Edit Sunda Kls x1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN1

Satuan Pendidikan: SMK Muhammadiyah 1 Banjarsari Mata Pelajaran: Bahasa Sunda Kelas / Semester: XI / 3Alokasi Waktu: 4 X 45 Menit ( 2 x pertemuan )KKM: 72

I. STANDAR KOMPETENSI11.1 Mampu menyimak untuk memahami dan menanggapi berbagai wacana berupa lagu kawih / tembang dan cerita wayang

II. KOMPETENSI DASAR11.1.1 Menyimak tembang atau kawih secara langsung atau melalui radio / kaset/ televisi III. INDIKATOR* Dapat menulis lirik ( rumpaka ) tembang / pupuh / kawih yang disimaknya* Dapat melantunkan tembang / pupuh / kawih* Dapat menuliskan pesan, nada dan rasa yang terdapat dalam tembang / pupuh/ kawih* Dapat mengaitkan isi tembang /pupuh/kawih dengan kehidupan kini.*Dapat memprrafrasekan lirik tembang / pupuh / kawih IV. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa dapat menyimak, memahami dan menanggapi pelantunan, menuliskan pesan, nada, rasa, unsur-unsur tembang, serta memparafrasekan lirik tembang / pupuh

V. MATERI AJAR Arti dan bedanya antara tembang, pupuh, dan kawih, Ciri-cirinya

VI. METODE PEMBELAJARAN Metode langsung, menyimak dan Praktek

VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan Tatap MukaPertemuan ke -1 ( 2 X 45 )NoKegiatan PembelajaranAlokasi WaktuNilai PBKB yang dikembangkan

1

2

3Pendahuluan Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar lebih giat Guru menyuruh siswa menyimak tentang kawih, tembang, dan pupuhKegiatan Intia) Eksplorasi Guru menerangkan tentang kawihb) Elaborasi Siswa menulis lirik / rumpaka tembang /kawih yang disimaknya Siswa dapat menulis pesan, nada dan rasa dalam kawih Siswa dapat mengaitkan / menghubungkan rumpaka kawih dengan kehidupan sekarang c) KonfirmasiSiswa bertanya tentang kawih yang kurang dipahami dan guru menerangkannya lagi

Kegiatan PenutupPenugasan terstuktur peserta didik ditugaskan membuat satu bait lirik tenbang dan bisa menganalisisnya 15 menit

65 menit

10 menitDisiplinRasa ingin Tahu

Kreatif

MandiriPeduli lingkungan

Pertemuan ke -2 ( 2 X 45 )NoKegiatan PembelajaranAlokasi WaktuNilai PBKB yang dikembangkan

1

2

3Pendahuluan Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar lebih giat Guru menyuruh siswa menyimak tentang kawih, tembang, dan pupuh

Kegiatan Intia) Eksplorasi Guru menyanyikan kawih, siswa menyimak b) Elaborasi Siswa menilai unsur-unsur kawih Siswa tanpa dibantu guru menyanyikan kawih dengan baikc) KonfirmasiSiswa bertanya tentang cara-cara menyanyikan kawih/tembang atau kurang dipahami

Kegiatan PenutupPenugasan terstuktur mandiri peserta didik ditugaskan untuk menilai unsur-unsur yang ada dalam kawih/tembang

15 menit

65 menit

10 menitDisiplin

Kreatif

Mandiri

VIII. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Mata Pelajaran: Bahasa Daerah ( Sunda)Alokasi Waktu: 2 X 45 menit ( 2 X pertemuan)Jumlah Soal: 6 butir/ praktek

Kisi Kisi PenilaianNoKompetensi Dasar/IndikatorBahan Kelas/SemesterMateriIndikator SoalBentuk TesNo. Soal

1Menyimak tembang atau kawih secara langsung atau melalui radio / kaset/ televisi* Dapat menulis lirik ( rumpaka ) tembang / pupuh / kawih yang disimaknya* Dapat melantunkan tembang / pupuh / kawih* Dapat menuliskan pesan, nada dan rasa yang terdapat dalam tembang / pupuh/ kawih* Dapat mengaitkan isi tembang /pupuh/kawih dengan kehidupan kini*Dapat memprrafrasekan lirik tembang / pupuh / kawih

XI/3 Arti dan bedanya antara tembang, pupuh, dan kawih, Ciri-cirinya

1. Tulis tembang unu bieu diregepkeun teh sing kumplit !2. Cing pek tembangkeun sing alus !3. Menjelaskan perbedaan tembang dan kawih4. Membuat satu bait tembang dan kawih dan bisa menjelaskan unsur-unsurna5. Menyebutkan unsur-unsur yang ada dalam kawih atau tembang6. Menyanyikan salah satu tembang atau kawihEsey

Praktek1

2

3

4

5

6

1. Pedoman Penilaian

a. Jenis dan Bentuk Alat Penilaian Responsip Ulangan harian Tes Tertulis Praktek

b. Instrumen Penilaian

Instrumen Penilaian Praktek / Pedoman penskoranNoNama SiswaAspek yang dinilaiJumlah

NadaKeseriusanTampilan

40 - 10040 - 10040 - 100

Instrumen Penilaian Tes TertulisSoal1. Jelaskeun harti tembang, kawih dan pupuh !2. Sebutkeun ciri-ciri tembang jeung kawih !3. Naon bedana antara kawih jeung tembang !4. Jieun rumpaka kawih jeung tembang, terus analisis dumasar kana unsur- unsurna !5. Sebutkeun unsur- unsur nu aya dina kawih jeung tembang

b. Kunci Jawaban 1. Kawih nya eta rakitan basa sabangsa dangding nu teu make patokan pupuh, tembang nya eta sabangsa dangding nu make patokan pupuh2. Aya pada, padalisan, kauger ku patokan pupuh, teu kauger ku patokan pupuh, ngandung wirahma 3. Kawih mah teu kauger ku patokan pupuh, ari tembang mah kauger ku patokan pupuh4. Patepung di batas kota, teu sangka manjang carita, mimiti teu pira nanya, ka Bandung mobil nu mana5. Tema, amanat, gaya basa

2. Pedoman Penskoran Tertulis

No SoalSkor MinimalSkor Maksimal

0102030405

1212124484

IX. SUMBER BELAJAR- Majalah- Koran - Buku teks Waruga Basa Karangan Drs. Yayat Sudaryat Kaset/radio

Mengetahui, Banjarsari, Juli 2013 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Agus Sulaeman Rita Rosita, SE


Satuan Pendidikan: SMK Muhammadiyah 1 Banjarsari Mata Pelajaran: Bahasa Daerah ( Sunda )Kelas / Semester: XI / 3Alokasi Waktu: 2 X 45 MenitKKM: 72

I. STANDAR KOMPETENSI11.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam rapat, dongeng, berita, wawancara dan drama

II. KOMPETENSI DASAR11.2.1 Menyampaikan pengumuman / bewara atau pesan / talatah

III. INDIKATOR* Dapat menentukan topik-topik yang akan dijadikan bahan pengumuman / pesan * Dapat menyusun bahan pengumuman / pesan dengan bahasa yang baik dan santun* Dapat menyampaikan pengumuman / pesan dengan memperhatikan lafal, intonasi, nada / tekanan yang tepat

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan dalam menentukan topik-topik, menyusun bahan, dan menyampaikan pengumuman dengan memperhatikan lafal, intonasi, nada / tekanan yang tepat

V. MATERI AJARPengumuman (bewara) atau pesan, bedana bewara dengan iklan

VI. METODE PEMBELAJARANMetode langsung, Menyimak, dan Praktek

VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan Tatap MukaNoKegiatan PembelajaranAlokasi WaktuNilai PBKByang dikembangkan

1

2

3Pendahuluan Guru menegur sapa dan mengabsen Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar lebih giat Guru menyuruh siswa menyimak isi pengumuman yang akan diperdengarkan

