perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENGEMBANGAN ... · perpustakaan.uns.ac.id...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGEMBANGAN INTEGRASI NILAI-NILAI FILOSOFI KAIN TAPIS UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN BUDAYA PADA

MAHASISWA PENDIDIKAN SEJARAH UNIVERSITAS LAMPUNG

TESIS Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai

Derajat Magister Pendidikan Sejarah

Oleh : YUNI ISTIANI

S861502030

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET 2016

i


commit to user


commit to user

MOTTO

Allah akan meninggikan derajat orang- orang yang beriman diantara kamu dan

orang- orang yang memiliki ilmu pengetahuan ( Al-Mujadillah:11).

Jadilah kamu manusia yang pada kelahiranmu semua orang tertawa bahagia,

tetapi hanya kamu sendiri yang menangis dan pada kematianmu

semua orang menangis sedih, tetapi hanya kamu sendiri yang tersenyum

(Mahatma Gandhi)

Tidak akan pernah ada usaha yang sia-sia dan tidak ada tujuan yang tidak

mulia (Yuni Istiani )

\

v


commit to user

PERSEMBAHAN

Tesis ini kupersembahkan untuk : “Sang pahlawan dan Malaikat dalam hidup, Mamakku tercinta Eni Ningsih yang

selalu menyertakan nama penulis dalam setiap bait doa”

Ayahanda Mustaqim yang tercinta, yang telah memberikan kasih sayang tulus

dan doa di setiap langkahku, memberikan bimbingan, perlindungan dan semangat

dalam menjalani hidup demi keberhasilan .

Kakakku Eko Setiawan, Nurviyanti, Erfan Nugroho dan Bude ku Sri Aini yang

selalu memberikan kasih sayang, motivasi, dukungan dan doa untuk dapat segera

menyelesaikan tesis ini.

Bu Haniah dan Mbak Umi yang telah menemani perjalanan penulis dari kecil

hingga sekarang dan telah memberikan dukungan dan motivasi kepada penulis.

Sahabatku di Lampung yang tersayang Anggraini Agfar, Indah Nina Yusti, Aryani

Meisa, Sagita Markawira, Hutri Padma Da Silva, Meutia Rachmatia dan Shinta

Anggraini yang telah membantu perjalanan penulis.

Teman seperjuangan Farah Wahyuni Idha S, Anisa Septianingrum, Wardani

Novikasari, Renny Pujiartati, Rahmi Seri Hanida, Firza, Ozi Hendratama di Pps

yang selalu memberikan motivasi dan semangat demi terelesaikannya tesis ini.

Dosen terhormat Program Studi Pendidikan Sejarah Universitas Lampung yang

telah banyak membantu dalam penelitian dalam menyelesaikan tesis ini.

Dosen terhormat, yang telah memberikan ilmu dan membimbing dengan

penuh kasih sayang dan kesabaran;

Almamater Universitas Sebelas Maret, khususnya Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Program Pasca Sarjana Studi Sejarah.

vi


commit to user

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah segalapuji bagi Allah SWT karena dengan kudrah

dan Iradah-Nyalah, penulis telah dapat menyelesaikan penyusunan tesis

ini.Shalawat beriring salam penulis sanjung sajikan keharibaan Nabi Besar

Muhammad SAW, yang telah mengubah peradaban manusia dari masa jahiliyah

kemasa islamiah dan dari masa kebodohan kemasa yang penuh dengan ilmu

pengetahuan. Salah satu nikmat dan anugerah yang diberikan oleh Allah SWT

adalah penulis telah dapat menyelesaikan karyai lmiah yang berbentuk tesis yang

berjudul “Model Pembelajaran Kebudayaan Lampung Berbasis Nilai-Nilai

Filosofi Kain Tapis Untuk Meningkatkan Kesadaran Budaya Pada Mahasiswa

Pendidikan Sejarah Universitas Lampung”. Maksud dan tujuan dari penulisan

karya ilmiah ini adalah untuk memenuhi syarat-syarat guna mencapai gelar

Magister Sarjana Pendidikan di Program Studi Pendidikan Sejarah Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Dalam penulisan tesis ini penulis tidak terlepas dari bimbingan dan

bantuan dari berbagai pihak.Oleh karena itu penulis ingin mengucapkan rasa

terimakasih yang setinggi-tingginya kepada :

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah berkenan memberi kesempatan kepada penulis untuk

mengikuti pendidikan pada Program Studi Magister Pendidikan Sejarah.

