Dr. Heri Santoso (UGM)

dipresentasikan dalam Worshop

Peningkatan Kompetensi Pembelajaran Mata Kuliah Pendidikan Pembangunan Karakter Bangsa

Universitas Udayana, Denpasar, 10 Desember 2019 Tayangan ini khusus untuk Worshop, tidak untuk dipublikasikan tanpa ijin penulis

ISU-ISU GLOBAL & STRATEGI PENDIDIKAN DI ERA KEKINIAN

Tayangan ini tidak untuk diplublikasikan, khusus kalangan terbatas/peserta worshop

Sumber: Mayumi Fukuyama, 2018. Society 5.0: Aiming for a New Human-Centered Society. Japan Spotlight

G e n e r a s i Z

Generasi Milenial

Sumber: http://whymillennialsmatter.com/

Source: http://generationz.com.au

80.000 lebih online courses tersedia

URGENSI PERUBAHAN PARADIGMA dalam

PERKULIAHAN PANCASILA

Kebutuhan Perubahan Paradigma Pendidikan & Pembudayaan Sumber : PIKA UGM (2019)

1.Munculnya generasi post-milenial yang digital native, sering disebut TGIF (Twitter, Google, Instagram, dan Facebook) atau FANG (FB, Alibaba, Netflix, Google).

Tujuan Pendidikan :

Berkarakter (Pancasila), mandiri, & berdaya saing

Orientasi & Kompetensi:

• KKNI

• Outcome based education (OBE)

Sumber Pembelajaran Eksternal

• internet

• Media pembelajaran lainnya

Kebutuhan Perubahan Paradigma Pendidikan & Pembudayaan

1.Munculnya generasi post-milenial yang digital native, sering disebut TGIF (Twitter, Google, Instagram, dan Facebook) atau FANG (FB, Alibaba, Netflix, Google).

Prasarana, Sarana & Lingkungan:

Masuknya era Internet of Things (IoT) melalui cloud, mobile, social media, dan big data.

Subjek didik : generasi post-milenial yang digital native, sering disebut TGIF (Twitter, Google, Instagram, dan Facebook) atau FANG (FB, Alibaba, Netflix, Google).

Metode Pembelajaran

• Pergeseran dari Teacher Centered Learning (TCL), menuju Student Centered Learning (SCL) atau Community & Student Centered Learning (CSCL).

Kebutuhan Perubahan Paradigma Pendidikan & Pembudayaan

Sumber : PIKA UGM (2019)

Pemanfaatan TIK melalui e-Learning dan MOOC’s.

Kebutuhan Blended Learning, Virtual Learning, Distance Learning (Pendidikan Jarak Jauh).

Akses terhadap pendidikan adalah hak seluruh warga Indonesia, maka pengetahuan harus dapat disebarluaskan ke seluruh penjuru nusantara.

Kebutuhan dan kemudahan mengembangkan jejaring, kolaborasi melalui teknologi informasi.

Mendukung kebutuhan pembelajar sepanjang hayat (life long learning).

Kebutuhan Perubahan Paradigma Pendidikan & Pembudayaan

Sumber : PIKA UGM (2019)

Tayangan ini tidak untuk diplublikasikan, khusus kalangan terbatas/peserta pelatihan

PROXY

WAR

Permasalahan lokal, nasional dan internasional makin kompleks

monoton

membosankan

kurang menyenangkan

& kurang bermakna ........

.......

.......

dll.

Stereotype Pembelajaran Pancasila di Pendidikan Dasar dan Menengah

Potret Pembudayaan Pancasila pada Generasi Muda Jaman Kini Sumber : Tim Peneliti PSP UGM (Septiana Dwiputri Maharani, Ahmad Zubaidi dan Surono, 2017)

N=650

N=650

N=650

POTRET KETAHANAN IDEOLOGI 8 PROVINSI (SEPTIANA, SURONO, HADI SUTARMANTO, AHMAD ZUBAIDI, 2017-2018)

PROV

KETAHANAN

IDEOLOGI

PANCASILA

ASPEK

KETUHANAN

ASPEK

KEMANUSIAAN

ASPEK

PERSATUAN

ASPEK

KERAKYATAN

ASPEK

KEADILAN

SKOR/

RANGK.

