DKV Untuk Media Pembelajaran

Mengenal

DesainKomunikasiVisualuntukMediaPembelajaranberbasisTIK

A. PengertianBanyaksekaliorangmendefiniskanpengertianDesainKomunikasiVisual(DKV). MenurutAD.Pirous,DKVadalahsebuahbahasayangbertugasmembawapesandari satupihakkepadapihaklain.DKVakansangatberkesanbilapesanyangdisampaikan bersifatunikdanmudahdibedakandaripesandisekitarnya.MenurutWidagdo (1993:31),DKVdalampengertianmodernadalahdesainyangdihasilkandari rasionalitas.MenurutSumboTinarbuko,DKVdapatdipahamisebagaisalahsatuupaya pemecahanmasalahkomunikasiuntukmenghasilkansuatudesainterbaru(Tinarbuko, 1998:66). Tetapisecaraumum,DKVdiartikanilmuyangmempelajarikonsepkomunikasi danungkapandayakreatif,yangdiaplikasikandalamberbagaimediakomunikasivisual denganmengolahelemendesaingrafisterdiridarigambar(ilustrasi),huruf,warna, komposisidanlayout.Kemudiandalamperkembangannyaselamabeberapaabad, desainkomunikasivisualmenurutCenadi(1999:4)mempunyaitigafungsidasar,yaitu sebagaisaranaidentifikasi,sebagaisaranainformasidaninstruksi,danyangterakhir sebagaisaranapresentasidanpromosi. DarifungsifungsidiatasmenuntutDKVharuslahmerupakandesainyangbaik. Suatudesainyangbaikharusdapatmenarikperhatian,relevan,indah,ilustrasional, diterimaolehmasyarakat,memilikikeunikantersendiridibandingkandengandesain yanglain,persuasive,simple/sederhanadanmemilikiunsurestetis.

MengenalDKVuntukMediaPembelajaranBerbasisTIK

Hal.1

B. ElemenDKVdanPrinsipDesaindalamMediaPembelajaranMediapembelajaran,menurutSchramm(1977),adalahteknologipembawa pesanyangdapatdimanfaatkanuntukkeperluanpembelajaran.Sebagaipembawa pesankepadapesertadidik,mediapembelajaranmemerlukanperencanaankonsep yangmatang,baikdarisisikontenpembelajaranmaupundarisisipenampilanvisualnya. Kontenpembelajarantentutidakterlepasdariramburambuyangditetapkanoleh kurikulumpendidikan.SedangkanpenampilanaudiovisualnyamemerlukanperanDKV untukmemperkuatterserapnyakontenolehpesertadidik. Penampilanaudio/visualtersebutmeliputiunsurunsurlayout,background, gambar/ilustrasi,simbol,animasi/video/simulasi,huruf/tipografi,dan suara/musik/narasi.Semuaunsurtersebutharuslahdigunakansecarabersamakedalam mediapembelajarandenganmemperhatikanempatprinsipdesain,yaitu: keseimbangan,irama,penekanan,dankesatuan. Padaprinsipkeseimbangan,setiapelemenpadasusunanvisualditentukan berdasarkanukurannya,kegelapanataukeringanannya,danketebalanatau ketipisannya.Adaduapendekatandasaruntukmenyeimbangkansusunanvisual.Yang pertamaadalahkeseimbangansimetris,yaitupengaturansusunanelemenberdasarrata kekiridankekanannyadaripusatbidangtampil(stage).Yangkeduaadalah keseimbanganasimetris,yaitupengaturansusunanelemenyangberbedanamun denganberatbendayangsamaterhadapbidangtampil(stage).Warna,nilai,ukuran, bentuk,danteksturdapatdigunakansebagaiunsurpengaturkeseimbangan(balancing). Irama/rhythm adalah pola berulang yang dilakukan terhadap unsurunsur yang berbedabeda. Ada dua jenis pengulangan, yaitu pengulangan terhadap unsur serupa dengan cara yang konsisten dan pengulangan terhadap unsur yang berbeda tetapi memilikipengulanganbentuk,ukuran,atauposisi. Prinsip penekanan harus mendapat perhatian utama. Dalam tampilan visual, pastiadasalahsatuelemenyangdianggapsangatpenting.Meletakkanelemenpenting