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah berkenan

memberi kesempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan pada

Program Studi Magister Pendidikan Sejarah.

3. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd., M.Hum selaku Kepala Program Studi Magister

Pendidikan Sejarah.

vii


commit to user

4. Dr. Leo Agung S, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan arahan, bimbingan, dorongan, dan motivasi yang sangat besar

nilainya kepada peneliti.

5. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd., M.Hum selaku Dosen Pembimbing II yang

telah memberikan arahan, bimbingan, dorongan, dan motivasi yang sangat

besar nilainya kepada peneliti.

6. Drs, Syaiful, M,Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah

Universitas Lampung yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk

melakukan penelitian.

7. Drs, Ali Imron, M.Hum selaku dosen Pengampu mata Kuliah Kebudayaan

Lampung yang telah banyak memberikan waktu, kesempatan, dan

masukan kepada peneliti untuk mengembangkan model pembelajaran di

kelas.

8. Drs, Iskandar Syah, M.H selaku validator instrument penelitian yang telah

memberikan banyak masukan dan informasi mengenai materi yang

dijadikan model dalam penelitian.

9. Seluruh teman seangkatan Program Studi Magister Pendidikan Sejarah

yang telah bersedia memberikan masukan serta bantuannya dalam

menyelesaikan tesis ini.

Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan tesis ini, masih terdapat

kekurangan baik dalam penulisan maupun penyusunan tesis ini sehingga masih

perlu perbaikan. Peneliti mengharapkan saran atau kritik berbagai pihak untuk

dapat menyempurnakan tesis ini, sehingga dapat bermanfaat bagi peneliti maupun

pembaca.

Surakarta, Agustus 2016

Peneliti

viii


commit to user

ABSTRAK

Yuni Istiani. S861502030. 2016. Pengembangan Integrasi Nilai-Nilai Filosofi Kain Tapis Untuk Meningkatkan Kesadaran Budaya Pada Mahasiswa Pendidikan Sejarah Universitas Lampung. Tesis. Magister Pendidikan Sejarah. Universitas Sebelas Maret. Pembimbing: (I) Dr. Leo Agung S, M.Pd. (II) Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum.

Kain Tapis merupakan salah satu kain yang terdapat pada masyarakat Lampung. Didalam beberapa jenis motif Kain Tapis mempunyai nilai Filosofi yang terkandung didalamnya. Penelitian ini bertujuan (1) a. Mengetahui model pembelajaran Kebudayaan lampung yang selama ini dilaksanakan; b Mengetahui kebutuhan model pembelajaran Kebudayaan Lampung; c Mengetahui seberapa besar kesadaran budaya pada mahasiswa di Program Studi Pendidikan Sejarah Universitas Lampung; (2) Mengembangkan model pembelajaran dalam mengiintegrasikan nilai-nilai Filosofi Kain Tapis dalam pembelajaran Kebudayaan Lampung di Progam Studi Pendidikan Sejarah Universitas Lampung; (3) Menilai keefektifan pembelajaran dalam mengintregrasikan nilai-nilai Filosofi Kain Tapis dalam pembelajaran Kebudayaan Lampung guna meningkatkan Kesadaran Budaya Mahasiswa Pendidikan Sejarah.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan (Research and Development/R&D). Metode ini digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut. Untuk dapat menghasilkan produk maka digunakan penelitian yang bersifat analisis kebutuhan dan menguji keefektifan produk supaya dapat berfungsi dimasyarakat luas. Penelitian ini dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Sejarah Universitas Lampung semester VI, dengan menggunakan kelas A sebagai kelas eksperimen dan kelas B sebagai kelas kontrol. Penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2015/2016.

Hasil Uji efektifitas prestasi (kognitif) menunjukkan bahwa kemampuan peserta didik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki perbedaan yang signifikan. Hal itu ditunjukkan bahwa hasil uji t 8,557 dengan taraf signifikan 0,78 lebih besar daripada 0,05 (0,78>0,05). Maka kelas eksperimen dan kontrol memiliki varian yang tidak sama dengan rerata kompetensi yang tidak sama juga. Uji t untuk penilaian sikap diperoleh nilai t

(2,015) >

ix


commit to user

ABSTRAK

Yuni Istiani. S861502030. 2016. Integration Development of Philosophy Values of Tapis to Increase Culture Awereness of History Education Students at University of Lampung. Thesis. Magister Program of History Education. Sebelas Maret University. Advisors: (I) Dr. Leo Agung S, M.Pd. (II) Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum.

