DAFTAR PUSTAKA - digilib.uinsby.ac.iddigilib.uinsby.ac.id/4215/8/Daftar Pustaka.pdf · Al-Quran dan...

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

DAFTAR PUSTAKA

Al-Abrasyi, Athiyah. Dasar-Dasar Pokok Pendidikan Islam. Jakarta: Bulan

Bintang, 1970.

Almusanna, Revitalisasi Kurikulum Muatan Lokal Untuk Pendidikan Karakter

Melalui Evaluasi Responsif, dalam Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan

Jakarta: Balitbang Kementrian Pendidikan Nasional, Vol.16 Edisi

Khusus III, Oktober 2010.

Antara News.com. “Implementasi Kurikulum 2013”. dalam http://

www.antaranews.com /berita/ 422601/implementasi-kurikulum-2013-

dilakukan-secara-bertahap. 6 Maret 2014.

AR, Zahruddin. dan Sinaga, Hasanuddin. Pengantar Studi Akhlak. Jakarta:

Rajawali, 2004.

Baqi, Muhammad Fua’ad Abdul. Sunanu Ibnu Majah. Jilid. Ke-2. Beirut: Dahr Al

Fikr, 2004.

Bungin, Burhan. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: PT Raja Grafindo

Persada, 2006.

Danim, Sudarwan Menjadi Peneliti Kualitatif. Bandung: CV. Pustaka Setia, 2002.

Daradjat, Zakiah. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara, 2006.

Depag RI. Al-Quran dan Terjemahnya. Jakarta: PT Bumi Restu, 1977.

Departemen Pendidikan Nasional. Kurikulum PAI SD. Jakarta: t.p., 2003.

Depdiknas. Standar Kompetensi Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Departemen

Pendidikan Nasional, 2003.

Dewie, Khazanah. Buku Teks Sebagai salah satu Bahan Ajar, dalam

http://khazanahdewie.blogspot.com/2011/04/buku-teks-sebagai-salah-

satu-bahan-ajar.html, .15 Mei 2014.

Durkheim, Emile. Pendidikan Moral; Suatu Studi Teori Aplikasi Sosiologi

Pendidikan. Jakarta: Erlangga, 2000.

Hadi, Sutrisno. Metodologi Research. Yogyakarta: Andi Offset, 1989.

Implementasi%20Kurikulum%202013

Implementasi%20Kurikulum%202013

http://khazanahdewie.blogspot.com/2011/04/buku-teks-sebagai-salah-satu-bahan-ajar.html

http://khazanahdewie.blogspot.com/2011/04/buku-teks-sebagai-salah-satu-bahan-ajar.html


Hanifah, Dian Nur. Pengembangan Buku Ajar Matematika Berdasarkan Tahap

Belajar teori Van Hiele Pada Pokok Bahasan Jajar Genjang dan

Trapesium. Surabaya: UIN Sunan Ampel, 2011.

Haryanto. “Mengapa Perlu Adanya Pendidikan Kakarakter”. dalam http://belajar

psikologi.com/mengapa-perlu-adanya-pendidikan karakter/. 20 April

2014.

Jawa Pos National Network, “Implementasi Kurikulum 2013 Diresmikan” dalam

http://www.jpnn.com/read/2013/02/11/157843/Implementasi-

Kurikulum-2013-Diresmikan- 20 April 2014.

Kasiram. Metodologi Penelitan; Refleksi Pengembangan Pemahaman dan

Penguasaan Metodologi Penelitian. Bandung: CV. Pustaka Setia,

2000.

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Pendidikan Agama Islam Dan Budi

Pekerti. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013.

Kesuma, Dharma. Pendidikan Karakter; kajian teori dan praktek di sekolah.

Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2012.

Koesoema A., Doni. Pendidikan Karakter; Strategi Mendidik Anak di Zaman

Modern. Jakarta: Grasindo, 2007.

Kurikulum 2013 SD/MI dalam http://www.pendidikan-diy.go.id/kurikulum-2013-

kompetensi-dasar-SD. 10 Mei 2014.

Kurniawan, Khaerudin. Handout Mata Kuliah Menulis Buku Ajar/ Ilmiah.IN309.

Kusuma, Dony. Pendidikan Karakter. Jakarta: Grasindo, 2004.

Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013

Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah

Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.

Lickona, T. Schaps, E. dan Lewis, CEP’s Eleven Principles of effevtive Character

Education. Washington DC: Character Education Partnership, 2003.

Lickona, Thomas. Pendidikan Karakter; Panduan Lengkap Mendidik siswa

Menjadi Pintar dan Baik. Bandung: Nusa Media, 2013.

Mahbubi, M. Pendidikan Karakter; Implementasi Aswaja Sebagai Nilai

Pendidikan Karakter. Yogyakarta: Pustaka Ilmu, 2012.

http://www.jpnn.com/read/2013/02/11/157843/Implementasi-Kurikulum-2013-Diresmikan-%2020%20April%202014

http://www.jpnn.com/read/2013/02/11/157843/Implementasi-Kurikulum-2013-Diresmikan-%2020%20April%202014

http://www.pendidikan-diy.go.id/kurikulum-2013-kompetensi-dasar-SD.%2010%20Mei%202014

http://www.pendidikan-diy.go.id/kurikulum-2013-kompetensi-dasar-SD.%2010%20Mei%202014


Majid, Abdul. dan Andayani, Dian. Pendidikan Karakter Perspektif Islam.

