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  • DEPARTAMENTO DE

    FSICA Y QUMICA

    Programaciones curso 2014 - 2015

    I.E.S. "MIGUEL CATALN"

    COSLADA (MADRID)

  • INDICE Pgina Introduccin .

    1. Fsica y Qumica 3 ESO .............................................................

    2. Fsica y Qumica 4 ESO .............................................................

    3. Ampliacin Fsica y Qumica (4 ESO) .......................................

    4. Fsica y Qumica 1 Bachillerato

    5. Fsica 2 Bachillerato

    6. Qumica 2 Bachillerato

    7. ANEXO: Proyectos de Aprendizaje y Servicio en el

    Departamento

    3

    4

    26

    49

    67

    92

    115

    139

  • INTRODUCCIN Incluimos en la programacin de este curso las propuestas derivadas de las reflexiones que figuran en la memoria de junio de 2014 de este departamento:

    - En 3 ESO, vamos a centrarnos ms desde el principio en los contenidos mnimos; para as poder abarcar la totalidad de la programacin. Por otra parte queremos seguir con el enfoque ms prctico de la asignatura que hemos comenzado el curso pasado, ya que conseguimos una mayor motivacin y una mayor comprensin de los contenidos por parte de los alumnos. Volvemos a pedir encarecidamente que pueda haber algn desdoble de laboratorio pues estamos completamente convencidos de que stos mejoran sensiblemente los resultados de los alumnos.

    - En 4 ESO tambin volvemos a pedir que se habilite algn desdoble de laboratorio. Asimismo vamos a comenzar trabajando la parte de qumica (bloque 4 de contenidos y siguientes) porque el curso pasado encontramos muchas dificultades en la mayora de los alumnos al empezar por la parte de fsica.

    - En 1 Bachillerato se produce un salto importante de nivel y exigencia que es difcil de superar para un buen porcentaje importante de alumnos. Durante el presente curso nos centraremos ms en los contenidos mnimos y haremos un mayor seguimiento diario de las tareas que se mandan para casa. Por otro lado, y al igual que en 4 ESO, comenzaremos trabajando la parte de qumica, que suele resultar ms asequible para la mayora de los alumnos, con el fin de conseguir mejores resultados desde el inicio de curso.

    - En Fsica 2 Bachillerato tuvimos buenos resultados tanto en la evaluacin final como en el examen de selectividad, por lo que no consideramos necesario hacer cambio alguno respecto a lo realizado este curso. Dado que el nmero de alumnos es inferior a 20 podremos realizar las 6 prcticas de laboratorio ya llevadas a cabo en el curso pasado, ya que resultan muy interesantes tanto para la motivacin como para la mejor comprensin de los contenidos por parte de los alumnos.

    - En Qumica 2 Bachillerato vamos a comenzar a utilizar el libro de la editorial EDEB, que contiene numerosos ejercicios numricos con resolucin detallada, ya que ah creemos que est el principal punto dbil de una buena parte del alumnado.

  • 1. FSICA Y QUMICA 3 ESO

    1.1 OBJETIVOS

    Segn el Decreto 23/2007, de 10 de mayo, por el que se establece el currculo de la Educacin Secundaria Obligatoria para la comunidad de Madrid, la enseanza de las Ciencias de la naturaleza en esta etapa tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

    1. Comprender y expresar mensajes con contenido cientfico utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, as como comunicar a otros argumentaciones y explicaciones en el mbito de la ciencia. Interpretar y construir, a partir de datos experimentales, mapas, diagramas, grficas, tablas y otros modelos de representacin, as como formular conclusiones.

    2. Utilizar la terminologa y la notacin cientfica. Interpretar y formular los enunciados de las leyes de la naturaleza, as como los principios fsicos y qumicos, a travs de expresiones matemticas sencillas.

    3. Comprender y utilizar las estrategias y conceptos bsicos de las ciencias de la naturaleza para interpretar los fenmenos naturales, as como para analizar y valorar las repercusiones de las aplicaciones y desarrollos tecnocientficos.

    4. Aplicar, en la resolucin de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias, tales como la discusin del inters de los problemas planteados, la formulacin de hiptesis, la elaboracin de estrategias de resolucin y de diseos experimentales, el anlisis de resultados, la consideracin de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la bsqueda de coherencia global.

    5. Descubrir, reforzar y profundizar en los contenidos tericos, mediante la realizacin de actividades prcticas relacionadas con ellos.

    6. Obtener informacin sobre temas cientficos utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin y otros medios y emplearla, valorando su contenido, para fundamentar y orientar los trabajos sobre temas cientficos.

