· Web viewPeserta didik mengerjakan tugas, ... Buatkan skenario pelaksanaan upacara pembacaan...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 PadalarangMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 5. Memahami usaha persiapan kemerdekaanKompetensi Dasar : 5.1.Menjelaskan proses persiapan kemerdekaan

IndonesiaAlokasi Waktu : 6 X 40 menit (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : Menjelaskan alasan Jepang membentuk BPUPKI Mendiskripsikan secara kronologis mengenai sidang BPUPKI dan

proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan

Mengidentifikasi dibentuknya PPKI dan peranannya dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)

B. Materi AjarProses persiapan kemerdekaan IndonesiaTerbentuknya BPUPKISidang BPUPKI dan Perumusan Dasar NegaraPembentukan PPKI

C. Metode Pengajaran : Ceramah bervariasi Tanya jawab Diskusi Simulasi Inquiri Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1-2Materi :- Terbentuknya BPUPKI- Sidang BPUPKI dan Perumusan Dasar Negara

Pendahuluan :Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelasMemberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti

pembelajaranApersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Mengapa Jepang ingin menguasai

wilayah Indonesia ? Setelah terdesak dalam Perang Asia Pasifik, Jepang mulai bersikap baik dan mencoba memenuhi janjinya, yaitu memberi kemerdekaan kepada bangsa Indonesia. Melalui lembaga bentukan Jepang (BPUPKI dan PPKI), bangsa Indonesia mempersiapkan segala sesuatu yang diperlukan untuk berdirinya sebuah negara. Kapan Indonesia merdeka?

Adiministrasi KBM Abdul 1

Kegiatan Inti : Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi : Siswa dan guru menelaah buku sumber tentang Sidang BPUPKI Peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Guru menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Peserta didik membaca dan menulis buku IPS tentang materi

BPUPKI dan PPKI ; Peserta didik mengerjakan tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif

dan kolaboratif; Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk

meningkatkan prestasi belajar; Tanya jawab mengenai proses penyusunan dasar dan konstitusi

untuk negara Indonesia yang akan didirikanBahan untuk beridskusi diantaranya adalah :1. Jelaskan alasan Jepang membentuk BPUPKI?2. Mengapa perlu disusun dasar Negara sebelum berdiri suatu

Negara ?3. Jelaskan proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk Negara

Indonesia !4. Bagaimana menurut kalian tentang dasar Negara Republik

Indonesia ?5. Nilai apa yang bisa diperoleh dari materi pembentukan BPUPKI

?

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup : Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang

sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; Guru melaksanakan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran;


Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik

Pertemuan 3Materi : - Pembentukan PPKI

Pendahuluan Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti

pembelajaran Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya

: Apa kepanjangan dari PPKI ? dan Apa kaitan antara BPUPKI dengan PPKI ?

Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi : Siswa dan guru mengkaji referensi tentang pembentukan PPKI

dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber tentang materi PPKI;


Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Peserta didik membaca dan menulis berbagai sumber tentang

materi PPKI; Peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dituntut untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,



meningkatkan prestasi belajar; Tanyajawab mengenai kapan BPUPKI dibubarkan Tanyajawab mengenai latarbelakang di bentuknya PPKI memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual

maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang

menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Diantara bahan diskusi adalah :1. Jelaskan alasan dibubarkannya BPUPKI !2. Jelaskan dibentuknya PPKI ?


3. Bagaimana peran PPKI dalam proses pembentukan Negara Indonesia ?

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi : Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam

bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan

pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang

sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran

remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik

E. Sumber Belajar Buku Pembelajaran IPS terpadu Foto –foto dan gambar Atlas Sejarah

F. Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi

PenilaianTeknik Bentuk

Instrumen

ContohInstrumen

Menjelaskan alas an Jepang membentuk BPUPKI

Mendeskripsikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan

Mendeskripsikan dibentuknya PPKI dan peranannya dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes Uraian

Tes Uraian

Tes Uraian

Jelaskan Jepang membentuk BPUPKI !

Jelaskan penyusunan dasar dan konstitusi untuk Negara Indonesia yang akan didirikan !

Jelaskan alasan dibentuknya PPKI dan peran yang sudah dilakukan oleh PPKI dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia !


1. Format untuk penilaian proses

NoNama

Peserta didik

Aspek Yang diamatiJumla

hInisiati

fKeaktifa

nKerjasa

maPresenta

si Nilai1234

Dst

*) Nilai maksimal tiap aspek 25 ( 25 x 4 = 100 )

2. Lembar Penilaian Tugas :

NoNama

Peserta didik

Aspek Yang dinilai Jumlah

KetepatanWaktu

Kerapihan

PekerjaanEsensi

Jawaban Nilai

*) Norma Penilaian : Aspek Ketepatan waktu skor maksimal : 15 Aspek Kerapihan pekerjaan skor maksimal : 10 Aspek Esensi Jawaban skor maksimal : 75

Jumlah : 100

Mengetahui,Kepala SMPN 2 Padalarang

Dr. Hj. Deti Rostini, M.M.Pd.NIP. 19580704 198903 2 001

Padalarang, Januari 2012Guru Mapel IPS,

Abdul Cholik, S.Pd.NIP. 19711017 199803 1 004



Nama Sekolah : SMP Negeri 2 PadalarangMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 5. Memahami usaha persiapan kemerdekaanKompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa sekitar

proklamasi dan proses terbentuknya Negara kesatuan Republik Indonesia

Alokasi Waktu : 10 X 40 menit (5 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :Menyusun secara kronologis peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi

kemerdekaan IndonesiaMembandingkan dan menguraikan perbedaan perspektif antar

kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan IndonesiaMendeskripsikan proses perumusan dan pembacaan teks proklamasi

kemerdekaan IndonesiaMendeskripsikan proses penyebaran berita tentang proklamasi

kemerdekaan Indonesia dan sikap rakyat diberbagai daerahMenjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah RI beserta

kelengkapannyaMenjelaskan pembentukan lembaga-lembaga pemerintahan di

berbagai daerah


B. Materi AjarProklamasi kemerdekaan dan proses terbentuknya negara RIPeristiwa-peristiwa sekitar prokalamasi kemerdekaanTerbentuknya negara dan kelengkapannya

C. Metode Pengajaran : Ceramah bervariasi Tanya jawab Diskusi Sosiodrama

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1-3Materi : Peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaanPendahuluan :Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelasMemberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti

pembelajaranApersepsi (pengetahuan prasarat) : Bahwa proklamasi kemerdekaan

Indonesia hanya dapat dicapai dengan perjuangan seluruh bangsa indonesia. Dan tidak terpisahkan adanya pertolongan dari Tuhan YME.