Bandung: PT Remaja Rosda Karya, 2012.

Majid, Abdul. Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi. Bandung: PT.

Remaja Rosda Karya, 2010.

Maksum, Ali. Pluralisme dan Multikulturalisme Pradigma Baru Pendidikan

Agama Islam di Indonesia. Malang: Aditya Media Publising, 2011.

Matokan, Peranan Buku Teks Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia, dalam

http://bermutumatokan.guru-indonesia.net/artikel_detail-25109.html,.

16 Mei 2014.

Muhajir, Noeng. Metodologi Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Raka Sarasin,

2000.

Mulyasa. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya, 2013.

Mulyasa. Menejemen Pendidikan Karakter. Jakarta: Bumi aksara, 2012.

Muslich, Masnur. Pendidikan Karakter; Menjawab Tantangan Krisis

Multidimensional. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2001.

Muslich. “Hakikat dan Fungsi Buku Teks”. dalam http://masnur-

muslich.blogspot.com/html. 6 Maret 2014.

Nadziroh, Ainun. “Pembentukkan Karakter bagi Santri di Pondok Pesantren Al-

Hikmah 02 Putri Benda Sirampog Brebes”. Tesis-- Fakultas Tarbiyah

IAIN Walisongo, Semarang, 2006.

Naim, Ngainun. “Character Building” (optimalisasi peran pendidikan dalam

pengembangan ilmu & pembentukan karakter bangsa). Yogyakarta:

Ar-Ruzz Media, 2012.

Narbuko, Cholid dan Ahmadi, Abu. Metodologi Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara,

2009.

Parihin, Wahyu. Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis

Kompetensi. Sidoarjo: STAI Al-Khoziny, 2006.

http://bermutumatokan.guru-indonesia.net/artikel_detail-25109.html


Prastowo, Andi. Panduan Kraetif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta:

Divapress, 2011.

Pujiati, Retno. Pengembangan Buku Ajar dan LKS Dengan Media Komik.

Mojokerto: UNESA, 2009.

Salahudin, Anas. Pendidikan Karakter; Pendidikan Berbasis Agama dan Budaya

Bangsa. Bandung: Pustaka Setia, 2013.

Samani, Muchlas. dan Hariyanto. Konsep dan model Pendidikan Karakter.

Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2012.

Shaleh, Muwafik. Membangun Karakter dengan Hati Nurani; Pendidikan

Karakter untuk Generasi Bangsa. Jakarta: Erlangga, 2012.

Surakhman, Winarno. Pengantar Penelitian Ilmiah. Bandung: Tarsito, 1994.

Tangi, Hironimus. Pengembangan Buku Ajar Kimia. UNESA: 2009.

Trianto. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif; Konsep, Landasan,

dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

(KTSP). Jakarta: Kencana, 2009.

Wahyuningsih, Endah. Pengembangan Buku Ajar Kimia. UNESA, 2007.

Wati, Anum Widia. Pengembangan buku ajar matematika dengan pendekatan

budaya pada materi teorema Pythagoras. Surabaya: UIN Sunan

Ampel, 2011.

Widi, Restu Kartiko. Asas Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Graha Ilmu, 2010.

Zed, Mestika. Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia,

2004.

Zubaedi. Desain Pendidikan Karakter Konsepsi dan Aplikasinya dalam Lembaga

Pendidikan. Jakarta: Kencana, 2011.

Zuhriya, Heni. “Pendidikan Karakter (Studi Perbandingan Antara Konsep Doni

Koesoema dan Ibnu Miskawaih)”. Tesis-- Fakultas Tarbiyah IAIN

Sunan Ampel, Surabaya, 2010.


LAMPIRAN:

A. Rincian Kesusaian Pendidikan Karakter dengan KI dan KD kelas I SD mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan

Budi Pekerti

Bab KI KD Nilai karakter yang

sesuai

Nilai karakter dari Pengembangan materi

pada proses pembelajaran

Makna/Keterangan

1

KI- 3 Memahami pengetahuan factual

dengan cara mengamati

[mendengar, melihat, membaca]

dan menanya berdasarkan rasa

ingin tahu tentang dirinya,

makhluk Ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda

yang dijumpainya di rumah dan

di sekolah

KI-4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

3.12 Mengetahui kisah

keteladanan Nabi

Muhammad saw.

4.15 Menceritakan kisah

keteladanan Nabi

Muhammad saw.

Rasa ingin tahu,

Peduli sosial (kasih

sayang kepada

sesama)

komunikatif

mengembangkan

kemampuan berbahasa

yang baik dan benar.

Dengan mengetahui kisah

teladan Nabi siswa dapat

meneladani sifat/akhlak mulia

Nabi Muhammmad Saw. yakni

memiliki sifat peduli terhadap

sesama manusia.











di sekolah

4.2 Melafalkan Asmaulhusna:

ar-Rahman, ar-Rahim, al-

Malik.