Papua Barat Rendah Rendah rendah SGT rendah Sedang Sedang 236,84 9

MALUKU Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang 268,16 4

NTT Tinggi Tinggi Sedang Sedang Tinggi Sedang 288,41 1

BALI Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang 267,61 5

SULSEL Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang 281,73 3

KALBAR Sedang Rendah Sedang Rendah Rendah Sedang 261,74 6

DIY Tinggi Tinggi Sedang Sedang Tinggi Sedang 285,47 2

DKI Sedang Rendah Sedang Rendah Sedang Sedang 258,03 8

SUMUT Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang 261,57 7

NASIONAL Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang 271,59

Setiap sila diukur dg 6 indikator (apoleksosbud hankam), dijabarkan dlm 74 item N: 1080 (120 resp tiap lokasi), usia 17- 40 tahun, penentuan lokasi multistage random

samplin9

Kategori: X < 232,93 Sangat rendah 232,93 < x < 258,70 Rendah 258,70 < x < 284,47 Sedang 284,47 < x < 310,24 Tinggi X > 310,24 Sgt tinggi

STRATEGI PENANAMAN NILAI PANCASILA

PEMAHAMAN

•PENANAMAN NILAI DAN KONSEPSI PANCASILA SECARA BENAR (LATAR KESEJARAHAN, KONTEKS KEKINIAN MAUPUN KEAKANAN)

•PEMBENTUKAN WATAK HARUS MAMPU MENTRANFORMASIKAN MORALITAS HETERONOM KEPADA MORALITAS OTONOM.

PENGHAYATAN •BERPIKIR KRITIS, MENCOBA DAN MEREFLEKSI PENGALAMAN SENDIRI/PIHAK LAIN SECARA MENDALAM.

•MEMBERIKAN PENGALAMAN BELAJAR YANG BERMAKNA DAN MEMBEKAS KE DALAM SANUBARI SUBYEK DIDIK.

PENYUASANAAN

•SUASANA BELAJAR DI SEKOLAH KONDUSIF TERHADAP AKTUALISASI NILAI DAN MORAL PANCASILA.

•GARUDA PANCASILA, FOTO PEMIMPIN, LAGU KEBANGSAAN-LAGU DAERAH, PETA INDONESIA, DIORAMA, GAMBAR PAHLAWAN, LAINNYA.

PEMBIASAAN

• PEBIASAAN DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH.

• PEMBIASAAN DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA: RELIGIUS, ITEGRITAS, NASIONALIS, GOTONG-ROYONG, KEMANDIRIAN.

APRESIASI

•MEMBERIKAN APReSIASI PADA PRESTASI PENERAPAN NILAI DAN MORAL PANCASILA.

•POINT PRESTASI PENERAPAN NILAI MORAL, SANKSI PELANGGARAN , PEMANTAUAN DAN KONSULTANSI PENDAMPINGAN SISWA.

PENELADANAN

•PEMBERIAN KETELADANAN (ROLE MODEL) DARI GURU, KEPALA SEKOLAH DAN STAKEHOLDERS SEKOLAH.

•SATUAN PENDIDIKAN SEBAGAI CENTER OF EXELLENT BAGI KEHIDUPAN DI LUAR LINGKUNGAN SEKOLAH ( BAGI PUBLIK, LEMBAGA MAUPUN PEMIMPIN PEMERINTAHAN).

Tayangan ini tidak untuk diplublikasikan, khusus kalangan terbatas/peserta workshop

Sumbangan Pemikiran :

Inovasi Model Perkuliahan Pancasila yang Menyenangkan & Bermakna sebagai Sistem

Kebijakan Pemerintah/

Perguruan Tinggi

Output-outcome

Visi & misi,

Nilai

Sasaran Pembelajaran

Evaluasi/ monitoring

Aktor Pembelajaran

Kurikulum/ Isi/Bahan

Cara/ metode

Pra & Sarana

Lingkungan Strategis Pendidikan & Kebudayaan Keluarga Masyarakat Negara Dunia

Pahami Isu Strategis

Eksternal -Proxy War

-Revolusi Industri 4.0 dan Medsos

-Revolusi Masyarakat 5.0 Jepang

-Era disruptif

-Era post truth

- “Kematian Universitas” (?)

- “Kematian Ilmu”

- Perdagangan bebas

-Penjajahan gaya baru dll.

Memahami Era Kekinian (1)

Memahami Era Kekinian (2)

Nilai lama nilai baru Sistem lama sistem baru Cara lama cara baru Pemain lama pemain baru

Dampak Era Disruptif bagi Dosen

Eksistensi dosen yang mulai dipertanyakan...

Profesi Terancam Punah Digulung Disrupsi Bagaimana Nasib Dosen?

Koran Sindo Rabu, 8 November 2017 - 11:42 WIB

Apa jawaban anda/kita?

Pesimis Optimis Moderat

Belajar dari Ranggawarsita

Belajar dari Prof. T. Jacob Mengapa dinosaurus

punah dari muka bumi?

