DIK Silabus dan SAP Pembelajaran Menulis OK.pdf
Transcript of DIK Silabus dan SAP Pembelajaran Menulis OK.pdf
FPBS/SLBSASAP-IND/026
SILABUS DAN SAP MATA KULIAH UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIAFAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
MATA KULIAH : PEMBELAJARAN MENULIS KODE : INA 4304/2 SKS
DR. HJ. ISAH CAHYANI, M.PD.
DRA. NOVI RESMINI, M.PD.
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2013
FPBS/SLBSASAP-IND/026
SILABUS DAN SAP MATA KULIAH UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIAFAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
Tujuan Pembelajaran Khusus
Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan
Pembelajaran dan Media
Tugas dan Latihan
Evaluasi Buku Sumber
Pertemuan ke-1: Pengantar kuliah: komponen pembelajaran menulis dan kompetensi menulis
1. Orientasi2. Apersepsi3. Motivasi4. Kerangka acuan5. Pendekatan
saintifik
1. Observasi pembelajaran menulis di sekolah
1. Portofolio laporan observasi
Akhadiah, S.dkk. 1989. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia.
Jakarta: Airlangga.
Alwi, Hasan. 1994. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. Jakarta: Depdikbud.
Marwoto, dkk. 1985. Komposisi Praktis. Yogyakarta: Hanindita.
Pertemuan ke-2: Kompetensi guru dan siswa dalam menulis
1. Orientasi2. Apersepsi3. Motivasi4. Kerangka acuan5. Menayangkan
Membuat laporan buku tentang kompetensi guru dan kompetensi
Portofolio: laporan buku Crimmon, James
M. 1983. Writing with a Purpose. Boston: Houghton
FPBS/SLBSASAP-IND/026
SILABUS DAN SAP MATA KULIAH UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIAFAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
video6. Analisis
kompetensi akademik, pedagogik, sosial, dan profesional
dasar siswa dalam menulis
Mifflin Company.Darmadi, Kaswan. 1996. Meningkatkan Kemampuan Menulis. Yogyakarta: Andi.
Pertemuan ke-3: Bahan ajar , metode, dan teknik pembelajaran menulis
1. Apersepsi 2. Motivasi3. Simulasi mengajar
oleh dosen atau tayangan video
4. Diskusi materi bahan ajar berdasarkan jenjang pendidikan
5. Pemaparan hasil diskusi
6. Rehat7. Pembagian bahan
ajar mmenulis8. Kesepakatan
penempilan dan teknik refleksi Lesson Study
9. Pengayaan
Laporan buku
tentang definisi
metode, bahan
ajar, dan teknik
serta jenis-
jenisnya
dilengkapi
dengan langkah-
langkah
pelaksanaannya.
Portofolio:
laporan buku
Alwasilah, A. Chaedar dan Alwasilah Suzanna, S. 2005. Pokoknya menulis: Cara Baru Menulis dengan Metode Kolaborasi. Bandung: Kiblat.
Pertemuan ke-4: Model pembelajaran menulis dengan pendekatan Saintifik
1. Mahasiswa membagi diri
Mahasiswa Portofolio Arsyad, Maidar. 1982. Pengajaran
FPBS/SLBSASAP-IND/026
SILABUS DAN SAP MATA KULIAH UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIAFAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
dalam kelompok.2. Mahasiswa
mempersiapkan RPP.
3. Mahasiswa menentukan guru model, obeserver merangkap komentator perwakilan berbagai kelompok.
4. Guru model tampil mengajar (persiapan, inti, evaluasi).
5. Guru model meng ungkapkan persiapan, penguasaan, dan proses pembelaj aran, kesan dan perasaan ketika sudah mengajar.
6. Komentator menyampaikan hasil observasi tentang kegiatan siswa belajar.
7. Dosen
simulasi analisis
pembelajaran
Mengarang. Jakarta: Bharata.
Azies, Furqonul, Chaedar Alwasilah. 1996. Pengajaran Bahasa Komunikatif, Teori dan Praktek. Bandung: Rosdakarya.
Brown, H. Douglas. 1994. Teaching by Principles. An Interactive Approach to Language Pedagogy. New Jersey: Prentice Hall Inc.Dahlan, M.D. 1990. Model-model Mengajar. Bandung: Diponegoro.
Killen, Roy. 1998. Effective
FPBS/SLBSASAP-IND/026
SILABUS DAN SAP MATA KULIAH UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIAFAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
menyimpulkan dan menguatkan hasil pembelajaran.
Teaching Strategies. Lessonsfrom Research and Practice. Katoomba: Social Science Press.
