CV Ariefa.doc

NAMA LENGKAP : ARIEFA EFIANINGRUM, S.Sos., M.Si.

NOMOR PESERTA : 1011003818040030

PERGURUAN TINGGI : UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

CURRICULUM VITAE

0

LAMPIRAN DISKRIPSI DIRI:

CURRICULUM VITAE

IDENTITAS DIRI

Nama : ARIEFA EFIANINGRUM, M.Si.Nomor Peserta : 101103818040030NIP/NIK : 19740411 199802 2 001Tempat dan Tanggal Lahir : Yogyakarta, 11 April 1974Jenis Kelamin : □ Laki-laki □ PerempuanStatus Perkawinan : □ Kawin □ Belum Kawin □ Duda/JandaAgama : IslamGolongan / Pangkat : III c/PenataJabatan Akademik : Lektor KepalaPerguruan Tinggi : Universitas Negeri YogyakartaAlamat : Kampus Karang Malang Depok Sleman

YogyakartaTelp./Faks. : 0274-550841

Alamat Rumah : Perum. Sendangadi Permai A-18 Mlati SlemanTelp./Faks. : 0274-864069/0274-864069

Alamat e-mail : [email protected]: [email protected]

RIWAYAT PENDIDIKAN PERGURUAN TINGGI

Tahun Lulus

Program Pendidikan (diploma, sarjana, magister, spesialis,

dan doktor)Perguruan

TinggiJurusan/Program

Studi1997 Sarjana (S-1) UGM Sosiologi

2000 Magister (S-2) UGM Sosiologi

PELATIHAN PROFESIONAL

Tahun Jenis Pelatihan (Dalam/Luar Negeri)

Penyelenggara

Jangka Waktu

1999 PEKERTI UNY 54 Jam

2009 AA (Applied Approach) P3AI UNY 54 Jam

PENGALAMAN MENGAJAR

1

mailto:[email protected]


Mata KuliahProgram

Pendidikan

Institusi/Jurusan/Program Studi

Sem/TANo. SKGenap

2010/2011Sosio-Antropologi Pendidikan

S-1 FIP/PLB/R -

Sosio-Antropologi Pendidikan

S-1 FIP/PLB/NR -


S-1 FBS/PB. Jawa/G -


S-1 FBS/PD. Jawa/H -


S-1 FT/PT. Mesin -


S-1 FT/PT. Boga -


S-1 FT/PT. Elektro -

ISBD S-1 FIK/PJKR/C -ISBD S-1 FIK/PJKR/D -

Gasal2010/2011


S-1 Pendidikan Kimia Kelas Landak -


S-1 PJKR Kelas E SK Dekan FIK262 Th. 2010


S-1 PJKR Kelas F SK Dekan FIK262 Th. 2010


S-1 Pendidikan Teknik Boga/A -

Perubahan Sosial dan Pendidikan

S-1 Kebijakan Pendidikan/A SK Dekan FIP275 Th. 2010


S-1 Kebijakan Pendidikan/B SK Dekan FIP275 Th. 2010

Pendidikan Masyarakat

S-1 Kebijakan Pendidikan/A SK Dekan FIP275 Th. 2010

2

GlobalPendidikan Masyarakat Global

S-1 Kebijakan Pendidikan/B SK Dekan FIP275 Th. 2010

Ilmu Sosial dan Budaya Dasar

S-1 Pendidikan Biologi Kelas Internasional -


S-1 Pendidikan Biologi Subsidi -Ilmu Sosial dan Budaya Dasar

S-1 Pendidikan Teknik Boga/D -Ilmu Sosial dan Budaya Dasar

D-3 Teknik Sipil Kelas C -Ilmu Sosial dan Budaya Dasar

D-3 Teknik Sipil Kelas E -Seminar Sosiologi S-1 Pendidikan Sosiologi Kelas

A -Genap

2009/2010Sosio-Antropologi Pendidikan

S-1 FISE/Pendidikan IPS Klas B SK Dekan FISE 89 TH. 2010


S-1 FBS/Pendidikan Bahasa Jawa

-


S-1 FBS/Pendidikan Seni Tari -


S-1 FT/Pendidikan Teknik Mesin

-


S-1 FIK/Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi C

-


S-1 FIK/Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi D

-

Gasal2009/2010


S-1 FIK/PKS Klas K SK Dekan FIK303o Th. 2009


S-1 FIK/PKS Klas L SK Dekan FIK303o Th. 2009


S-1 FIP/Pendidikan Luar Biasa Klas A

SK Dekan FIP254 Th. 2009


S-1 FIP/Pendidikan Luar Biasa Klas B



S-1 FIP/Analisis Kebijakan Pendidikan Klas A


Perubahan Sosial dan

S-1 FIP/Analisis Kebijakan Pendidikan Klas B


3

PendidikanPendidikan Masyarakat Global

S-1 FIP/Analisis Kebijakan Pendidikan


Genap2008/2009


S-1 FIP/PGSD Klas 2B SK Dekan FIP145a Th. 2009


S-1 FIK/PKO A SK Dekan FIK67 Th. 2008


S-1 FIK/PKO B SK Dekan FIK67 Th. 2008


S-1 FBS/PBSI SK Dekan FBS299d Th. 2008


S-1 FBS/PBI SK Dekan FBS299d Th. 2008


S-1 FBS/PB. Perancis SK Dekan FBS300h Th. 2008

Gasal 2008/2009


S-1 FIK/PKS K SK Dekan FIK225d Th. 2008


S-1 FIK/PKS L SK Dekan FIK225d Th. 2008


S-1 FIK/PKS N SK Dekan FIK225d Th. 2008



SK Dekan FIP 309 Th. 2008

Pendidikan Masyarakat Global



Genap2007/2008


S-1 FIK/PKO Klas A SK Dekan FIK37 Th. 2007


S-1 FIK/PKO Klas B SK Dekan FIK37 Th. 2007


S-1 FIK/PGSD/Klas K SK Dekan FIK117 Th. 2007

Perubahan S-1 FIP/AKP Klas A SK Dekan FIP

4

Sosial dan Pendidikan

339 Th. 2007


S-1 FIP/AKP Klas B SK Dekan FIP340 Th. 2007

PRODUK BAHAN AJAR

Mata KuliahProgram

Pendidikan

Jenis Bahan Ajar (cetak dan noncetak)

Sem/Tahun Akademik


Handout Genap2009/2010


HandoutBuku

Gasal2009/2010

Pendidikan Masyarakat Global

Handout Gasal2009/2010


Handout Genap2009/2010

Seminar Sosiologi Handout Gasal2009/2010

PENGALAMAN PENELITIAN

Tahun Judul PenelitianKetua/anggota

Tim Sumber Dana

2010 Diseminasi Model Pelatihan Respect bagi Guru Sekolah Dasar dari Daerah Konflik

Ketua 65 JutaStrategis Nasional

2010 Pengembangan Model Kultur Sekolah yang Kondusif bagi Perlindungan Anak

Ketua 50 JutaUnggulan DIPA UNY

2010 Implementasi Pendidikan Karakter melalui Mata Kuliah ISBD dengan pendekatan Problem Solving

Anggota 5 Juta Penelitian Pendidikan Karakter

2010 Model Implementasi Gender Mainstreaming (Pengarus-utamaan Gender) dalam Analisis Kebijakan Pendidikan

Anggota 5 JutaFIP

2009 Pengembangan Model Pelatihan Respect bagi Guru untuk Mencegah Kekerasan di Sekolah Dasar

Ketua Amat Baik, SK. No: 089/H.34.21/PL.SK/ 2010

90 JutaStrategis Nasional

2009 Model Pendidikan Berwawasan Kebangsaan bagi Anak Usia Dini sebagai Sarana Integrasi Bangsa

AnggotaAmat Baik, SK. No: 049/H.34.21/PL.SK/ 2010

85 JutaPrioritas Nasional

5

2009 Kajian Kultur Sekolah yang Kondusif bagi Perlindungan Anak

Ketua 10 JutaDIPA UNY

2008 Citra Perempuan dalam Iklan di Televisi

Ketua 10 JutaDosen Muda

2007 Persepsi Guru tentang Kesetaraan Gender

Anggota 7 JutaFIP

2004 Wacana Kekerasan terhadap Anak dalam Media (Analisis Konten atas Pemberitaan di Surat Kabar)

Ketua 1 JutaFIP

2003 Perkelahian Pelajar di Yogyakarta

Anggota 5 JutaDosen Muda

2002 Peran Televisi sebagai Media Sosialisasi gaya Hidup di Kalangan Remaja (Analisis Konten terhadap Tayangan Infotainment)

Ketua 1 JutaFIP

KARYA ILMIAH

A. JurnalTahun Judul Jurnal/ISSN

2010 Pengarusutamaam Hak Anak di Sekolah untuk Mencegah Kekerasan

FondasiaISSN: 1412 – 2316

2010Model Pendidikan Berwawasan Kebangsaan bagi Anak Usia Dini sebagai Sarana Integrasi Bangsa