Tapis was the one of traditional cloth that contained in Lampung society. There was a philosophy values that contained in some kind of the pattern of Tapis. This study aimed to; (1) a. know the learning model of Lampung Culture that have been implemented; b. know the needs of the learning model of Lampung Culture; c. know how big the culture awareness of the students in History Education Study Program of University of Lampung; (2) Develop a learning model to integrate the philosophy values of Tapis in Lampung Culture at History Education Study Program of University of Lampung ; (3) Assess the effectiveness of learning model to integrate the philosophy values of Tapis on the learning the Lampung Culture to improve the culture awereness of History Education students.

This research used the developmental research method (Research and Development/R&D). The method was used to produce some product and examine the effectiveness of those product. To be able to produce the product, the requirement analysis research was used in this research to examine the effectiveness of the product in order to serve the function in the society. This research was held at the sixth semester students of History Education Study Program. There were two classes; A class as a experimental class and B class as a control class. This research was held of the even semester in the school year 2015/2016.

The result of the effectiveness of the achievement (cognitieve) showed there was a significant difference in students’ ability between experimental and control class. The result showed the score of t value 8.557 in the level of significant 0.78 was higher than 0.05 (0.78 > 0.05). It could be conclude that experimental and control class were not in the same varian and the mean competence also was not same. The result of t value in the attitude assessment showed the score of thit (2.015) >ttab (1.678) in the level of significant 0.02 was lower than 0.05 (0.02 < 0.05), it could be conclude that Ho was rejected and the mean score before and after the treatement to the experimental class was not same. The result indicate that there was a significanct influence of the learning model of Lampung culture based on the philosophy values of Tapis to improve the Culture Awereness of the students. In conclusion, the integration development of the philosophy values of Tapis on the leaarning model in Lampung culture was effective to improve learning outcomes and the culture awereness of the students.

Key Words: Culture awereness, Lampung culture, philosophy values of Tapis, Tapis cloth

x


commit to user

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS ....................................... iv

MOTTO ........................................................................................................ v

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. vi

KATA PENGANTAR .................................................................................. vii

ABSTRAK .................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................. xi

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xvi

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xvii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .................................................................................... 1

B. Ruusan Masalah .................................................................................. 9

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 10

D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 10

1. Manfaat Teoritis .............................................................................. 10

2. Manfaat Praktis ................................................................................ 11

E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan .................................................. 12

F. Pentingnya Pengembangan .................................................................. 13

G. Asumsi dan Keterbatasan Pegembangan ............................................. 14

H. Definisi Operasional ............................................................................ 15

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ......................................................................................... 17

1. Model Pembelajaran ....................................................................... 17

2. Pengertian Pembelajaran ................................................................ 20

3. Pembelajaran Kebudayaan Lampung ............................................. 22

xi


commit to user

4. Pendidikan Nilai ............................................................................. 25

5. Pendekatan Pembelajaran Klarifikasi Nilai Value Clarification

Technique (VCT) ........................................................................... 27

6. Teori Belajar Kontruktivisme ......................................................... 41

7. Filosofi Kain Tapis Lampung ........................................................ 46

8. Kesadaran Budaya .......................................................................... 52

B. Penelitian Yang Relevan ...................................................................... 58

C. Kerangka Berfikir ................................................................................ 61

D. Model Hipotetik ................................................................................... 63

BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian ................................................................................. 64

1. Studi Pendahuluan ....................................................................... 67

2. Analisis Kebutuhan ..................................................................... 67

3. Pengembangan Model ................................................................. 68

4. Uji Coba Model atau Produk ....................................................... 69

a. Uji Validasi Ahli Model ( Expert Judgment) ....................... 69

b. Uji Cobat Terbatas Model .................................................... 70

c. Uji Coba Luas Model ........................................................... 71

B. Lokasi dan Subjek Penelitian ............................................................. 73

C. Implementasi Tahap Penelitian ........................................................... 74

1. Langkah I : Analisis Kebutuhan ................................................... 74

1) Studi Pustaka ........................................................................... 74

2) Survei Lapangan ...................................................................... 74

