Cover & lampiran - Panduan fasilitasi NVSC (1).doc

7/25/2019 Cover & lampiran - Panduan fasilitasi NVSC (1).doc

http://slidepdf.com/reader/full/cover-lampiran-panduan-fasilitasi-nvsc-1doc 1/22

2014

Panduan FasilitasiNon Violent StudyCirclesProgra

m(NVSC)

Julia Novrita



InspiringDevelopment



“…pola dan proses pembelajaran yang dipakai mampu merangsang pribadi-

pribadi bahkan kelompok yang berbeda baik dari segi pemikiran maupun latar

belakang yang berbeda; belajar menjadi pribadi yang siap menempatkan diri

menjadi agen-agen perdamaian

pada saat situasi dan kondisimembutuhkan…

Belajar membentuk kelompok yang berlatar belakang

berbeda namun mampu menghasilkan sesuatu yang

baru dari kebersamaan guna mencapai tujuan yang

diinginkan yaitu MA!"! DAMAI# (Ronald Sopacua –

NVSC Generasi IV )



Datar!si

Latar Belakang Program Non Violent Study Circles (NVSC) 1

Tujuan dan ut!ut Program Non Violent Study Circles (NVSC) "

#etode dan #ateri Program Non Violent Study Circles (NVSC) $

Catatan untuk %asilitator Program Non Violent Study Circles (NVSC) &

Sesi Pertama' Pemaaman Nilainilai Perdamaian dan Nir *ekerasan +

Sesi *edua' #enggali ,dentitas #akna dan -am!ak………………………………………………………………………………………………………….. 1$

Sesi *etiga' #engelola*onlik ................................................................................................................................................................................................. 1/

Sesi *eem!at' #enyusun 0encana ksi.............................................................................................................................................................................. "$

Sesi *elima' ksi dan 0eleksi

................................................................................................................................................................................................. "+

Datar"am#iran

Lam!iran 1' -atar genda

Lam!iran "' *um!ulan Story Circles

Lam!iran $' Pernyataan!ernyataan tentang Nir *ekerasan dan Perdamaian

Lam!iran &' #ateri ,dentitas Sosial dan



Stereoty!e Lam!iran 2' #ateri Lingkaran

Penindasan Lam!iran 3' #engelola *onlik



"am#iran 1$ Datar %genda

%genda Sesi 1 %genda Sesi 2 %genda Sesi & %genda Sesi 4 %genda Sesi '

• Pem4ukaan

• -oa Pem4uka

• Penjelasan TanggaSesi NVSC 5Sejara singkatProgram NVSC

• Story Circles dan

0eleksi• #enye!akati

turanBersama

• #enggali NilainilaiPerdamaian danNir*ekerasan

• 0eleksi danSaring

•

-oa Penutu!• Closin

• Pem4ukaan

• -oa Pem4uka

• 0e6ie7Pem4elajaran Sesi,

• Story Circles dan0eleksi

•

#enggali,dentitas danStereoty!e

• ,dentiikasi4entuk 4entuk!enindasan

• *onse! dansolusimemutuskanLingkara

nPenindasan

• Pem4ukaan

• -oa Pem4uka

• 0e6ie7Pem4elajaran Sesi,,


•

#engelola *onlik #enyusunSkenario*onlik dan0ole !lay

nalisa gayakonlik

Strategiinter6ensi*onlik

•

0eleksi danSaring

• Pem4ukaan

• -oa Pem4uka

• 0e6ie7Pem4elajaran Sesi,,,


•

Be S#0T• #enyusun

0encanaksi ,ndi6idu

• #enyusun

0encanaksi *elom!ok

• 0eleksi danSaring

• -oa Penutu!

