosCul/ura para la pa9Cuidado ambien/al

1$


http://www.es.wikipedia.org/

http://www.taringa.net/







'iir4ESTÁNDAR DE APRENDIAJE: /1(3 D&"1/1& B:.elación en/re la sociedad y el espacio #eo#rco

FECHACONTENIDOSESENCIALES

DESTREAS CONCRITERIO DE

DESEMPEÑO

ESTRATEGÍASMETODOLÓGIC

ASRECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES DEEVALUACIÓN

TÉCNICAS

INSTRUMEN

TOS

1%-12-2015

*EM!&!C!&8MU&C!& L

SE&!*+ *E (S&+.,S4

!nerir la unción y elsen/ido de las

normas a par/ir de ladis/inción de susdiersos /ipos 4

Sin/e/i9ar elprocedimien/o de

elaboración ypromul#ación de lasleyes median/e eles/ablecimien/o derelaciones con la

norma 8 la sanción yla au/oridad de

aplicación


EK+ *E 2*+E*UCC!+&

P. (C!U**&!E*!C!+&ES)H+(GU!&(aminascar/eles

E7plica a /ra=sde ensayos

escri/o8 por "ue laconiencia escons/i/u/ia yesencial a lae7is/enciahumana4

Cuadroscompara/io

s

.ubrica decuadros

compara/ios4

20-12-2015

!P+S *E&+.,S&+.,S

,+.(ES L&+.,S

U.Q*!CS4

E7plicar los /ipos denormas "ue se handesarrollado en la

sociedad8 a par/ir dela dierenciación decada uno de ellos4Concep/uali9ar a la

Cons/i/ución del

Ecuador como comoley suprema desde elanlisis de su

es/ruc/ura y suaplicación4


EK+ *E 2*+E*UCC!+&

P. (C!U**&!E*!C!+&ES)H+(GU!&Mo/o#raías

alleres en el

aula

E7ponear#umen/os oralesy escri/os sobre

la es/recharelación en/re

liber/ad yresponsabilidad4

Espina depescado

.ubrica deespina depescado

15




0%-01-201

P.+CE*!,!E&+SP. (

E(B+.C!& LP.+,U(GC!&*E (S (ELES



Cons/i/ución delEcuador como comoley suprema desde el

anlisis de sues/ruc/ura y su

aplicación4


EK+ *E 2*+E*UCC!+&

P. (C!U**&!E*!C!+&ES)H+(GU!&

.esmenes alleres en el

aula

*is/in#ue /iposde normas

relacionandonorma8 sanción y

au/oridad deaplicación4

*escribe y e7plicala manera

con/e7/uali9ada 8el proceso de

promul#ación delas leyes en el

Ecuador 4E7plicara /ra=s de

anlisis de casosla relación en/relas 20-12leyes <la

Cons/i/ución delEcuador como leySuprema>4

*eba/es Parme/rosde deba/es

10-01-201

(a Cons/i/ucióndel Ecuador





aplicación4


EK+ *E 2*+E*UCC!+&

P. (C!U**&!E*!C!+&ES)H+(GU!&Cuaderno







Ecuador 4E7plicara /ra=s de

anlisis de casos

raba3o en#rupo

.ubrica de lae7posición4

1




la relación en/relas 20-12leyes <laCons/i/ución delEcuador como ley

Suprema>4

1J-01-201

Carc/er de la leysuprema





aplicación4


EK+ *E 2*+E*UCC!+&

P. (C!U**&!E*!C!+&ES)H+(GU!&

Papelo/es ymarcadores







Ecuador 4E7plicara /ra=s deanlisis de casosla relación en/relas 20-12leyes <laCons/i/ución delEcuador como ley

Suprema>4

(luia deideas

.brica delluia de ideas

2$-01-201

E'(UC!& *E(

E.CE.

P.C!(4

Pruebas debase

es/ruc/uradas

.eac/ios deealuación

ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ATENDIDAESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

1J




BIBLIOGRAFIAEBGRAFÍA OBSERVACIONESC+&S!UC!& *E ( .EPFB(!C *E( ECU*+. 2004 samblea

&acional


• e7/o del Es/udian/e de Educación Para la CiudadaníaEdiciones Hol#uín

• Precisiones ,e/odoló#icas para /ercero bachillera/o• Cons/i/ución de la .epblica del Ecuador4

*eclaración de los *erechosHumanos :III4uasb4edu4ec:padh:reis/a$:ar/iculos:romel3urado:4h

/m

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FIRMA: F($#: .680850.UNEFS8PCEI8P V1$(%%($*&%#'& 50.

1























Educacion Para La Cuidadania

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