Definisi Teknologi Pendidikan - … fileFungsi Pengelolaan pendidikan Pengelolaan Organisasi Sumber...

Definisi Teknologi Pendidikan

Teknologi pendidikan merupakan prosesyang kompleks dan terpadu yangmelibatkan orang, prosedur, ide, peralatan,dan organisasi untuk menganalisis masalah,mencari jalan pemecahan, melaksanakan,mencari jalan pemecahan, melaksanakan,mengevaluasi, dan mengelola pemecahanmasalah yang menyangkut semua aspekbelajar manusia

FungsiPengelolaanpendidikan

PengelolaanOrganisasi

SumberBelajar

Pesan

FungsiPengembangan

pendidikan

Riset Teori

Kawasan Teknologi pendidikan 1977

PengelolaanPersonal

PesanOrangBahanPeralatanTeknikLatar(Lingkungan)

Riset TeoriDesainProduksiEvaluasi seleksiLogistikPemanfaatanPenyebaranpemanfaatan

Pebelajar

KawasanKawasan TeknologiTeknologi PembelajaranPembelajaran(1977)(1977)

FungsiPengelolaanpendidikan

PengelolaanOrganisasi

KomponenSistem

Instruksional

PesanOrang

FungsiPengembangan

pendidikan

Riset TeoriOrganisasi

PengelolaanPersonal

OrangBahanPeralatanTeknikLatar(Lingkungan)

Riset TeoriDesainProduksiEvaluasi seleksiLogistikPemanfaatanPenyebaranpemanfaatan

Pebelajar

Definisi Teknologi PembelajaranDefinisi Teknologi Pembelajaran

Teknologi pembelajaran adalah teori dan Teknologi pembelajaran adalah teori dan praktek dalam desain, pengembangan, praktek dalam desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan dan evaluasi pemanfaatan, pengelolaan dan evaluasi proses serta sumber belajar.proses serta sumber belajar.proses serta sumber belajar.proses serta sumber belajar.

The Definition of Instructional Technologies

Kawasan Teknologi PembelajaranKawasan Teknologi Pembelajaran

Pengembangan:-Teknologi cetak

-Teknologi audiovisual-Teknologi berbasis komputer-Teknologi terintegrasi/terpadu

Desain:-Desain sistem pembelajaran

-Desain pesan-Strategi pembelajaran

-Karakteristik pembelajar

Teoripraktek

Pemanfaatan:-Pemanfaatan media

-Difusi inovasi-Implementasi dan institusionalisasi

-Kebijakan dan ragulasi

Evaluasi−Problem analysis

−Criterion-references measurement−Formative evaluation−Summative evaluation

Pengelolaan:-Manajemen proyek-Manajemen sumber

-Manajemen sistem penyampaian-Manajemen informasi

Domain of instructional technologies

Hubungan Antar KawasanHubungan Antar Kawasan

Pengembangan

DesainDesainPemanfaatan

PengelolaanEvaluasi

Teori praktek

Relation between domains

Kawasan DesainKawasan Desain

Desain : proses membuat spesifik kondisi Desain : proses membuat spesifik kondisi belajarbelajar

Meliputi:Meliputi:Instructional System Design

Message DesignInstructional StrategiesLearner Characteristics

The Domain of Design

Instructional System DesignDesain sistem pembelajaran adalah prosedur yang tertata, meliputi tahap-tahap analisa, mendesain, mengembangkan, mempraktekkan dan mengevaluasi pembelajaran.mengevaluasi pembelajaran.

Message DesignDesain pesan meliputi perencanaan untuk memanipulasi bentuk fisik dari pesan.


Instructional StrategiesStrategi pembelajaran adalah spesifikasi untuk memilih dan merangkai kejadian-kejadian dan aktivitas-aktivitas dalam pelajaran.

Learner Characteristics

Karakteristik pembelajar adalah sisi latar belakang pengalaman pembelajar yang mempengaruhi keefektifan proses belajar.


Kawasan PengembanganKawasan Pengembangan

Pengembangan adalah proses menerjemahkan Pengembangan adalah proses menerjemahkan spesifikasi desain ke dalam bentuk fisik.spesifikasi desain ke dalam bentuk fisik.

Meliputi:Meliputi:Print technologies

Audiovisual technologiesComputer-based technologies

Integrated technologies

The Domain of Development

Print technologiesteknologi cetak adalah cara untuk memproduksi atau menyampaikan materi seperti buku, materi visual statis, melalui proses mekanik atau cetak foto.