Dalam kegiatan eksplorasi : Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar-gambar yang

berkaitan dengan peristiwa sekitar kemerdekaan Indonesia. Siswa menyimak penjelasan guru tentang berita kekalahan

Jepang dalam perang Asia Pasifik Guru menjelaskan peristiwa rengasdengklok dan kronologis

pelaksanaan proklamasi kemerdekaan Indonesia

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Peserta didik membaca buku paket IPS tentang peristiwa sekitar

proklamasi; Peserta didik melaksanakan tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Guu memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,


dan kolaboratif; Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang

menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.Diantara bahan diskusi adalah :1. Mengapa Jepang mengalami kekalahan pada perang Asia

Timur Raya ?2. Bagaimana menurutmu tentang peristiwa dibom atomnya kota

Hiroshima dan Nagashaki oleh Sekutu ?3. Deskripsikan tentang peristiwa Rengasdengklok !4. Deskripsikan tentang peristiwa perumusan teks proklamasi !5. Jelaskan peristiwa pembacaan teks proklamasi kemerdekaan

Indonesia!6. Bagaimanakah proses penyebaran berita kemerdekaan

Indonesia ?7. Bagaimanakah dukungan rakyat Indonesia terhadap

proklamasi kemerdekaan Indonesia ?8. Nilai apa yang bisa kita peroleh dari ada peristiwa

Rengasdengklok dan perumusan teks proklamasi ?





sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran; Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk

pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik

Guru memberikan tugas induvidual agar siswa dapat mengidentifikasi cara mengisi kemerdekaan


Pertemuan 4 dan 5.Materi : - Terbentuknya negara dan kelengkapannya

Pendahuluan Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya

kapan Indonesia dikatakan terlepas dari belenggu penjajahan? Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Unsur terbentuknya suatu

negara adalah adanya wilayah, adanya warga negara/rakyat dan pemerintahan yang berdaulat.


Dalam kegiatan eksplorasi : Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai

terbentuknya negara dan kelengkapannya Tanyajawab pengesahan UUD serta pengangkatan Presiden dan

wakil presiden Menjelaskan pembentukan kementrian dan pembagian daerah Menjelaskan kronologis pembentukan komite nasional Indonesia Membaca referensi yang berkaitan dengan pembentukan BKR dan

badan ketentaraan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Peserta didik membaca buku IPS tentang materi terbentuknya

kelengkapan Negara Indonesia; Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,

diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;Diantara yang menjadi bahan diskusi adalah :1. Jelaskan hasil sidang PPKI yang pertama ?2. Mengapa pemilihan presidennya tidak melalui pemilu ?3. Jelaskan hasil sidang PPKI yang ke dua dan ke tiga?4. Bagaimana menurut kalian tentang semua hasil sidang PPKI

tersebut ?5. Buatkan skenario pelaksanaan upacara pembacaan teks

proklamasi dan demostrasikan pelaksanaan upacara proklamasi kemerdekaan Indonesia tersebut bersama kelompokmu !










pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik. Adapun tugasnya adalah mencari informasi dari internet tentang materi proklamasi kemerdekaan Indonesia

E. Sumber Belajar Buku Pembelajaran IPS terpadu Foto –foto dan gambar Atlas Sejarah




Instrumen

ContohInstrumen

Melacak perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia

Menyusun kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia

Mendeskripsikan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah

Menjelaskan proses

Tes tulis

Uji petik kerja dan tes unjuk kerja

Penugasan

Tes tulis

Tes Pilihan Ganda

Tes Simulasi

Tugas proyek

Tes uraian

Perbedaan pendapat antara golongan tua dan muda adalah tentang …a. Teks proklamasib. Waktu pelaksanaanc. Tempat

pelaksanaand. Pembaca teks

proklamasi

Buatlah naskah sosiodrama kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia dan simulasikan !

Kumpulkan gambar-gambar proses penyebaran berita proklamasi dengan referensi dan sumber lain yang relefan serta berikan tanggapan

Jelaskan bahwa sidang Adiministrasi KBM Abdul 9



Instrumen

ContohInstrumen

terbentuknya negara dan pemerintah RI berserta kelengkapannya dengan sidang PPKI

Menganalisis dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah RI

Penugasan

Tugas proyek

PPKI tanggal 18, 19 dan 22 Agustus 1945 berarti telah terbentuk Negara dan pemerintah RI !

Kumpulkan gambar dan dukungan spontan dan tindakan heroic dari berbagai daerah terhadap pembentukkan Negara dan pemerintah RI dengan referensi, foto, gambar atau sumber lain yang relefan dan berikan tanggapanmu !