Pertemuan ke-5: Model pembelajaran menulis dengan pendekatan kontekstual
1. Orientasi
2. Motivasi
3. Apersepsi
4. Kerangka acuan
5. Penayangan video
6. Analisis
pembelajaran
berdasarkan
komponen
pembelajaran
kontekstual
7. Diskusi dan
presentasi.
8. Simpulan
Analisis dan
diskusi
pembelajaran
Penilaian
observasi
kegiatan
mahasiswa
Arsyad, Maidar. 1982. Pengajaran Mengarang. Jakarta: Bharata.
Azies, Furqonul, Chaedar Alwasilah. 1996. Pengajaran Bahasa Komunikatif, Teori dan Praktek. Bandung: Rosdakarya.
Brown, H. Douglas. 1994. Teaching by Principles. An Interactive Approach to Language Pedagogy. New
FPBS/SLBSASAP-IND/026
SILABUS DAN SAP MATA KULIAH UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIAFAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
Jersey: Prentice Hall Inc.Dahlan, M.D. 1990. Model-model Mengajar. Bandung: Diponegoro.
Killen, Roy. 1998. Effective Teaching Strategies. Lessonsfrom Research and Practice. Katoomba: Social Science Press.
Pertemuan ke-6: Model pembelajaran menulis dengan pendekatan experiential learning
1. Orientasi
2. Motivasi
3. Apersepsi
4. Kerangka acuan
5. Penayangan video
6. Analisis
pembelajaran
berdasarkan
komponen
Analisis dan
diskusi
pembelajaran
Penilaian
observasi
kegiatan
mahasiswa
Arsyad, Maidar. 1982. Pengajaran Mengarang. Jakarta: Bharata.
Azies, Furqonul, Chaedar Alwasilah. 1996. Pengajaran Bahasa Komunikatif, Teori dan Praktek. Bandung:
FPBS/SLBSASAP-IND/026
SILABUS DAN SAP MATA KULIAH UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIAFAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
pembelajaran
kontekstual
7. Diskusi dan
presentasi.
8. Simpulan
Rosdakarya.
Brown, H. Douglas. 1994. Teaching by Principles. An Interactive Approach to Language Pedagogy. New Jersey: Prentice Hall Inc.Dahlan, M.D. 1990. Model-model Mengajar. Bandung: Diponegoro.
Killen, Roy. 1998. Effective Teaching Strategies. Lessonsfrom Research and Practice. Katoomba: Social Science Press.
Pertemuan ke-7: Pemanfaatan media lingkungan alam sekitar dan penilaian dalam pembelajaran menulis
1. Orientasi
2. Motivasi
3. Apersepsi
Analisis dan
diskusi
pembelajaran
Penilaian
observasi
kegiatan
Arsyad, Maidar. 1982. Pengajaran Mengarang. Jakarta: Bharata.
FPBS/SLBSASAP-IND/026
SILABUS DAN SAP MATA KULIAH UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIAFAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
4. Kerangka acuan
5. Penayangan video
6. Analisis
pembelajaran
berdasarkan
komponen
pembelajaran
kontekstual
7. Diskusi dan
presentasi.
8. Simpulan
mahasiswa Azies, Furqonul, Chaedar Alwasilah. 1996. Pengajaran Bahasa Komunikatif, Teori dan Praktek. Bandung: Rosdakarya.
Brown, H. Douglas. 1994. Teaching by Principles. An Interactive Approach to Language Pedagogy. New Jersey: Prentice Hall Inc.Dahlan, M.D. 1990. Model-model Mengajar. Bandung: Diponegoro.
Killen, Roy. 1998. Effective Teaching Strategies.
FPBS/SLBSASAP-IND/026
SILABUS DAN SAP MATA KULIAH UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIAFAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
Lessonsfrom Research and Practice. Katoomba: Social Science Press.
Pertemuan ke-8: UTS
Pertemuan ke-9: Penyusunan RPP Menulis 1. Orientasi2. Apersepsi3. Motivasi4. Kerangka acuan5. Mahasiswa
memilih dan menganalisis KI-KD dalam RPP.
6. Mahasiswa mempresentasi-kan hasil analisis RPP.
7. Mahasiswa merumuskan tujuan pembelajaran secara spesifik berdasarkan KI-KD yang diterimanya.
8. Mahasiswa membanding-kan tujuan
Praktik
pembelajaran
Observasi
pembelajaran
Panduan PLPG:
Menyusun RPP
FPBS/SLBSASAP-IND/026
SILABUS DAN SAP MATA KULIAH UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIAFAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
pempelajaran.9. Mahasiswa
mendiskusikan dan memilih model pembelajaran, media, dan jenis evaluasiMenulis.