Hal.2

pada tempat tertentu dan menonjol dapat menarik perhatian. Terlalu banyak menonjolkanelemenvisualdapatmenyebabkantujuanutamatidaktercapai. Padaprinsipkesatuan,semuaelemendalamsatutampilanvisualharusmemiliki kesamaan tujuan. Pada satu tampilan visual, teks, gambar, animasi, simbol, dll harus secara serentak memberikan informasi yang selaras kepada pembaca atau user. Satu sama yang lain harus saling menguatkan informasi utama yang ingin disampaikan. Karena itu, keterkaitan informasi elemen satu dan yang lain dalam tata letak yang harmonismerupakankuncidariprinsipkesatuan.

C. LayoutLayoutadalahsusunanjenisdangrafispadapublikasicetak,presentasi,atau situsweb.Padamediapembelajaran,tataletakyangbaikdapatmembantutercapainya tujuanyangdirancang.Pengaturanletakelemeninformasidangambardapat menciptakanpetunjuksecaravisualbagipembacauntukmengikutidanmenarik perhatianpembaca. Tidakadasatucarayangtepatuntukmembuatlayoutmediapembelajaranyang baik.Beberapapanduanumumuntukmembuatlayoutyangbaik: 1. Menentukantujuanpembelajaranyangakandituangkandalammediasbelum memulaimembuatlayout. 2. Memilihjenismediapembelajaranyangsesuai(mediapresentasipembelajaran, mediapembelajaranmandiri,tutorial,halamanwaeb,dll)besertaukurannya. 3. Mengidentifikasitargetpemirsaataupengguna,kemudianmendesainlayoutsecara khas/unikdanartistikagarselalumeninggalkankesandalambenakpengguna. 4. 5. 6. Hiasilayoutdengansederhanatapienakdilihat. Sediakanruanguntukhighlights,sepertifoto,gambar,animasi,dll. Motto:BatasiruangdesainAndatanpamembatasipesanAnda. Beberapacontohlayoutmediapembelajaranyangtelahdiuploadpadawebsite http://www.psbpsma.orgsebagaiberikut.


Hal.3

Header Menu

Stage

Navigasi Footer

Header

Menu Stage

Navigasi

D. KonsepWarnaPengaturanwarnauntukelemenelemenvisualdalammediapembelajaran berbasisTIKsangatdiperlukan.Pemilihanwarnayangbaikbukansajamenambahnilai estetika,tetapijugamenguatkaninformasiyangakandisampaikan.Sebaliknya,bila pemilihanwarnatidaktepat,dapatmenurunkanminatpemirsaataupengguna.MengenalDKVuntukMediaPembelajaranBerbasisTIK

Hal.4

Beberapakonseptentangwarna, 1. Prismamemilahcahayaputihmenjadisusunanwarna,yangdisebutsebagaiwarna pelangi.Warnainitersusunberdasarpanjanggelombangmasingmasingwarna, sehinggaterbentukderetwarna

2. Lingkaranwarnamerupakansusunanyangmempertemukankeduaujungderet warna.


Hal.5

3. Warnamonokromatikadalahsatuwarnadarimasingmasingwarnapadalingkaran warna.

4. Warnakomplementer,adalahduawarnayangsalingbersebranganpadalingkaran warna.

5. WarnaAnalogous,yaitutigaatauempatataulimawarnayangsalingberdekatan. Warnaanalogousyangdingin(cool),


Hal.6

Warnaanalogousyanghangat(warma),

E. BackgroundBackgroundmerupakanbagianlatardarisebuahtampilanvisual.Untukmedia pembelajaranberbasisTIKsebaiknyabackgroundutamayangdigunakandalamtidak terlaluterangdanterlalugelap.Pemilihanwarnatertentuuntukbackgroundakan


Hal.7

berkaitandenganpemilihanwarnaelemenvisualyangakanditampilkan.Bila backgroundyangdipilihberwarnagelapmakaelemenvisualhendaknyaberwarnacerah atausebaliknya.Khususuntukmediapresentasi,pemilihanwarnabackgroundharus memperhatikanresolusiyangdimilikiproyektoryangakandigunakan.

