DIREKTORAT SMA 2020

LAPORAN KINERJA

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH ATASDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI,PENDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAHKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Direktorat SMAdirektorat.sma @dit_smaDirektorat SMA www.sma.kemdikbud.go.id

DIREKTORAT SMA2020

ii LAPORAN KINERJA 2020

3DIREKTORAT SMA

L A P O R A N K I N E R J A D I R E K T O R A T S M A | 3

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah puji syukur kita panjatkan ke hadirat Allah Swt, Tuhan Yang

Maha Esa, yang senantiasa memberikan taufik dan hidayah-Nya kepada kita,

sehingga Laporan Kinerja Direktorat SMA Tahun 2020 dapat diselesaikan

dengan tepat waktu. Laporan Kinerja ini merupakan Tahun pertama

pelaksanaan Renstra Direktorat SMA Tahun 2020 - 2024.

Penyusunan Laporan Kinerja Direktorat SMA mengacu pada Peraturan

Pemerintah Nomor 8 Tahun 2006 Tentang Pelaporan Keuangan dan Kinerja

Instansi Pemerintah dan Peraturan Presiden Nomor 29 Tahun 2014 Tentang

Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah yang mengamanatkan

kepada setiap instansi pemerintah untuk menyusun laporan kinerja sebagai

bentuk pertanggungjawaban penggunaan anggaran dan pelaksanaan tugas

dan fungsinya.

Laporan kinerja menampilkan capain kinerja dan anggaran di lingkungan

Direktorat SMA Tahun 2020. Melalui laporan ini, Direktorat SMA melakukan

identifikasi terhadap capaian dan permasalahan yang terjadi serta menyusun

rekomendasi agar capaian kinerja dan anggaran pada Tahun 2021 menjadi

lebih baik

Kami akan terus berupaya meningkatkan kinerja Direktorat SMA pada tahun

mendatang, agar fungsi dan tugas dapat dilakukan dengan baik dan

keberadaan kami lebih dirasakan oleh masyarakat luas dalam mewujudkan

Pendidikan Sekolah Menengah Atas yang lebih baik.

Jakarta, 28 Januari 2021

Direktur Sekolah Menengah Atas

Drs. Purwadi Sutanto, M.Si

4 LAPORAN KINERJA 2020

4

Pernyataan Telah Direviu

Kami telah mereviu Laporan Kinerja Direktorat SMA Tahun 2020. Laporan

Kinerja ini disusun sebagai pertanggungjawaban dalam pencapaian

pelaksanaan program/kegiatan/anggaran di Direktorat SMA. Reviu ini

bertujuan untuk menyajikan Laporan Kinerja yang akurat, andal, dan valid.


Tim Review Laporan Kinerja:

Penyelia Fungsi Evaluasi Pelaksanaan Program dan Anggaran Setditjen PAUD, Dikdas, dan Dikmen

Ketua Satuan Pengawas Internal (SPI) Ditjen PAUD, Dikdas dan Dikmen

Dr. Tora Akadira Hayun Kusuma

5DIREKTORAT SMA 5

Pernyataan Telah Direviu

Kami telah mereviu Laporan Kinerja Direktorat SMA Tahun 2020. Laporan

Kinerja ini disusun sebagai pertanggungjawaban dalam pencapaian

pelaksanaan program/kegiatan/anggaran di Direktorat SMA. Reviu ini

bertujuan untuk menyajikan Laporan Kinerja yang akurat, andal, dan valid.


Tim Review Laporan Kinerja

Direktorat SMA:

Kasubbag Tata Usaha, Direktorat SMA

Ketua Satuan Pengawas Internal (SPI) Direktorat SMA

Ekawati Nurul Mahfudi

Penyusun Laporan Keuangan Perencana Ahli Muda

Direktorat SMA I Wayan Budi Darmawan Agus Salim


6

Daftar Isi

KATA PENGANTAR ..................................................................................................................... 3

PERNYATAAN TELAH DIREVIU .................................................................................................... 4

DAFTAR ISI .................................................................................................................................. 5

DAFTAR TABEL DAN GRAFIK ...................................................................................................... 8

IKHTISAR EKSEKUTIF................................................................................................................... 9

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................................... 12

A. GAMBARAN UMUM ................................................................................................... 12 B. DASAR HUKUM ......................................................................................................... 13 C. TUGAS DAN FUNGSI .................................................................................................... 15 D. ISU STRATEGIS ........................................................................................................... 16

BAB II PERENCANAAN KINERJA ................................................................................................ 21

A. VISI, MISI DAN TUJUAN STRATEGIS UNIT KERJA ................................................................ 21 1. Visi Direktorat Sekolah Menengah Atas (SMA) Tahun 2020 - 2024 ................ 21 2. Misi Direktorat Sekolah Menengah Atas (SMA) Tahun 2020-2024 ................. 22 3. Tujuan Direktorat Sekolah Menengah Atas (SMA) Tahun 2020-2024 ............. 23

B. PERJANJIAN KINERJA ................................................................................................... 25

BAB III AKUNTABILITAS KINERJA .............................................................................................. 30

A. CAPAIAN KINERJA ...................................................................................................... 30 1. Jumlah kab/kota dengan APK SMA/MA/SMLB sekurang-kurangnya 95% ................ 31 2. Persentase siswa SMA dengan nilai Asesmen Kompetensi (Literasi) memenuhi

kompetensi minimum .................................................................................................. 37 3. Persentase siswa SMA dengan nilai Asesmen Kompetensi (Numerasi)

memenuhi kompetensi minimum ................................................................................ 41

6

7DIREKTORAT SMA

7

4. Persentase SMA yang menggunakan peralatan TIK (komputer) dalam proses

pembelajaran .............................................................................................................. 43 5. Persentase SMA yang memiliki lingkungan kondusif dalam pembangunan

karakter ....................................................................................................................... 46 6. Persentase data pokok pendidikan SMA yang akurat, terbarukan dan

berkelanjutan .............................................................................................................. 52 B. REALISASI ANGGARAN ................................................................................................. 53

1. Jumlah kab/kota dengan APK SMA/MA/SMLB sekurang-kurangnya 95%, ..... 62 2. Persentase siswa SMA dengan nilai Asesmen Kompetensi (Literasi) memenuhi

kompetensi minimum dan Persentase siswa SMA dengan nilai Asesmen Kompetensi

(Numerasi) memenuhi kompetensi minimum .............................................................. 62 3. Persentase SMA yang menggunakan peralatan TIK (komputer) dalam proses

pembelajaran .............................................................................................................. 63 4. Persentase SMA yang memiliki lingkungan kondusif dalam pembangunan

karakter ....................................................................................................................... 63 5. Persentase data pokok pendidikan SMA yang akurat, terbarukan dan

berkelanjutan. ............................................................................................................. 65 6. Layanan Dukungan Manajemen Satker .......................................................... 65

BAB IV PENUTUP ...................................................................................................................... 68

A. KESIMPULAN ............................................................................................................. 68 B. SARAN/REKOMENDASI ................................................................................................ 69


8

Daftar Tabel TABEL 1 STRUKTUR ORGANISASI DIREKTORAT SMA ............................................................................... 13

TABEL 2 RATA-RATA LAMA SEKOLAH PENDUDUK UMUR >= 15 TAHUN MENURUT KELOMPOK PENGELUARAN ........ 17

TABEL 3 TUJUAN DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) TAHUN 2020-2024 ................................ 24

TABEL 4 PERJANJIAN KINERJA DIREKTORAT SMA 2020 – PK AKHIR.......................................................... 25

TABEL 5 OUTPUT PENDUKUNG INDIKATOR KINERJA KEGIATAN – PK AWAL ................................................. 26

TABEL 6 TABEL PERJANJIAN KINERJA AKHIR .......................................................................................... 28

TABEL 7 OUTPUT PENDUKUNG CAPAIAN INDIKATOR KINERJA KEGIATAN - PERJANJIAN KINERJA AKHIR ............... 29

TABEL 8 CAPAIAN KINERJA DIREKTORAT SMA ...................................................................................... 30

TABEL 9 PERSEBARAN KABUPATEN/KOTA YANG MEMILIKI APK MINIMAL 95% ............................................. 31

TABEL 10 REALISASI ANGGARAN DIREKTORAT SMA PER JENIS BELANJA ..................................................... 56

TABEL 11 PEMETAAN IKK DENGAN OUTPUT PENDUKUNG ....................................................................... 57

9DIREKTORAT SMA


Ikhtisar Eksekutif

Laporan Kinerja Direktorat SMA merupakan realisasi pelaksanaan Peraturan

Pemerintah Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2006 Tentang Pelaporan

Keuangan dan Kinerja Instansi Pemerintah. Laporan Kinerja Direktorat SMA

ini merupakan laporan Tahun pertama dari periode pencapaian Rencana

Strategis (Renstra) Direktorat Jenderal PAUD, Pendidikan Dasar dan

Pendidikan Menengah 2020 - 2024, yang tertuang Perjanjian Kinerja (PK)

Tahun 2020.

Capaian kinerja Direktorat SMA diukur berdasarkan Indikator Kinerja

Kegiatan (IKK) dan didukung oleh program, anggaran, dan kegiatan sesuai

DIPA Direktorat SMA Tahun 2020 mengacu pada Permendikbud Nomor 22

Tahun 2020 tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan Tahun 2020 – 2024 serta dokumen Perjanjian Kinerja Direktur

SMA Tahun 2020. Dari sebanyak 6 (enam) indikator kinerja kegiatan yang

telah ditetapkan terdapat 4 (empat) indikator dengan capaian lebih dari 100%,

satu indikator dengan capaian 99,91% dan terdapat satu indikator yang tidak

tercapai. Namun demikian jika di hitung secara rata-rata capaian Direktorat

SMA sebesar 112,46%.

Dalam mendukung capaian kinerja tersebut pada Tahun 2020 Direktorat

SMA mendapatkan anggaran sebesar Rp1.911.714.079.000,00. Seiring

berjalannya Tahun anggaran, terjadi perubahan DIPA sebanyak 5 (lima) kali

yang disebabkan karena perubahan organisasi dan tata kerja Kemendikbud

dan pandemi Covid-19. Direktorat SMA mengalami efisiensi anggaran sebesar

Rp1.496.863.536.000,00 yang menyebabkan anggaran Direktorat SMA turun

menjadi Rp414.850.543.000,00. Realisasi anggaran hingga Desember 2020

sebesar Rp Rp404.670.618.587,00 dengan persentase 97,55%.

Secara umum capaian kinerja dan anggaran Direktorat SMA dipengaruhi oleh

beberapa tantangan diantaranya:


10 | L A P O R A N K I N E R J A D I R E K T O R A T S M A

1. Perubahan struktur organisasi yang dilakukan oleh Kemendikbud

berdampak pada perubahan tugas dan fungsi serta anggaran di

masing-masing unit kerja. Perubahan tersebut berpengaruh

terhadap capaian Indikator Kinerja Kegiatan karena beberapa tugas

dan fungsi yang semula menjadi kewajiban Direktorat SMA

berpindah ke unit kerja lainnya.

2. Pandemi Covid-19 yang melanda Indonesia mulai dari bulan Maret

berdampak besar terhadap pelaksanaan program di lingkungan

Direktorat SMA. Adapun perubahan yang disebabkan oleh pandemi

ini adalah sebagai berikut:

a. Pergeseran/refocussing anggaran yang digunakan untuk

menangani dampak pandemi Covid-19 pada dunia

pendidikan. Penanganan tersebut baik yang dilakukan secara

terpusat melalui pemberian bantuan kuota pendidikan

maupun yang dilakukan oleh masing-masing unit kerja.

Pergeseran anggaran mengakibatkan ketidaktercapaian pada

beberapa output dan pergeseran target output kegiatan.

b. Mundurnya pelaksanaan Asesmen Nasional yang rencananya

akan dilaksanakan pada bulan Oktober 2020 berubah

menjadi Maret 2021. Hal tersebut berpengaruh langsung

terhadap cara mengukur capaian 3 (tiga) indikator yakni

Persentase siswa SMA dengan nilai Asesmen Kompetensi

(Numerasi) memenuhi kompetensi minimum, Persentase

siswa SMA dengan nilai Asesmen Kompetensi (Literasi)

memenuhi kompetensi minimum, dan Persentase SMA yang

memiliki lingkungan kondusif dalam pembangunan karakter

3. Kebijakan merdeka belajar yang dikeluarkan oleh Kemendikbud

menuntut adanya penyesuaian terhadap program dan kegiatan

yang sudah direncanakan sebelumnya. Penguatan koordinasi dan

kolaborasi antara Direktorat SMA dengan Pemerintah Daerah

11DIREKTORAT SMA


menjadi fokus utama agar implementasi dari kebijakan merdeka

belajar dapat optimal diterapkan oleh sekolah.

4. Tahun 2020 merupakan periode pertama dari Rencana Strategis

Direktorat SMA Tahun 2020 – 2024. Terdapat penyesuaian

Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) yang menjadi sebuah dampak

(outcome) dari berbagai program dan kegiatan yang dilakukan oleh

Direktorat SMA.

Beberapa langkah yang dilakukan oleh Direktorat SMA dalam menghadapi

tantangan di atas adalah:

1. Koordinasi dan kolaborasi dengan berbagai unit kerja internal

(Ditjen PAUD Dikdas Dikmen) maupun eksternal (Direktorat

Jenderal Anggaran) dalam mengawal proses revisi anggaran agar

tidak menghambat proses pelaksanaan kegiatan.

2. Melakukan identifikasi secara internal terkait pergeseran output

dan kegiatan dalam merespon efisiensi anggaran yang senantiasa

dilakukan pada Tahun 2020 dan juga berdasarkan hasil kajian dan

analisis yang telah dilakukan.

3. Berkoordinasi dengan Setditjen PAUD Dikdas Dikmen dalam

menentukan metode alternatif terkait perhitungan untuk mengukur

capaian 3 (tiga) IKK Direktorat SMA yang terkendala akibat

pandemi Covid-19.

4. Merespon perubahan paradigma kebijakan Kemendikbud dengan

pelibatan aktif dinas pendidikan daerah, MKKS, dan LPMP dalam

setiap kegiatan yang dilakukan.

5. Melakukan pemetaan terhadap IKK yang telah ditetapkan dengan

program dan kegiatan di lingkungan Direktorat SMA.


12

Bab I Pendahuluan

A. Gambaran Umum Berdasarkan Permendikbud Nomor 9 Tahun 2020 tentang

Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Nomor 45 Tahun 2019 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan terjadi perubahan yang

sangat signifikan terhadap struktur organisasi Direktorat SMA.

Pada Tahun 2020 jabatan struktural eselon 3 dan 4 dihilangkan.

Posisi eselon 4 yang masih ada hanya untuk jabatan Kasubag Tata

Usaha. Hal tersebut dilakukan dalam upaya reformasi birokrasi

untuk mendukung efisiensi dan efektiftas organisasi. Adapun

struktur organisasi Direktorat SMA sebagai berikut

Gambar 1 Struktur Organisasi di Lingkungan Direktorat SMA sesuai Permendikbud Nomor 49 Tahun 2020 dan perubahannya

Direktur

Kelompok Jabatan

Fungsional

Kasubbag Tata Usaha

13DIREKTORAT SMA 13

Untuk melaksanakan tugas dan fungsi Direktorat SMA, Direktur

dan Kasubag Tata Usaha dibantu oleh 4 (empat) koordinator

bidang. Pembagian bidang disesuaikan dengan tugas dan fungsi

Direktorat SMA yakni bidang tata kelola, peserta didik, penilaian

dan sarana prasarana. Berikut ini adalah nama Direktur, Kasubag

Tata Usaha, dan para koordinator bidang.

Tabel 1 Struktur Organisasi Direktorat SMA

Jabatan Nama

Direktur SMA Purwadi Sutanto

Kasubbag Tata Usaha Ekawati

Koordinator Bidang Tata Kelola Winner Jihad Akbar

Koordinator Penilaian Hastuti Mustikaningsih

Koordinator Peserta Didik Juandanilsyah

Koordinator Sarana Prasarana Dhany Hamiddan Khoir

B. Dasar Hukum Laporan Akuntabilitas ini disusun berdasarkan Undang-Undang

Dasar, Undang-Undang, Keputusan dan Instruksi Presiden serta

aturan hukum lainnya, antara lain:

1. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2003 tentang

Keuangan Negara;

2. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2009 tentang

Pelayanan Publik;

3. Peraturan Pemerintah Nomor 20 Tahun 2004 tentang

Rencana Kerja Pemerintah (RKP);

4. Peraturan Pemerintah Nomor 21 Tahun 2004 tentang

Penyusunan Rencana Kerja dan Anggaran Kementerian

Negara/Lembaga (RKA-K/L);

5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 8

Tahun 2006 Tentang Pelaporan Keuangan Dan Kinerja

Instansi Pemerintah;


14

6. Peraturan Presiden Nomor 29 Tahun 2014 Tentang

Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah;

7. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur

Negara Nomor 9 Tahun 2007 tentang Indikator Kinerja

Utama;

8. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Dan

Reformasi Birokrasi Republik Indonesia Nomor 20 Tahun

2014 Tentang Perubahan Lampiran Peraturan Menteri

Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi

Birokrasi Nomor 25 Tahun 2013 Tentang Petunjuk

Pelaksanaan Evaluasi Akuntabilitas Kinerja Instansi

Pemerintah;

9. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Dan

Reformasi Birokrasi Republik Indonesia Nomor 53 Tahun

2014 Tentang Petunjuk Teknis Perjanjian Kinerja,

Pelaporan Kinerja Dan Tata Cara Reviu Atas Laporan

Kinerja;

10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor

45 Tahun 2019 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan

perubahannya;

11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor

22 Tahun 2020 Tentang Rencana Strategis

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020

- 2024;

12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor

39 Tahun 2020 tentang Sistem Akuntabilitas Kinerja

Instansi Pemerintah di Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan;

13. Rencana Strategis Direktorat Jenderal Pendidikan

Dasar dan Menengah Tahun 2020 - 2024; dan

14. Rencana Strategis Direktorat SMA Tahun 2020 - 2024.

15DIREKTORAT SMA15

C. Tugas dan Fungsi Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Republik Indonesia Nomor 9 Tahun 2020 tentang Organisasi dan

Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Pasal 103

tugas Direktorat Sekolah Menengah Atas adalah melaksanakan

perumusan kebijakan dan standar, pelaksanaan kebijakan

penjaminan mutu, penyusunan norma, standar, prosedur, dan

kriteria, fasilitasi penyelenggaraan, pemberian bimbingan teknis

dan supervisi, pemantauan, evaluasi, dan pelaporan di bidang

peserta didik, sarana prasarana, tata kelola, dan penilaian pada

sekolah menengah atas dan pendidikan layanan khusus pada

sekolah menengah atas serta penyiapan pemberian izin

penyelenggaraan sekolah menengah atas yang diselenggarakan

perwakilan negara asing atau lembaga asing dan urusan

ketatausahaan Direktorat.

Dalam melaksanakan tugas sebagaimana dimaksud dalam pasal

103 tersebut, Direktorat Sekolah Menengah Atas menyelenggarakan

fungsinya sebagai berikut:

1. perumusan kebijakan di bidang peserta didik, sarana

prasarana, tata kelola, dan penilaian pada sekolah menengah

atas dan pendidikan layanan khusus pada sekolah menengah

atas;

2. perumusan standar di bidang peserta didik, sarana prasarana,

tata kelola, dan penilaian pada sekolah menengah atas dan

pendidikan layanan khusus pada sekolah menengah atas;

3. pelaksanaan kebijakan penjaminan mutu di bidang peserta

didik, sarana prasarana, tata kelola, dan penilaian pada


sekolah menengah atas;

4. penyusunan norma, standar, prosedur, dan kriteria di bidang

peserta didik, sarana prasarana, tata kelola, dan penilaian


16

pada sekolah menengah atas dan pendidikan layanan khusus

pada sekolah menengah atas;

5. fasilitasi penyelenggaraan di bidang peserta didik, sarana

prasarana, tata kelola, dan penilaian pada sekolah menengah

atas dan pendidikan layanan khusus pada sekolah menengah

atas;

6. pemberian bimbingan teknis dan supervisi di bidang peserta

didik, sarana prasarana, tata kelola, dan penilaian pada


sekolah menengah atas;

7. penyiapan pemberian izin penyelenggaraan sekolah menengah

atas yang diselenggarakan perwakilan negara asing atau

lembaga asing;

8. pemantauan, evaluasi, dan pelaporan di bidang peserta didik,

sarana prasarana, tata kelola, dan penilaian pada sekolah

menengah atas dan pendidikan layanan khusus pada sekolah

menengah atas; dan

9. pelaksanaan urusan ketatausahaan Direktorat.

D. Isu Strategis Dalam pelaksanaan tugas dan fungsi Direktorat SMA, terdapat

beberapa tantangan/isu strategis yang mempengaruhi kinerja

dalam pencapaian target. Adapun tantangan/isu strategi yang

dihadapi sebagai berikut:

1. Belum seluruh penduduk memperoleh akses pendidikan yang

merata dan berkualitas. Kondisi tersebut dipengaruhi oleh

dua (2) hal yakni:

a. Kurangnya kemampuan masyarakat dengan latar

belakang ekonomi lemah untuk mengakses

pendidikan menengah. Hal tersebut ditunjukan

17DIREKTORAT SMA 17

melalui data BPS terkait dengan rata-rata lama

sekolah.

Tabel 2 rata-rata lama sekolah penduduk umur >= 15 Tahun menurut kelompok pengeluaran

Data menunjukan bahwa rata-rata lama sekolah

mengalami peningkatkan seiring dengan

meningkatkan status ekonomi yang ditunjukan

pada kemampuan pengeluaran rumah tangga.

Penduduk dengan status ekonomi kurang mampu

(kuintil 1) memiliki rata-rata lama sekolah yang

lebih rendah dibandingkan dengan penduduk pada

kuintil 5 yang memiliki kondisi ekonomi lebih baik.

Berdasarkan kondisi tersebut diperlukan intervensi

oleh pemerintah pusat maupun pemerintah daerah

sesuai dengan kewenangannya masing-masing.

Kewenangan tersebut diatur dalam Undang-Undang

Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan

Daerah.

b. Belum seluruh kecamatan di Indonesia memiliki

minimal 1 (satu) sekolah menengah. Kondisi

tersebut berpotensi menimbulkan penurunan angka

partisipasi sekolah. Berdasarkan data yang diolah

dari Data Pokok Pendidikan (Dapodik) Tahun 2019,

terdapat 1.518 kecamatan yang tersebar di 34

provinsi belum memiliki SMA. Hal ini perlu

mendapat perhatian pemerintah pusat dan

khususnya bagi pemerintah daerah dalam proses


18

perencanaan pembangunan unit sekolah baru

maupun pembagian zonasi pendidikan.

2. Belum maksimalnya kualitas hasil belajar peserta didik.

Kondisi ini ditunjukan oleh beberapa hal yakni:

a. Hasil PISA menunjukan bahwa hasil belajar peserta

didik di Indonesia belum optimal. Berikut ini adalah

capaian PISA dari tahun ke tahun.

Gambar 2 Hasil PISA Indonesia

Walaupun secara peringkat Indonesia mengalami

peningkatan, namun secara kualitas sebagian besar

siswa (>60%) berada di bawah kompetensi

minimum. Kondisi ini memerlukan perhatian

khusus dari seluruh stakeholder pendidikan agar

kualitas pembelajaran dapat membaik.

b. Belum optimalnya pelaksanaan kurikulum di SMA.

Kondisi ini dipengaruhi oleh kurangnya

pemahaman guru terhadap perkembangan

paradigma pendidikan, infrastruktur sekolah yang

belum memadai, pelaksanaan kurikulum yang

masih sebatas administrasi, dan kurangnya

kesadaran bagi sekolah untuk mengembangkan

kompetensi guru.

19DIREKTORAT SMA 19

c. Belum tersedianya Standar Pelayanan Minimal

(SPM) pada pendidikan menengah menyebabkan

daerah belum memiliki acuan yang baku dalam

memenuhi tanggung jawabnya sebagai pengelola

pendidikan sesuai yang tertuang di dalam Undang-

Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintah

Daerah.

3. Belum optimalnya tata kelola pendidikan yang

menghubungkan antara peran pemerintah pusat dengan

pemerintah daerah. Secara garis besar, pembagian tugas

terkait bidang pendidikan tertuang di dalam Undang-Undang

Nomor 23 Tahun 2014 Tentang Pemerintah Daerah. Namun,

pelaksanaan peraturan tersebut masih belum optimal melihat

dari kualitas data di dalam Dapodik, pelaksanaan program

DAK Fisik dan Non Fisik, kebijakan pembiayaan pendidikan

dan kebijakan merdeka belajar yang dikeluarkan oleh

Kemendikbud pada tahun 2020. Kondisi tersebut dapat

diatasi apabila terjadi koordinasi dan kolaborasi antara

pemerintah pusat dan daerah mulai dari tahap perencanaan,

pelaksanaan, hingga evaluasi. Kebijakan yang dikeluarkan

oleh pemerintah pusat hendaknnya didukung sepenuhnya

oleh kebijakan yang dikeluarkan pemerintah daerah.

4. Perubahan kebijakan dan struktur organisasi Kemendikbud.

Pada tahun 2020, Kemendikbud melakukan dua perubahan

yang sangat besar yakni perubahan organisasi dan tata kerja

yang menyebabkan penyesuaian terhadap program yang

sudah dirancang agar sesuai dengan tugas dan fungsi unit

kerja yang baru dan kebijakan terkait merdeka belajar.

Perubahan struktur mengakibatkan perubahan tugas dan

fungsi serta anggaran dan program di masing-masing unit

kerja. Kondisi tersebut menjadi salah satu tantangan yang

harus dihadapi pada tahun 2020. Kebijakan merdeka belajar

secara umum merupakan kebijakan yang menguatkan


20

kembali kebebasan sekolah dalam melakukan pengelolaan

sesuai dengan karakateritik dan kebutuhan sekolah. Berbagai

perubahan kebijakan dilakukan khususnya terhadap

kebijakan yang membatasi sekolah dalam melakukan inovasi.

Selain itu, paradigma baru yang muncul adalah Kemendikbud

kembali berfokus pada wewenangnnya yakni mengeluarkan

kebijakan dan melakukan advokasi, monitoring, dan evaluasi

bagi pemerintah daerah. Kemendikbud berupaya menjadi

mitra strategis bagi pemerintah daerah dalam meningkatkan

kualitas pembelajaran dan pemberian kesempatan yang

merata bagi seluruh penduduk untuk memperoleh pendidikan

yang berkualitas. Paradigma tersebut berdampak pada

berbagai program dan kegiatan yang berfokus pada pelibatan

unsur dari pemerintah daerah.

5. Pandemi Covid-19 yang terjadi di seluruh dunia. Kondisi

tersebut memiliki dampak yang sangat besar terhadap

pelaksanaan pendidikan di Indonesia. Pola pembelajaran yang

semula tatap muka berubah menjadi pembelajaran jarak jauh.

Perubahan tersebut belum berjalan optimal mengingat

infrastruktur teknologi dan informasi di Indonesia belum

maksimal. Selain itu, kompetensi mengajar guru dalam

pembelajaran jarak jauh memerlukan peningkatan yang

sangat tinggi. Dampak lain yang ditimbulkan oleh pandemi

adalah penyesuaian program dan anggaran di lingkungan

Direktorat SMA yang sangat dinamis untuk mengurangi

dampak negatif dari pandemi covid-19.