10.Mahasiswa menyusun RPP.
Pertemuan ke-10: Simulasi dan refleksi pembelajaran menulis deskripsi
1. Orientasi2. Apersepsi 3. Motivasi
4. Simulasi 5. Diskusi 6. Pemaparan hasil
diskusi7. Rehat8. Perbaikan
pembelajaran menulis
9. Kesepakatan penempilan dan teknik refleksi Lesson Study
10. Pengayaan
Praktik Mengajar Refleksi
Observasi
pembelajaran
Keraf, Gorys. 1981. Eksposisi dan Deskripsi. Ende Flores:Nusa Indah.
Pertemuan ke-11: Simulasi dan refleksi pembelajaran menulis narasi
1. Orientasi2. Apersepsi 3. Motivasi
Praktik Mengajar Refleksi
Observasi
pembelajaran
Keraf, Gorys. 1985. Argumentasi dan
FPBS/SLBSASAP-IND/026
SILABUS DAN SAP MATA KULIAH UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIAFAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
4. Simulasi 5. Diskusi 6. Pemaparan hasil
diskusi7. Rehat8. Perbaikan
pembelajaran menulis
9. Kesepakatan penempilan dan teknik refleksi Lesson Study
10. Pengayaan
Narasi. Ende Flores: Nusa Indah.
Alwasilah, A. Chaedar dan Alwasilah Suzanna, S. 2005. Pokoknya menulis: Cara Baru Menulis dengan Metode Kolaborasi. Bandung: Kiblat.
Pertemuan ke-12: Simulasi dan refleksi pembelajaran menulis eksposisi
1. Orientasi2. Apersepsi 3. Motivasi
4. Simulasi 5. Diskusi 6. Pemaparan hasil
diskusi7. Rehat8. Perbaikan
pembelajaran menulis
9. Kesepakatan penempilan dan teknik refleksi Lesson Study
10. Pengayaan
Praktik Mengajar Refleksi
Observasi
pembelajaran
Keraf, Gorys. 1981. Eksposisi dan Deskripsi. Alwasilah, A. Chaedar dan Alwasilah Suzanna, S. 2005. Pokoknya menulis: Cara Baru Menulis dengan Metode Kolaborasi. Bandung: Kiblat.
FPBS/SLBSASAP-IND/026
SILABUS DAN SAP MATA KULIAH UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIAFAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
Pertemuan ke-13: Simulasi dan refleksi pembelajaran menulis argumentasi
1. Orientasi2. Apersepsi 3. Motivasi
4. Simulasi 5. Diskusi 6. Pemaparan hasil
diskusi7. Rehat8. Perbaikan
pembelajaran menulis
9. Kesepakatan penempilan dan teknik refleksi Lesson Study
10. Pengayaan
Praktik Mengajar Refleksi
Observasi
pembelajaran
Keraf, Gorys. 1985. Argumentasi dan Narasi. Ende Flores: Nusa Indah.
Alwasilah, A. Chaedar dan Alwasilah Suzanna, S. 2005. Pokoknya menulis: Cara Baru Menulis dengan Metode Kolaborasi. Bandung: Kiblat.
Pertemuan ke-14: Simulasi dan refleksi pembelajaran menulis persuasi
1. Orientasi2. Apersepsi 3. Motivasi
4. Simulasi 5. Diskusi 6. Pemaparan hasil
diskusi7. Rehat8. Perbaikan
pembelajaran menulis
9. Kesepakatan penempilan dan
Praktik Mengajar Refleksi
Observasi
pembelajaran
Keraf, Gorys. 1981. Eksposisi dan Deskripsi. Ende Flores:Nusa Indah.
Keraf, Gorys. 1985. Argumentasi dan Narasi. Ende Flores: Nusa Indah.
Alwasilah, A. Chaedar dan
FPBS/SLBSASAP-IND/026
SILABUS DAN SAP MATA KULIAH UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIAFAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
teknik refleksi Lesson Study
10. Pengayaan
Alwasilah Suzanna, S. 2005. Pokoknya menulis: Cara Baru Menulis dengan Metode Kolaborasi. Bandung: Kiblat.
Pertemuan ke-15: Pembinaan guru menulis dengan Lesson Study
1. Penayangan video
guru mengajar
2. Membuat
pemetaan alur
pembelajaran
3. Mendiskusikan
siswa belajar
4. Rehat
5. Mendiskusikan
perbaikan
pembelajaran
6. Presentasi
7. Simpulan
pembelajaran
Analisis alur dan pemetaan praktik mengajar
Observasi
pembelajaran
Sumar, dkk..