3.3 Mengenal makna

Asmaulhusna: ar-Rahman, ar-

Rahim,al-Malik.

gemar membaca

berakhlak mulia Santun,

peduli lingkungan,

kemandirian,

demokratis,

Dengan melafalkan dan

mengerti arti dari asmaulhusna

siswa mengetahui bahwa allah

adalah maha pengasih dan maha

penyayang kepada semua

ciptaanya, sehingga siswa juga

dapat menerapkan sikap saling

sayang kepada sesama makhluk

dalam kehidupan, seperti peduli

terhadap lingkungan, teman,

saudara, orang tua.

2

KI-1 Menerima dan menjalankan

ajaran agama yang dianutnya.

1.5 Terbiasa membaca Basmalah

setiap memulai aktivitas

Religius, beriman

Disiplin,

Membiasakan diri dengan selalu

mengawali pekerjaan dengan

membaca bismillah dapat

mempertebal iman siswa, selalu

dalam lindungan dan ingatan

Allah Swt.


4.4 Melafalkan surah al-Fatihah

dan surah al-Ikhlas dengan

benar dan jelas.

gemar membaca ketelitian

Dapat melafalkan dan

menghafalkan Surat al-Fatihah

dengan benar dapat membantu

siswa untuk

mengaplikasikannya pada

ibadahnya yaitu sholat. Dan

dapat menunjukkan pada siswa

bahwa Surah al-Fatihah adalah



4.6 Menunjukkan hafalan surah

al-Fatihah dan surah al-Ikhlas

dengan benar dan jelas.

percaya diri tanggung jawab,

komunikatif,

ibu dari kitab suci umat islam

yakni al-Quran.









di sekolah

3.1 Mengenal pesan-pesan yang

terkandung di dalam surah al

Fatihah, al-Ikhlas dan al-

’Alaq/96: 1-5.

rasa ingin tahu

Setelah dapat membaca dan

menghafal kurang lengkap jika

tidak mengetahui pesan-pesan

yang terkandung dari surah al-

fatihah. Dengan mengetahui

pesan dari surah al-Fatihah

siswa dapat lebih memahami

bahwa Allah Sayang kepada

hambanya. Jadi, kita sebagai

hamba Allah harus selalu taat

dan selalu memohon kepada

Allah bukan kepada Selain

Allah.


4.1 Melafalkan huruf-huruf

hijaiyah dan harakatnya

secara lengkap.

gemar membaca

Mengetahui dasar-

dasar/makhroj huruf dari huruf

hijaiyah dapat memudahkan

siswa dalam membaca Surah

Al-Fatihah/Surah-Surah

alQur’an lainnya.


3



1.2 Meyakini adanya Allah Swt.

yang Maha Pengasih dan

Maha Penyayang.

Religius

Dengan mengenalkan seluruh

ciptaan, karunia, dan kasih

sayang Allah siswa akan

menyakini adanya Allah dengan

keyakinan yang kuat, tanpa ada

keraguan, dan wajib bagi kita

untuk beriman kepada Allah, hal

tersebut akan mempertebal iman

siswa tidak gampang untuk

terpengaruh dengan keadaan

zaman yang berubah-ubah.









di sekolah

3.2 Mengenal keesaan Allah

SWT berdasarkan

pengamatan terhadap dirinya

dan makhluk ciptaan-Nya

yang dijumpai di sekitar

rumah dan sekolah. rasa ingin tahu,

mencari informasi

Bersyukur,

Menerapkan

kemampuan

mengumpulkan

informasi melalui

berbagai cara yang

dipelajari

Mengetahui semua ciptaan

allah, mengajarkan siswa untuk

selalu besyukur selalu ingat

bahwa seluruh kehidupan baik

jasmani maupun rohani adalah

dari Allah, sehingga kita harus

mampu menjaga amanah-

amanah yang sudah dititipkan

pada kita di dunia. Seperti

menjaga tubuh kita, keluarga

dan lingkungan disekitar kita..

4

KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, santun, peduli,

percaya diri dalam berinteraksi

dengan keluarga, teman, dan

pendidik.

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai

implementasi dari

pemahaman sifat “shiddiq”

Rasulullah saw.

Jujur Mencari informasi dan

mengungkapkan

pendapat, mandiri dan

kerja sama.

Jujur adalah kunci utama yang

menumbuhkan kepercayaan

orang lain terhadap kita. Anak

yang bersikap jujur tidak hanya

disukai guru maupun teman

Allah juga sayang kepada anak

yang jujur.

2.5 Memiliki sikap percaya diri

sebagai implementasi dari

pemahaman surah al-Ikhlas

percaya diri

Memiliki keyakinan akan

kemampuan diri sendiri akan

menumbuhkan sikap percaya


diri dalam diri siswa sehingga

tanpa malu-malu siswa dapat

mengekspresikan seluruh

kemampuannya. Yakni berani

maju di depan kelas, bertanya

kepada guru jika ada yang beum

diketahui dll.