Kegiatan Intia) Eksplorasi Guru menerangkan mengenai pengumumam atau pesan b) Elaborasi Siswa bertanya mengenai hal hal yang kurang dimengerti Siswa mencatat hal hal yang penting Siswa menyusun bahan pengumuman dengan menggunakan bahasa yang baik dan santun Siswa bergiliran menyampaiakn pengumuman yang telah disusun, sementara yang lain memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, dan nada yang digunakanc) KonfirmasiSiswa dipersilahkan bertanya tentang pengumuman apabila ada yang kurang dipahami atau dimengerti

Kegiatan PenutupPenugasan terstuktur mandiri peserta didik ditugaskan untuk membuat sebuah pengumuman15 menit

65 menit

10 menitDisiplin

Rasa ingin tahu

Kreatif

Mandiri


Mata Pelajaran: Bahasa Daerah ( Sunda)Alokasi Waktu: 2 X 45 menit Jumlah Soal: 5 butir/ 1 praktek

Kisi Kisi PenilaianNoKompetensi Dasar/IndikatorBahan Kelas/SmtrMateriIndikator SoalBentuk TesNo. Soal

1Menyampaikan pengumuman / bewara atau pesan / talatah

Dapat menentukan topik-topik yang akan dijadikan bahan pengumuman / pesan * Dapat menyusun bahan pengumuman / pesan dengan bahasa yang baik dan santun* Dapat menyampaikan pengumuman / pesan dengan memperhatikan lafal, intonasi, nada / tekanan yang tepat

XI/3 Pengumuman ( bewara ) atau pesan, bedana bewara jeung iklan

1. 1. Menjelaskan pengertian bewara2. Menyebutkan ciri-ciri bewara3. Menjelaskan bedana bewara dengan iklan4. Membuat sebuah bewara

5. Berbicara mengumumkanEsey

Praktek

1

2

3

4

5

1. Pedoman Penilaian

a. Jenis dan Bentuk Alat PenilaianResponsipUlangan harian Tes Tertulis, Praktek b. Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian Praktek dan penskoran NoNama SiswaAspek yang dinilaiJumlah

Lafal(40-100)Intonasi(40-100)Guluyurna Nyarita(40-100)

Instrumen Penilaian Tertulis Soal 1 Naon anu di maksud bewara teh? 2. Sebutkeun ciri-ciri bewara! 3. Jelaskeun ku hidep bedana bewara jeung iklan! 4. Jieun wangun bewara temana bebas!

c. Kunci Jawaban1. Pengumuman anu ditepikeun ku salah saurang pikeun mere beja2. Kudu ngarti heula ngeunaan naon nu rek ditepikeun, Ka saha eta bewara ditujukeunana, Gunakeun basa Sunda anu sopan, kudu jelas jeung ringkes3. Bewara ngan saukur mere beja wungkul, tapi ari iklan mah salian ti mere beja anya unsur promosi barang4. Diuningakeun ka sepu-sepuh siswa, tumali sareng rengsena kagiatan diajar ngajar semester kahiji, sakola diliburkeun salami dua minggu ditambih sadinten pere tahun ajaran baru.

2. .Pedoman Penskoran


0102030412112438

IX. SUMBER BELAJAR- Majalah- Koran - Buku teks Waruga Basa Karangan Drs. Yayat Sudaryat Kaset/radio


Drs.Agus Sulaeman Rita Rosita



I. STANDAR KOMPETENSI11.3 Mampu membaca untuk memahami, dan menanggapi bacaan yang berupa biografi, novel, laporan jurnalistik perjalanan dan bahasan

II. KOMPETENSI DASAR11.3.1 Membaca wacana biografi III. INDIKATOR* Dapat menyimpulkan jejer wacana biografi* Dapat mendeskripsikan kembali isi wacana biografi* Dapat menjelaskan makna kepahlawan tokoh* Dapat menanggapi berbagai aspek biografi

IV. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa dapat membaca, memahami, dan menanggapi isi, makna, dan mendeskripsikan serta menyebutkan berbagai aspek biografi

V. MATERI AJAR Arti biografi, Data-data yang ada didalam Biografi

VI. METODE PEMBELAJARAN Metode langsung dan Menyimak

VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan Tatap MukaNoKegiatan PembelajaranAlokasi WaktuNilai PBKB yang dikembangkan

1

2

3Kegiatan Awal Guru menegur sapa dan mengabsen Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar lebih giat Guru menyuruh siswa menyimak tentang biografi

Kegiatan Intii. Eksplorasi Guru menerangkan wacana biografi dari teks bacaan yang disediakan ii. Elaborasi Siswa menceritakan kembali isi, aspek dari makna kepahlawanan dari biografi yang dibacanya Siswa menentukan nilai-nilai yang ada dalam biografi Siswa bisa membedakan biografi dengan otobiografi iii. Konfirmasi Siswa bertanya mengenai biografi dan otobiografi terutama apabila kurang dipahami

Kegiatan PenutupPenugasan terstuktur mandiri peserta didik ditugaskan mencarai biografi beberapa tokoh sundaMenyimpulkan

15 menit

65 menit

10 menitDisiplin

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif


Mata Pelajaran: Bahasa Daerah ( Sunda)Alokasi Waktu: 2 X 45 menit Jumlah Soal: 4 butir


111.3.1 Membaca wacana biografi* Dapat menyimpulkan jejer wacana biografi* Dapat mendeskripsikan kembali isi wacana biografi* Dapat menjelaskan makna kepahlawan tokoh* Dapat menanggapi berbagai aspek biografi

XI/3 Arti biografi, Data-data yang ada didalam Biografi

1. 1. Menjelaskan pengertian biografi2. Menjelaskan perbedaan biografi dengan otobiografi3. Membuat salah satu biografi kepahlawanan

4. Menyebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam biografi kepahlawananEsey

1

2

3

4

1. Pedoman Penilaiana. Jenis dan Bentuk Alat PenilaianResponsipUlangan harian Tes Tertulis b. Instrumen PenilaianInstrumen Penilaian Tes Tertulis1. Naon nu dimaksud biografi ?2. Kumaha bedana biografi jeung otobiografi ? Jelaskeun!3. Jieun Salah sahiji biografi ngeunaan kapahlawanan !4. Sebutkeun nilai- nilai anu dikandung dina eta biografi !

c. Kunci Jawaban1. Riwayat hirup sorangan anu ditulis ku batur2. Otobiografi nya eta riwayat hirup sorangan di tulis ku sorangan sedengkeun biografi nya eta riwayat hirup sorangan di tulis ku batur3. KH. Zenal Mustofa teh ngaran keur leutikna mah Hamdaeni nenehna Umri, dibabarkeun di singaparna Tasikmalaya dina taun 1907. Sanggeus munggah haji ganti ngaran jadi Haji Zenal Mustofa.........4. Nilai kapahlawan, sosial, tanpa pamrih

2. Pedoman Penskoran


0102030412212483

IX. SUMBER BELAJAR- Majalah- Koran - Buku teks Waruga Basa Karangan Drs. Yayat Sudaryat


Drs. Agus Sulaeman Rita Rosita,SE RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN4


I. STANDAR KOMPETENSI11.4 Mampu menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan dalam bentuk cerita pondok, laporan kegiatan, dan resensi buku

II. KOMPETENSI DASAR11.4.2 Menulis Laporan Kegiatan

III. INDIKATOR* Dapat menenetukan topik laporan* Dapat menentukan kerangka karangan ( laporan ) *Dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi laporan.* Dapat menyusun laporan dengan kalimat yang efektif.