    7. Adoptar actitudes crticas fundamentadas en el conocimiento para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones cientficas o tecnolgicas.

    8. Desarrollar hbitos favorables a la promocin de la salud personal y comunitaria, facilitando estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentacin, el consumo, las drogodependencias y la sexualidad.

    9. Comprender la importancia de utilizar los conocimientos provenientes de las ciencias de la naturaleza para satisfacer las necesidades humanas y para participar en la necesaria toma de decisiones en torno a problemas locales y globales del siglo XXI.

    10. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnologa con la sociedad y el medio ambiente con atencin particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad, destacando la necesidad de bsqueda y aplicacin de soluciones, sujetas al principio de precaucin, que permitan avanzar hacia el logro en un futuro sostenible.

  • 11. Entender el conocimiento cientfico como algo integrado, que se compartimenta en distintas disciplinas para profundizar en los diferentes aspectos de la realidad.

    12. Describir las peculiaridades bsicas del medio natural ms prximo, en cuanto a sus aspectos geolgicos, zoolgicos y botnicos.

    13. Conocer el patrimonio natural de nuestra Comunidad Autnoma, sus caractersticas y elementos integradores, y valorar la necesidad de su conservacin y mejora. Partiendo de los objetivos generales anteriores enunciamos a continuacin, en forma de capacidades, los objetivos que pretendemos alcancen los alumnos en la materia de Fsica y Qumica de 3 curso de la ESO.

    1. Conocer en qu consiste el mtodo cientfico y describir sus dos etapas fundamentales: la observacin y la experimentacin.

    2. Distinguir, de las distintas variables que intervienen en un fenmeno natural, cules son magnitudes y cules no.

    3. Conocer el Sistema Internacional de Unidades y saber en qu unidades de dicho sistema se expresan las magnitudes fundamentales.

    4. Saber utilizar la notacin cientfica y conocer el nmero de cifras significativas con que se expresa una cantidad, as como valorar el posible error cometido. Organizar y analizar los datos experimentales en tablas y grficas.

    5. Reflexionar sobre la materia y sus propiedades. Conocer algunas propiedades de la materia, como la masa, el volumen o la densidad.

    6. Recordar los estados en que puede presentarse un sistema material y los procesos de cambio de un estado a otro.

    7. Comprender y conocer las hiptesis de la teora cintico-molecular.

    8. Definir la temperatura de fusin y ebullicin como propiedades caractersticas de las sustancias. Conocer algunas leyes de los gases.

    9. Estudiar los distintos tipos de mezclas, sus aplicaciones y sus tcnicas de separacin. Realizar su clasificacin atendiendo a diversos criterios.

    10. Conocer y manejar las dos variables que permiten estudiar las disoluciones: la concentracin y la solubilidad.

    11. Relacionar las diversas formas de expresar la concentracin de una disolucin y resolver problemas sencillos.

    12. Describir las sustancias puras a partir de sus propiedades macroscpicas. Utilizar modelos de partculas y diversas propiedades para diferenciarlas de las mezclas.

    13. Conocer los distintos modelos atmicos y distinguir las partes del tomo (ncleo y corteza), diferenciando las partculas que lo componen. Manejar los conceptos de nmero atmico, nmero msico, masa atmica, istopo e ion.

    14. Reconocer la importancia que tiene la clasificacin de los elementos qumicos e identificar los principales tipos de elementos en el sistema peridico. Extraer

  • conclusiones acerca de las propiedades que puede tener un elemento en funcin del lugar que ocupe en el sistema peridico.

    15. Relacionar las propiedades de las sustancias con el tipo de estructura y enlace que presentan.

    16. Saber formular y nombrar algunas de las sustancias ms corrientes segn las normas de la IUPAC.

    17. Relacionar las frmulas de los compuestos con su composicin atmica. Realizar clculos utilizando los conceptos de mol y masa molecular.

    18. Diferenciar los cambios fsicos de los cambios qumicos. Conocer la ley de conservacin de la masa.

    19. Clasificar las reacciones qumicas por su energa.

    20. Representar, ajustar e interpretar las reacciones qumicas y realizar clculos sencillos.

    21. Identificar los distintos tipos de reacciones qumicas. Valorar la importancia de las reacciones qumicas en la vida cotidiana.

    22. Valorar la importancia del conocimiento en s mismo que motiv a muchos cientficos a emprender la bsqueda de diferentes sustancias qumicas.

    23. Valorar los avances cientficos y tcnicos que se han producido en el descubrimiento de nuevos materiales.

    24. Apreciar la importancia de la investigacin cientfica con el fin de cuidar nuestro entorno. Valorar los be