21DIREKTORAT SMA 21

Bab II Perencanaan Kinerja

A. Visi, Misi dan Tujuan Strategis Unit Kerja

1. Visi Direktorat Sekolah Menengah Atas (SMA) Tahun 2020 -

2024

Direktorat SMA, Ditjen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan

Dasar dan Pendidikan Menengah, Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan mendukung Visi dan Misi Presiden untuk

mewujudkan Pendidikan Sekolah Menengah Atas (SMA) yang

berdaulat, mandiri, dan berkepribadian melalui terciptanya

Pelajar Pancasila yang bernalar kritis, kreatif, mandiri,

beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia,

bergotong royong, dan berkebhinekaan global.

Visi tersebut di atas menggambarkan komitmen Direktorat

SMA Ditjen PAUD, Dikdas dan Dikmen, Kemendikbud untuk

mendukung terwujudnya visi dan misi Presiden melalui

pelaksanaan tugas dan kewenangan yang dimiliki secara

konsisten, bertanggung jawab, dapat dipercaya, dengan

mengedepankan profesionalitas dan integritas. Oleh karena

itu, perumusan kebijakan dan pelaksanaan pembangunan

bidang pendidikan SMA akan mengedepankan inovasi guna

mencapai kemajuan dan kemandirian Indonesia. Sesuai

dengan kepribadian bangsa yang berlandaskan gotong royong,

Direktorat SMA Ditjen PAUD, Dikdas dan Dikmen,

Kemendikbud dan seluruh pemangku kepentingan pendidikan

SMA, bekerja bersama untuk memajukan pendidikan SMA

sesuai dengan Visi dan Misi Presiden tersebut.

Selaras dengan perwujudan visi dan misi Presiden tersebut,

Direktorat Sekolah Menengah Atas (SMA) sesuai dengan tugas

dan kewenangannya, berkomitmen untuk menciptakan pelajar

Pancasila yang merupakan perwujudan pelajar Indonesia


22

sebagai pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi

global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

Keenam ciri tersebut adalah beriman, bertakwa kepada Tuhan

YME, dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong

royong, mandiri, bernalar kritis dan kreatif. Keenam

karakteristik ini terwujud melalui penumbuhkembangan

nilai-nilai budaya Indonesia dan Pancasila, yang adalah

fondasi bagi segala arahan pembangunan nasional. Dengan

identitas budaya Indonesia dan nilai-nilai Pancasila yang

berakar dalam, masyarakat Indonesia ke depan akan menjadi

masyarakat terbuka yang berkewargaan global - dapat

menerima dan memanfaatkan keragaman sumber,

pengalaman, serta nilai-nilai dari beragam budaya yang ada di

dunia, namun sekaligus tidak kehilangan ciri dan

identitasnya.

Gambar 3 Profil Pelajar Pancasila

2. Misi Direktorat Sekolah Menengah Atas (SMA) Tahun 2020-

2024

Untuk mencapai Visi Direktorat SMA Tahun 2020-2024, maka

perlu disusun Misi Direktorat SMA 2020-2024 sebagai

berikut:

23DIREKTORAT SMA23

M

1

Mewujudkan pendidikan SMA yang relevan dan berkualitas

tinggi, merata dan berkelanjutan, didukung oleh infrastruktur dan

teknologi

M2

Mengoptimalkan peran serta seluruh pemangku kepentingan untuk

mendukung transformasi dan reformasi pengelolaan pendidikan

SMA.

M1: Diarahkan untuk mewujudkan pendidikan SMA yang

berkualitas tinggi secara berkelanjutan yang relevan dengan

kebutuhan, perkembangan jaman serta ilmu pengetahuan dan

teknologi. Selain itu juga untuk memeratakan kualitas

pendidikan menengah yang timpang antar daerah. Untuk

mencapainya, diperlukan dukungan penyiapan dan

penyediaan infrastruktur dan teknologi yang memadai.

M 2: Diperlukan untuk mengoptimalkan peran seluruh

pemangku kepentingan, seluruh lembaga yang terkait dengan

pendidikan di SMA, baik instansi pemerintah pusat,

pemerintah provinsi, pemerintah daerah kabupaten/kota,

lembaga pendidikan, lembaga swadaya masyarakat, lembaga

penelitian, lembaga pengabdian kepada masyarakat, dunia

usaha, dunia industri, yayasan, perguruan tinggi, dan

sebagainya. Kesemuanya diperlukan untuk memberikan

dukungan dan kontribusi nyata dalam berbagai bentuk

program dan/atau kegiatan atau bantuan lainnya dalam

mendukung transformasi dan reformasi pengelolaan

pendidikan SMA.

3. Tujuan Direktorat Sekolah Menengah Atas (SMA) Tahun 2020-

2024

Direktorat SMA sebagai bagian dari Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan yang menangani pendidikan menengah,


24

memiliki tujuan yang diwujudkan dalam visi dan misi

Direktorat SMA Tahun 2020 – 2024 yang diuraikan sebagai

berikut:

Tabel 3 Tujuan Direktorat Sekolah Menengah Atas (SMA) Tahun 2020-2024

Tujuan Indikator Kinerja Tujuan

Target*

Meningkatnya

perluasan akses

afirmasi jenjang

Pendidikan SMA

serta percepatan

Wajib Belajar 12

Tahun

Jumlah provinsi dengan

nilai kinerja sekolah

(scorecard minimum 75

(kategori tinggi)

20

Meningkatnya mutu

satuan Pendidikan

pada jenjang

Sekolah Menengah

Atas

Persentase satuan

pendidikan jenjang SMA

nilai scorecard minimum

75 (kategori tinggi)

20%

Meningkatnya

kualitas

pembelajaran pada

jenjang Sekolah

Menengah Atas

Persentase siswa dengan

nilai Asesmen

Kompetensi (Literasi)

memenuhi kompetensi

minimum

61,2 %

Persentase siswa dengan

nilai Asesmen

Kompetensi (Numerasi)

memenuhi kompetensi

minimum

30,1%

Meningkatnya

Karakter Peserta

Persentase satuan

pendidikan yang 50%

25DIREKTORAT SMA 25

Tujuan Indikator Kinerja Tujuan

Target*

Didik pada jenjang

Sekolah Menengah

Atas

memiliki lingkungan

kondusif dalam

pembangunan karakter

Terwujudnya

pengelolaan

pendidikan yang

partisipatif,

transparan dan

akuntabel pada pada

jenjang Sekolah

Menengah Atas

Persentase data pokok

pendidikan jenjang SMA

yang akurat, terbarukan

dan berkelanjutan

96%

Skor SAKIP Direktorat

SMA A

Nilai Kinerja Anggaran

Direktorat SMA 85

*Tahun 2024

B. Perjanjian Kinerja Pada Tahun 2020 Direktorat SMA memiliki 1 sasaran kegiatan (SK)

dan 6 (enam) indikator kinerja kegiatan (IKK) yang telah disepakati

dalam Perjanjian Kinerja dan ditandatangani oleh Direktur Sekolah

Menengah Atas dengan Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia

Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Perjanjian

kinerja pertama kali disepakati pada bulan Juni 2020. Hal tersebut

dikarenakan Permendikbud terkait Rencana Strategis

Kemendikbud diresmikan pada bulan Juni 2020. Berikut ini adalah

sasaran kegiatan dan indikator kinerja kegiatan Direktorat SMA

pada bulan Juni 2020.

Tabel 4 Perjanjian Kinerja Direktorat SMA 2020 – PK Akhir

Sasaran Indikator Kinerja Kegiatan Target

Tersedianya layanan pendidikan SMA yang merata dan

Jumlah kab/kota dengan APK SMA/MA/SMLB sekurang-kurangnya 95%

219

Jumlah SMA yang menjadi Sekolah Penggerak 0


26

Sasaran Indikator Kinerja Kegiatan Target

berkualitas pada jenjang SMA

Persentase SMA yang memiliki nilai

kinerja sekolah (scorecard) minimal 75

(kategori Sangat Tinggi)

0

Persentase siswa SMA dengan nilai

Asesmen Kompetensi (Literasi)

memenuhi kompetensi minimum

53.0

Persentase siswa SMA dengan nilai

Asesmen Kompetensi (Numerasi)


26,5

Persentase SMA yang menggunakan

peralatan TIK (komputer) dalam proses

pembelajaran

73,84

Persentase SMA yang memiliki

lingkungan kondusif dalam


30

Persentase data pokok pendidikan SMA

yang akurat, terbarukan dan

berkelanjutan

95.10

Dalam mewujudkan target kinerja Tahun 2020 tersebut, Direktorat

SMA mendapat dukungan anggaran dari APBN sebesar

Rp451.067.099.000,00 yang digunakan untuk melaksanakan 12

output kegiatan yang terangkum sebagai berikut:

Tabel 5 Output Pendukung Indikator Kinerja Kegiatan – PK Awal

Kode Output Kegiatan Alokasi (Rp)

5627,001 Siswa Yang Mendapatkan Program Indonesia Pintar 134.404.000.000

27DIREKTORAT SMA27

5627,002 Unit Sekolah Baru Yang Dibangun 640.365.000

5627,007 Sekolah Yang Direnovasi 67.672.645.000

5627,013 Sekolah Yang Mendapatkan Pembinaan 41.835.671.000

5627,017 Sekolah yang Mendapatkan Penguatan Ekstrakurikuler 50.740.555.000

5627,018 Sekolah Yang Mendapatkan Pembinaan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS)

47.820.019.000

5627,022 Sekolah yang Melaksanakan Program UKS 889.000.000

5627,025 Sekolah Terbuka Yang Mendapatkan Bantuan Operasional

5.547.000.000

5627,091 Sekolah Yang Mendapatkan Layanan Khusus 14.047.174.000

5627,951 Layanan Sarana dan Prasarana Internal 2.491.835.000

5627,097 Layanan Dukungan Manajemen Satker 55.052.666.000

5627,994 Layanan Perkantoran 27.926.169.000

Total 451.067.099.000


28

Pada bulan November 2020 terjadi penyesuaian Penetapan Kinerja

akibat pandemic Covid-19. Direktorat SMA mengalami pemotongan

anggaran untuk digunakan dalam program subsidi kuota internet,

penambahan sasaran bantuan sanitasi, dan Bantuan Subsidi Upah

Pendidik dan Tenaga Kependidikan (BSU PTK) pada Direktorat

Jenderal PAUD, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.

Berikut ini adalah hasil penyesuaian Penetapan Kinerja Tahun

2020 dapat dilihat pada tabel dibawah ini:

Tabel 6 Tabel Perjanjian Kinerja Akhir

Sasaran Indikator Kinerja Sasaran Target

Tersedianya layanan pendidikan SMA yang merata dan berkualitas pada jenjang SMA

Jumlah kab/kota dengan APK SMA/MA/SMLB sekurang-kurangnya 95%

219

Persentase siswa SMA dengan nilai Asesmen Kompetensi (Literasi) memenuhi kompetensi minimum

53.0

Persentase siswa SMA dengan

nilai Asesmen Kompetensi

(Numerasi) memenuhi

kompetensi minimum

26,5

Persentase SMA yang

menggunakan peralatan TIK

(komputer) dalam proses

pembelajaran

73,84

Persentase SMA yang memiliki

lingkungan kondusif dalam


30

Persentase data pokok

pendidikan SMA yang akurat,

terbarukan dan berkelanjutan

95.10

29DIREKTORAT SMA29

Tabel 7 Output Pendukung Capaian Indikator Kinerja Kegiatan - Perjanjian Kinerja Akhir

Kode Output Kegiatan Alokasi (Rp)

5627,001 Siswa Yang Mendapatkan Program Indonesia Pintar 135.631.064.000

5627,002 Unit Sekolah Baru Yang Dibangun 260.365.000

5627,007 Sekolah Yang Direnovasi 67.672.645.000

5627,013 Sekolah Yang Mendapatkan Pembinaan 28.835.058.000

5627,017 Sekolah yang Mendapatkan Penguatan Ekstrakurikuler 40.708.320.000

5627,018 Sekolah Yang Mendapatkan Pembinaan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS)

16.853.142.000

5627,022 Sekolah yang Melaksanakan Program UKS 889.000.000

5627,025 Sekolah Terbuka Yang Mendapatkan Bantuan Operasional

5.063.800.000

5627,091 Sekolah Yang Mendapatkan Layanan Khusus 48.942.549.000

5627,951 Layanan Sarana dan Prasarana Internal 2.491.835.000

5627,097 Layanan Dukungan Manajemen Satker 46.130.412.000

5627,994 Layanan Perkantoran 21.372.353.000

Total 414.850.543.000


30

Bab III Akuntabilitas Kinerja

A. Capaian Kinerja Sasaran Kegiatan (SK) dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK)

Direktorat SMA tercantum pada Rencana Strategis Direktorat SMA

2020 – 2024 dan tertuang di dalam Perjanjian Kinerja Direktur

SMA Tahun 2020. Pengukuran capaian kinerja dilakukan dengan

membandingkan antara target kinerja dengan capaian kinerja pada

setiap indikator kinerja kegiatan yang telah ditetapkan dalam

Perjanjian Kinerja. Pada Tahun 2020 dari 6 (enam) IKK Direktorat

SMA, terdapat 4 (empat) IKK yang capaiannya melebihi target yang

ditentukan dan 2 (dua) IKK yang tidak mencapai target. Berikut ini

adalah capaian kinerja Direktorat SMA:

Tabel 8 Capaian Kinerja Direktorat SMA

Kode Indikator Kinerja Satuan Target

2020

Capaian

2020

Kesesuaian

Target

IKK Jumlah kab/kota dengan APK SMA/MA/SMLB sekurang-

kurangnya 95% Kab/kota 219 277 128.48%

IKK

Persentase siswa SMA dengan nilai Asesmen Kompetensi (Literasi) memenuhi kompetensi

minimum

% 53 88.43 166.84%

IKK

Persentase siswa SMA dengan nilai Asesmen

Kompetensi (Numerasi) memenuhi kompetensi

minimum

% 26.5 8.74 32.98%

IKK Persentase SMA yang

menggunakan peralatan TIK (komputer) dalam proses

pembelajaran

% 73.84 88.40 119.72%

IKK Persentase SMA yang

memiliki lingkungan kondusif dalam pembangunan karakter

% 30 34.28 114.27%

IKK Persentase data pokok

pendidikan SMA yang akurat, terbarukan dan berkelanjutan

95.1 95.01 99.91%

31DIREKTORAT SMA 31

No Provinsi Jumlah Kabupaten/Kota dengan APK minimal 95% No Provinsi Jumlah Kabupaten/Kota

dengan APK minimal 95%1 Aceh 10 18 Kepulauan Riau 72 Bali 6 19 Lampung 43 Bangka Belitung 2 20 Maluku 104 Banten 3 21 Maluku Utara 105 Bengkulu 6 22 Nusa Tenggara Barat 96 D.I. Yogyakarta 5 23 Nusa Tenggara Timur 157 D.K.I. Jakarta 4 24 Papua 18 Gorontalo 3 25 Papua Barat 59 Jambi 5 26 Riau 210 Jawa Barat 10 27 Sulawesi Barat 411 Jawa Tengah 14 28 Sulawesi Selatan 1812 Jawa Timur 24 29 Sulawesi Tengah 713 Kalimantan Barat 5 30 Sulawesi Tenggara 1414 Kalimantan Selatan 6 31 Sulawesi Utara 1315 Kalimantan Tengah 3 32 Sumatera Barat 1416 Kalimantan Timur 6 33 Sumatera Selatan 717 Kalimantan Utara 2 34 Sumatera Utara 23

277Total

Berikut ini adalah rincian detail capaian Direktorat SMA dalam

indikator kinerja kegiatan yang tertera pada Rencana Strategis

Direktorat SMA Tahun 2020 - 2024.

1. Jumlah kab/kota dengan APK SMA/MA/SMLB sekurang-

kurangnya 95%

Angka Partisipasi Kasar (APK) SMA/SMK/MA/SMLB Sederajat

merupakan persentase perbandingan jumlah penduduk yang

bersekolah pada SMA/SMK/MA/SMLB /sederajat, negeri

maupun swasta) terhadap jumlah penduduk usia 16-18

Tahun. Target pada Tahun 2020 yakni sebanyak 219

Kabupaten/Kota telah memiliki APK SMA/MA/SMLB sederajat

minimal 95 telah tercapai. Berdasarkan data yang dikeluarkan

oleh Pusat Data dan Informasi Pendidikan Kemendikbud,

jumlah Kabupaten/Kota yang memiliki APK SMA/MA/SMLB

sederajat minimal 95% sebanyak 277 kabupaten/kota.

Capaian realisasi dibandingkan target yakni 126,48%. Berikut

ini adalah tabel persebaran Kabupaten/Kota yang memiliki

APK minimal 95%.

Tabel 9 Persebaran Kabupaten/Kota yang memiliki APK minimal 95%

Strategi yang dilakukan oleh Direktorat SMA untuk

mendukung capaian tersebut adalah dengan melaksanakan

tugas dan fungsi Direktorat SMA. Berikut ini adalah rincian


32

pelaksanaan tugas dan fungsi Direktorat SMA yang

mendukung capaian IKK:

a. Fasilitasi, bimbingan teknis, supervisi, pemantauan dan

evaluasi kepada Pemerintah daerah terkait program Dana

Alokasi Khusus (DAK) Fisik

Direktorat SMA melakukan pendampingan kepada

Pemerintah daerah mulai dari tahap perencanaan,

pelaksanaan, hingga evaluasi ketercapaian program DAK

Fisik. Pada proses perencanaan, Direktorat SMA

melakukan pendampingan dalam bentuk penilaian

usulan penerima DAK Fisik yang dilakukan oleh

pemerintah daerah. Penilaian dilakukan dengan

mempertimbangkan beberapa persyaratan utama dan

data yang terdapat di Data Pokok Pendidikan (Dapodik).

Hasil penilaian kemudian disampaikan kepada

Pemerintah daerah untuk kemudian ditindaklanjuti

hingga tahapan penetapan final penerima DAK Fisik.

Pada proses pelaksanaan, Direktorat SMA memberikan

pendampingan kepada Pemerintah daerah agar

pelaksanaan program DAK Fisik sesuai dengan petunjuk

teknis dan petunjuk operasional yang berlaku. Kesesuian

tersebut diperlukan agar output yang dihasilkan memiliki

kualitas baik. Pada proses evaluasi, Direktorat SMA

melakukan pemantauan dan evaluasi untuk memastikan

bahwa pelaksanaan program DAK Fisik sesuai dengan

ketentuan yang berlaku.

Pendampingan yang dilakukan oleh Direktorat SMA

berdampak pada terlaksananya program DAK Fisik

dengan baik sehingga manfaatnya dapat langsung

dirasakan oleh sekolah. Salah satu manfaat yang

dirasakan adalah dengan bertambahnya ruang kelas

33DIREKTORAT SMA33

baru yang menyebabkan bertambahnya akses atau

kesempatan bagi peserta didik untuk bersekolah.

Pada tahun 2020 terdapat 2,128 ruang kelas baru yang

dibangun melalui DAK Fisik dengan total anggaran

sebesar Rp534.064.803.481,00. Jumlah ruang kelas baru

tersebut menjadi salah satu manfaat yang diterima oleh

sekolah melalui program DAK Fisik agar dapat

meningkatkan akses bagi peserta didik untuk dapat

bersekolah.

b. Fasilitasi, bimbingan teknis, dan supervisi terhadap

pelaksanaan program Sekolah Terbuka

Pemerataan kesempatan pendidikan untuk jenjang

pendidikan menengah diwujudkan dengan memberikan

kesempatan seluas-luasnya kepada masyarakat untuk

memperoleh pendidikan pada jenjang menengah. Dalam

mencapai pemerataan pendidikan pada jenjang

menengah, Pemerintah memandang perlu

penyelenggaraan sekolah terbuka dalam rangka

pelaksanaan pendidikan layanan khusus. Sekolah

terbuka pada jenjang pendidikan menengah

menggunakan sistem pendidikan jarak jauh yang

memiliki karakteristik terbuka, belajar mandiri, belajar

tuntas, menggunakan teknologi informasi dan


34

komunikasi pendidikan, dan/atau menggunakan

teknologi pendidikan lainnya.

c. Direktorat SMA memfasilitasi penyelenggaraan Sekolah

Terbuka dengan memberikan bantuan operasional

pendidikan dan bantuan operasional vokasi kepada 7

(tujuh) SMA Terbuka. Selain itu, Direktorat SMA juga

melaksanakan bimbingan teknis dalam penyelenggaraan

Sekolah Terbuka. Pemberian fasilitasi dan bimbingan

teknis dilakukan agar SMA Terbuka dapat menjadi salah

satu opsi layanan pendidikan bagi masyarakat untuk

meningkatkan partisipasi peserta didik untuk bersekolah,

khususnya bagi peserta didik yang mengalami kesulitan

ekonomi dan terkendala geografis. Penyusunan naskah

kajian terkait dengan penanganan Angka Putus Sekolah

Direktorat SMA bekerja sama dengan Universitas Sebelas

Maret (UNS) untuk melaksanakan kajian dengan tema

penanganan Angka Putus Sekolah. Kajian tersebut

bertujuan untuk mengidentifikasi penyebab anak putus

sekolah dan rentan putus sekolah. Adapun dua judul

kajian dengan pihak UNS adalah “Model pengelolaan

pendidikan formal bagi anak tidak sekolah agar

mempunyai ketertarikan belajar di SMA” dan “Pemetaan

35DIREKTORAT SMA 35

siswa rentan putus sekolah di Sekolah Menengah Atas

dan strategi pengelolaan untuk menjaga siswa rentan

menjadi aman”.

Berdasarkan hasil kajian yang telah dilakukan,

Direktorat SMA mengidentifikasi permasalahan yang

timbul dan menyampaikan hal tersebut kepada seluruh

stakeholder pendidikan agar menjadi perhatian untuk

dapat ditindaklanjuti. Selain itu, hasil kajian digunakan

untuk merumuskan kebijakan dan penyiapan bahan

pendampingan penanganan anak putus sekolah dan

rentan putus sekolah untuk meningkatkan angka

partisipasi peserta didik bersekolah.

d. Fasilitasi, bimbingan teknis, dan supervisi terhadap

pelaksanaan program Renovasi Sekolah

Direktorat SMA menyalurkan bantuan pemerintah dalam

bentuk renovasi sekolah sebanyak 132 Paket senilai

Rp66.000.000.000,00 kepada 130 sekolah. Bantuan

tersebut diharapkan dapat mengembalikan fungsi

bangunan dan ruang yang rusak sehingga dapat

digunakan kembali oleh sekolah. Apabila bangunan

sekolah kembali berfungsi, maka sekolah dapat

meningkatkan kapasitas penerimaan peserta didik

dengan menggunakan ruangan yang telah direnovasi.


36

Pemberian bantuan disertai dengan pelaksanaan

bimbingan teknis agar penggunaan dana sesuai dengan

peruntukan yang tertera pada petunjuk teknis program

renovasi sekolah.

e. Fasilitasi penyelenggaraan Program Indonesia Pintar (PIP)

PIP dimplementasikan oleh Direktorat SMA sejak Tahun

2015 sampai dengan Tahun 2020. Program ini

bekerjasama dan bersinergi dengan stakeholder

pendidikan di daerah dalam hal ini Dinas Pendidikan

Provinsi, Kantor Cabang Dinas (KCD) Pendidikan

Provinsi, Musyawarah Kerja Kepala Sekolah (MKKS) SMA,

dan sekolah. Direktorat SMA melakukan pendampingan

secara intensif khususnya dalam hal pencairan dan

pemanfaatan dana PIP agar tujuan dari PIP dapat

tercapai yakni mengurangi angka putus sekolah.

Pada Tahun 2020, Direktorat SMA menyalurkan dana PIP

kepada peserta didik kelas XII Tahun ajaran 2019/2020

sebanyak 268.808 peserta didik senilai

Rp134.404.000.000,00. Penyaluran tahap berikutnya

dilakukan oleh Pusat Layanan Pembiayaan Pendidikan

(PLPP) yang berada di Sekretariat Jenderal Kemendikbud.

37DIREKTORAT SMA 37

2. Persentase siswa SMA dengan nilai Asesmen Kompetensi

(Literasi) memenuhi kompetensi minimum

Asesmen Kompentensi Minimum (AKM) adalah jenis asesmen

yang dilakukan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

untuk mengetahui kompetensi minimal siswa dalam bidang

literasi, numerasi, dan sains. Asesmen dilakukan untuk

mengetahui kualitas pendidikan di tingkat satuan pendidikan

dan dalam rangka memberikan masukan kepada pihak terkait

untuk melakukan intervensi pendidikan yang sesuai dengan

kondisi sekolah. Kompetensi literasi minimum yang dimaksud

adalah kompetensi literasi membaca yang sesuai dengan

standar capaian kompetensi kelas (grade expected level).

Standar ini ditetapkan melalui panel praktisi kurikulum,

pembelajaran serta asesmen.

AKM pada Tahun 2020 direncanakan berjalan pada bulan

Oktober Tahun 2020 sehingga hasilnya dapat digunakan

untuk mengukur capaian pada IKK Direktorat SMA.

Namun, akibat pandemi Covid-19 penyelenggaraan AKM

sebagai bagian dari Asesmen Nasional belum dapat

dilaksanakan pada tahun ini. Oleh karena itu, perhitungan

untuk mencapai IKK ini disesuaikan dengan perhitungan

alternatif data nilai ujian nasional pada mata pelajaran

Bahasa Indonesia di Tahun 2019. Standar/kompetensi

minimal yang digunakan adalah 55 yang diperoleh dari angka

kriteria ketuntasan minimal pada mata pelajaran bahasa

Indonesia.

Berdasarkan metode perhitungan alternatif, data yang

diperoleh sebesar 88,43% siswa SMA yang mengikuti ujian

nasional memiliki nilai di atas standar/kompetensi minimal

55. Capaian tersebut melebih target yang ditentukan yakni

53% siswa SMA. Kesesuaian target dengan realisasi sebesar

166,84%. Strategi yang dilakukan oleh Direktorat SMA untuk


38

memperoleh capaian tersebut adalah dengan melaksanakan



mendukung capaian IKK.

a. Perumusan standar di bidang penilaian pada sekolah

menengah atas

Direktorat SMA mengembangkan panduan penilaian

yang dapat dijadikan referensi oleh sekolah dalam

mengembangkan kualitas pembelajaran melalui

penilaian yang berkualitas. Panduan tersebut berisi

pemetaan kompetensi inti dan kompetensi dasar,

perumusan indikator pembelajaran, hingga penentuan

instrumen yang sesuai untuk mengukur capaian

indikator pembelajaran. Isi panduan tentunya telah

disesuaikan dengan kebijakan Kemendikbud yang

menekankan terjadinya pembelajaran pada tingkat High

Order Thinking Skill (HOTS) dan kesesuaian dengan

kompetensi Abad 21. Selain itu, Direktorat SMA juga

memberikan referensi terkait pelaksanaan penilaian

pembelajaran di masa pandemi. Referensi ini menjadi

penting mengingat pandemi menyebabkan proses

pembelajaran dan penilaian menjadi tidak ideal sehingga

membutuhkan penyesuaian.

39DIREKTORAT SMA 39

b. Penyusunan norma, standar, prosedur, dan kriteria di

bidang penilaian pada sekolah menengah atas

Direktorat SMA melakukan analisis dan pemetaan

kompetensi inti dan kompetensi dasar. Hasil analisis

pemetaan kompetensi inti dan kompetensi dasar

dikembangkan menjadi video pembelajaran, modul dan

eModul yang diperuntukan bagi sekolah untuk

digunakan sebagai referensi dalam melaksanakan

pembelajaran.

