DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS...

i

i

DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS

SISWA KELAS OLAHRAGA SMA NEGERI 3 PURWOKERTO

DITINJAU DARI JENIS OLAHRAGA

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Matematika

SESTI INAYAH

1201060135

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

ii

ii

Deskripsi Kemampuan Pemahaman…, Sesti Inayah, FKIP, UMP, 2017

iii

iii


iv

iv


v

v

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman

konsep matematis siswa kelas olahraga SMA Negeri 3 Purwokerto ditinjau dari

jenis olahraga. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif

kualitatif dengan menggunakan model Miles and Huberman yang meliputi

reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Subjek penelitian dalam

penelitian ini adalah siswa kelas olahraga XI IPA 1 SMA Negeri 3 Purwokerto.

Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling, siswa

dikelompokkan menjadi tiga kelompok berdasarkan jenis olahraga, yaitu

kategori olahraga ringan, kategori olahraga sedang, dan kategori olahraga berat.

Pengumpulan data menggunakan tes, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan

hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa: (1) Siswa kategori olahraga ringan

belum dapat menyatakan ulang sebuah konsep tetapi mampu mengklasifikasikan

objek-objek menurut sifat-sifat tertentu sesuai dengan konsepnya, mampu dalam

menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis, dan mampu

menggunakan, memanfaatkan, dan memilih prosedur atau operasi tertentu. (2)

Siswa kategori olahraga sedang mampu mengklasifikasikan objek-objek

menurut sifat-sifat tertentu sesuai dengan konsepnya dan mampu menggunakan,

memanfaatkan, dan memilih prosedur atau operasi tertentu. (3) Siswa kategori

olahraga berat hanya dapat mengklasifikasikan objek-objek menurut sifat-sifat

tertentu sesuai dengan konsepnya.

Kata Kunci : Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis, Olahraga,

Klasifikasi Olahraga


vi

vi

ABSTRAC

The study aimed to describe the students' comprehension ability of

mathematical concept on Sport Subject in SMA Negeri 3 Purwokerto viewed

from the kinds of sport. It was qualitative descriptive study with Miles and

Huberman model including data reduction, data display and making conclusion.

The subjects were all eleventh grade students of IPA 1 (Natural Science 1) in

SMA Negeri 3 Purwokerto. The samples were collected using purposive

sampling technique classified into three groups based on the types of sport such

as light exercises, medium exercises, and strenuous exercises. The test,

interview, and documentation were used to collect the data. Based on the results,

it can be concluded that: (1) the students in the light exercises category had good

concept comprehension skill although they had not been able to reiterate a

concept but they were able to classify objects according to certain traits on their

concepts, present the concepts in various forms of mathematical representation,

and able to use, utilize, and select certain procedures or operations, (2) the

students in medium exercises category had sufficient skill on concept

comprehension, were able to classify the objects according to certain traits on

the concepts and able to use, utilize, and select the certain concept or operation,

(3) the students in strenuous exercises category had poor skill on concept

comprehension. They could only classify the objects based on the certain traits

on the concepts.

Keywords: Comprehension Ability of Mathematical concept , Sport, Sport's

Classification


vii

vii

MOTTO

“You are what you think,

Anda adalah apa yang anda pikirkan”

“Kesuksesan hanya dapat diraih dengan

segala upaya

dan usaha yang disertai dengan do’a,

karena sesungguhnya

nasib seseorang manusia tidak akan

berubabah dengan sendirinya

Tanpa berusaha...”

“MAN JADDA WAJADA”

Siapa bersungguh-sungguh pasti berhasil

“MAN SHABARA ZHAFIRA”

Siapa yang bersabar pasti beruntung

“MAN SARA ALA DARBIWASHALA”

Siapa menapaki jalan Nya akan sampai

ketujuan


viii

viii

PERSEMBAHAN

Sebuah karya ilmiah sederhana ini, saya persembahkan kepada:

Alhamdulillah dan puji syukur kepada Allah SWT yang selalu

memberikan karunia dan kelancaran sehingga karya ilmiah ini selesai

disusun.

Bapak dan Ibu tercinta, Bapak Ach Siswanto dan Ibu Suryati.

Kupersembahkan karya sederhana ini kepada Bapak dan Ibu yang

telah memberikan kasih sayang, segala dukungan, dan cinta kasih

yang tiada terhingga. Terima kasih, Bapak dan Ibu selalu

membuatku termotivasi, selalu mendoakanku, dan selalu

menasehatiku menjadi lebih baik. Semoga ini menjadi langkah awal

untuk membuat Bapak dan Ibu bahagia.

Untuk sahabat-sahabatku, senpai-senpaiku yang selalu memberi

semangat diwaktu lelah.

Untuk semua nama yang selalu meberiku semangat.


ix

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Puji Syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan

rahmat dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyusun skripsi yang berjudul

DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS

SISWA KELAS OLAHRAGA SMA NEGERI 3 PURWOKETO DITINJAU

DARI JENIS OLAHRAGA dengan baik dan lancar, hingga terselesaikannya

penyusunan skripsi ini.

Penelitian yang dilaksanakan oleh setiap mahasiswa ini merupakan

serangkaian kegiatan yang harus dilaksanakan oleh semua mahasiswa

Universitas Muhammadiyah Purwokerto sebagai syarat untuk memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan.