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas !1. Mengapa Jepang mengalami kekalahan pada perang Asia Timur Raya ?2. Mengapa terjadi peristiwa Rengasdengklok !3. Tuliskan rumusan teks proklamasi !4. Jelaskan peristiwa pembacaan teks proklamasi kemerdekaan Indonesia !5. Bagaimanakah proses penyebaran berita kemerdekaan Indonesia ?6. Bagaimanakah dukungan rakyat Indonesia terhadap proklamasi

kemerdekaan Indonesia ?7. Nilai apa yang bisa kita peroleh dari ada peristiwa Rengasdengklok dan

perumusan teks proklamasi ?8. Jelaskan hasil sidang PPKI yang pertama ?9. Mengapa pemilihan presidennya tidak melalui pemilu ?10. Jelaskan hasil sidang PPKI yang ke dua dan ke tiga?11. Bagaimana menurut kalian tentang semua hasil sidang PPKI tersebut ?


NoNama

Peserta didik


hInisiati

fKeaktifa

nKerjasa

maPresenta

si Nilai1234

Dst




NoNama

Peserta didik


KetepatanWaktu

Kerapihan

PekerjaanEsensi

Jawaban Nilai


Jumlah : 100







Nama Sekolah : SMP Negeri 2 PadalarangMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 6. Memahami pranata dan penyimpangan sosialKompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk hubungan sosialAlokasi Waktu : 6 X 40 menit (3x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :Memahami arti hubungan sosialMenjelaskan bentuk-bentuk hubungan sosialMenjelaskan faktor-faktor pendorong dan penghambat terjadinya

hubungan sosialMendeskripsikan dampak terjadinya hubungan sosialMengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial asosiatifMengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial disosiatif


B. Materi AjarArti dan bentuk-bentuk hubungan socialFaktor-faktor pendorong dan penghambat terjadinya hubungan sosialDampak terjadinya hubungan social


D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1, 2, dan 3


pembelajaranApersepsi ( pengetahuan prasarat ) :


1. Apakah kalian pernah marah kepada adik atau kakakmu dan kalian saling diam tak bertegur sapa?

2. Apa yang kalian rasakan?


Dalam kegiatan eksplorasi : Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan

dalam tentang topik/tema materi tentang huungan sosial dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;




ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru memandu kelas untuk membentuk kelompok. Tiap-tiap kelompok terdiri dari 5 orang dan mendiskusikan

tentang:1. Menjelaskan bentuk-bentuk hubungan sosial !2. Jelaskan faktor-faktor pendorong dan penghambat terjadinya

hubungan sosial !3. Jelaskan dampak terjadinya hubungan sosial !4. Jelaskan bentuk hubungan sosial asosiatif (kerja sama,

akomodasi dan asimilasi)5. Jelaskan bentuk hubungan sosial disosiatif (persaingan,

kontroversi dan konflik)









pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik, sedangkan tugasnya adalah membaca materi tentang pranata sosial

E. Sumber Belajar


Buku Pembelajaran IPS terpadu Gambar-gambar yang sesuai materi Lingkungan sekitar sekolah




Instrumen

ContohInstrumen

Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial.

Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong dan penghambat terjadinya hubungan sosial.

Mengidentifikasi dampak-dampak hubungan sosial.

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes Uraian

Tes Uraian

Tes Uraian

Jebutkan bentuk-bentuk hubungan sosial !

Jelaskan faktor-faktor pendorong dan penghambat terjadinya hubungan sosial !

Jelaskan dampak-dampak terjadinya hubungan sosial !


NoNama

Peserta didik


hInisiati

fKeaktifa

nKerjasa

maPresenta

si Nilai1234

Dst



NoNama

Peserta didik


KetepatanWaktu

Kerapihan

PekerjaanEsensi

Jawaban Nilai

*) Norma Penilaian : Aspek Ketepatan waktu skor maksimal : 15


Aspek Kerapihan pekerjaan skor maksimal : 10 Aspek Esensi Jawaban skor maksimal : 75

Jumlah : 100







Nama Sekolah : SMP Negeri 2 PadalarangMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 6. Memahami pranata dan penyimpangan sosialKompetensi Dasar : 6.2. Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan

masyarakatAlokasi Waktu : 4 X 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : Menjelaskan pengertian pranata sosial Mengidentifikasi fungsi pranata sosial Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial Menjelaskan pranata keluarga Menidentifikasi pranata ekonomi Menjelaskan pranata pendidikan Menjelaskan pranata politik Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan

kepribadian


B. Materi AjarPranata SosialPengertian dan definisi pranata sosialFungsi pranata sosialCiri-ciri pranata sosialKlasifikasi pranata sosialPranata keluargaPranata ekonomiPranata pendidikanPranata politik


D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1 dan 2


pembelajaranApersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Setiap hari kalian memperhatika

orang tua bekerja. Untuk apa mereka bekerja? Tentu untuk memenuhi kebutuhan. Berarti mereka melakukan interaksi dengan orang lain maupun dengan lingkungan.



Dalam kegiatan eksplorasi : Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan

dalam tentang topik/tema materi pranata sosial dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Tanya jawab tentang pengertian pranata sosial dan membandingkan pengertian pranata sosial dari beberapa ahli




ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Peserta didik membaca buku paket IPS terpadu tentang materi

pranata sosial; Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,




Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Diskusi tetang fungsi pranata sosial. Adapun bahan diskusinya adalah :1. Jelaskan pengertian dan fungsi pranata sosial !2. Identifikasi ciri-ciri pranata sosial !3. Jelaskan klasifikasi pranata sosial !4. Jelaskan maksud dari pranata keluarga, pranata ekonomi,

pranata pendidikan dan pranata politik !5. Bagaimana peran pranata keluarga dalam pembentukan

kepribadian ?



Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup : Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama-sama Guru memberikan tugas induvidual agar siswa mengamati salah

satu contoh pranata sosial yang ada di daerah tempat tinggalnya.

E. Sumber Belajar1. Buku Pembelajaran IPS terpadu2. Gambar-gambar yang relevan3. Media masa


4. Lingkungan sekitar sekolah




Instrumen

ContohInstrumen

Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian.

Mengidentifikasi fungsi pranata sosial.