Melalui video pembelajaran, modul dan eModul yang

dikembangkan, kualitas pembelajaran di sekolah

diharapkan tetap dapat optimal khususnya dalam masa

pandemi ini. Video pembelajaran yang dikembangkan

oleh Direktorat SMA dapat diakses melalui laman media

sosial dan laman resmi Direktorat SMA. Untuk modul

dan eModul, selain dapat diakses melalui laman resmi

Direktorat SMA, eModul dikemas dalam bentuk flashdisk

yang diberikan kepada sekolah yang tidak memiliki

fasilitas internet dan Dinas Pendidikan Provinsi untuk

dapat disebarkan kepada sekolah yang membutuhkan.

Direktorat SMA juga mengembangkan buku sebagai

referensi pelaksanaan pembelajaran jarak jauh selama


40

pandemi Covid-19. Selain itu, juga dikembangkan

panduan terkait dengan penilaian pada kondisi khusus.

Kedua buku tersebut diharapkan dapat digunakan

sekolah sebagai acuan dalam melaksanakan

pembelajaran dan penilaian khususnya perilaku selama

masa pandemi Covid-19. Kedua buku tersebut sudah

didistribusikan kepada dinas pendidikan provinsi untuk

disampaikan kepada sekolah.

c. Fasilitasi penyelenggaraan di bidang penilaian pada

sekolah menengah atas

Direktorat SMA melakukan koordinasi pelaksanaan

kebijakan asesmen di Tahun 2020. Koordinasi tersebut

melibatkan LPMP, dinas pendidikan provinsi, pengawas,

kantor cabang dinas (KCD), dan MKKS. Salah satu

program besar dalam pelaksanaan tugas dan fungsi ini

adalah sosialisasi Asesmen Nasional jenjang SMA yang

41DIREKTORAT SMA 41

dilaksanakan dalam beberapa region. Sosialisasi ini

diharapkan dapat mempersiapkan seluruh stakeholder

pendidikan dalam melaksanakan Asesmen Nasional yang

akan dilaksanakan pada bulan Maret Tahun 2021.

Program lain yang dilakukan adalah pembinaan secara

berjenjang kepada sekolah dengan melibatkan tim

pengembang penilaian yang beranggotakan guru, kepala

sekolah, dan pengawas di masing-masing provinsi. Tim

ini memiliki tugas untuk mendiseminasikan kebijakan

khususnya terkait dengan bidang penilaian kepada

sekolah lain agar pelaksanaan kebijakan dapat berjalan

maksimal. Koordinasi juga dilakukan terkait dengan

program SKS, E Rapor, dan penyederhanaan Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).


(Numerasi) memenuhi kompetensi minimum

Asesmen Kompentensi Minimum (AKM) adalah jenis asesmen

yang dilakukan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

untuk mengetahui kompetensi minimal siswa dalam bidang

literasi, numerasi, dan sains. Asesmen dilakukan untuk

mengetahui kualitas pendidikan di tingkat satuan pendidikan

dan dalam rangka memberikan masukan kepada pihak yang

terkait untuk melakukan intervensi pendidikan yang sesuai

dengan kondisi sekolah. Kompetensi numerasi minimum yang

dimaksud adalah kompetensi numerasi yang sesuai dengan

standar capaian kompetensi kelas (grade expected level).

Standar ini ditetapkan melalui panel praktisi kurikulum,

pembelajaran serta asesmen.

AKM pada Tahun 2020 direncanakan berjalan pada bulan

Oktober Tahun 2020 sehingga hasilnya dapat digunakan

untuk mengukur capaian pada IKK Direktorat SMA.

Namun, akibat pandemi Covid-19 penyelenggaraan AKM


42

sebagai bagian dari Asesmen Nasional belum dapat

dilaksanakan pada tahun ini. Oleh karena itu, perhitungan

untuk mencapai IKK ini disesuaikan dengan perhitungan

alternatif data nilai ujian nasional pada mata pelajaran

Matematika di Tahun 2019. Standar/kompetensi minimal

yang digunakan adalah 55 yang diperoleh dari angka kriteria

ketuntasan minimal pada mata pelajaran matematika.

Berdasarkan metode perhitungan alternatif, data yang

diperoleh sebesar 8,74% siswa SMA yang mengikuti ujian

nasional memiliki nilai di atas standar/kompetensi minimal

55. Capaian tersebut tidak memenuhi target yang ditentukan

yakni 26,5% siswa SMA. Kesesuaian target dengan realiassi

sebesar 32,98%. Hambatan yang menyebabkan tidak

tercapainya target pada IKK ini adalah:

a. Belum optimalnya pelaksanaan kurikulum di tingkat

sekolah. Kondisi ini ditunjukan melalui kualitas

pembelajaran yang masih berada pada tingkat Low

Order Thinking Skill (LOTS) sedangkan soal matematika

pada ujian nasional berada pada tingkatan (HOTS).

Hasil PISA di Indonesia juga menunjukan bahwa 71%

peserta didik berada di bawah kompetensi minimum.

b. Perubahan kebijakan yang membuat ujian nasional

tidak menjadi penentu kelulusan peserta didik.

Kebijakan tersebut berpengaruh terhadap motivasi

peserta didik dalam mengikuti ujian nasional.

Rekomendasi agar permasalahan yang terjadi tidak terulang di

Tahun 2021 adalah sebagai berikut:

a. Meningkatkan pemahaman terhadap konsep, manfaat,

dan tujuan asesmen nasional yang terdiri dari asesmen

43DIREKTORAT SMA 43

kompetensi minimal pada bidang literasi dan numerasi

serta pelaksanaan survey karakter bagi peserta didik.

b. Program Direktorat SMA di Tahun 2021 berfokus pada

pelaksanaan kebijakan Merdeka Belajar yang salah

satunya adalah pendampingan pelaksanaan asesmen

nasional di tingkat provinsi.

c. Pelaksanaan koordinasi dengan unit kerja lain yang

memiliki relevansi dengan peningkatan kualitas

pembelajaran khususnya pada aspek literasi numerasi.

4. Persentase SMA yang menggunakan peralatan TIK (komputer)

dalam proses pembelajaran

Capaian IKK ditunjukan melalui perbandingan jumlah satuan

pendidikan SMA yang memiliki peralatan teknologi informasi

dan komunikasi (TIK) dan digunakan dalam pembelajaran. TIK

yang dimaksud tidak hanya komputer namun semua alat

yang menunjang proses belajar mengajar termasuk

kelengkapannya. Data penggunaan TIK dalam kegiatan belajar

mengajar didapat dari sejumlah data pengisian pada Dapodik.

Metode perhitungan yang digunakan adalah jumlah satuan

pendidikan yang memiliki TIK dan digunakan dalam

pembelajaran dibagi jumlah satuan pendidikan pada jenjang

SMA. Sumber data yang digunakan adalah data yang terdapat

di dalam Dapodik.

Berdasarkan data yang terdapat di dalam Dapodik, terdapat

88,4% SMA yang menggunakan peralatan TIK (komputer)

dalam proses pembelajaran. Capaian tersebut melebih target

yang telah ditetapkan yakni 73,84%. Kesesuaian target

dengan realisasi sebesar 119,72%.


mendukung capaian tersebut adalah dengan melaksanakan


44



mendukung capaian IKK:

a. Fasilitasi, bimbingan teknis, supervisi, pemantauan

dan evaluasi kepada Pemerintah daerah terkait

program Dana Alokasi Khusus (DAK) Fisik


Pemerintah daerah mulai dari tahap perencanaan,

pelaksanaan, hingga evaluasi ketercapaian program

DAK Fisik. Pada proses perencanaan, Direktorat SMA

melakukan pendampingan dalam bentuk penilaian

usulan penerima DAK Fisik yang dilakukan oleh

pemerintah daerah. Penilaian dilakukan dengan

mempertimbangkan beberapa persyaratan utama dan

data yang terdapat di Data Pokok Pendidikan

(Dapodik). Hasil penilaian kemudian disampaikan

kepada Pemerintah daerah untuk kemudian

ditindaklanjuti hingga tahapan penetapan final

penerima DAK Fisik.

Pada proses pelaksanaan, Direktorat SMA memberikan

pendampingan kepada Pemerintah daerah agar

pelaksanaan program DAK Fisik sesuai dengan

petunjuk teknis dan petunjuk operasional yang

berlaku. Kesesuian tersebut diperlukan agar output

yang dihasilkan memiliki kualitas baik. Pada proses

evaluasi, Direktorat SMA melakukan pemantauan dan

evaluasi untuk memastikan bahwa pelaksanaan

program DAK Fisik sesuai dengan ketentuan yang

berlaku.

Direktorat SMA memfasilitasi pemerintah daerah dalam

menyalurkan program DAK Fisik berupa alat TIK di

45DIREKTORAT SMA 45

Tahun 2020. Terdapat 928 sekolah yang mendapatkan

bantuan peralatan TIK dengan dengan nilai anggaran

mencapai Rp222.600.000.000,00 dan tersebar di 34

Provinsi.


Pemerintah daerah agar bantuan alat TIK dapat

diterima tepat sasaran dan sesuai dengan kebutuhan

sekolah. Oleh karena itu, penting bagi Pemerintah

daerah untuk memastikan sekolah memiliki jaringan

listrik, internet, dan ruangan laboratorium komputer.

b. Fasilitasi dan Bimbingan Teknis Pemerintah daerah

terkait program DAK Non Fisik


pemerintah daerah dalam hal perencanaan,

pelaksanaan, dan evaluasi program DAK Non Fisik.

Salah satu hal yang ditekankan dalam pendampingan

tersebut adalah penggunaan DAK Non Fisik untuk

menunjang pelaksanaan kebijakan merdeka belajar.

Sekolah diberikan kesempatan untuk mempergunakan

dana DAK Non Fisik sesuai dengan kebutuhan namun

tetap mematuhi petunjuk teknis yang berlaku. Salah

satu penggunaan DAK Non Fisik yang dilakukan oleh

sekolah adalah pembelian peralatan multimedia

pembelajaran.

Berdasarkan pelaporan penggunaan DAK Non Fisik

secara daring, dana yang digunakan untuk membeli

alat multimedia pembelajaran pada tahap 1 dan 2

sebesar Rp24.553.416.954,00. Melalui penggunaan

dana tersebut, diharapkan sekolah memiliki peralatan

TIK yang menunjang proses pembelajaran.

c. Fasilitasi Pemerintah daerah dalam melaksanakan

pembelajaran jarak jauh.


46

Pandemi Covid-19 membuat sekolah melaksanakan

pembelajaran secara online dengan memanfaatkan

seluruh peralatan TIK yang dimiliki. Direktorat SMA

melakukan pendampingan kepada Pemerintah daerah

untuk menggunakan berbagai sumber belajar daring

dan luring yang telah dipersiapkan oleh Kemendikbud.

Selain itu, Direktorat SMA juga menyediakan modul

dan eModul yang dapat diakses dan diperbanyak oleh

sekolah untuk digunakan dalam proses pembelajaran

jarak jauh. Melalui pendampingan dan fasilitasi yang

telah dilakukan, penggunaan peralatan TIK di sekolah

menjadi optimal khususnya dalam menghadapi

pembelajaran jarak jauh selama pandemi berlangsung.

5. Persentase SMA yang memiliki lingkungan kondusif dalam


Lingkungan kondusif adalah lingkungan yang aman, nyaman,

sehat, gembira, menarik, dan mampu membangkitkan gairah

belajar. Metode perhitungan yang digunakan adalah jumlah

satuan

pendidikan

yang

memiliki

lingkungan

kondusif

berdasarkan

hasil survey

dibandingkan dengan jumlah satuan pendidikan pada jenjang

SMA.

Survei yang dimaksud adalah Survei Lingkungan Belajar yang

berisi informasi tentang kualitas pengajaran dan iklim

47DIREKTORAT SMA 47

sekolah. Variabelnya antara lain metode pengajaran,

pemenuhan kebutuhan psikologis dasar siswa dan guru,

interaksi antar siswa dan siswa dengan guru (tidak adanya

perundungan). Sumber data yang digunakan adalah laporan

hasil survey karakter oleh Pusat Penguatan Karakter.

Survey lingkungan belajar merupakan bagian dari Asesmen

Nasional yang mengalami penundaan pelaksanaan.

Berdasarkan kondisi tersebut, dilakukan penyesuaian

perhitungan dengan menggunakan raport mutu sekolah.

Terdapat 36 pertanyaan yang digunakan dalam perhitungan

capaian pembangunan lingkungan belajar sebagai penguatan

karakter bagi peserta didik. Rentang nilai pada raport mutu

berada pada nilai 1 – 7. Ambang batas minimum yang

ditetapkan adalah 6,9. Total populasi sekolah yang mengisi

raport mutu adalah 10.468 sekolah. Dari populasi tersebut,

sekolah yang mencapai batas minimun adalah 3.595 sekolah

atau setara 34,28% dari total populasi. Capaian tersebut

melebihi target yang telah ditetapkan yakni 30%. Kesesuaian

target dengan realisasi sebesar 114,27%.


memperoleh capaian tersebut adalah dengan melaksanakan




a. Fasilitasi penyelenggaraan SMA di bidang Peserta Didik

Direktorat SMA memberikan bantuan pemerintah untuk

peningkatan mutu pendidikan melalui aktifitas

ekstrakurikuler. Bantuan pemerintah yang diberikan

pada Tahun 2020 sebanyak 186 paket yang diberikan

kepada sekolah dan lembaga untuk digunakan di dalam

program ekstrakurikuler yang menunjang pengembangan


48

karakter peserta didik. Selain pemberian bantuan,

Direktorat SMA juga melakukan bimbingan teknis agar

bantuan yang diberikan dapat dipergunakan sesuai

dengan tujuan yang telah ditetapkan.

Bantuan pemerintah yang disalurkan bertujuan agar

sekolah dapat mengembangkan kegiatan ekstrakurikuler

khususnya di masa pandemi ini agar menjadi wadah bagi

peserta didik untuk dapat mengembangkan potensi serta

karakter yang dimiliki. Melalui kegiatan ekstrakurikuler

diharapkan profil pelajar pancasila dapat tercermin di

dalam karakter peserta didik.

b. Penyusunan norma, standar, prosedur, dan kriteria di

bidang peserta didik, tata kelola, dan sarana prasarana

pada sekolah menengah atas

Direktorat SMA mengembangkan naskah/buku yang

dapat digunakan oleh sekolah dalam mengembangkan

lingkungan yang kondusif bagi pembangunan karakter

peserta didik. Adapun naskah yang telah dikembangkan

adalah:

a) Buku Menulis Exist

b) Buku Sekolah Gaul Anti Kekerasan

c) Buku Mitigasi Bencana

d) Buku Pembinaan Kewirausahaan

e) Buku Habituasi Ramah Lingkungan

f) Buku Program Kerja Kerohanian

g) Buku Kreativitas Budaya Di Ajang Internasional

h) Buku Inovasi Pendidikan di Masa Pandemi

i) Buku Praktikum Maya untuk Mendukung

Pembelajaran Jarak Jauh di SMA

j) Buku Kantin Sehat Sekolah Menengah Atas di

Masa Kebiasaan Baru

49DIREKTORAT SMA 49

k) Buku Panduan Pemeliharaan dan Perawatann

Sarana dan Prasarana Sekolah Menengah Atas

l) Buku Panduan Mewujudkan Sekolah Aman

Bencanan

m) Buku Konsep Pengembangan Prasarana Sekolah

Masa Depan

n) Buku Panduan Pengembangan Bangunan SMA

o) Buku Saku Merdeka Belajar

p) Buku Inovasi Sekolah Untuk Peningkatan

Kualitas Belajar Siswa Melalui Fleksibilitas

Belanja BOS SMA

q) Buku Pola Baru Manajemen Sekolah SMA

r) Buku Praktik Kolaborasi Internal Sekolah Untuk

Meningkatan Kualitas Belajar Siswa SMA

s) Buku Paradigma Belajar dan Mengajar yang

Berkesadaran : Kunci Kolaborasi Keluarga

dengan Sekolah

t) Buku Inovasi Tata Kelola SMA dalam

Implementasi Merdeka Belajar

u) Buku Kepemimpinan Kepala SMA yang

Berorientasi pada Peningkatan Kualitas Hasil

Belajar Siswa


50

Seluruh naskah tersebut disampaikan kepada dinas

pendidikan provinsi dan sekolah baik dalam bentuk

cetak maupun pendampingan pelaksanaan secara

langsung. Melalui naskah tersebut, sekolah dan dinas

pendidikan provinsi memiliki referensi terkait cara untuk

mengembangkan lingkungan belajar yang kondusif

dalam pembangunan karakter peserta didik.

c. Pemberian bimbingan teknis dan supervisi di bidang

peserta didik pada sekolah menengah atas

Direktorat SMA melaksanakan bimbingan teknis yang

bertujuan untuk mensosialisasikan naskah/buku bidang

peserta didik yang telah dikembangkan. Melalui kegiatan

tersebut diharapkan sekolah dapat

mengimplementasikan naskah/buku yang telah

dikembangkan oleh Direktorat SMA khususnya dalam

hal peningkatan karakter peserta didik. Adapun

bimbingan teknis dan program yang telah dilaksanakan

diantaranya:

a) Penguatan dan Pengembangan Bidang Seni

b) Kemah Olahraga

c) Pembinaan Kerohanian

d) Penguatan Organisasi Kesiswaan Di Sekolah

51DIREKTORAT SMA 51

e) Aksi Kebangsaan Pembina Pramuka SMA

f) Kader Muda Bela Negara

g) Simulasi Praktek Baik Pencegahan Bulying

h) Pembinaan Literasi Digital

i) Pembinaan Kewirausahaan

j) Gerakan Cerdas Mitigasi Bencana

k) Penguatan Public Speaking dalam Bahasa

Indonesia dan Bahasa Asing

l) Pengembangan Prestasi Akademik Melalui

Ekstrakurikuler

d. Fasilitasi penyelenggaraan di bidang sarana prasarana

Direktorat SMA menyalurkan bantuan pemerintah dan

bantuan sosial dalam rangka penangangan Covid-19.

Melalui kedua bantuan tersebut diharapkan sekolah

dapat menyiapkan lingkungan yang kondusif bagi

pengembangan karakter peserta didik. Bantuan

pemerintah yang disalurkan adalah bantuan sanitasi

sebanyak 381 paket dengan nilai Rp36.195.000.000,00

yang diberikan kepada 381 sekolah. Bantuan sosial yang

disalurkan sebanyak 58 paket dengan nilai

Rp5.800.000.000,00 yang diberikan kepada 58 sekolah.

Semua bantuan tersebut telah disalurkan dan

dimanfaatkan oleh sekolah sesuai dengan peruntukan

yang tercantum di dalam petunjuk teknis.


52

6. Persentase data pokok pendidikan SMA yang akurat,

terbarukan dan berkelanjutan

Data Pokok Pendidikan adalah sistem pendataan yang dikelola

Kemendikbud dan memuat data satuan pendidikan, peserta

didik, pendidik dan tenaga kependidikan, serta substansi

pendidikan yang bersumber dari satuan pendidikan yang

terus menerus diperbaharui secara daring melalui laman

Dapodik.

Data Pokok Pendidikan dinyatakan akurat apabila data telah

melalui tahap cleansing data (ganda, salah satuan, dsb),

persentase diatas rata-rata 95%. Data Pokok Pendidikan

dinyatakan berkelanjutan apabila pendataan dilakukan

berkelanjutan dalam jangka waktu yang terus -menerus

dengan persentase diatas rata-rata 95%. Data Pokok

Pendidikan dinyatakan terbarukan apabila pemutakhiran data

dilakukan berkelanjutan dalam jangka waktu yang terus -

menerus dengan persentase diatas rata-rata 95%.

Capaian Direktorat SMA terkait persentase data pokok

pendidikan SMA yang akurat, terbaruka dan berkelanjutan

adalah 95,01% SMA. Capaian tersebut lebih rendah dari target

yakni 95,1%. Kesesuaian target dengan realisasi sebesar

99,91%. Hambatan yang menyebabkan tidak tercapainya

target pada IKK ini adalah:

a) Pandemi Covid-19 menyebabkan proses pengisian dan

pembaruan data di aplikasi Dapodik menjadi

terganggu. Operator dan penanggung jawab sekolah

kesulitan dalam melakukan pengumpulan data dan

verifikasi data khususnya data peserta didik baru dan

kondisi sarana prasarana.

53DIREKTORAT SMA 53

b) Tingkat kesadaran sekolah akan pentingnya data yang

dimasukan dalam Dapodik perlu ditingkatkan. Hal ini

menjadi penting karena di dalam Dapodik terdapat

variabel-variabel yang menjadi indikator perhitungan

kualitas data namun belum terisi sepenuhnya oleh

pihak sekolah.

c) Terdapat indikasi sekolah yang sudah tidak

menyelenggarakan proses pembelajaran namun masih

tercatat di dalam aplikasi Dapodik. Kondisi ini

menyebabkan turunnya angka kualitas data di dalam

Dapodik.

Rekomendasi agar hambatan yang serupa tidak terjadi di

Tahun 2021 adalah

a) Direktorat SMA berkoordinasi dengan pemerintah daerah

terkait capaian kualitas data di provinsinya masing-

masing. Melalui koordinasi tersebut diharapkan adanya

identifikasi terhadap permasalahan atau kendala yang

muncul selama Tahun berjalan dan rekomendasi untuk

memecahkan masalah atau kendala tersebut. Selain itu,

koordinasi juga dilakukan untuk meningkatkan

kesadaran terhadap pentingnya data yang berkualitas

dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program.

b) Meningkatkan peran MKKS dan pengawas dalam

melakukan pendampingan

c) Direktorat SMA melakukan advokasi kepada pemerintah

daerah untuk melakukan penutupan terhadap sekolah

yang sudah tidak menyelenggarakan proses

pembelajaran.

B. Realisasi Anggaran Direktorat SMA mengalami 5 (lima) kali perubahan DIPA pada

Tahun 2020. Berikut ini adalah penjelasan terkait perubahan DIPA

Direktorat SMA.


54

1. Pada tanggal 12 November 2019 Direktorat SMA

mendapatkan anggaran dengan nilai anggaran

Rp1.968.801.391.000,00 yang terdiri dari

Rp1.911.714.079.000,00 untuk DIPA Satker Pusat dan

Rp57.087.312.000,00 untuk DIPA Satker Dekonsentrasi.

2. Pada tanggal 4 Mei 2020 terjadi perubahan anggaran di

lingkungan Direktorat SMA. Terjadi efisiensi sebanyak

Rp1.517.734.292.000,00 menjadi

Rp451.067.099.000,00. Efisiensi anggaran disebabkan

karena reorganisasi Kemendikbud yang merubah

Nomenklatur serta Tugas Fungsi Direktorat SMA dan

Refocusing Anggaran Akibat Pandemi Covid-19 selain itu

alokasi Satker Dekonsentrasi pada Tahun 2020 ini

dihilangkan karena sudah tidak relevan untuk dilakukan

pada setiap Direktorat.

3. Pada tanggal 30 Agustus 2020 terjadi perubahan

anggaran di lingkungan Direktorat SMA. Terjadi efisiensi

sebanyak Rp5.555.816.000,00 menjadi

Rp445.511.283.000,00.

Efisiensi anggaran disebabkan karena refocusing Belanja

Pegawai untuk penambahan BA BUN yang

dikoordinasikan oleh Sekretariat PAUD, Dikdas dan

Dikmen.

4. Pada tanggal 24 September 2020 terjadi perubahan

anggaran di lingkungan Direktorat SMA. Efisiensi

dilakukan untuk mengakomodir refocusing anggaran ke

BA BUN sebesar Rp25.990.127.000,00 untuk subsidi

kuota internet dan realokasi internal sebesar

Rp34.895.375.000,00. Realokasi Internal dilakukan

untuk menambah sasaran bantuan sanitasi sebagai

penanggulangan pencegahan Covid-19. Realokasi

internal berasal dari efisiensi kegiatan-kegiatan

55DIREKTORAT SMA 55

perjalanan kemudian dilakukan pergeseran antar output.

Total anggaran menjadi adalah Rp419.521.156.000,00.

5. Pada tanggal 3 November 2020 terjadi perubahan

anggaran di lingkungan Direktorat SMA. Terjadi efisiensi

anggaran sebesar Rp4.670.613.000,00. Efisiensi

anggaran dilakukan untuk Pemanfaatan Bantuan

Subsidi Upah bagi Pendidik dan Tenaga Kependidikan

pada Ditjen PAUD, Dikdas dan Dikmen Tahun 2020.

Total anggaran menjadi Rp414.850.543.000,00

Berdasarkan Perjanjian Kinerja, anggaran Direktorat SMA terbagi

menjadi empat jenis pengeluaran yakni (1) Pegawai, (2) Barang, (3)

Modal, (4) Bantuan Sosial (Bansos). Pos pengeluaran belanja

Pegawai yaitu pos yang dikhususkan untuk belanja pegawai,

misalnya: gaji dan tunjangan-tunjangan. Pos pengeluaran belanja

Barang yaitu pos pengeluaran yang meliputi belanja untuk

keperluan sehari-hari perkantoran, pemeliharaan dan perjalanan

dinas sebagai penunjang kegiatan. Pos pengeluaran belanja Modal

yaitu pos pengeluaran yang meliputi kegiatan pengadaan sarana

prasarana yang merupakan aset tetap. Pos pengeluaran belanja

Bansos yaitu pos pengeluaran yang meliputi kegiatan bantuan

sosial kepada penyelenggaraan pendidikan berupa dana Program

Indonesia Pintar dan Bantuan Penanganan Covid-19. Alokasi untuk

pos-pos pengeluaran tersebut dapat dilihat dari grafik berikut ini.


56

Gambar 4 Anggaran Direktorat SMA per Jenis Belanja

Total pagu belanja pada DIPA Direktorat SMA Tahun 2020

sebesar Rp414.850.543.000,00. Dari jumlah tersebut Belanja

Pegawai mendapatkan alokasi 3,69%, Belanja Barang

mendapatkan alokasi 61,16%, Belanja Modal mendapatkan

alokasi 0,60%, dan

Belanja Bantuan Sosial mendapatkan alokasi sebesar 34,54%.

