DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR ANALOGI ...repository.ump.ac.id/3675/1/COVER.pdfmemiliki kemampuan...

i

DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR ANALOGI MATEMATIS

SISWA SMP NEGERI 8 PURWOKERTO DITINJAU DARI

INTELLIGENCE QUOTIENT (IQ)

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan

Oleh:

BANGKIT DWI NUGROHO

1201060166

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

ii

Deskripsi Kemampuan Berpikir…, Bangkit Dwi Nugroho, FKIP, UMP, 2017

iii


iv


v

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir analogi

matematis siswa SMP Negeri 8 Purwokerto ditinjau dari Intelligence Quotient (IQ).

Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif dengan

menggunakan model Miles and Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian

data, dan penarikan kesimpulan. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah kelas

VII C SMP Negeri 8 Purwokerto tahun ajaran 2016/2017. Siswa dikelompokan ke

dalam tiga kelompok berdasarkan kategori tes Intelligence Quotient (IQ) yang

dilakukan oleh Yayasan Cipta Daya Husada pada tanggal 4 Agustus 2016 yaitu

kategori IQ cerdas, rata-rata, dan sedang. Masing-masing kategori dipilih dua

responden dengan menggunakan teknik purposive sampling. Metode pengumpulan

data yang digunakan adalah observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) siswa kategori IQ cerdas

memiliki kemampuan berpikir analogi matematis pada setiap proses analogi yang

meliputi encoding, inferring, mapping dan applying; (2) siswa kategori IQ rata-rata

mampu berpikir analogi matematis pada dua proses analogi yaitu encoding dan

inferring; (3) siswa kategori IQ sedang hanya mampu berpikir analogi matematis

pada satu proses analogi yaitu encoding.

Kata kunci: Berpikir analogi matematis dan Intelligence Quotient (IQ).


vi

ABSTRACT

This research aimed to describe students' mathematical analogical thinking

at SMP Negeri 8 Purwokerto viewed from their Intelligence Quotient (IQ).

Descriptive qualitative method of Miles and Huberman model was used as the

research method including data reduction, data display, and conclusion. This

research subject was the seventh graders of group C at SMP Negeri 8 Purwokerto

in Academic Year of 2016/2017. The students were classified into three groups

based on the category of their Intelligence Quotient (IQ) test that was conducted by

Yayasan Cipta Daya Husada on August 4th, 2016; those categories were superior,

average, and normal. Purposive sampling was used as the technique of sampling

to choose 2 respondents for each category. The methods of data collection use

observation, test, intervew, and documentation. Based on the research results, it

can be concluded that: (1) the students in superior IQ category have mathematical

analogical thinking on every analogical process that contains encoding, inferring,

mapping dan applying; (2) the students in average category are able to do two

process of analogical thinking that cover encoding and inferring; (3) the students

in normal category are able to do a process of mathematical analogical thinking

that is encoding.

Keywords: Mathematical analogical thinking and Intelligence Quotient (IQ).


vii

MOTTO

Menuntut ilmu wajib bagi setiap muslim

(HR. Ibnu Abdil Bari)

Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak

kesabaran (yang kau jalani) yang akan membuatmu terpana

hingga kau lupa pedihnya rasa sakit

(Imam Ali Ibn Abi Thalib AS)

“… Tetapi boleh jadi kamu tidak menyenangi sesuatu,

padahal itu baik bagimu, dan boleh jadi kamu menyukai

sesuatu, padahal itu tidak baik bagimu. Allah mengetahui,

sedang kamu tidak mengetahui”

(QS.Al-Baqarah:216)

It is very easy to defeat someone, but it is very hard to win

some one

(Dr. Abdul Kalam)


viii

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-

Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan penelitian dengan baik. Laporan

ini penulis persembahkan kepada:

1. Bapak Japaripto dan Ibu Siti Romlah, orang tuaku tercinta yang selalu menjadi

motivasi terbesarku, terima kasih atas doa, semangat dan dukungan serta

pengorbanannya selama ini.

2. Mba Yeny Kurnia Prihandini dan Mas Teguh Pratomo selaku kakak-kakakku.

Nan Binar Swasti keponakanku tersayang yang juga menjadi motivasiku untuk

selalu berjuang dan terus melangkah maju.


ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Puji Syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan

rahmat dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyusun skripsi yang berjudul

DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR ANALOGI MATEMATIS SISWA

SMP NEGERI 8 PURWOKERTO DITINJAU DARI INTELLIGENCE

QUOTIENT (IQ) dengan baik dan lancar, hingga terselesaikannya penyusunan

skripsi ini.

Penelitian yang dilaksanakan oleh setiap mahasiswa ini merupakan

serangkaian kegiatan yang harus dilaksanakan oleh semua mahasiswa Universitas

Muhammadiyah Purwokerto sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan.

Peneliti menyadari bahwa keberhasilan penelitian merupakan bantuan dari

semua pihak, untuk itu peneliti mengucapkan terimakasih kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Eka Setyaningsih, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

4. Dr. Akhmad Jazuli, M.Si., Dosen Pembimbing yang telah sabar membimbing,

memberikan masukan, pembelajaran dan ilmunya selama ini.

