perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac · dalam pembelajaran sejarah yang mengintegrasikan...
Transcript of perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac · dalam pembelajaran sejarah yang mengintegrasikan...
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
INTEGRASI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DALAM PEMBELAJARAN
SEJARAH
(Studi Kasus pada SMA Kristen Mercusuar Kupang)
TESIS
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Memperoleh Gelar
Magister Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sejarah
OLEH
MOSES KOLLO
NIM: S861502020
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini ku persembahkan kepada Bunda Maria dan Tuhan Yesus yang telah
menuntun dan memberiku kehanifan dalam penyelesaian karya ini.
karya kecil ku kupersembahkan untuk buah hatiku, istri, mama, bapak, adik-
adikku tercinta, kakak Sendi serta seluruh keluarga besar dan teman-teman
seperjuangan
terimakasih atas doa dan motivasinya
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
MOTTO
Kesuksesan Hanya Menjadi Milik Para Pekerja Keras
(Peneliti)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjadkan kehadirad sang penyelenggara kehidupan atas
anugerahnya sehingga tesis ini dapat direncanakan, dilaksanakan hingga diselesaikan
dengan baik. Dalam proses penyelesaian tesis ini tentunya peneliti memperoleh banyak
hal dari berbagai pihak baik berupa bantuan, bimbingan, arahan maupun masukan.
Maka pada kesempatan yang mulia ini peneliti menyampaikan ucapan terima kasih
kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS. Selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis dalam menimba
ilmu.
2. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. Selaku Dekan FKIP yang telah
memberikan izin dalam penelitian ini.
3. Ibu Prof. Dr. Sariyarun, M. Pd., M. Hum. Selaku Ketua Program Studi Magister
Pendidikan Sejarah FKIP Universitas Sebelas Maret yang selalu memberikan
semangat kepada peneliti demi menyelesaikan tesis ini.
4. Bapak Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd. selaku pembimbing I dan ibu Dr. Sri
Yamtinah, M.Pd. selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu dalam
membimbing peneliti.
5. Semua staf pengajar pada Program Studi Magister Pendidikan Sejarah yang
selalu memberikan semangat serta telah membekali peneliti dalam rangka
penulisan tesis tersebut.
6. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Sejarah angkatan
2014 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang
selalu menjunjung tinggi kerja sama baik dalam memberi motivasi dalam
penulisan tesis maupun dalam proses penyelesaian mata kuliah secara
keseluruhan.
7. Semua pihak yang tidak saya sebutkan satu-persatu.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
Akhir kata peneliti berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi para
pembaca secara khusus dan masyarakat pada umumnya.
Surakarta, 04 Agustus 2016
Peneliti,
Moses Kollo
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................. I
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................. II
HALAMAN PENGESAHAN ................................................... III
PERNYATAAN ORIZINIL TESIS .......................................... IV
MOTTO ....................................................................................... V
PERSEMBAHAN ....................................................................... VI
KATA PENGANTAR ................................................................ VII
DAFTAR ISI ................................................................................ VIII
DAFTAR GAMBAR .................................................................. IX
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................... X
ABSTRAK .................................................................................... XI
ABSTRACT .................................................................................. XII
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ........................................................................ 1
B. Fokus Masalah ........................................................................ 19
C. Rumusan Masalah ................................................................... 19
D. Tujuan Penelitian .................................................................... 20
E. Manfaat Penelitian ................................................................... 21
BAB II KAJIAN TEORI, PENELITIAN YANG RELEVAN DAN
KERANGKA BERPIKIR
A. Kajian Teori ............................................................................. 23
1. Pembelajaran Sejarah
a. Pengertian Pembelajaran Sejarah................................. 23
b. Tujuan Pembelajaran sejarahah .................................... 32
c. Pembelajaran Sejarah di SMA dalam Kurikulum 2013
...................................................................................... 34
2. Model Integrasi Multikultural Dalam Pendidikan
a. Model Integrasi Fogarty .............................................. 36
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
b. Integrasi Pendidikan Multikultural Dalam Pembelajaran
Sejarah Di SMA ........................................................... 36
3. Multikultural
a. Pengertian Multikultural .............................................. 37
b. Pendidikan Multikultural ............................................. 44
B. Penelitian Yang Relevan .......................................................... 49
C. Kerangka Berpikir .................................................................... 54
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................. 56
B. Bentuk dan Strategi Penelitian ................................................ 56
C. Sumber Data dan Teknik Pengumpulan Data ......................... 58
D. Teknik Sampling ..................................................................... 63
E. Uji Kepercayaan Data (Validitas Data) ................................... 64
F. Teknik Analisis Data ............................................................... 68
BAN IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ....................................................................... 73
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ............................................... 73
2. Sajian Data Penelitian ........................................................ 82
B. Pokok-Pokok Temuan ............................................................. 111
C. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................. 117
1. Persepsi Guru Sejarah tentang Pendidikan Multikultural ... 117
2. Perencanaan Pembelajaran Sejarah Yang Mengintegrasikan
Pendidikan Multikultural di SMA Kristen Mercusuar Kupang
............................................................................................. 121
3. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah Yang Mengintegrasikan
Pendidikan Multikultural di SMA Kristen Mercusuar Kupang
............................................................................................. 123
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
4. Penilaiaan Pembelajaran Sejarah Yang Mengintegrasikan
Pendidikan Multikultural di SMA Kristen Mercusuar Kupang
............................................................................................ 129
5. Hambatan dalam Pembelajaran Sejarah Yang Mengintegrasikan
Pendidikan Multikultural di SMA Kristen Mercusuar Kupang
............................................................................................. 131
6. Hasil Kesadaran Multikultural di SMA Kristen Mercusuar Kupang
............................................................................................. 133
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan .............................................................................. 135
B. Implikasi .................................................................................. 137
C. Saran ........................................................................................ 139
DAFTAR PUSTAKA .................................................................. 141
LAMPIRAN ................................................................................. 146
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Skema Kerangka Berpikir ............................................ 54
Gambar 2 Skema Trianggulasi Sumber ........................................ 66
Gambar 3 Skema Trianggulasi Metode ........................................ 66
Gambar 4 Skema Trianggulasi Peneliti ........................................ 67
Gambar 5 Skema Trianggulasi Teori ............................................ 67
Gambar 6 Model Analisis Interaktif .............................................. 72
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran 1 : Hasil Observasi ....................................................................... 147
Lampiran 2 : Catatan Lapangan .................................................................... 150
Lampiran 3 : Perangkat Pembelajaran (RPP dan Silabus) ............................ 163
Lampiran 4 : Daftar Nilai .............................................................................. 182
Lampiran 5 : Profil Sekolah ........................................................................... 184
Lampiran 6 : Data Guru dan Pegawai SMA Kristen Mercusuar Kupang....... 193
Lampiran 7 : Dokumentasi Penelitian ............................................................ 194
Lampiran 8 : Peta Lokasi Penelitian ............................................................... 199
Lampiran 9 : Surat Izin Penelitian .................................................................. 202
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
ABSTRAK
Moses Kollo. NIM: S861502020. Integrasi Pendidikan Multikultural Dalam
Pembelajaran Sejarah (Studi Kasus pada SMA Kristen Mercusuar Kupang).
Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr. Samsi Haryanto, M. Pd. Pembimbing II: Dr. Sri
Yamtinah, M. Pd. Program Studi Magister Pendidikan Sejarah, Universitas Sebelas
Maret Surakarta. 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) persepsi guru sejarah tentang
pendidikan multikultural di SMA Kristen Mercusuar Kupang; (2) perencanaan
pembelajaran sejarah yang mengintegrasikan pendidikan multikultural di SMA Kristen
Mercusuar Kupang; (3) pelaksanaan pembelajaran sejarah yang mengintegrasikan
pendidikan multikultural di SMA Kristen Mercusuar Kupang; (4) penilaian
pembelajaran sejarah yang mengintegrasikan pendidikan multikultural di SMA Kristen
Mercusuar Kupang; (5) hambatan dalam pembelajaran sejarah yang mengintegrasikan
pendidikan multikultural di SMA Kristen Mercusuar Kupang; (6) hasil kesadaran
multikultural di SMA Kristen Mercusuar Kupang.