•

Closing

• Pem4ukaan

• -oa Pem4uka

• StoryCicrles

• ksi dan 0eleksi

,ndi6idu

*elom!ok

• 0eleksi danSarin

g

• -oa

Penutu!• Closing



"am#iran 2$ um#ulan Story Circles

Diba$ah ini adalah beberapa contoh cerita moral yang dikumpulkan dari berbagai sumber% &ilihlah

cerita moral yang sesuai dengan materi sesi '()* yang akan disampaikan sebagai opener atau

pembuka% *erita ini sengaja dimasukkan kedalam tabel untuk mempermudah +asilitator menyiapkan potongannya, dimana setiap peserta akan mendapat satu potongan cerita saja untuk dibaca% Metode

ini digunakan untuk mengundang partisipasi peserta dia$al kegiatan, meningkatkan kemampuan

mendengar dan percaya diri%

eledai Pa *ani

1 Seekor keledai milik seorang !etani jatu kedalam se4ua sumur tua. -ia menangis 4erjamjam dan

tangisannya sangat " kirnya dia memutuskan 4a7a keledainya !un suda tua8 dan sumur itu juga suda tua dan kering8

!ada akirnya

$ Pak Tani !un mengundang tetangganya untuk datang mem4antunya. Semua mengam4il seko! danmulai menyeko!

& Pada a7alnya8 4egitu keledai menyadari a!a yang sedang terjadi8 dia menangis dengan sangat keras.Namun sesuda itu8

yang mengerankan tidak terdengar suara lagi. Se!i8 anya suara seko!an tana 4ercam!ur

2 Setela 4e4era!a saat8 Pak Tani meliat kedalam sumur. Sunggu terkejut ia meliat a!a yangsedang dilakukan

3 Setia! seko! tana 4ercam!ur kotoran yang mengenai !unggungnya8 keledai itu melakukan al yangsangat luar 4iasa. ,a

langsung menggoyangkan tu4unya8 dan naik selangka demi selangka ke atas mengikuti

: Sementara tetangga Pak Tani terus 4ekerja menyeko! tana 4ercam!ur kotoran ke atas tu4u4inatang itu8 si keledai

itu!un terus menggoyangkannya dan terus naik ke atas tim4unan tana 4ercam!ur kotoran

terse4ut. Tak 4era!a lama kemudian8 semuanya !un terkagumkagum meliat keledai melom!at



+ Pesan #oral' -alam idu! ini8 seko!an demi seko!an segala jenis kotoran akan terus menim!a dirikita. Trik untuk

/ Setia! masala adala satu 4atu loncatan. *ita 4isa keluar dari sumur terdalam anya dengan caratidak 4erenti8

1= ,ngatla 2 aturan sederana untuk menjadi 4aagia'

1. Be4askan diri kita dari ke4encian > #aakan.

11 ". Be4askan diri kita dari kekuatiran > 4anyak dari yang kita kuatirkan tidak !erna terjadi.

1" $. ?idu!la sederana dan argaila a!a yang kita !unya.

1$ &. Berikanla mele4ii yang diara!kan.

1& 2. Sedikit 4erara! dari orangorang8 ta!i 4anyak 4erara! dari Tuan.

Pau Ji+a

1 Perna ada anak lelaki dengan 7atak 4uruk.

" yanya mem4eri dia sekantung !enu !aku8 dan menyuru memaku satu 4atang !aku di !agar!ekarangan setia! kali

$ ?ari !ertama dia memaku $: 4atang di !agar. Pada mingguminggu 4erikutnya dia 4elajar untukmenaan diri8 dan

& -ia menda!atkan 4a7a le4i gam!ang menaan diri dari!ada memaku di !agar. kirnya ti4a ari

ketika dia tidak 2 yanya kemudian menyurunya menca4ut se4atang !aku dari !agar setia! ari 4ila dia 4erasil

menaan

3 ?ariari 4erlalu dan akirnya ti4a arinya dia 4isa menyam!aikan ke!ada ayanya 4a7a semua

!aku suda terca4ut dari !agar.

: Sang aya mem4a7a anaknya ke !agar dan 4erkata ' nakku8 kamu suda 4erlaku 4aik8 teta!i co4aliat 4eta!a 4anyak



+ *alau kamu 4erselisi !aam atau 4ertengkar dengan orang lain8 al itu selalu meninggalkan luka

/ *au 4isa menusukkan !isau di !unggung orang dan menca4utnya kem4ali8 teta!i akan

meninggalkan luka. Tak !eduli 4era!a kali kau meminta maa@menyesal8 lukanya tinggal. Luka

1= *a7anka7an adala !eriasan yang langka. #ereka mem4uatmu terta7a dan mem4erimu semangat.

#ereka 4ersedia

Je,aan*ius

1. Seekor tikus menginti! Pak Tani dan istrinya yang sedang mem4uka se4ua !aket melalui se4uacela dinding. A?mm...

kirakira makanan a!a ya didalamnya Tanya si Tikus dalam ati. -ia !un sangat sock saat". Si Tikus !un segera menuju ke laan !eternakan8 menemui temantemannya. *etika semua suda4erkum!ul8 dia!un

$. #endengar al ini8 sang yam !un terta7a mengejek dan merasa kesal8 mengangkat ke!alanya dan4erkata8 ATuan Tikus8

menurutku ini adala masala 4esar untukmu ta!i tidak akan 4eraki4at a!a!un untukku. 9adi jangan

&. Si Tikus 4erali !ada sang Ba4i dan 4erkata8 Ada se4ua je4akan tikus didalam ruma; da se4ua je4akan tikus didalam

ruma; Sang Ba4i 4ersim!ati8 ta!i kemudian 4erkata8 Aku turut 4erduka8 Tuan Tikus8 ta!i tidak

2. Si Tikus kemudian 4erali !ada sang Sa!i dan mengulangi 4eritanya8 Ada se4ua je4akan tikusdidalam ruma; da

se4ua je4akan tikus didalam ruma; Sang Sa!i 4erkata8 AEo78 Tuan Tikus8 aku turut 4ersedi

3. kirnya8 si Tikus kem4ali masuk ke ruma8 ke!alanya menunduk dan merasa teramat sedi8 karenaarus mengada!i

:. Pada suatu tenga malam8 se4ua suara terdengar ke seluru ruma > sangat miri! dengan suara je4akan tikus yang



+. ,stri Pak Tani langsung 4angun untuk meliat a!a yang suda tertangka!. -alam kegela!an8 dia tidakda!at meliat seekor

/. Pak Tani segera mem4a7a istrinya ke ruma sakit untuk dio4ati dan kemudian !ulang ke ruma dalamkeadaan demam.

*ita semua !asti tau8 demam itu o4atnya Su! yam Segar. Pak tani !un mem4a7a !isau

1=. Ta!i istirnya tidak kunjung sem4u. Temanteman dan !ara tetangga !un mulai datang 4erkunjung danmenemaninya

11. ,stri Pak Tani 4elum juga sem4uF akirnya dia!un meninggal dunia. Banyak sekali orangorang datangke !emakamannya

se4agai tanda 4ela sungka7a. Pak Tani !un menyem4eli sa!i untuk menyediakan makanan yang

1". Si Tikus menyaksikan semua !erkem4angan yang terjadi dari 4alik cela dinding dengan !erasaan

yang teramat sangat sedi.

1$. 9adi8 jika nanti kamu mendengar seseorang mengada!i masala dan 4er!ikir itu 4ukan urusanmu8ingatla selalu8 ketika

1&. *ita semua terli4at dalam !erjalanan yang sama8 yaitu *eidu!an. *ita arus saling !eduli satu samalain dan 4eru!aya

keras untuk saling mem4eri dukungan ke!ada sesama. Setia! kita adala satu 4enang yang 6ital

dalam rajutan idu! orang lainF idu! kita saling terkait untuk suatu alasan. Sala satu al ter4aik

ualitasPinsil

1 Seorang anak lakilaki meliat neneknya menulis se4ua surat. Setela 4e4era!a saat8 dia

4ertanya' A !aka Nenek sedang menulis cerita tentang a!a yang tela kita lakukan tauka

" Neneknya 4erenti menulis surat itu dan 4erkata ke!ada cucunya' ASe4enarnya Nenek sedang menulistentang kamu8 ta!i

yang le4i !enting dari katakata terse4ut adala !insil yang Nenek gunakan. Nenek 4erara! kamu



$ -engan rasa !enasaran8 anak lakilaki itu mem!eratikan !insil yang di!egang neneknya. Pinsil ituterliat 4iasa saja8

&

Neneknya menjelaskan8 A ,tu semua tergantung dari cara kamu mem!eratikan sesuatu. Se4ua Pinsilmem!unyai 2

kualitas. 9ika kamu mam!u 4er!egang tegu !ada lima kualitas terse4ut8 kamu akan menjadi

2 *ualitas !insil yang !ertama adala' *amu mam!u melakukan alal yang 4esar8 ta!i kamu tidak akan!erna lu!a

4a7a ada tangan yang selalu menuntun langkalangka mu8 yaitu tangan Tuan8 dan Tuan

3 *ualitas !insil yang kedua adala' Sekarang dan nanti lagi8 Nenek arus 4erenti menulis danmenggunakan alat

!eruncing !insil. ?al ini akan mem4uat !insil sedikit menderita8 ta!i kemudian dia akan menjadi le4i

runcing. 9adi kamu juga arus 4elajar untuk menaan ke!edian dan !enderitaan tertentu8 karena al

: *ualitas !insil yang ketiga adala' Pinsil selalu memungkinkan kita untuk menggunakan !enga!usuntuk menga!us

kesalaan. ,ni artinya mem4enarkan sesuatu 4ukanla 4erarti itu al yang 4urukF Ta!i

+ *ualitas !insil yang keem!at adala' ?al yang sunggu 4erarti dalam se4ua !insil 4ukanla tam!ilanluar kayunya8 ta!i

/ *ualitas !insil yang kelima adala' Pinsil selalu meninggalkan jejak. -engan cara yang sama8

kamu arus tau 4a7a a!a!un yang akan kamu lakukan dalam idu! ini akan meninggalkan

suatu jejak8 jadi 4erusaala untuk selalu menyadari al itu dalam tia! tindakanmu.



*uang-angunan

1. Pada suatu !agi8 seseorang mengetuk !intu ruma seorang !etani8 4ernama 9on. -ia !un mem4uka

!intu danmenda!atkan seorang lakilaki dengan kotak !erkakas mem4uat 4angunan. ASaya mencari !ekerjaan

untuk 4e4era!a ari8 mungkin anda 4isa mem4erikan saya !ekerjaan yang sederana yang da!at saya

". ADa8 saya !unya !ekerjaan untuk kamu. 9a7a4 9on. ALiatla ke se4erang kali kecil di laan !ertaniansana. ,tu adala

tetangga saya. Ta!i se4enarnya dia adala adik saya; Seminggu yang lalu laan !ertanian kami adala

satu. Ta!i kemudian dia am4il 4uldoGer8 mem4uat galian !anjang dan sekarang ada kali diantara kami.

Da8 dia mungkin melakukan itu untuk mem4uat saya tersinggung8 ta!i saya akan mem4alasnya

$. Tukang 4angunan itu 4erkata8 ASaya !ikir saya mengerti situasinya. Tunjukkan dimana !aku!aku danalat !elu4angnya

&. 9on8 sang kakak8 arus !ergi ke kota untuk mem4eli semua material yang di4utukan ole tukang4angunan itu. Setela

semuanya tela tersedia8 dia !un !ergi untuk urusan lain. Sementara tukang 4angunan mulai 4ekerja

dengan sangat keras searian > dia mengukur8 menggergaji8 dan memaku. #enjelang mataari

2. #ata 9on ter4elalak le4ar8 mulutnya ternganga. Tidak ada !agar sama sekali. Ta!i yang diliatnyaadala se4ua

jem4atan; 9em4atan yang mengu4ungkan antara dua sisi kali yang 4erse4erangan; 9em4atan yang

3. -an tetangganya8 yang tak lain adiknya sendiri8 mendatangi mereka8 dengan tangan ter4uka !enusam4utan. *ata

adiknya8 A*amu 4enar4enar saudara sejati8 mem4uat jem4atan ini setela a!a yang saya uca!kan

dan lakukan untukmu. *edua kakak 4eradik itu masingmasing 4erdiri di ujung jem4atan8 dan

:. #ereka lalu meliat tukang 4angunan suda menyandang kotak !erkakasnya di 4aunya. Sang *akak!un menyeru8

A9angan !ergi8 tinggalla 4e4era!a ari. Saya !unya 4anyak !ekerjaan lain untuk mu. Tukang



Pantulan e.idu#an (/c.oo "ie)

1 Seorang lakilaki sedang 4erjalan di dalam utan 4ersama !utranya. Ti4ati4a !utranya tersandung dan merasakan sakit yang teramat sangat.