Jurnal Kependidikan

2009 Mengurai Akar Kekerasan (Bullying) di Sekolah

Dinamika PendidikanISSN: 0853 – 151X

2009 Pengarusutamaan HAM dalam Pendidikan FondasiaISSN: 1412 – 2316

2009 Citra Perempuan dalam Iklan di Televisi HumanioraISSN: 1412 – 4009

2008 Guru yang Belajar – Murid yang Mengajar: Melepas Belenggu Dominasi dalam pembelajaran


2008 Pendidikan untuk Pemajuan Perempuan: Menuju Keadilan Gender


2007 Kultur Sekolah yang Kondusif bagi Pengembangan Moral Siswa


2006 Wacana Kekerasan dan Upaya Reharmonisasi Konflik dalam Kasus Perkelahian Pelajar di Yogyakarta

HumanioraISSN: 1412 – 4009

2005 Infotainment sebagai Media Sosialisasi Gaya Hiduo di Kalangan Remaja

HumanioraISSN: 1412 – 4009

2005 Pembaharuan Pendidikan dalam Konteks Global: Pendekatan Kultural


2004 Contextual Teaching and Learning: Meretas Jalan ke Arah Pendidikan yang Bermakna


6

2004 Mahalnya Biaya Pendidikan: Sebuah Pengingkaran terhadap Komitmen Kerakyatan

Proceeding Seminar Nasional FIP UNY

2003 Pergeseran Makna Pahlawan di Kalangan Remaja: Sebuah Tantangan Pendidikan


2002 Pendidikan Moral Generasi Muda di Era Global


2002 Pendidikan Nilai Budaya yang Mendorong Pembangunan Ekonomi


B. Makalah/PosterTahun Judul Penerbit/Jurnal

C. Penyunting/Editor/Reviewer/ResensiTahun Judul Penerbit

2009 Staf Redaksi Majalah Educinfo FIP, UNY2009 Reviewer/Pengkaji Materi CD Pembelajaran

Sosiologi SMA: ”Sosialisasi”BTKP DIY

2008 Reviewer/Pengkaji Materi CD PembelajaranSosiologi SMA: ”Realitas Sosial Budaya”

BTKP DIY

2007 Reviewer/Pengkaji Materi CD Pembelajaran Sosiologi SMA: ”Nilai dan Norma Sosial”

BTKP DIY

2004 Tim Penyusun Buku Sosiologi SMP Kelas VII Jilid 1

Saka Mitra Kompetensi Klaten

2004 Staf Redaksi Majalah Ilmiah Fondasia FSP, FIP, UNY

KONFERENSI/SEMINAR/LOKAKARYA/SIMPOSIUM

Tahun Judul/Nama Kegiataan Penyelenggar

aPanitia/Peserta/

Pembicara23 Feb2011

Pelatihan Penyusunan Proposal PPM DP2M Dikti

LPM UNY Peserta

17-19 Feb 2011

Studi Banding Pengelolaan Laboratorium ke UPI Bandung

FIP UNY Peserta

15 Okt2010

Evaluasi dan Workshop Penilaian KKN-PPL 2010

UPPL UNY Peserta

23 Sep 2010

Sarasehan Pembekalan Pembimbing PKM 2011

UNY Peserta

23-26 Agus 2010

Pelatihan Metode Penelitian dan Evaluasi Kebijakan

Lemlit UNY Peserta

15-16 Jul 2010

Pelatihan Pembuatan Blog UNY Puskom UNY Peserta

7

2010 Pelatihan Penulisan Jurnal Internasional

Lemlit UNY Peserta

2010May 20

International Seminar ”Early Childhood Education in and for Socio-Cultural Diversity” as a Fondation to Develop Character Building

UNY Peserta

201017 Mei

Seminar ”Peran Permainan dalam Pengembangan Pendidikan Karakter”

Dharma Wanita Persatuan UNY

Peserta

201011 Mei

Seminar Nasional ”Pengembangan Pendidikan Karakter Bangsa Berbasis Kearifan Lokal untuk Menghadapi Tantangan Global”

Lemlit UNY Peserta

2010 Musyawarah Nasional IKA UNY IKA UNY Peserta

201020 Apr

Workshop Penyusunan Proposal Hibah Kompetitif Penelitian dari Dikti

Lemlit UNY Peserta

201024 Mar

Pelatihan Penyusunan Proposal Hibah

FIP UNY Peserta

20107 Mar

Seminar Nasional ”Pembelajaran Mendidik Berorientasi pada Perkembangan Potensi Anak”

IKA Komisariat FIP UNY

Panitia

2009 9 Des

Semiloka dan Sarasehan Antar Dosen dan Revitalisasi MKU ISBD

MKU UNY Peserta

8 Des 2009

Lokakarya Pengembangan Bahan Ajar Matakuliah UNU dan UNK

UNY Peserta

2009 Workshop ”Metodologi Penelitian Prodi AKP”

Prodi AKP FIP UNY

Panitia

2009 Workshop ”Rekonstruksi Panduan Perkuliahan berbasis nilai Humanis-Religius”

UNK UNY Panitia

1 Nov2009

Workshop ”Pengembangan Instrumen Evaluasi Mata Kuliah UNK”

UNK UNY Panitia

2009 Workshop ”Pengembangan Silabus UNK”

UNK UNY Panitia

2009 Workshop dan Simulasi ”Wawasan Kebangsaan bagi Anak Usia Dini”

Tim Peneliti Hibah Prioritas Nasional

Panitia

2009Oct 10

International Seminar ”Reinventing Education for the Whole Person Development”

FIP UNY Panitia

8

Sept 2009

Workshop ”Produksi Media Pembelajaran”

P3AI UNY Peserta

200930 Agus

Sarasehan ”Pendidikan yang dilandasi Budaya Daerah”

Tim Peneliti Hibah Prioritas Nasional

Panitia

20097-9 Agus

Pelatihan ”Respect bagi Guru untuk Mencegah Kekerasan di Sekolah Dasar”

Tim Peneliti Hibah Strategis Nasional

Panitia

20092 Agus

Seminar ”Fenomena Kekerasan di Sekolah dan Strategi Pencegahannya”

Tim Peneliti Hibah Strategis Nasional

Panitia

2009 Pertemuan Ilmiah Forum FIP-JIP se Indonesia (Hotel Inna Grand Bali Beach Sanur Denpasar Bali)

Forum FIP-JIP se Indonesia

Peserta

2009 International Seminar and Workshop ”UNY on the Move toward World Class University”

UNY Peserta

200925 Mei

Seminar Nasional AKP ”Resolusi Kebijakan Pendidikan dalam Menghadapi Tantangan Global”

Hima AKP Panitia

20091 Mei

Pelatihan ”Pengembangan Bahan Perkuliahan Berbasis Multimedia”

P3AI UNY Peserta

2009 Pelatihan ”Penyusunan Proposal Penelitian dari Dirjen Dikti Depdiknas”

FIP UNY Peserta

2009 Pelatihan ”Penyusunan Proposal Pengabdian pada Masyarakat dari Dirjen Dikti Depdiknas”

FIP UNY Peserta

2009 Sanctioning ”Peran dan Tugas Jurusan dalam Memproses Usulan Kenaikan Jabatan Dosen”

UNY Peserta

2009 Seminar Nasional ”Profesionalisme Guru”

IKA Komisariat FIP UNY

Panitia

2009 Seminar dan Sarasehan UNK UNK Panitia

2009 Pelatihan ”Brain Gym” Pusat Studi WSPK Lemlit UNY

Peserta

2 Feb2009

Semiloka ”Pengembangan Kreativitas Tenaga Kependidikan UNY”

Pusat Studi WSPK Lemlit UNY

Peserta

2008 Pelatihan ”ISO” FIP UNY Peserta2008 Seminar ”Penjaminan Mutu” FIP UNY Peserta2008 Seminar Dharma Wanita Dharma Wanita

Unit UNYPeserta

2008 Pelatihan ”Website” UNY Peserta

9

2008 Seminar Pengembangan Ilmu Pendidikan ”Self Regulated Learning”

FIP UNY Peserta

2008 Workshop ”Penyusunan Panduan Mata Kuliah UNK”

UNK UNY Panitia

2008 Semiloka ”Perkuliahan UNK UNK UNY Panitia

2007 Workshop ”UNY Menuju World Class University”

UNY Peserta

200724 Sep

Seminar Nasional ”PAUD” Peningkatan Pendidikan Anak usia Dini Berbasis Keluarga untuk Membangun Karakter Bangsa

UNY-Depdiknas Dirjen PLS

Peserta

2007 Workshop ”Penulisan Karya Ilmiah Internasional”

Lemlit UNY Peserta

2007 Seminar ”Implementasi Nilai-nilai Moral Keagamaan dan Kebangsaan dalam Kehidupan Kampus”

UPT MKU UNY Peserta

2007 Seminar Pengembangan ilmu Pendidikan ”Mengembangkan Ilmu Pendidikan”

FIP UNY Peserta

2007 Seminar dan Workshop ”Model Sosialisasi dan Implementasi Integrasi Nilai-nilai Moral Keagamaan dan Kebangsaan ke dalam mata Kuliah”