Apabilamenggunakanbackgroundberupaimage,makaimagetersebuttidak mengganggufokuselemenvisualyangakandisampaikan.


Hal.8

F. Gambar/IlustrasiTerkadangsebuahmediapembelajaranmemerlukantampilansebuahgambar, makatambahkangambartersebutuntukmemvisualisasikandanmenjelaskansesuai informasiyanghendakdisampaikan.Sebuahgambarbisaberkatalebihdariseribukata. Penggunaangambarhanyauntukmenghiasdapatmengganggutercapainyatujuan.Jika tidakmemilikigambarsendiri,kitadapatmenelusuriFlickrataupencariangambar Googleuntukmaterimediapembelajaran,tetapikitaperlumenjagahakcipta. Berikutnyaadalahbagaimanamenyusungambartersebutdalamstage.Susunan yangtepatakanmenguatkaninformasiyanghendakdisampaikan.


Hal.9

Gambargambaryangtidakberkaitandenganinformasiyangakankita sampaikandapatberakibatkontraproduktif.

G. SimboldanNavigasiSimbolatauikondapatdigunakanuntukmewakilitampilansebuahperintah. Misalperintahsimpandapatdiwakilidenganikondisket dokume ,perintahmembuka

.Memilihsimboluntuksebuahperintahharuslazimdankonsisten,baik

gambar,ukuran,danletak.Ketidaksesuaiansimboldenganperintahdapat menyebabkankesalahandalammemilihperintah/navigasi.


Hal.10

H. Animasi/Video/SimulasiAnimasimerupakanpergerakanpemunculan,aktivitas,dankeluarnyaobjek visual.Memilihanimasiobjekyangtepatdapatmenjadialatyangbaikuntuk pemunculanteksdangambarsesuaihirarkikonsep.Efekanimasiyangdigunakanjuga dapatberpengaruh.Lazimnyaorangmenggunakanefekanimasipemunculan sederhana,sepertiappearataufade. Penggunaanvideojugaterkadangdiperlukandalampembuatanmedia pembelajaran.Halhalyangperludiperhatikanantaralainkualitasvideo,durasi,ukuran, dannavigasi. Penggunaanobjekanimasijugaterkadangdiperlukan.Objekinidapatmenjadi alatyanglebihkuatuntukmemvisualisasikandanmenjelaskanhalhalrumit.Bila animasitersebutdapatdikontroldandapatdiubahubahvariabelnya,makaobjekini berubahmenjadisimulasi.


Hal.11

I. TeksTeksdalammediapembelajaranharussingkatdantidakberbelitbelit.Tekspada padamediapembelajaran/slidepresentasibukanlahmakalahatauartikel,makajangan menulisseluruhteksdalammediapresentasi.Olehkarenaituteksharuslahlangsung dansimpel,menggunakankatakatakunci,dantidakmenampilkanbanyakkalimat. Hurufyangdigunakanuntukmenampilkanteksjugaberpengaruhbesar. Menggunakanhurufcapitaluntukseluruhtekspresentasiakanmenyebabkantampilan seolaholahsedangmarahsertaterlihattidakprofesional.Jenisfontjugaakan berpengaruhtingkatketerbacaanteks.


