DIKSI, GAYA BAHASA, CITRAAN, DAN NILAI PENDIDIKAN

KARAKTER DALAM NOVEL HUJAN KARYA TERE LIYE

SERTA RELEVANSINYA DENGAN PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA DI SMA

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh:

Eka Kurniawan

S841508006

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

ii

iii

iv

v

MOTTO

Menikmati hidup tidak harus dengan kemewahan Karena harta yang sesungguhnya berada di dalam hati

(Penulis)

Hanya aku yang dapat mengubah jalan hidupku, bukan orang lain (Penulis)

Hal yang terpenting ialah bukan darimana kamu mendapatkan pengetahuan itu dan berapa nilai (angka) nya, melainkan sejauh mana kamu menerapkannya

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, Ya Allah, ku persembahkan tesis ini untuk: 1. Ibu dan Ayah

Ibunda, laksana sang surya menerangi relung-relung jiwa, embun pagi yang menyejukkan kedamaian hati. Ayahanda, sosok tangguh dan kuat di dirimu, api yang mengobarkan semangatku saat mulai redup. Terima kasih untuk ibu dan ayah dari buah hatimu.

2. Calon Istriku Santun bahasa hatimu kian menguatkanku betapa beruntungnya memilikimu. Terima kasih telah menyemangati dan menemani saat suka maupun duka dalam pengerjaan tesis.

3. Lembaga Pengelola Dana Pendidikan (LPDP) Kementerian Keuangan Republik Indonesia Terima kasih telah mendanai selama kuliah pascasarjana ini.

4. Keluarga Besar Pascasarjana Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia Angkatan 2015 Terima kasih untuk kebersamaan kita selama kuliah ini.

vii

Eka Kurniawan. S841508006. 2017. Diksi, Gaya Bahasa, Citraan, dan Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Hujan Karya Tere Liye serta Relevansinya dengan Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA. Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr. Sumarlam, M.S. Pembimbing II: Prof. Sahid Teguh Widodo, S.S., M. Hum., Ph.D. Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian “Diksi, Gaya Bahasa, Citraan, dan Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Hujan Karya Tere Liye serta Relevansinya dengan Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA” ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan: (1) pemilihan dan pemanfaatan diksi oleh Tere Liye dalam novel Hujan; (2) gaya bahasa yang dimanfaatkan Tere Liye dalam novel Hujan; (3) pemanfaatan citraan oleh Tere Liye dalam novel Hujan; (4) nilai pendidikan karakter yang terdapat dalam novel Hujan karya Tere Liye; dan (5) relevansi nilai pendidikan karakter novel Hujan karya Tere Liye dengan pembelajaran bahasa Indonesia di SMA.

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan strategi pendekatan stilistika dan metode analisis isi. Sumber data berupa novel Hujan karya Tere Liye dan informan. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah teknik pustaka, teknik simak, dan teknik catat. Validitas data dalam penelitian ini adalah triangulasi data. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis model interaktif, meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Keunikan pemilihan dan pemanfaatan diksi dalam novel Hujan karya Tere Liye terdapat pada diksi yang berupa denotasi, konotasi, kata konkret, dan kosakata bahasa asing. Pemanfaatan diksi yang paling dominan adalah denotasi. (2) Pemanfaatan gaya bahasa dalam novel Hujan meliputi alegori, alusio, antiklimaks, antitesis, asindenton, hiperbola, klimaks, koreksio, metafora, paradoks, personifikasi, pleonasme, polisindenton, repetisi, retoris, simile, dan sinekdoke. Gaya bahasa yang dominan adalah asindenton. (3) Pemanfaatan citraan meliputi citraan penglihatan, pendengaran, gerak, perabaan, dan penciuman. Citraan yang mendominasi adalah citraan penglihatan. (4) Nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam novel Hujan meliputi cinta damai, cinta tanah air, demokratis, disiplin, gemar membaca, jujur, kerja keras, komunikatif, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, religius, tanggung jawab, dan toleransi. Nilai komunikatif/bersahabat dan nilai peduli sosial paling dominan ditemukan dalam novel Hujan. (5) Terdapat relevansi nilai pendidikan karakter dalam novel Hujan karya Tere Liye sebagai materi ajar sastra di tingkat sekolah menengah atas karena novel ini sarat dengan nasihat dan petuah yang sesuai dengan nilai-nilai pendidikan karakter.