3) Pengolahan Data Hasil Studi Pendahuluan .............................. 75

2. Langkah II : Pengembangan Model ............................................. 77

1) Draf Model ............................................................................... 77

2) Implimentasi Model ................................................................. 80

3. Langkah III : Uji Efektifitas Model ................................................. 83

a. Instrumen Uji Efektifitas Model .............................................. 84

1). Kuesioner ........................................................................... 84

2). Tes Hasil Belajar ................................................................ 85

xii


commit to user

3) Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ...................... 85

4) Uji Efektifitas ............................................................... 88

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Profil Program Studi Pendiidkan Sejarah Universitas Lampung.. ...... 91

B. Deskripsi Hasil Penelitian dan Pengembangan ................................... 93

1. Hasil Penelitian Pendahuluan (Eksplorasi) ..................................... 93

1) Studi Pustaka ............................................................................... 93

2) Survey Lapangan ......................................................................... 94

1. Observasi.................................................................................. 94

2. Hasil Wawancara ..................................................................... 95

3. Deskripsi Analisis Dokumen ................................................... 97

3) Pembelajaran Kebudayaan Lampung Program Studi

Pendidikan Sejarah....................................................................... 98

4) Analisis Kebutuhan Dosen dan Mahasiswa................................. 99

5) Dasar Teori Pengembangan Draf Model Pembelajaran .............. 101

2. Pengembangan Model Pembelajaran Kebudayaan Lampung

Berbasis Nilai-nilai Filosofi Kain Tapis ......................................... 105

1) Draft Model................................................................................. 105

2) Tahap Pengembangan Model ..................................................... 107

3) Hasil Validasi Model Oleh Pakar/Ahli Pembelajaran ................ 115

a. Analisis data hasil Validasi model oleh Pakar/ahli ............... 116

b. Hasil Uji Validasi Satuan Acuan Perkuliahan (SAP)............. 119

c. Hasil Uji Validasi Soal ........................................................... 121

d. Hasil Validasi Bahan Ajar/Materi .......................................... 122

4) Implementasi/Uji Coba Model ................................................... 124

a. Uji Coba Terbatas (Kelompok Kecil)..................................... 126

b. Uji Coba Terbatas satu-satu (Kelompok Besar) ..................... 129

c. Uji Coba Kelompok I ............................................................. 133

d. Uji Coba Kelompok II ........................................................... 139

e. Uji Coba Kelompok III .......................................................... 145

xiii


commit to user

5) Uji Efektifitas Model Pembelajaran ........................................... 150

a. Efektifitas Integrasi Nilai-nilai Filosofi Kain Tapis dalam

Pembelajaran Kebudayaan Lampung ..................................... 150

1) Uji Persyaratan Analisis .................................................... 151

a) Uji Validitas Soal .......................................................... 151

b) Uji Reliabilitas Soal ...................................................... 151

c) Hasil Uji Normalitas Kelompok Kontrol ....................... 151

d) Hasil Uji Normalitas Kelompok Eksperimen ................ 152

e) Hasil Uji Homogenitas .................................................. 152

2) Hasil Uji Efektifitas Model ................................................ 152

a) Hasil Uji Kesetaraan Sebelum Perlakuan (Kelas

Eksperimen dan Kontrol) .............................................. 152

b) Hasil Uji Perbedaan Rerata Setelah Perlakuan (Kelas

Kontrol dan Eksperimen) .............................................. 153

c) Hasil Uji Perbedaan Rerata Sebelum dan Sesudah

Perlakuan Pada Kelas Kontrol ....................................... 153

d) Hasil Uji Perbedaan Rerata Sebelum dan Sesudah

Perlakuan Pada Kelas Eksperimen ................................. 153

e) Hasil Uji Perbandingan Skor Kelas Kontrol dan Kelas

Eksperimen ..................................................................... 154

f) Uji Normalitas Kesadaran Budaya Pada kelas Kontrol

dan Kelas Eksperimen ..................................................... 154

g) Uji Perbedaan Rerata Kesadaran Budaya ...................... 154

h) Uji Perbedaan Rerata Kesadaran Budaya Sebelum dan

Sesudah Perlakuan Kelas Eksperimen ............................ 155

b. Deskripsi Hasil Akhir Model Pembelajaran Kebudayaan

Lampung Berbasis Nilai-Nilai Filosofi Kain Tapis ................. 155

1) Nilai-nilai Filosofi Kain Tapis ........................................... 155

2) Pelaksanaan Model Pembelajaran Kebudayaan Lampung

Berbasis Nilai-nilai Filosofi Kain Tapis ............................ 156

xiv


commit to user

3) Petunjuk Penerapan Model Pembelajaran Kebudayaan

Lampung Berbasis Nilai-nilai Filosofi Kain Tapis ........... 161

c. Pembahasan Hasil Penelitian.................................................... 162

1) Hasil Penelitian Pendahuluan ............................................ 162

2) Hasil Pengembangan Pembelajaran Kebudayaan

Lampung Berbasis Nilai-nilai Filosofi Kain Tapis ........... 166

a) Perlakuan I ................................................................ 167

b) Perlakuan II .............................................................. 170

c) Perlakuan III ............................................................. 171

3) Hasil Uji Efektifitas ........................................................... 173

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ...................................................................................... 180

B. Implikasi ........................................................................................... 183

1. Implikasi Teoritis .......................................................................... 183

2. Implikasi Praktis ........................................................................... 184

C. Saran ........................................................................................... 185

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 187

xv


commit to user

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Model Hipotetik ......................................................................... 63

Gambar 2 Langkah-langkah Penelitian R&D ............................................. 66

Gambar 3 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ............................................... 73

Gambar 4 Metode Trianggulasi Data .......................................................... 76

Gambar 5 Kompenen Analisi Data ............................................................. 77

Gambar 6 Desain Awal Model Pembelajaran ............................................ 79

Gambar 7 Prosedur Classroom Action Research ........................................ 80

Gambar 8 Draf Model Pembelajaran .......................................................... 81

Gambar 9 Draf Sintak Model Pembelajaran ............................................... 82

Gambar 10 Diagram Presentase Hasil Uji Validasi Model ......................... 118

Gambar 11 Diagram Presentase Hasil Uji Validasi SAP ............................ 120

Gambar 12 Diagram Presentase Hasil Uji Validasi Soal ............................ 122

Gambar 13 Diagram Presentase Hasil Uji Validasi Materi ........................ 124

Gambar 14 Pelaksanaan Model Pembembelajaran ..................................... 159

Gambar 15 Sintak Pembelajaran ................................................................. 160

xvi


commit to user

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Klarifikasi Nilai dalam VCT .......................................................... 31

Tabel 2 Tahap-tahap perkembangan kognitif Piaget .................................. 42

Tabel 3 Desain Ketuasi Eksperimen ........................................................... 83

Tabel 4 Hasil Uji Validasi Model ............................................................... 116

Tabel 5 Presentase Kriteria Penilaian Hasil Validasi Model ...................... 118

Tabel 6 Hasil Uji Validasi Satuan Acuan Perkuliahan ............................... 119

Tabel 7 Presentase Kriteria Penilaian Hasil Validasi SAP ......................... 120

Tabel 8 Hasil Uji Validasi Soal ................................................................... 121

Tabel 9 Presentase Kriteria Penilaian Hasil Validasi Soal ......................... 121

Tabel 10 Hasil Uji Validasi Bahan Ajar/Materi .......................................... 122

Tabel 11 Presentase Kriteria Penilaian Hasil Uji Validasi Materi .............. 123

Tabel 12 Kuisoner Uji coba terbatas 1 ........................................................ 126

Tabel 13 Kuisoner Uji coba terbatas 2 ........................................................ 128

Tabel 14 Kuisoner Model PKL-FKT .......................................................... 130

Tabel 15 Kuisoner Pengembangan Model .................................................. 133

Tabel 16 Hasil Penilaian laporan Kelompok Uji Coba I ............................ 137

Tabel 17 Hasil Penilaian laporan Kelompok Uji Coba II ........................... 143

Tabel 18 Hasil Penilaian laporan Kelompok Uji Coba III .......................... 149

xvii


commit to user

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 PERANGKAT PEMBELAJARAN

Lampiran 1.1 Garis garis Besar Program Pengajaran ............................ 193

Lampiran 1.2 Satuan Acuan Perkuliahan ............................................... 195

Lampiran 1.3 Rubik Penilaian Diskusi Kelompok ................................. 201

Lampiran 1.4 Rubik Penilaian Individu ................................................. 202

Lampiran 1.5 Rubik Pengamatan Perilaku ............................................. 203

Lampiran 1.6 Lembar Kerja Kelompok 1 .............................................. 204




Lampiran 1.10 Lembar Kerja Kelompok 5 ............................................ 212

Lampiran 1.11 Daftar Nama Mahasiswa ................................................ 214

LAMPIRAN 2 Hasil Pengembangan Model

Lampiran 2.1 Indikator Angket Kesadaran Budaya ............................... 217

Lampiran 2.2 Kisi-kisi Angket Kesadaran Budaya ................................ 218

Lampiran 2.3 Soal Angket Kesadaran Budaya ...................................... 219

Lampiran 2.4 Lembar Validasi Model ................................................... 222

Lampiran 2.5 Lembar Validasi Satuan Acuan Perkuliahan .................. 225

Lampiran 2.6 Lembar Validasi Soal ....................................................... 228

Lampiran 2.7 Lembar Validasi Materi ................................................... 230

Lampiran 2.8 Soal Pretes dan Postes ...................................................... 232

LAMPIRAN 3. TABEL DAN HASIL SPSS

Lampiran 3.1 Perbandingan Nilai Postes Perlakuan I-III ....................... 239

Lampiran 3.2 Hasil Validasi Soal Tes .................................................... 241

Lampiran 3.3 Hasil Reliabilitas Soal Tes ............................................... 242

Lampiran 3.4 Hasil Validasi Soal Angket Kesadaran Budaya ............... 243

xviii


commit to user

Lampiran 3.5 Hasil Reliabilitas Angket Kesadaran Budaya .................. 244

Lampiran 3.6 Hasil Uji Normalitas Kelompok Kontrol ......................... 245

Lampiran 3.7 Hasil Uji Normalitas Kelompok Eksperimen .................. 247

Lampiran 3.8 Hasil Uji Homogenitas ..................................................... 249

Lampiran 3.9 Uji Kesetaraan Sebelum Perlakuan Kelas Kontrol dan Kelas

Eksperimen ...................................................................... 250

Lampiran 3.10 Uji Perbedaan Rerata Setelah Perlakuan Kelas Kontrol dan

Kelas Eksperimen ............................................................ 251

Lampiran 3.11 Uji Perbedaan Rerata Sebelum dan Sesudah Perlakuan

Kelas Kontrol ................................................................. 252

Lampiran 3.12 Uji Perbedaan Rerata Sebelum dan Sesudah Perlakuan

Kelas Eksperimen ........................................................... 253

Lampiran 3.13 Uji Perbandingan Skor Kelas Kontrol dan Kelas

Eksperimen ...................................................................... 254

Lampiran 3.14 Uji Normalitas Kesadaran Budaya Kelas Kontrol dan

Kelas Eksperimen ............................................................ 255

Lampiran 3.15 Uji Perbedaan Rerata Kesadaran Budaya Sebelum dan

Sesudah Perlakuan Kelas Kontrol ................................. 257

Lampiran 3.15 Uji Perbedaan Rerata Kesadaran Budaya Sebelum dan

Sesudah Perlakuan Kelas Eksperimen .......................... 258

LAMPIRAN 4. SURAT KETERANGAN PENELITIAN

Lampiran 4.1 Surat Ijin Observasi ......................................................... 260

Lampiran 4.2 Surat Permohonan Ijin Penelitian .................................... 261

Lampiran 4.3 Surat Keputusan Dekan FKIP UNS ................................. 262

Lampiran 4.4 Surat Ijin Penelitian Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Provinsi Lampung ........................................................... 263

Lampiran 4.5 Surat Ijin Penelitian Dinas Kebudayaan dan Pariwisata

Provinsi Lampung ........................................................... 264

xix


commit to user

Lampiran 4.6 Surat Ijin Penelitian FKIP Universitas Lampung ........... 265

Lampiran 4.7 Surat Ijin Penelitian Program Studi Pendidikan Sejarah

Universitas Lampung ..................................................... 266

Lampiran 4.8 Surat Keterangan Melakukan Penelitian di Universitas

Lampung ......................................................................... 267

Lampiran 4.9 Surat Keterangan Progran Studi Pendidikan Sejarah


Lampiran 4.10 Daftar Nama Dosen Progran Studi Pendidikan Sejarah


xx

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENGEMBANGAN ... · perpustakaan.uns.ac.id...

Documents

Transcript of perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENGEMBANGAN ... · perpustakaan.uns.ac.id...