Mengidentifikasi jenis-jenis pranata sosial.

Tes tulis.

Tes tulis

Penugasan

Tes Uraian

Tes Uraian .

Tugas rumah

Jelaskan pengertian pranata sosial!

Jelaskankan fungsi pranata sosial!

Tulislah pranata-pranata yang berlaku dalam keluargamu!

Yang bisa dijadikan soal untuk pengujian diantaranya adalah :1. Jelaskan pengertian dan fungsi pranata sosial !2. Identifikasi ciri-ciri pranata sosial !3. Jelaskan klasifikasi pranata sosial !4. Jelaskan maksud dari pranata keluarga, pranata ekonomi, pranata

pendidikan dan pranata politik !5. Bagaimana peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian ?


NoNama

Peserta didik


hInisiati

fKeaktifa

nKerjasa

maPresenta

si Nilai1234

Dst




NoNama

Peserta didik


KetepatanWaktu

Kerapihan

PekerjaanEsensi

Jawaban Nilai


Jumlah : 100







Nama Sekolah : SMP Negeri 2 PadalarangMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 6. Memahami pranata dan penyimpangan sosialKompetensi Dasar : 6.3 Mendeskripsikan pengendalian penyimpangan sosialAlokasi Waktu : 4 X 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :Menjelaskan pengertian pengendalian sosialMengidentifikasi tujuan pengendalian sosialMengidentifikasi jenis pengendalian sosial.Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun (diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian (carefulness)

B. Materi AjarPengendalian penyimpangan sosial diantaranya : Pengertian pengendalian sosial Tujuan pengendalian social Jenis-jenis pengendalian social Lembaga sosial dalam pengendalian sosial


D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1 dan 2Materi : tentang pengendalian penyimpangan sosial


pembelajaranApersepsi (pengetahuan prasarat) : Pernahkah kalian melihat polisi

melakukan razia terhadap pengendara motor dan mobil untuk memeriksa surat-surat kendaraan atau razia menangkap pengedar dan pemakai narkoba ?


Dalam kegiatan eksplorasi : Siswa menelaah peran lembaga-lembaga pengendalian sosial Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan

dalam tentang topik/tema materi pengendalian penyimpangan


sosial dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Peserta didik membaca buku paket IPS tentang materi

pengendalian penyimpangan sosial; Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,




Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tulisan. Siswa diminta memberikan contoh penyimpangan sosial dalam masyarakat dan upaya pemecahannya.Adapun bahan diskusi adalah :1. Jelaskan pengertian pengendalian sosial !2. Jelaskan tujuan pengendalian sosial !3. Kelompokkan jenis-jenis pengendalian sosial !4. Bagaimanakah peran lembaga-lembaga pengendalian sosial !

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan






pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas. Tugasnya adalah membuat peta konsep tentang materi pranata dan penyimpangan sosial

E. Sumber Belajar1. Buku Pembelajaran IPS terpadu2. Gambar-gambar yang relevan3. Media masa4. Lingkungan sekitar sekolah





Instrumen

ContohInstrumen

Mengidentifikasi jenis pengendalian penyimpangan sosial.

Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial.

Tes tulis

Tes tulis

Tes Uraian

Tes Uraian

Berilah contoh pengendalian sosial yang bersifat preventif !

Jelaskan tugas lembaga kepolisian dalam pengendalian sosial !

Yang bisa dijadikan soal tes adalah :

1. Jelaskan pengertian pengendalian sosial !2. Jelaskan tujuan pengendalian sosial !3. Kelompokkan jenis-jenis pengendalian sosial !4. Bagaimanakah peran lembaga-lembaga pengendalian sosial !


NoNama

Peserta didik


hInisiati

fKeaktifa

nKerjasa

maPresenta

si Nilai1234

Dst




NoNama

Peserta didik


KetepatanWaktu

Kerapihan

PekerjaanEsensi

Jawaban Nilai


Jumlah : 100







Nama Sekolah : SMP Negeri 2 PadalarangMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 7. Memahami kegiatan perekonomian IndonesiaKompetensi Dasar : 7.1 Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja

dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi, serta peranan pemerintah dalam upaya penanggulangannya

Alokasi Waktu : 8 X 40 menit (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan Menganalisis hubungan antara jumlah penduduk, angkatan kerja

dan pengangguran Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan

tenaga kerja di Indonesia (jumlah, mutu, persebarandan angka pengangguran)

Mengidentifikasi dampak pengangguran terhadap lingkungan Menjelaskan usaha meningkatkan mutu tenaga kerja Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah

tenaga kerja di Indonesia


B. Materi Ajar Ketenagakerjaan Konsep dasar dalam ketenagakerjaan Masalah ketenagakerjaan di Indonesia Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja

C. Metode Pengajaran : Ceramah bervariasi Tanya jawab Diskusi Simulasi Inquiri Penugasan

H. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1 dan 2

Materi : Konsep dasar dalamketenagakerjaan


pembelajaranApersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pengangguran di Indonesia pada

tahun 2005 menurut BPS mencapai 10.854.254 jiwa. Ini menunjukkan angka yang besar dan perlu penangan pemerintah. Apa yang kalian ketahui tentang pengangguran ?



Dalam kegiatan eksplorasi : Siswa menyimak penjelasan guru tentang pembagian penduduk

menjadi tenaga kerja dan bukan tenaga kerja Peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

materi ketanaga kerjaan dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;



Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Peserta didik membaca buku IPS tentang materi

ketenagakerjaan; Guru memandu siswa untuk berdiskusi mengenai konsep dasar

ketenagakerjaan dan mengenai jenis pengangguran Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,




Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.Adapun bahan yang didiskusikan diantaranya adalah :1. Jelaskan perbedaan pengertian antara tenaga kerja dan

angkatan kerja !2. Jelaskan hubungan antara jumlah penduduk, angkatan kerja,

kesempatan kerja dan pengangguran ?3. Apa yang kalian ketahui tentang pengangguran ?4. Mengapa terjadi pengangguran ?5. Bagaimana dampak pengangguran terhadap kehidupan

masyarakat ?



Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru : Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di

atas Memberikan tugas yaitu mencari data tentang ketenaga kerjaan dan

pengangguran di Indonesia untuk tahun 2010 dan 2011


Pertemuan 3 dan 4Materi :Masalah ketenagakerjaan di IndonesiaPeranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja

Pendahuluan Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas Motivasi, siswa agar siap dalam menerima pelajaran Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Jelaskan pengertian tenaga

kerja, angkatan kerja dan pengangguran !


Dalam kegiatan eksplorasi : Guru dan Pesrta didik mengkaji referensi mengenai permasalahan

tenaga kerja di Indonesia Peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

permasalahan tenaga kerja di Indonesia dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;



Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang permasalahan

dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia dan tentang peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja

Peserta didik membaca membaca buku IPS tentang masalah ketenaga kerjaan di Indonesia;



Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.Adapun yang menjadi bahan untuk berdiskusi adalah :1. Jelaskan permasalahan yang ada tentang ketenaga kerjaan di

Indonesia !2. Apa yang dimaksud dengan peningkatan mutu tenaga kerja ?3. Jelaskan peranan pemerintah Indonesia dalam menangani

permasalahan ketenagakerjaan di Indonesia !

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:


memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang


remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik. Adapun tugasnya adalah membuat peta konsep tentang materi permasalahan ketenaga kerjaan dan peranan pemerintahan Indonesia

E. Sumber Belajar Buku Pembelajaran IPS terpadu Koperasi/ kantin sekolah Koran Lingkungan sekitar




Instrumen

ContohInstrumen

Menjelaskan pengertian tenaga kerja, angkatan kerja dan kesempatan kerja

Menganalisis hubungan antara jumlah penduduk, angkatan kerja, kesempatan kerja dan pengangguran

Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah, mutu, persebarandan angka pengangguran)

Mengidentifikasi

Tes tulis

Tes tulis

Obsevasi

Penugas

Tes Uraian

Tes pilihan ganda

Lembar Observasi

Jelaskan perbedaan tenaga kerja dan angkatan kerja ?

Sebagian penduduk yg berfungsi ikut serta dlm proses produksi untuk menghasilkan barang/jasa disebut ....

a. tenaga kerja b. pencari kerja c. angkatan kerja d. pekerja

Lakukan pengamatan bagaiman hubungan antara jumlah penduduk, angkatan kerja, kesempatan kerja dan pengangguran 1

Jelaskan 3 dampak Adiministrasi KBM Abdul 27



Instrumen

ContohInstrumen

dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan

Mengidentifikasi peningkatan mutu tenaga kerja

Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia

an

Tes tulis

Tes tulis

Tugas rumah (PR)

Tes Uraian

Tes Uraian

negatif banyaknya pengangguran di suatu daerah !

Jelaskan bagaiman cara meningkatkan kualitas tenaga kerja

Jelaskan 4 lembaga baik formal maupun non formal yang turut serta dalam penyaluran tenaga kerja !

Untuk alternatif soal tes bisa menggunakan :

1. Jelaskan perbedaan pengertian antara tenaga kerja dan angkatan kerja !

2. Jelaskan hubungan antara jumlah penduduk, angkatan kerja, kesempatan kerja dan pengangguran ?

3. Apa yang kalian ketahui tentang pengangguran ?4. Mengapa terjadi pengangguran ?5. Bagaimana dampak pengangguran terhadap kehidupan masyarakat ?6. Jelaskan permasalahan yang ada tentang ketenaga kerjaan di

Indonesia !7. Apa yang dimaksud dengan peningkatan mutu tenaga kerja ?8. Jelaskan peranan pemerintah Indonesia dalam menangani

permasalahan ketenagakerjaan di Indonesia !


NoNama

Peserta didik


hInisiati

fKeaktifa

nKerjasa

maPresenta

si Nilai1234

Dst




NoNama

Peserta didik


KetepatanWaktu

Kerapihan

PekerjaanEsensi

Jawaban Nilai


Jumlah : 100







Nama Sekolah : SMP Negeri 2 PadalarangMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 7. Memahami kegiatan perekonomian

IndonesiaKompetensi Dasar : 7.2. Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi

dalam sistem perekonomian IndonesiaAlokasi Waktu : 8 X 40 menit (4x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : Menjelaskan arti sistem perekonomian dan macam–macam sistem

perekonomian Menjelaskan kebaikan dan kelemahan dari berbagai macam sistem

perekonomian Menjelaskan sistem perekonomian di Indonesia Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur

ekonomi

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat, perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian (carefulness)

B. Materi AjarSistem Perekonomian Indonesia dan pelaku ekonomi, diantaranya : Sistem perekonomian dan macam–macam sistem perekonomian Kebaikan dan kelemahan dari berbagai macam sistem

perekonomian Sistem perekonomian di Indonesia dan pelaku utama dalam

perekonomian Indonesia Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi

C. Metode Pengajaran : Ceramah bervariasi Tanya jawab Diskusi Inquiri Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1-2Materi : Sistem perekonomian dan macam–macam sistem perekonomian


Kebaikan dan kelemahan dari berbagai macam sistem perekonomian


pembelajaranApersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dalam perekonomian di negara

kita, sektor mana yang paling berperan terhadap perekonomian ?


Dalam kegiatan eksplorasi : Siswa menelaah buku sumber tentang macam-macam sistem

perekonomian di dunia Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan

dalam tentang materi system perekonomian dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;



Peserta didik aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Peserta didik berdiskusi untuk memunculkan gagasan baru baik

secara lisan maupun tertulis; Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,



meningkatkan prestasi belajar; Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok; Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang

menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.Adapun bahan untuk didiskusikan diantaranya adalah :1. Jelaskan pengertian sistem perekonomian !2. Deskripsikan macam-macam sistem perekonomian !3. Jelaskan kebaikan dari masing-masing macam sistem

perekonomian !4. Jelaskan Kelemahan dari masing-masing macam sistem

perekonomian !