Hal.12

J. Huruf/tipografiHurufataufontmemilikipersentaseyangbesardalamtampilanvisualsuatu mediapembelajaran.Pemilihanjenishuruf,ukurandanwarnasangatmempengaruhi tingkatketerbacaanteks.Adalimakelompokjenishuruf,yaitu: 1. Roman


Hal.13

Ciridarihurufiniadalahmemilikisirip/kaki/serifyangberbentuklancippada ujungnya.HurufRomanmemilikiketebalandanketipisanyangkontraspadagaris garishurufnya.Contoh:

Baskerville Old Face Bell MT BodoniMT Century Schoolbook Times New Roman2. Egyptian Cirihurufiniadalahmemilikikaki/sirip/serifyangberbentukpersegisepertipapan denganketebalanyangsamaatauhampirsama.Contoh: Rockwell Extra Bold 3. SansSerif PengertianSanSerifadalahtanpasirip/serif,jadihurufjenisinitidakmemilikisirip padaujunghurufnyadanmemilikiketebalanhurufyangsamaatauhampirsama. Contoh:

Arial Calibri Century Gothic Verdana Tahoma4. Script HurufScriptmenyerupaigoresantanganyangdikerjakandenganpena,kuasatau pensiltajamdanbiasanyamiringkekanan.Contoh:

Brush Script MT MengenalDKVuntukMediaPembelajaranBerbasisTIK

Hal.14

Chopin Script Rage Italic 5. Miscellaneous Hurufjenisinimerupakanpengembangandaribentukbentukyangsudahada. Ditambahhiasandanornamen,ataugarisgarisdekoratif.Contoh:

Algerian Digifacewide showcard Gothic

K. KesalahankesalahanUmumtampilanVisualsuatuMediaPembelajaranKesalahankesalahanyangseringdilakukandalammendesaintampilanvisualsuatu mediapembelajaranantaralain: 1. FontTerlaluKecil Menggunakanfontyangterlalukecilmembuatslidetidakbisadibacadenganbaik terlebiholehaudiensapalagiaudienyangdudukpalingbelakang.Karenaitu,perlu dipastikanbahwaslidebisaterbacadarijarakaudiensterjauhyangakanmenghadiri presentasiAnda. 2. MenggunakanKAPITAL Hurufkapitalbiasadigunakanuntukjudulslideatauheader.Namunjikahuruf kapitaldigunakanpadaseluruhteksakanmembuatpresentasiterlihatsesakdan sulitdibaca. 3. JenisFontTerlaluBanyakdanFancy Menggunakanfontterlalubanyakapalagijenisfontyangfancydananehakan mengalihkanperhatianaudiens(distracting).Gunakanlahmaksimal3fontdalam presentasidankonsistendalamsetiapslide.


Hal.15

4. AnimasiStarWars Pirantilunakpengolahpresentasibanyakmenyajikanfungsianimasiyang kelihatannyamenarik,namunjikadipakaitidakpadatempatnyaanimasitadiakan mengganggu.Animasiinimulaidaritransisiantarslidemaupunanimasiyang munculpadateksataugambar. 5. EfekSuara Penggunaanefeksuaradiperlukanbiladapatmembantumenjelaskansesuatu informasi.Bilatidak,makainformasivisualakantergangguolehtampilanaudio. 6. WarnaPelangi Warnawarniadalahkeindahan.Namunketikatidakdipakaipadatempatnyaakan membuatmatalelah.Janganmenggunakanwarnayangterlalubanyakdalamsatu slide. 7. TeksTerlaluBanyak Slidepresentasibukanmakalah.Jangancantumkanseluruhtekskedalam presentasi.InisamaartinyakitamenyuruhaudiensmembacatekstersebutPilih hanyakatakunciyangbisamenjadialatbantudanmembuatpresentasimenjadi powerful. 8. BackgroundTerlaluTerangAtauTerlaluGelap Jangangunakanbackgroundyangterlaluterangatauterlalugelap.Gunakankontras yangcukupsehinggatulisanmudahdibacasekaligusAndabisamemberikan penekananpadatekstertentu. (Disarikandariberbagaisumber,untukTimPengembangKontenPSBPSMA)


Hal.16

DKV Untuk Media Pembelajaran

Documents

Transcript of DKV Untuk Media Pembelajaran