Peneliti menyadari bahwa keberhasilan penelitian merupakan bantuan dari

semua pihak, untuk itu peneliti mengucapkan terimakasih kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Eka Setyaningsih, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

4. Dr. Akhmad Jazuli, M.Si., Dosen Pembimbing yang telah sabar

membimbing, memberikan masukan, pembelajaran dan ilmunya selama ini.

5. Drs. Ananto Nur Semedi, Kepala SMA Negeri 3 Purwokerto yang telah

memberikan ijin Penelitian di SMA Negeri 3 Purwokerto.


x

x

6. Santo, S.Pd., Guru matematika kelas XI IPA 1 yang telah mendampingi dan

membantu selama peneliti melaksanakan penelitian di SMA Negeri 3

Purwokerto

7. Semua guru, staff dan siswa-siswi (terutama kelas XI IPA 1) SMA Negeri 3

Purwokerto, yang telah memberikan izin dan waktunya demi terlaksananya

penelitian ini.

8. Bapak dan Ibu dosen Prodi Pendidikan Matematika yang telah memberikan

ilmu yang bermanfaat bagi pribadi peneliti selama belajar di Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

9. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang turut

membantu kelancaran penelitian di SMA Negeri 3 Purwokerto.

Akhirnya dengan segala kerendahan hati peneliti menyadari bahwa dalam

menyusun skripsi ini masih banyak kekurangan dan kelemahan karena

keterbatasan yang peneliti miliki. Namun, peneliti berharap mudah-mudahan

skripsi ini dapat membawa manfaat bagi peneliti maupun pembaca.

Mudah-mudahan skripsi ini dapat bermanfaat dan dapat menambah wawasan

ilmu pengetahuan bagi kita semua. Aamiin.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Purwokerto, 26 Juli2017

Peneliti,

Sesti Inayah


xi

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iv

ABSTRAK ...................................................................................................... v

ABSTRACT .................................................................................................... vi

MOTTO .......................................................................................................... vii

PERSEMBAHAN ........................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................. xi

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................xvii

BAB 1 : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ....................................................................... 1

B. Fokus Penelitian ..................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ................................................................. 4

BAB II : KAJIAN TEORETIK


xii

xii

A. Deskripsi Konseptual ............................................................. 6

B. Penelitian Relevan ................................................................. 27

C. Kerangka Pikir ....................................................................... 29

BAB III : METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 32

B. Jenis Penelitian ...................................................................... 32

C. Prosedur Penelitian ................................................................ 32

D. Subyek Penelitian .................................................................. 34

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................... 34

F. Teknik Analisis Data ............................................................. 36

G. Uji Validasi dan Hasil Analisis .............................................. 36

BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .................................................................... 38

B. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................... 77

BAB V : SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................................ 85

B. Saran ...................................................................................... 86

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 87

LAMPIRAN


xiii

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 4 Klasifikasi kegiatan olahraga berdasarkan komponen statis, komponen

dinamis dan sistem energi yang terlibat................................................................

13

Tabel 4.1 Pengelompokan Siswa Kelas XI IPA 1 Berdasarkan Jenis Olahraga...

40

Tabel 4.2 Deskripsi Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa

Kategori Olahraga Ringan

................................................................................................... 81


Kategori Olahraga Sedang

.................................................................................................. 82


Kategori Olahraga Berat

..................................................................................................... 83


xiv

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Hasil Jawaban Siswa KR1 Nomor 1 ............................................... ..

43

Gambar 4.2 Hasil Jawaban Siswa KS1 Nomor 1 ............................................... ..

44


45

Gambar 4.4 Hasil Jawaban Siswa KB1 Nomor 1 ............................................... ..

46


46

Gambar 4.6 Hasil Jawaban Siswa KR1 Nomor 2 ............................................... ..

49


xv

xv


52


54


56

Gambar 4.10 Hasil Jawaban Siswa KB2 Nomor 2 ............................................. ..

59

Gambar 4.11 Hasil Jawaban Siswa KR1 Nomor 3 ............................................. ..

61

Gambar 4.12 Hasil Jawaban Siswa KS1 Nomor 3 ............................................. ..

63


64


65


66

Gambar 4.16 Hasil Jawaban Siswa KR1 Nomor 4 ............................................. ..

68


xvi

xvi


70

Gambra 4.18 Hasil Jawaban Siswa KS2 Nomor 4 ............................................. ..

72

Gambar 4.19 Hasil jawaban siswa KB1 nomor 4.................................................

74

Gambar 4.20 Hasil jawaban siswa KB2 nomor 4.................................................

76


xvii

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

A. Lampiran 1

I.1 Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis ..................

90

I.2 Soal Tes Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis .................................

91

I.3 Pembahasan Soal Tes Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis.............

93

I.4 Daftar Nama Siswa Kelas XI IPA 1 dan Cabang Olahraga ..........................

103

B. Lampiran 2

II.1 Pedoman Wawancara Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis..........

106

II.2 Jawaban Tes Siswa.......................................................................................

107


xviii

xviii

II.3 Transkip Wawancara ..................................................................................

123

C. Lampiran 3

III.1 Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian .........................................................

135

III.2 Surat - Surat ................................................................................................

138

III.3 Biodata .......................................................................................................

146


DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS...

Documents

Transcript of DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS...