1

DOKUMEN RANCANGAN PEMBELAJARAN:

RPS & RPP

DR. KATHARINA RUSTIPA, M.PD.

Rancangan pembelajaran mempunyai

istilah yang bermacam-macam seperti:

Silabus, SAP (Satuan Acara

Pengajaran), GBPP (Garis-garis Besar

Program Pengajaran ), RPS (Rencana

Pmbelajaran Semester), RPP

(Rencana Pelaksanaan Pembelajaran),

Rencana Kegiatan Pembelajaran

Semester (RKPS), RAPEM (Rancangan

Pembelajaran), RPKPS (Rencana

Program dan Kegiatan Pembelajaran

Semester)2

Pasal 12

1. Perencanaan proses pembelajaran sebagaimana

dimaksud dalam Pasal 10 ayat (2) huruf b disusun

untuk setiap mata kuliah dan disajikan dalam

rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah

lain.

2. Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah

lain sebagaimana dimaksud pada ayat (1)

ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara

mandiri atau bersama dlm kelompok keahlian suatu

bidang ilmu pengetahuan dan/ atau teknologi dalam

program studi.3

PERMEN RISTEK DAN DIKTI

REPUBLIK INDONESIA NOMOR 44 TAHUN 2015

3. Rencana pembelajaran semester (RPS) atau

istilah lain paling sedikit memuat;

a. nama program studi, nama dan kode

mata kuliah, semester, sks, nama dosen

pengampu;

b. capaian pembelajaran lulusan yang

dibebankan pada mata kuliah;.

c. kemampuan akhir yang direncanakan

pada tiap tahap pembelajaran untuk

memenuhi capaian pembelajaran lulusan;

4

d. bahan kajian yang terkait dengan

kemampuan yang akan dicapai

e. metode pembelajaran;

f. waktu yang disediakan untuk

mencapai kemampuan pada tiap

tahap pembelajaran;

g. pengalaman belajar mahasiswa yang

diwujudkan dalam deskripsi tugas yang

harus dikerjakan oleh mahasiswa selama

satu semester;

h. kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan

i. daftar referensi yang digunakan.5

(4) Rencana pembelajaran semester

(RPS) atau istilah lain wajib ditinjau dan

disesuaikan secara berkala dengan

perkembangan ilmu pengetahuan dan

teknologi.

6

7

RPS MENJAWAB PERTANYAAN DASAR

TENTANG :

Capaian Pembelajaran apa yang akan

dikembangkan mahasiswa?

Bagaimana cara membelajarkan?

Dengan apa dibelajarkan (bahan kajian/

materi)?

Bagaimana cara mengukur

ketercapaian CP?

MINGGU KE

KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

BAHAN KAJIAN (materi ajar)

BENTUK PEMBELA JARAN

ALOKASI WAKTU KRITERIA

PENILAIAN (indikator)

BOBOT NILAI

TM TT

1- 4

Mampu

menjelaskan dan

mempresentasik

an

Sistem, ana

tomi, dasar

fisiologi,

ceramah,

diskusi tgs

makalah *)

Kelengkapan

dan kebenaran

penjelasan, tkt

komunikatif

presentasi

20%

5

Mampu

mengidentifikasi

dan bekerja

sama

Anatomi

manusiaPBL *)

Kebenaran

metode,

kerjasama

15%

6Mampu

mengidentifikasi

Anatomi

manusiates

Kelengkapan

dan kebenaran

identifikasi

15%

7-10Mampu

menjelaskan

Sistim

syaraf,

Sistem otot

ceramah,

diskusi

11-14Mampu analisis

dan trampil

memilah

Sistem

jaringan,

fisiologi

tubuh

praktikum

Ketrampilan,

kebenaran

analisis

20%

Ketajaman dan

170 menit kegiatan di laboratorium/studio/bengkel

PRAKTIKUM/ STUDIO/ BENGKEL

RESPONSI/ TUTORIAL/ SEMINAR

kegiatan tatap muka 100 menitkegiatan mandiri

70 menit

KULIAH

Kegiatanmandiri60 menit

Kegiatantatap muka50 menit

Kegiatanterstruktu60 menit

PENGERTIAN

SATUAN KREDIT

SEMESTER

(dalam SN DIKTI)

FORMAT RPS PADA PEKERTI KOPERTIS WILAYAH VI

Identitas Mata Kuliah:

Deskripsi Mata Kuliah:

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah:

11

Minggu

ke

KAD Bahan

kajian

Bentuk

pemb.