UPT MKU UNY Peserta

2007 Seminar Pengembangan Ilmu Pendidikan ”Heutagogy: Self Determined Learning”

FIP UNY Peserta

2007 Sarasehan ”Sistem Pendidikan nasional untuk Membangun Peradaban Indonesia yang dijiwai Nilai-nilai Pancasila”

UPT MKU UNY Peserta

2007 Seminar Nasional ”Kebijakan tentang Pendidikan Profesi Pendidik dan Tenaga Kependidikan”

UNY Peserta

2006 Sarasehan ”Peran LPTK Menyongsong Kebijakan Sertifikasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan”

FIP UNY Peserta

2006 Seminar ”Budaya dan Etika Akademik”

FIP UNY Peserta

2006 Seminar Dharma Wanita ”Tangkal Flu Burung dengan Peningkatan Biosekuriti Ternak Unggas dan Produk Olahannya”

Dharma Wanita Unit UNY

Peserta

2005 Seminar Nasional ”Refleksi FIP UNY Peserta10

dan Reorientasi Pendidikan Nilai di Indonesia”

2005 Workshop ”Digitalisasi Laporan Penelitian Dosen UNY”

Lemlit UNY Peserta

2005 Seminar Nasional ”Penjernihan Peran Pendidikan Nasional dalam Nation and Character Building”

FIP UNY Peserta

2005 Seminar Nasional ”Dilema Orientasi Kebijakan Nasional: antara Elitis dan Populis serta Implikasinya pada Peningkatan Mutu Pendidikan”

Pusat Sudi Kebijakan Pendidikan Lemlit UNY

Peserta

2005 Seminar ”Pengembangan Kelembagaan untuk Memperoleh Dana Block Grant”

UNY Peserta

KEGIATAN PROFESIONAL/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

Tahun Jenis/Nama Kegiatan Tempat2010 Pelatihan ”Respect Education” bagi Guru

untuk mencegah Kekerasan di Sekolah Dasar

SD Muhammadiyah PWM DIY

2010 Pelatihan Pembuatan Alat Permainan Edukatif (APE) Berwawasan Kebangsaan bagi Guru TK

IGTKI Kota Yogyakarta

2010 Pelatihan Pengembangan Kultur Sekolah sebagai Upaya Perbaikan Sekolah

SDN Bogem I

2009 Pelatihan Pengembangan Kultur Sekolah sebagai Upaya Perbaikan Sekolah

SDN Bokoharjo

2009 Pelatihan Pengembangan Kultur Sekolah untuk Mewujudkan Effective School

SDN Bokoharjo

2009 Pelatihan dan Pembimbingan Penelitian Tindakan Kelas untuk Mewujudkan Good School

SDN Bokoharjo

2008 Pelatihan Pengembangan Kultur Sekolah untuk Mewujudkan Good School

SDN Bokoharjo

2003 Pelatihan Kreativitas untuk Peningkatan Kecakapan hidup (Life Skills) bagi Pengurus OSIS SMUN 3 Bantul

SMUN 3 Bantul

2003 Pelatihan Analisis Butir Soal UUB bagi Guru SLTP/SMU/SMK Muhammadiyah se DIY

Kantor PP Muhammadiyah Yk

2002 Pembimbingan Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru SD Muhammadiyah di Kota Yogyakarta

Kantor PD Muhammadiyah Yk

2001 Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru SD Muhammadiyah se Kota Yogyakarta

Kantor PD Muhammadiyah Yk

11

JABATAN DALAM PENGELOLAAN INSTITUSI

Peran/Jabatan

Institusi (Universitas, Fakultas, Jurusan, Lab, Studio, Manajemen Sistem Informasi Akademik, dll

Tahun... s.d. ...

Sekretaris Jurusan

Jurusan Filsafat dan Sosiologi Pendidikan 2007 – sekarang

Sekretaris Jurusan

Jurusan Filsafat dan Sosiologi Pendidikan 2003 – 2007

Pengelola Program Pembentukan Kemampuan Mengajar (PPKM) Bidang Akademik

2004 – 2009

Sekretaris Badan Kerjasama Dosen FIP 2004 – 2009Bendahara Badan Kerjasama Dosen FIP 2009 –

sekarangBendahara II IKA Komisariat FIP 2008 –

sekarangBendahara Dharma Wanita Persatuan FIP 2008 –

sekarangAnggota Senat Fakultas Ilmu Pendidikan Wakil

Dosen Jurusan (Komisi I)2009 – sekarang

Staf Redaksi Majalah Educinfo 2009 – sekarang

Staf Redaksi Majalah Ilmiah Fondasia 2003 – sekarang

PERAN DALAM KEGIATAN KEMAHASISWAAN

Tahun

Judul/Nama Kegiataan Peran Tempat

2011 PKM-K (Novi Saputro, dkk.) D.Pembimbing

DP2M Dikti

2011 KKN-PPL Prodi KP2010 KKN-PPL ProdiKP DPL FIP UNY2010 Lomba Penulisan Essai dengan Tema

”Pendidikan Karakter”Juri FBS UNY

2010 Pendidikan Gender Inklusif untuk Pembangunan Berkelanjutan (Education for Sustainable Development)

D.Pembimbing

DP2M Dikti

2010 Pendidikan Alternatif Eksperimental: Sebuah Pilihan Pendidikan yang Membebaskan (Novianto Wibowo, dkk.)

FIP UNY

2010 Mahasiswa Berprestasi II FIP (Novianto Wibowo)

D.Pembimbing

FIP UNY

2010 Mahasiswa Berprestasi (Jaka Hendra B.) D.Pembimbing

FIP UNY

2009 PKM ”E-Fun Program” bagi Anak Jalanan di Rumah Singgah Ahmad Dahlan Yogyakarta (Fina Hanifa Hidayati, dkk)

D.Pembimbing SK Dekan FMIPA No. 740a Th. 2010

DP2M Dikti

12

2008 Terminal Pelajar: Solusi Cerdas Pemerataan Sarana dan Prasarana Pendidikan

Zaenal Irawan, dkk.

DP2M Dikti

2008 Studi Banding ke Dinas Pendidikan Prop. Jateng

D.Pendamping

Semarang

PENGHARGAAN/PIAGAM

Tahun Bentuk Penghargaan Pemberi

2009 Dosen Berprestasi ke II Tingkat Universitas UNY2009 Dosen Berprestasi ke I Tingkat Fakultas FIP UNY

ORGANISASI PROFESI/ILMIAH

Tahun Jenis/Nama Organisasi Jabatan/JenjangKeanggotaan

2008 - sekarang

IKA (Ikatan Alumni Komisariat FIP UNY) Bendahara

Saya menyatakan bahwa semua keterangan dalam Curriculum Vitae ini adalah benar dan apabila terdapat kesalahan, saya bersedia mempertanggungjawabkannya.

Yogyakarta, 2010Yang menyatakan,

(Ariefa Efianingrum, M.Si.)NIP. 19740411 199802 2 001

13

Yogyakarta, 17 Maret 2010Mengetahui, Yang menyatakan,Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan

(Prof. Dr. Achmad Dardiri, M.Hum.) (Ariefa Efianingrum, M.Si.)NIP. 19550205 198103 1 004 NIP. 19740411 199802 2 001

Membimbing SkripsiAKP FIPPGSD FIPP. Sosiologi FISE

Menguji SkripsiHendriAgungUlfah

Pelatihanestaff

14

PORTOFOLIO DOSEN TAHUN 2010

1. NAMA DOSEN : ARIEFA EFIANINGRUM, S.Sos., M.Si.2. NOMOR PESERTA : 101103818040030 3. RUMPUN/BIDANG ILMU YANG

DISERTIFIKASI : SOSIO-ANTROPOLOGI PENDIDIKAN

4. NAMA PT-PENGUSUL : UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA5. ALAMAT PT-PENGUSUL : KAMPUS KARANG MALANG DEPOK,

SLEMAN ,YOGYAKARTA, 552816. NAMA PTP-SERDOS : UNIVERSITAS NEGERI MALANG7. ALAMAT PTP-SERDOS : JL. SURABAYA 6 MALANG, 65145

ISI DALAM AMPLOP (BERI TANDA “X”)

NO

NAMA BERKAS JUMLAH TANDA

1. Instrumen Persepsional Mahasiswa 5 X2. Instrumen Persepsional Atasan 1 X3. Instrumen Persepsional Sejawat 2 X

15

4. Instrumen Persepsional Dosen yg Diusulkan

1 X

5. Instrumen Deskripsi Diri dengan Lampiran C.V

1 X

6. Bukti Penilaian Angka Kredit 1 X7. Pas Foto 3x4 berwarna jumlah empat 4 X8. Lainnya (sebutkan)

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGIDEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

2010

IDENTITAS DOSEN DAN LEMBAR PENGESAHAN

1. Nama Lengkap Gelar : ARIEFA EFIANINGRUM, S.Sos., M.Si.2. Nomor Peserta : 1011038180400303. Tempat/Tanggal Lahir : YOGYAKARTA, 11 APRIL 19744. NIP/NIK : 19740411 199802 2 0015. Jabatan : Lektor Kepala 6. Jenis Kelamin : Perempuan 7. Mata Kuliah yang Diampu :

:::

Sosio-Antropologi PendidikanPerubahan Sosial dan PendidikanPendidikan Masyarakat GlobalIlmu Sosial dan Budaya Dasar

8. Sub Rumpun/Bidang Ilmu Yg Disertifikasi

9. Alamat e-mail

:

:

Sosio-Antropoloogi Pendidikan

[email protected]. Nama PT-Pengusul : Universitas Negeri Yogyakarta

a) Jurusan/Bagian/Prodi : Filsafat dan Sosiologi Pendidikan/ Analisis Kebijakan Pendidikan

b) Fakultas : Fakultas Ilmu Pendidikanc) Alamat : Kampus FIP Karang Malang Depok,

Sleman, Yogyakarta, 55281d) Kota/ Kabupaten : Slemane) Propinsif) No. Telp. Kantor

::

Daerah Istimewa Yogyakarta 0274-550841

11. Nama PTP-Serdos : Universitas Negeri Malanga) Alamat : Jl. Surabaya 6 Malang, 65145b) Kota/ Provinsi : Malang, Jawa Timurc) No. Telp. Kantor : (0341) 580263

16


Saya telah meneliti kelayakan dosen ini sesuai dengan rambu-rambu yang ditetapkan dalam Buku Pedoman Sertifikasi Pendidik untuk Dosen Tahun 2010, apabila ternyata tidak benar maka saya sanggup mempertanggungjawabkan dan atau keikutsertaannya dapat langsung digugurkan baik oleh asesor, PTP Serdos maupun Direktorat Ketenagaan Ditjen Dikti.

Yogyakarta, 4 Maret 2010Mengesahkan,

Rektor Universitas Negeri Yogyakarta,

Dr. Rochmat Wahab, M.Pd., M.A.NIP. 19570110 198403 1 002

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN P.I Instrumen Sertifikasi Dosen Penilaian MahasiswaLAMPIRAN P.II Instrumen Sertifikasi Dosen Penilaian SejawatLAMPIRAN P.III Instrumen Sertifikasi Dosen Penilaian Atasan

LAMPIRAN P.IVInstrumen Sertifikasi Dosen Penilaian Dosen yang Diusulkan

LAMPIRAN P.V Instrumen Sertifikasi Dosen Deskripsi DiriLAMPIRAN P.VI Pedoman Pemberian Skor Deskripsi Diri Dosen

17

INSTRUMEN SERTIFIKASI DOSEN

Penilaian Mahasiswa

IDENTITAS DOSEN

1. Nama Dosen yang Dinilai: ARIEFA EFIANINGRUM, S.Sos.,

M.Si.2. NIP/NIK/NRP : 19740411 199802 2 001

3. Perguruan Tinggi Pengusul : UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

4. Nomor Peserta : 10110038180400305. Rumpun/Bidang Ilmu Yang

Disertifikasi: Sosio-Antropologi Pendidikan

18

LAMPIRAN P.I


2010LEMBAR PENILAIAN

PetunjukSesuai dengan yang Saudara ketahui, berilah penilaian secara jujur, objektif, dan penuh tanggung jawab terhadap dosen Saudara. Informasi yang Saudara berikan hanya akan dipergunakan dalam proses sertifikasi dosen dan tidak akan berpengaruh terhadap status Saudara sebagai mahasiswa. Penilaian dilakukan terhadap aspek-aspek dalam tabel berikut dengan cara melingkari angka (1-5) pada kolom skor.

1 = sangat tidak baik/sangat rendah/tidak pernah2 = tidak baik/rendah/jarang 3 = biasa/cukup/kadang-kadang 4 = baik/tinggi/sering5 = sangat baik/sangat tinggi/selalu

No. Aspek yang dinilai SkorA. Kompetensi Pedagogik1. Kesiapan memberikan kuliah dan/atau praktek/praktikum 1 2 3 4 52. Keteraturan dan ketertiban penyelenggaraan perkuliahan 1 2 3 4 53. Kemampuan menghidupkan suasana kelas 1 2 3 4 54. Kejelasan penyampaian materi dan jawaban terhadap

pertanyaan di kelas 1 2 3 4 5

5. Pemanfaatan media dan teknologi pembelajaran 1 2 3 4 56. Keanekaragaman cara pengukuran hasil belajar 1 2 3 4 57. Pemberian umpan balik terhadap tugas 1 2 3 4 58. Kesesuaian materi ujian dan/atau tugas dengan tujuan mata

kuliah 1 2 3 4 5

9. Kesesuaian nilai yang diberikan dengan hasil belajar 1 2 3 4 5

19

No. Aspek yang dinilai SkorSkor A

B. Kompetensi Profesional10. Kemampuan menjelaskan pokok bahasan/topik secara tepat 1 2 3 4 511. Kemampuan memberi contoh relevan dari konsep yang

diajarkan 1 2 3 4 5

12. Kemampuan menjelaskan keterkaitan bidang/topik yang diajarkan dengan bidang/topik lain

1 2 3 4 5

13. Kemampuan menjelaskan keterkaitan bidang/topik yang diajarkan dengan konteks kehidupan

1 2 3 4 5

14. Penguasaan akan isu-isu mutakhir dalam bidang yang diajarkan 1 2 3 4 515. Penggunaan hasil-hasil penelitian untuk meningkatkan kualitas

perkuliahan 1 2 3 4 5

16. Pelibatan mahasiswa dalam penelitian/kajian dan atau pengembangan/rekayasa/desain yang dilakukan dosen

1 2 3 4 5

17. Kemampuan menggunakan beragam teknologi komunikasi 1 2 3 4 5Skor B

C. Kompetensi Kepribadian18. Kewibawaan sebagai pribadi dosen 1 2 3 4 519. Kearifan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 520. Menjadi contoh dalam bersikap dan berperilaku 1 2 3 4 521. Satunya kata dan tindakan 1 2 3 4 522. Kemampuan mengendalikan diri dalam berbagai situasi dan

kondisi 1 2 3 4 5

23. Adil dalam memperlakukan mahasiswa 1 2 3 4 5Skor C

D. Kompetensi Sosial24. Kemampuan menyampaikan pendapat 1 2 3 4 525. Kemampuan menerima kritik, saran, dan pendapat orang lain 1 2 3 4 526. Mengenal dengan baik mahasiswa yang mengikuti kuliahnya 1 2 3 4 527. Mudah bergaul di kalangan sejawat, karyawan, dan mahasiswa 1 2 3 4 528. Toleransi terhadap keberagaman mahasiswa 1 2 3 4 5

Skor DSkor Total

Yogyakarta, 4 Maret 2010Mahasiswa yang menilai,

20

No. Aspek yang dinilai Skor(....................................)NIM.


Penilaian Sejawat

IDENTITAS DOSEN


M.Si.2. NIP/NIK/NRP : 19740411 199802 2 001




21

LAMPIRAN P.II


2010

22

LEMBAR PENILAIAN

PetunjukSesuai dengan yang Saudara ketahui, berilah penilaian secara jujur, objektif, dan penuh tanggung jawab terhadap dosen teman sejawat di unit kerja Saudara. Penilaian dilakukan terhadap aspek-aspek dalam tabel berikut dengan cara melingkari angka (1-5) pada kolom skor.

1 = sangat tidak baik/sangat rendah/tidak pernah2 = tidak baik/rendah 3 = biasa/cukup 4 = baik/tinggi5 = sangat baik/sangat tinggi

No. Aspek yang dinilai SkorA. Kompetensi Pedagogik1. Kesungguhan dalam mempersiapkan perkuliahan 1 2 3 4 52. Keteraturan dan ketertiban penyelenggaraan perkuliahan 1 2 3 4 53. Kemampuan mengelola kelas 1 2 3 4 54. Kedisiplinan dan kepatuhan terhadap aturan akademik 1 2 3 4 55. Penguasaan media dan teknologi pembelajaran 1 2 3 4 56. Kemampuan melaksanakan penilaian prestasi belajar

mahasiswa 1 2 3 4 5

7. Objektivitas dalam penilaian terhadap mahasiswa 1 2 3 4 58. Kemampuan membimbing mahasiswa 1 2 3 4 59. Berpersepsi positif terhadap kemampuan mahasiswa 1 2 3 4 5

Skor AB. Kompetensi Profesional10. Penguasaan bidang keahlian yang menjadi tugas pokoknya 1 2 3 4 511. Keluasan wawasan keilmuan 1 2 3 4 512. Kemampuan menunjukkan keterkaitan antara bidang keahlian

yang diajarkan dengan konteks kehidupan 1 2 3 4 5

13. Penguasaan akan isu-isu mutakhir dalam bidang yang diajarkan 1 2 3 4 514. Kesediaan melakukan refleksi dan diskusi (sharing)

permasalahan pembelajaran yang dihadapi dengan kolega 1 2 3 4 5


1 2 3 4 5

16. Kemampuan mengikuti perkembangan Ipteks untuk pemutakhiran pembelajaran

1 2 3 4 5

17. Keterlibatan dalam kegiatan ilmiah organisasi profesi 1 2 3 4 5Skor B

No. Aspek yang dinilai Skor

23


kondisi 1 2 3 4 5

23. Adil dalam memperlakukan sejawat 1 2 3 4 5Skor C

D. Kompetensi Sosial24. Kemampuan menyampaikan pendapat 1 2 3 4 525. Kemampuan menerima kritik, saran, dan pendapat orang lain 1 2 3 4 526. Mudah bergaul di kalangan sejawat, karyawan, dan mahasiswa 1 2 3 4 527. Mudah bergaul di kalangan masyarakat 1 2 3 4 528. Toleransi terhadap keberagaman di masyarakat 1 2 3 4 5

Skor DSkor Total

Yogyakarta, 7 Maret 2010Sejawat yang menilai,

(Dr. Siti Irene Astuti D., M.Si.)NIP. 19610908 198901 2 001


C. Kompetensi Kepribadian

24

18. Kewibawaan sebagai pribadi dosen 1 2 3 4 519. Kearifan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 520. Menjadi contoh dalam bersikap dan berperilaku 1 2 3 4 521. Satunya kata dan tindakan 1 2 3 4 522. Kemampuan mengendalikan diri dalam berbagai situasi dan

kondisi 1 2 3 4 5



Skor DSkor Total


(Dwi Siswoyo, M.Hum.)NIP. 19531020 198003 1 003


C. Kompetensi Kepribadian18. Kewibawaan sebagai pribadi dosen 1 2 3 4 5

25

19. Kearifan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 520. Menjadi contoh dalam bersikap dan berperilaku 1 2 3 4 521. Satunya kata dan tindakan 1 2 3 4 522. Kemampuan mengendalikan diri dalam berbagai situasi dan

kondisi 1 2 3 4 5



Skor DSkor Total


(Arif Rohman, M.Si.)NIP. 132107030

26


Penilaian Atasan

IDENTITAS DOSEN


M.Si.2. NIP/NIK/NRP : 19740411 199802 2 001





2010

27

LAMPIRAN P.III

LEMBAR PENILAIAN

PetunjukSesuai dengan yang Saudara ketahui, berilah penilaian secara jujur, objektif, dan penuh tanggung jawab terhadap dosen yang bersangkutan sebagai staf pengajar di unit kerja Saudara. Penilaian dilakukan terhadap aspek-aspek dalam tabel berikut dengan cara melingkari angka (1-5) pada kolom skor.


No. Aspek yang dinilai SkorA. Kompetensi Pedagogik1. Kesungguhan dalam mempersiapkan perkuliahan 1 2 3 4 52. Keteraturan dan ketertiban penyelenggaraan perkuliahan 1 2 3 4 53. Kemampuan mengelola kelas 1 2 3 4 54. Kedisiplinan dan kepatuhan terhadap aturan akademik 1 2 3 4 55. Penguasaan media dan teknologi pembelajaran 1 2 3 4 56. Kemampuan melaksanakan penilaian prestasi belajar

mahasiswa 1 2 3 4 5

7. Objektivitas dalam penilaian terhadap mahasiswa 1 2 3 4 58. Kemampuan membimbing mahasiswa 1 2 3 4 59. Berpersepsi positif terhadap kemampuan mahasiswa 1 2 3 4 5

Skor A

B. Kompetensi Profesional10. Penguasaan bidang keahlian yang menjadi tugas pokoknya 1 2 3 4 511. Kemampuan menjelaskan keterkaitan bidang/topik yang

diajarkan dengan bidang/topik lain 1 2 3 4 5

12. Kemampuan menjelaskan keterkaitan bidang keahlian yang diajarkan dengan konteks kehidupan

1 2 3 4 5

13. Penguasaan isu-isu mutakhir dalam bidang yang diajarkan 1 2 3 4 514. Kesediaan melakukan refleksi dan diskusi (sharing)

permasalahan pembelajaran yang dihadapi dengan kolega 1 2 3 4 5


1 2 3 4 5


1 2 3 4 5


28


29


kondisi 1 2 3 4 5

23. Adil dalam memperlakukan sejawat, karyawan, dan mahasiswa 1 2 3 4 5Skor C


Skor DSkor Total

Yogyakarta, 4 Maret 2010Atasan yang menilai,

(Joko Sri Sukardi, M.Si.)NIP. 19590616 198601 1 001

30

LAMPIRAN P.IV


Penilaian Persepsional Dosen Yang Diusulkan

IDENTITAS DOSEN


M.Si.2. NIP/NIK/NRP : 19740411 199802 2 001





2010

31

LEMBAR PENILAIAN

PetunjukBerilah penilaian secara jujur, objektif, dan penuh tanggung jawab terhadap diri sendiri, khususnya terhadap hal-hal yang terkait dengan kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian dan sosial, dengan cara melingkari angka pada kolom skor sesuai dengan kriteria sebagai berikut.


No. Aspek yang dinilai SkorA. Kompetensi Pedagogik1. Kesungguhan dalam mempersiapkan perkuliahan 1 2 3 4 52. Keteraturan dan ketertiban penyelenggaraan perkuliahan 1 2 3 4 53. Kemampuan mengelola kelas 1 2 3 4 54. Kedisiplinan dan kepatuhan terhadap aturan akademik 1 2 3 4 55. Penguasaan media dan teknologi pembelajaran 1 2 3 4 56. Kemampuan melaksanakan penilaian prestasi belajar mahasiswa 1 2 3 4 57. Objektivitas dalam penilaian terhadap mahasiswa 1 2 3 4 58. Kemampuan membimbing mahasiswa 1 2 3 4 59. Berpersepsi positif terhadap kemampuan mahasiswa 1 2 3 4 5

Skor A

B. Kompetensi Profesional10. Penguasaan bidang keahlian yang menjadi tugas pokok 1 2 3 4 511. Keluasan wawasan keilmuan 1 2 3 4 512. Kemampuan menunjukkan keterkaitan antara bidang keahlian

yang diajarkan dengan konteks kehidupan 1 2 3 4 5

13. Penguasaan akan isu-isu mutakhir dalam bidang yang diajarkan 1 2 3 4 514. Kesediaan melakukan refleksi dan diskusi (sharing) permasalahan

pembelajaran yang dihadapi dengan kolega 1 2 3 4 5


1 2 3 4 5


1 2 3 4 5


32

No. Aspek yang dinilai SkorC. Kompetensi Kepribadian

33

No. Aspek yang dinilai Skor18. Kewibawaan sebagai pribadi dosen 1 2 3 4 519. Kearifan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 520. Menjadi contoh dalam bersikap dan berperilaku 1 2 3 4 521. Satunya kata dan tindakan 1 2 3 4 522. Kemampuan mengendalikan diri dalam berbagai situasi dan

kondisi 1 2 3 4 5



Skor DSkor Total

Yogyakarta, 4 Maret 2010Dosen ybs,

(Ariefa Efianingrum, S.Sos.M.Si.)NIP. 19740411 199802 2 001

34

LAMPIRAN P.V


Deskripsi Diri

IDENTITAS DOSEN


M.Si.2. NIP/NIK/NRP : 19740411 199802 2 001





2010

35

Lembar Deskripsi Diri

Pendahuluan

Lembar Deskripsi Diri merupakan salah satu instrumen yang digunakan dalam proses Sertifikasi Dosen Dalam Jabatan sebagai bagian tidak terpisahkan dari Portofolio Dosen. Lembar Deskripsi Diri digunakan sebagai alat bagi dosen untuk menjelaskan keunggulan atau kebanggaan pribadi seorang dosen atas prestasi dan/atau kontribusi yang telah dilakukan dalam menjalankan karirnya sebagai dosen, khususnya terkait dengan pelaksanaan Tridharma Perguruan Tinggi.

Lembar Deskripsi Diri Dosen berkenaan dengan prestasi dan kontribusi dosen dalam 4 (empat) kompetensi, yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi profesional, kompetensi sosial, dan kompetensi kepribadian. Berbagai aspek yang berkait dengan keempat kompetensi tersebut dinyatakan dalam bentuk kegiatan pengajaran/pembelajaran, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, manajemen pendididkan, dan manajemen kemahasiswaan.

Dosen diminta membuat esai untuk setiap kegiatan. Esai itu bisa sangat berbeda dari satu dosen dengan dosen yang lain. Kemudian, asesor akan diminta melakukan penilaian secara objektif terhadap informasi dalam esai tersebut, menggunakan rubrik yang disediakan. Hasil penilaian akan diverifikasi asesor. Oleh sebab itu objektivitas dosen menilai diri sendiri sangat menentukan dan dapat menjadi gambaran kejujuran profesional dosen.

Rubrik atau Panduan Penilaian Lembar Deskripsi Diri dosen memberikan rambu-rambu penilaian kualitas untuk setiap kegiatan yang dilakukan dosen berkenaan dengan kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional, serta untuk setiap aspek yang menggambarkan kinerja dosen dari sisi kompetensi sosial dan kompetensi kepribadian. Rambu-rambu penilaian dibuat dalam bentuk “semantic differential” dengan satu (atau lebih) deskriptor untuk setiap kegiatan atau aspek, dilengkapi dengan nilai interval dari setiap deskriptor. Deskriptor terdiri dari satu pasang kata sifat yang saling berlawanan untuk mendeskripsikan sisi negatif atau positif dari sifat yang diterapkan. Nilai interval terdiri dari 1-5 di mana 1 berarti nilai paling rendah dan 5 berarti nilai paling tinggi.

36

Petunjuk Pengisian

Dalam perjalanan karir Saudara sebagai dosen, telah banyak hal Saudara lakukan dalam melaksanakan Tridharma Perguruan Tinggi. Lembar Deskripsi Diri Dosen digunakan sebagai alat bagi dosen untuk menjelaskan keunggulan atau kebanggaan pribadi seorang dosen atas prestasi dan/atau kontribusi yang telah dilakukan dalam menjalankan karirnya sebagai dosen, khususnya berkenaan dengan pelaksanaan Tridharma Perguruan Tinggi.

Untuk setiap butir isian, deskripsikan diri Saudara secara tertulis sesuai dengan aspek yang diminta. Contoh berikut memberi gambaran isian terhadap aspek prestasi kerja dalam beberapa tahun terakhir.

Contoh Deskripsi:

Aspek : Pengembangan Kualitas Pembelajaran

Pernyataan Dosen :

Dari hasil evaluasi terhadap proses pembelajaran yang saya lakukan selama ini, saya mulai menyadari bahwa mahasiswa saya mengalami kesulitan dalam memahami substansi perkuliahan yang saya berikan, ketika saya sajikan tanpa bantuan media visual. Saat itu saya belum memahami teknologi media dan saya mulai mempelajarinya. Saya bersyukur bahwa fasilitas kelas saat ini sudah jauh lebih baik, karena sebagian kelas sudah dilengkapi dengan computer dan projector LCD untuk memudahkan penyampaian materi kepada mahasiswa. Secara bertahap saya mulai menerapkan pemakaian media visual dalam perkuliahan, sehingga saya dapat memberi banyak ilustrasi dan melengkapi presentasi perkuliahan dengan animasi untuk memperjelas konsep, bahan, materi, proses terkait dengan bidang ilmu yang saya ajarkan. Ternyata kelas menjadi lebih bergairah dan hidup, serta mahasiswa lebih memahami materi yang saya berikan. Implikasi suasana pembelajaran itu, tampak dari prestasi mahasiswa yang meningkat jika dilihat dari sebaran nilai ujian dan membaiknya kualitas tugas mahasiswa. Sekarang, semakin banyak dosen di universitas saya yang mengikuti pendekatan pembelajaran seperti ini.

37

DESKRIPSI DIRI DOSEN

Deskripsikan dengan jelas apa saja yang telah Saudara lakukan yang dapat dianggap sebagai prestasi dan/atau kontribusi bagi pelaksanaan dan pengembangan Tridharma Perguruan Tinggi, yang berkenaan dengan hal-hal berikut. Deskripsi ini perlu dilengkapi dengan contoh nyata yang Saudara alami/lakukan dalam kehidupan profesional sebagai dosen.

A. Pengembangan Kualitas Pembelajaran

A.1. Berikan contoh nyata semua usaha kreatif yang telah atau sedang Saudara lakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran; dan jelaskan dampaknya!

Deskripsi :

Usaha KreatifSaya berusaha melakukan peningkatan kualitas pembelajaran pada

semua mata kuliah yang saya ampu dengan mengupayakan perbaikan (improvement) pada aspek materi, media, metode, dan pendekatan pembelajaran melalui:1. Pemutakhiran materi kuliah disesuaikan dengan perubahan sosial dan

perkembangan aktual di masyarakat. Buku-buku baru, artikel jurnal, makalah seminar nasional maupun internasional, serta materi dari internet merupakan referensi yang saya rujuk untuk penyusunan hand-out maupun buku pegangan kuliah, sehingga materi perkuliahan menjadi lebih kontekstual sesuai dengan current issues yang berkembang di masyarakat. Pada tahun 2009 saya bersama tim melakukan rekonstruksi penyusunan Buku “Sosio-Antropologi Pendidikan”. Pada tahun yang sama, saya juga menulis Buku “Pendidikan dalam Tantangan Perubahan Sosial”.

2. Saya senantiasa mengupayakan pembaharuan media pembelajaran, termasuk dalam format power point sehingga dari tahun ke tahun selalu ada penambahan dan pengayaan. Sejak UNY menyediakan fasilitas LCD projector di kelas, saya selalu memanfaatkannya untuk mempermudah penyampaian materi dalam setiap perkuliahan. Strategi pembelajaran

38

juga diusahakan variatif, tidak didominasi oleh ceramah, melainkan interaksi yang lebih dialogis.

3. Pengembangan pembelajaran dengan menggunakan e-learning (model web-enhanced course) telah saya lakukan sejak UNY me-launching e-learning pada tahun 2006. Hingga sekarang saya juga terus mengembangkan materi perkuliahan e-learning.

4. Hal penting lain yang saya lakukan adalah meningkatkan kualitas interaksi pembelajaran dengan mahasiswa. Pembelajaran dengan pendekatan konstruktivistik sangat relevan untuk untuk diterapkan. Mahasiswa dengan segala keunikan dan keragaman latar sosio-kultural, perlu diapresiasi dan dilayani secara humanis sehingga mereka dapat mengembangan sikap menghargai (respect).

Dampak PerubahanDengan tersedianya materi perkuliahan, membantu mahasiswa untuk

meminimalisir hambatan belajar dalam proses perkuliahan.Dengan diperbaharuinya metode dan penggunaan strategi

pembelajaran yang variatif, dapat membantu mahasiswa untuk belajar sesuai dengan gaya belajar masing-masing.

Dengan tersedianya e-learning, mahasiswa dapat dengan mudah mengakses materi kuliah kapan saja. Mahasiswa juga memiliki kesempatan untuk memanfaatkan e-learning sebagai sarana pengumpulan tugas secara on-line maupun berdiskusi pada forum diskusi.

Dengan memposisikan mahasiswa sebagai subjek, mahasiswa menjadi lebih aktif terlibat dalam proses pembelajaran, sehingga membantu pencapaian prestasi mereka.

A.2. Berikan contoh nyata kedisiplinan, keteladanan, dan keterbukaan terhadap kritik yang Saudara tunjukkan dalam pelaksanaan pembelajaran.

Deskripsi :

KedisiplinanSaya berusaha patuh dan taat pada aturan serta tata tertib dalam

bekerja sebagai dosen pada berbagai situasi, seperti selalu hadir setiap ke kampus walaupun ada hari tertentu di mana tidak ada jam mengajar di

39

kelas. Saya juga menyesuaikan dengan peraturan di kampus bahwa pada hari Senin dan Selasa selalu mengenakan seragam institusi yang telah ditetapkan. Dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas, saya berusaha disiplin dan ontime sesuai dengan kontrak belajar yang telah disepakati dengan mahasiswa.

KeteladananSaya berusaha melakukan hal-hal terbaik yang mungkin dapat saya

lakukan sesuai dengan peran saya sebagai dosen. Dan Alhamdulillah, pada tahun 2009 saya dapat mengusulkan kenaikan jabatan dari Lektor (200) ke Lektor Kepala (400). Pada tahun yang sama, saya terpilih menjadi dosen berprestasi/teladan di tingkat Fakultas Ilmu Pendidikan dan menjadi dosen berprestasi ke II di tingkat Universitas Negeri Yogyakarta. Predikat tersebut mengkondisikan saya untuk selalu menjaga sikap dan perilaku yang mencerminkan kedisiplinan maupun keteladanan. Predikat tersebut bukanlah pencapaian akhir, namun menjadi tantangan bagi saya untuk menampilkan perilaku santun dan rendah hati. Saya memaknai keberhasilan sebagai buah dari kerja kolektif kolegial, karena banyak pihak yang berperan dan terlibat dalam mendukung keberhasilan saya, seperti keluarga, orang tua, teman, dan atasan. Dan tentunya berkat perkenan Allah SWT atas usaha yang saya lakukan.

Keterbukaan terhadap kritikSaya selalu terbuka terhadap kritik, baik dari atasan, teman sejawat,

maupun dari mahasiswa. Saya pernah dikritik oleh teman sejawat karena sikap saya yang kurang asertif. Pada suatu ketika di Tahun 2009, saya membuat proposal penelitian, namun tidak mau menjadi ketua kelompok karena semua anggota lebih senior. Saya menerima kritik dengan baik, walaupun tidak mudah bagi saya untuk merubah sikap saya. Namun berkat dukungan teman sejawat yang berhasil meyakinkan saya untuk menjadi lebih asertif, saya terpacu untuk mengembangkan diri dan percaya pada potensi diri. Saya bersyukur memiliki teman dan lingkungan kerja yang mendukung pengembangan potensi dan karir. Kritik saya anggap sebagai masukan konstruktif bagi peningkatan kompetensi saya selaku dosen.

B. Pengembangan Keilmuan/Keahlian

40

B.1. Sebutkan produk karya ilmiah (buku, artikel, paten, dll) yang telah Saudara hasilkan, dan pihak yang mempublikasikannya. Bagaimana makna dan kegunaannya dalam pengembangan keilmuan. Jelaskan bila karya tersebut memiliki nilai inovatif

Deskripsi :

Produk karya ilmiahSaya selalu berusaha aktif dan produktif dalam mengimplementasikan

Tridharma Perguruan Tinggi. Beberapa proposal penelitian yang saya usulkan, baik individual maupun bersama tim dapat saya laksanakan sebagaimana mestinya. Kemudian hasil penelitian saya publikasikan dalam bentuk artikel jurnal hasil penelitian. Saya juga konsisten menulis artikel kajian ilmiah sesuai dengan bidang kajian yang saya tekuni. Karya ilmiah tersebut sangat mendukung pengembangan mata kuliah yang saya ampu, yaitu: Sosio-Antropologi Pendidikan, Perubahan Sosial dan Pendidikan, Pendidikan masyarakat Global, serta Ilmu Sosial dan Budaya Dasar. Adapun gambaran singkat mengenai karya ilmiah saya adalah sebagai berikut:

KARYA ILMIAHA. Jurnal

Tahun Judul Penerbit/Jurnal2009 Pengarusutamaan HAM dalam Pendidikan Fondasia2009 Citra Perempuan dalam Iklan di Televisi Humaniora2008 Guru yang Belajar – Murid yang Mengajar:

Melepas Belenggu Dominasi dalam pembelajaran

Dinamika Pendidikan

2008 Pendidikan untuk Pemajuan Perempuan: Menuju Keadilan Gender

Fondasia

2007 Kultur Sekolah yang Kondusif bagi Pengembangan Moral Siswa

Dinamika Pendidikan

2006 Wacana Kekerasan dan Upaya Reharmonisasi Konflik dalam Kasus Perkelahian Pelajar di Yogyakarta

Humaniora

2005 Infotainment sebagai Media Sosialisasi Gaya Humaniora

41

Hidup di Kalangan Remaja2005 Pembaharuan Pendidikan dalam Konteks

Global: Pendekatan KulturalFondasia

2004 Contextual Teaching and Learning: Meretas Jalan ke Arah Pendidikan yang Bermakna

Fondasia

2004 Mahalnya Biaya Pendidikan: Sebuah Pengingkaran terhadap Komitmen Kerakyatan

Proceeding Seminar Nasional FIP

2003 Pergeseran Makna Pahlawan di Kalangan Remaja: Sebuah Tantangan Pendidikan

Fondasia

2002 Pendidikan Moral Generasi Muda di Era Global

Dinamika Pendidikan

2002 Pendidikan Nilai Budaya yang Mendorong Pembangunan Ekonomi

Fondasia

B. Buku

Mata Kuliah Program Pendidikan Tahun Sosio-Antropologi Pendidikan Prodi Kependidikan di UNY 2009Perubahan Sosial dan Pendidikan

Analisis Kebijakan Pendidikan FIP

2009

Makna dan KegunaanKarya ilmiah yang telah dipublikasikan merupakan hasil refleksi, telaah

kritis, dan bukti kepedulian saya terhadap permasalahan di dunia pendidikan, baik menyangkut peningkatan kualitas guru, siswa, dan kultur/budaya sekolah. Dengan publikasi secara luas, saya berharap pemikiran saya dapat direkonstruksi untuk dikontribusikan pada pengembangan ilmu.

Usaha InovatifGagasan dan ide baru, saya coba terjemahkan dan implementasikan

dalam praksis dan karya nyata pada pelaksanaan pekerjaan sehari-hari. Sekecil apapun ide inovatif yang saya tuliskan, semua saya kontribusikan untuk kemajuan pendidikan.

B.2. Berikan contoh nyata konsistensi dan target kerja yang saudara tunjukkan dalam pengembangan keilmuan/keahlian.

42

Deskripsi :

KonsistensiSaya berusaha konsisten dan menjaga kesesuaian dalam mengkaji isu-

isu yang terkait dengan latar belakang keilmuan dengan kegiatan pengembangan keilmuan yang saya tekuni. Hal tersebut nampak dalam konsistensi dan relevansi mata kuliah yang saya ampu dengan latar belakang pendidikan saya, road-map penelitian, maupun karya ilmiah lainnya. Saya fokus pada bidang kajian yang sesuai dengan kompetensi saya.

Target KerjaDalam menetapkan suatu target, saya tidak pernaah muluk-muluk. Saya

menetapkan target secara realistic yang mungkin dapat saya capai. Saya selalu berusaha menyelesaikan tugas sesuai target yang telah ditetapkan. Dan dalam hal target waktu, saya berusaha on-time dalam menyelesaikan laporan kinerja, baik laporan penelitian maupun penyerahan nilai mahasiswa. Terbukti tidak pernah ada tunggakan maupun tagihan terkait dengan tugas yang saya.

C. Pengabdian kepada Masyarakat

C.1. Berikan contoh nyata penerapan ilmu/keahlian Saudara dalam berbagai kegiatan pengabdian kepada masyarakat. Deskripsikan dampak perubahan dan dukungan masyarakat terhadap kegiatan tersebut !

Deskripsi :

Implementasi KegiatanTiga tahun terakhir ini, saya terlibat sebagai anggota tim Pengabdian

pada Masyarakat (PPM) yang melakukan kegiatan PPM di SDN Bokoharjo Prambanan Sleman. Implementasi kegiatan PPM tersebut dilakukan secara terencana, terstruktur, terjadwal dengan baik, dan mencapai sasaran. Kami memberikan sejumlah pelatihan tentang Penelitian Tindakan, Penelitian Tindakan Kelas, dan Kultur/Budaya Sekolah untuk mewujudkan Good School atau Effective School. Sengaja dipilih objek/sekolah yang sama untuk

43

mengetahui efektivitas kegiatan PPM dan dampaknya bagi perbaikan (improvement) di sekolah sasaran.

Perubahan

Berdasarkan pengamatan dan diskusi dengan objek sasaran, kegiatan PPM yang kami lakukan memiliki dampak bagi perubahan positif di sekolah. Guru dan Kepala Sekolah semakin menyadari bahwa untuk memperbaiki kualitas sekolah memerlukan perubahan mind-set dan kerjasama sinergis warga sekolah. Guru memiliki pandangan positif terhadap anak, bahwa keberhasilan belajar siswa juga dipengaruhi oleh bagaimana lingkungan sosial menerima dan memperlakukan mereka sebagai manusia.

Dukungan MasyarakatSelama ini, tanggapan dan dukungan masyarakat, khususnya warga

sekolah tempat kami melaksanakan PPM sangat positif. Alhamdulillah, Kepala Sekolah dan Guru menerima terbuka, sehingga kerjasama tim PPM dengan warga sekolah dapat berjalan dengan baik, kontinyu, dan saling mendukung.

C.2. Berikan contoh nyata kemampuan berkomunikasi dan kerjasama yang Saudara tunjujkkan dalam pengabdian kepada masyarakat.

Deskripsi :

Kemampuan BerkomunikasiSelaku dosen yunior dalam tim, dalam setiap kegiatan PPM yang kami

lakukan, saya selalu proaktif dalam mengkoordinasikan pelaksanaan kegiatan dengan pihak sekolah. Demi kelancaran suatu kegiatan, saya selalu menjalin komunikasi dengan Kepala Sekolah dan Guru dalam hal perijinan, kesepakatan jadwal kegiatan, dan penentuan pihak-pihak dari sekolah lain yang akan dilibatkan dalam kegiatan. Alhamdulillah, selama ini tidak pernah terjadi miss-communication baik dengan tim PPM maupun dalam hubungan kerja antara kami dengan warga sekolah tempat kami melaksanakan PPM.

44

KerjasamaSelama ini kerjasama dengan Tim cukup solid. Demikian juga tanggapan

dari Kepala Sekolah dan Guru sangat positif dan terbuka terhadap gagasan dan ide baru yang kami sampaikan. Kerjasama tim PPM dengan warga sekolah untuk perbaikan sekolah (school improvement) dapat berjalan dengan baik dan kontinyu selama beberapa tahun. Harapannya, kerjasama yang baik dapat terus kami lakukan.

D. Manajemen/Pengelolaan Institusi

D.1. Berikan contoh nyata kontribusi Saudara sebagai dosen, berupa pemikiran untuk meningkatkan kualitas manajemen/pengelolaan institusi (universitas, fakultas, jurusan, laboratorium, manajemen sistem informasi akademik, dll) implementasi kegiatan, dan bagaimana dukungan institusi terhadap kegiatan tersebut.

Deskripsi :

Implementasi KegiatanSebagai Sekretaris Jurusan Filsafat dan Sosiologi Pendidikan (FSP) saya

memiliki kesempatan untuk berperanserta dalam pengembangan Jurusan maupun Program Studi. Dengan dibukanya Program Studi baru Analisis Kebijakan Pendidikan (AKP), saya berkesempatan untuk banyak terlibat dalam perancangan dan penyusunan kurikulum, penyusunan silabus mata kuliah, penyusunan jadwal kuliah, pembagian mata kuliah, dan penempatan dosen pengampu mata kuliah. Saya juga terlibat dalam mensosialisasikan Program Studi AKP ke sekolah maupun dinas pendidikan terkait.

Dukungan Institusi

Sebagai pengemban amanah untuk mengelola kegiatan di tingkat Jurusan, saya selalu berkoordinasi dengan Ketua Jurusan dan bekerjasama dengan Bapak/Ibu Dosen untuk melaksanakan berbagai kegiatan pengembangan Jurusan maupun Program Studi yang telah dirancangkan. Sejauh ini, dukungan Bapak/Ibu Dosen pada level Jurusan dan Fakultas sangat positif, terbukti dalam setiap kegiatan Jurusan, partisipasi Bapak/Ibu

45

Dosen cukup tinggi dalam hal kehadiran maupun kontribusi pemikiran demi pengembangan Jurusan.

D.2. Berikan contoh nyata kendali diri, tanggung jawab, dan keteguhan pada prinsip yang Saudara tunjukkan sebagai dosen dalam implementasi manajemen/pengelolaan institusi.

Deskripsi :

Kendali DiriSaya ingin menjadi orang yang lebih baik dan lebih sabar dalam

menghadapi segala situasi. Jika ada masalah yang terjadi di lingkungan kerja, saya lebih banyak berperan sebagai pendengar yang baik (learning to listen), bukannya memperkeruh keadaan ataupun memihak salah satu pihak. Kenyataan seperti itu merupakan sarana bagi saya untuk belajar tentang bagaimana menghadapi masalah, berpikir objektif dan rasional, serta menyelami berbagai karakter.

Tanggung Jawab

Keteguhan pada Prinsip

Selain sebagai Sekretaris Jurusan, saya juga dipercaya untuk mengemban amanah sebagai Bendahara pada beberapa organisasi dosen di Fakultas Ilmu Pendidikan. Alhamdulillah, amanah yang telah diberikan tidak pernah saya salahgunakan, karena saya memegang teguh prinsip kejujuran. Laporan keuangan selalu saya buat secara periodik dan saya sampaikan secara terbuka.

E. Peningkatan Kualitas Kegiatan Mahasiswa

E.1. Berikan pemikiran nyata peran Saudara sebagai dosen, baik berupa kegiatan maupun pemikiran dalam meningkatkan kualitas kegiatan mahasiswa dan bagaimana dukungan institusi dalam implementasinya.

Deskripsi :

46

PeranSebagai dosen pembimbing akademik (PA), dosen pembimbing skripsi,

dan dosen pembimbing lapangan (DPL), saya selalu menyediakan waktu untuk mahasiswa. Di luar itu, secara formal maupun informal, beberapa kali saya diminta menjadi pembimbing dan tempat konsultasi mahasiswa yang aktif menulis karya ilmiah untuk dikompetisikan. Bukan hanya mahasiswa FIP, bahkan saya pernah diminta mahasiswa FBS, FMIPA, dan FT untuk membimbing karya tulis mereka. Alhamdulillah beberapa di antaranya lolos seleksi dan memperoleh penghargaan. Tentu saja menjadi kebanggaan bagi saya bisa mengantarkan mahasiswa meraih kesuksesan.

Sebagai pengurus Jurusan, saya juga sering terlibat dalam kegiatan kemahasiswaan. Di antaranya pernah berperan memfasilitasi kegiatan kuliah umum di tingkat Jurusan, indoor dan outdoor outbond Mahasiswa Baru Prodi AKP serta menjadi Dosen Pendamping mahasiswa Prodi AKP dalam kegiatan Studi Banding ke Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah di Semarang. Institusi dalam hal ini Fakultas selalu mensupport dan memfasilitasi kegiatan kemahasiswaan yang konstruktif.

Implementasi Kegiatan

E.2. Berikan contoh nyata interaksi yang Saudara tunjukkan dalam peningkatan kualitas kegiatan mahasiswa dan manfaat baik bagi mahasiswa di institusi Saudara, maupun pihak lain yang terlibat.

Deskripsi :

InteraksiSebagai dosen pembimbing akademik (PA), dosen pembimbing skripsi,

dan dosen pembimbing lapangan (DPL), saya selalu memposisikan diri sebagai teman dialog bagi mahasiswa. Walaupun saya tidak mengundang mahasiswa secara periodik, namun komunikasi dapat berjalan secara intensif. Saya sering “ngaruhke” (menanyakan) kemajuan akademik maupun non akademik yang telah diraih mahasiswa dan menanyakan tentang hambatan-hambatan belajar yang dialami oleh mahasiswa. Hadirnya sarana telekomunikasi seperti handphone, e-mail, maupun

47

facebook selalu saya manfaatkan untuk berinteraksi, memantau kemajuan mahasiswa, dan memompa semangat mereka untuk selalu optimis dan berusaha meraih prestasi terbaik.

Manfaat Kegiatan

PERNYATAAN DOSENSaya dosen yang membuat deskripsi diri ini menyatakan bahwa semua yang saya deskripsikan adalah benar aktivitas saya dan saya sanggup menerima sanksi apapun termasukm penghentian tunjangan dan mengembaliikan yang sudah diterima apabila pernyataan ini di kemudian hari terbukti teidak benar

Yogyakarta, 4 Maret 2010Dosen Yang Diusulkan

(Ariefa Efianingrum, S.Sos.M.Si.)

Saya sudah memeriksa kebenaran deskripsi diri ini dan bias menyetujui semua isisnyaMengesahkan, Mengetahui,Dekan FIP Ketua Jurusan FSP

Tanda tangan dan Cap

(Prof. Dr. Achmad Dardiri, M.Hum.) (Joko Sri Sukardi, M.Si.)NIP. 19550205 198103 1 004 NIP. 19590616 198601 1 001

48

Contoh Surat Keterangan (SK) Beban Akademik

MATRIKS BEBAN TUGAS DOSEN (EWMP)

Nama : Ariefa Efianingrum, S.Sos., M.Si.NIP : 19740411 199802 2 001Pangkat/Gol : Penata/IIIcJabatan : Lektor KepalaUnit Kerja : Fakultas Ilmu Pendidikan

No KegiatanNilai EWMP

Tahun 2007/2008Gasal Genap

A Bidang Pendidikan 10

B Bidang Penelitian

C Bidang Pengabdian Kepada Masyarakat

50

D Bidang Penunjang

E Tugas Tambahan Dosen sebagai Pejabat Struktural

4

Jumlah Total Beban Akademik ≥ 12 SKS 14

Yogyakata, 12 Maret 2009Ketua Jurusan/Program Studi Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan

Joko Sri Sukardi, M.Si. Prof. Dr. Achmad Dardiri, M.Hum.NIP. 19590616 198601 1 001 NIP. 19550205 198103 1 004

Prioritas Pendidikan dalam Pembangunan Berkelanjutan Kontekstualisasi Kearifan Lokal untuk Menghadapi Tantangan GlobalPencegahan Kekerasan di Sekolah untuk Membangun Karakter SiswaPotret Kultur Sekolah Kajian Komparatif Model-model Pendidikan KarakterMenggali Kearifan Lokal untuk Pengembangan Karakter Bangsa

Fondasia

Persepsi Guru tentang Kesetaraan Gender di SMPN 3 Depok Sleman

Jurnal Penelitian Pendidikan

Kultur Sekolah yang Kondusif bagi Perlindungan Anak

Jurnal Penelitian Pendidikan

PEMBIMBING SKRIPSI MAHASISWA

Tahu Judul Skripsi Nama Mahasiswa Prodi

51

n

Implementasi Kebijakan Sekolah Andalan di SDN Percobaan 2 Depok Sleman

Nopita Sitompul AKP

Kesiapan Guru dalam Penerapan e-Learning

Riana Nurhayati AKP

B + Faktor-faktor Eksternal Kesulitan Belajar Siswa

Agung Yuwono Putro PGSD

B - Hubungan antara Intensitas Bimbingan Belajar dari Guru dan Tingkat Kedisiplinan dalam Keluarga dengan Prestasi Belajar Siswa

Aji PGSD

A - Metode Percobaan Sederhana Arif PGSDB - Peningkatan Hasil Belajar IPS

melalui Pendekatan CTL pada Siswa

Wiwik PGSD

Peningkatan Prestasi Belajar Siswa melali Metode Bermain

Dwi Marizal PGSD

Pendekatan Konstruktivistik Metode Gambar

Hendrikus PGSD

Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Pendekatan CTL pada Siswa

Fian PGSD

Dampak Sosial Ekonomi Relokasi Pasar Niten

Widi FISE

Pedagang Perempuan Madura di Malioboro

Salam Fadli FISE

Faktor yang Mendorong Mahasiswa memilih Prodi Pendidikan Sosiologi

Arif Fanani FISE

Partisipasi Masyarakat dalam Pembangunan Desa melalui Tradisi Arisan

Ryan FISE

Analisis Wacana Kriminalisasi KPK

Marzuki FISE

Kinerja Sekolah Alvian Martoni FISEStrategi Bertahan Pengusaha Mainan Kayu

Ana Handayani FISE

SDIT Salman Yo’ol FISEPengaruh Afif Susanto FISE

PENGUJI SKRIPSI MAHASISWA

Tahun

Judul Skripsi Nama Mahasiswa Prodi

PTK Eni PGSDPTK Sisca PGSDPTK Rengganis PGSDLingkungan Belajar Ulfa PGSD

52

PTK Hendri PGSD

53

CV Ariefa.doc

Documents

Transcript of CV Ariefa.doc