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk

lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,



memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,




remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas berupa : sistem disuruh mendeskripsikan tentang koperasi yang ada di lingkungannya.

Pertemuan 3-4Materi :Sistem perekonomian di IndonesiaPelaku utama dalam perekonomian IndonesiaPeran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi

Pendahuluan Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti

pembelajaran Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya

: Jelaskan macam-macam system perekonomian !


Dalam kegiatan eksplorasi : Guru membaca buku yg relefan dan menduiskusikan tentang

peran pemerintah sebagai pelaku ekonomi Peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

materi sistem perekonomian di Indonesia dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;



Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru bertanya jawab tentang pelaku utama dalam perekonomian

Indonesia setelah membaca literatur tertentu Peserta didik membaca buku paket IPS tentang materi pelaku

ekonomi di Indonesia; Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,





Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Peserta didik menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang

menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.Adapun bahan untuk didiskusikan diantaranya adalah :1. Jelaskan sistem perekonomian di Indonesia !2. Jelaskan bunyi UUD 1945 pasal 33 ayat 1, 2, 3 dan 4 !3. Apa yang kalian ketahui tentang : BUMN, BUMS dan Koperasi ?4. Bagaimana peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur

perekonomian Indonesia ?




memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,





pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas berupa mendeskripsikan pelaku ekonomi yang ada di sekitar lingkungan peserta didik

E. Sumber Belajar Buku Pembelajaran IPS terpadu Gambar-gambar tentang BUMN, BUMS dan Koperasi Lingkungan sekitar




Instrumen

ContohInstrumen

Mendeskripsikan arti sistem perekonomian dan macam-macamnya

Tes Tertuis

Tes

Tes Uraian

Jelaskan arti sistem perekonomian !

Jelaskan kebaikan dan Adiministrasi KBM Abdul 33



Instrumen

ContohInstrumen

Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan macam-macam sistem ekonomi

Mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian Indonesia

Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia

Lisan

Penugasan

Tes tulis

Lembar pertanyaan

Pekerjaan Rumah

Tes uraian

kelemahan sistem perekonomian liberal !

Jelaskan ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia!

Jelaskan kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia

Untuk tes bisa digunakan soal seperti berikut :

1. Jelaskan pengertian sistem perekonomian !2. Deskripsikan macam-macam sistem perekonomian !3. Jelaskan kebaikan dari masing-masing macam sistem perekonomian !4. Jelaskan Kelemahan dari masing-masing macam sistem perekonomian !5. Jelaskan sistem perekonomian di Indonesia !6. Apa yang kalian ketahui tentang : BUMN, BUMS dan Koperasi ?7. Bagaimana peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur

perekonomian Indonesia ?


NoNama

Peserta didik


hInisiati

fKeaktifa

nKerjasa

maPresenta

si Nilai1234

Dst



NoNama

Peserta didik


KetepatanWaktu

Kerapihan

PekerjaanEsensi

Jawaban Nilai



Jumlah : 100







Nama Sekolah : SMP Negeri 2 PadalarangMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 7. Memahami kegiatan perekonomian IndonesiaKompetensi Dasar : 7.3 Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian

nasionalAlokasi Waktu : 8 X 40 menit (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi.Mengidentifikasi sifat dan penetapan tarif pajakMembedakan pajak langsung dengan pajak tidak langsungMenjelaskan perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah beserta

contohnyaMenjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negaraMengidentifikasi syarat pemungutan pajakMengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajakMembedakan pajak dan retribusi.Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga.Menjelaskan sanksi pajakMenghitung salah satu pajak yang ditanggung oleh keluargaMengaplikasikan kesadaran membayar pajak yang berpegang pada

„Orang Bijak Taat pajak“

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulness)

B. Materi Ajar : Pengertian pajak Fungsi dan peranan pajak Syarat pemungutan pajak Jenis-jenis pajak Tarif pajak Perbedaan pajak dan retribusi Contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan

bangunan

C. Metode Pengajaran : Ceramah bervariasi Tanya jawab Diskusi Simulasi Inquiri Penugasan

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1-2Materi :pengertian pajakfungsi pajaksyarat pemungutan pajakjenis-jenis pajaktarif pajak


perbedaan pajak dan retribusi


pembelajaranApersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pajak merupakan sumber

pendapatan negara untuk membiayai pembangunan, menurut kalian pembuatan jalan raya darimana biayanya? Pemerintah membayar pegawai negeri darimana biayanya?


Dalam kegiatan eksplorasi : Pesrta didik dan guru merumuskan pengertian pajak dan retribusi. Peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

pajak dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;




ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu

negara Mendiskusikan syarat pemungutan pajak Mendiskusikan jenis dan unsur-unsur pajak Tanyajawab mengenai perbedaan pajak dan retribusi setelah

membaca referensiAdapun yang menjadi bahan untuk didiskusikan adalah :1. Jelaskan sifat dan penetapan tarif pajak !2. Jelaskan jenis dan unsur-unsur pajak !3. Jelaskan perbedaan pajak langsung dengan pajak tidak

langsung !4. Jelaskan perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah beserta

contohnya ¡5. Jelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu

Negara !6. Jelaskan syarat pemungutan pajak !7. Jelaskan perbedaan pajak dan retribusi !



Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru : bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan

pelajaran;


melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran

remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik. Adapun tugasnya adalah mengumpulkan contoh salah satu bukti pembayaran pajak.