"-ia !un 4erteriak8 A....;

Lalu dia menjadi sangat terkejut mendengar suara yang datang dari ara gunung8 A....;

$Suara itu mem4uatnya sangat !enasaran. -ia !un 4erteriak lagi8 ASia!a kamu;

-an ja7a4an yang diterima anyala8 ASia!a kamu;

&?al ini mem4uat dia mara8 lalu 4erteriak lagi8 A*amu !engecut;

Suara itu !un menja7a48 A*amu !engecut;

2

*emudian dia meliat ayanya dan 4ertanya8 Aya8 a!a yang se4enarnya sedang terjadi yanya

menja7a48 3 Sang aya !un 4erteriak8 ASaya mengagumi kamu; Suara itu mem4alas8 ASaya mengagumi kamu;

: Sang ya 4erteriak lagi8 A*amu sangat luar 4iasa; Suara itu mem4alas8 A*amu sangat luar 4iasa;

+

yanya kemudian menjelaskan8Arangorang menye4utnya H!antulanI8 ta!i se4enarnya adalakeidu!an.

*eidu!an selalu mengem4alikan ke!ada mu a!a yang kamu 4erikan untuk keidu!an. *eidu!an

/ 9ika kamu menginginkan cinta yang le4i 4anyak8 4erikanla cinta yang le4i 4anyak.

1= 9ika kamu menginginkan ke4aikan yang le4i 4anyak8 4erikanla ke4aikan yang le4i 4anyak

11 9ika kamu menginginkan !engertian dan !engormatan8 4erikanla !engertian dan !engormatan1" ika kamu menginginkan orangorang menjadi sa4ar dan mengargai kamu8 4erikanla kesa4aran

1$?ukum alam ini 4erlaku untuk semua as!ek dalam keidu!an kita.

*eidu!an selalu mengem4alikan ke!ada mu a!a yang kamu 4erikan untuk keidu!an.



"am#iran &$ Pernyataan#ernyataan tentang Nir eerasan dan Perdamaian

Diba$ah ini adalah beberapa contoh pernyataan tentang 'ir "ekerasan dan &erdamaian dari berbagai

tokoh yang disampaikan pada '()* enerasi I - (%

1. Nir kekerasan adala satu istila untuk menggam4arkan 4eragam metode yang digunakan dalammengada!i situasi konlik dengan menganut !rinsi! 4a7a kekerasan isik8 setidaknya terada!orang lain8 tidak digunakan. Nir kekerasan terdiri dari tindakan !rotes dan !ersuasi8 se!ertimenolak 4ekerjasama dan inter6ensi lain yang dirancang sedemikian ru!a tan!a menggunakankekerasan untuk melemakan sum4ersum4er kekuatan la7an untuk mem4a7a !eru4aan.(Non6iolence ,nternational)

". Nir kekerasan tidak anya 4erarti mengindari kekerasan isik 4agian luar8 ta!i juga kekerasan4agian dalam ji7a.

*amu tidak anya menolak untuk menem4ak seseorang8 ta!i juga menolak untuk mem4encinya.(#artin Luter *ing8 9r.)

$. Perdamaian tidak da!at dica!ai melalui kekerasan. Perdamaian anya 4isa di!erole melalui!engertian. (0al! Ealdo

Jmerson !enulis)

&. Perdamaian 4ukanla ketiadaan !erang ta!i adirnya keadilan > (?arrison %ord8 actor)

2. 9ika kamu inginkan damai8 4ekerjala untuk keadilan > ?enry Louis #encken (9urnalis)

3. Sudaka kamu memaakan mereka yang memenjarakanmu F Saya tidak akan !ernamemaakan mereka....F 9ika demikian8 sesunggunya kamu masi ter!enjara. (Tutu).



"am#iran 4$ ateri !dentitas Sosial danStereoty#e

!dentitas adala. 0asa integrasi diri yang terdiri dari 4er4agai as!ek yang 4er4eda yang terga4ung

menjadi satu kesatuan yang utu.