IV. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu untuk mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan dengan menentukan topik, mengembangkan karangan sehingga menjadi sebuah laporan kegiatan

V. MATERI PEMBELAJARAN Laporan Kegiatan



1

2

3Kegiatan Awal Guru menegur sapa dan mengabsen Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar lebih giat

Kegiatan Intiiv. a) Eksplorasi Guru menerangkan tentang tatacara membuat laporanv. b) Elaborasi Siswa menentukan topik laporan kegiatan Siswa menentukan kerangka laporan Siswa mengembangkan kerangka laporan menjadi laporan Siswa menulis bagian pendahuluan dan penutup laporan dengan baik Siswa menulis laporan dengan kalimat yang efektif (diksi, kejelasan kalimat, ejaan, dan tanda baca )

Kegiatan PenutupPenugasan terstuktur mandiri peserta didik ditugaskan membuat laporanMenyimpulkan

15 menit

65 menit

10 menitDisiplin

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

VIII. PENILAIAN HASIL BELAJAR Mata Pelajaran: Bahasa Daerah ( Sunda)Alokasi Waktu: 2 X 45 menit Jumlah Soal: 3 butir


111.4.2 Menulis Laporan* Dapat menenetukan topik laporan* Dapat menentukan kerangka karangan ( laporan) *Dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi laporan* Dapat menyusun laporan dengan kalimat yang efekti.

XI/3 Laporan Kegiatan

1. 1.Membuat pendahuluan dalam kegiatan2. Membuat susunan laporan kegiatan3. Membuat laporan kegiatan secara sederhanaEsey

1

2

3

1. Pedoman Penilaiana. Jenis dan Bentuk Alat PenilaianResponsipUlangan harian Tes Tertulis b. Instrumen Penilaian TertulisSoal1. Jieun pendahuluan dina laporan kegiatan !2. Kumaha Susunan cara nyieun laporan kagiatan !3. Jieun ku hidep laporan kagiatan sacara sederhana

c. Kunci Jawaban1. Bubuka: tujuan kagiatan, waktu jeung tempat kagiatan, pamilon 2. Bubuka, Laporan kagiatan, Panutup3. Guamantung siswa

2. Pedoman PenskoranNo SoalSkor MinimalSkor Maksimal

010203

225

2210


Mengetahui, Banjarsari, Juli 2013Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Agus Suleman Rita Rosita,SE


Satuan Pendidikan: SMK Muhammadiyah 1 Banjarsari Mata Pelajaran: Bahasa Daerah ( Sunda )Kelas / Semester: XI / 3Lokasi Waktu: 4 X 45 Menit (2 x pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI11.2 Mampu berbicara untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan dalam menyampaikan berita/pengumuman/pesan, bercerita, memimpin rapat, berwawancara, dan bermain peran

II. KOMPETENSI DASAR11.2.3 Memimpin acara rapat

III. INDIKATOR* Dapat membuka acara rapat* Dapat menyampaikan kerangka materi yang akan dirapatkan* Dapat menjelaskan setiap materi dengan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, nada yang jelas* Dapat menampung berbagai pertanyaan* Dapat menanggapi saran atau pendapat peserta rapat dengan tertib dan santun* Dapat menyimpulkan hasil rapat

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam memimpin acara rapat

V. MATERI PEMBELAJARAN Tatacara memimin rapat, Susunan acara rapat

VI. METODE PEMBELAJARANMetode langsung, menyimak, praktek

VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan Tatap MukaPertemuan ke-1 ( 2 x 45 menit )NoKegiatan PembelajaranAlokasi WaktuNilai PBKB yang dikembangkan

1

2


Kegiatan Intia) Eksplorasi Guru menerangkan tentang tatacara memimpin rapa dan apa saja yang harus diperhatikan dalam rapatb) Elaborasi Siswa mencatat materi yang akan dirapatkan Siswa membuat kelompok rapat Perwakilan siswa membuka acara rapat Siswa menyampaikan materi yang akan diinformasikan dan menjelaskan materi secara rinci dengan suara nyaring Siswa yang memimpin rapat menampung semua pertanyaan siswa peserta rapat Siswa yang memimpin rapat menjawab pertanyaan dengan jelas Siswa yang memimpin rapat menanggapi saran atau pendapat peserta rapat dengan tertib dan santun

Kegiatan PenutupPenugasan terstuktur mandiri peserta didik ditugaskan membuat laporanMenyimpulkan

15 menit

65 menit

10 menitDisiplin

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

Kerjasama

Pertemuan ke-2 (2 x 45 menit)NoKegiatan PembelajaranAlokasi WaktuNilai PBKB yang dikembangkan

1

2


Kegiatan Intia) Eksplorasi Guru menerangkan tentang menangapi pertanyaan teman dalam rapatb) Elaborasi Siswa yang memimpin rapat menampung semua pertanyaan siswa peserta rapat Siswa yang memimpin rapat menjawab pertanyaan dengan jelas Siswa yang memimpin rapat menanggapi saran atau pendapat peserta rapat dengan tertib dan santun

Kegiatan PenutupPenugasan terstuktur mandiri peserta didik ditugaskan membuat materi yang akan dirapatkanMenyimpulkan

15 menit

65 menit

10 menitDisiplin

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

Kerjasama

VIII. PENILAIAN HASIL BELAJAR Mata Pelajaran: Bahasa Daerah ( Sunda)Alokasi Waktu: 2 X 45 menit Jumlah Soal: 2 butir/1Praktek


111.2.3 Memimpin acara rapa* Dapat membuka acara rapat* Dapat menyampaikan kerangka materi yang akan dirapatkan* Dapat menjelaskan setiap materi dengan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, nada yang jelas* Dapat menampung berbagai pertanyaan* Dapat menanggapi saran atau pendapat peserta rapat dengan tertib dan santun* Dapat menyimpulkan hasil rapat

XI/1 Tatacara memimpin rapat, Susunan acara rapat

1. 1. Menentukan tatacara rapat yang baik2.Menjelaskan bagian-bagian dari rapat3. Praktek rapatEsey

Praktek

1

2

3

1. Pedoman Penilaiana. Jenis dan Bentuk Alat PenilaianResponsipUlangan harian Tes Tertulis b. Instrumen Penilaian TertulisSoal1. Kumaha tatacara memimpin rapat anu alus ! Jelaskeun !2. Tataan ku hidep bagian bagian dina rapat !

Instrumen Penilaian PraktekNoAspek yang dinilaiSkor/Bobot)Jumlah

1234

12345

KerjasamaKeseriusanKeberanian bertanyaSantun BerbahasaTampilan

c. Kunci Jawaban1. Santun rapat diantarana: 1) pamilon rapat nu rek nepikeun pamanggih atawa usul kudu menta idin ka panata acara ku cara ngacungkeun leungeun katuhu, 2) pamanggih atawa usul nu ditepikeun kudu luyu jeung poko pasualan nu dibahasa, 3) teu motong omongan batur, 4) dina nepikeun pamanggih sorangan atawa kahayang pribadi, 5) teu maksakeun pamanggih sorangan atawa nepikeun kahayang pribadi, 6) mere rorongkang sangkan nu sejen daek nepikeun pamanggihna2. Bubuka, medar jejer pasualan, kamandang ti pamilon, dimusyawarahkeun, simpulan jeung panutup rapat

2. Pedoman Penskoran Tes TertulisNo SoalSkor MinimalSkor Maksimal

0102

22

44


Mengetahui, Banjarsari, Juli 2013Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs.Agus SulaemanRita Rosita,SE

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan: SMK Muhammadiyah 1 BanjarsariMata Pelajaran: Bahasa Daerah ( Sunda )Kelas / Semester: XI / 3Alokasi Waktu: 2 X 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI11.3 Mampu membaca untuk memahami dan menanggapi bacaan yang berupa biografi, novel, laporan jurnalistik perjalanan, dan bahasan

II. KOMPETENSI DASAR11.3.2 Membaca novel III. INDIKATOR* Dapat mengidentifikasi ciri-ciri novel.* Dapat mendiskusikan nilai-nilai yang ada dalam novel*Dapat menceritakan ringkasan novel dengan alur yang tepat* Dapat menyimpulkan tema dan amanat novel* Dapat menanggapi segi-segi dan bahasa novel IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membaca, memahami, dan menanggapi ciri-ciri, isi, nilai-nilai yang dikandung dalam novel serta dapat menyimpulkan tema dan amanat dalam novel