2010.
Implementasi
Lesson Study
FPBS/SLBSASAP-IND/026
SILABUS DAN SAP MATA KULIAH UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIAFAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
Pertemuan ke-16: UAS
FPBS/SLBSASAP-IND/026
SILABUS DAN SAP MATA KULIAH UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIAFAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
SILABUS1. Identitas Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah : PEMBELAJARAN MENULIS
Nomor Kode : INA 4304
Bobot Sks : 2 SKS
Semester / Jenjang : V/ S-1
Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Perluasan dan Pendalaman
(MKPP)
Jurusan : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Program Studi : Pendidikan Bahasa Prancis
Status Mata Kuliah : -
Mata Kuliah Prasyarat : Lulus mata kuliah Menulis
Dosen/Kode Dosen : Dr. Hj. Isah Cahyani, M.Pd. (1295)
2. Tujuan
Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan dapat memahami danmenerapkan model-model pembelajaran menulis yang aktif dalam mengajarkanmenulis deskrispi, narasi, eksposisi, argumentasi, persuasi, ringkasan, poster,iklan, memo, naskah drama, laporan, puisi, cerita pendek, berita, makalah,pengalaman, esai, artikel, proposal, surat pribadi, dan menulis surat dinas,
FPBS/SLBSASAP-IND/026
SILABUS DAN SAP MATA KULIAH UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIAFAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
menulis surat lamaran, serta menulis pantun.
3. Dekripsi Isi
Mata kuliah ini membahas model-model pembelajaran menulis, misalnya model
pembelajaran kontekstual, teknik jigsaw, pemanfaatan lingkungan. Adapun
struktur pembelajaran mancakup kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan
penutup. Komponen-komponen pembelajaran yaitu persiapan ( RPP), materi,
tujuan, proses, media, sumber belajar, dan evaluasi pembelajaran. Materi
menulis di antaranya menulis deskrispi, narasi, eksposisi, argumentasi, persuasi,
memo, naskah drama, laporan, puisi, cerita pendek, berita, makalah, pengalaman,
esai, artikel, surat pribadi, dan menulis surat dinas, serta menulis pantun.
Pembelajaran menulis meliputi SKKD SMP, SMA, SMK pada kelas 1, 2, dan 3.
4. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Metode : Diskusi, simulasi, problem based learning, projek, discovery
Tugas : Portofolio, laporan buku, dan observasi.
Media : Audio visual, realia, teks, power point, dan lingkungan.
FPBS/SLBSASAP-IND/026
SILABUS DAN SAP MATA KULIAH UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIAFAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
5. Evaluasi
Kehadiran dan partisipasi di kelas
Tugas-tugas
UTS
UAS
6. Rincian Materi Perkuliahan Tiap Pertemuan
Pertemuan I
Membahas:
1) Tujuan mata kuliah
2) Ruang lingkup mata kuliah
3) Kebijakan pelaksanaan perkuliahan
4) Kebijakan penilaian hasil belajar
5) Tugas yang harus diselesaikan
6) Buku ajar yang digunakan dan sumber belajar lainnya
7) Hal-hal lain yang esensial dalam pelaksanaan perkuliahan.
Pertemuan II
Membahas :
1) kompetensi guru dan siswa
FPBS/SLBSASAP-IND/026
SILABUS DAN SAP MATA KULIAH UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIAFAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
2) analisis KI-KD
Tugas : Observasi pembelajaran menulis di sekolah
Pertemuan III
Membahas :
1) bahan ajar menulis
2) metode dan teknik pembelajaran menulis
Tugas : Laporan buku tentang bahan ajar, metode, dan teknik pembelajaran menulis.