5. Semua guru, staff dan siswa-siswi (terutama kelas VII C) SMP Negeri 8

Purwokerto, yang telah memberikan izin dan waktunya demi terlaksananya

penelitian ini.

6. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang turut

membantu kelancaran penelitian di SMP Negeri 8 Purwokerto.

Akhirnya dengan segala kerendahan hati peneliti menyadari bahwa dalam

menyusun skripsi ini masih banyak kekurangan dan kelemahan karena keterbatasan


x

yang peneliti miliki. Namun, peneliti berharap mudah-mudahan skripsi ini dapat

membawa manfaat bagi peneliti maupun pembaca.

Mudah-mudahan skripsi ini dapat bermanfaat dan dapat menambah

wawasan ilmu pengetahuan bagi kita semua. Aamiin.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Purwokerto, 9 Agustus 2017

Peneliti,

Bangkit Dwi Nugroho


xi

DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Muka ................................................................................................ i

Halaman Persetujuan ........................................................................................ ii

Halaman Pengesahan ....................................................................................... iii

Surat Pernyataan............................................................................................... iv

Abstrak ............................................................................................................. v

Abstract ............................................................................................................ vi

Motto ................................................................................................................ vii

Persembahan .................................................................................................... viii

Kata Pengantar ................................................................................................. ix

Daftar Isi........................................................................................................... xi

Daftar Tabel .................................................................................................... xiii

Daftar Gambar .................................................................................................. xiv

Daftar Lampiran ............................................................................................... xv

BAB 1 : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...................................................... 1

B. Fokus Penelitian .................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian ................................................................. 5

D. Manfaat Hasil Penelitian ...................................................... 6

BAB II : KAJIAN TEORETIK

A. Deskripsi Konseptual ........................................................... 7

B. Penelitian Relevan ............................................................... 16

C. Kerangka Pikir ..................................................................... 17

BAB III : METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................. 21

B. Jenis Penelitian .................................................................... 21

C. Prosedur Penelitian .............................................................. 21

D. Subyek Penelitian ................................................................ 23

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................. 24


xii

1. Observasi ......................................................................... 24

2. Tes Tertulis ..................................................................... 24

3. Wawancara ...................................................................... 24

4. Dokumentasi ................................................................... 25

F. Teknik Anaisis Data ............................................................. 25

G. Uji Validasi Hasil Analisis ................................................... 26

BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .................................................................... 27

B. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................... 77

BAB V : SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan .............................................................................. 84

B. Saran .................................................................................... 85

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 86


xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Perbedaan Konsepsi tentang Intelegensi .......................................... 14

Tabel 2.2 Keterkaitan IQ dengan Analogi ....................................................... 18

Tabel 3.1 Pengkategorian Berdasarkan Hasil Tes IQ ...................................... 22

Tabel 4.3 Kategori IQ Siswa kelas VII C Berdasarkan hasil Tes IQ ............... 27

Tabel 4.4 Deskripsi Kemampuan Berpikir Analogi Matematis ....................... 82


xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Contoh Soal Analogi ................................................................... 8

Gambar 2.2 Reasoning by Analogy .................................................................. 10

Gambar 4.1 Jawaban Siswa IQC1 Soal Nomor 1 ............................................ 31


Gambar 4.3 Jawaban Siswa IQR1 Soal Nomor 1 ............................................ 35


Gambar 4.5 Jawaban Siswa IQS1 Soal Nomor 1 ............................................. 38

Gambar 4.6 Jawaban Siswa IQS2 Soal Nomor 1 ............................................. 40




Gambar 4.10 Jawaban Siswa IQR2 Soal Nomor 2 .......................................... 48

Gambar 4.11 Jawaban Siswa IQS1 Soal Nomor 2 ........................................... 49


Gambar 4.13 Jawaban Siswa IQC1 Soal Nomor 3 .......................................... 53













xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Berpikir Analogi Matematis ..... 88

Lampiran 2. Soal Tes Kemampuan Berpikir Analogi Matematis .................... 89

Lampiran 3. Jawaban Soal ............................................................................... 92

Lampiran 4. Lembar Jawab Siswa ................................................................... 98

Lampiran 5. Hasil Tes IQ Siswa kelas VII C SMP N 8 PURWOKERTO ...... 99

Lampiran 6. Pedoman Wawancara .................................................................. 100

Lampiran 7. Transkrip Wawancara .................................................................. 101

Lampiran 8. Dokumentasi Tes dan Wawancara .............................................. 130

Lampiran 9. Jawaban Siswa ............................................................................. 131

Lampiran 10. Surat Keputusan Judul ............................................................... 145

Lampiran 11. Surat Permohonan Ijin Penelitian .............................................. 147

Lampiran 12. Surat Keterangan Penelitian ...................................................... 150

Lampiran 13. Riwayat Hidup Peneliti .............................................................. 151


DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR ANALOGI ...repository.ump.ac.id/3675/1/COVER.pdfmemiliki kemampuan...

Documents

Transcript of DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR ANALOGI ...repository.ump.ac.id/3675/1/COVER.pdfmemiliki kemampuan...