V. MATERI PEMBELAJARAN Arti novel, ciri-ciri novel, unsur-unsur intrinsik dan extrinsik

VI. METODE PEMBELAJARAN Metode langsung dan diskusi


1

2

3

Kegiatan Awal Guru menegur sapa dan mengabsen Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar lebih giat

Kegiatan Intii. a) Eksplorasi Guru menerangkan arti novel,ciri-ciri, dan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsikii. b) Elaborasi Siswa mengidentifikasi ciri-ciri novel dengan benar Siswa dibantu guru memahami isi novel dan nilai-nilai yang ada dalam novel Siswa membuat ringkasan novel dengan alur yang tepat Siswa menentukan tema dan amanat dari novel Siswa siswa menanggapi segi-segi isi dan bahasa novel secara berkelompokc)KonfirmasiSiswa dipersilahkan bertanya mengenai bahasan yang kurang dipahami dan kurang jelas

Kegiatan PenutupPenugasan terstuktur mandiri peserta didik ditugaskan menganalisis salahsatu novelMenyimpulkan

15 menit

65 menit

10 menitDisiplin

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

Kerjasama

VIII. PENILAIAN HASIL BELAJAR Mata Pelajaran: Bahasa Daerah ( Sunda)Alokasi Waktu: 2 X 45 menit Jumlah Soal: 4 butir


111.3.2 Membaca novel * Dapat mengidentifikasi ciri-ciri novel.* Dapat mendiskusikan nilai-nilai yang ada dalam novel*Dapat menceritakan ringkasan novel dengan alur yang tepat* Dapat menyimpulkan tema dan amanat novel* Dapat menanggapi segi-segi dan bahasa novel

XI/3 Arti novel, ciri-ciri novel, unsur-unsur intrinsik dan extrinsik

5. 1.Menjelaskan pengertian novel2.Menjelaskan ciri-ciri novel3. Menyebutkan unsur-unsur intrinsik jeung ekstrinsik dina novel4. Mengapresiasi salah sahiji novel dumasar unsur-unsur intrinsik jeung ekstrinsik

Esey

1

2

3

4

1. Pedoman Penilaiana. Jenis dan Bentuk Alat PenilaianResponsipUlangan harian Tes Tertulis b. Instrumen Penilaian TertulisSoal1. Naon nu dimaksud Novel ?2. Sebutkeun ciri- ciri Novel ?3. Sebutkeun unsur- unsur intrinsik jeung ektrensik dina novel4. Jelaskeun harti unsur intrinsik jeung ektrensik dina novel5. Coba apresiasi ku hidep novel Baruang Ka Nu Ngarora dumasar unsur-unsur Novel !

c. Kunci Jawaban1. Novel nyaeta carita rekaan panjang dina wangun basa lancaran nu miwujud lalakon, sarta palaku, latar, jeung leunjeuran caritana ngarancabang, tapi angger gumulung dina leunjeuran carita2. Ciri-ciri novel nya eta Caritana panjang, dibagi sababaraha episod/babak, palakuna loba, caritana nyaritakeun kayaan sosial jamana kiwari anu nyata.3. Unsur-unsur instrinsik nya eta tema, amanat, palaku, latar, galur. Sedengkeun unsur ektrinsik nya eta unsur-unsur anu aya diluareun eta novel saperti nilai sosial4. Unsur-unsur intrinsik nyaeta unsur unsur anu dikandung dina eta novel saperti tema manat, palau galur, sedengkeun unsur ektrinsik nya eta unsur-unsur anu aya diluareun eta novel saperti nilai sosial5. Gumantung siswa


0102030405

22446

244410


.Mengetahui, Banjarsari, Juli 2013Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Agus Sulaeman Rita Rosita,SE


Satuan Pendidikan: SMK Muhammadiyah 1 Banjarsari Mata Pelajaran: Bahasa Daerah ( Sunda )Kelas / Semester: XI / 3Alokasi Waktu: 4 X 45 Menit ( 2 x pertemuan )KKM: 72

I. STANDAR KOMPETENSI11.4. Mampu menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan dalam bentuk cerita pendek, laporan kegiatan dan resensi buku.

II. KOMPETENSI DASAR1I.4.1.Menulis cerita pendek

III. INDIKATOR* Dapat mengidentifikasi ciri-ciri cerpen* Dapat merumuskan ide cerpen yang akan ditulis* Dapat menuliskan cerpen dengan mengembangkan penokohan, konplik, latar, sudut pandang, dan alur* Dapat menyunting cerpen yang ditulis teman

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan dalam mengidentifikasikan ciri-ciri, ide serta dapat mengembangkan penokohan, konplik, latar, sudut pandang, dan alur dalam cerpen

V. MATERI PEMBELAJARANArti cerpen, ciri-ciri cerpen, dan cara menulis cerpen

VI. METODE PEMBELAJARANMetode langsung /Praktek VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke-1 (2 x 45 menit )NoKegiatan PembelajaranAlokasi WaktuNilai PBKB yang dikembangkan

1

2

3


Kegiatan Intiiii. a) Eksplorasi Guru menerangkan arti cerpen,ciri-ciri, dan cara menulis cerpeniv. b) Elaborasi Siswa mengidentifikasi ciri-ciri cerpen dengan benar Siswa menyampaikan langkah-langkah membuat cerpen Siswa merumuskan ide carpon yang akan ditulisc)KonfirmasiSiswa dipersilahkan bertanya mengenai bahasan yang kurang dipahami dan kurang jelas

Kegiatan PenutupPenugasan terstuktur mandiri peserta didik ditugaskan menyusun langkah-langkah membuat carponMenyimpulkan

15 menit

65 menit

10 menitDisiplin

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

Pertemuan ke-2 (2 x 45 menit )NoKegiatan PembelajaranAlokasi WaktuNilai PBKB yang dikembangkan

1

2

3


Kegiatan Intiv. a) Eksplorasi Guru menerangkan arti cerpen,ciri-ciri, dan cara menulis cerpenvi. b) Elaborasi Siswa menulis carpon dengan mengembangkan penokohan, konplik, latar, sudut pandang dan alurc)KonfirmasiSiswa dipersilahkan bertanya mengenai bahasan yang kurang dipahami dan kurang jelas

Kegiatan PenutupPenugasan terstuktur mandiri peserta didik ditugaskan membuat carponMenyimpulkan

15 menit

65 menit

10 menitDisiplin

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

VIII. PENILAIAN HASIL BELAJAR Mata Pelajaran: Bahasa Daerah ( Sunda)Alokasi Waktu: 2 X 45 menit Jumlah Soal: 3 butir/ 1 Praktek


111.3.2 Membaca novel * Dapat mengidentifikasi ciri-ciri novel* Dapat memahami isi novel* Dapat mendiskusikan nilai-nilai yang ada dalam novel*Dapat menceritakan ringkasan novel dengan alur yang tepat* Dapat menyimpulkan tema dan amanat novel* Dapat menanggapi segi-segi dan bahasa novel


6. 1.Menjelaskan pengertian carpon2.Menjelaskan ciri-ciri capon3. Menganalisis tema, amanat, palaku, galur dina carpon Ema4. Mengapresiasi salah sahiji novel dumasar unsur-unsur intrinsik jeung ekstrinsik

Esey

Praktek

1

2

3

4

1. Pedoman Penilaiana. Jenis dan Bentuk Alat PenilaianResponsipUlangan harian Tes Tertulis b. Instrumen Penilaian TertulisSoal1. Naon nu dimaksud carpon ?2. Sebutkeun ciri-ciri carpon !3. Tangtukeun ku hidep tema, amanat, palaku, latar jeung watek palaku dina carpon Ema !4. Jieun Carpon nu judul Basisir Pangandaran !

c. Kunci Jawaban1. Carpon nyaeta karangan rekaan dina wangun lancaran anu wangunna pondok2. Ciri-ciri carpon nyaeta galur caritana basajan, jumlah kajadian caritana henteu rea, museur kana hiji kajadian utama, mangrupa hiji episode, palakuna oge ukur dua tilu urang, caritana pondok.3. Gumantung siswa4. Gumantung siswa


01020304

2266

24610

Isntrumen Tes Praktek Pormat Penilaian Menulis CerpenNoAspek PenilaianSkalaJumlah

1

2.Bahasaa. Struktur Bahasab. Pilihan Kecapc. Susunan Hubungan Antar Kalimat / ParagrafIsi:b. Hubungan Isi Dengan Topikc. Pengembangan Isi

50 10050 - 10050 100

50 10050 - 100

IX. SUMBER BELAJAR- Majalah- Koran - Buku teks -Waruga Basa Karangan Drs. Yayat Sudaryat

.Mengetahui, Banjarsari, Juli 2013Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan: SMK Muhammadiyah 1 Banjarsari Mata Pelajaran: Bahasa Daerah ( Sunda )Kelas / Semester: XI / 3Alokasi Waktu: 2 X 45 Menit


II. KOMPETENSI DASAR11.3.2 Membaca novel III. INDIKATOR* Dapat mengidentifikasi ciri-ciri novel.* Dapat mendiskusikan nilai-nilai yang ada dalam novel*Dapat menceritakan ringkasan novel dengan alur yang tepat* Dapat menyimpulkan tema dan amanat novel* Dapat menanggapi segi-segi dan bahasa novel IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membaca, memahami, dan menanggapi ciri-ciri, isi, nilai-nilai yang dikandung dalam novel serta dapat menyimpulkan tema dan amanat dalam novel

V. MATERI PEMBELAJARAN Arti novel, ciri-ciri novel, unsur-unsur intrinsik dan extrinsik

VI. METODE PEMBELAJARAN Metode langsung dan diskusi


1

2

3


Kegiatan Intivii. a) Eksplorasi Guru menerangkan arti novel,ciri-ciri, dan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsikviii. b) Elaborasi Siswa mengidentifikasi ciri-ciri novel dengan benar Siswa dibantu guru memahami isi novel dan nilai-nilai yang ada dalam novel Siswa membuat ringkasan novel dengan alur yang tepat Siswa menentukan tema dan amanat dari novel Siswa siswa menanggapi segi-segi isi dan bahasa novel secara berkelompokc)KonfirmasiSiswa dipersilahkan bertanya mengenai bahasan yang kurang dipahami dan kurang jelas

Kegiatan PenutupPenugasan terstuktur mandiri peserta didik ditugaskan menganalisis salahsatu novelMenyimpulkan

15 menit

65 menit

10 menitDisiplin

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

Kerjasama

X. PENILAIAN HASIL BELAJAR Mata Pelajaran: Bahasa Daerah ( Sunda)Alokasi Waktu: 2 X 45 menit Jumlah Soal: 4 butir


111.3.2 Membaca novel * Dapat mengidentifikasi ciri-ciri novel.* Dapat mendiskusikan nilai-nilai yang ada dalam novel*Dapat menceritakan ringkasan novel dengan alur yang tepat* Dapat menyimpulkan tema dan amanat novel* Dapat menanggapi segi-segi dan bahasa novel


7. 1.Menjelaskan pengertian novel2.Menjelaskan ciri-ciri novel3. Menyebutkan unsur-unsur intrinsik jeung ekstrinsik dina novel4. Mengapresiasi salah sahiji novel dumasar unsur-unsur intrinsik jeung ekstrinsik

Esey

1

2

3

4

1. Pedoman Penilaiana. Jenis dan Bentuk Alat PenilaianResponsipUlangan harian Tes Tertulis b. Instrumen Penilaian TertulisSoal6. Naon nu dimaksud Novel ?7. Sebutkeun ciri- ciri Novel ?8. Sebutkeun unsur- unsur intrinsik jeung ektrensik dina novel9. Jelaskeun harti unsur intrinsik jeung ektrensik dina novel10. Coba apresiasi ku hidep novel Baruang Ka Nu Ngarora dumasar unsur-unsur Novel !

c. Kunci Jawaban6. Novel nyaeta carita rekaan panjang dina wangun basa lancaran nu miwujud lalakon, sarta palaku, latar, jeung leunjeuran caritana ngarancabang, tapi angger gumulung dina leunjeuran carita7. Ciri-ciri novel nya eta Caritana panjang, dibagi sababaraha episod/babak, palakuna loba, caritana nyaritakeun kayaan sosial jamana kiwari anu nyata.8. Unsur-unsur instrinsik nya eta tema, amanat, palaku, latar, galur. Sedengkeun unsur ektrinsik nya eta unsur-unsur anu aya diluareun eta novel saperti nilai sosial9. Unsur-unsur intrinsik nyaeta unsur unsur anu dikandung dina eta novel saperti tema manat, palau galur, sedengkeun unsur ektrinsik nya eta unsur-unsur anu aya diluareun eta novel saperti nilai sosial10. Gumantung siswa


0102030405

22446

244410

XI. SUMBER BELAJAR- Majalah- Koran - Buku teks Waruga Basa Karangan Drs. Yayat Sudaryat

.Mengetahui, Ciamis, Juli 2010Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 9

Satuan Pendidikan: SMK Muhammadiyah 1 Banjarsari Mata Pelajaran: Bahasa Daerah ( Sunda )Kelas / Semester: XI / 4Alokasi Waktu: 2 x 45 MenitKKM: 73

I. STANDAR KOMPETENSI11.2. Mampu menyimak untuk memahami, dan menanggapi wacana berupa rumpaka lagu kawih/tembang dan cerita wayang.

II. KOMPETENSI DASAR11.1.2 Menyimak cerita wayang secara langsung atau melalui media kaset/radio/televisi

III. INDIKATORDapat menceritakan isi lakon cerita wayang.Dapat menjelaskan unsur-unsur cerita dalam cerita wayang yang disimak.Dapat menceritakan unsur-unsur seni pergelaran wayang.Dapat menjelaskan perwatakan tokoh wayang dengan penampilannya.

1. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menyimak, memahami dan menanggapi berbagai wacana lisan berupa cerita wayang

1. MATERI PEMBELAJARAN Cerita wayang, Unsur-unsur seni pergelaran wayang, Unsur-unsur Wayang

1. METODE PEMBELAJARAN Metode langsung dan Menyimak

1. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Tatap MukaNoKegiatan PembelajaranAlokasi WaktuNilai PBKB yang dikembangkan

1

2

3Pendahuluan Guru menegur sapa dan mengabsen Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar lebih giat Guru menyuruh siswa menyimak cerita wayang, unsur-unsur dina cerita wayang

Kegiatan Intia) EksplorasiGuru menerangkan cerita wayang dan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita wayangb) Elaborasi Siswa menyimak cerita wayang dengan penuh konsentrasi. Siswa menceritakan isi lakon cerita wayang. Siswa menjelaskan unsur-unsur cerita dalam cerita wayang yang disimak. Siswa menceritakan unsur-unsur seni pergelaran wayang.c) KonfirmasiSiswa bertanya tentang membuat cerita wayang dipahami dan guru mengulangnya lagi

Kegiatan Penutup Menegaskan dan menyimpulkan bahan pembelajaran Penugasan terstuktur mandiri peserta didik ditugaskan mencari contoh cerita wayang

15 menit

65 menit

10 menitDisiplin

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif




111.1.2 Menyimak cerita wayang secara langsung atau melalui media kaset/radio/televisi Dapat menceritakan isi lakon cerita wayang. Dapat menjelaskan unsur-unsur cerita dalam cerita wayang yang disimak. Dapat menceritakan unsur-unsur seni pergelaran wayang. Dapat menceritakan perwatakan tokoh wayang dengan penampilannya

XI/3Cerita wayang, Unsur-unsur seni pergelaran wayang, Unsur-unsur Wayang

1. Menjelaskan istilah-istilah dina pawayangan2. Menjelaskan cerita wayang dilihat dari unsur-unsur cerita wayang3. Menjelaskan watek para tokoh dalam cerita wayangEsey

1

2

3

1. Pedoman Penilaiana) Jenis dan Bentuk Alat Penilaian ResponsipUlangan harian Tes Tertulis b) Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian Tes Tertulis1. Jelaskeun ku hidep istilah-istilah carita wayang seperti: dalang, jantur, sinden, nayaga, murwa, kakwen, nyandra, jeung antawacanaSempalan wacna carita wayang2. Jelaskeun ta carita wayang dumasar unsur-unsur caritana!3. Kumaha watak unggal tokoh nu aya dina ta carita wayang!

c) Kunci Jawaban1. Dalang nyaeta jalma anu ngalalkonkeun carita wayang, jantur nyeta paranti nancebkeun wayang dina gebog cau, sinden nyaeta juru kawihNayaga nyaeta tukang tabeuh gamelan, murwa nyaeta kekecapan nu dipake bubuka kudalang wayang sapada kakawen, kakawen nyaeta kawih dalang dina pagelaran wayang golek, nyandra nyaeta prolog anu digalantangkeun ku dalang sabada murwa, antawacana nyaeta paguneman dina pagelaran wayang2. Tema,amanat, tokoh, galur carita3. Gumantung siswa



010203

1085

1085

IX. SUMBER BELAJAR- Majalah- Koran - Buku teks Waruga Basa Karangan Drs. Yayat Sudaryat-Kaset/CD/Radio Tape

Mengetahui, Kawali, Juli 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


RENCANA PERSIAPAN PEMBELAJARAN 10

Satuan Pendidikan: SMK Muhammadiyah 1 Banjarsari Mata Pelajaran: Bahasa Daerah ( Sunda )Kelas / Semester: XI / 4Alokasi Waktu: 4 x 45 Menit ( 2 x pertemuan)KKM: 73

1. STANDAR KOMPETENSI11.2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam rapat, dongeng, berita/pengumuman, wawancara, dan drama.

VIII. KOMPETENSI DASAR 1.2.2 Bercerita (ngadongeng)

IX. INDIKATOR-Dapat menjelaskan isi cerita dengan baik berdasarkan unsur-unsurnya.-Dapat bercerita (ngadongeng) dengan lapal, intonasi dan ekspresi yang baik

TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam dongeng

MATERI PEMBELAJARAN Arti dongeng, Rupa-rupa dongeng, Tatacara ngadongeng

METODE PEMBELAJARANMetode langsung, Menyimak dan Praktek

X. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke-1 (2 x 45 menit)NoKegiatan PembelajaranAlokasi WaktuNilai PBKB yang dikembangkan

1

2

3Pendahuluan Guru menegur sapa dan mengabsen Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar lebih giat Guru menyuruh siswa menyimak pengertian dongeng dan rupa-rupa dongeng

Kegiatan Intia) EksplorasiGuru menerangkan pengertian dongeng dan rupa-rupa dongengb) Elaborasi Siswa memilih cerita (dongeng) yang menarik bagi dirinya. Siswa menelaah isi dongengc) KonfirmasiSiswa bertanya tentang ngadongeng yang baik

Kegiatan Penutup Menegaskan dan menyimpulkan bahan pembelajaran Penugasan terstuktur mandiri peserta didik ditugaskan mencari conto dongeng

15 menit

65 menit

10 menitDisiplin

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

Mandiri

Keberanian

Pertemuan ke-2 (2 x 45 menit)NoKegiatan PembelajaranAlokasi WaktuNilai PBKB yang dikembangkan

1

2

3Pendahuluan Guru menegur sapa dan mengabsen Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar lebih giat Guru menyuruh siswa menyimak tatacara ngadongeng

Kegiatan Intia) EksplorasiGuru menerangkan tatacara ngadongengb) Elaborasi Siswa mercerita (ngadongeng) dengan lapal, intonasi dan ekspresi yang baik. Siswa mendiskusikan isi dongng (cerita) dengan baik berdasarkan unsur-unsurnya. Siswa memberi komentar pada isi cerita dengan baikc) KonfirmasiSiswa bertanya tentang ngadongeng yang baik

Kegiatan Penutup Menegaskan dan menyimpulkan bahan pembelajaran Penugasan terstuktur mandiri peserta didik ditugaskan mencari conto dongeng

15 menit

65 menit

10 menitDisiplin

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

Mandiri


Mata Pelajaran: Bahasa Daerah ( Sunda)Alokasi Waktu: 4 X 45 menit Jumlah Soal: 3 butir soal / 1 Praktek


1 1.2.2 Bercerita (ngadongeng)-Dapat membaca dan memahami isi cerita dengan baik berdasarkan unsur-unsurnya.-Dapat bercerita (ngadongeng) dengan lapal, intonasi dan ekspresi yang baik

XI/4Arti dongeng, Rupa-rupa dongeng, tatacara ngadongeng

1. Dari wacana menyebutkan nama negara2. Menjelaskan keanehan negara tersebut3. Menyebutkan nama walungan4. Menceritakan isi dongeng dengan memperhatikan mimik,lafal, intonasi, volume sora

Esey

Praktek

1

2

3

4

1. Pedoman Penilaiana) Jenis dan Bentuk Alat Penilaian ResponsipUlangan harian Tes TertulisPraktek b) Instrumen PenilaianInstrumen Penilaian Praktek ( Ngadongeng )Aspek PenilaianSkalaJumlah

a. Lafalb. Intonasic. Mimikd. Memahami isie. 50 - 10050 10050 10050 - 100

Instrumen Penilaian Tes Tertulis Sempalan WacanaBaheula wetaneun Nagara Astina, aya walungan nya lega nya panjang. Ceuk nu bohong ku legana-legana, mun aya nu nangtung ti peuntas dieu, sisi nu beulah dituna kanjat katara. Aya deui kaanehanana, sakitu diganda usum katiga entak-entakan, cadu make katembong ngorotan. Harieuneun nepi ka saat ngagoletrak. Pantes mun ku urang Astina dingaranan Walungan Cikahuripan, lantaran karasaeun pisan manfaatna keur kahirupan maranehanana. Ari sabenerna mah Walungan Gangga ngaranna teh ...........Patalekan tina wacana di luhur!1. Nagara naon anu kasebut dina wacana di luhur!2. Naon anu jadi kaanehan di nagara eta!3. Ngaran naon eta walungan teh!

c) Kunci Jawaban1. Nagara Astina2. Aya walungan anu lega anu usum halodo tara saat-saat3. Walungan cikahuripan



010203

221

221





Satuan Pendidikan: SMK Muhammadiyah 1 Banjarsari Mata Pelajaran: Bahasa Daerah ( Sunda )Kelas / Semester: XI / 4Alokasi Waktu: 4 x 45 Menit ( 2 x pertemuan) KKM: 73

1. STANDAR KOMPETENSI 11.4 Mampu menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan dalam berbagai ragam tulisan yang berbentuk cerita pendek, laporan kegiatan, dan resensi buku.

XII. KOMPETENSI DASAR11.4.3 Menulis resensi buku XIII. INDIKATOR-Dapat mencatat judul buku, pengarang, tahun terbit, penerbit, kota tempat terbit-Dapat mendaftar pokok-pokok isi buku.-Dapat mencatat keunggulan dan kekurangan isi buku.-Dapat menulis resensi buku

TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan dalam berbagai ragam tulisan yang berbentuk resensi buku

MATERI PEMBELAJARAN Arti resensi, Kaunggulan dan kekurangan buku, Teknik resensi buku

METODE PEMBELAJARANMetode langsung, Menyimak /Praktek

XIV. KEGIATAN PEMBELAJARANKegiatan Tatap MukaPertemuan ke-1 ( 2 x 45 menit)NoKegiatan PembelajaranAlokasi WaktuNilai PBKB yang dikembangkan

1

2

3Pendahuluan Guru menegur sapa dan mengabsen Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar lebih giat Guru menyuruh siswa menyimak resensi buku

Kegiatan Intia) EksplorasiGuru menerangkan pengertian resensi buku (ngaresensi buku)b) Elaborasi Siswa membaca conto tulisan resensi buku. Siswa mencatat judul, pengarang, tahun terbit, penerbit buku.c) KonfirmasiSiswa bertanya tentang resensi buku yang kurang dipahami

Kegiatan Penutup Menegaskan dan menyimpulkan bahan pembelajaran Penugasan terstuktur mandiri peserta didik ditugaskan mencari buku yang akan diresensi dan contoh resensi

15 menit

65 menit

10 menitDisiplin

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

Mandiri

Pertemuan ke-2 ( 2 x 45 menit)NoKegiatan PembelajaranAlokasi WaktuNilai PBKB yang dikembangkan

1

2


Kegiatan Intia) EksplorasiGuru menerangkan meresensi buku (ngaresensi buku)b) Elaborasi Siswa mendaftar pokok-pokok isi buku. Siswa mencatat keunggulan dan kekurangan isi buku. Siswa menulis resensi buku c) KonfirmasiSiswa bertanya tentang meresensi buku yang kurang dipahami

Kegiatan Penutup Menegaskan dan menyimpulkan bahan pembelajaran Penugasan terstuktur mandiri peserta didik ditugaskan meresensi salah satu buku

15 menit

65 menit

10 menitDisiplin

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif




1 11.4.3 Menulis resensi buku

-Dapat mencatat judul buku, pengarang, tahun terbit, penerbit, kota tempat terbit-Dapat mendaftar pokok-pokok isi buku.-Dapat mencatat keunggulan dan kekurangan isi buku.-Dapat menulis resensi buku

XI/4Arti resensi, Kaunggulan dan kekurangan buku, Teknik resensi buku

1. Menjelaskan pengertian resensi2. Menyebutkan apa saja yang perlu diresensi dalam buku3.Meresensi buku

Esey

Praktek

1

2

3

1. Pedoman Penilaiana) Jenis dan Bentuk Alat Penilaian ResponsipUlangan harian Tes Tertulis b) Instrumen Penilaian Tes Tertulis1. Pek ku hidep jelaskeun harti resensi! 2. Hal-hal naon bae anu kudu diresensi dina buku, jelaskeun!Instrumen Penilaian Tes Praktek3. Pek ku hidep resensi buku fiksi !

c) Kunci Jawaban1. Resensi asalna tina basa laten revidere atawa recensere anu hartina nilik balik, nimbang-nimbang, atawa ngajen. Ngaresensi buku hartina ngajen kaayaan buku katut eusina2. Hal-hal anu diresensi teh ngurung dua widang nyaeta waruga buku jeung eusi buku. Widang waruga buku ngawengku pidangan buku, judul, pangarang, nu nulis atawa nu narjamahkeun, pamedal, pedalan, jeung kandel buku. Ari widang eusi buku ngawengku: basa, bebenaran eusi, gaya pangarang


010203

226

2410





Satuan Pendidikan: SMK Muhammadiyah 1 BanjarsariMata Pelajaran: Bahasa Daerah ( Sunda )Kelas / Semester: XI / 4Alokasi Waktu: 4 x 45 Menit ( 2 x pertemuan) KKM: 73

1. STANDAR KOMPETENSI 11.4 Mampu menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan dalam berbagai ragam tulisan yang berbentuk cerita pendek, laporan kegiatan, dan resensi buku.

XVI. KOMPETENSI DASAR11.4.3 Menulis resensi buku XVII. INDIKATOR-Dapat mencatat judul buku, pengarang, tahun terbit, penerbit, kota tempat terbit-Dapat mendaftar pokok-pokok isi buku.-Dapat mencatat keunggulan dan kekurangan isi buku.-Dapat menulis resensi buku

TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan dalam berbagai ragam tulisan yang berbentuk resensi buku

MATERI PEMBELAJARAN Arti resensi, Kaunggulan dan kekurangan buku, Teknik resensi buku

METODE PEMBELAJARANMetode langsung, Menyimak /Praktek

XVIII. KEGIATAN PEMBELAJARANKegiatan Tatap MukaPertemuan ke-1 ( 2 x 45 menit)NoKegiatan PembelajaranAlokasi WaktuNilai PBKB yang dikembangkan

1

2


Kegiatan Intia) EksplorasiGuru menerangkan pengertian resensi buku (ngaresensi buku)b) Elaborasi Siswa membaca conto tulisan resensi buku. Siswa mencatat judul, pengarang, tahun terbit, penerbit buku.c) KonfirmasiSiswa bertanya tentang resensi buku yang kurang dipahami

Kegiatan Penutup Menegaskan dan menyimpulkan bahan pembelajaran Penugasan terstuktur mandiri peserta didik ditugaskan mencari buku yang akan diresensi dan contoh resensi

15 menit

65 menit

10 menitDisiplin

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

Mandiri


1

2


Kegiatan Intia) EksplorasiGuru menerangkan meresensi buku (ngaresensi buku)b) Elaborasi Siswa mendaftar pokok-pokok isi buku. Siswa mencatat keunggulan dan kekurangan isi buku. Siswa menulis resensi buku c) KonfirmasiSiswa bertanya tentang meresensi buku yang kurang dipahami

Kegiatan Penutup Menegaskan dan menyimpulkan bahan pembelajaran Penugasan terstuktur mandiri peserta didik ditugaskan meresensi salah satu buku

15 menit

65 menit

10 menitDisiplin

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif




1 11.4.3 Menulis resensi buku

-Dapat mencatat judul buku, pengarang, tahun terbit, penerbit, kota tempat terbit-Dapat mendaftar pokok-pokok isi buku.-Dapat mencatat keunggulan dan kekurangan isi buku.-Dapat menulis resensi buku

XI/4Arti resensi, Kaunggulan dan kekurangan buku, Teknik resensi buku

1. Menjelaskan pengertian resensi2. Menyebutkan apa saja yang perlu diresensi dalam buku3.Meresensi buku

Esey

Praktek

1

2

3

1. Pedoman Penilaianc) Jenis dan Bentuk Alat Penilaian ResponsipUlangan harian Tes Tertulis d) Instrumen Penilaian Tes Tertulis3. Pek ku hidep jelaskeun harti resensi! 4. Hal-hal naon bae anu kudu diresensi dina buku, jelaskeun!Instrumen Penilaian Tes Praktek3. Pek ku hidep resensi buku fiksi !

c) Kunci Jawaban3. Resensi asalna tina basa laten revidere atawa recensere anu hartina nilik balik, nimbang-nimbang, atawa ngajen. Ngaresensi buku hartina ngajen kaayaan buku katut eusina4. Hal-hal anu diresensi teh ngurung dua widang nyaeta waruga buku jeung eusi buku. Widang waruga buku ngawengku pidangan buku, judul, pangarang, nu nulis atawa nu narjamahkeun, pamedal, pedalan, jeung kandel buku. Ari widang eusi buku ngawengku: basa, bebenaran eusi, gaya pangarang


010203

226

2410





Satuan Pendidikan: SMK Muhammadiyah 1 Banjarsari Mata Pelajaran: Bahasa Daerah ( Sunda )Kelas / Semester: XI / 4Alokasi Waktu: 4 x 45 Menit ( 2 x pertemuan) KKM: 73

I. STANDAR KOMPETENSI11.2Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam rapat, informasi faktual, berita/pengumuman, awancara, dan drama.

