Del aprendizaje para la reproducción al aprendizaje

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para la comprensión >>Jorge Latour Cascales, grup 8(Texto nº 2)

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Contenidos

La sociedad El alumnado y profesorado La escuela

Tratamiento de la Información Implicaciones para la práctica Ejemplos

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La sociedad

La sociedad ha ido cambiando con el paso del tiempo, y el salto que queremos dar a las nuevas tecnologías son un hecho comparable a cuando surgió la escritura y también con el origen de la imprenta.

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La sociedad

Escritura Imprenta

Nuevas Tecnologí

as

Prehistoria >> s. XV >> s. XX - XXI

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El alumnado y profesorado

Los tiempos han cambiado, hemos pasado del mundo analógico al digital.

Con ello ha cambiado el enfoque del maestro

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El alumnado y profesorado

Ya no basta con enseñar lo que uno sabe. Con las nuevas tecnologías se intenta potenciar el aprendizaje por descubrimiento:

Dar la posibilidad de que uno aprenda

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Conocimientos: (Colección de

hechos)

La escuelaCambio de ideología ante un modelo tradicional.

SencillosComplej

os

Profesortiene

AlumnoTransmitir

toda la información

Evaluación

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Tratamiento de la Información

Consiste en disponer de las habilidades para buscar, obtener, procesar, y comunicar información para transformarla en conocimiento.

Requiere el dominio de los lenguajes básicos: Textual Numérico Icónico Visual Gráfico Sonoro

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Tratamiento de la Información

Todo ello conlleva comunicar la información y los conocimientos (compartir, que es de lo que se trata)

Hacer un uso habitual de las nuevas tecnologías

Abre una nueva ventana en el mundo de la evaluación del alumnado y de los propios materiales.

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Implicaciones para la práctica

Las implicaciones actúan diciéndonos que internet es algo bueno, no obstante hay que llevar cuidado.

1. La información que se maneja ha de tener algún propósito concreto

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Implicaciones para la práctica

2. Debemos pronunciarnos sobre la fiabilidad de la información encontrada.

3. Para ello es necesario analizarla, y tener la capacidad de saber representar el resultado.

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Ejemplos

En una clase que dispone de proyector se puede conseguir más atención, en una donde simplemente hay un monólogo.

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Ejemplos

Uso de animaciones para conseguir acercar de forma más sencilla pensamientos más abstractos a los alumnos.

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Ejemplos

Por último como instrumento de evaluación. Donde podemos crear pruebas autocorrectoras y así evitar que el profesor vaya uno a uno ya que es un proceso más lento.

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Texto: Juana María Sancho Gil(Universidad de Barcelona)