Kriteria

penilaian

(indikator)

Waktu

belajar

(menit)

Bobot

nilai

Deskripsi mata kuliah dapat diartikan sebagai

gambaran suatu mata kuliah yang ditulis dalam

suatu paragraf pernyataan yang menyebutkan

keseluruhan isi mata kuliah. Dengan kata lain,

deskripsi mata kuliah merupakan rangkuman dari

pokok bahasan dan sub pokok bahasan dalam

mata kuliah. Pada bagian ini bisa juga dijelaskan

pula secara singkat posisi mata kuliah dalam

kurikulum, peranannya dalam memberikan

sumbangan terhadap capaian pembelajaran

lulusan program studi, misalnya: untuk

memfasilitasi dan menunjang suatu profil tertentu.

12

Contoh:

Mata kuliah Metodologi Penelitian Pendidikan memaparkan

pengetahuan tentang metode penelitian pendidikan dan aplikasinya

dalam pemecahan masalah pendidikan. Cakupan bahasan mata

kuliah ini meliputi: (1) jenis-jenis penelitian, (2) tahap-tahap

penelitian, (3) variabel penelitian, (4) pemilihan topik dan

perumusan masalah penelitian, (5) penyusunan kajian pustaka

dan perumusan hipotesis penelitian, (6) populasi dan sampel, (7)

metode dan alat pengumpulan data, (8) skala pengukuran, (9)

analisis data, interpretasi hasil analisis data dan pembahasan hasil

penelitian, (10) penyusunan proposal dan laporan penelitian. Setiap

topik atau bahasan dilengkapi dengan contoh-contoh dan

penerapannya untuk tiap-tiap jenis penelitian. Mata kuliah ini

diakhiri dengan bimbingan penulisan usulan penelitian pendidikan

secara individu.

13

Mata kuliah Paragraph-based writing memaparkan

pengetahuan tentang cara menulis paragrap yang

koheren. Ruang lingkup yang menjadi kajian mata

kuliah ini meliputi (1) the meaning of paragraph, (2)

structure and parts of paragraph, (3) topic

sentence, (4) the process of writing, (5) coherence

and cohesion, (6) topic sentence and controlling

ideas, (7) method of development: process

paragraph, cause and effect paragraph, comparison

and contrast paragraph, classification paragraph.

Mata kuliah ini memfasilitasi genre-based writing

dan advanced writing guna menunjang profil writer.

14

Capaian Pembelajaran (CP) Mata Kuliah

Capaian pembelajaran mata kuliah pada

dasarnya merupakan kualifikasi

kemampuan minimal mahasiswa yang

menggambarkan penguasaan sikap,

pengetahuan, dan keterampilan yang

diharapkan dicapai pada setiap tingkat

dan/atau semester untuk mata kuliah

tertentu.

15

Kemampuan Akhir yang Diharapkan

Untuk mewujudkan capaian pembelajaran

mata kuliah, maka diperlukan pentahapan

satu atau beberapa capaian kemampuan

yang akan dicapai dalam setiap tahap

pembelajaran (satu pertemuan atau

sejumlah pertemuan).

16

ALOKASI WAKTU

Merupakan lama waktu dalam menit yang

dibutuhkan peserta didik untuk menguasi

kompetensi yang telah ditetapkan.

Tuliskan perkiraan waktu yang dibutuhkan untuk

mencapai suatu kompetensi, dengan

mempertimbangkan: tingkat kesukaran materi,

cakupan materi, tingkat pentingnya materi yang

dipelajari, serta cara penyampaian materi.