Pertemuan 3-4Materi : Jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga Sanksi pajak Contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan

bangunan Kesadaran membayar pajak yang berpegang pada „Orang Bijak Taat

pajak“

Pendahuluan Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan

misalnya : Pada umumnya orang tua kalian membayar pajak karena mempunyai penghasilan, tanah dan bangunan, kendaraan bermotor dan mobil. Apakah kalian pernah melihat orang tua kalian membayar pajak ?

Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pembayaran pajak yang pada umumnya dibayar oleh keluarga siswa antara lain PPh, PBB dan pajak kendaraan bermotor. Pernahkan kalian mengantar orang tua kalian untuk membayar pajak ?


Dalam kegiatan eksplorasi : Guru memberi contoh mengitung PPh Peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

perhitungan pajak dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;




ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Tanya jawab mengenai pajak penghasilan Siswa mengerjakan contoh lain menghitung PPh Tanya jawab mengenai PBB Guru mendemonstrasikan cara menghitung PBB Siswa diberi contoh soal menghitung PBB dan latihan

mengerjakannya Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang

beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,





Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.








remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik. Adapun tugasnya adalah menghitung ulang jumlah pajak yang haris dibayar oleh keluarganya setiap tahun.

E. Sumber Belajar Buku Pembelajaran IPS terpadu Gambar-gambar yang relevan (Contoh bukti pembayaran pajak/

contoh SPPT) Media masa Lingkungan sekitar




Instrumen

ContohInstrumen

Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi.

Mengidentifikasi sifat dan penetapan tarif pajak.

Membedakan pajak langsung dengan pajak tidak langsung.

Tes tulis

Tes Lisan

Penugasan

Tes Uraian

Daftar Pertanyaan

Tugas rumah

Jelaskan pengertian pajak!

Apa yang dimaksud dengan tarip pajak?

Apa perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung?

Jelaskan perbedaan




Instrumen

ContohInstrumen

Menjelaskan perbedaan pajak pusat dengan pajak daerahbeserta contohnya

Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara.

Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga.

Mengidentifikasi sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan kewajibannya.

Mengaplikasikan kesadaran membayar pajak yang berpegang pada

„Orang Bijak Taat pajak“

Tes tulis

Tes tulis

Tes lisan

Tes tulis

Penugasan

Tes uraian

Tes uraian

Daftar pertanyaan

Tes Uraian

Tugas Rumah

pajak pusat dan pajak daerah !

Jelaskan fungsi pajak bagi suatu negara !

Jelaskan jenis-jenis pajak yang biasa dibayar oleh keluargamu !

Jelaskan sangsi yang diberikan kepada wajib pajak yang lalai membayar pajak ?

Lakukan bagaimana kamu membantu orang tuamu membayar Pajak Bumi dan Bangunan (PBB) atau pajak kendaraan bermotor yang dimiliki

Selain itu busa juga digunakan soal di bawah ini :

1. Jelaskan sifat dan penetapan tarif pajak !2. Jelaskan jenis dan unsur-unsur pajak !3. Jelaskan perbedaan pajak langsung dengan pajak tidak langsung !4. Jelaskan perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah beserta

contohnya ¡5. Jelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu Negara !6. Jelas syarat pemungutan pajak !7. Jelaskan perbedaan pajak dan retribusi !8. Mengapa orang tua mu harus membayar pajak ?


NoNama

Peserta didik


hInisiati

fKeaktifa

nKerjasa

maPresenta

si Nilai1234

Dst




NoNama

Peserta didik


KetepatanWaktu

Kerapihan

PekerjaanEsensi

Jawaban Nilai


Jumlah : 100







Nama Sekolah : SMP Negeri 2 PadalarangMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 7. Memahami kegiatan perekonomian IndonesiaKompetensi Dasar : 7.4. Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta

terben-tuknya harga pasarAlokasi Waktu : 8 X 40 menit (4x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : Menjelaskan arti permintaan Menjelaskan hukum permintaan Membuat kurva permintaan Menjelaskan jenis-jenis permintaan Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan Menjelaskan konsep penawaran Menjelaskan Hukum penawaran Membuat kurva penawaran Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan

penawaran Mendeskripsikan proses terbentuknya harga pasar Menjelaskan macam-macam harga


B. Materi Ajar : Permintaan Penawaran Harga pasar

C. Metode Pengajaran : Ceramah bervariasi Tanya jawab Diskusi Simulasi Inquiri Observasi / Pengamatan Penugasan

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1-2Materi : Permintaan


pembelajaranApersepsi ( pengetahuan prasarat ) : dengan mengajukan pertanyaan :

Apa yang dimaksud dengan permintaan gula pasir ? Apa yang terjadi jika harga cokelat di kantin sekolah naik ?



Dalam kegiatan eksplorasi : Guru menjelaskan konsep permintaan Pesrta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

materi permintaan dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;



Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Tanya jawab tentang pengertian permintaan Tanya jawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi

permintaan Guru memberi contoh daftar permintaan suatu barang beserta

harganya Guru menunjukan cara untuk menggambar kurva permintaan. Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,




Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;Diantara bahan diskusi adalah :1. Jelaskan arti permintaan !2. Jelaskan hukum permintaan !3. Buatkan salah satu kurva permintaan !4. Jelaskan jenis-jenis permintaan !5. Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan !



Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan bersama-sama Memberikan tugas induvidual agar siswa membuat kurva

permintaan suatu barang


Pertemuan 3-4Materi :PenawaranHarga pasar

Pendahuluan Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan

misalnya : Mengapa penjual aktif melakukan penawaran ? Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dipasar kalian menjumpai para

penjual atau pedagang sedang menjual barang-barangnya. Mereka menghendaki barang-berangnya banyak terjual. Menurut kalian apa yang harus dilakukan oleh para pedagang ?


