DALAM MEMBENTUK KARAKTER RELIGIUS SISWA DI ...eprints.ums.ac.id/72487/3/HALAMAN DEPAN.pdfmaupun...
Transcript of DALAM MEMBENTUK KARAKTER RELIGIUS SISWA DI ...eprints.ums.ac.id/72487/3/HALAMAN DEPAN.pdfmaupun...
PELAKSANAAN FULL DAY SCHOOL
DALAM MEMBENTUK KARAKTER RELIGIUS SISWA
DI SMP MUHAMMADIYAH 1 KARTASURA
Tahun Pelajaran 2018/2019
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI)
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk
Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Islam (S.Pd)
Oleh :
AINUN FITROH
NIM: G 000150021
NIRM: 15/X/02.2.1/0847
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2019
v
HALAMAN MOTTO
“Artinya: Menutut ilmu itu wajib bagi semua muslim dan muslimah”1
“Artinya: Bila kamu tak tahan penatnya belajar, maka kamu akan menanggung
perihnya kebodohan seumur hidupnya”2
~Imam Syafi‟i~
1 H.R. Ibnu Majah no.224, dari sahabat Anas bin Malik radhiyallahu „anhu, dishahihkan
Al-Abani dalam Shahiih al-jaami‟ish Shaghiir no.3913 2 Imam Asy-Syafi‟i rahimahullah
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil‟aalamin, segala puji bagi Allah SWT yang memberikan
kemudahan dalam penyusunan skripsi ini, sebuah karya sederhana ini sebagai
ungkapan pengabdian cinta kasih yang tulus dari penulis, karya ini penulis
persembahkan untuk:
1. Orangtua tercinta, Bapak Amir Syaifudin dan Ibu Jupri terimakasih atas
do‟a, bimbingan, nasehat, memberi semangat yang tidak henti-hentinya
selalu dilakukan, serta telah membantu baik moral maupun materiil.
Semoga Allah SWT senantiasa memberikan rahmat dan hidayah-Nya
kepada kita semua.
2. Kedua kakakku tersayang Ruri Adhilah S.Pd dan Achmad Fajari S.Ak
serta adikku tercinta Agung Prayoga yang selalu mendukung dan memberi
semangat yang tiada henti ketika dalam mengerjakan skripsi ini.
3. Sahabat-sahabat ku tercinta dan seperjuangan yang senantiasa memberikan
bantuan, semangat dan dukungan, Awit Nur Fauziah, Desy Santia Putri,
Risdiyarti Wiretno, Hidayati Nur Haryani, Eca Rahmawati, Khonsa‟, Fitri
Isnaeni, Diah Ayu Vitasari, Naila Salsabila, Aisyatur Rodhiyah, Laila,
Noviananda, Asri, Ria, Indah, Eko Aprilian, Pribadi, Jibran, Yanuar,
Ridho, Istiqomah, Riski, Rahayu, Fina, Ayunia, Syarifudin, Naufal, Habib,
Diah Ervina, dan Ruli.
4. Sahabat kecilku Umi Faridatun Lailani, Isna Ardyani Putri dan Galih
Mufti Ryanis yang selalu memberikan semangat dan do‟a yang tiada henti.
5. Seluruh teman-teman di Universitas Muhammadiyah Surakarta, terkhusus
teman-teman Program Studi Pendidikan Agama Islam angkatan 2015 yang
vii
telah menemani berjuang selama menempuh perkuliahan, memberikan
semangat, motivasi dan doa.
6. Seluruh dosen dan staf Program Studi pendidikan Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berbagi ilmu, wawasan,
pengalaman dan keterampilan.
7. Almamaterku Universitas Muhammadiyah 1 Surakarta.
Semoga Allah SWT membalas kebaikan dan memudahkan segala
urusan mereka semua ke depannya, Aamiin.
viii
HALAMAN TRANSLITERASI
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22
Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf
Arab Nama Huruf Latin Keterangan
Alif Tidak dilambangkan Tidak dilambangkan
ba‟ B Be
ta‟ T Te
sa‟ ṡ Es (dengan titik di atas)
Jim J Je
ḥ a ḥ Ha (dengan titik di bawah)
kha‟ Kh Ka dan Ha
Dal D De
Żal Ż Zet (dengan titik di atas)
ra‟ R Er
Zai Z Zet
Sin S Es
Syin Sy Es dan Ye
ṣ ad ṣ Es (dengan titik di bawah)
ḍ ad ḍ De (dengan titik di bawah)
ix
ṭ a ṭ Te (dengan titik di bawah)
ẓ a ẓ Zet (dengan titik di bawah)
„ain „ Koma terbalik ke atas
Gain G Ge
fa‟ F Ef
Qaf Q Qi
Kaf K Ka
Lam L El
Mim M Em
Nun N En
ha‟ H Ha
Hamzah ‟ Apostrof
ya‟ Y Ye
2. Konsonan rangkap karena Syaddah Ditulis Rangkap
Ditulis „iddah
3. Ta’ marbūṭ ah
a. Bila dimatikan ditulis h
Ditulis hibah
Ditulis jizyah
x
(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan
sebagainya, kecuali bila dikenhendaki lafal aslinya).
