perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

WAYANG BOCAH NGGEGURU KARYA TRISNO SANTOSO: ANALISIS

SOSIOLOGI SASTRA, NILAI BUDI PEKERTI, DAN RELEVANSINYA

SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA JAWA DI

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

SKRIPSI

Oleh:

LINDHA PURNA WIKARANINGAJI

K4212042

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

AGUSTUS, 2016

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iii

WAYANG BOCAH NGGEGURU KARYA TRISNO SANTOSO: ANALISIS

SOSIOLOGI SASTRA, NILAI BUDI PEKERTI, DAN RELEVANSINYA

SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA JAWA DI

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Oleh:

LINDHA PURNA WIKARANINGAJI

K4212042

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Pendidikan Bahasa Jawa

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

SEPTEMBER, 2016

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iv

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

v

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vi

MOTTO

Gusti Allah ora sare

“ Tuhan tak pernah tidur”

(Anonim)

“ Jika kau menghamba kepada ketakutan, kita memperpanjang barisan

perbudakan.”

Wiji Thukul dalam Setyawan 2012: 195

Wong pasa mesthi nemu badane

“ Orang yang puasa (berani sengsara), pasti akan mencapai kemenangan”

(Penulis)

Karena Kau muda, beranilah berhasil berkarya

(Penulis)

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini Penulis persembahkan untuk:

1. Bapak dan Ibu

Mereka yang telah bekerja keras, sabar, dan tiada henti mendoakan

kesuksesan dan kebahagiaanku. Tidak ada yang bisa kupersembahkan pada kalian

untuk membalas segala hal yang telah aku terima. Tetapi aku mencoba untuk

dapat membuat kalian bangga, untuk dapat membuat kalian bahagia. Terimakasih

untuk segalanya.

2. Keluarga

Untuk Mbak Dina, Dheera, Mas Nuri, Bulik Yanti dan semua keluarga

Terimakasih telah turut berdoa untuk keberhasilanku.

3. Sahabat – sahabat

Terimakasih untuk semua sahabat tercinta yang menemani perjalanan kuliah

ini, yang selalu mewarnai hari-hari selama kuliah. Untuk Mas Vaundra, Leliana,

Elisa, Mardian, Yuyun, Armia, Novita, Rahmalia, Alifah, Marsela, Shasa, Herlina,

Mas Rudi, Mas Riwus, Alfian, Aunisa, Ganang, Wisnu, Agus dan Dik Dwik. Mari

mengejar mimpi bersama.

4. Keluarga Kos Mawar

Terimakasih untuk anak-anak kos Mawar (Mega, Mbak Uni, Mardian, Ovi),

telah memberikan dorongan semangat untuk mengerjakan skripsi ini. Dan untuk

Keluarga Bapak Kos yang senantiasa baik dan mendukung jalannya skripsi.

Semoga kita selalu seperti keluarga.

5. Keluarga Bahasa Jawa 2012

Rekan seperjuangan yang selalu memberikan warna dalam empat tahun

perjuanganku. Terimakasih telah bersedia menjadi teman dan keluargaku. Mari

sukses bersama.

6. Teman-teman Jawabeksan dan Pecinta Seni

Terimakasih telah banyak mengajariku kesenian dan mengisi perjalananku

selama kuliah. Semoga kalian tetap melestarikan budaya Jawa.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

viii

7. Almamaterku Universitas Sebelas Maret

Terimakasih atas kesempatan dan pengalaman luar biasa yang engkau

berikan.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ix

ABSTRAK

Lindha Purna Wikaraningaji K4212042. WAYANG BOCAH NGGEGURU

KARYA TRISNO SANTOSO: ANALISIS SOSIOLOGI SASTRA, NILAI

BUDI PEKERTI, DAN RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI

PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA JAWA DI SEKOLAH

MENENGAH PERTAMA. Skripsi, Surakarta: Pendidikan Bahasa Jawa.