Capaian realisasi anggaran per jenis belanja sampai dengan

Desember Tahun 2020 sebagai berikut:

Tabel 10 Realisasi Anggaran Direktorat SMA per Jenis Belanja

Jenis Belanja Alokasi (Rp) Realisasi (Rp) %

Belanja

Pegawai 15.324.352.000 15.061.442.671 98,28%

Belanja

Barang 253.728.600.000 244.209.775.199 96,25%

Belanja Modal 2.491.835.000 2.320.250.900 93,11%

Belanja Sosial 143.305.756.000 143.079.149.817 99,84%

Total 414.850.543.000 404.670.618.587 97,55%

15,324,352,000 3.69%

253,728,600,000

61.16% 2,491,835,000

0.60%

143,305,756,000

34.54% Belanja Pegawai

Belanja Barang

Belanja Modal

Belanja Bansos

57DIREKTORAT SMA 57

Berikut ini adalah matriks yang menggambarkan hubungan antara

SK dan IKK dengan anggaran di lingkungan Direktorat SMA

Tabel 11 Pemetaan IKK dengan Output Pendukung

IIKKKK OOuuttppuutt KKiinneerrjjaa SSaattuuaann AAllookkaassii ((RRpp)) RReeaalliissaassii ((RRpp)) %%

JJuummllaahh kkaabb//kkoottaa

ddeennggaann AAPPKK

SSMMAA//MMAA//SSMMLLBB

sseekkuurraanngg--

kkuurraannggnnyyaa 9955%%,,

Siswa Yang

Mendapatkan

Program

Indonesia

Pintar

268,808 Siswa 135.631.064.000 135.631.052.585 100

Unit Sekolah

Baru Yang

Dibangun

1 Unit 260.365.000 254.436.900 97,72

Sekolah Yang

Direnovasi 132 Paket 67.672.645.000 67.652.817.150 99,97

Sekolah

Terbuka Yang

Mendapatkan

Bantuan

Operasional

7 Sekolah 5.063.800.000 5.012.006.150 98,98

Layanan

Dukungan

Manajemen

Satker

1 Layanan 2,627,595,000 2,366,691,790 90,07


58

PPeerrsseennttaassee ssiisswwaa

SSMMAA ddeennggaann nniillaaii

AAsseessmmeenn

KKoommppeetteennssii

((LLiitteerraassii))

mmeemmeennuuhhii

kkoommppeetteennssii

mmiinniimmuumm &&

PPeerrsseennttaassee ssiisswwaa

SSMMAA ddeennggaann nniillaaii

AAsseessmmeenn

KKoommppeetteennssii

((NNuummeerraassii))

mmeemmeennuuhhii

kkoommppeetteennssii

mmiinniimmuumm,,

Sekolah Yang

Mendapatkan

Pembinaan

650 Sekolah 28.835.058.000 27.546.041.413 95,53

PPeerrsseennttaassee SSMMAA

yyaanngg

mmeenngggguunnaakkaann

ppeerraallaattaann TTIIKK

((kkoommppuutteerr)) ddaallaamm

pprroosseess

ppeemmbbeellaajjaarraann

Layanan

Dukungan

Manajemen

Satker

1 Layanan 1.719.095.000 1.593.970.790 92,72

PPeerrsseennttaassee SSMMAA

yyaanngg mmeemmiilliikkii

lliinnggkkuunnggaann

kkoonndduussiiff ddaallaamm

ppeemmbbaanngguunnaann

kkaarraakktteerr

Sekolah yang

Melaksanakan

Program UKS

100 Sekolah 889.000.000 851.492.873 95,78

57






ddeennggaann AAPPKK


sseekkuurraanngg--


Siswa Yang

Mendapatkan

Program

Indonesia

Pintar

268,808 Siswa 135.631.064.000 135.631.052.585 100

Unit Sekolah

Baru Yang

Dibangun

1 Unit 260.365.000 254.436.900 97,72

Sekolah Yang


Sekolah

Terbuka Yang

Mendapatkan

Bantuan

Operasional

7 Sekolah 5.063.800.000 5.012.006.150 98,98

Layanan

Dukungan

Manajemen

Satker

1 Layanan 2,627,595,000 2,366,691,790 90,07

59DIREKTORAT SMA

59

Sekolah Yang

Mendapatkan

Layanan

Khusus

470 Sekolah 48.942.549.000 48.527.948.643 99,15

Sekolah Yang

Mendapatkan

Pembinaan

Manajemen

Berbasis

Sekolah (MBS)

34 Pemda 16.853.142.000 15.872.492.053 94,18

Sekolah yang

Mendapatkan

Penguatan

Ekstrakurikuler

650 Sekolah 40.708.320.000 36.982.590.944 90,85

PPeerrsseennttaassee ddaattaa

ppookkookk ppeennddiiddiikkaann

SSMMAA yyaanngg aakkuurraatt,,

tteerrbbaarruukkaann ddaann

bbeerrkkeellaannjjuuttaann..

Layanan

Dukungan

Manajemen

Satker

1 Layanan 7.948.811.000 7.832.875.555 98,54

LLaayyaannaann DDuukkuunnggaann

MMaannaajjeemmeenn

((ppeerreennccaannaaaann,,

eevvaalluuaassii,,

ppeerrkkaannttoorraann,,

ssaarraannaa pprraassaarraannaa

iinntteerrnnaall,, llaayyaannaann

uummuumm ddaann ttaattaa

uussaahhaa,, ddaann llaayyaannaann

ppeerrkkaannttoorraann))

Layanan

Dukungan

Manajemen

Satker

1 Layanan 33,834,911,000 31.283.862.957 92.46

Layanan 1 Layanan 2.491.835.000 2.320.250.900 93,11

57






ddeennggaann AAPPKK


sseekkuurraanngg--


Siswa Yang

Mendapatkan

Program

Indonesia

Pintar

268,808 Siswa 135.631.064.000 135.631.052.585 100

Unit Sekolah

Baru Yang

Dibangun

1 Unit 260.365.000 254.436.900 97,72

Sekolah Yang


Sekolah

Terbuka Yang

Mendapatkan

Bantuan

Operasional

7 Sekolah 5.063.800.000 5.012.006.150 98,98

Layanan

Dukungan

Manajemen

Satker

1 Layanan 2,627,595,000 2,366,691,790 90,07


60

Sarana dan

Prasarana

Internal

Layanan

Perkantoran 1 Layanan 21.372.353.000 20.942.807.884 97,99

JJuummllaahh AAnnggggaarraann 441144..885500..554433..000000 440044..667700..661188..558877 9977,,5555

Berdasarkan matriks di atas, terdapat beberapa hal yang perlu

diperhatikan

1. Output layanan dukungan manajamen satker

mendukung capaian 3 (tiga) IKK Direktorat SMA Tahun

2020. Hal tersebut disebabkan karena pada output

layanan dukungan manajemen satker terdapat

penyusunan NSPK terkait APK SMA, layanan DAK Fisik

dan Non Fisik dan layanan pengelolaan data dan

informasi. Anggaran di masing-masing IKK disesuaikan

dengan komponen program yang relevan untuk


2. IKK Persentase siswa SMA dengan nilai Asesmen

Kompetensi (Literasi) memenuhi kompetensi minimum

dan Persentase siswa SMA dengan nilai Asesmen

Kompetensi (Numerasi) memenuhi kompetensi minimum

didukung oleh output yang sama yakni SMA yang

mendapatkan pembinaan. Output ini dilaksanakan

sepenuhnya oleh bidang penilaian yang memiliki tugas

dan fungsi utama terkait penilaian peserta didik pada

aspek literasi dan numerasi.

3. Output Unit Sekolah Baru mengalami pergeseran

sasaran dan anggaran yang semula 8 unit dengan

59

Sekolah Yang

Mendapatkan

Layanan

Khusus

470 Sekolah 48.942.549.000 48.527.948.643 99,15

Sekolah Yang

Mendapatkan

Pembinaan

Manajemen

Berbasis

Sekolah (MBS)

34 Pemda 16.853.142.000 15.872.492.053 94,18

Sekolah yang

Mendapatkan

Penguatan

Ekstrakurikuler

650 Sekolah 40.708.320.000 36.982.590.944 90,85

PPeerrsseennttaassee ddaattaa

ppookkookk ppeennddiiddiikkaann

SSMMAA yyaanngg aakkuurraatt,,

tteerrbbaarruukkaann ddaann

bbeerrkkeellaannjjuuttaann..

Layanan

Dukungan

Manajemen

Satker

1 Layanan 7.948.811.000 7.832.875.555 98,54

LLaayyaannaann DDuukkuunnggaann

MMaannaajjeemmeenn

((ppeerreennccaannaaaann,,

eevvaalluuaassii,,

ppeerrkkaannttoorraann,,

ssaarraannaa pprraassaarraannaa

iinntteerrnnaall,, llaayyaannaann

uummuumm ddaann ttaattaa

uussaahhaa,, ddaann llaayyaannaann

ppeerrkkaannttoorraann))

Layanan

Dukungan

Manajemen

Satker

1 Layanan 33,834,911,000 31.283.862.957 92.46

Layanan 1 Layanan 2.491.835.000 2.320.250.900 93,11

57






ddeennggaann AAPPKK


sseekkuurraanngg--


Siswa Yang

Mendapatkan

Program

Indonesia

Pintar

268,808 Siswa 135.631.064.000 135.631.052.585 100

Unit Sekolah

Baru Yang

Dibangun

1 Unit 260.365.000 254.436.900 97,72

Sekolah Yang


Sekolah

Terbuka Yang

Mendapatkan

Bantuan

Operasional

7 Sekolah 5.063.800.000 5.012.006.150 98,98

Layanan

Dukungan

Manajemen

Satker

1 Layanan 2,627,595,000 2,366,691,790 90,07

61DIREKTORAT SMA 61

anggaran Rp37.861.915.000,00 menjadi 1 unit dengan

anggaran Rp260.365.000,00. Pergeseran anggaran

tersebut disebabkan refocusing anggaran yang

dikoordinasikan oleh Setditjen Paud Dikdas Dikmen.

Pada awal Tahun, Direktorat SMA telah melaksanakan

verifikasi terhadap calon penerima Unit Sekolah Baru di

Tahun 2020. Nilai anggaran yang telah digunakan

verifikasi adalah Rp254.436.900,00. Hasil verifikasi

tersebut menjadi capaian output pada Unit Sekolah Baru

dan akan digunakan sebagai bahan pelaksanaan

pembangunan Unit Sekolah Baru di Tahun 2021.

Dari anggaran sebesar Rp414.850.543.000,00 sampai dengan akhir

Desember 2020 realisasi anggaran sebesar Rp404.670.618.587,00

atau sebesar 97,55%. Ketidaktercapaian realisasi anggaran

disebabkan beberapa hal yakni:

1. Pandemi Covid-19 yang menyebabkan perubahan

mekanisme kegiatan, pergeseran lokasi kegiatan,

pergeseran sasaran kegiatan, dan terbatasnya waktu

pelaksanaan kegiatan. Secara umum, pelaksanaan

kegiatan baru dapat dilaksanakan secara optimal mulai

bulan Agustus hingga Desember 2020. Hal tersebut

dibuktikan dengan penyerapan berdasarkan SPM hingga

bulan Juli 2020 baru mencapai 35,52%. Mulai bulan

agustus baru terjadi lonjakan realisasi menjadi 48,9%

yang dilanjutkan di bulan-bulan berikutnya. Selain itu

pergeseran sasaran kegiatan dengan tidak

diperbolehkannya mengundang peserta didik

mengakibatkan efisiensi anggaran yang sangat besar

khususnya pada output sekolah yang mendapatkan

penguatan ekstrakurikuler.


62

2. Sisa perjalanan dinas dan akomodasi khususnya peserta

kegiatan yang tidak dapat menghadiri kegiatan akibat

dampak dari Covid-19.

Adapun capaian keuangan per masing-masing Indikator Kinerja

kegiatan secara lebih terperinci sebagai berikut:

1. Jumlah kab/kota dengan APK SMA/MA/SMLB sekurang-

kurangnya 95%,

Alokasi anggaran pada IKK ini adalah Rp211.255.469.000,00.

Capaian realiasi sebesar Rp210.917.004.575,00 dengan

capaian persentase sebesar 99,84%. Terdapat anggaran

sebesar Rp338.464.425,00 atau sebesar 0,16% yang tidak

terserap. Kendala dan permasalahan umum yang menjadi

penyebab tidak tercapainya kinerja keuangan untuk IKK

Jumlah kab/kota dengan APK SMA/MA/SMLB sekurang-

kurangnya 95% adalah adanya sisa perjadin dan kontrak

akomodasi pada kegiatan kajian naskah akademik, pelayanan

BOS dan DAK, dan supervisi SMA Terbuka. Rekomendasi

yang dapat diberikan untuk perbaikan penyerapan anggaran

di tahun mendatang adalah pengelola keuangan agar lebih jeli

dan teliti saat membuat perenccanaan dan melakukan revisi

anggaran untuk dialihkan ke kegiatan prioritas.


(Literasi) memenuhi kompetensi minimum dan Persentase

siswa SMA dengan nilai Asesmen Kompetensi (Numerasi)




capaian persentase sebesar 95,93%. Terdapat anggaran

sebesar Rp1.289.016.587,00 atau sebesar 4,47% yang tidak

terserap. Kendala dan permasalahan umum yang menjadi

63DIREKTORAT SMA 63

penyebab tidak tercapainya kinerja keuangan untuk kedua

IKK ini adalah adanya sisa perjadin, belanja bahan,

akomodasi dan honor jasa profesi pada kegiatan penyelarasan

tim pengembang penilaian SMA, penyusunan NSPK,

pendampingan penerapan penilaian SMA, dan Sosialisasi

Asesmen Nasional jenjang SMA. Rekomendasi yang dapat

diberikan untuk perbaikan penyerapan anggaran di tahun

mendatang adalah pengelola keuangan agar lebih jeli dan teliti

saat membuat perenccanaan dan melakukan revisi anggaran

untuk dialihkan ke kegiatan prioritas.

3. Persentase SMA yang menggunakan peralatan TIK (komputer)

dalam proses pembelajaran


Capaian realiasi sebesar Rp1.593.970.790,00 dengan capaian

persentase sebesar 92,72%. Terdapat anggaran sebesar

Rp125.124.210,00 atau sebesar 7,28% yang tidak terserap.

Kendala dan permasalahan umum yang menjadi penyebab

tidak tercapainya kinerja keuangan untuk IKK Persentase

SMA yang menggunakan peralatan TIK (komputer) dalam

proses pembelajaran adalah adanya sisa perjadin, honor jasa

profesi dan kontrak akomodasi pada kegiatan pengolahan data

DAK SMA dan Evaluasi Program DAK Fisik SMA Tahun 2020.

Rekomendasi yang dapat diberikan untuk perbaikan

penyerapan anggaran di tahun mendatang adalah pengelola

keuangan agar lebih jeli dan teliti saat membuat

perenccanaan dan melakukan revisi anggaran untuk

dialihkan ke kegiatan prioritas.

4. Persentase SMA yang memiliki lingkungan kondusif dalam




capaian persentase sebesar 95,2%. Terdapat anggaran sebesar


64

Rp5.158.486.487,00 atau sebesar 4,8% yang tidak terserap.



SMA yang memiliki lingkungan kondusif dalam pembangunan

karakter adalah sebagai berikut:

a. Terdapat sisa perjalanan dinas pada output sekolah yang

mendapatkan layanan khusus

b. Terdapat sisa anggaran yang dialokasikan untuk

pengiriman perlengkapan sanitasi

c. Terdapat sisa perjalanan dinas, akomodasi, dan honor

jasa profesi pada kegiatan penyusunan NSPK yakni

penyusunan konsep pengembangan SMA masa depan,

penyusunan konsep virtual science laboratory, dan

pengembangan bangunan SMA.

d. Terdapat sisa perjalanan dinas pada kegiatan reviu

naskah pengelolaan sarana prasarana dan dokumentasi

SMA Terbuka.

e. Terdapat sisa perjalanan dinas dan akomodasi pada

kegiatan bimbingan teknis percepatan laporan 100%.

f. Terdapat sisa perjalanan dinas, akomodasi, jasa profesi,

dan belanja bahan yang sangat besar pada output

Sekolah yang Mendapatkan Penguatan Ekstrakurikuler

sebesar Rp4.927.505.334,00.

Sisa anggaran terbanyak pada IKK ini bersumber dari output

Sekolah yang Mendapatkan Penguatan Ekstrakurikuler. Hal

tersebut dikarenakan terjadinya pesergeseran sasaran

kegiatan yang semula seluruh kegiatannya melibatkan peserta

didik, namun akibat pandemi Covid-19 kegiatan yang

dilaksanakan tidak dapat mengundang peserta didik. Langkah

yang telah dilakukan adalah dengan mengganti sasaran

kegiatan menjadi perwakilan dinas pendidikan daerah, MKKS,

65DIREKTORAT SMA65

dan guru-guru perwakilan dari sekolah. Namun jumlah

peserta yang direncanakan tidak sebanding dengan realisasi

jumlah peserta. Rekomendasi yang dapat diberikan untuk

perbaikan penyerapan anggaran di tahun mendatang adalah

pengelola keuangan agar lebih jeli dan teliti saat membuat

perenccanaan dan melakukan revisi anggaran untuk

dialihkan ke kegiatan prioritas.

5. Persentase data pokok pendidikan SMA yang akurat,

terbarukan dan berkelanjutan.


Capaian realiasi sebesar Rp7.832.875.555,00 dengan capaian

persentase sebesar 98,54%. Terdapat anggaran sebesar

Rp115.935.445,00 atau sebesar 1,46% yang tidak terserap.



data pokok pendidikan SMA yang akurat, terbarukan dan

berkelanjutan adalah adanya sisa perjadin, honor jasa profesi

dan kontrak akomodasi pada kegiatan Workshop Koordinasi

Peningkatan Kualitas Data SMA. Rekomendasi yang dapat

diberikan untuk perbaikan penyerapan anggaran di tahun

mendatang adalah pengelola keuangan agar lebih jeli dan teliti

saat membuat perenccanaan dan melakukan revisi anggaran


6. Layanan Dukungan Manajemen Satker

Alokasi untuk kegiatan perencanaan, evaluasi, layanan

perkantoran, sarana prasarana internal, dan layanan umum

dan tata usaha sebesar Rp57.699.099.000,00. Realisasi

anggaran sebesar Rp54.546.201.741,00 dengan persentase

capaian sebesar 94,54%. Terdapat anggaran yang tidak

terserap sebesar 5,46% atau senilai Rp3.152.897.259,00.

Anggaran pada layanan dukungan manajemen satker dikelola


66

oleh bidang tata kelola dan subbag tata usaha. Adapun

rincian alokasi anggaran sebagai berikut:

a. Bidang tata kelola mengelola anggaran untuk

perencanaan dan evaluasi sebesar

Rp16.519.635.000,00 dengan realisasi sebesar

Rp14.885.062.077,00 dengan persentase 90,11%.

Terdapat anggaran yang tidak terserap yakni 9,89%

atau senilai Rp1.634.572.923,00.

b. Subbag tata usaha mengelola anggaran untuk

layanan umum dan tata usaha sebesar

Rp17.315.276.000,00 dengan realisasi sebesar

Rp16.398.800.880,00 dengan persentase 94,71%.

Sisa anggaran yang tidak terserap yakni 5,29% atau

senilai Rp916.475.120,00.

c. Subbag tata usaha juga mengelola anggaran untuk

layanan perkantoran terkait gaji, tunjangan dan

kegiatan operasional perkantoran sebesar

Rp21.372.353.000,00 dengan realisasi

Rp20.942.087.884,00. Terdapat anggaran yang

tidak terserap sebesar Rp430.265.116,00 atau

senilai 2,01%.

d. Subbag tata usaha juga mengelola anggaran untuk

sarana dan prasarana internal sebesar

Rp2.491.835.000,00 dengan realisasi

Rp2.320.250.900,00. Terdapat anggaran yang tidak

terserap sebesar Rp171.584.100,00 atau senilai

6,89%.

Kendala dan permasalahan secara umum penyebab

terjadinya capaian kinerja keuangan tidak tercapai

adalah sisa anggaran efisiensi dari alokasi perjalanan

pada kegiatan di bidang tata kelola dan subbag tata

67DIREKTORAT SMA67

usaha tidak terserap, serta sisa dari efiseiensi perjalanan

dinas. Rekomendasi yang dapat diberikan untuk

perbaikan penyerapan anggaran di tahun mendatang

adalah pengelola keuangan agar lebih jeli dan teliti saat

membuat perenccanaan dan melakukan revisi anggaran




Bab IV Penutup

A. Kesimpulan Berdasarkan evaluasi capaian kinerja Direktorat SMA yang telah

dilakukan, dari 6 (enam) Indikator Kinerja Kegiatan terdapat 4

(empat) IKK yang capaiannya melebih 100% dan 2 (dua) IKK yang

tidak mencapai target 100%. Keempat IKK yang capaiannya

melebihi 100% adalah IKK Jumlah kab/kota dengan APK

SMA/MA/SMLB sekurang-kurangnya 95%, Persentase siswa SMA

dengan nilai Asesmen Kompetensi (Literasi) memenuhi kompetensi

minimum, Persentase SMA yang menggunakan peralatan TIK

(komputer) dalam proses pembelajaran, dan Persentase SMA yang

memiliki lingkungan kondusif dalam pembangunan karakter.

Adapun 2 (dua) IKK yang tidak mencapai target adalah Persentase


memenuhi kompetensi minimum dan Persentase data pokok

pendidikan SMA yang akurat, terbarukan dan berkelanjutan.

Adapun hambatan yang dialami sehingga terdapat 2 (dua) IKK yang

tidak mencapai target adalah:

1. Belum optimalnya pelaksanaan kurikulum di tingkat sekolah.

Kondisi ini ditunjukan melalui kualitas pembelajaran yang

masih berada pada tingkat low order thinking skill (LOTS)

sedangkan soal matematika pada ujian nasional berada pada

tingkatan high order thinking skill (HOTS).

2. Pandemi Covid-19 menyebabkan proses pengisian dan

pembaruan data di aplikasi Dapodik menjadi terganggu.

Operator dan penanggung jawab sekolah kesulitan dalam

melakukan pengumpulan data dan verifikasi data khususnya

data peserta didik baru dan kondisi sarana prasarana.


3. Kondisi jaringan internet yang beragam menyebabkan

pengisian data di dapodik oleh operator mengalami kesulitan.

Hal tersebut diakibatkan karena sebagian operator kesulitan

mengakses jaringan internet di kala pandemi Covid-19.

4. Capaian IKK tidak hanya dicapai melalui output Direktorat

SMA saja melainkan juga kebijakan pemerintah daerah dan

kesiapan serta pelaksanaan kebijakan yang dilakukan oleh

sekolah.

B. Saran/Rekomendasi Tindak lanjut yang dapat dilakukan Direktorat SMA antara lain:

1. Perumusan output dilakukan dengan mempertimbangkan

target yang ingin dicapai pada Rencana Strategis Direktorat

SMA. Hal-hal yang perlu dipertimbangkan adalah relevansi

output dengan IKK, jumlah capaian output dengan target

pada IKK, tugas dan fungsi Direktorat SMA dan Kebijakan

Kemendikbud.

2. Perlunya peningkatan koordinasi baik antar unit di

lingkungan Kemendikbud maupun pelibatan stakeholder

pendidikan lain seperti dinas pendidikan daerah, MKKS, UPT

Kemendikbud di daerah, dan kementerian/lembaga lain yang

memiliki relevansi dengan capaian IKK Direktorat SMA.

3. Perlunya penyusunan action plan dan pemantauan secara

komprehensif terkait pengukuran capaian IKK. Hal ini

dilakukan untuk mengidentifikasi permasalahan yang

muncul atau hal-hal yang berpotensi menyebabkan

ketidaktercapaian IKK. Hasil identifikasi tersebut dapat

segera ditindaklanjuti dengan rekomendasi yang harus

dilaksanakan dengan cepat dan tepat.

69DIREKTORAT SMA


Bab IV Penutup

A. Kesimpulan Berdasarkan evaluasi capaian kinerja Direktorat SMA yang telah

dilakukan, dari 6 (enam) Indikator Kinerja Kegiatan terdapat 4

(empat) IKK yang capaiannya melebih 100% dan 2 (dua) IKK yang

tidak mencapai target 100%. Keempat IKK yang capaiannya

melebihi 100% adalah IKK Jumlah kab/kota dengan APK

SMA/MA/SMLB sekurang-kurangnya 95%, Persentase siswa SMA

dengan nilai Asesmen Kompetensi (Literasi) memenuhi kompetensi

minimum, Persentase SMA yang menggunakan peralatan TIK

(komputer) dalam proses pembelajaran, dan Persentase SMA yang

memiliki lingkungan kondusif dalam pembangunan karakter.

Adapun 2 (dua) IKK yang tidak mencapai target adalah Persentase


memenuhi kompetensi minimum dan Persentase data pokok

pendidikan SMA yang akurat, terbarukan dan berkelanjutan.

Adapun hambatan yang dialami sehingga terdapat 2 (dua) IKK yang

tidak mencapai target adalah:

1. Belum optimalnya pelaksanaan kurikulum di tingkat sekolah.

Kondisi ini ditunjukan melalui kualitas pembelajaran yang

masih berada pada tingkat low order thinking skill (LOTS)

sedangkan soal matematika pada ujian nasional berada pada

tingkatan high order thinking skill (HOTS).

2. Pandemi Covid-19 menyebabkan proses pengisian dan

pembaruan data di aplikasi Dapodik menjadi terganggu.

Operator dan penanggung jawab sekolah kesulitan dalam

melakukan pengumpulan data dan verifikasi data khususnya

data peserta didik baru dan kondisi sarana prasarana.


3. Kondisi jaringan internet yang beragam menyebabkan

pengisian data di dapodik oleh operator mengalami kesulitan.

Hal tersebut diakibatkan karena sebagian operator kesulitan

mengakses jaringan internet di kala pandemi Covid-19.

4. Capaian IKK tidak hanya dicapai melalui output Direktorat

SMA saja melainkan juga kebijakan pemerintah daerah dan

kesiapan serta pelaksanaan kebijakan yang dilakukan oleh

sekolah.

B. Saran/Rekomendasi Tindak lanjut yang dapat dilakukan Direktorat SMA antara lain:

1. Perumusan output dilakukan dengan mempertimbangkan

target yang ingin dicapai pada Rencana Strategis Direktorat

SMA. Hal-hal yang perlu dipertimbangkan adalah relevansi

output dengan IKK, jumlah capaian output dengan target

pada IKK, tugas dan fungsi Direktorat SMA dan Kebijakan

Kemendikbud.

2. Perlunya peningkatan koordinasi baik antar unit di

lingkungan Kemendikbud maupun pelibatan stakeholder

pendidikan lain seperti dinas pendidikan daerah, MKKS, UPT

Kemendikbud di daerah, dan kementerian/lembaga lain yang

memiliki relevansi dengan capaian IKK Direktorat SMA.

3. Perlunya penyusunan action plan dan pemantauan secara

komprehensif terkait pengukuran capaian IKK. Hal ini

dilakukan untuk mengidentifikasi permasalahan yang

muncul atau hal-hal yang berpotensi menyebabkan

ketidaktercapaian IKK. Hasil identifikasi tersebut dapat

segera ditindaklanjuti dengan rekomendasi yang harus

dilaksanakan dengan cepat dan tepat.



4. Perlunya pemantauan yang konsisten dan mendetail terkait

penyerapan anggaran untuk dapat meminimalisir jumlah

anggaran yang tidak terserap.

5. Direktorat SMA akan melakukan pendampingan intensif

terkait pelaksanaan Asesmen Nasional yang terdiri dari

Asesmen Kompetensi Minimal dan Survey Karakter.

Pendampingan tersebut diharapkan dapat meningkatkan

capaian IKK khususnya yang memiliki relevansi langsung

dengan Asesmen Nasional.

71DIREKTORAT SMA


4. Perlunya pemantauan yang konsisten dan mendetail terkait

penyerapan anggaran untuk dapat meminimalisir jumlah

anggaran yang tidak terserap.

5. Direktorat SMA akan melakukan pendampingan intensif

terkait pelaksanaan Asesmen Nasional yang terdiri dari

Asesmen Kompetensi Minimal dan Survey Karakter.

Pendampingan tersebut diharapkan dapat meningkatkan

capaian IKK khususnya yang memiliki relevansi langsung

dengan Asesmen Nasional.

Lampiran


Satu

anTa

rget

Capa

ian

%

4195

14DI

REKT

ORAT

SEK

OLAH

MEN

ENGA

H AT

AS

5627

Pem

bina

an S

ekol

ah M

enen

gah

Atas

5627

.001

Sisw

a Ya

ng M

enda

patk

an P

rogr

am

Indo

nesia

Pin

tar

Sisw

a26

8,80

826

8,80

810

0

5627

.001

.001

Sisw

a Ya

ng M

enda

patk

an P

rogr

am

Indo

nesia

Pin

tar

051

Peny

usun

an N

SPK

051.