5



3.6 Mengenal tata cara bersuci.

Menghargai

kebersihan, rasa ingin

tahu

Mengenalkan macam-macam

betuk bersuci pada siswa

menjelaskan pentingnya bersuci

dan mengajarkan bahwa bersih

itu sehat akan menjadikan siswa

selalu menjaga kebersihan baik

badanya, tempat tinggal,

maupun di sekolah. Dengan

menjaga kebersiahan, hidup

akan nyaman, pikiran menjadi

tenang, ibadah menjadi lebih

khusuk dan tubuh menjadi

sehat.


4.9 Mempraktikkan tata cara

bersuci.

religius beriman







pendidik.

1.4 Terbiasa bersuci sebelum

beribadah.

2.8 Memiliki perilaku bersih

badan, pakaian, barang-

barang,dan tempat sebagai

implementasi pemahaman

makna bersuci

Disiplin, tanggung

jawab, mandiri, dan

berakhlak mulia.

6 KI- 3 Memahami pengetahuan factual




3.8 Mengenal kisah keteladanan

Nabi Adam a.s.


keteladanan Nabi Adam a.s.

Berakhlak mulia,

Rasa ingin tahu,

Percaya diri dan kerja

keras

Meniru sikap/akhlak mulia para

nabi ataupun rosul dapat

membuat kita menjadi manusia

yan seutuhnya. Tidak hanya






di sekolah.

KI-4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak.beriman dan berakhlak mulia.


Nabi Nuh a.s.


keteladanan Nabi Nuh a.s

Pemaaf,

mengerti saja tapi sikap-sikap

tersebut juga diterapkan pada

kehidupan sehari-hari. Seperti

meneladani sifat nabi Adam

yang selalu taat kepada Allah

selalu bertaubat bila salah selalu

meminta maaf jika berbuat salah

kepada sesama manusia

Meneladani sifat nabi Nuh yang

tidak pantang menyerah selalu

bekerja keras.

Meneladani sifat nabu Hud yang

santun, berbudi luhur dan

sabar/tidak mudah marah.


Nabi Hud a.s.


keteladanan Nabi Hud a.s sopan santun

7









di sekolah.



Nabi Idris a.s.


keteladanan Nabi Idris a.s.

gemar membaca,

komunikatif, rajin

belajar

Beriman,

tanggung jawab,

mengembangkan

kreativitas, dan

kemampuan

merumuskan

pertanyaan untuk

membentuk pikiran

kritis yang perlu untuk

cerdas dan belajar

sepanjang hayat.

Belajar adalah hal yang paling

utama jika ingin meraih

kesuksesan. Allah swt menyukai

orang yang mencari ilmu. Nabi

pun pernah berkata “tuntutlah

ilmu sampai ke negeri cina”

selain itu “tuntutlah ilmu dri

buaian ibu sampai ke liang

lahat”. Kisah nabi Idris pun

beliau selalu belajar tanpa kenal

lelah hal tersebut menunjukkan

bahwa ilmu sangat penting bagi

kehidupan tanpa ilmu bagaikan

oang yang tidak memiliki

mata/buta. Allah memberi akal

kepada kita supaya kita dapat

mempelajari dan memahami





1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan

sesudah belajar sebagai

bentuk pemahaman terhadap

surah al-Fatihah.

4.5 Melafalkan doa sebelum dan

sesudah belajar dengan benar

dan jelas.

3.5 Mengenal makna doa

sebelum dan sesudah belajar.

Religius, rasa ingin

tahu,

sesuatu. Cara mencapai hal

tersebut tersebut yakni selalu

belajar menggali potensi apa

yang kita miliki. Dengan belajar

orang akan mudah mengerti

tidak egois, sabar dll. Dan tidak

lupa selalu berdoa dan meminta

pertolongan kepada Allah agar

ilmu yang dimiliki menjadi

berkah dan manfaat.









di sekolah.




’Alaq/96: 1-5.





pendidik.

2.7 Memiliki perilaku rajin

belajar sebagai implementasi

dari pemahaman surah al-

’Alaq/96: 1-5.

rajin belajar

8


4.4 Melafalkan surah al-Fatihah

dan surah al-Ikhlas dengan

benar dan jelas. Gemar membaca

Religius dan berakhlak

mulia

Surah al-Ikhlas berisi pesan

bahwa Allah itu satu yang wajib

disembah yang dimintai

pertolongan jangan pernah

menyukutukannya dengan hal

apapun. Dengan membaca dan

mengerti pesan yang terkandung

didalamnya siswa dapat

4.6 Menunjukkan hafalan surah

al-Fatihah dan surah al-Ikhlas

dengan benar dan jelas. percaya diri










di sekolah.




’Alaq/96: 1-5.

rasa ingin tahu

memahami dan mengerti bahwa

Allah adalah satu/esa yang

wajib kita sembah dan yakini

agar tidak mudah diombang

ambingkan pada kepercayaan

yang palsu/agama-agama baru

yang muncul.

9










di sekolah.

4.2 Melafalkan Asmaul husna:

ar-Rahman, ar-Rahim, al-

Malik.