Bentuk penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan strategi
penelitian studi kasus tunggal. Sumber data dalam penelitian ini: kepala sekolah, para
wakil kepala sekolah, para siswa, tempat dan aktivitas pembelajaran. Teknik
pengumpulan data: wawancara mendalam, observasi langsung, mengkaji dokumen.
Teknik sampling (cuplikan) adalah purposive sampling. Validasi data dilakukan dengan
trianggulasi sumber dan trianggulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan
adalah analisis interaktif.
Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) guru sejarah memiliki persepsi sangat
baik tentang pendidikan multikultural; (2) perencanaan pembelajaran sejarah yang
dibuat oleh guru secara tekstual belum mengintegrasikan pendidikan multikultural; (3)
pelaksanaan pembelajaran sejarah sudah mengintegrasikan pendidikan multikultural
yakni guru dalam pembelajaran selalu memberikan perlakuan yang sama terhadap siswa
serta guru selalu menghimbau agar siswa saling berbaur dan menerima antar sesama
siswa dari berbagai latar belakang agama, suku, etnis, bahasa, dan adat istiadat; (4)
penilaian pendidikan multikultural yang digunakan oleh guru sangat obyektif yakni nilai
diberikan kepada siswa berdasarkan kemampuan akademik dan afektif; (5) hambatan
dalam pembelajaran sejarah yang mengintegrasikan pendidikan multikultural tidak ada
karena tidak ada perbedaan perlakuan terhadap siswa; (6) kesadaran multikultural
sangat tinggi yakni SMA Kristen Mercusuar merupakan sekolah kristen tetapi siswanya
datang dari beragam latar belakang suku, agama, budaya, etnis, dan klas sosial; selalu
melibatkan siswa dari sekolah lain dalam berbagai kegiatan ekstrakurikuler dan
siswanya tidak pernah terlibat tawuran.
Kata kunci: Pembelajaran Sejarah, Pendidikan Multikultural, SMA Kristen Mercusuar
Kupang.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
ABSTRACT
Moses Kollo. NIM: S861502020. The Integration of Multicultural Education into
Historical Learning (A Case Study on SMA Kristen Mercusuar Kupang). Thesis.
Counselor: Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd. Co-Counselor: Dr. Sri Yamtinah, M.Pd.
Historical Education Master Study Program, Surakarta Sebelas Maret University. 2016.
This research aimed to find out: (1) the history teacher’s perception on
multicultural education in SMA Kristen Mercusuar Kupang; (2) the historical learning
planning integrating multicultural education in SMA Kristen Mercusuar Kupang; (3) the
implementation of historical learning integrating multicultural education in SMA
Kristen Mercusuar Kupang; (4) the assessment of historical learning integrating
multicultural education in SMA Kristen Mercusuar Kupang; (5) the constraints in
historical learning integrating multicultural education in SMA Kristen Mercusuar
Kupang; and (6) multicultural consciousness output in SMA Kristen Mercusuar
Kupang.
This study was a descriptive qualitative research with a single case study
strategy. The data sources in this research consisted of headmaster, deputies of
headmaster, students, learning place and activity (event). Techniques of collecting data
used were: in-depth interview, direct observation, and document study. The sampling
technique used was purposive sampling. Data validation was carried out using source
and method triangulations. Technique of analyzing data used was an interactive model
of analysis.
The results of research were as follows. (1) History teacher had a very good
perception on multicultural education. (2) The historical learning plan the teacher made
was still textual in nature and had not integrated multicultural education yet. (3) The
implementation of historical learning had integrated multicultural education in which
teacher always treated all of students similarly and teacher always appealed the students
to associate and to receive each other despite different religion, race, ethnic, language,
and custom backgrounds. (4) The assessment of multicultural education used by teacher
was very objective, in which the score was given to students based on their academic
and affective abilities. (5) There was no constraint with the historical learning
integrating multicultural education because there was no different treatment to students.
(6) There was a high multicultural awareness in SMA Kristen Mercusuar because this
school was Christian school with students having diverse race, cultural, ethnic, and
social class backgrounds; and this school always involved the students from other
schools in a variety of extracurricular activity and no students were involved in quarrel.
Keywords: Historical Education, Multicultural, SMA Kristen Mercusuar Kupang.