17

Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi.

Penilaian pencapaian kompetensi dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dll.

Alternatif

penilaian

KULIAH DAN TUTORIAL

KOMPETEN

?

TUGAS &

PRESENTASI

SEMINARMEMBUAT

MODEL

PRAKTIKUM

Kemampuan dKemampuan cKemampuan bKemampuan a

Bahan

kajian

D

Bahan

kajian

C

Bahan

kajian

B

Bahan

kajian

A

KO

MP

ET

EN

SI

KULIAH DAN TUTORIAL

endrop3ai@ its.ac.id

KO

MP

ET

EN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RPP merupakan satuan atau unit program

pembelajaran terkecil yang berisi rencana

penyampaian suatu pokok atau satuan

bahasan tertentu untuk mencapai satu

KAD. Singkatnya, RPP merupakan

penggalan-penggalan kegiatan untuk

meraih suatu capaian pembelajaran.

21

22

ALUR RPP

RPS

RPP

CAPAIAN PEMB.

FORMAT RPP PADA PEKERTI KOPERTIS WILAYAH VI

Identitas Mata Kuliah:

Pertemuan ke:

Alokasi waktu:

A. Kemampuan Akhir yang Diharapkan:

B. Bahan kajian

C. Metode Pembelajaran

D. Media/ Alat

E. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

Inti/ Penyajian

Penutup

F. Instrumen Penilaian

G. Sumber Belajar/ Referensi

23

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Urutan tahap pembelajaran terdiri dari

komponen Pendahuluan, Penyajian, dan

Penutup. Pendahuluan merupakan tahap awal

kegiatan yang dimaksudkan untuk

mempersiapkan mahasiswa agar secara mental

siap mempelajari pengetahuan, keterampilan,

dan sikap baru. Pada tahapan ini berisi

penjelasan ringkas materi yang akan dikaji,

keterkaitan materi kajian dengan materi

sebelumnya atau dengan praktek keseharian

(apersepsi), dan kompetensi yang harus dicapai

mahasiswa.24

Tahap penyajian merupakan tahapan utama

dalam pembelajaran, di dalamnya berisi

uraian, contoh, diskusi atau latihan tentang

materi yang dikaji.

Sedangkan tahap Penutup merupakan

tahapan akhir suatu pembelajaran. Pada

tahap Penutup ini digunakan untuk

memberikan penegasan, ringkasan, penilaian

maupun tindak lanjut tentang materi yang

dikaji tersebut.

25

Pemilihan metode pembelajaran hendaknya

disesuaikan dengan kompetensi yang ingin

dicapai, karena tidak setiap metode

pembelajaran sesuai untuk digunakan dalam

mencapai tujuan tertentu.

Media hendaknya dipilih yang sesuai dengan

metode pembelajaran yang akan digunakan.

Pemilihan media pembelajaran yang tepat

dapat menjadikan pembelajaran lebih menarik,

sehingga akan mempermudah untuk mencapai

kompetensi yang telah ditetapkan. 26

27

Kemampuan

Akhir yang

diharapkan

Kegiatan Pembelajaran

Mahasiswa

mampu

menyebutkan

bagian-bagian

paragraph secara

benar

Pembukaan

Greeting , Apersepsi,

penyampaian cakupan dan

tujuan pembelajaran

3 menit

Inti/ Penyajian

Penyajian model paragraph 10 menit

Penjelasan ttg Structure and

parts of paragraph

25 menit

Mhs bekerja dlm kelompok 35 menit

Membahas pekerjaan

mahasiswa

20 menit

28

Kemampuan

Akhir yang

diharapkan

Kegiatan Pembelajaran

Mahasiswa

mampu

menyebutkan

bagian-bagian

paragraph secara

benar

Penutup

Review, cek pemahaman

mahasiswa, tindak lanjut

7 menit

Tugas

1. Buatlah RPS untuk satu mata kuliah

yang Bapak/ Ibu ampu.

2. Buatlah RPP untuk 3 pertemuan

29

Terimakasih