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta,

Agustus 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk meneliti unsur instrinsik, sosiologi sastra

dan nilai budi pekerti yang terdapat dalam naskah dan video wayang bocah

Nggeguru serta mencari tahu relevansinya sebagai materi ajar pada pembelajaran

apresiasi sastra Jawa siswa Sekolah Menengah Pertama.

Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, dan jenis

penelitian analisis isi dengan meneliti unsur struktural, sosiologi sastra serta nilai

budi pekerti yang terdapat dalam wayang bocah Nggeguru dan relevansinya untuk

dijadikan materi pembelajaran. Sumber informasi yang digunakan adalah referensi

buku, video, dan informan sebagai narasumber wawancara. Teknik pengumpulan

data yang digunakan adalah Library Research serta wawancara mendalam dengan

uji validitas triangulasi sumber data. Di mana peneliti memadukan data yang

diperoleh dari hasil wawancara narasumber dengan data yang diperoleh melalui

kajian referensi dan analisis isi objek penelitian.

Hasil penelitian ini menunjukan bahwa wayang bocah Nggeguru memilki

unsur instrinsik yang lengkap serta sosiologi sastra yang menggambarkan kondisi

sosial masyarakat saat ini. Nilai budi pekerti yang sesuai dengan pilar-pilar nilai

budi pekerti yang seharusnya dimengerti oleh siswa Sekolah Menengah Pertama.

Kesesuaian antara sosiologi sastra dan nilai budi pekerti yang terdapat dalam

wayang bocah Nggeguru menjadikan naskah tersebut relevan dijadikan materi

ajar pada pembelajaran apresiasi sastra Jawa.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa wayang bocah

Nggeguru relevan untuk dijadikan materi ajar pada pembelajaran apresiasi sastra

Jawa Sekolah Menengah Pertama.

Kata kunci : wayang bocah, wayang, sosiologi sastra, budi pekerti

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

x

ABSTRACT

Lindha Purna Wikaraningaji K4212042. WAYANG BOCAH NGGEGURU BY

TRISNO SANTOSO: SOCIOLOGICAL ANALYSIS OF LITERATURE,

MORAL VALUE, AND THE RELEVANCE AS TEACHING MATERIAL IN

APPRECIATING JAVANESE LITERATURE IN JUNIOR HIGH SCHOOL. Thesis, Surakarta: Javanese Education Department, Teacher Training and

Education Faculty, Sebelas Maret University, August 2016.

This research aimed to investigate intrinsic elements, sociology of

literature, and moral value which was included in text and video of wayang bocah

nggeguru and to find out the relevance as teaching material in teaching

appreciation in Javanese literature of junior high school.

This research used qualitative descriptive approach and content analysis

research by observing structural elements, sociology of literature, and moral

value which was in wayang bocah nggeguru and the relevance to be teaching

material. The resources used were book references, videos, and informant as

interviewees. The technique of collecting data was using library research and in-

depth interviews with a validity test triangulation of data resources. Where the

researcher combined data obtained from the result of the interviews with data

obtained through references study and content analysis of the research object.

The result of this research showed that wayang bocah nggeguru has

complete intrinsic elements and sociology of literature which showed social

conditions of the society. The moral value was appropriate with the pillars of

moral value which has to be understood by students of junior high school. The

harmony between sociology of literature and moral value which were in wayang

bocah nggeguru made the script relevant to be teaching material in teaching

appreciation of Javanese literature.

Based on the results of this study could be concluded that wayang bocah

nggeguru was relevant to be teaching material in teaching appreciation of

Javanese literature in junior high school.

Keywords: wayang bocah, wayang, sociology of literature, moral value

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xi

SARIPATHI

Lindha Purna Wikaraningaji. RINGGIT LARE NGGEGURU KARYA TRISNO

SANTOSO: ANALISIS SOSIOLOGI SASTRA, NILAI BUDI PEKERTI, LAN

JEJUMBUHANIPUN KANGGE MEDIA AJAR PAMULANGAN BASA JAWI

WONTEN SEKOLAH MENEGAH PERTAMA. Skripsi. Surakarta. Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Agustus

2015.