Kata Kunci: Novel Hujan, diksi, gaya bahasa, citraan, nilai pendidikan karakter, relevansi.

viii

Eka Kurniawan. S841508006. 2017. Diction, Language Style, Imagery, and Value of Character Education in Novel “Hujan” by Tere Liye and Its Relevance to Indonesian Language Learning at Senior Secondary School. Thesis: Supervisor I: Prof. Dr. Sumarlam, M.S. Supervisor II: Prof. Sahid Teguh Widodo, S.S., M. Hum., Ph.D. The Master’s Degree Program in Indonesian

Language Education, the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta.

ABSTRACT The objectives of this research are to describe and explain: (1) the diction selection and utilization in Novel “Hujan” by Tere Liye, (2) the language style utilization in Novel “Hujan” by Tere Liye, (3) imagery utilization in Novel

“Hujan” by Tere Liye, (4) the value of character education in Novel “Hujan” by

Tere Liye, and (5) the relevance of Novel “Hujan” by Tere Liye to the Indonesian

Language learning at Senior Secondary School. This research used a qualitative descriptive research with stylistic approach strategy and content analysis method. The sources of the data were Novel “Hujan” by Tere Liye and informants. Its data were collected through three techniques, namely: (1) bibliographic technique, (2) reference technique, and (3) recording technique. They were validated with the data triangulation and analyzed with the interactive model of analysis, consisting of three components, namely: (1) data reduction, (2) data presentation, and (3) conclusion. The results of this research are as follows: (1) the uniqueness of diction selection and utilization Novel “Hujan” by Tere Liye lies in the form of (a)

denotation, (b) connotation, (c) concrete word, and (d) foreign language vocabulary. The most dominant diction in Novel “Hujan” by Tere Liye is

denotation. (2) There are seventeen language styles in Novel “Hujan” by Tere

Liye, namely: (a) allegory, (b) allusion, (c) anticlimax, (d) antithesis, (e) asyndeton, (f) hyperbola, (g) climax, (h) correction, (i) metaphor, (j) paradox, (k) personification, (l) pleonasm, (m) polysyndeton, (n) repetition, (o) rhetoric, (p) simile, and (q) synecdoche. The most dominant language style in Novel “Hujan”

by Tere Liye is asyndeton. (3) There are five imageries in Novel “Hujan” by Tere

Liye, namely: (a) vision, (b) audition, (c) motion, (d) tacticion, and (e) olfaction. The most dominant imagery in the Novel “Hujan” by Tere Liye is vision. (4)

There are sixteen character education values delivered in Novel “Hujan” by Tere

Liye namely: (a) love of peace, (b) love of country, (c) to be democratic, (d) discipline, (e) to like to read, (f) honesty, (g) hard work, (h) to be communicative/friendly, (i) creativity, (j) self-independence, (k) environmental-care, (l) social-care, (m) curiosity, (n) to be religious, (o) responsibility, and (p) tolerance. The most dominant character education values in Novel “Hujan” by

Tere Liye are to be communicative/friendly and social-care. (5) There is a relevance in character education values in Novel “Hujan” by Tere Liye as a

material of literature learning at Senior Secondary School because this Novel is rich of counsels and advices in correspondence with character education values. Keywords: Novel “Hujan”, diction, language style, imagery, character education

value, relevance.

ix

PRAKATA

Segala puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT karena

atas rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul

“Diksi, Gaya Bahasa, Citraan, dan Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel

Hujan Karya Tere Liye serta Relevansinya dengan Pembelajaran Bahasa

Indonesia di SMA” dengan lancar.

Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa

bantuan, dukungan, dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta;

2. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan

Bahasa Indonesia FKIP UNS yang telah memberikan izin untuk menyusun

tesis;

3. Prof. Dr. Sumarlam, M.S., selaku Pembimbing I yang telah dengan sabar

membimbing dan memberikan pengarahan selama penyusunan tesis ini

sampai selesai;

4. Prof. Sahid Teguh Widodo, S.S., M.Hum., Ph.D., selaku Pembimbing II yang

telah dengan sabar membimbing dan memberikan pengarahan selama

penyusunan tesis ini sampai selesai;

5. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik, yang selalu

memberikan motivasi dan ilmu selama penyusunan tesis ini sampai selesai;

6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia

FKIP UNS yang telah memberikan pembekalan ilmu yang bermanfaat secara

tulus ikhlas selama penulis menuntut ilmu;

7. Bapak dan Ibu Tata Usaha Program Pascasarjana Kependidikan FKIP UNS

yang telah memberikan pelayanan informasi akademis dan kemahasiswaan;

8. Keluarga besar dan saudara-saudaraku yang jauh maupun yang dekat yang

senantiasa memberikan doa dan dukungan sehingga tesis ini dapat

terselesaikan dengan baik;

x

9. Lembaga Pengelola Dana Pendidikan (LPDP) Kementerian Keuangan

Republik Indonesia, instansi yang telah mendanai selama penulis kuliah

program pascasarjana.