3.3 Mengenal makna Asmaul

husna: ar-Rahman, ar-Rahim,

al-Malik.

Gemar membaca,

rasa ingin tahu

Religius dan percaya

diri

Siswa akan mengerti arti dari

asmaulhusna al-malik yaitu

maha raja yang menguasai

seluruh alam semesta dan

percaya bahwa alam semesta

dan isinya adalah milik allah

yang diberikan kepada kita juga

dari allah rizki yang kita miliki

juga semua titipan Allah.

4.3 Melafalkan dua kalimat

syahadat dengan benar dan

jelas.

3.4 Mengenal makna dua kalimat

syahadat sebagai bagian dari

rukun Islam yang pertama.

Dua kalimat syahadat adalah

kunci agama islam yakni

dengan bersaksi bahwa tiada

tuhan selain Allah dan bersaksi

bahwa Nabi Muhammad adalah

utusan/ Rosul Allah


10









di sekolah.

3.7 Mengenal shalat dan kegiatan

agama yang dianutnya di

sekitar rumahnya melalui

pengamatan.

Rasa ingin tahu

Tanggung jawab,

mencari informasi,

kemampuan

berkomunikasi,

mengungkapkan

pendapat dengan

singkat dan jelas.

Ibadah-ibadah wajib dilakukan

sehari-hari yang merupakan

tiang agama harus disampaikan

dengan benar sejak dini hal ini

dikarenakan agar siswa kelak

dewasa sudah terbiasa

melaksanakan tanpa ada

paksaan dan merasa berdosa

jika meninggalkan. Ditambah

dengan amalan-amalan ibadah

yakni mempelajari kitab suci

agama islam yakni al-Qur’an

baik dirumah, di sekolah

maupun dipondok sehingga

siswa dapat memiliki pedoman

hidup ketika sudah mulai

dewasa kelak.









di sekolah.


3.7 Mengenal shalat dan kegiatan


sekitar rumahnya melalui

pengamatan

4.10 Mencontohkan kegiatan


sekitar rumahnya.

11

KI-2 Memiliki perilaku jujur,

disiplin, tanggung jawab,

santun, peduli, percaya diri

dalam berinteraksi dengan

keluarga, teman, dan pendidik.

2.6 Memiliki sikap yang baik

ketika berbicara sebagai

implementasi dari

pemahaman surah al-

Baqarah/2: 83.

Berakhlak mulia,

sopan santun,

Religius,

tanggung jawab,

sedekah

dan percaya diri,

komunikatif dan

kreatif.

Sikap-sikap yang sudah

dicantumkan pada KI ataupun

KD di samping memilki tujuan

agar anak generasi penerus

bangsa ini semakin berakhlak

tanpa ada kejahatan,








2.2 Memiliki perilaku hormat

dan patuh kepada

orangtuadan guru sebagai

implementasi dari

pemahaman surah

Luqman/31: 14.

4.7 Mencontohkan perilaku

hormat dan patuh kepada

orangtua dan guru.

2.3 Memiliki perilaku hormat

kepada sesama anggota

keluarga sebagai

implementasi dari

pemahaman surah an-Nisa/4:

36

4.8 Mencontohkan perilaku

saling menghormati antar

sesama anggota keluarga.

Permusuhan dan pendust

sehingga hidup menjadi lebih

bermakna dan terarah sesuai

dengan syariat agama. amiiiin.



1.3 Mensyukuri karunia dan

pemberian sebagai

implementasi dari

pemahaman surah al-Fatihah

dan surah al-Ikhlas.

bersyukur,






2.4 Memiliki sikap pemaaf

sebagai implementasi dari

pemahaman kisah

keteladanan Nabi Muhammad

saw.

Pemaaf


LAMPIRAN:

B. Rincian Kesusaian Pendidikan Karakter dengan KI dan KD kelas 1 IV SD mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan

Budi Pekerti

Bab KI* KD Nilai karakter yang

sesuai

Nilai karakter dari Pengembangan materi pada

proses pembelajaran

1 KI-4

4.1 Membaca surat Al-Falaq, Al-Mā’ūn dan Al-Fīl dengan tartil.

4.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Al-Falaq, Al-Mā’ūn dan Al-Fīl

dengan benar.

4.3 Menunjukkan hafalan Al-Falaq, Al-Mā’ūn dan Al-Fīl dengan lancar.

Gemar membaca,

ketelitian, percaya

diri.

rasa ingin tahu, bertanggung jawab,

2 KI-1

KI-3

1.6 Meyakini adanya Rasul-rasul Allah Swt.

3.1 Mengetahui Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk

ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah.

Religius

Mencari informasi, menerapkan kemampuan

mengumpulkan informasi melalui berbagai cara

yang dipelajari, mengungkapkan pendapat dengan

singkat dan jelas.

3 KI-2

KI-3

KI-4

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S At-

Taubah (9): 119.

2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru dan

sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman

Q.S. Lukman (31): 14.

2.3 Memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,

sekolah, dan di masyarakat sekitar sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S.Al-Hadiid (57): 9.

2.6 Memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari pemahaman

kisah keteladan Nabi Muhammad SAW.

3.11 Mengetahui sikap santun dan menghargai sesama dari Nabi

Muhammad SAW 4.4

Jujur, santun,

berakhlak mulia Amanah, rasa ingin tahu, komunikatif

4 KI-1

KI-3

1.1 Menerapkan ketentuan syari'at Islam dalam bersuci dari hadas kecil

dan hadas besar. Religius, rasa ingin

tahu, menghargai Beriman


KI-4 3.4 Memahami tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar

sesuai ketentuan syariat Islam.

4.7 Memperaktikkan tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar


kesehatan

5 KI-1

KI-3

KI-4

1.6 Meyakini adanya Rasul-rasul Allah Swt.

3.6 Mengetahui kisah keteladan Nabi Ayyub a.s.

3.7 Mengetahui kisah keteladan Nabi Dzulkifi a.s.

3.8 Mengetahui kisah keteladan Nabi Harun a.s.

3.9 Mengetahui kisah keteladan Nabi Musa a.s.4.9

4.10 Menceritakan kisah keteladan Nabi Dzulkifli a.s. 4.11

4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa a.s.


tahu, berakhlak mulia

Rendah hati, dermawan, bersyukur, tabah, kuat

iman, suka menolong, pantang menyerah, santun,

setia, tutur katanya baik, berjiwa besar, komunikatif

percaya diri dan mengembangkan kemampuan

berbahasa yang baik dan benar

6 KI-4


4.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Al-Falaq, Al-Mā’ūn dan Al-Fīl

dengan benar 4.3

Gemar membaca rasa ingin tahu, bertanggung jawab, ketelitian.

7 KI-1

KI-3

1.5 Meyakini keberadaan Malaikat-malaikat Allah Swt.

3.2 Mengerti makna iman kepada malaikat-malaikat Allah berdasarkan

pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar.

Religius

Rasa ingin tahu, berakhlak mulia, komunikatif,

percaya diri, mencari informasi, mengembangkan

sikap teliti, menerapkan kemampuan

mengumpulkan informasi melalui berbagai cara

yang dipelajari.

8 KI-2

KI-4

2.5 Memiliki sikap gemar membaca sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. Al-‘Alaq (96): 1-5.

2.7 Memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari kisah

keteladanan Nabi Musa a.s.

2.8 Memiliki sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman

Q.S. Al-Isra (17): 37.

2.9 Memiliki perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman

Q.S. Al-Isra (17): 27.

4.5 Mencontohkan sikap rendah hati sebagai implementasi dari

pemahaman surah Al-Isrā’/17:37.

4.6 Mencontohkan perilaku hemat sebagai implementasi dari

pemahaman Al-Isrā’/17:27.

Gemar membaca,

pantang menyerah,

berakhlak mulia,

beriman.

Percaya diri, bekemauan keras, rasa ingin tahu,

bertanggung jawab, hemat.

9 KI-1

KI-3

1.2 Menunaikan shalat secara tertib sebagai wujud dari penghambaan

diri kepada Allah Swt.

1.4 Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman


tahu, percaya diri.

Berakhlak mulia, mengembangkan kemampuan

berbahasa yang baik dan benar.


KI-4 ibadah salat.

3.5 Memahami makna bacaan sholat.

4.8 Menceritakan pengalaman melaksanakan shalat di rumah, atau di

masjid lingkungan sekitar rumah.

10 KI-3

KI-4

3.10 Mengetahui kisah keteladan pahlawan dan wali-wali Allah.

4.13 Menceritakan kisah keteladanan pahlawan muslim dan wali songo Berakhlak mulia,

percaya diri.

Rasa ingin tahu, jujur, semangat belajar, berbudi

pekerti mulia, peduli sesama, bekerja keras.

*Keterangan :

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan

keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.

KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya Berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,

makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat

bermain

KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat,dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.


INSTRUMEN ANALISIS BUKU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN

AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI KELAS I SEKOLAH DASAR

Aspek

Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5 Bab 6 Bab 7 Bab 8 Bab 9 Bab 10 Bab 11

Kasih

Sayang

Aku Cinta

Al-Qur’an

Iman

kepada

Allah Swt

Jujur dan

Percaya Diri

Bersih itu

Sehat

Cinta Nabi

dan Rasul

Ayo

Belajar

Ayo

Belajar Al-

Qur’an

Allah Swt.

Mahakuasa

Ayo Kita

Salat

Perilaku

Terpuji

1. Kesesuain dengan KI dan KD

Menerima dan

menjalankan ajaran agama

yang dianutnya

1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar

sebagai bentuk pemahaman terhadap surah

al-Fatihah.

1.2 Meyakini adanya Allah Swt. yang Maha

Pengasih dan Maha Penyayang.

1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai

implementasi dari pemahaman surah al-

Fatihah dan surah al-Ikhlas.

1.4 Terbiasa bersuci sebelum beribadah.

1.5 Terbiasa membaca Basmalah setiap memulai

aktivitas

Memiliki

perilaku jujur,

disiplin, tanggung

jawab, santun,

peduli, dan

percaya diri

dalam

berinteraksi

dengan

keluarga, teman, dan

guru.