Penaliten menika ngandharaken sosiologi sastra lan ugi nilai budi pekerti

wonten salebetipun lakon ringgit lare Nggeguru. Ancasipun panaliten menika: (1)

ngandharaken unsur instrinsik ingkang wonten salebeting lampahan ringgit lare

Nggeguru (2) ngandhraken sosiologi sastra salebeting lakon ringgit lare

Nggeguru (3) ngandharaken nilai budi pekerti wonten salebeting ringgit lare

Nggeguru (4) ngandharaken relevansi lampahan ringgit lare Nggeguru minangka

materi wonten ing pasinaon apresiasi sastra Jawa siswa SMP.

Panaliten menika migunakaken panaliten deskriptif kualitatif, kanthi

jinising panaliten migunakaken kajian isi saking ringgit lare Nggeguru.

Jejumbuhanipun kangge materi ajar wonten ing pananliten menika ngginakaken

teknik Libraby Research lan ugi wawancara narasumber, ingkang anggadhahi

warta babagan ringgit lare ingkang dados sumberipun panaliten. Data ingkang

sampun dipunkempalaken, dipunjumbuhaken kajian objek panaliten, inggih

menika naskah wayang bocah Nggeguru.

Panaliten menika nedhahaken bilih ringgit lare kanthi lakon Nggeguru

anggadhahi unsur instrinsik ingkang jangkep lan sosiologi sastra ingkang dados

kaca benggala wonten masyarakat, pramila para siswa saged langkung gampil

anggenipun paring analisis. Nilai budi pekerti ingkang sampun jumbuh kalian

pilar-pilar nilai budi pekerti ingkang dipunmangerteni siswa SMP. Kajumbuhan

sosiologi sastra saha nilai budi pekerti ingkang wonten ringgit lare Nggeguru

relevan kangge materi ajar wonten apresiasi sastra Jawa.

Dudutan menika nedhahaken bilih ringgit lare Nggeguru jumbuh

dipundadosaken bahan ajar wonten ing apresiasi sastra Jawi siswa SMP.

Tembung wos: wayang bocah, budi pekerti, sosiologi sastra

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya. Atas kehendak-Nya peneliti dapat

menyelesaikan tugas akhir berupa Skripsi yang berjudul WAYANG BOCAH

NGGEGURU KARYA TRISNO SANTOSO: ANALISIS SOSIOLOGI

SASTRA, NILAI BUDI PEKERTI, DAN RELEVANSINYA SEBAGAI

MATERI PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA JAWA DI SEKOLAH

MENENGAH PERTAMA.

Skripsi ini disusun guna melengkapi persyaratan untuk mendapatkan gelar

Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Pengerjaan skripsi ini tentunya tidak hanya dilakukan oleh peneliti, namun

banyak pihak yang membantu. Untuk segala bantuan, yang telah diterima oleh

peneliti mulai dari awal hingga selesainya skripsi ini, peneliti mengucapkan

terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkmato, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Budi Waluyo S.S, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa

Indonesia.

3. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd selaku Pembimbing Akademik senantiasa

memberikan motivasi.

4. Dr. Suyitno, M. Pd., dan Djoko Sulaksono., M.Pd selaku Pembimbing I dan

Pembimbing II, yang selalu memberi bimbingan, arahan, dan motivasi kepada

peneliti dalam menyusun skripsi ini.

5. Trisno Santoso, S. Kar., M. Hum., selaku penulis naskah, yang sudah

mengijinkan naskah ciptaannya untuk di teliti.

6. Bapak Joko Wiyono, S.Pd dan Ibu Sulistyowati, S.Pd selaku guru SMP 2

Karanganyar, yang telah memberi bantuan dalam proses skripsi ini.