APE

NYUS

UNAN

JUKN

IS

052

Verifi

kasi

Calo

n Pe

nerim

a Ba

ntua

n05

2.A

tanp

a su

b ko

mpo

nen

054

Peny

alur

an B

antu

an05

4.A

tanp

a su

b ko

mpo

nen

055

Supe

rvisi

Pen

erim

a Ba

ntua

n05

5.B

SUPE

RVIS

I PER

CEPA

TAN

PENC

AIRA

N DA

NA

PIP

055.

DRO

ADSH

OW P

ENYE

RAHA

N KI

P YA

TIM

PI

ATU

5627

.002

Unit

Seko

lah

Baru

Yan

g Di

bang

unUn

it1

110

056

27.0

02.0

01Ba

ntua

n Pe

mba

ngun

an F

isik

Regu

ler

051

Peny

usun

an N

SPK

051.

ARe

view

Ped

oman

Pem

bang

unan

USB

052

Verifi

kasi

Pene

rima

Bant

uan

052.

AVe

rifika

si da

n an

alisi

s dok

umen

ad

min

istra

si05

2.B

Anal

isis P

ropo

sal

052.

CKo

ordi

nasi

Bant

uan

Sara

na P

rasa

rana

053

Koor

dina

si da

n So

sialis

asi

053.

CPe

ngem

bang

an B

angu

nan

SMA

5627

.007

Seko

lah

Yang

Dire

nova

siPa

ket

132

132

100

5627

.007

.001

Bant

uan

Pem

bang

unan

Fisi

k Re

gule

r05

1Pe

nyus

unan

NSP

K

Kode

Urai

anSa

sara

n

Alok

asi

Real

isasi

%Si

sa A

ngga

ran

414,

850,

543,

000

404,

670,

618,

587

97.5

510

,179

,924

,413

01.

Sat

ker

414,

850,

543,

000

404,

665,

266,

969

97.5

410

,185

,276

,031

04.

Keg

iata

n

135,

631,

064,

000

135,

631,

052,

585

100

11,4

150

5. O

utpu

t

135,

631,

064,

000

135,

631,

052,

585

100

11,4

150

6. S

ub O

utpu

t

64,5

99,0

0064

,598

,185

100

815

07.

Kom

pone

n64

,599

,000

64,5

98,1

8510

081

50

8. S

ub K

ompo

nen

339,

201,

000

339,

200,

700

100

300

07.

Kom

pone

n33

9,20

1,00

033

9,20

0,70

010

030

00

8. S

ub K

ompo

nen

134,

404,

000,

000

134,

404,

000,

000

100

00

7. K

ompo

nen

134,

404,

000,

000

134,

404,

000,

000

100

00

8. S

ub K

ompo

nen

823,

264,

000

823,

253,

700

100

10,3

000

7. K

ompo

nen

766,

682,

000

766,

672,

300

100

9,70

00

8. S

ub K

ompo

nen

56,5

82,0

0056

,581

,400

100

600

08.

Sub

Kom

pone

n

260,

365,

000

254,

436,

900

97.7

25,

928,

100

05.

Out

put

260,

365,

000

254,

436,

900

97.7

25,

928,

100

06.

Sub

Out

put

114,

100,

000

109,

588,

000

96.0

54,

512,

000

07.

Kom

pone

n11

4,10

0,00

010

9,58

8,00

096

.05

4,51

2,00

00

8. S

ub K

ompo

nen

118,

265,

000

116,

848,

900

98.8

1,41

6,10

00

7. K

ompo

nen

32,5

64,0

0032

,561

,600

99.9

92,

400

08.

Sub

Kom

pone

n

72,9

61,0

0071

,999

,900

98.6

896

1,10

00

8. S

ub K

ompo

nen

12,7

40,0

0012

,287

,400

96.4

545

2,60

00

8. S

ub K

ompo

nen

28,0

00,0

0028

,000

,000

100

00

7. K

ompo

nen

28,0

00,0

0028

,000

,000

100

00

8. S

ub K

ompo

nen

67,6

72,6

45,0

0067

,652

,817

,150

99.9

719

,827

,850

05.

Out

put

67,6

72,6

45,0

0067

,652

,817

,150

99.9

719

,827

,850

06.

Sub

Out

put

90,3

50,0

0088

,514

,300

97.9

71,

835,

700

07.

Kom

pone

n

Blok

irTo

tal

051.

ARe

view

Ped

oman

Ren

ovas

i Ban

guna

n SM

A

052

Verifi

kasi

Pene

rima

Bant

uan

052.

APe

laks

anaa

n Ve

rifika

si

052.

BAn

alisi

s Pro

posa

l dan

Dat

a Da

podi

k Sa

rpra

s

053

Bim

tek

Bant

uan

053.

APe

laks

anaa

n Bi

mbi

ngan

Tek

nis

054

Peny

alur

an B

antu

an05

4.A

Reno

vasi

Gedu

ng S

ekol

ah

5627

.013

Seko

lah

Yang

Men

dapa

tkan

Pem

bina

anSe

kola

h65

065

010

0

5627

.013

.001

Seko

lah

Yang

Men

dapa

tkan

Pem

bina

an

051

Peny

usun

an N

SPK

051.

APE

NYUS

UNAN

NAS

KAH

BEST

PRA

CTIC

E PE

NILA

IAN

DAN

KONT

EN P

ENIL

AIAN

DI

GITA

L05

1.B

ANAL

ISIS

DAN

PEM

ETAA

N KD

PAD

A VI

DEO

DAN

EMOD

UL S

MA

051.

CPE

NYIA

PAN

MOD

UL S

MA

TAHU

N 20

20

051.

DPE

NYUS

UNAN

PAN

DUAN

PEN

ILAI

AN D

I SM

A05

1.E

ANAL

ISIS

DAN

TIN

DAKL

ANJU

T KE

GIAT

AN

BIDA

NG P

ENIL

AIAN

053

Pela

ksan

aan

Kegi

atan

053.

APE

NYEL

ARAS

AN T

IM P

ENGE

MBA

NG

PENI

LAIA

N SM

A05

3.B

PEND

AMPI

NGAN

PEN

ERAP

AN P

ENIL

AIAN

SM

A05

3.C

PENG

GAND

AAN

DAN

PENG

IRIM

AN

BLAN

GKO

IJAZA

H SM

A05

3.D

PENY

ELER

ASAN

TER

KAIT

PEN

ILAI

AN D

I SM

A DE

NGAN

STA

KEHO

LDER

053.

FPE

RSIA

PAN

PENY

USUN

AN S

PESI

FIKA

SI

IJAZA

H SM

A TA

HUN

2021

053.

GPE

NDAM

PING

AN E

RAPO

R SM

A

053.

IBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

PENI

NGKA

TAN

MUT

U SM

A

90,3

50,0

0088

,514

,300

97.9

71,

835,

700

08.

Sub

Kom

pone

n

645,

345,

000

642,

949,

200

99.6

32,

395,

800

07.

Kom

pone

n57

2,84

5,00

057

0,95

5,35

099

.67

1,88

9,65

00

8. S

ub K

ompo

nen

72,5

00,0

0071

,993

,850

99.3

506,

150

08.

Sub

Kom

pone

n

936,

950,

000

921,

353,

650

98.3

415

,596

,350

07.

Kom

pone

n93

6,95

0,00

092

1,35

3,65

098

.34

15,5

96,3

500

8. S

ub K

ompo

nen

66,0

00,0

00,0

0066

,000

,000

,000

100

00

7. K

ompo

nen

66,0

00,0

00,0

0066

,000

,000

,000

100

00

8. S

ub K

ompo

nen

28,8

35,0

58,0

0027

,546

,041

,413

95.5

31,

289,

016,

587

05.

Out

put

28,8

35,0

58,0

0027

,546

,041

,413

95.5

31,

289,

016,

587

06.

Sub

Out

put

10,7

34,8

75,0

0010

,511

,741

,060

97.9

222

3,13

3,94

00

7. K

ompo

nen

1,98

8,41

0,00

01,

939,

944,

600

97.5

648

,465

,400

08.

Sub

Kom

pone

n

365,

880,

000

336,

121,

450

91.8

729

,758

,550

08.

Sub

Kom

pone

n

5,94

8,66

0,00

05,

909,

978,

800

99.3

538

,681

,200

08.

Sub

Kom

pone

n

1,73

8,86

5,00

01,

699,

080,

360

97.7

139

,784

,640

08.

Sub

Kom

pone

n

693,

060,

000

626,

615,

850

90.4

166

,444

,150

08.

Sub

Kom

pone

n

16,9

41,7

43,0

0015

,950

,340

,003

94.1

599

1,40

2,99

70

7. K

ompo

nen

3,76

0,95

0,00

03,

238,

838,

050

86.1

252

2,11

1,95

00

8. S

ub K

ompo

nen

1,10

4,60

0,00

095

1,95

8,49

086

.18

152,

641,

510

08.

Sub

Kom

pone

n

2,46

8,88

5,00

02,

409,

431,

323

97.5

959

,453

,677

08.

Sub

Kom

pone

n

28,4

50,0

0026

,150

,000

91.9

22,

300,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

333,

650,

000

318,

001,

150

95.3

115

,648

,850

08.

Sub

Kom

pone

n

214,

930,

000

197,

018,

850

91.6

717

,911

,150

08.

Sub

Kom

pone

n

20,0

00,0

0019

,074

,000

95.3

792

6,00

00

8. S

ub K

ompo

nen

Realisasi Anggaran Direktorat SMA Tahun 2020

73DIREKTORAT SMA

Satu

anTa

rget

Capa

ian

%

4195

14DI

REKT

ORAT

SEK

OLAH

MEN

ENGA

H AT

AS

5627

Pem

bina

an S

ekol

ah M

enen

gah

Atas

5627

.001

Sisw

a Ya

ng M

enda

patk

an P

rogr

am

Indo

nesia

Pin

tar

Sisw

a26

8,80

826

8,80

810

0

5627

.001

.001

Sisw

a Ya

ng M

enda

patk

an P

rogr

am

Indo

nesia

Pin

tar

051

Peny

usun

an N

SPK

051.

APE

NYUS

UNAN

JUKN

IS

052

Verifi

kasi

Calo

n Pe

nerim

a Ba

ntua

n05

2.A

tanp

a su

b ko

mpo

nen

054

Peny

alur

an B

antu

an05

4.A

tanp

a su

b ko

mpo

nen

055

Supe

rvisi

Pen

erim

a Ba

ntua

n05

5.B

SUPE

RVIS

I PER

CEPA

TAN

PENC

AIRA

N DA

NA

PIP

055.

DRO

ADSH

OW P

ENYE

RAHA

N KI

P YA

TIM

PI

ATU

5627

.002

Unit

Seko

lah

Baru

Yan

g Di

bang

unUn

it1

110

056

27.0

02.0

01Ba

ntua

n Pe

mba

ngun

an F

isik

Regu

ler

051

Peny

usun

an N

SPK

051.

ARe

view

Ped

oman

Pem

bang

unan

USB

052

Verifi

kasi

Pene

rima

Bant

uan

052.

AVe

rifika

si da

n an

alisi

s dok

umen

ad

min

istra

si05

2.B

Anal

isis P

ropo

sal

052.

CKo

ordi

nasi

Bant

uan

Sara

na P

rasa

rana

053

Koor

dina

si da

n So

sialis

asi

053.

CPe

ngem

bang

an B

angu

nan

SMA

5627

.007

Seko

lah

Yang

Dire

nova

siPa

ket

132

132

100

5627

.007

.001

Bant

uan

Pem

bang

unan

Fisi

k Re

gule

r05

1Pe

nyus

unan

NSP

K

Kode

Urai

anSa

sara

n

Alok

asi

Real

isasi

%Si

sa A

ngga

ran

414,

850,

543,

000

404,

670,

618,

587

97.5

510

,179

,924

,413

01.

Sat

ker

414,

850,

543,

000

404,

665,

266,

969

97.5

410

,185

,276

,031

04.

Keg

iata

n

135,

631,

064,

000

135,

631,

052,

585

100

11,4

150

5. O

utpu

t

135,

631,

064,

000

135,

631,

052,

585

100

11,4

150

6. S

ub O

utpu

t

64,5

99,0

0064

,598

,185

100

815

07.

Kom

pone

n64

,599

,000

64,5

98,1

8510

081

50

8. S

ub K

ompo

nen

339,

201,

000

339,

200,

700

100

300

07.

Kom

pone

n33

9,20

1,00

033

9,20

0,70

010

030

00

8. S

ub K

ompo

nen

134,

404,

000,

000

134,

404,

000,

000

100

00

7. K

ompo

nen

134,

404,

000,

000

134,

404,

000,

000

100

00

8. S

ub K

ompo

nen

823,

264,

000

823,

253,

700

100

10,3

000

7. K

ompo

nen

766,

682,

000

766,

672,

300

100

9,70

00

8. S

ub K

ompo

nen

56,5

82,0

0056

,581

,400

100

600

08.

Sub

Kom

pone

n

260,

365,

000

254,

436,

900

97.7

25,

928,

100

05.

Out

put

260,

365,

000

254,

436,

900

97.7

25,

928,

100

06.

Sub

Out

put

114,

100,

000

109,

588,

000

96.0

54,

512,

000

07.

Kom

pone

n11

4,10

0,00

010

9,58

8,00

096

.05

4,51

2,00

00

8. S

ub K

ompo

nen

118,

265,

000

116,

848,

900

98.8

1,41

6,10

00

7. K

ompo

nen

32,5

64,0

0032

,561

,600

99.9

92,

400

08.

Sub

Kom

pone

n

72,9

61,0

0071

,999

,900

98.6

896

1,10

00

8. S

ub K

ompo

nen

12,7

40,0

0012

,287

,400

96.4

545

2,60

00

8. S

ub K

ompo

nen

28,0

00,0

0028

,000

,000

100

00

7. K

ompo

nen

28,0

00,0

0028

,000

,000

100

00

8. S

ub K

ompo

nen

67,6

72,6

45,0

0067

,652

,817

,150

99.9

719

,827

,850

05.

Out

put

67,6

72,6

45,0

0067

,652

,817

,150

99.9

719

,827

,850

06.

Sub

Out

put

90,3

50,0

0088

,514

,300

97.9

71,

835,

700

07.

Kom

pone

n

Blok

irTo

tal

051.

ARe

view

Ped

oman

Ren

ovas

i Ban

guna

n SM

A

052

Verifi

kasi

Pene

rima

Bant

uan

052.

APe

laks

anaa

n Ve

rifika

si

052.

BAn

alisi

s Pro

posa

l dan

Dat

a Da

podi

k Sa

rpra

s

053

Bim

tek

Bant

uan

053.

APe

laks

anaa

n Bi

mbi

ngan

Tek

nis

054

Peny

alur

an B

antu

an05

4.A

Reno

vasi

Gedu

ng S

ekol

ah

5627

.013

Seko

lah

Yang

Men

dapa

tkan

Pem

bina

anSe

kola

h65

065

010

0

5627

.013

.001

Seko

lah

Yang

Men

dapa

tkan

Pem

bina

an

051

Peny

usun

an N

SPK

051.

APE

NYUS

UNAN

NAS

KAH

BEST

PRA

CTIC

E PE

NILA

IAN

DAN

KONT

EN P

ENIL

AIAN

DI

GITA

L05

1.B

ANAL

ISIS

DAN

PEM

ETAA

N KD

PAD

A VI

DEO

DAN

EMOD

UL S

MA

051.

CPE

NYIA

PAN

MOD

UL S

MA

TAHU

N 20

20

051.

DPE

NYUS

UNAN

PAN

DUAN

PEN

ILAI

AN D

I SM

A05

1.E

ANAL

ISIS

DAN

TIN

DAKL

ANJU

T KE

GIAT

AN

BIDA

NG P

ENIL

AIAN

053

Pela

ksan

aan

Kegi

atan

053.

APE

NYEL

ARAS

AN T

IM P

ENGE

MBA

NG

PENI

LAIA

N SM

A05

3.B

PEND

AMPI

NGAN

PEN

ERAP

AN P

ENIL

AIAN

SM

A05

3.C

PENG

GAND

AAN

DAN

PENG

IRIM

AN

BLAN

GKO

IJAZA

H SM

A05

3.D

PENY

ELER

ASAN

TER

KAIT

PEN

ILAI

AN D

I SM

A DE

NGAN

STA

KEHO

LDER

053.

FPE

RSIA

PAN

PENY

USUN

AN S

PESI

FIKA

SI

IJAZA

H SM

A TA

HUN

2021

053.

GPE

NDAM

PING

AN E

RAPO

R SM

A

053.

IBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

PENI

NGKA

TAN

MUT

U SM

A

90,3

50,0

0088

,514

,300

97.9

71,

835,

700

08.

Sub

Kom

pone

n

645,

345,

000

642,

949,

200

99.6

32,

395,

800

07.

Kom

pone

n57

2,84

5,00

057

0,95

5,35

099

.67

1,88

9,65

00

8. S

ub K

ompo

nen

72,5

00,0

0071

,993

,850

99.3

506,

150

08.

Sub

Kom

pone

n

936,

950,

000

921,

353,

650

98.3

415

,596

,350

07.

Kom

pone

n93

6,95

0,00

092

1,35

3,65

098

.34

15,5

96,3

500

8. S

ub K

ompo

nen

66,0

00,0

00,0

0066

,000

,000

,000

100

00

7. K

ompo

nen

66,0

00,0

00,0

0066

,000

,000

,000

100

00

8. S

ub K

ompo

nen

28,8

35,0

58,0

0027

,546

,041

,413

95.5

31,

289,

016,

587

05.

Out

put

28,8

35,0

58,0

0027

,546

,041

,413

95.5

31,

289,

016,

587

06.

Sub

Out

put

10,7

34,8

75,0

0010

,511

,741

,060

97.9

222

3,13

3,94

00

7. K

ompo

nen

1,98

8,41

0,00

01,

939,

944,

600

97.5

648

,465

,400

08.

Sub

Kom

pone

n

365,

880,

000

336,

121,

450

91.8

729

,758

,550

08.

Sub

Kom

pone

n

5,94

8,66

0,00

05,

909,

978,

800

99.3

538

,681

,200

08.

Sub

Kom

pone

n

1,73

8,86

5,00

01,

699,

080,

360

97.7

139

,784

,640

08.

Sub

Kom

pone

n

693,

060,

000

626,

615,

850

90.4

166

,444

,150

08.

Sub

Kom

pone

n

16,9

41,7

43,0

0015

,950

,340

,003

94.1

599

1,40

2,99

70

7. K

ompo

nen

3,76

0,95

0,00

03,

238,

838,

050

86.1

252

2,11

1,95

00

8. S

ub K

ompo

nen

1,10

4,60

0,00

095

1,95

8,49

086

.18

152,

641,

510

08.

Sub

Kom

pone

n

2,46

8,88

5,00

02,

409,

431,

323

97.5

959

,453

,677

08.

Sub

Kom

pone

n

28,4

50,0

0026

,150

,000

91.9

22,

300,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

333,

650,

000

318,

001,

150

95.3

115

,648

,850

08.

Sub

Kom

pone

n

214,

930,

000

197,

018,

850

91.6

717

,911

,150

08.

Sub

Kom

pone

n

20,0

00,0

0019

,074

,000

95.3

792

6,00

00

8. S

ub K

ompo

nen


053.

KKO

ORDI

NASI

DAN

PEL

AKSA

NAAN

KE

GIAT

AN B

IDAN

G PE

NILA

IAN

SMA

(MAS

A PA

NDEM

IK C

OVID

-19)

053.

LPE

RSIA

PAN

SOSI

ALIS

ASI A

SESM

EN

KOM

PETE

NSI M

INIM

AL (A

KM) D

I SM

A05

3.M

TOT

FASI

LITA

TOR

SOSI

ALIS

ASI A

SESM

EN

NASI

ONAL

JENJ

ANG

SMA

053.

OSO

SIAL

ISAS

I ASE

SMEN

NAS

IONA

L JEN

JANG

SM

A05

5Su

perv

isi05

5.A

SUPE

RVIS

I PEL

AKSA

NAAN

UN

SMA

055.

BPE

LAKS

ANAA

N PE

NDAM

PING

AN T

ERKA

IT

MER

DEKA

BEL

AJAR

DI S

MA

5627

.017

Seko

lah

yang

Men

dapa

tkan

Pen

guat

an

Ekst

raku

rikul

erSe

kola

h65

065

010

0

5627

.017

.001

Seko

lah

Yang

Men

dapa

tkan

Pen

guat

an

Ekst

raku

rikul

er05

1Pe

nyus

unan

NSP

K05

1.A

PEM

BUAT

AN JU

KNIS

DAN

JUKL

AK

KEGI

ATAN

054

Pela

ksan

aan

Kegi

atan

054.

APE

NGUA

TAN

EKST

RAKU

LIKU

LER

BIDA

NG

AKAD

EMIK

/ pe

ngem

bang

an ta

lent

a bi

dang

aka

dem

ik,zo

nasi

SMA

dan

inde

ks

akea

dem

ik re

ndah

054.

BPE

LAPO

RAN

054.

CPE

NGUA

TAN

EKST

RAKU

LIKU

LER

BID

SENI

/ pe

ngua

tan

dan

peng

emba

ngan

bid

ang

seni

054.

EPE

NGUA

TAN

EKST

RAKU

LIKU

LER

BID

OLAH

RA

GA/K

EMAH

OLA

HRAG

A05

4.F

PENG

UATA

N EK

STRA

KURI

KULE

R BI

DANG

KE

ROHA

NIAN

DAN

BEL

A NE

GARA

/pem

bina

an k

eroh

ania

n05

4.G

Peng

uata

n Or

gani

sasi

Kesis

waa

n di

Sek

olah

054.

HAK

SI K

EBAN

GSAA

N PE

MBI

NA P

RAM

UKA

SMA

054.

IPE

NGUA

TAN

BELA

NEG

ARA

di S

MA/

kad

er

mud

a be

la n

egar

a

60,3

00,0

0050

,950

,000

84.4

99,

350,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

489,

855,

000

462,

064,

520

94.3

327

,790

,480

08.

Sub

Kom

pone

n

902,

963,

000

878,

327,

400

97.2

724

,635

,600

08.

Sub

Kom

pone

n

7,55

7,16

0,00

07,

398,

526,

220

97.9

158,

633,

780

08.

Sub

Kom

pone

n

1,15

8,44

0,00

01,

083,

960,

350

93.5

774

,479

,650

07.

Kom

pone

n66

1,41

6,00

064

0,01

3,80

096

.76

21,4

02,2

000

8. S

ub K

ompo

nen

497,

024,

000

443,

946,

550

89.3

253

,077

,450

08.

Sub

Kom

pone

n

40,7

08,3

20,0

0036

,982

,590

,944

90.8

53,

725,

729,

056

05.

Out

put

13,3

04,1

39,0

0011

,538

,464

,289

86.7

31,

765,

674,

711

06.

Sub

Out

put

543,

359,

000

523,

996,

200

96.4

419

,362

,800

07.

Kom

pone

n54

3,35

9,00

052

3,99

6,20

096

.44

19,3

62,8

000

8. S

ub K

ompo

nen

12,7

60,7

80,0

0011

,014

,468

,089

86.3

21,

746,

311,

911

07.

Kom

pone

n90

1,62

0,00

077

7,08

6,76

086

.19

124,

533,

240

08.

Sub

Kom

pone

n

525,

000,

000

462,

300,

000

88.0

662

,700

,000

08.

Sub

Kom

pone

n

3,00

1,86

0,00

02,

677,

508,

390

89.1

932

4,35

1,61

00

8. S

ub K

ompo

nen

393,

000,

000

339,

983,

860

86.5

153

,016

,140

08.

Sub

Kom

pone

n

2,69

4,40

0,00

02,

173,

953,

666

80.6

852

0,44

6,33

40

8. S

ub K

ompo

nen

2,96

0,65

0,00

02,

513,

595,

913

84.9

447,

054,

087

08.

Sub

Kom

pone

n

317,

600,

000

243,

122,

900

76.5

574

,477

,100

08.

Sub

Kom

pone

n

1,96

6,65

0,00

01,

826,

916,

600

92.8

913

9,73

3,40

00

8. S

ub K

ompo

nen

5627

.017

.002

Seko

lah

yang

men

dapa

tkan

pen

guat

an

kreativ

itas,

kete

ram

pila

n, d

an

kew

iraus

ahaa

n05

1Pe

nyus

unan

NSP

K05

1.A

PEM

BUAT

AN JU

KNIS

DAN

JUKL

AK

KEGI

ATAN

053

Pela

ksan

aan

Kegi

atan

053.

BBI

MTE

K RE

VIU

BANP

ER 2

020

053.

CSe

leks

i Pes

erta

dan

LO S

islac

053.

DVI

DIO

EDUK

ASI D

AN B

UKU

KOLE

KSI

BUDA

YA LO

KAL

053.

EPE

NCEG

AHAN

TIN

DAK

KEKE

RASA

N DA

N PE

NYIM

PANG

AN P

ERIL

AKU/

sim

ulas

i pr

akte

k ba

ik p

ence

gaha

n bu

lyin

g

053.

FPe

mbi

naan

Lite

rasi

Digi

tal

053.

GPE

MBI

NAAN

KEW

IRAU

SAHA

AN

053.

HPE

MBI

NAAN

KUA

LITA

S JA

SMAN

I DAN

KE

SEHA

TAN/

pend

ampi

ngna

pro

gram

hid

up

bers

ih d

an se

hat d

i 34

Prop

insi

053.

JGE

RAKA

N CE

RDAS

MIT

IGAS

I BEN

CANA

053.

KPE

MBI

NAAN

BAH

ASA

DAN

BUDA

YA/p

engu

atan

pub

lic sp

eaki

ng

penu

lisan

esa

y dl

m b

hs in

do d

an b

hs a

sing

054

Peny

alur

an B

antu

an05

4.A

PEM

BERI

AN B

LOCK

GRAN

T PE

NDID

IKAN

5627

.018

Seko

lah

Yang

Men

dapa

tkan

Pem

bina

an

Man

ajem

en B

erba

sis S

ekol

ah (M

BS)

Pem

da34

3410

0

5627

.018

.001

Pem

bina

an M

anaj

emen

Tat

a Ke

lola

051

Peny

usun

an N

SPK

051.

Ape

nyus

unan

nor

ma,

stan

dar,

pros

edur

, dan

kr

iteria

051.

BIn

form

asi P

rogr

am T

ata

Kelo

la S

MA

053

Pela

ksan

aan

Kegi

atan

Man

ajem

en T

ata

Kelo

la

27,4

04,1

81,0

0025

,444

,126

,655

92.8

51,

960,

054,

345

06.

Sub

Out

put

1,83

4,74

0,00

01,

588,

478,

978

86.5

824

6,26

1,02

20

7. K

ompo

nen

1,83

4,74

0,00

01,

588,

478,

978

86.5

824

6,26

1,02

20

8. S

ub K

ompo

nen

16,2

69,4

41,0

0014

,555

,647

,677

89.4

71,

713,

793,

323

07.

Kom

pone

n2,

549,

740,

000

2,28

6,62

4,20

089

.68

263,

115,

800

08.

Sub

Kom

pone

n

67,1

50,0

0058

,090

,000

86.5

19,

060,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

1,69

7,47

0,00

01,

482,

569,

600

87.3

421

4,90

0,40

00

8. S

ub K

ompo

nen

2,04

4,45

0,00

01,

963,

825,

190

96.0

680

,624

,810

08.