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi

dari pemahaman sifat “shiddiq” Rasulullah

saw.

2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada

orangtuadan guru sebagai implementasi dari

pemahaman surah Luqman/31: 14.

2.3 Memiliki perilaku hormat kepada sesama

anggota keluarga sebagai implementasi dari

pemahaman surah an-Nisa/4: 36

2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi

dari pemahaman kisah keteladanan Nabi

Muhammad saw.

2.5 Memiliki sikap percaya diri sebagai

implementasi dari pemahaman surah al-Ikhlas


2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara

sebagai implementasi dari pemahaman surah

al-Baqarah/2: 83.

2.7 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai

implementasi dari pemahaman surah al-

’Alaq/96: 1-5.

2.8 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian,

barang-barang,dan tempat sebagai

implementasi pemahaman makna bersuci

Memahami

pengetahuan

factual dengan

cara mengamati

[mendengar,

melihat,

membaca] dan

menanya

berdasarkan

rasa ingin tahu

tentang dirinya,

makhluk

ciptaan Tuhan

dan

kegiatannya,dan

bendabenda

yang

dijumpainya di

rumah dan di

sekolah

3.1 Mengenal pesan-pesan yang terkandung di

dalam surah al Fatihah, al-Ikhlas dan al-

’Alaq/96: 1-5.

3.2 Mengenal keesaan Allah SWT berdasarkan

pengamatan terhadap dirinya dan makhluk

ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah

dan sekolah.

3.3 Mengenal makna Asmaulhusna: ar-Rahman,

ar-Rahim,al-Malik.

3.4 Mengenal makna dua kalimat syahadat

sebagai bagian dari rukun Islam yang pertama

3.5 Mengenal makna doa sebelum dan sesudah

belajar.

3.6 Mengenal tata cara bersuci.

3.7 Mengenal shalat dan kegiatan agama yang

dianutnya di sekitar rumahnya melalui

pengamatan.

3.8 Mengenal kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

3.9 Mengenal kisah keteladanan Nabi Idris a.s.

3.10 Mengenal kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.

3.11 Mengenal kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi

Muhammad saw.

Menyajikan

pengetahuan faktual dalam

4.1 Melafalkan huruf-huruf hijaiyah dan

harakatnya secara lengkap.

4.2 Melafalkan Asmaulhusna: ar-Rahman, ar-

Rahim, al-Malik.


bahasa yang

jelas dan

logis, dalam karya yang

estetis, dalam

gerakan yang

mencerminkan anak

sehat,dan

dalam

tindakan yang mencerminka

n perilaku

anak beriman

dan berakhlak mulia.

4.3 Melafalkan dua kalimat syahadat dengan

benar dan jelas.

4.4 Melafalkan surah al-Fatihah dan surah al-

Ikhlas dengan benar dan jelas.

4.5 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar

dengan benar dan jelas.

4.6 Menunjukkan hafalan surah al-Fatihah dan

surah al-Ikhlas dengan benar dan jelas.

4.7 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh

kepada orangtua dan guru.

4.8 Mencontohkan perilaku saling menghormati

antar sesama anggota keluarga.

4.9 Mempraktikkan tata cara bersuci.

4.10 Mencontohkan kegiatan agama yang

dianutnya di sekitar rumahnya.

4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam

a.s.

4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris

a.s.

4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s

4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s

4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi

Muhammad saw.

2. Jenis Karakter

a. Religius

b. Jujur

c. Disiplin

d. Tanggung jawab

e. Santun

f. Peduli sosial

g. Percaya Diri


h. Gemar membaca

i. Rasa Ingin tahu

j. Menghargai kesehatan

k. Beriman

l. Berakhlak mulia

3. Teknik pemaparan

a. Materi

1) Teoritik

2) Contoh/ kisah teladan

b. Visualisasi dan kebahasaan

c. Tugas/latihan

1) Self assessement (penilaian diri)

2) Angket

3) latihan


INSTRUMEN ANALISIS BUKU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

DAN BUDI PEKERTI KELAS IV SEKOLAH DASAR

Aspek

Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5 Bab 6 Bab 7 Bab 8 Bab 9 Bab 10 Mari

Belajar

Surah al-

Falaq

Beriman

kepada

Allah dan

Rasul-Nya

Aku Anak

Salih

Bersih itu

Sehat

Aku Cinta

Nabi dan

Rasul

Mari Belajar

Surah al-

Ma’un dan al-

F³l

Beriman

kepada

Malaikat

Allah

Mari

Berperilaku

Terpuji

Mari

Melaksanak

an salat

Kisah

Keteladana

n Wali

Songo

4. Kesesuain dengan KI dan KD

Menerima

dan

menjalankan

ajaran agama

yang

dianutnya

1. Menerapkan ketentuan syari'at Islam dalam bersuci dari hadas

kecil dan hadas besar.

2. Menunaikan shalat secara tertib sebagai wujud dari

penghambaan diri kepada Allah Swt.

3. Menerapkan kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman

ibadah salat.

4. Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari

pemahaman ibadah salat.