7. Temanku Mas Rudi, Leliana dan Elisa, terimakasih atas bantuan kalian selama

proses penyusunan skripsi ini.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiii

8. Teman-teman Pendidikan Bahasa Jawa angkatan 2012 yang telah banyak

membantu dan memberikan pengertian selama proses skripsi.

9. Serta teman-temanku yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu, terimakasih

atas semangat dan dukungan kalian semua.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna hal ini

dikarenakan keterbatasan yang dimiliki oleh peneliti. Meskipun demikian, peneliti

berharap bahwa skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca dan

pengembangan ilmu, khususnya ilmu bahasa.

Surakarta, Agustus 2016

Peneliti,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiv

DAFTAR ISI

JUDUL ........................................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ..................................................... ii

PENGAJUAN ................................................................................................. iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................ iv

PENGESAHAN .............................................................................................. v

MOTO ............................................................................................................. vi

PERSEMBAHAN.. ......................................................................................... vii

ABSTRAK ...................................................................................................... ix

ABSTRACT ..................................................................................................... x

SARIPATHI .................................................................................................... xi

KATA PENGANTAR .................................................................................... xii

DAFTAR ISI ................................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xviii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xix

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xx

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang ............................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ....................................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR .................. 7

A. Kajian Pustaka ........................................................................................ 7

1. Hakikat Wayang Bocah

a. Pengertian Wayang Bocah............................................... ............. 7

b. Sejarah Wayang Bocah............................................................... ... 11

c. Struktur Wayang Bocah....................................... ......................... 14

d. Unsur-unsur Ekstrinsik Wayang Bocah... ..................................... 26

2. Hakikat Sosiologi Sastra... ................................................................. 27

a. Pengertian Sosiologi..................................................... ................. 27

b. Sasaran Sosiologi Sastra................................................................ 30

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xv

c. Sosiologi Anak....................................................... ....................... 31

3. Hakikat Budi Pekerti dalam Karya Sastra.... ..................................... 33

a. Pengertian Nilai...... ....................................................................... 33

b. Pengertian Nilai Budi Pekerti................................................ ........ 34

c. Budi Pekerti Jawa..................... ..................................................... 42

d. Budi Pekerti Menurut Ki Hajar Dewantara ................................... 43

4. Hakikat Materi Pembelajaran... ......................................................... 45

a. Pengertian Materi Ajar... ............................................................... 45

b. Dasar Pemilihan Materi Ajar......................................................... 47

c. Manfaat dan Tujuan Bahan Ajar.... ............................................... 49

d. Pembelajaran Apresiasi Sastra di SMP... ...................................... 50

B. Kerangka Berpikir.. ................................................................................ 56

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 59

A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 59

B. Metode dan Pendekatan Penelitian ..................................................... 59

C. Data dan Sumber Data .......................................................................... 60

D. Teknik Pengambilan Sampel ................................................................ 61

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 62

F. Teknik Uji Validitas Data .................................................................... 63

G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 64

H. Prosedur Penelitian ............................................................................... 65

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 67

A. Deskripsi Objek Penelitian ................................................................... 67

Sinopsis Wayang Bocah Nggeguru Karya Trisno Santoso .................. 67

B. Deskripsi Temuan Penelitian.. ............................................................. 68

1. Data Struktural pada Wayang Bocah Nggeguru Karya

Trisno Santoso.. ............................................................................... 69

a. Tema.. ......................................................................................... 69

b. Penokohan dan Perwatakan.. ...................................................... 72

c. Alur.. ........................................................................................... 91

d. Setting.. ....................................................................................... 100

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xvi

e. Amanat.. ...................................................................................... 103

f. Dialog .......................................................................................... 109

g. Petunjuk Teknis. ......................................................................... 112