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan konsep penawaran melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam

tentang penawaran dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru memandu kelas untuk berdiskusi, membagi kelas dalam

kelompok kecil (tiap kelompok 5 orang) Guru memberikan materi sebagai bahan diskusi Tiap kelompok mendiskusikan mengenai konsep penawaran,

kurva penawaran, faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran dan proses terbentuknya harga pasar.

Salah satu wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi Guru menilai berdasarkan pengamatan ketika diskusi dan

presentasiAdapun bahan untuk didiskusikan adalah :1. Jelaskan konsep penawaran !2. Jelaskan Hukum penawaran !3. Buatkan kurva penawaran !4. Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan

penawaran !5. Jelaskan proses terbentuknya harga pasar !6. Jelaskan macam-macam harga !

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:


memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,






remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik. Adapun tugasnya adalah membuat kurva penawaran secara individu.

E. Sumber BelajarBuku pembelajaran IPS terpadu PasarGambar kurva permintaan dan penawaranMedia cetakdan elektronika tentang informasi harga




Instrumen

ContohInstrumen

Mendeskripsikan pengertian permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang / jasa

Menjelaskan hubungan antara permintaan barang/jasa dengan harga barang / jasa tersebut.

Membuat kurve

permintaan berdasarkan pada jumlah permintaan dan harga barang yang diminta

Mendeskripsikan tentang berlakunya hukum permintaan itu ceterisparibus

Tes tulis

Tes tulis

Observasi

Tes tulis

Penugasan

Tes Uraian

Tes uraian

Lembar observasi

Tes uraian

Tugas Rumah

Jelaskan pengertian permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi!

Bagaimana hubungan antara permintaan dan harga barang!

Buatlah kurva permintaan berdasarkan jumlah permintan dan harga barang tersebut

Jelaskan pengertian ceteris Paribus pada hukum permintaan

Bandingkan harga buah-buahan yang ingin




Instrumen

ContohInstrumen

Mengaplikasikan Hk. Permintaan dalam kehidupan sehari-hari

Mendefinisikan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang / jasa.

Mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang di tawarkan.

Membuat kurve penawaran

Mendeskripsikan tentang berlakunya penawaran itu ceterisparibus

Mengaplikasikan Hk. Penawaran dalam kehidupan sehari-hari

Mendefinisikan pengertian harga.

Mendiskripsikan macam-macam harga termasuk harga yang ditetapkan pemerintah

Mengidentifikasi

Penugasan

Tes Unjuk Kerja

Tes unjuk kerja

Tes tertulis

Penugasan

Tes tulis

Tes tulis

Penugasan

Tugas Rumah (PR)

Tes Simulasi

Hasil produk

Tes Uraian

Tugas Rumah

Tes Uraian

Tes Uraian

Tugas Rumah

kamu beli dan jumlahnya banyak karena sedang musimnya, dengan buah yang jumlahnya sedikit karena belum musimnya

Jelaskan pengertian penawaran dan faktor-faktor yg mempengaruhi

Bagaimana hubungan

antara jumlah barang yang ditawarankan dengan harga barang tersebut ?

Buatlah kurva penawaran berdsarkan jumlah barang yang ditawarankan dengan harga barang yang ditawarkan tersebut ?

Jelaskan pengertian ceterisparibus pada hukum penawaran

Bandingkan harga buah-buahan yang dijual dan jumlahnya banyak karena sedang musimnya, dengan buah yang jumlahnya sedikit karena belum musimnya

Jelaskan pengertian Harga !

Sebutkan macam-macam harga !

Buatlah kurva




Instrumen

ContohInstrumen

hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan

permintaan dan penawaran berdasarkan jumlah barang dengan harga barang tersebut dalam satu grafik !


NoNama

Peserta didik


hInisiati

fKeaktifa

nKerjasa

maPresenta

si Nilai1234

Dst



NoNama

Peserta didik


KetepatanWaktu

Kerapihan

PekerjaanEsensi

Jawaban Nilai


Jumlah : 100




· Web viewPeserta didik mengerjakan tugas, ... Buatkan skenario pelaksanaan upacara pembacaan...

Documents

Transcript of · Web viewPeserta didik mengerjakan tugas, ... Buatkan skenario pelaksanaan upacara pembacaan...

Pembina upacara

41.upacara kehamilan

Juknis UPACARA

Upacara Manusa

upacara penggalang

TATA UPACARA BENDERA.docx

UPACARA PENGUBURANKEMATIAN

Upacara Hardiknas 2009

Upacara Nyambutin

PEDOMAN UPACARA PERKAWINAN

Upacara Adat

fileinspektur upacara memasuki lapancjan upacara. 2. barisan disiapkan ... sambutan gubernur pada upacara memperingati hari ulang tahijn republik indonesiÄ

SALINAN LAMPIRAN PERATURAN MENTERI RISET, …kopertis3.or.id/v5/wp-content/uploads/No.-65-Tahun-2017-Lampiran.pdf · upacara bendera dan upacara bukan upacara bendera. Upacara bendera

lpmp-sumut.kemdikbud.go.idlpmp-sumut.kemdikbud.go.id/.../09/upacara-kesaktian-pancasila26092019.pdfPembina upacara, pejabat undangan, dan seluruh peserta upacara menggunakan baju Korpri

Upacara... · Khusus pelaksanaan upacara dan kegiatan HUT Kernerdekaan RI Ke-72 Tahun 2017 di ... INSPEKTUR UPACARA MEMASUKI LAPANGAN UPACARA PENGHORMATAN UMUM LAPORAN KOMANDAN UPACARA

Sejarah ( upacara adat )

Upacara Hari...

Upacara Bendera

Upacara Keagamaan Hindu

BAB II UPACARA ADAT PERANG KETUPATelib.unikom.ac.id/files/disk1/603/jbptunikompp-gdl...6 BAB II UPACARA ADAT PERANG KETUPAT 2.1 Upacara Adat 2.1.1 Pengertian Upacara Adat Upacara adat