Audiovisual technologies Audiovisual technologiesTeknologi audiovisual adalah cara untuk memproduksi atau menyampaikan materi dengan menggunakan mesin mekanik atau mesin elektronik untuk menyampaikan pesan audio dan visual.


Computer-based technologiesTeknologi berbasis computer adalah cara untuk memproduksi dan menyampaikan materi dengan menggunakan sumber-sumber berbasis mikroprosesor.

Integrated technologies Integrated technologiesTeknologi terintegrasi adalah cara untuk memproduksi dan menyampaikan materi yang meliputi beberapa bentuk media di bawah kontrol komputer.


Kawasan PemanfaatanKawasan Pemanfaatan

Pemanfaatan adalah tindakan untuk menggunakan Pemanfaatan adalah tindakan untuk menggunakan proses dan sumberproses dan sumber--sumber belajar.sumber belajar.

Meliputi:Media Utilization

Diffusion of InnovationImplementation and institutionalization

Policies and Regulations

The Domain of Utilization

Media UtilizationPemanfaatan media adalah penggunaan sumber-sumber belajar secara sistematik.

Diffusion of Innovation Diffusion of InnovationDifusi inovasi adalah proses komunikasi melalui strategi yang terencana untuk tujuan meraih penyerapan (adopsi).


Implementation and institutionalizationImplementasi adalah menggunakan materi pembelajaran atau strategi dalam setting nyata. Institusionalisasi adalah lanjutan, Institusionalisasi adalah lanjutan, penggunaan rutin inovasi pembelajaran penggunaan rutin inovasi pembelajaran dalam kerangka struktur dan budaya dalam kerangka struktur dan budaya suatu organisasi.suatu organisasi.suatu organisasi.suatu organisasi.

Policies and RegulationsKebijakan dan aturan adalah aturan dan tindakan masyarakat yang mempengaruhi penyebaran dan penggunaan teknologi pembelajaran.


Kawasan PengelolaanKawasan PengelolaanPengelolaan meliputi mengkontrol teknologi Pengelolaan meliputi mengkontrol teknologi

pembelajaran melalui perencanaan, pembelajaran melalui perencanaan, pengorganisasian, pengkoordinasian, dan pengorganisasian, pengkoordinasian, dan

pengawasan.pengawasan.

Meliputi:Project management

Resource managementDelivery Systems management

Information Management

The Domain of Management

Project managementManajemen proyek meliputi perencanaan, pengawasan, dan kontrol desain pembelajaran dan proyek pengembangan

Resource managementManajemen sumber meliputi perencanaan, pengawasan, dan kontrol sistem dan servis.


Delivery Systems managementManajemen sistem penyampaian meliputi perencanaan, pengawasan, dan control metode yang mengatur distribusi materi pembelajaran.

Information ManagementManajemen informasi meliputi perencanaan, pengawasan, dan kontrol penyimpanan, transfer atau memproses informasi dengan tujuan untuk menyediakan sumber belajar.


Kawasan EvaluasiKawasan Evaluasi

Evaluasi adalah process of determining the Evaluasi adalah process of determining the adequacy of instruction and learningadequacy of instruction and learning

Meliputi:Problem analysis

Criterion-references measurementFormative evaluationSummative evaluation

The Domain of Evaluation

Problem analysisanalisa masalah meliputi proses menetapkan asal dan parameter masalah dengan menggunakan strategi-strategi pengumpulan informasi dan pembuatan keputusan.keputusan.

Criterion-references measurementmeliputi teknik untuk menetapkan penguasaan pembelajar dari isi yang sudah dispesifikasikan sebelumnya.


Formative evaluationEvaluasi formatif meliputi pengumpulan informasi dalam kecukupan dan penggunaan informasi ini sebagai dasar pengembangan berikutnya.

Summative evaluationEvaluasi sumatif meliputi pengumpulan informasi kecukupan dan penggunaan informasi untuk membuat keputusan tentang pemanfaatan.


PersamaanPersamaan konsepkonsep TeknologiTeknologi InstruksionalInstruksionalmenurutmenurut AECT 1977 AECT 1977 dengandengan konsepkonsep AECT 1994 AECT 1994 adalahadalah ::

TeknologiTeknologi InstruksionalInstruksional padapada tahuntahun 19771977 dandantahuntahun 19941994,, mempunyaimempunyai persamaanpersamaan dalamdalamprosesproses pengembanganpengembangan alatalat bantubantu pengajaranpengajaranyaituyaitu dengandengan berusahaberusaha mengembangkanmengembangkanyaituyaitu dengandengan berusahaberusaha mengembangkanmengembangkansertaserta merancangmerancang desaindesain pembelajaranpembelajaranmenggunakanmenggunakan mediamedia pembelajaranpembelajaran..