2. Sosiologi Sastra Video Wayang Bocah Nggeguru

Karya Trisno Santoso ...................................................................... 116

a. Faktor Pendorong Terciptanya Karya ............... ........................... 116

b. Sosiologi Sastra yang Terkandung Dalam

Wayang Bocah Nggeguru .. ........................................................ 116

1) Kriminalitas.. ........................................................................... 117

2) Sikap Kurang Baik untuk Sekitar.. ......................................... 127

c. Tanggapan Penonton Wayang Bocah Nggeguru

Karya Trisno Santoso.. ................................................................ 133

3. Kandungan Nilai Budi Pekerti dalam Naskah Wayang

Bocah Nggeguru Karya Trisno Santoso.. ........................................ 137

a. Nilai Religiusitas. ........................................................................ 138

b. Nilai Keadilan.. ........................................................................... 139

c. Nilai Kemandirian.. ..................................................................... 141

d. Nilai Daya Juang.. ....................................................................... 142

e. Nilai Tanggung Jawab.. .............................................................. 144

f. Nilai Penghargaan terhadap Lingkungan.. .................................. 146

g. Nilai Kejujuran.. ......................................................................... 148

h. Nilai Gender.. .............................................................................. 150

i. Nilai Sosialitas.. .......................................................................... 152

4. Relevansi Sosiologi Sastra dan Nilai Budi Pekerti

sebagai Materi Ajar Apresiasi Sastra di SMP.. ............................... 154

C. Pembahasan.. .......................................................................................... 158

1. Data Struktural Wayang Bocah Nggeguru

Karya Trisno Santoso.. ....................................................................... 158

2. Sosiologi Sastra Video Wayang Bocah Nggeguru

Karya Trisno Santoso.. ....................................................................... 162

a. Faktor Pendorong Terciptanya Karya.. ......................................... 162

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xvii

b. Sosiologi yang Terkandung dalam

Wayang Bocah Nggeguru.............................................................. 163

c. Tanggapan Penonton Wayang Bocah Nggeguru

Karya Trisno Santoso.. .................................................................. 164

3. Kandungan Nilai Budi Pekerti dalam Video Nggeguru

Karya Trisno Santoso.. ....................................................................... 166

a. Nilai Regligiusitas.. ....................................................................... 167

b. Nilai Sosialitas............................................................................... 167

c. Nilai Gender .................................................................................. 168

d. Nilai Keadilan ............................................................................... 168

e. Nilai Kejujuran .............................................................................. 169

f. Nilai Kemandirian ......................................................................... 169

g. Nilai Daya Juang ........................................................................... 170

h. Nilai Tanggung Jawab ................................................................... 170

i. Nilai Penghargaan terhadap Lingkungan ...................................... 171

4. Relevansi Sosiologi Sastra dan Nilai Budi Pekerti

sebagai Materi Pembelajaran Apresiasi Sastra Jawa.. ....................... 171

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...................................... 174

A. Simpulan ................................................................................................. 174

B. Implikasi ................................................................................................. 176

C. Saran ....................................................................................................... 179

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 181

LAMPIRAN .................................................................................................... 187

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xviii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ............................................... 60

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xix

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berpikir ............................................................ 56

Gambar 3.1. Analisis Data Interaktif (Miles & Huberman)............................. 65

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Naskah Wayang Bocah Nggeguru ... ........................................... 187

Lampiran 2. Terjemahan naskah Wayang Bocah Nggeguru ............................ 198

Lampiran 3. Biodata Trisno Santoso Sebagai Pengarang

Naskah Wayang Bocah Nggeguru ................................................................... 208

Lampiran 4. Silabus Kelas IX/2 ....................................................................... 216

Lampiran 5. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian

Pada Narasumber ............................................................................................. 218

Lampiran 6. Surat Keterangan Wawancara Sekolah.. ...................................... 225

Lampiran 7. Catatan Lapangan Kegiatan Penelitian.. ...................................... 226

Lampiran 8. Dokumentasi Wawancara.. .......................................................... 270