5. Meyakini keberadaan Malaikat-malaikat Allah Swt.

6. Meyakini adanya Rasul-rasul Allah Swt.

Memiliki

perilaku jujur,

disiplin,

tanggung

jawab,

santun,

peduli, dan

percaya diri

dalam

berinteraksi

dengan

keluarga,

teman, guru

dan

tetangganya

serta tanah

air.

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman

Q.S At-Taubah (9): 119.

2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan

guru dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. Lukman (31): 14.

2.3 Memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,

sekolah, dan di masyarakat sekitar sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S.Al-Hadiid (57): 9.

2.4 Memiliki sikap yang dipengaruhi oleh keimanan kepada para

malaikat Allah SWT yang tercermin dari perilaku kehidupan

sehari-hari.

2.5 Memiliki sikap gemar membaca sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. Al-‘Alaq (96): 1-5.

2.6 Memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari

pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW.

2.7 Memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari

kisah keteladanan Nabi Musa a.s.


2.8 Memiliki sikap rendah hati sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 37.

2.9 Memiliki perilaku hemat sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 27.

Memahami pengetahuan factual dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, disekolah dan tempat bermain.

3.1 Mengetahui Allah itu ada melalui pengamatan terhadap

makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah.

3.2 Mengerti makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar.

3.3 Mengerti makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-Adil, Al-

Azhim

3.4 Memahami tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar


3.5 Memahami makna bacaan sholat.

3.6 Mengetahui kisah keteladan Nabi Ayyub a.s.

3.7 Mengetahui kisah keteladan Nabi Dzulkifi a.s.

3.8 Mengetahui kisah keteladan Nabi Harun a.s.

3.9 Mengetahui kisah keteladan Nabi Musa a.s.

3.10 Mengetahui kisah keteladan pahlawan dan wali-wali Allah.

3.11 Mengetahui sikap santun dan menghargai sesama dari Nabi

Muhammad SAW

Menyajikan

pengetahuan

faktual dalam

bahasa yang

jelas,

sistematis dan

logis, dalam

karya yang

estetis, dalam

gerakan yang

mencerminka

n anak sehat,

dan dalam

tindakan yang

mencerminka

n perilaku

anak beriman

dan berakhlak

mulia..


4.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Al-Falaq, Al-Mā’ūn dan Al-

Fīl dengan benar.

4.3 Menunjukkan hafalan Al-Falaq, Al-Mā’ūn dan Al-Fīl dengan

lancar.

4.4 Mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di

rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar.

4.5 Mencontohkan sikap rendah hati sebagai implementasi dari

pemahaman surah Al-Isrā’/17:37.

4.6 Mencontohkan perilaku hemat sebagai implementasi dari

pemahaman Al-Isrā’/17:27.

4.7 Memperaktikkan tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats

besar sesuai ketentuan syariat Islam.

4.8 Menceritakan pengalaman melaksanakan shalat di rumah,

atau di masjid lingkungan sekitar rumah.

4.9 Menceritakan kisah keteladan Nabi Ayyub a.s.

4.10 Menceritakan kisah keteladan Nabi Dzulkifli a.s.

4.11 Menceritakan kisah keteladan Nabi Harun a.s.


4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa a.s.

4.13 Menceritakan kisah keteladanan pahlawan muslim dan wali

songo

5. Jenis Karakter

m. Religius

n. Jujur o. Disiplin p. Tanggung jawab q. Santun

r. Peduli sosial

s. Percaya Diri t. Gemar membaca

u. Rasa Ingin tahu v. Menghargai kesehatan

w. Beriman

x. Berakhlak mulia y. Cinta Tanah Air

6. Teknik pemaparan

d. Materi

3) Teoritik

4) Contoh/ kisah teladan

e. Visualisasi dan kebahasaan

f. Tugas/latihan

4) Self assessement (penilaian diri)

5) Angket 6) latihan


DAFTAR RIWAYAT HIDUP

1. DATA PRIBADI

Nama Lengkap : Juli Amaliya Nasucha

Alamat : Kemendung rt.05 rw.01 Sidodadi-Taman

Tempat, Tanggal Lahir : Sidoarjo, 22 Juli 1991

Jenis kelamin : Perempuan

Agama : Islam

2. PENDIDIKAN

Tahun 1996 lulus TK. Dharma Wanita Sidodadi Taman-Sidoarjo

Tahun 2002 lulus MI. Roudlotul Banat Pereng Taman-Sidoarjo

Tahun 2005 lulus MTs. Roudlotul Banat Pereng Taman-Sidoarjo

Tahun 2008 lulus MA. Mamba’ul Ulum Awang-Awang Mojosari-Mojokerto

Tahun 2011 lulus S-1 Institut Agama Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

DAFTAR PUSTAKA - digilib.uinsby.ac.iddigilib.uinsby.ac.id/4215/8/Daftar Pustaka.pdf · Al-Quran dan...

Documents

Transcript of DAFTAR PUSTAKA - digilib.uinsby.ac.iddigilib.uinsby.ac.id/4215/8/Daftar Pustaka.pdf · Al-Quran dan...