Bila diikuti kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka
ditulis dengan “h”.
Ditulis karāmah al-auliyā‟
b. Bila ta‟ marbūṭ ah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan
dammah ditulis “t”
Ditulis zakātul fitri
4. Vokal Pendek
---------- Kasrah ditulis i
---------- fatḥ ah ditulis a
---------- ḍ ammah ditulis u
5. Vokal Panjang
fatḥ ah + alif contoh: ditulis ā jāhiliyah
fatḥ ah + alif layyinah contoh: ditulis ā yas‟ ā
kasrah + ya‟ mati ditulis ī karīm
ḍ ammah + wāwu mati ditulis ū furūḍ
1. Vokal Rangkap
fatḥ ah+ ya‟ mati contoh: ditulis ai bainakum
fatḥ ah + wāwu mati ditulis au qaulum
xi
2. Huruf Sandang
Kata sandang ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah
maupun huruf syamsiyyah; contoh:
3. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam
transliterasi huruf capital digunakan untuk awal kalimat, nama diri,
dan sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama
diri tidak ditulis dengan huruf kapital; contoh:
ditulis Wa mā Muhammadun illa rasūl
Ditulis al-qalamu
Ditulis al-syamsu
xii
ABSTRAK
Dalam meningkatkan kualitas pendidikan diperlukan suatu inovasi yang
mampu membawa sekolah ke arah lebih maju lagi salah satunya dengan
melaksanakan full day school dikarenakan lembaga pendidikan merupakan
penanggung jawab yang paling penting dalam memberikan pendidikan dengan
cara memberikan pengetahuan serta penanaman karakter religius yang mampu
membuat siswa memiliki karakter yang lebih baik. Full day school
dilatarbelakangi beberapa faktor antara lain: sedikitnya waktu orang tua dengan
anak, interaksi kurang terjalin baik, tingginya status single parents, dan semakin
canggihnya alat komunikasi. Full day school merupakan sekolah sehari penuh
yang dimulai sejak pagi hingga sore hari, yakni mulai pukul 07.00 sampai 15.30
WIB. Oleh karena itu, SMP Muhammadiyah 1 Kartasura merupakan salah satu
lembaga pendidikan yang berusaha meningkatkan mutu kualitas pendidikan
dengan cara menyelenggarakan sekolah berbasis full day school sebagai media
pembentukan karakter religius siswa.
Dalam peneliti ini, akan menjelaskan tentang proses pelaksanaan full day
school dalam membentuk karakter religius siswa bertujuan untuk
mendeskripsikan proses pelaksanaan full day school dalam membentuk karakter
religius siswa dan untuk mendeskripsikan faktor pendukung serta faktor
penghambat apa saja yang terdapat dalam pelaksanaan full day school dalam
membentuk karakter religius siswa SMP Muhammadiyah 1 Kartasura.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian kualitatif yang menggunakan studi
lapangan di SMP Muhammadiyah 1 Kartasura. Teknik pengumpulan data melalui
wawancara, observasi, dan dokumentasi. Metode analisis yang digunakan adalah
pengumpulan data, penggabungan data, pengolahan data, dan kesimpulan.
Hasil penelitian yang diperoleh peneliti adalah proses pelaksanaan full day
school di SMP Muhammadiyah 1 Kartasura ini berjalan hanya 4 hari saja yaitu
hari senin-kamis dengan pulang pukul 15.30, sedangkan untuk hari jum‟at dan
sabtu tidak menerapkan full day school. Pelaksanaan full day school dalam
membentuk karakter religius siswa di SMP Muhammadiyah 1 Kartasura ini
dilakukan dengan adanya kegiatan wajib pagi yaitu 5S (salam, senyum, sapa,
sopan, santun), shalat dhuha, murojaah juz 30, pembacaan hadits, selain itu juga
melaksanakan shalat dhuhur dan ashar berjamaah, infaq, serta shalat jum‟at
berjamaah. Pembentukan karakter ini dilaksanakan melalui beberapa metode,
yaitu: metode pembiasaan, metode keteladanan, metode reward serta punishment.