Pertemuan IV
Membahas :
1) pembelajaran menulis dengan pendekatan saintifik
2) simulasi
3) analisis alur pembelajaran
Tugas : Observasi pembelajaran menulis
Pertemuan V
Membahas :
4) pembelajaran menulis dengan pendekatan kontekstual
5) simulasi
6) analisis alur pembelajaran
Tugas : Observasi pembelajaran menulis
FPBS/SLBSASAP-IND/026
SILABUS DAN SAP MATA KULIAH UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIAFAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
Pertemuan VI
Membahas :
7) pembelajaran menulis dengan pendekatan experiential learning
8) simulasi
9) analisis alur pembelajaran
Tugas : Observasi pembelajaran menulis
Pertemuan VII
Membahas :
1) media pembelajaran menulis
2) penilaian menulis
Tugas : Laporan buku tentang media dan penilaian menulis
Pertemuan VIII : Ujian Tengah Semester (UTS)
Pertemuan IX
Membahas :
1) analisis RPP
2) komponen silabus dan RPP
3) Langkah-langkah menyusun RPP
Tugas : Menyusun RPP
FPBS/SLBSASAP-IND/026
SILABUS DAN SAP MATA KULIAH UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIAFAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
Pertemuan XI
Membahas :
1) Simulasi mengajar menulis deskripsi
2) Refleksi pembelajaran
Tugas : Mengobservasi pembelajaran
Pertemuan XII
Membahas :
1) Simulasi mengajar menulis narasi
2) Refleksi pembelajaran
Tugas : Mengobservasi pembelajaran
Pertemuan XIII
Membahas :
1) Simulasi mengajar menulis eksposisi
2) Refleksi pembelajaran
Tugas : Mengobservasi pembelajaran
Pertemuan XIV
Membahas :
FPBS/SLBSASAP-IND/026
SILABUS DAN SAP MATA KULIAH UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIAFAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
1) Simulasi mengajar menulis argumentasi
2) Refleksi pembelajaran
Tugas : Mengobservasi pembelajaran
Pertemuan XIV
Membahas :
1) Simulasi mengajar menulis persuasi
2) Refleksi pembelajaran
Tugas : Mengobservasi pembelajaran
Pertemuan XV
Membahas :
1) Pembinaan guru menulis dengan Lesson Study
2) Refleksi pembelajaran
Tugas : Mengobservasi pembelajaran
Pertemuan XVI : Ujian Akhir Semester (UAS): Tes Tertulis
7. Buku Sumber:
FPBS/SLBSASAP-IND/026
SILABUS DAN SAP MATA KULIAH UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIAFAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
Alamargot, D. 2007. Written Documents in the Workplace. Journal of Writing Research. London: Elsevier.
Ahmadi, Mukhsin. 1990. Dasar-dasar Komposisi Bahasa Indonesia. Malang : Y3A.
Akhadiah, S.dkk. 1989. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia.
Jakarta: Airlangga.
Alwasilah, A. Chaedar. 2000. Perspektif Pendidikan Bahasa Inggris di Indonesia dalam Konteks Global. Bandung: Andira.
Alwasilah, A. Chaedar dan Alwasilah Suzanna, S. 2005. Pokoknya menulis: Cara Baru Menulis dengan Metode Kolaborasi. Bandung: Kiblat.
Alwi, Hasan. 1994. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. Jakarta: Depdikbud.
Arsyad, Maidar. 1982. Pengajaran Mengarang. Jakarta: Bharata.
Azies, Furqonul, Chaedar Alwasilah. 1996. Pengajaran Bahasa Komunikatif, Teori dan Praktek. Bandung: Rosdakarya.
Blumner, Jacob S, 2008. Beyond the Reactive: WAC Programs and the Steps Ahead. Journal on Writing Across the Curriculum. University of Michigan.Brotowidjoyo, Mukayat, D. 1985. Penulisan Karangan Ilmiah. Jakarta: Akademika Presindo.
FPBS/SLBSASAP-IND/026
SILABUS DAN SAP MATA KULIAH UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIAFAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
Brown, H. Douglas. 1994. Teaching by Principles. An Interactive Approach to Language Pedagogy. New Jersey: Prentice Hall Inc.
Crimmon, James M. 1983. Writing with a Purpose. Boston: Houghton Mifflin Company.Darmadi, Kaswan. 1996. Meningkatkan Kemampuan Menulis. Yogyakarta: Andi.
Dahlan, M.D. 1990. Model-model Mengajar. Bandung: Diponegoro.
Eneste, Pamusuk. 1983. Proses Kreatif: Mengapa dan Bagaimana Saya Mengarang. Jakarta: Gramedia.
Keraf, Gorys. 1980. Komposisi: Sebuah Pengantar Kemahiran Berbahasa.
Ende Flores: Nusa Indah.
Keraf, Gorys. 1981. Eksposisi dan Deskripsi. Ende Flores:Nusa Indah.
Keraf, Gorys. 1985. Argumentasi dan Narasi. Ende Flores: Nusa Indah.
Killen, Roy. 1998. Effective Teaching Strategies. Lessonsfrom Research and Practice. Katoomba: Social Science Press.
Marwoto, dkk. 1985. Komposisi Praktis. Yogyakarta: Hanindita.
Sumar, dkk. 2010. Implementasi Lesson Study. Bandung: UPI Press.