Sub

Kom

pone

n

663,

331,

000

462,

146,

550

69.6

720

1,18

4,45

00

8. S

ub K

ompo

nen

2,94

6,60

0,00

02,

431,

354,

567

82.5

151

5,24

5,43

30

8. S

ub K

ompo

nen

996,

000,

000

937,

295,

010

94.1

158

,704

,990

08.

Sub

Kom

pone

n

3,77

1,40

0,00

03,

620,

104,

040

95.9

915

1,29

5,96

00

8. S

ub K

ompo

nen

1,53

3,30

0,00

01,

313,

638,

520

85.6

721

9,66

1,48

00

8. S

ub K

ompo

nen

9,30

0,00

0,00

09,

300,

000,

000

100

00

7. K

ompo

nen

9,30

0,00

0,00

09,

300,

000,

000

100

00

8. S

ub K

ompo

nen

16,8

53,1

42,0

0015

,872

,492

,053

94.1

898

0,64

9,94

70

5. O

utpu

t

3,41

8,60

2,00

03,

391,

082,

300

99.2

27,5

19,7

000

6. S

ub O

utpu

t3,

127,

322,

000

3,10

3,16

7,50

099

.23

24,1

54,5

000

7. K

ompo

nen

2,35

5,43

6,00

02,

335,

272,

500

99.1

420

,163

,500

08.

Sub

Kom

pone

n

771,

886,

000

767,

895,

000

99.4

83,

991,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

261,

230,

000

258,

070,

000

98.7

93,

160,

000

07.

Kom

pone

n

75DIREKTORAT SMA

053.

KKO

ORDI

NASI

DAN

PEL

AKSA

NAAN

KE

GIAT

AN B

IDAN

G PE

NILA

IAN

SMA

(MAS

A PA

NDEM

IK C

OVID

-19)

053.

LPE

RSIA

PAN

SOSI

ALIS

ASI A

SESM

EN

KOM

PETE

NSI M

INIM

AL (A

KM) D

I SM

A05

3.M

TOT

FASI

LITA

TOR

SOSI

ALIS

ASI A

SESM

EN

NASI

ONAL

JENJ

ANG

SMA

053.

OSO

SIAL

ISAS

I ASE

SMEN

NAS

IONA

L JEN

JANG

SM

A05

5Su

perv

isi05

5.A

SUPE

RVIS

I PEL

AKSA

NAAN

UN

SMA

055.

BPE

LAKS

ANAA

N PE

NDAM

PING

AN T

ERKA

IT

MER

DEKA

BEL

AJAR

DI S

MA

5627

.017

Seko

lah

yang

Men

dapa

tkan

Pen

guat

an

Ekst

raku

rikul

erSe

kola

h65

065

010

0

5627

.017

.001

Seko

lah

Yang

Men

dapa

tkan

Pen

guat

an

Ekst

raku

rikul

er05

1Pe

nyus

unan

NSP

K05

1.A

PEM

BUAT

AN JU

KNIS

DAN

JUKL

AK

KEGI

ATAN

054

Pela

ksan

aan

Kegi

atan

054.

APE

NGUA

TAN

EKST

RAKU

LIKU

LER

BIDA

NG

AKAD

EMIK

/ pe

ngem

bang

an ta

lent

a bi

dang

aka

dem

ik,zo

nasi

SMA

dan

inde

ks

akea

dem

ik re

ndah

054.

BPE

LAPO

RAN

054.

CPE

NGUA

TAN

EKST

RAKU

LIKU

LER

BID

SENI

/ pe

ngua

tan

dan

peng

emba

ngan

bid

ang

seni

054.

EPE

NGUA

TAN

EKST

RAKU

LIKU

LER

BID

OLAH

RA

GA/K

EMAH

OLA

HRAG

A05

4.F

PENG

UATA

N EK

STRA

KURI

KULE

R BI

DANG

KE

ROHA

NIAN

DAN

BEL

A NE

GARA

/pem

bina

an k

eroh

ania

n05

4.G

Peng

uata

n Or

gani

sasi

Kesis

waa

n di

Sek

olah

054.

HAK

SI K

EBAN

GSAA

N PE

MBI

NA P

RAM

UKA

SMA

054.

IPE

NGUA

TAN

BELA

NEG

ARA

di S

MA/

kad

er

mud

a be

la n

egar

a

60,3

00,0

0050

,950

,000

84.4

99,

350,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

489,

855,

000

462,

064,

520

94.3

327

,790

,480

08.

Sub

Kom

pone

n

902,

963,

000

878,

327,

400

97.2

724

,635

,600

08.

Sub

Kom

pone

n

7,55

7,16

0,00

07,

398,

526,

220

97.9

158,

633,

780

08.

Sub

Kom

pone

n

1,15

8,44

0,00

01,

083,

960,

350

93.5

774

,479

,650

07.

Kom

pone

n66

1,41

6,00

064

0,01

3,80

096

.76

21,4

02,2

000

8. S

ub K

ompo

nen

497,

024,

000

443,

946,

550

89.3

253

,077

,450

08.

Sub

Kom

pone

n

40,7

08,3

20,0

0036

,982

,590

,944

90.8

53,

725,

729,

056

05.

Out

put

13,3

04,1

39,0

0011

,538

,464

,289

86.7

31,

765,

674,

711

06.

Sub

Out

put

543,

359,

000

523,

996,

200

96.4

419

,362

,800

07.

Kom

pone

n54

3,35

9,00

052

3,99

6,20

096

.44

19,3

62,8

000

8. S

ub K

ompo

nen

12,7

60,7

80,0

0011

,014

,468

,089

86.3

21,

746,

311,

911

07.

Kom

pone

n90

1,62

0,00

077

7,08

6,76

086

.19

124,

533,

240

08.

Sub

Kom

pone

n

525,

000,

000

462,

300,

000

88.0

662

,700

,000

08.

Sub

Kom

pone

n

3,00

1,86

0,00

02,

677,

508,

390

89.1

932

4,35

1,61

00

8. S

ub K

ompo

nen

393,

000,

000

339,

983,

860

86.5

153

,016

,140

08.

Sub

Kom

pone

n

2,69

4,40

0,00

02,

173,

953,

666

80.6

852

0,44

6,33

40

8. S

ub K

ompo

nen

2,96

0,65

0,00

02,

513,

595,

913

84.9

447,

054,

087

08.

Sub

Kom

pone

n

317,

600,

000

243,

122,

900

76.5

574

,477

,100

08.

Sub

Kom

pone

n

1,96

6,65

0,00

01,

826,

916,

600

92.8

913

9,73

3,40

00

8. S

ub K

ompo

nen

5627

.017

.002

Seko

lah

yang

men

dapa

tkan

pen

guat

an

kreativ

itas,

kete

ram

pila

n, d

an

kew

iraus

ahaa

n05

1Pe

nyus

unan

NSP

K05

1.A

PEM

BUAT

AN JU

KNIS

DAN

JUKL

AK

KEGI

ATAN

053

Pela

ksan

aan

Kegi

atan

053.

BBI

MTE

K RE

VIU

BANP

ER 2

020

053.

CSe

leks

i Pes

erta

dan

LO S

islac

053.

DVI

DIO

EDUK

ASI D

AN B

UKU

KOLE

KSI

BUDA

YA LO

KAL

053.

EPE

NCEG

AHAN

TIN

DAK

KEKE

RASA

N DA

N PE

NYIM

PANG

AN P

ERIL

AKU/

sim

ulas

i pr

akte

k ba

ik p

ence

gaha

n bu

lyin

g

053.

FPe

mbi

naan

Lite

rasi

Digi

tal

053.

GPE

MBI

NAAN

KEW

IRAU

SAHA

AN

053.

HPE

MBI

NAAN

KUA

LITA

S JA

SMAN

I DAN

KE

SEHA

TAN/

pend

ampi

ngna

pro

gram

hid

up

bers

ih d

an se

hat d

i 34

Prop

insi

053.

JGE

RAKA

N CE

RDAS

MIT

IGAS

I BEN

CANA

053.

KPE

MBI

NAAN

BAH

ASA

DAN

BUDA

YA/p

engu

atan

pub

lic sp

eaki

ng

penu

lisan

esa

y dl

m b

hs in

do d

an b

hs a

sing

054

Peny

alur

an B

antu

an05

4.A

PEM

BERI

AN B

LOCK

GRAN

T PE

NDID

IKAN

5627

.018

Seko

lah

Yang

Men

dapa

tkan

Pem

bina

an

Man

ajem

en B

erba

sis S

ekol

ah (M

BS)

Pem

da34

3410

0

5627

.018

.001

Pem

bina

an M

anaj

emen

Tat

a Ke

lola

051

Peny

usun

an N

SPK

051.

Ape

nyus

unan

nor

ma,

stan

dar,

pros

edur

, dan

kr

iteria

051.

BIn

form

asi P

rogr

am T

ata

Kelo

la S

MA

053

Pela

ksan

aan

Kegi

atan

Man

ajem

en T

ata

Kelo

la

27,4

04,1

81,0

0025

,444

,126

,655

92.8

51,

960,

054,

345

06.

Sub

Out

put

1,83

4,74

0,00

01,

588,

478,

978

86.5

824

6,26

1,02

20

7. K

ompo

nen

1,83

4,74

0,00

01,

588,

478,

978

86.5

824

6,26

1,02

20

8. S

ub K

ompo

nen

16,2

69,4

41,0

0014

,555

,647

,677

89.4

71,

713,

793,

323

07.

Kom

pone

n2,

549,

740,

000

2,28

6,62

4,20

089

.68

263,

115,

800

08.

Sub

Kom

pone

n

67,1

50,0

0058

,090

,000

86.5

19,

060,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

1,69

7,47

0,00

01,

482,

569,

600

87.3

421

4,90

0,40

00

8. S

ub K

ompo

nen

2,04

4,45

0,00

01,

963,

825,

190

96.0

680

,624

,810

08.

Sub

Kom

pone

n

663,

331,

000

462,

146,

550

69.6

720

1,18

4,45

00

8. S

ub K

ompo

nen

2,94

6,60

0,00

02,

431,

354,

567

82.5

151

5,24

5,43

30

8. S

ub K

ompo

nen

996,

000,

000

937,

295,

010

94.1

158

,704

,990

08.

Sub

Kom

pone

n

3,77

1,40

0,00

03,

620,

104,

040

95.9

915

1,29

5,96

00

8. S

ub K

ompo

nen

1,53

3,30

0,00

01,

313,

638,

520

85.6

721

9,66

1,48

00

8. S

ub K

ompo

nen

9,30

0,00

0,00

09,

300,

000,

000

100

00

7. K

ompo

nen

9,30

0,00

0,00

09,

300,

000,

000

100

00

8. S

ub K

ompo

nen

16,8

53,1

42,0

0015

,872

,492

,053

94.1

898

0,64

9,94

70

5. O

utpu

t

3,41

8,60

2,00

03,

391,

082,

300

99.2

27,5

19,7

000

6. S

ub O

utpu

t3,

127,

322,

000

3,10

3,16

7,50

099

.23

24,1

54,5

000

7. K

ompo

nen

2,35

5,43

6,00

02,

335,

272,

500

99.1

420

,163

,500

08.

Sub

Kom

pone

n

771,

886,

000

767,

895,

000

99.4

83,

991,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

261,

230,

000

258,

070,

000

98.7

93,

160,

000

07.

Kom

pone

n


053.

AKo

ordi

nasi

Sosia

lisas

i Keb

ijaka

n Ba

ru

Pem

buka

an S

ekol

ah d

an P

enye

derh

anaa

n Ku

rikul

um05

3.B

Pend

ampi

ngan

Pro

gram

Tat

a Ke

lola

SM

A Ta

hun

2020

053.

CKo

ordi

nasi

Prog

ram

Pen

didi

kan

Anak

Usia

Di

ni, D

asar

dan

Men

enga

h05

5Su

perv

isi05

5.A

Supe

rvisi

Pel

aksa

naan

Pro

gram

Tat

a Ke

lola

SM

A di

dae

rah

Tahu

n 20

2056

27.0

18.0

02Fa

silita

si Sa

rana

Pra

sara

na05

1Pe

nyus

unan

NSP

K05

1.A

Peny

usun

an K

onse

p Pe

ngem

bang

an S

MA

Mas

a De

pan

051.

BPe

nyus

unan

Kon

sep

Virt

ual S

cienc

e La

bora

tory

052

Koor

dina

si da

n So

sialis

asi

052.

APe

ngem

bang

an B

angu

nan

SMA

052.

BPe

ngad

aan

Aplik

asi P

enge

mba

ngan

SM

A

052.

CPe

ngol

ahan

Dat

a Sa

rana

Pra

sara

na

053

Pela

ksan

aan

Kegi

atan

053.

ARe

view

Nas

kah

Peng

elol

aan

Sara

na

Pras

aran

a da

n Do

kum

enta

si SM

A Te

rbuk

a

053.

DPe

ncet

akan

Buk

u Pe

dom

an P

enge

lola

an

Sarp

ras d

i sek

olah

053.

EPe

ndam

ping

an P

rogr

am S

ekol

ah S

ehat

055

Supe

rvisi

055.

ASu

perv

isi p

emba

ngun

an R

enov

asi

Bang

unan

055.

BTi

ndak

Lanj

ut P

elak

sana

an P

rogr

am

Pem

bang

unan

Fisi

k SM

A05

5.C

Verifi

kasi

Seko

lah

Calo

n Pe

nerim

a US

B Ta

hun

2021

5627

.018

.003

Peng

uata

n Ke

lem

baga

an S

MA

051

Peny

usun

an N

SPK

051.

APe

nyus

unan

Nas

kah

052

Bim

bing

an T

ekni

s

189,

830,

000

187,

570,

000

98.8

12,

260,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

48,0

00,0

0048

,000

,000

100

00

8. S

ub K

ompo

nen

23,4

00,0

0022

,500

,000

96.1

590

0,00

00

8. S

ub K

ompo

nen

30,0

50,0

0029

,844

,800

99.3

220

5,20

00

7. K

ompo

nen

30,0

50,0

0029

,844

,800

99.3

220

5,20

00

8. S

ub K

ompo

nen

7,51

5,30

0,00

07,

099,

493,

100

94.4

741

5,80

6,90

00

6. S

ub O

utpu

t2,

055,

700,

000

1,79

0,57

2,45

087

.126

5,12

7,55

00

7. K

ompo

nen

1,13

5,40

0,00

091

4,62

3,70

080

.56

220,

776,

300

08.

Sub

Kom

pone

n

920,

300,

000

875,

948,

750

95.1

844

,351

,250

08.

Sub

Kom

pone

n

1,76

8,04

0,00

01,

698,

054,

900

96.0

469

,985

,100

07.

Kom

pone

n41

9,70

0,00

038

8,19

7,70

092

.49

31,5

02,3

000

8. S

ub K

ompo

nen

646,

475,

000

639,

544,

200

98.9

36,

930,

800

08.

Sub

Kom

pone

n

701,

865,

000

670,

313,

000

95.5

31,5

52,0

000

8. S

ub K

ompo

nen

2,36

1,18

0,00

02,

289,

954,

950

96.9

871

,225

,050

07.

Kom

pone

n61

7,53

0,00

055

9,97

2,50

090

.68

57,5

57,5

000

8. S

ub K

ompo

nen

350,

000,

000

348,

635,

000

99.6

11,

365,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

1,39

3,65

0,00

01,

381,

347,

450

99.1

212

,302

,550

08.

Sub

Kom

pone

n

1,33

0,38

0,00

01,

320,

910,

800

99.2

99,

469,

200

07.

Kom

pone

n61

4,50

0,00

060

7,84

0,80

098

.92

6,65

9,20

00

8. S

ub K

ompo

nen

286,

080,

000

285,

605,

000

99.8

347

5,00

00

8. S

ub K

ompo

nen

429,

800,

000

427,

465,

000

99.4

62,

335,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

5,91

9,24

0,00

05,

381,

916,

653

90.9

253

7,32

3,34

70

6. S

ub O

utpu

t56

5,45

0,00

055

4,14

7,35

098

11,3

02,6

500

7. K

ompo

nen

565,

450,

000

554,

147,

350

9811

,302

,650

08.

Sub

Kom

pone

n

5,35

3,79

0,00

04,

827,

769,

303

90.1

752

6,02

0,69

70

7. K

ompo

nen

052.

DSa

tuan

Pen

didi

kan

Kerja

sam

a (S

PK)

052.

EKo

ordi

nasi

Kele

mba

gaan

di s

atua

n pe

ndid

ikan

052.

FPe

laks

anaa

n W

ebin

ar

052.

GBi

mbi

ngan

Tek

nis P

erce

pata

n La

pora

n 10

0%56

27.0

22Se

kola

h ya

ng M

elak

sana

kan

Prog

ram

UKS

Seko

lah

100

100

100

5627

.022

.001

Seko

lah

Mem

iliki

UKS

Ses

uai S

tand

ar

Pela

yana

n05

1Pe

nyus

unan

NSP

K05

1.A

Peny

usun

an B

uku

054

Pela

ksan

aan

Kegi

atan

054.

CKo

ordi

nasi

Tim

UKS

Pus

at

5627

.025

Seko

lah

Terb

uka

Yang

Men

dapa

tkan

Ba

ntua

n Op

eras

iona

lSe

kola

h7

710

0

5627

.025

.001

Seko

lah

Terb

uka

Yang

Men

dapa

tkan

Ba

ntua

n Op

eras

iona

l05

4Pe

nyal

uran

Ban

tuan

054.

ABA

NTUA

N PR

OGRA

M K

ETER

AMPI

LAN

SMA

TERB

UKA

054.

BBa

ntua

n Pe

ndid

ikan

SM

A Te

rbuk

a

054.

CBi

mbi

ngan

Tek

nis S

MA

Terb

uka

054.

DSu

perv

isi B

antu

an S

MA

Terb

uka

5627

.091

Seko

lah

Yang

Men

dapa

tkan

Laya

nan

Khus

usSe

kola

h47

047

010

0

5627

.091

.001

Satu

an P

endi

dika

n Am

an B

enca

na05

1M

itiga

si Be

ncan

a05

1.A

Peny

usun

an Ju

knis

Bant

uan

051.

BKo

ordi

nasi/

Sosia

lisas

i dan

Pen

yusu

nan

Pedo

man

Miti

gasi

Benc

ana

052

Tang

gap

Daru

rat

052.

APe

nang

anan

Tan

ggap

Dar

urat

Ben

cana

Al

am05

3Pa

sca

Benc

ana

397,

209,

000

377,

077,

850

94.9

320

,131

,150

08.

Sub

Kom

pone

n

3,27

5,23

0,00

03,

245,

483,

760

99.0

929

,746

,240

08.

Sub

Kom

pone

n

8,10

0,00

04,

900,

000

60.4

93,

200,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

1,67

3,25

1,00

01,

200,

307,

693

71.7

447

2,94

3,30

70

8. S

ub K

ompo

nen

889,

000,

000

851,

492,

873

95.7

837

,507

,127

05.

Out

put

889,

000,

000

851,

492,

873

95.7

837

,507

,127

06.

Sub

Out

put

709,

920,

000

672,

802,

512

94.7

737

,117

,488

07.

Kom

pone

n70

9,92

0,00

067

2,80

2,51

294

.77

37,1

17,4

880

8. S

ub K

ompo

nen

179,

080,

000

178,

690,

361

99.7

838

9,63

90

7. K

ompo

nen

179,

080,

000

178,

690,

361

99.7

838

9,63

90

8. S

ub K

ompo

nen

5,06

3,80

0,00

05,

012,

006,

150

98.9

851

,793

,850

05.

Out

put

5,06

3,80

0,00

05,

012,

006,

150

98.9

851

,793

,850

06.

Sub

Out

put

5,06

3,80

0,00

05,

012,

006,

150

98.9

851

,793

,850

07.

Kom

pone

n35

0,00

0,00

035

0,00

0,00

010

00

08.

Sub

Kom

pone

n

4,16

6,80

0,00

04,

166,

800,

000

100

00

8. S

ub K

ompo

nen

335,

400,

000

285,

898,

550

85.2

449

,501

,450

08.

Sub

Kom

pone

n

211,

600,

000

209,

307,

600

98.9

22,

292,

400

08.

Sub

Kom

pone

n

48,9

42,5

49,0

0048

,527

,948

,643

99.1

541

4,60

0,35

70

5. O

utpu

t

48,9

42,5

49,0

0048

,527

,948

,643

99.1

541

4,60

0,35

70

6. S

ub O

utpu

t23

9,82

5,00

023

1,45

6,10

296

.51

8,36

8,89

80

7. K

ompo

nen

95,3

25,0

0091

,215

,000

95.6

94,

110,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

144,

500,

000

140,

241,

102

97.0

54,

258,

898

08.

Sub

Kom

pone

n

45,0

96,7

56,0

0044

,870

,149

,817

99.5

226,

606,

183

07.

Kom

pone

n45

,096

,756

,000

44,8

70,1

49,8

1799

.522

6,60

6,18

30

8. S

ub K

ompo

nen

3,35

0,71

8,00

03,

270,

417,

724

97.6

80,3

00,2

760

7. K

ompo

nen

77DIREKTORAT SMA

053.

AKo

ordi

nasi

Sosia

lisas

i Keb

ijaka

n Ba

ru

Pem

buka

an S

ekol

ah d

an P

enye

derh

anaa

n Ku

rikul

um05

3.B

Pend

ampi

ngan

Pro

gram

Tat

a Ke

lola

SM

A Ta

hun

2020

053.

CKo

ordi

nasi

Prog

ram

Pen

didi

kan

Anak

Usia

Di

ni, D

asar

dan

Men

enga

h05

5Su

perv

isi05

5.A

Supe

rvisi

Pel

aksa

naan

Pro

gram

Tat

a Ke

lola

SM

A di

dae

rah

Tahu

n 20

2056

27.0

18.0

02Fa

silita

si Sa

rana

Pra

sara

na05

1Pe

nyus

unan

NSP

K05

1.A

Peny

usun

an K

onse

p Pe

ngem

bang

an S

MA

Mas

a De

pan

051.

BPe

nyus

unan

Kon

sep

Virt

ual S

cienc

e La

bora

tory

052

Koor

dina

si da

n So

sialis

asi

052.

APe

ngem

bang

an B

angu

nan

SMA

052.

BPe

ngad

aan

Aplik

asi P

enge

mba

ngan

SM

A

052.

CPe

ngol

ahan

Dat

a Sa

rana

Pra

sara

na

053

Pela

ksan

aan

Kegi

atan

053.

ARe

view

Nas

kah

Peng

elol

aan

Sara

na

Pras

aran

a da

n Do

kum

enta

si SM

A Te

rbuk

a

053.

DPe

ncet

akan

Buk

u Pe

dom

an P

enge

lola

an

Sarp

ras d

i sek

olah

053.

EPe

ndam

ping

an P

rogr

am S

ekol

ah S

ehat

055

Supe

rvisi

055.

ASu

perv

isi p

emba

ngun

an R

enov

asi

Bang

unan

055.

BTi

ndak

Lanj

ut P

elak

sana

an P

rogr

am

Pem

bang

unan

Fisi

k SM

A05

5.C

Verifi

kasi

Seko

lah

Calo

n Pe

nerim

a US

B Ta

hun

2021

5627

.018

.003

Peng

uata

n Ke

lem

baga

an S

MA

051

Peny

usun

an N

SPK

051.

APe

nyus

unan

Nas

kah

052

Bim

bing

an T

ekni

s

189,

830,

000

187,

570,

000

98.8

12,

260,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

48,0

00,0

0048

,000

,000

100

00

8. S

ub K

ompo

nen

23,4

00,0

0022

,500

,000

96.1

590

0,00

00

8. S

ub K

ompo

nen

30,0

50,0

0029

,844

,800

99.3

220

5,20

00

7. K

ompo

nen

30,0

50,0

0029

,844

,800

99.3

220

5,20

00

8. S

ub K

ompo

nen

7,51

5,30

0,00

07,

099,

493,

100

94.4

741

5,80

6,90

00

6. S

ub O

utpu

t2,

055,

700,

000

1,79

0,57

2,45

087

.126

5,12

7,55

00

7. K

ompo

nen

1,13

5,40

0,00

091

4,62

3,70

080

.56

220,

776,

300

08.

Sub

Kom

pone

n

920,

300,

000

875,

948,

750

95.1

844

,351

,250

08.

Sub

Kom

pone

n

1,76

8,04

0,00

01,

698,

054,

900

96.0

469

,985

,100

07.

Kom

pone

n41

9,70

0,00

038

8,19

7,70

092

.49

31,5

02,3

000

8. S

ub K

ompo

nen

646,

475,

000

639,

544,

200

98.9

36,

930,

800

08.

Sub

Kom

pone

n

701,

865,

000

670,

313,

000

95.5

31,5

52,0

000

8. S

ub K

ompo

nen

2,36

1,18

0,00

02,

289,

954,

950

96.9

871

,225

,050

07.

Kom

pone

n61

7,53

0,00

055

9,97

2,50

090

.68

57,5

57,5

000

8. S

ub K

ompo

nen

350,

000,

000

348,

635,

000

99.6

11,

365,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

1,39

3,65

0,00

01,

381,

347,

450

99.1

212

,302

,550

08.

Sub

Kom

pone

n

1,33

0,38

0,00

01,

320,

910,

800

99.2

99,

469,

200

07.

Kom

pone

n61

4,50

0,00

060

7,84

0,80

098

.92

6,65

9,20

00

8. S

ub K

ompo

nen

286,

080,

000

285,

605,

000

99.8

347

5,00

00

8. S

ub K

ompo

nen

429,

800,

000

427,

465,

000

99.4

62,

335,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

5,91

9,24

0,00

05,

381,

916,

653

90.9

253

7,32

3,34

70

6. S

ub O

utpu

t56

5,45

0,00

055

4,14

7,35

098

11,3

02,6

500

7. K

ompo

nen

565,

450,

000

554,

147,

350

9811

,302

,650

08.

Sub

Kom

pone

n

5,35

3,79

0,00

04,

827,

769,

303

90.1

752

6,02

0,69

70

7. K

ompo

nen

052.

DSa

tuan

Pen

didi

kan

Kerja

sam

a (S

PK)

052.

EKo

ordi

nasi

Kele

mba

gaan

di s

atua

n pe

ndid

ikan

052.

FPe

laks

anaa

n W

ebin

ar

052.

GBi

mbi

ngan

Tek

nis P

erce

pata

n La

pora

n 10

0%56

27.0

22Se

kola

h ya

ng M

elak

sana

kan

Prog

ram

UKS

Seko

lah

100

100

100

5627

.022

.001

Seko

lah

Mem

iliki

UKS

Ses

uai S

tand

ar

Pela

yana

n05

1Pe

nyus

unan

NSP

K05

1.A

Peny

usun

an B

uku

054

Pela

ksan

aan

Kegi

atan

054.

CKo

ordi

nasi

Tim

UKS

Pus

at

5627

.025

Seko

lah

Terb

uka

Yang

Men

dapa

tkan

Ba

ntua

n Op

eras

iona

lSe

kola

h7

710

0

5627

.025

.001

Seko

lah

Terb

uka

Yang

Men

dapa

tkan

Ba

ntua

n Op

eras

iona

l05

4Pe

nyal

uran

Ban

tuan

054.

ABA

NTUA

N PR

OGRA

M K

ETER

AMPI

LAN

SMA

TERB

UKA

054.