10. Semua pihak yang telah membantu terselesainya tesis ini yang tidak mungkin

disebutkan satu per satu.

Semoga kebaikan dan bantuan dari semua pihak di atas mendapat pahala

dan imbalan dari Allah SWT, amien. Penulis berharap semoga karya ini dapat

bermanfaat bagi para pembaca dan menambah keilmuan dalam pelajaran bahasa

Indonesia.

Surakarta, .......Februari 2017

Penulis

xi

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL .................................................................................................. i

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ...... ii

PERSETUJUAN ................................................................................... iii

PENGESAHAN ..................................................................................... iv

MOTTO ................................................................................................. v

PERSEMBAHAN ................................................................................. vi

ABSTRAK ............................................................................................. vii

ABSTRACT .......................................................................................... viii

PRAKATA ............................................................................................ ix

DAFTAR ISI ......................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ................................................................................. xvi

DAFTAR GAMBAR ............................................................................. xvii

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Fokus Penelitian ...................................................................... 4

C. Rumusan Masalah .................................................................... 5

D. Tujuan Penelitian ..................................................................... 5

E. Manfaat Penelitian ................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ............ 8

A. Kajian Pustaka ......................................................................... 8

1. Hakikat Stilistika ................................................................ 8

a. Pengertian Stilistika ....................................................... 8

b. Jenis Kajian Stilistika ..................................................... 9

c. Bidang Kajian Stilistika ................................................. 10

2. Hakikat Novel .................................................................... 27

a. Pengertian Novel ........................................................... 27

b. Unsur-unsur Pembangun Novel....................................... 28

xii

3. Hakikat Nilai Pendidikan Karakter dalam Karya Sastra ....... 30

a. Pengertian Nilai Pendidikan Karakter ............................. 30

b. Jenis-jenis Nilai Pendidikan Karakter ............................. 33

c. Nilai Pendidikan Karakter dalam Karya Sastra ............... 35

4. Hakikat Pembelajaran Sastra Indonesia di SMA ................. 36

a. Pengertian Pendidikan Sastra ......................................... 36

b. Pengertian Pembelajaran Sastra....................................... 38

c. Pembelajaran Apresiasi Sastra di SMA .......................... 39

B. Kajian Penelitian yang Relevan ............................................... 44

C. Kerangka Berpikir ................................................................... 52

BAB Ill METODE PENELITIAN ......................................................... 54

A. Latar Penelitian ....................................................................... 54

B. Bentuk dan Strategi Penelitian ................................................ 54

C. Data dan Sumber Data Penelitian ............................................ 55

D. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 56

E. Validitas Data ......................................................................... 57

F. Teknik Analisis Data ............................................................... 58

G. Prosedur Penelitian ................................................................. 60

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................ 61

A. Deskripsi Hasil Penelitian ....................................................... 61

1. Diksi dalam Novel Hujan Karya Tere Liye ......................... 61

a. Kata Denotasi ................................................................ 61

b. Kata Konotatif ............................................................... 66

c. Kata Konkret ................................................................. 70

d. Kosakata Bahasa Asing ................................................... 75

2. Gaya Bahasa dalam Novel Hujan Karya Tere Liye ............. 80

a. Alegori ........................................................................... 81

b. Alusio ............................................................................ 81

c. Antiklimaks ................................................................... 82

d. Antitesis.......................................................................... 85

e. Asindenton ..................................................................... 87

xiii

f. Hiperbola ....................................................................... 97

g. Klimaks ......................................................................... 101

h. Koreksio ......................................................................... 105

i. Metafora ........................................................................ 105

j. Paradoks ........................................................................ 108

k. Personifikasi .................................................................. 114

l. Pleonasme....................................................................... 118

m. Polisindenton ................................................................. 120

n. Repetisi .......................................................................... 123

o. Retoris ........................................................................... 127

p. Simile ............................................................................. 134

q. Sinekdoke ....................................................................... 137