Sedangkan untuk faktor pendukungnya meliputi kurikulum, manajemen pendidik,
dan hubungan yang baik antara pihak sekolah dengan wali murid. Faktor
penghambatnya meliputi, kurangnya sumber daya manusia (SDM), kurangnya
sarana dan prasarana, miskomunikasi antar guru, serta banyaknya siswa yang
masih belum bisa membaca Al-Qur‟an.
Kata Kunci: Full day school, karakter religius, SMP Muhammadiyah 1
Kartasura.
xiii
ABSTRACT
In improving the quality of education an innovation is needed which is
able to bring the school to a more advanced direction, one of which is by carrying
out full day school because educational institutions are the most important person
in providing education by providing knowledge and planting religious characters
that can make students have characters better. Full day school is motivated by
several factors, including: the lack of time for parents with children, lack of good
interaction, high status of single parents, and the increasingly sophisticated
communication tools. Full day school is a learning activity at the school that
starts from morning to evening, which is from 07.00 to 15.30 WIB. Therefore,
Muhammadiyah 1 Kartasura Middle School is one of the educational institutions
that seeks to improve the quality of the quality of education by holding a full day
school-based school as a medium for the formation of students' religious
character.
In this researcher, it will explain the process of implementing full day
school in forming the religious character of students aiming to describe the full
day school implementation process in shaping the religious character of students
and to describe the supporting factors and any inhibiting factors in implementing
full day school in forming characters religious students of Muhammadiyah Middle
School 1 Kartasura.
This study included a type of qualitative research that used field studies at
1 Kartasura Muhammadiyah Middle School. Techniques for collecting data
through interviews, observation, and documentation. The analytical method used
is data collection, data merging, data processing, and conclusions.
The results of the research obtained by the researcher is that the process
of conducting full day school at Muhammadiyah Middle School 1 Kartasura runs
only 4 days, Monday-Thursday by returning at 3:30 a.m., while for Friday and
Saturday it does not apply full day school. The implementation of full day school
in forming the religious character of students at Muhammadiyah Middle School 1
Kartasura was carried out by the morning obligatory activities namely 5S
(greetings, smiles, greetings, courtesy, courtesy), dhuha prayer, murojaah juz 30,
hadith recitation, and also prayed dhuhur and ashar congregation, infaq, and
Friday prayers in congregation. This character formation is carried out through
several methods, namely: habituation methods, exemplary methods, reward and
punishment methods. While for the supporting factors include curriculum,
educator management, and good relations between the school and the guardian of
the student. The inhibiting factors include, lack of human resources (HR), lack of
facilities and infrastructure, miscommunication between teachers, and the number
of students who still cannot read the Qur'an.
Keywords: Full day school, religious character, Muhammadiyah Middle School 1
Kartasura.
xiv
KATA PENGANTAR
Dengan ini mengucap atas selesainya skripsi ini. Dan atas
nikmat, hidayah dan ridho Allah SWT. patutlah kiranya puji dan syukur penulis
panjatkan atas kehadirat-Nya, sehingga penulis bisa menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Pelaksanaan Full Day School Dalam Membentuk Karakter Religius
Siswa Di SMP Muhammadiyah 1 Kartasura”. Shalawat serta salam semoga
senantiasa tercurahkan kepada suri teladan kita, Nabi Muhammad Saw beserta
keluarga, para sahabat dan seluruh kaum muslimin yang mengikuti petunjukNya
hingga hari akhir nanti.
Berkaitan dengan pelaksanaan full day school dalam membentuk karakter
religius siswa ini akan dibahas lebih lanjut dalam skripsi ini. Ikhtiar penulis dalam
skripsi ini sudah dilakukan semaksimal mungkin, namun demikian penulisan
skripsi ini masih belum sempurna. Oleh karena itu kriktik dan saran yang bersifat
membangun sangat diharapkan oleh penulis. Sangat disadari bahwa dalam
penulisan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan ilmu baru yang belum penulis
ketahui sebelumnya. Penulis juga banyak memperoleh bimbingan demi
bimbingan saat menghadapi kesulitan dalam penulisan ini. Maka dari itu dengan
iringan doa, penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag, selaku dekan Fakultas Agama Islam (FAI)
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Mohamad Ali, M.Pd, selaku ketua Program Studi Agama Islam
Fakultas Agama Islam (FAI) Universitas Muhammadiyah Surakarta dan
selaku pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan
pikirannya untuk membimbing penulis.
3. Seluruh dosen Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah membimbing dari awal sampai akhir dengan baik.
4. Seluruh staf Tata Usaha Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pelayanan administrasi
dengan baik.
xv
5. Wahyu Sofiyani, S.Pd, selaku kepala sekolah SMP Muhammadiyah 1
Kartasura.