AECTAECT 19771977 dandan AECTAECT 19941994,, keduakedua konsepkonseptersebuttersebut mendefinisikanmendefinisikan TeknologiTeknologiIntruksionalIntruksional yangyang berorientasiberorientasi padapada praktekpraktek

PerbedaanPerbedaan konserpkonserp TeknologiTeknologi InstruksionalInstruksionalmenurutmenurut AECT 1977 AECT 1977 dengandengan konsepkonsep AECT 1994 AECT 1994 adalahadalah :: KonsepKonsep teknologiteknologi instruksionalinstruksional AECTAECT tahuntahun 19771977 memberikanmemberikan

penekananpenekanan peranperan parapara praktisipraktisi dalamdalam teknologiteknologi pembelajaranpembelajaransedangkansedangkan konsepkonsep teknologiteknologi instruksionalinstruksional AECTAECT tahuntahun 19941994memberikanmemberikan penekananpenekanan bahwabahwa teknologiteknologi pembelajaranpembelajaransebagaisebagai suatusuatu bidangbidang studistudi maupunmaupun praktekpraktek.. (Barbara(Barbara BB..SealSeal && RitaRita CC Wayne,Wayne, 19941994::22))..

DefinisiDefinisi yangyang ditetapkanditetapkan AECTAECT tahuntahun 19771977 membedakanmembedakanistilahistilah ““teknologiteknologi PendidikanPendidikan”” dengandengan ““TeknologiTeknologiPembelajaranPembelajaran”” dandan ““TeknologiTeknologi dalamdalam PembelajaranPembelajaran””sedangkansedangkan DefinisiDefinisi yangyang ditetapkanditetapkan AECTAECT tahuntahun 19941994MenghikangkanMenghikangkan perbedaanperbedaan istilahistilah tersebuttersebut karenakarena istilahistilah““teknologiteknologi PendidikanPendidikan”” dandan ““TeknologiTeknologi PembelajaranPembelajaran””dianggapdianggap sinonimsinonim.. (Barbara(Barbara BB.. SealSeal && RitaRita CC Wayne,Wayne,19941994::55))..

DefinisiDefinisi yangyang ditetapaknditetapakn AECTAECT tahuntahun 19771977,, istilahistilah teknologiteknologipembelajaranpembelajaran sebagaisebagai bagianbagian (subset)(subset) daridari teknologiteknologipendidikanpendidikan sedangkansedangkan DefinisiDefinisi yangyang ditetapkanditetapkan AECTAECT tahuntahun19941994 istilahistilah teknologiteknologi pendidikanpendidikan dandan teknologiteknologi pembelajaranpembelajarandigunakandigunakan secarasecara bersamaanbersamaan oleholeh kebanyakankebanyakan insaneinsane profesiprofesidalamdalam bidangbidang iniini yangyang digunakandigunakan untukuntuk menjelaskanmenjelaskanpenerapanpenerapan prosesproses dandan saranasarana (tools)(tools) teknologiteknologi dalamdalammemecahkanmemecahkan permasalahanpermasalahan belajarbelajar dandan pembelajaranpembelajaran..(Barbara(Barbara BB.. SealSeal && RitaRita CC Wayne,Wayne, 19941994::55))..

SejumlahSejumlah katakata atauatau istilahistilah yangyang digunakandigunakan dalamdalam definisidefinisimenurutmenurut AECTAECT tahuntahun 19771977 sepertiseperti ““fasilitasfasilitas”,”, ““prosedurprosedur”,”,““manusiamanusia//mesinmesin’,’, dandan ““saranasarana”” tidaktidak lagilagi digunakandigunakan dalamdalamdefinisidefinisi menurutmenurut AECTAECT tahuntahun 19941994.. apabilaapabila ditinjauditinjau secarasecarakronologiskronologis,, definisidefinisi tahuntahun 19941994 lebihlebih mendekatimendekati definisidefinisi tahuntahun19631963 dandan tahuntahun 19711971,, daripadadaripada definesdefines yangyang lainlain.. (Barbara(BarbaraBB.. SealSeal && RitaRita CC Wayne,Wayne, 19941994::2222))..

Definisi Teknologi Pendidikan - … fileFungsi Pengelolaan pendidikan Pengelolaan Organisasi Sumber...

Documents

Transcript of Definisi Teknologi Pendidikan - … fileFungsi Pengelolaan pendidikan Pengelolaan Organisasi Sumber...