II. KOMPETENSI DASAR11.2.4 Mewawancarai Tokoh II. INDIKATOR Dapat mencatat hal-hal pokok yang akan ditanyakan dalam wawancara Dapat menyampaikan pertanyaan berdasarkan daftar yang telah disusun dengan bahasa yang santun Dapat mencatat informasi yang diperoleh dari hasil wawancara kepada teman dan guru

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa bisa mencatat, menyampaikan, informasi pertanyaan berdasarkan daftar yang telah disusun dengan bahasa yang santun

V. MATERI PEMBELAJARAN Padika ngawawncara, cara nyusun padoman wawancara, nyusun jeung nyieun teks wawancara

VI. METODE PEMBELAJARAN Metode langsung, Menyimak, Praktek

VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap MukaPertemuan ke-1 ( 2 x 45 menit)NoKegiatan PembelajaranAlokasi WaktuNilai PBKB yang dikembangkan

1

2

3Pendahuluan Guru menegur sapa dan mengabsen Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar lebih giat Guru menyuruh siswa menyimak cara nyusun teks mewawancarai

Kegiatan Intia) EksplorasiGuru menerangkan cara menyusun teks wawancarab) Elaborasi Siswa membaca contoh teks wawancara Siswa mencatat hal hal yang akan diwawncaraic) KonfirmasiSiswa bertanya tentang cara menyusun teks wawancara yang kuramha dipahami

Kegiatan Penutup Menegaskan dan menyimpulkan bahan pembelajaran Penugasan terstuktur mandiri peserta didik ditugaskan untuk menyusun teks wawancara

15 menit

65 menit

10 menitDisiplin

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

Mandiri


1

2

3Pendahuluan Guru menegur sapa dan mengabsen Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar lebih giat Guru menyuruh siswa menyimak padika memawancarai

Kegiatan Intia) EksplorasiGuru menerangkan cara-cara memawancarai salah satu tokohb) Elaborasi Siswa memawancari salah satu tokoh sunda. Siswa mencatat hasil dari wawancarac) Konfirmasi Siswa bertanya tentang materiyang kurang dipahami terutama mengenai padika wawancara

Kegiatan Penutup Menegaskan dan menyimpulkan bahan pembelajaran Penugasan terstuktur mandiri peserta didik ditugaskan menyusun teks dari hasil wawancara dan dituliskan dalam bentuk karangan (wangun prosa)

15 menit

65 menit

10 menitDisiplin

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif


Mata Pelajaran: Bahasa Daerah ( Sunda)Alokasi Waktu: 2 X 45 menit Jumlah Soal: 1 butir sola/ 1 Praktek


111.2.4 Mewawancarai Tokoh Dapat mencatat hal-hal pokok yang akan ditanyakan dalam wawancara Dapat menyampaikan pertanyaan berdasarkan daftar yang telah disusun dengan bahasa yang santun Dapat mencatat informasi yang diperoleh dari hasil wawancara kepada teman dan guru

XI/4Padika ngawawancara, cara nyusun padoman wawancara, nyusun jeung nyieun teks wawancara

1.Menjelaskan cara menyusun pedoman wawancara2. Mewawancarai salah satu tokoh sunda

Esey

Praktek

1

2

1. Pedoman Penilaiana. Jenis dan Bentuk Alat Penilaian ResponsipUlangan harian Tes TertlisPraktekb) Instrumen Penilaian Intrumen Tes Praktek NoAspek PenilaianSkalaJumlah

1

2.Bahasaa. Struktur Bahasab. Pilihan Kecapc. Susunan Hubungan Antar Kalimat / ParagrafIsi:d. Hasil teks wawancara dan pengembangan isi50 10050 - 10050 100

50 10050 - 100

Intrumen Tes Tertulis1.Pek ku hidep jelaskeun sawatara hal anu kudu ditengetan patali jeung wawancara! c) Kunci Jawaban1. Aya sawawatara hal anu kudu ditengetan patali jeung wawancara nya eta: nyusun padoman wawancara, eusina mangrupa daftar pertanyaan anu kudu dijawab ku nu diwawancara, ngayakeun wawancara, pilihan kecap, dina waktu wawancara kudu sopan luyu jeung etika sarta pakean rapih

2. Pedoman Penskoran Tes TertulisNo SoalSkor MinimalSkor Maksimal

01

4

4


Mengetahui, Banjarsari, juli 2013 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran





II. KOMPETENSI DASAR11.3.4 Membaca bahasan

III. INDIKATOR Dapat menyebutkan atau menyimpulkan isi bahasan Dapat memahami isi dan bahasa dalam bahasan Dapat menyimpulkan tema bahasan Dapat menanggapi berbagai aspek bahasan (isi, bahasa, dan mekanisme penulisan

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menyebutkan, memahami, menyimpulkan, dan menanggapi berbagai aspek bahasan

V. MATERI AJAR Bahasan, langkah-langkah nyusun bahasan


VII. KEGIATAN PEMBELAJARANKegiatan Tatap MukaNoKegiatan PembelajaranAlokasi WaktuNilai PBKB yang dikembangkan

1

2

3Pendahuluan Guru menegur sapa dan mengabsen Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar lebih giat Guru menyuruh siswa menyimak pedaran bahasan

Kegiatan Intia) EksplorasiGuru menerangkan bahasan kaasup kana wacana argumentasib) Elaborasi Siswa membaca dalam hati tentang bahasan Siswa bisa menyebutkan atau menyimpulkan isi bahasan Siswa menanggapi aspek-aspek bahasan ( isi, bahasa, dan mekinasme bahasan) laporan perjalananc) KonfirmasiSiswa bertanya tentang materi yang kurang dipahami dan guru mengulangnya lagi

Kegiatan Penutup Menegaskan dan menyimpulkan bahan pembelajaran Penugasan terstuktur mandiri peserta didik ditugaskan menelaah isi bahasan (isi, bahasa, dan mekanisme bahasan)

15 menit

65 menit

10 menitDisiplin

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif




111.3.4 Membaca bahasan

Dapat membaca teks bahasan dalam hati dengan baik Dapat menyebutkan atau menyimpulkan isi bahasan Dapat memahami isi dan bahasa dalam bahasan Dapat menyimpulkan tema bahasan Dapat menanggapi berbagai aspek bahasan (isi, bahasa, dan mekanisme penulisan

XI/4 Bahasan, langkah-langkah nyusun bahasan

2. k1. Menentukan pikiran utama pada wacana pedaran2. Menentukan amanat yang dikandung pada wacana3. Menentukan wangun karangan pada wacana tersebutEsey

1

2

3

1. Pedoman Penilaiana. Jenis dan Bentuk Alat Penilaian ResponsipUlangan harian Tes Tertulis b. Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian Tes TertulisWacanaOrok teh budak nu kakara lahir. Orok lahir ti indungna. Ngalahirkeun orok disebut oge ngajuru. Biasana ngalahirkeun orok sok dibantuan ku paraji atawa indung beurang. Ayeuna mah geus kaitung langka. Ari sababna, geus aya bidan atawa dokter kandungan. Sabada orok lahir aya adat kabiasaan atawa tradisi ngurus orok. Kiwari mah geus langka dilaksanakeun, utamana di kota-kota.Adat ngurus orok teh loba pisan unak-anikna. Orok diurus ku paraji salila opat puluh poe.

1. Pek ku hidep tangtukeun pikiran lulugu tina wacana di luhur!2. Naon amant anu dikandung tina wacana di luhur!3. Paragap di luhur kaasup kana wangun karangannaon? Jelaskeun!

c. Kunci Jawaban1. Ngurus orok2.Kudu miara orok3. Argumentasi


010203

224

224

IX.SUMBER BELAJAR- Majalah- Koran - Buku teks Waruga Basa Karangan Drs. Yayat Sudaryat



1

Edit Sunda Kls x1

Documents

Transcript of Edit Sunda Kls x1