3. Citraan dalam Novel Hujan Karya Tere Liye ...................... 138

a. Citraan Penglihatan (Visual Imagery) .............................. 139

b. Citraan Pendengaran (Auditory Imagery) ....................... 152

c. Citraan Gerak (Kinesthetic Imagery) .............................. 158

d. Citraan Perabaan (Tactile Imagery) ................................ 162

e. Citraan Penciuman (Smell Imagery) ............................... 163

4. Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Hujan .................... 165

a. Nilai Cinta Damai ........................................................... 165

b. Nilai Cinta Tanah Air ..................................................... 166

c. Nilai Demokratis ............................................................ 167

d. Nilai Disiplin ................................................................. 168

e. Nilai Gemar Membaca ................................................... 170

f. Nilai Jujur ...................................................................... 171

g. Nilai Kerja Keras ........................................................... 173

h. Nilai Komunikatif .......................................................... 176

i. Nilai Kreatif ................................................................... 181

j. Nilai Mandiri ................................................................. 184

k. Nilai Peduli Lingkungan ................................................ 185

l. Nilai Peduli Sosial ......................................................... 186

xiv

m. Nilai Rasa Ingin Tahu .................................................... 191

n. Nilai Religius ................................................................. 193

o. Nilai Tanggung jawab .................................................... 194

p. Nilai Toleransi ............................................................... 196

5. Kesesuaian Novel Hujan Karya Tere Liye dengan

Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA ............................. 200

B. Temuan Penelitian .................................................................. 204

1. Macam-macam Diksi dalam Novel Hujan Karya Tere Liye

dan Kecenderungannya ....................................................... 204

2. Ragam Gaya Bahasa dalam Novel Hujan Karya Tere Liye

dan Kecenderungannya........................................................ 205

3. Variasi Citraan dalam Novel Hujan Karya Tere Liye dan

Kecenderungannya ............................................................. 207

4. Jenis-jenis Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Hujan

Karya Tere Liye dan Kecenderungannya ............................ 208

5. Relevansi Novel Hujan dengan Pembelajaran Bahasa

Indonesia di SMA ............................................................... 209

C. Pembahasan ............................................................................ 211

1. Pemilihan dan Pemanfaatan Diksi dalam Novel Hujan

Karya Tere Liye ................................................................. 211

2. Pemanfaatan Gaya Bahasa oleh Tere Liye dalam Novel

Hujan ................................................................................. 213

3. Pemanfaatan Citraan dalam Novel Hujan Karya Tere Liye .. 215

4. Kandungan Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Hujan

KaryaTere Liye ................................................................... 218

5. Pembahasan Mengenai Relevansi Novel Hujan Karya Tere

Liye dengan Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA.......... 225

xv

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................... 230

A. Simpulan ................................................................................. 233

B. Implikasi ................................................................................. 234

C. Saran ....................................................................................... 241

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................ 244

LAMPIRAN .......................................................................................... 249

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Nilai dan Deskripsi Nilai Pendidikan Karakter Bangsa .......................... 34

2. Silabus Tentang Pembelajaran Novel ..................................................... 41

3. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ........................................ 54

4. Macam-macam Diksi dalam Novel Hujan Karya Tere Liye dan

Kecenderungannya ................................................................................ 204

5. Ragam Gaya Bahasa dalam Novel Hujan Karya Tere Liye dan

Kecenderungannya ................................................................................ 205

6. Variasi Citraan dalam Novel Hujan Karya Tere Liye dan

Kecenderungannya ................................................................................ 207

7. Jenis-jenis Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Hujan Karya

Tere Liye dan Kecenderungannya .......................................................... 208

8. Kesesuaian Novel Hujan dengan Pembelajaran Bahasa Indonesia

di SMA berdasarkan Paparan Informan .. ............................................... 210

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Kerangka Berpikir ................................................................................. 53

2. Model Analisis Interaktif ....................................................................... 59

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Cover Novel Hujan Karya Tere Liye ................................................. 250

2. Sinopsis Novel Hujan Karya Tere Liye ............................................. 251

3. Biografi Pengarang Novel Hujan ...................................................... 254

4. Korpus Data Diksi Novel Hujan Karya Tere Liye ............................. 257

5. Korpus Data Gaya Bahasa Novel Hujan Karya Tere Liye ................. 267

6. Korpus Data Citraan Novel Hujan Karya Tere Liye ......................... 284

7. Korpus Nilai Pendidikan Karakter Novel Hujan Karya Tere Liye ..... 292

8. Hasil Wawancara dengan Informan ................................................... 304

9. Perizinan dan Surat-surat ................................................................... 310