BBa

ntua

n Pe

ndid

ikan

SM

A Te

rbuk

a

054.

CBi

mbi

ngan

Tek

nis S

MA

Terb

uka

054.

DSu

perv

isi B

antu

an S

MA

Terb

uka

5627

.091

Seko

lah

Yang

Men

dapa

tkan

Laya

nan

Khus

usSe

kola

h47

047

010

0

5627

.091

.001

Satu

an P

endi

dika

n Am

an B

enca

na05

1M

itiga

si Be

ncan

a05

1.A

Peny

usun

an Ju

knis

Bant

uan

051.

BKo

ordi

nasi/

Sosia

lisas

i dan

Pen

yusu

nan

Pedo

man

Miti

gasi

Benc

ana

052

Tang

gap

Daru

rat

052.

APe

nang

anan

Tan

ggap

Dar

urat

Ben

cana

Al

am05

3Pa

sca

Benc

ana

397,

209,

000

377,

077,

850

94.9

320

,131

,150

08.

Sub

Kom

pone

n

3,27

5,23

0,00

03,

245,

483,

760

99.0

929

,746

,240

08.

Sub

Kom

pone

n

8,10

0,00

04,

900,

000

60.4

93,

200,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

1,67

3,25

1,00

01,

200,

307,

693

71.7

447

2,94

3,30

70

8. S

ub K

ompo

nen

889,

000,

000

851,

492,

873

95.7

837

,507

,127

05.

Out

put

889,

000,

000

851,

492,

873

95.7

837

,507

,127

06.

Sub

Out

put

709,

920,

000

672,

802,

512

94.7

737

,117

,488

07.

Kom

pone

n70

9,92

0,00

067

2,80

2,51

294

.77

37,1

17,4

880

8. S

ub K

ompo

nen

179,

080,

000

178,

690,

361

99.7

838

9,63

90

7. K

ompo

nen

179,

080,

000

178,

690,

361

99.7

838

9,63

90

8. S

ub K

ompo

nen

5,06

3,80

0,00

05,

012,

006,

150

98.9

851

,793

,850

05.

Out

put

5,06

3,80

0,00

05,

012,

006,

150

98.9

851

,793

,850

06.

Sub

Out

put

5,06

3,80

0,00

05,

012,

006,

150

98.9

851

,793

,850

07.

Kom

pone

n35

0,00

0,00

035

0,00

0,00

010

00

08.

Sub

Kom

pone

n

4,16

6,80

0,00

04,

166,

800,

000

100

00

8. S

ub K

ompo

nen

335,

400,

000

285,

898,

550

85.2

449

,501

,450

08.

Sub

Kom

pone

n

211,

600,

000

209,

307,

600

98.9

22,

292,

400

08.

Sub

Kom

pone

n

48,9

42,5

49,0

0048

,527

,948

,643

99.1

541

4,60

0,35

70

5. O

utpu

t

48,9

42,5

49,0

0048

,527

,948

,643

99.1

541

4,60

0,35

70

6. S

ub O

utpu

t23

9,82

5,00

023

1,45

6,10

296

.51

8,36

8,89

80

7. K

ompo

nen

95,3

25,0

0091

,215

,000

95.6

94,

110,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

144,

500,

000

140,

241,

102

97.0

54,

258,

898

08.

Sub

Kom

pone

n

45,0

96,7

56,0

0044

,870

,149

,817

99.5

226,

606,

183

07.

Kom

pone

n45

,096

,756

,000

44,8

70,1

49,8

1799

.522

6,60

6,18

30

8. S

ub K

ompo

nen

3,35

0,71

8,00

03,

270,

417,

724

97.6

80,3

00,2

760

7. K

ompo

nen


053.

ATi

ndak

Lanj

ut P

enan

gana

n Ta

ngga

p Da

rura

t Ben

cana

Ala

m05

4Pe

nyus

unan

NSP

K05

4.A

Peny

usun

an N

SPK

Pedo

man

Pen

gelo

laan

da

n Pe

ngem

bang

an S

ekol

ah A

man

Ben

cana

054.

FPu

blik

asi/S

osia

lisas

i Ped

oman

Pen

gelo

laan

da

n Pe

ngem

bang

an S

ekol

ah A

man

Ben

cana

5627

.951

Laya

nan

Sara

na d

an P

rasa

rana

Inte

rnal

Laya

nan

11

100

5627

.951

.001

Laya

nan

Inte

rnal

(Ove

r Hea

d)05

2Pe

ngad

aan

pera

ngka

t pen

gola

h da

ta d

an

kom

unik

asi

052.

APE

RANG

KAT

PENG

OLAH

DAT

A DA

N KO

MUN

IKAS

I05

3Pe

ngad

aan

pera

lata

n fa

silita

s per

kant

oran

053.

APE

RALA

TAN

DAN

FASI

LITA

S PE

RKAN

TORA

N

5627

.970

Laya

nan

Duku

ngan

Man

ajem

en S

atke

rLa

yana

n1

110

0

5627

.970

.001

Laya

nan

Duku

ngan

Man

ajem

en P

rogr

am

051

Peny

usun

an re

ncan

a pr

ogra

m d

an

Peny

usun

an re

ncan

a an

ggar

an05

1.A

Peny

usun

an R

enst

ra D

irekt

orat

SM

A Ta

hun

2020

-202

405

1.B

Pend

ampi

ngan

Pro

gram

per

wal

ian

SMA

tahu

n 20

2005

1.BB

Koor

dina

si Pr

ogra

m m

elal

ui K

omun

ikas

i da

lam

Jarin

gan

(V-C

on)

051.

CKo

ordi

nasi

Prog

ram

Pen

didi

kan

Anak

Usia

Di

ni, D

asar

dan

Men

enga

h05

1.D

Peny

usun

an P

rogr

am K

erja

Dit.

SM

A

051.

EPe

nyus

unan

Pro

gram

Dan

Ang

gara

n Ta

hun

2020

dan

202

105

1.F

Koor

dina

si Pe

renc

anaa

n SM

A Ta

hun

2021

051.

GKo

ordi

nasi

Prog

ram

Pen

erim

aan

Pese

rta

Didi

k Ba

ru (P

PDB)

SM

A 20

2005

1.J

Peny

usun

an k

onse

p da

n in

stru

men

Pr

ogra

m M

erde

ka B

elaj

ar

3,35

0,71

8,00

03,

270,

417,

724

97.6

80,3

00,2

760

8. S

ub K

ompo

nen

255,

250,

000

155,

925,

000

61.0

999

,325

,000

07.

Kom

pone

n13

0,25

0,00

012

8,70

0,00

098

.81

1,55

0,00

00

8. S

ub K

ompo

nen

125,

000,

000

27,2

25,0

0021

.78

97,7

75,0

000

8. S

ub K

ompo

nen

2,49

1,83

5,00

02,

320,

250,

900

93.1

117

1,58

4,10

00

5. O

utpu

t

2,49

1,83

5,00

02,

320,

250,

900

93.1

117

1,58

4,10

00

6. S

ub O

utpu

t1,

147,

200,

000

1,03

5,71

1,00

090

.28

111,

489,

000

07.

Kom

pone

n

1,14

7,20

0,00

01,

035,

711,

000

90.2

811

1,48

9,00

00

8. S

ub K

ompo

nen

1,34

4,63

5,00

01,

284,

539,

900

95.5

360

,095

,100

07.

Kom

pone

n

1,34

4,63

5,00

01,

284,

539,

900

95.5

360

,095

,100

08.

Sub

Kom

pone

n

46,1

30,4

12,0

0043

,077

,401

,092

93.3

83,

053,

010,

908

05.

Out

put

18,1

40,5

90,0

0017

,168

,313

,148

94.6

497

2,27

6,85

20

6. S

ub O

utpu

t

10,1

91,7

79,0

009,

335,

437,

593

91.6

856,

341,

407

07.

Kom

pone

n

207,

215,

000

187,

909,

900

90.6

819

,305

,100

08.

Sub

Kom

pone

n

87,3

00,0

0085

,950

,000

98.4

51,

350,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

374,

905,

000

371,

597,

000

99.1

23,

308,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

121,

500,

000

121,

500,

000

100

00

8. S

ub K

ompo

nen

679,

125,

000

607,

620,

500

89.4

771

,504

,500

08.

Sub

Kom

pone

n

2,27

1,94

0,00

02,

147,

716,

600

94.5

312

4,22

3,40

00

8. S

ub K

ompo

nen

1,88

5,12

0,00

01,

706,

985,

909

90.5

517

8,13

4,09

10

8. S

ub K

ompo

nen

152,

900,

000

150,

670,

000

98.5

42,

230,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

554,

160,

000

445,

655,

000

80.4

210

8,50

5,00

00

8. S

ub K

ompo

nen

051.

KPe

ngel

olaa

n Po

rtal

Dan

Dat

abas

e SM

A

056

Peng

elol

aan

Data

dan

Info

rmas

i05

6.A

Wor

ksho

p Ko

ordi

nasi

Peni

ngka

tan

Kual

itas

Data

SM

A ta

hun

2020

056.

BPe

ngol

ahan

, Pem

utak

hira

n da

n Pe

nyaj

ian

Data

Info

rmas

i Pro

gram

SM

A

5627

.970

.002

Laya

nan

Man

ajem

en E

valu

asi

052

Pela

ksan

aan

pem

anta

uan

dan

eval

uasi

052.

APe

man

taua

n Pe

laks

anaa

n An

ggar

an

(Lap

oran

Day

a Se

rap

Bula

nan)

052.

BPe

ndam

ping

an P

eman

taua

n Pe

laks

anaa

n Pr

ogra

m D

AK (F

isik

dan

Non

Fisik

) SM

A Ta

hun

2019

dan

202

005

2.C

Pem

anta

uan

Bant

uan

Pem

erin

tah

Dit.

SMA

Tahu

n 20

19 d

an 2

020

052.

DEv

alua

si Pe

laks

anaa

n Pr

ogra

m S

MA

Tahu

n 20

2005

2.F

Peny

usun

an LA

KIP

052.

GTi

ndak

Lanj

ut P

emer

iksa

an

052.

IPe

nyus

unan

Kal

edos

kop

Dire

ktor

at S

MA

2015

-201

905

3Pe

laya

nan

Kerja

sam

a An

tar L

emba

ga05

3.A

Kajia

n Na

skah

Aka

dem

ik P

embi

naan

Dan

Pe

ngem

bang

an S

MA

053.

CKe

rja S

ama

deng

an In

stan

si da

n le

mba

ga

Lain

nya

054

Pela

yana

n BO

S da

n DA

K05

4.A

Peny

usun

an Ju

knis

BOS

SMA

054.

BPe

ngol

ahan

Dat

a DA

K SM

A

054.

CSo

sialis

asi K

ebija

kan

Prog

ram

BOS

SM

A Ta

hun

2020

054.

DFi

nalis

asi S

K Pe

laks

anaa

n Pr

ogra

m B

OS

Tahu

n 20

2005

4.F

Wor

ksho

p Ko

ordi

nasi

Peng

elol

aan

DAK

Fisik

SM

A Ta

hun

2020

054.

GHa

rmon

isasi

Sink

ron

DAK

Fisik

SM

A Ta

hun

2021

3,85

7,61

4,00

03,

509,

832,

684

90.9

834

7,78

1,31

60

8. S

ub K

ompo

nen

7,94

8,81

1,00

07,

832,

875,

555

98.5

411

5,93

5,44

50

7. K

ompo

nen

7,34

0,93

0,00

07,

260,

535,

955

98.9

80,3

94,0

450

8. S

ub K

ompo

nen

607,

881,

000

572,

339,

600

94.1

535

,541

,400

08.

Sub

Kom

pone

n

10,6

74,5

46,0

009,

460,

189,

764

88.6

21,

214,

356,

236

06.

Sub

Out

put

5,84

4,57

6,00

05,

067,

502,

184

86.7

777,

073,

816

07.

Kom

pone

n

758,

231,

000

558,

653,

500

73.6

819

9,57

7,50

00

8. S

ub K

ompo

nen

172,

250,

000

144,

300,

000

83.7

727

,950

,000

08.

Sub

Kom

pone

n

1,94

4,18

0,00

01,

774,

188,

184

91.2

616

9,99

1,81

60

8. S

ub K

ompo

nen

119,

100,

000

21,6

00,0

0018

.14

97,5

00,0

000

8. S

ub K

ompo

nen

284,

600,

000

263,

808,

000

92.6

920

,792

,000

08.

Sub

Kom

pone

n

281,

350,

000

202,

758,

000

72.0

778

,592

,000

08.

Sub

Kom

pone

n

2,28

4,86

5,00

02,

102,

194,

500

92.0

118

2,67

0,50

00

8. S

ub K

ompo

nen

1,39

1,78

0,00

01,

204,

746,

000

86.5

618

7,03

4,00

00

7. K

ompo

nen

908,

500,

000

772,

721,

000

85.0

513

5,77

9,00

00

8. S

ub K

ompo

nen

483,

280,

000

432,

025,

000

89.3

951

,255

,000

08.

Sub

Kom

pone

n

3,43

8,19

0,00

03,

187,

941,

580

92.7

225

0,24

8,42

00

7. K

ompo

nen

357,

300,

000

342,

490,

000

95.8

614

,810

,000

08.

Sub

Kom

pone

n

917,

780,

000

770,

236,

000

83.9

214

7,54

4,00

00

8. S

ub K

ompo

nen

266,

560,

000

258,

582,

000

97.0

17,

978,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

85,0

40,0

0076

,201

,500

89.6

18,

838,

500

08.

Sub

Kom

pone

n

248,

050,

000

245,

400,

000

98.9

32,

650,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

167,

900,

000

155,

556,

000

92.6

512

,344

,000

08.

Sub

Kom

pone

n

79DIREKTORAT SMA

053.

ATi

ndak

Lanj

ut P

enan

gana

n Ta

ngga

p Da

rura

t Ben

cana

Ala

m05

4Pe

nyus

unan

NSP

K05

4.A

Peny

usun

an N

SPK

Pedo

man

Pen

gelo

laan

da

n Pe

ngem

bang

an S

ekol

ah A

man

Ben

cana

054.

FPu

blik

asi/S

osia

lisas

i Ped

oman

Pen

gelo

laan

da

n Pe

ngem

bang

an S

ekol

ah A

man

Ben

cana

5627

.951

Laya

nan

Sara

na d

an P

rasa

rana

Inte

rnal

Laya

nan

11

100

5627

.951

.001

Laya

nan

Inte

rnal

(Ove

r Hea

d)05

2Pe

ngad

aan

pera

ngka

t pen

gola

h da

ta d

an

kom

unik

asi

052.

APE

RANG

KAT

PENG

OLAH

DAT

A DA

N KO

MUN

IKAS

I05

3Pe

ngad

aan

pera

lata

n fa

silita

s per

kant

oran

053.

APE

RALA

TAN

DAN

FASI

LITA

S PE

RKAN

TORA

N

5627

.970

Laya

nan

Duku

ngan

Man

ajem

en S

atke

rLa

yana

n1

110

0

5627

.970

.001

Laya

nan

Duku

ngan

Man

ajem

en P

rogr

am

051

Peny

usun

an re

ncan

a pr

ogra

m d

an

Peny

usun

an re

ncan

a an

ggar

an05

1.A

Peny

usun

an R

enst

ra D

irekt

orat

SM

A Ta

hun

2020

-202

405

1.B

Pend

ampi

ngan

Pro

gram

per

wal

ian

SMA

tahu

n 20

2005

1.BB

Koor

dina

si Pr

ogra

m m

elal

ui K

omun

ikas

i da

lam

Jarin

gan

(V-C

on)

051.

CKo

ordi

nasi

Prog

ram

Pen

didi

kan

Anak

Usia

Di

ni, D

asar

dan

Men

enga

h05

1.D

Peny

usun

an P

rogr

am K

erja

Dit.

SM

A

051.

EPe

nyus

unan

Pro

gram

Dan

Ang

gara

n Ta

hun

2020

dan

202

105

1.F

Koor

dina

si Pe

renc

anaa

n SM

A Ta

hun

2021

051.

GKo

ordi

nasi

Prog

ram

Pen

erim

aan

Pese

rta

Didi

k Ba

ru (P

PDB)

SM

A 20

2005

1.J

Peny

usun

an k

onse

p da

n in

stru

men

Pr

ogra

m M

erde

ka B

elaj

ar

3,35

0,71

8,00

03,

270,

417,

724

97.6

80,3

00,2

760

8. S

ub K

ompo

nen

255,

250,

000

155,

925,

000

61.0

999

,325

,000

07.

Kom

pone

n13

0,25

0,00

012

8,70

0,00

098

.81

1,55

0,00

00

8. S

ub K

ompo

nen

125,

000,

000

27,2

25,0

0021

.78

97,7

75,0

000

8. S

ub K

ompo

nen

2,49

1,83

5,00

02,

320,

250,

900

93.1

117

1,58

4,10

00

5. O

utpu

t

2,49

1,83

5,00

02,

320,

250,

900

93.1

117

1,58

4,10

00

6. S

ub O

utpu

t1,

147,

200,

000

1,03

5,71

1,00

090

.28

111,

489,

000

07.

Kom

pone

n

1,14

7,20

0,00

01,

035,

711,

000

90.2

811

1,48

9,00

00

8. S

ub K

ompo

nen

1,34

4,63

5,00

01,

284,

539,

900

95.5

360

,095

,100

07.

Kom

pone

n

1,34

4,63

5,00

01,

284,

539,

900

95.5

360

,095

,100

08.

Sub

Kom

pone

n

46,1

30,4

12,0

0043

,077

,401

,092

93.3

83,

053,

010,

908

05.

Out

put

18,1

40,5

90,0

0017

,168

,313

,148

94.6

497

2,27

6,85

20

6. S

ub O

utpu

t

10,1

91,7

79,0

009,

335,

437,

593

91.6

856,

341,

407

07.

Kom

pone

n

207,

215,

000

187,

909,

900

90.6

819

,305

,100

08.

Sub

Kom

pone

n

87,3

00,0

0085

,950

,000

98.4

51,

350,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

374,

905,

000

371,

597,

000

99.1

23,

308,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

121,

500,

000

121,

500,

000

100

00

8. S

ub K

ompo

nen

679,

125,

000

607,

620,

500

89.4

771

,504

,500

08.

Sub

Kom

pone

n

2,27

1,94

0,00

02,

147,

716,

600

94.5

312

4,22

3,40

00

8. S

ub K

ompo

nen

1,88

5,12

0,00

01,

706,

985,

909

90.5

517

8,13

4,09

10

8. S

ub K

ompo

nen

152,

900,

000

150,

670,

000

98.5

42,

230,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

554,

160,

000

445,

655,

000

80.4

210

8,50

5,00

00

8. S

ub K

ompo

nen

051.

KPe

ngel

olaa

n Po

rtal

Dan

Dat

abas

e SM

A

056

Peng

elol

aan

Data

dan

Info

rmas

i05

6.A

Wor

ksho

p Ko

ordi

nasi

Peni

ngka

tan

Kual

itas

Data

SM

A ta

hun

2020

056.

BPe

ngol

ahan

, Pem

utak

hira

n da

n Pe

nyaj

ian

Data

Info

rmas

i Pro

gram

SM

A

5627

.970

.002

Laya

nan

Man

ajem

en E

valu

asi

052

Pela

ksan

aan

pem

anta

uan

dan

eval

uasi

052.

APe

man

taua

n Pe

laks

anaa

n An

ggar

an

(Lap

oran

Day

a Se

rap

Bula

nan)

052.

BPe

ndam

ping

an P

eman

taua

n Pe

laks

anaa

n Pr

ogra

m D

AK (F

isik

dan

Non

Fisik

) SM

A Ta

hun

2019

dan

202

005

2.C

Pem

anta

uan

Bant

uan

Pem

erin

tah

Dit.

SMA

Tahu

n 20

19 d

an 2

020

052.

DEv

alua

si Pe

laks

anaa

n Pr

ogra

m S

MA

Tahu

n 20

2005

2.F

Peny

usun

an LA

KIP

052.

GTi

ndak

Lanj

ut P

emer

iksa

an

052.

IPe

nyus

unan

Kal

edos

kop

Dire

ktor

at S

MA

2015

-201

905

3Pe

laya

nan

Kerja

sam

a An

tar L

emba

ga05

3.A

Kajia

n Na

skah

Aka

dem

ik P

embi

naan

Dan

Pe

ngem

bang

an S

MA

053.

CKe

rja S

ama

deng

an In

stan

si da

n le

mba

ga

Lain

nya

054

Pela

yana

n BO

S da

n DA

K05

4.A

Peny

usun

an Ju

knis

BOS

SMA

054.

BPe

ngol

ahan

Dat

a DA

K SM

A

054.

CSo

sialis

asi K

ebija

kan

Prog

ram

BOS

SM

A Ta

hun

2020

054.

DFi

nalis

asi S

K Pe

laks

anaa

n Pr

ogra

m B

OS

Tahu

n 20

2005

4.F

Wor

ksho

p Ko

ordi

nasi

Peng

elol

aan

DAK

Fisik

SM

A Ta

hun

2020

054.

GHa

rmon

isasi

Sink

ron

DAK

Fisik

SM

A Ta

hun

2021

3,85

7,61

4,00

03,

509,

832,

684

90.9

834

7,78

1,31

60

8. S

ub K

ompo

nen

7,94

8,81

1,00

07,

832,

875,

555

98.5

411

5,93

5,44

50

7. K

ompo

nen

7,34

0,93

0,00

07,

260,

535,

955

98.9

80,3

94,0

450

8. S

ub K

ompo

nen

607,

881,

000

572,

339,

600

94.1

535

,541

,400

08.

Sub

Kom

pone

n

10,6

74,5

46,0

009,

460,

189,

764

88.6

21,

214,

356,

236

06.

Sub

Out

put

5,84

4,57

6,00

05,

067,

502,

184

86.7

777,

073,

816

07.

Kom

pone

n

758,

231,

000

558,

653,

500

73.6

819

9,57

7,50

00

8. S

ub K

ompo

nen

172,

250,

000

144,

300,

000

83.7

727

,950

,000

08.

Sub

Kom

pone

n

1,94

4,18

0,00

01,

774,

188,

184

91.2

616

9,99

1,81

60

8. S

ub K

ompo

nen

119,

100,

000

21,6

00,0

0018

.14

97,5

00,0

000

8. S

ub K

ompo

nen

284,

600,

000

263,

808,

000

92.6

920

,792

,000

08.

Sub

Kom

pone

n

281,

350,

000

202,

758,

000

72.0

778

,592

,000

08.

Sub

Kom

pone

n

2,28

4,86

5,00

02,

102,

194,

500

92.0

118

2,67

0,50

00

8. S

ub K

ompo

nen

1,39

1,78

0,00

01,

204,

746,

000

86.5

618

7,03

4,00

00

7. K

ompo

nen

908,

500,

000

772,

721,

000

85.0

513

5,77

9,00

00

8. S

ub K

ompo

nen

483,

280,

000

432,

025,

000

89.3

951

,255

,000

08.

Sub

Kom

pone

n

3,43

8,19

0,00

03,

187,

941,

580

92.7

225

0,24

8,42

00

7. K

ompo

nen

357,

300,

000

342,

490,

000

95.8

614

,810

,000

08.

Sub

Kom

pone

n

917,

780,

000

770,

236,

000

83.9

214

7,54

4,00

00

8. S

ub K

ompo

nen

266,

560,

000

258,

582,

000

97.0

17,

978,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

85,0

40,0

0076

,201

,500

89.6

18,

838,

500

08.

Sub

Kom

pone

n

248,

050,

000

245,

400,

000

98.9

32,

650,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

167,

900,

000

155,

556,

000

92.6

512

,344

,000

08.

Sub

Kom

pone

n


054.

IEv

alua

si Pr

ogra

m D

AK F

isik

SMA

Tahu

n 20

2005

4.J

Podc

ast M

erde

ka B

elaj

ar

5627

.970

.003

Laya

nan

Umum

dan

Tat

a Us

aha

053

Peng

elol

aan

keua

ngan

dan

pe

rben

daha

raan

053.

AVi

deo

Conf

eren

ce F

GD (F

ORUM

GRO

UP

DISC

USSI

ON) P

emah

aman

Ram

bu-R

ambu

da

n At

uran

-Atu

ran

yang

Dib

erla

kuka

n da

lam

Pel

aksa

naan

Ang

gara

n di

Mas

a Co

vid

19

053.

BPE

NYUS

UNAN

LAPO

RAN

SATU

AN K

ERJA

053.

CPE

NYUS

UNAN

LAPO

RAN

SIM

AK B

MN

053.

DPE

NGOL

AHAN

DAT

A PE

RSED

IAAN

DI

REKT

ORAT

053.

EBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

ADM

INIS

TRAS

I PE

NGEL

OLAA

N KE

UANG

AN05

4Pe

ngel

olaa

n ke

pega

wai

an05

4.A

Vide

o Co

nfer

ence

FGD

(FOR

UM G

ROUP

DI

SCUS

SION

)05

4.B

Vide

o Co

nfer

ence

FGD

(FOR

UM G

ROUP

DI

SCUS

SION

) Pel

aksa

naan

Sur

vey

RBI

054.

CVi

deo

Conf

eren

ce S

OSIA

LISA

SI

PELA

KSAN

AAN

PROG

RAM

REF

ORM

ASI

BIRO

KRAS

I05

4.D

BIM

BING

AN T

EKNI

S RB

I

055

Pela

yana

n um

um, P

elay

anan

rum

ah ta

ngga

da

n pe

rleng

kapa

n05

5.AA

BIM

BING

AN T

EKNI

S SI

TEM

PEN

ILAI

AN D

AN

EVAL

UASI

PEN

GELO

LAAN

PPN

PN D

AN T

IM

TEKN

IS D

I LIN

GKUN

GAN

DIRE

KTOR

AT S

MA

055.

BPE

NGEM

BANG

AN K

OMPE

TENS

I PEG

AWAI

055.

BBSO

SIAL

ISAS

I APL

IKAS

I E-L

AYAN

AN

KEPE

GAW

AIAN

(TEM

EN D

AWAI

)

1,10

1,19

0,00

01,

046,

526,

080

95.0

454

,663

,920

08.

Sub

Kom

pone

n

294,

370,

000

292,

950,

000

99.5

21,

420,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

17,3

15,2

76,0

0016

,448

,898

,180

9586

6,37

7,82

00

6. S

ub O

utpu

t85

8,91

9,00

080

2,32

6,55

093

.41

56,5

92,4

500

7. K

ompo

nen

54,6

00,0

0054

,000

,000

98.9

600,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

201,

000,

000

196,

313,

750

97.6

74,

686,

250

08.

Sub

Kom

pone

n

199,

400,

000

186,

313,

750

93.4

413

,086

,250

08.

Sub

Kom

pone

n

145,

920,

000

112,

720,

000

77.2

533

,200

,000

08.

Sub

Kom

pone

n

257,

999,

000

252,

979,

050

98.0

55,

019,

950

08.

Sub

Kom

pone

n

627,

480,

000

612,

422,

950

97.6

15,0

57,0

500

7. K

ompo

nen

122,

950,

000

117,

750,

400

95.7

75,

199,

600

08.

Sub

Kom

pone

n

175,

316,

000

172,

597,

500

98.4

52,

718,

500

08.

Sub

Kom

pone

n

36,6

00,0

0036

,150

,000

98.7

745

0,00

00

8. S

ub K

ompo

nen

292,

614,

000

285,

925,

050

97.7

16,

688,

950

08.