6. Yayuk Nur Rahayu S.Pd, selaku waka kurikulum SMP Muhammadiyah 1
Kartasura yang telah membantu dalam penelitian skripsi ini.
7. Ahmad Muhson Burhanudin S.Pd.I, selaku guru PAI SMP
Muhammadiyah 1 Kartasura yang telah banyak membantu dan
membimbing dalam penelitian skripsi ini.
8. Guru dan staf karyawan SMP Muhammadiyah 1 Kartasura yang telah
membantu terselesaikannya skripsi ini.
9. Murid-murid SMP Muhammadiyah 1 Kartasura yang telah meluangkan
waktunya.
10. Staf perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
membantu terselesaikannya skripsi ini dalam hal kepustakaan.
11. Seluruh teman-teman yang sudah memberikan motivasi.
12. Berbagai pihak yang telah membantu dalam proses penulisan skripsi ini
yang tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu. Semoga kebaikan yang
diberikan ternilai ibadah dan terhitung sebagai amal jāriyah.
Āmīn Yā Rabbal ‟ ālamīn.
Surakarta, 19 Maret 2019
Ainun Fitroh
G000150021
xvi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
NOTA DINAS PEMBIMBING ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
PERNYATAAN KEASLIAN .......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
HALAMAN TRANSLITERASI ..................................................................... viii
ABSTRAK ....................................................................................................... xii
ABSTRACT ..................................................................................................... xiii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... xiv
DAFTAR ISI .................................................................................................... xvi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xviii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xix
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian dan Manfaat Penelitian ........................................... 5
D. Metode Penelitian................................................................................. 6
1. Jenis Penelitian. .............................................................................. 6
2. Pendekatan Penelitian .................................................................... 7
3. Sumber Data ................................................................................... 8
4. Subjek Penelitian ............................................................................ 8
5. Teknik Pengeumpulan Data ........................................................... 9
6. Metode Analisis Data ..................................................................... 11
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka .................................................................................. 14
B. Kerangka Teoritik ............................................................................... 17
1. Program Full Day School ............................................................... 17
2. Pembentukan Karakter Religius ..................................................... 24
xvii
3. Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan Full Day
School Dalam Membentuk Karakter Religius Siswa .................... 32
BAB III DESKRIPSI DATA
A. Profil Singkat SMP Muhammadiyah 1 Kartasura............................... 37
1. Sejarah Singkat SMP Muhammadiyah 1 Kartasura ....................... 37
2. Identitas Sekolah ............................................................................ 38
3. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah ...................................................... 40
4. Struktur Organisasi ........................................................................ 41
5. Data Sekolah .................................................................................. 41
B. Pelaksanaan Full Day School Dalam Pembentukan Karakter Religius
Siswa ................................................................................................... 49
C. Faktor Pendukung Dan Penghambat Full Day School Dalam
Pembentukan Karakter Religius Siswa ............................................... 72
BAB IVANALISIS DATA
A. Pelaksanaan Full day school Dalam Membentuk Karakter Religius
Siswa Di SMP Muhammadiyah 1 Kartasura ........................................ 77
B. Faktor Pendukung Dan Penghambat Pelaksanaan Full day school
Dalam Membentuk Karakter Religius Siswa Di SMP
Muhammadiyah 1 Kartasura ................................................................ 89
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ............................................................................................. 94
B. Saran ..................................................................................................... 95
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Daftar Nama Tenaga Guru dan Tenaga Kependidikan SMP
Muhammadiyah 1 Kartasura, ....................................................... 42
Tabel II Daftar Tabel Data Siswa Dalam 4 Tahun Terakhir SMP
Muhammadiyah 1 Kartasura, ....................................................... 44
Tabel III Daftar Jadwal Kegiatan Pembelajaran Full Day School SMP
Muhammadiyah 1 Kartasura Hari Senin-Kamis, ......................... 61
Tabel IV Daftar Jadwal Kegiatan Pembelajaran SMP Muhammadiyah 1
Kartasura Hari Jum‟at, ................................................................. 64
Tabel V Daftar Jadwal Kegiatan Pembelajaran SMP Muhammadiyah 1
Kartasura Hari Sabtu, ................................................................... 65
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Form Pengajuan Judul Skripsi
Lampiran 2 Persetujuan Pembimbing
Lampiran 3 Surat Keterangan Riset
Lampiran 4 Suasana Kegiatan Sekolah SMP Muhammadiyah 1 Kartasura
Lampiran 5 Struktur Organisasi
Lampiran 6 Jadwal Pelajaran Kelas VII-IX
Lampiran 7 Pedoman Wawancara
Lampiran 8 Berita Acara Konsultasi Skripsi
Lampiran 9 Hasil Turnitin Skripsi