Sebab dinosaurus hanya untuk menggerakkan ekor saja dibutuhkan

berjuta-juta kalori : tidak efisien, efektif, produktif & inovati

Jokowi : Kita bangga punya Pancasila Perlu dikembangkan metode Yang tepat untuk generasi Z

Jokowi kritik pendidikan kita

monoton

Memaknai ulang: “Menyenangkan & Bermakna”

Lahir-bathin

Material-spiritual

Jangka pendek-panjang

Sedikit-banyak orang

Mengenali Tipologi Mahasiswa

Mengenali Tipologi Peserta didik

Tipologi Dosen

Peran Strategis Dosen Pancasila

Fasilitator

Inisiator

Motivator

Inovator

Kreator

Promotor

Provokator (+?)

Kolaborator

Evaluator

Administrator??

H. Mechanicus

(ber-olah raga)

H. Erectus (berkarya)

H. Ludens (bermain)

A.Rationale (berpikir)

A.Simbolicum

(berolah makna)

H.Recentis (berperasaan)

H.Volens

(berkreasi/berinovasi)

H.Economicus

(berkonsumsi,

berproduksi,

berdistribusi)

H.Socius (berkolaborasi)

H.Viator (berjatidiri)

H.Religios (bertuhan)

H. FABER

Pekerja

H. SAPIENS

H. MENSURA

Penilai

HOMO EDUCANDUM

(makhluk

pembelajar)

HOMO CONCORD = makhluk

Adaptif &

transformatif

Urgensi Memahami

Filsafat Manusia di balik

Filsafat Pendidikan

Bisa beradaptasi

& Siap berubah

Pentingnya Penyegaran Kurikulum/ Isi/Bahan/Muatan Perkuliahan Pancasila

Penguatan Pancasila arti isi /muatan Sejarah/dinamika Fungsi & Kedudukan Pancasila Pancasila sebagai pandangan hidup

(way of life) Pancasila sebagai dasar & ideologi

negara Pancasila sebagai dasar dan orientasi

pengembangan ilmu (way of thinking) Pengamalan

+++ versi inovasi

Pancasila dan Muatan Lokal

- Pancasila & Ke-UGM-an

- Penguatan Kecerdasan Holistik

(IQ, EQ, SQ, KQ, AQ)

Cara/Metode :

Sesuaikan dengan Karakteristik Subjek Didik

Subjek Pembudayaan : Generasi X, Y, Z, & Alpha (?)

Proses : internalisasi, eksternalisasi, & objektivasi Pancasila

Waktu : Jangka Panjang, Jangka Menengah, & Jangka Pendek

Revolusioner-evolusioner (?)

Cara/Metode Pembelajaran Pancasila bagi Lintas Generasi:

Perlu mempertimbangkan....

Tips Pengembangan Model Perkuliahan Pancasila yang Menyenangkan & Bermakna

(Berdasarkan Pengalaman Penulis)

Pada tingkat dasar dan menengah Puskur dan Pembelajaran

Kemendikbud telah menawarkan 40 model pembelajaran yang dapat

dikembangkan oleh guru sesuai situasi dan kondisi, (PT ???)

Menyenangkan & bermakna itu bagian dari ibadah...

Pahami mahasiswa kita, penuhi,+tambahi makna

Aktifkan, libatkan, temani, dukung, dan beri contoh

Buat inovasi & kreasi baru

Kembangkan seluruh potensi kecerdasan intelektual, emosional,

spiritual, kinestetik & adversity (ketangguhan)

Optimalisasi media & lingkungan yang ada

Hargai dan beri apresiasi

Dll.

Contoh Cara/Metode Perkuliahan

yang Menyenangkan dan Bermakna Berdasarkan Pengalaman

Permainan (games)

Membuat yel-yel

Model motivasi

Apresiasi Film, Puisi dan Lagu

Out bond

Belajar di lapangan

Membuat sesuatu proyek bersama,

Dll.

Pra-dan Sarana

Optimalkan semua potensi media

yang ada

Jangan menyerah pada

keterbatasan alat

Kalau perlu ciptakan

Evaluasi Perkuliahan

Evaluasi idealnya komprehensif, kognitif, afektif, dan psikomotorik

UTS, UAS, Tugas --- model portofolio dan evaluasi diri

Lingkungan Pendidikan

Lingkungan strategis yang perlu digarap secara komprehensif dan kolaboratif

Kelas Kampus Kost/keluarga Kampung Komunitas Masyarakat Bangsa Negara dunia

Selamat berinovasi

Referensi

Hatma Suryatmaja dan Tim PIKA UGM, 2019, Strategi Pendidikan 4.0 bagi Generasi Post Milenial, UGM, Yogyakarta.

Septiana DM dkk, 2018, Indeks Ketahanan Ideologi, PSP UGM, Yogyakarta.

Widy Nugroho, Heri Santoso, Surono, & Akhyat, 2019, Pengembangan Model Pembelajaran Pancasila Yang Menyenangkan dan Bermakna, PSP UGM, Yogyakarta.