Sub

Kom

pone

n

15,8

28,8

77,0

0015

,034

,148

,680

94.9

879

4,72

8,32

00

7. K

ompo

nen

254,

700,

000

248,

997,

450

97.7

65,

702,

550

08.

Sub

Kom

pone

n

947,

960,

000

946,

724,

000

99.8

71,

236,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

165,

400,

000

118,

524,

490

71.6

646

,875

,510

08.

Sub

Kom

pone

n

055.

MM

PEND

UKUN

G SA

RANA

PRA

SARA

NA W

FH

DAN

WFO

MEN

GHAD

API C

ONVI

D19

055.

NBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

PENG

EMBA

NGAN

KO

MPE

TENS

I PEL

AKSA

NA P

ADA

JABA

TAN

ANAL

IS05

5.NN

BIM

TEK

EFEK

TIVI

TAS

PENY

USUN

AN

LAPO

RAN

055.

OBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

PENG

EMBA

NGAN

W

EBSI

TE05

5.OO

BIM

TEK

MIT

IGAS

I BEN

CANA

055.

PBI

MTE

K PE

NING

KATA

N IT

055.

PPBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

PENA

TAUS

AHAA

N BM

N05

5.Q

SOSI

ALIS

ASI K

EBIJA

KAN

DIRE

KTOR

AT

055.

QQ

BIM

BING

AN T

EKNI

S PE

TA R

ESIK

O DA

LAM

PE

LAKS

ANAA

N PE

LAYA

NAN

055.

RRPE

NDAM

PING

AN P

EMBE

RKAS

AN A

RSIP

DI

REKT

ORAT

SM

A05

5.S

BIM

BING

AN T

EKNI

S PE

NING

KATA

N DI

SIPL

IN D

AN B

UDAY

A KE

RJA

BAGI

ASN

055.

SSBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

PENC

EGAH

AN D

AN

PENG

ENDA

LIAN

COV

ID 1

905

5.T

BIM

BING

AN T

EKNI

S KO

ORDI

NASI

DAN

PE

RTAN

GGUN

GJAW

ABAN

ANG

GARA

N05

5.TT

PENI

NGKA

TAN

ETOS

KER

JA

055.

USO

SIAL

ISAS

I SEK

OLAH

PEN

GGER

AK

055.

VPE

LATI

HAN

ESQ

055.

WBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

ADM

INIS

TRAS

I PE

NGEL

OLAA

N KE

PEGA

WAI

AN05

5.X

PERS

IAPA

N PE

NILA

IAN

CALO

N SA

TKER

ZI

WBK

055.

YBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

E-LA

YANA

N KE

PEGA

WAI

AN05

5.Z

PENG

ELOL

AAN

ARSI

P DI

REKT

ORAT

PE

MBI

NAAN

SM

A

3,30

1,15

5,00

03,

293,

997,

468

99.7

87,

157,

532

08.

Sub

Kom

pone

n

262,

300,

000

254,

832,

000

97.1

57,

468,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

244,

550,

000

243,

490,

430

99.5

71,

059,

570

08.

Sub

Kom

pone

n

265,

050,

000

259,

151,

350

97.7

75,

898,

650

08.

Sub

Kom

pone

n

263,

950,

000

260,

853,

400

98.8

33,

096,

600

08.

Sub

Kom

pone

n

238,

050,

000

228,

727,

650

96.0

89,

322,

350

08.

Sub

Kom

pone

n

223,

350,

000

220,

210,

000

98.5

93,

140,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

140,

560,

000

139,

230,

000

99.0

51,

330,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

241,

600,

000

195,

604,

800

80.9

645

,995

,200

08.

Sub

Kom

pone

n

300,

688,

000

268,

020,

560

89.1

432

,667

,440

08.

Sub

Kom

pone

n

311,

750,

000

305,

665,

650

98.0

56,

084,

350

08.

Sub

Kom

pone

n

212,

094,

000

208,

955,

750

98.5

23,

138,

250

08.

Sub

Kom

pone

n

115,

770,

000

100,

744,

000

87.0

215

,026

,000

08.

Sub

Kom

pone

n

818,

380,

000

798,

634,

175

97.5

919

,745

,825

08.

Sub

Kom

pone

n

674,

550,

000

670,

543,

000

99.4

14,

007,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

888,

329,

000

762,

097,

337

85.7

912

6,23

1,66

30

8. S

ub K

ompo

nen

279,

100,

000

223,

483,

450

80.0

755

,616

,550

08.

Sub

Kom

pone

n

279,

420,

000

237,

846,

750

85.1

241

,573

,250

08.

Sub

Kom

pone

n

247,

200,

000

214,

240,

925

86.6

732

,959

,075

08.

Sub

Kom

pone

n

1,08

6,20

0,00

01,

079,

858,

000

99.4

26,

342,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

81DIREKTORAT SMA

054.

IEv

alua

si Pr

ogra

m D

AK F

isik

SMA

Tahu

n 20

2005

4.J

Podc

ast M

erde

ka B

elaj

ar

5627

.970

.003

Laya

nan

Umum

dan

Tat

a Us

aha

053

Peng

elol

aan

keua

ngan

dan

pe

rben

daha

raan

053.

AVi

deo

Conf

eren

ce F

GD (F

ORUM

GRO

UP

DISC

USSI

ON) P

emah

aman

Ram

bu-R

ambu

da

n At

uran

-Atu

ran

yang

Dib

erla

kuka

n da

lam

Pel

aksa

naan

Ang

gara

n di

Mas

a Co

vid

19

053.

BPE

NYUS

UNAN

LAPO

RAN

SATU

AN K

ERJA

053.

CPE

NYUS

UNAN

LAPO

RAN

SIM

AK B

MN

053.

DPE

NGOL

AHAN

DAT

A PE

RSED

IAAN

DI

REKT

ORAT

053.

EBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

ADM

INIS

TRAS

I PE

NGEL

OLAA

N KE

UANG

AN05

4Pe

ngel

olaa

n ke

pega

wai

an05

4.A

Vide

o Co

nfer

ence

FGD

(FOR

UM G

ROUP

DI

SCUS

SION

)05

4.B

Vide

o Co

nfer

ence

FGD

(FOR

UM G

ROUP

DI

SCUS

SION

) Pel

aksa

naan

Sur

vey

RBI

054.

CVi

deo

Conf

eren

ce S

OSIA

LISA

SI

PELA

KSAN

AAN

PROG

RAM

REF

ORM

ASI

BIRO

KRAS

I05

4.D

BIM

BING

AN T

EKNI

S RB

I

055

Pela

yana

n um

um, P

elay

anan

rum

ah ta

ngga

da

n pe

rleng

kapa

n05

5.AA

BIM

BING

AN T

EKNI

S SI

TEM

PEN

ILAI

AN D

AN

EVAL

UASI

PEN

GELO

LAAN

PPN

PN D

AN T

IM

TEKN

IS D

I LIN

GKUN

GAN

DIRE

KTOR

AT S

MA

055.

BPE

NGEM

BANG

AN K

OMPE

TENS

I PEG

AWAI

055.

BBSO

SIAL

ISAS

I APL

IKAS

I E-L

AYAN

AN

KEPE

GAW

AIAN

(TEM

EN D

AWAI

)

1,10

1,19

0,00

01,

046,

526,

080

95.0

454

,663

,920

08.

Sub

Kom

pone

n

294,

370,

000

292,

950,

000

99.5

21,

420,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

17,3

15,2

76,0

0016

,448

,898

,180

9586

6,37

7,82

00

6. S

ub O

utpu

t85

8,91

9,00

080

2,32

6,55

093

.41

56,5

92,4

500

7. K

ompo

nen

54,6

00,0

0054

,000

,000

98.9

600,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

201,

000,

000

196,

313,

750

97.6

74,

686,

250

08.

Sub

Kom

pone

n

199,

400,

000

186,

313,

750

93.4

413

,086

,250

08.

Sub

Kom

pone

n

145,

920,

000

112,

720,

000

77.2

533

,200

,000

08.

Sub

Kom

pone

n

257,

999,

000

252,

979,

050

98.0

55,

019,

950

08.

Sub

Kom

pone

n

627,

480,

000

612,

422,

950

97.6

15,0

57,0

500

7. K

ompo

nen

122,

950,

000

117,

750,

400

95.7

75,

199,

600

08.

Sub

Kom

pone

n

175,

316,

000

172,

597,

500

98.4

52,

718,

500

08.

Sub

Kom

pone

n

36,6

00,0

0036

,150

,000

98.7

745

0,00

00

8. S

ub K

ompo

nen

292,

614,

000

285,

925,

050

97.7

16,

688,

950

08.

Sub

Kom

pone

n

15,8

28,8

77,0

0015

,034

,148

,680

94.9

879

4,72

8,32

00

7. K

ompo

nen

254,

700,

000

248,

997,

450

97.7

65,

702,

550

08.

Sub

Kom

pone

n

947,

960,

000

946,

724,

000

99.8

71,

236,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

165,

400,

000

118,

524,

490

71.6

646

,875

,510

08.

Sub

Kom

pone

n

055.

MM

PEND

UKUN

G SA

RANA

PRA

SARA

NA W

FH

DAN

WFO

MEN

GHAD

API C

ONVI

D19

055.

NBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

PENG

EMBA

NGAN

KO

MPE

TENS

I PEL

AKSA

NA P

ADA

JABA

TAN

ANAL

IS05

5.NN

BIM

TEK

EFEK

TIVI

TAS

PENY

USUN

AN

LAPO

RAN

055.

OBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

PENG

EMBA

NGAN

W

EBSI

TE05

5.OO

BIM

TEK

MIT

IGAS

I BEN

CANA

055.

PBI

MTE

K PE

NING

KATA

N IT

055.

PPBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

PENA

TAUS

AHAA

N BM

N05

5.Q

SOSI

ALIS

ASI K

EBIJA

KAN

DIRE

KTOR

AT

055.

QQ

BIM

BING

AN T

EKNI

S PE

TA R

ESIK

O DA

LAM

PE

LAKS

ANAA

N PE

LAYA

NAN

055.

RRPE

NDAM

PING

AN P

EMBE

RKAS

AN A

RSIP

DI

REKT

ORAT

SM

A05

5.S

BIM

BING

AN T

EKNI

S PE

NING

KATA

N DI

SIPL

IN D

AN B

UDAY

A KE

RJA

BAGI

ASN

055.

SSBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

PENC

EGAH

AN D

AN

PENG

ENDA

LIAN

COV

ID 1

905

5.T

BIM

BING

AN T

EKNI

S KO

ORDI

NASI

DAN

PE

RTAN

GGUN

GJAW

ABAN

ANG

GARA

N05

5.TT

PENI

NGKA

TAN

ETOS

KER

JA

055.

USO

SIAL

ISAS

I SEK

OLAH

PEN

GGER

AK

055.

VPE

LATI

HAN

ESQ

055.

WBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

ADM

INIS

TRAS

I PE

NGEL

OLAA

N KE

PEGA

WAI

AN05

5.X

PERS

IAPA

N PE

NILA

IAN

CALO

N SA

TKER

ZI

WBK

055.

YBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

E-LA

YANA

N KE

PEGA

WAI

AN05

5.Z

PENG

ELOL

AAN

ARSI

P DI

REKT

ORAT

PE

MBI

NAAN

SM

A

3,30

1,15

5,00

03,

293,

997,

468

99.7

87,

157,

532

08.

Sub

Kom

pone

n

262,

300,

000

254,

832,

000

97.1

57,

468,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

244,

550,

000

243,

490,

430

99.5

71,

059,

570

08.

Sub

Kom

pone

n

265,

050,

000

259,

151,

350

97.7

75,

898,

650

08.

Sub

Kom

pone

n

263,

950,

000

260,

853,

400

98.8

33,

096,

600

08.

Sub

Kom

pone

n

238,

050,

000

228,

727,

650

96.0

89,

322,

350

08.

Sub

Kom

pone

n

223,

350,

000

220,

210,

000

98.5

93,

140,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

140,

560,

000

139,

230,

000

99.0

51,

330,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

241,

600,

000

195,

604,

800

80.9

645

,995

,200

08.

Sub

Kom

pone

n

300,

688,

000

268,

020,

560

89.1

432

,667

,440

08.

Sub

Kom

pone

n

311,

750,

000

305,

665,

650

98.0

56,

084,

350

08.

Sub

Kom

pone

n

212,

094,

000

208,

955,

750

98.5

23,

138,

250

08.

Sub

Kom

pone

n

115,

770,

000

100,

744,

000

87.0

215

,026

,000

08.

Sub

Kom

pone

n

818,

380,

000

798,

634,

175

97.5

919

,745

,825

08.

Sub

Kom

pone

n

674,

550,

000

670,

543,

000

99.4

14,

007,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

888,

329,

000

762,

097,

337

85.7

912

6,23

1,66

30

8. S

ub K

ompo

nen

279,

100,

000

223,

483,

450

80.0

755

,616

,550

08.

Sub

Kom

pone

n

279,

420,

000

237,

846,

750

85.1

241

,573

,250

08.

Sub

Kom

pone

n

247,

200,

000

214,

240,

925

86.6

732

,959

,075

08.

Sub

Kom

pone

n

1,08

6,20

0,00

01,

079,

858,

000

99.4

26,

342,

000

08.

Sub

Kom

pone

n


055.

CBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

ADM

INIS

TRAS

I PE

NGEL

OLAA

N PE

RSUR

ATAN

DAN

KE

ARSI

PAN

055.

CCPE

NYUS

UNAN

STA

NDAR

PEL

AYAN

AN D

AN

POS

E-LA

YANA

N DI

T. S

MA

055.

DPE

LATI

HAN

KOM

PETE

NSI P

EGAW

AI

055.

EBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

PEM

ANFA

ATAN

TA

NDAT

ANGA

N EL

EKTR

ONIK

055.

FBI

MTE

K PE

NGEM

BANG

AN K

OMPE

TENS

I PE

LAKS

ANA

PADA

JABA

TAN

PENG

ELOL

A

055.

FFOP

TIM

ALIS

ASI P

ENGH

APUS

AN B

MN

055.

GSI

NGKR

ONIS

ASI D

ATA

TAHU

N 20

20

055.

GGBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

PENI

NGKA

TAN

PUBL

IK

SPEA

KING

055.

HBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

PENG

ADAA

N BA

RANG

DA

N JA

SA05

5.HH

BIM

BING

AN T

EKNI

S M

EMBA

NGUN

TIM

EF

EKTI

F05

5.I

PEM

INDA

HAN

BARA

NG D

IREK

TORA

T

055.

IIBI

MTE

K PE

NING

KATA

N DI

SIPL

IN D

AN

BUDA

YA K

ERJA

BAG

I PPN

PN D

AN T

IM

TEKN

IS D

I LIN

GKUN

GAN

DIRE

KTOR

AT

PEM

BINA

AN S

MA

055.

JVi

deo

Conf

eren

ce S

osia

lisas

i Miti

gasi

Benc

ana

055.

JJBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

PENG

EMBA

NGAN

KO

MPE

TENS

I PEL

AKSA

NA P

ADA

JABA

TAN

ADM

INIS

TRAS

I UM

UM05

5.K

Vide

o Co

nfer

ence

Pem

baha

san

Tind

ak

Lanj

ut P

engh

apus

an B

MN

055.

KKPE

LAKS

ANAA

N UJ

IAN

PENY

ESUA

IAN

IJAZA

H

055.

LPE

NING

KATA

N LA

YANA

N PR

IMA

BAGI

PP

NPN

DI LI

NGKU

NGAN

DIT

SM

A05

5.LL

BIM

BING

AN T

EKNI

S PE

NING

KATA

N KA

RIR

PEGA

WAI

055.

MBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

PENG

EMBA

NGAN

JA

BATA

N FU

NGSI

ONAL

227,

100,

000

213,

693,

925

94.1

13,4

06,0

750

8. S

ub K

ompo

nen

278,

685,

000

258,

210,

000

92.6

520

,475

,000

08.

Sub

Kom

pone

n

141,

000,

000

140,

250,

000

99.4

775

0,00

00

8. S

ub K

ompo

nen

245,

880,

000

241,

600,

000

98.2

64,

280,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

258,

900,

000

248,

018,

000

95.8

10,8

82,0

000

8. S

ub K

ompo

nen

187,

500,

000

139,

650,

900

74.4

847

,849

,100

08.

Sub

Kom

pone

n

227,

050,

000

206,

290,

000

90.8

620

,760

,000

08.

Sub

Kom

pone

n

351,

550,

000

316,

065,

170

89.9

135

,484

,830

08.

Sub

Kom

pone

n

262,

650,

000

202,

821,

500

77.2

259

,828

,500

08.

Sub

Kom

pone

n

288,

216,

000

282,

507,

350

98.0

25,

708,

650

08.

Sub

Kom

pone

n

28,8

00,0

0024

,700

,000

85.7

64,

100,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

379,

050,

000

354,

194,

100

93.4

424

,855

,900

08.

Sub

Kom

pone

n

20,4

00,0

0010

,650

,000

52.2

19,

750,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

254,

250,

000

244,

772,

000

96.2

79,

478,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

6,00

0,00

04,

350,

000

72.5

1,65

0,00

00

8. S

ub K

ompo

nen

58,3

50,0

0056

,114

,000

96.1

72,

236,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

299,

015,

000

262,

754,

800

87.8

736

,260

,200

08.

Sub

Kom

pone

n

229,

300,

000

228,

189,

300

99.5

21,

110,

700

08.

Sub

Kom

pone

n

323,

075,

000

318,

885,

000

98.7

4,19

0,00

00

8. S

ub K

ompo

nen

5627

.994

Laya

nan

Perk

anto

ran

Laya

nan

11

100

5627

.994

.001

Laya

nan

Perk

anto

ran

001

Gaji

dan

Tunj

anga

n

001.

APe

mba

yara

n Ga

ji da

n Tu

njan

gan

002

Oper

asio

nal d

an P

emel

ihar

aan

Kant

or00

2.A

PERB

AIKK

AN P

ERAL

ATAN

KAN

TOR

002.

BPE

MEL

IHAR

AAN

GEDU

NG D

AN B

ANGU

NAN

002.

CJA

SA K

EAM

ANAN

DAN

KEB

ERSI

HAN

002.

EPE

RAW

ATAN

KEN

DARA

AN B

ERM

OTOR

RO

DA D

UA D

AN E

MPA

T00

2.F

LANG

GANA

N DA

YA D

AN JA

SA

002.

HPE

NGAD

AAN

PAKA

IAN

KERJ

A PE

GAW

AI/S

ATPA

M/P

ETUG

AS

KEBE

RSIH

AN/P

ENGE

MUD

I00

2.I

PENG

ADAA

N OB

AT-O

BATA

N

002.

KOP

ERAS

IONA

L PER

KANT

ORAN

DAN

PI

MPI

NAN

21,3

72,3

53,0

0020

,942

,087

,884

97.9

943

5,61

6,73

40

5. O

utpu

t

21,3

72,3

53,0

0020

,936

,736

,266

97.9

643

5,61

6,73

40

6. S

ub O

utpu

t5,

351,

618

15

,324

,352

,000

15,0

60,8

42,6

7198

.28

263,

509,

329

07.

Kom

pone

n

15,3

24,3

52,0

0015

,060

,842

,671

98.2

826

3,50

9,32

90

8. S

ub K

ompo

nen

6,04

8,00

1,00

05,

881,

245,

213

97.2

416

6,75

5,78

70

7. K

ompo

nen

281,

300,

000

280,

293,

850

99.6

41,

006,

150

08.

Sub

Kom

pone

n

1,31

3,04

9,00

01,

281,

905,

340

97.6

331

,143

,660

08.

Sub

Kom

pone

n

1,70

6,80

8,00

01,

696,

028,

000

99.3

710

,780

,000

08.

Sub

Kom

pone

n

501,

550,

000

501,

119,

144

99.9

143

0,85

60

8. S

ub K

ompo

nen

60,8

40,0

0060

,673

,671

99.7

316

6,32

90

8. S

ub K

ompo

nen

42,0

00,0

0041

,640

,000

99.1

436

0,00

00

8. S

ub K

ompo

nen

60,2

94,0

0060

,293

,115

100

885

08.

Sub

Kom

pone

n

2,08

2,16

0,00

01,

959,

292,

093

94.1

122,

867,

907

08.

Sub

Kom

pone

n

83DIREKTORAT SMA

055.

CBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

ADM

INIS

TRAS

I PE

NGEL

OLAA

N PE

RSUR

ATAN

DAN

KE

ARSI

PAN

055.

CCPE

NYUS

UNAN

STA

NDAR

PEL

AYAN

AN D

AN

POS

E-LA

YANA

N DI

T. S

MA

055.

DPE

LATI

HAN

KOM

PETE

NSI P

EGAW

AI

055.

EBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

PEM

ANFA

ATAN

TA

NDAT

ANGA

N EL

EKTR

ONIK

055.

FBI

MTE

K PE

NGEM

BANG

AN K

OMPE

TENS

I PE

LAKS

ANA

PADA

JABA

TAN

PENG

ELOL

A

055.

FFOP

TIM

ALIS

ASI P

ENGH

APUS

AN B

MN

055.

GSI

NGKR

ONIS

ASI D

ATA

TAHU

N 20

20

055.

GGBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

PENI

NGKA

TAN

PUBL

IK

SPEA

KING

055.

HBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

PENG

ADAA

N BA

RANG

DA

N JA

SA05

5.HH

BIM

BING

AN T

EKNI

S M

EMBA

NGUN

TIM

EF

EKTI

F05

5.I

PEM

INDA

HAN

BARA

NG D

IREK

TORA

T

055.

IIBI

MTE

K PE

NING

KATA

N DI

SIPL

IN D

AN

BUDA

YA K

ERJA

BAG

I PPN

PN D

AN T

IM

TEKN

IS D

I LIN

GKUN

GAN

DIRE

KTOR

AT

PEM

BINA

AN S

MA

055.

JVi

deo

Conf

eren

ce S

osia

lisas

i Miti

gasi

Benc

ana

055.

JJBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

PENG

EMBA

NGAN

KO

MPE

TENS

I PEL

AKSA

NA P

ADA

JABA

TAN

ADM

INIS

TRAS

I UM

UM05

5.K

Vide

o Co

nfer

ence

Pem

baha

san

Tind

ak

Lanj

ut P

engh

apus

an B

MN

055.

KKPE

LAKS

ANAA

N UJ

IAN

PENY

ESUA

IAN

IJAZA

H

055.

LPE

NING

KATA

N LA

YANA

N PR

IMA

BAGI

PP

NPN

DI LI

NGKU

NGAN

DIT

SM

A05

5.LL

BIM

BING

AN T

EKNI

S PE

NING

KATA

N KA

RIR

PEGA

WAI

055.

MBI

MBI

NGAN

TEK

NIS

PENG

EMBA

NGAN

JA

BATA

N FU

NGSI

ONAL

227,

100,

000

213,

693,

925

94.1

13,4

06,0

750

8. S

ub K

ompo

nen

278,

685,

000

258,

210,

000

92.6

520

,475

,000

08.

Sub

Kom

pone

n

141,

000,

000

140,

250,

000

99.4

775

0,00

00

8. S

ub K

ompo

nen

245,

880,

000

241,

600,

000

98.2

64,

280,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

258,

900,

000

248,

018,

000

95.8

10,8

82,0

000

8. S

ub K

ompo

nen

187,

500,

000

139,

650,

900

74.4

847

,849

,100

08.

Sub

Kom

pone

n

227,

050,

000

206,

290,

000

90.8

620

,760

,000

08.

Sub

Kom

pone

n

351,

550,

000

316,

065,

170

89.9

135

,484

,830

08.

Sub

Kom

pone

n

262,

650,

000

202,

821,

500

77.2

259

,828

,500

08.

Sub

Kom

pone

n

288,

216,

000

282,

507,

350

98.0

25,

708,

650

08.

Sub

Kom

pone

n

28,8

00,0

0024

,700

,000

85.7

64,

100,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

379,

050,

000

354,

194,

100

93.4

424

,855

,900

08.

Sub

Kom

pone

n

20,4

00,0

0010

,650

,000

52.2

19,

750,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

254,

250,

000

244,

772,

000

96.2

79,

478,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

6,00

0,00

04,

350,

000

72.5

1,65

0,00

00

8. S

ub K

ompo

nen

58,3

50,0

0056

,114

,000

96.1

72,

236,

000

08.

Sub

Kom

pone

n

299,

015,

000

262,

754,

800

87.8

736

,260

,200

08.

Sub

Kom

pone

n

229,

300,

000

228,

189,

300

99.5

21,

110,

700

08.

Sub

Kom

pone

n

323,

075,

000

318,

885,

000

98.7

4,19

0,00

00

8. S

ub K

ompo

nen

5627

.994

Laya

nan

Perk

anto

ran

Laya

nan

11

100

5627

.994

.001

Laya

nan

Perk

anto

ran

001

Gaji

dan

Tunj

anga

n

001.

APe

mba

yara

n Ga

ji da

n Tu

njan

gan

002

Oper

asio

nal d

an P

emel

ihar

aan

Kant

or00

2.A

PERB

AIKK

AN P

ERAL

ATAN

KAN

TOR

002.

BPE

MEL

IHAR

AAN

GEDU

NG D

AN B

ANGU

NAN

002.

CJA

SA K

EAM

ANAN

DAN

KEB

ERSI

HAN

002.

EPE

RAW

ATAN

KEN

DARA

AN B

ERM

OTOR

RO

DA D

UA D

AN E

MPA

T00

2.F

LANG

GANA

N DA

YA D

AN JA

SA

002.

HPE

NGAD

AAN

PAKA

IAN

KERJ

A PE

GAW

AI/S

ATPA

M/P

ETUG

AS

KEBE

RSIH

AN/P

ENGE

MUD

I00

2.I

PENG

ADAA

N OB

AT-O

BATA

N

002.

KOP

ERAS

IONA

L PER

KANT

ORAN

DAN

PI

MPI

NAN

21,3

72,3

53,0

0020

,942

,087

,884

97.9

943

5,61

6,73

40

5. O

utpu

t

21,3

72,3

53,0

0020

,936

,736

,266

97.9

643

5,61

6,73

40

6. S

ub O

utpu

t5,

351,

618

15

,324

,352

,000

15,0

60,8

42,6

7198

.28

263,

509,

329

07.

Kom

pone

n

15,3

24,3

52,0

0015

,060

,842

,671

98.2

826

3,50

9,32

90

8. S

ub K

ompo

nen

6,04

8,00

1,00

05,

881,

245,

213

97.2

416

6,75

5,78

70

7. K

ompo

nen

281,

300,

000

280,

293,

850

99.6

41,

006,

150

08.

Sub

Kom

pone

n

1,31

3,04

9,00

01,

281,

905,

340

97.6

331

,143

,660

08.

Sub

Kom

pone

n

1,70

6,80

8,00

01,

696,

028,

000

99.3

710

,780

,000

08.

Sub

Kom

pone

n

501,

550,

000

501,

119,

144

99.9

143

0,85

60

8. S

ub K

ompo

nen

60,8

40,0

0060

,673

,671

99.7

316

6,32

90

8. S

ub K

ompo

nen

42,0

00,0

0041

,640

,000

99.1

436

0,00

00

8. S

ub K

ompo

nen

60,2

94,0

0060

,293

,115

100

885

08.

Sub

Kom

pone

n

2,08

2,16

0,00

01,

959,

292,

093

94.1

122,

867,

907

08.

Sub

Kom

pone

n

85DIREKTORAT SMA

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH ATASDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI,

PENDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAHKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TAHUN 2021

DIREKTORAT SMA 2020

Documents

Transcript of DIREKTORAT SMA 2020