!dentitas Sosial adala. s!ekas!ek integritas seseorang yang dideinisikan menurutkeanggotaan kelom!oknya.

Jenisenis !dentitas Sosial yaitu JtnikF gamaF iliasi PolitikF *ealian @ Pekerjaan @ ?o44yF?u4unganu4ungan sosial @ StatusF Stigma

Stereoty#e adala. tri4ut sederana yang menyangkut !enilaian akan ke4iasaan8 karakteristik8kemam!uan8 atau ara!an yang dijadikan se4agai karakter kelom!ok yang terle!as dari 6ariasiindi6idu8 dengan tan!a mem!eratikan konteks sosial dimana atri4ut itu muncul.

Stereoty#e *erorganisir adala. *e!ercayaan atau !enda!at yang dise!akati tentang kategoritertentu atau kelom!ok kelom!ok orang.



"am#iran '$ ateri "ingaran Penindasan

Sejarah singkat Paulo Freire (1!1 – 1")

Lair di BraGil8 Paulo %reire adala sala satu toko !endidikan !aling 4er!engaru !ada akir a4ad "1.*arirnya se4agai guru 4aasa !ortugis mengantarkannya !ada dunia !endidikan untuk orang de7asa danmem4eri !elatian !ada !ara 4uru. -ia kemudian menjadi -irektur !ertama untuk -e!artemenPengem4angan Budaya di Kni6ersitas 0ecie (1/31 > 1/3&). %reire segera menda!at !engakuaninternasional untuk !engalamannya dalam !elatian literasi di 4agian Timur Laut8 BraGil. Saat kudetamiliter ada taun 1/3&8 dia di !enjara ole !emerintaan yang 4aru dan akirnya diasingkan se4agaitaanan !olitik selama 12 taun. Pada taun 1/3/8 dia menjadi dosen tamu di Kni6ersitas ?ar6ard dankemudian !inda ke 9ene7a8 untuk 4ekerja se4agai !enaseat kusus !ada kongres gereja sedunia. -iakem4ali ke BraGil !ada taun 1/:/. Pedagogy o te !!ressed adala karyanya yang !aling terkenal.-alam 4uku ini dia menuliskan 4a7a !enekanan !em4elajaran dalam sistem !endidikan itu arusnya

mengara !ada tindakan 4udaya dan ke4e4asan.

Penjelasan' #odel kemanusiaan yang ideal 4agi

mereka yang tertindas (o!!ressed) adala

dunianya !ara !enindas. #ereka!un 4erusaa

keras untuk menda!atkan !osisi!osisi kekuasaan

yang dimiliki !ara !enindas. Saat kaum tertindas

menda!atkan !osisi terse4ut8 mereka kemudian

melanjutkan tindakan deumanisasi atau tidak

manusia7i yang dilakukan ole !enindas

se4elumnya. ki4atnya !enindasan terus

4erlangsung dengan !elaku 4er4eda secara

4ergantian.

Kntuk keluar dari lingkaran !enindasan ini8 kaumtertindas

memiliki dua tanggung ja7a48 yaitu

mem4e4askan dirinya dari !enindasan dan juga

si !enindas dari tindakan tidak manusia7i

terada! orang lain dan juga dirinya8 seingga

semua da!at ter4e4askan dan menjadi manusiaseutunya. %reire mena7arkan konse! !ro4lem

!osing education se4agai !engganti 4anking



education.



Banking Jducation' <uru mende!osit inormasi8 murid menerima8 mengingat8 mengaal8 mengulang >%rom Hkno7ledgea4leI To Hkno7 notingI (dari yang mengetaui ke!ada yang tidak tau a!aa!a) > <uruse4agai su4ject dan murid menjadi o4ject.

PPJ' adala #eliat dunia 4ukan se4agai kenyataan yang statis ta!i kenyataan yang 4er!roses >4ertransormasi' CriticalConsciousness (kesadaran kritis) > Selalu mem!ertanyakan8 #enga!a > #urid arus dijadikan su4ject.

Pendidikan da!at 4erungsi se4agai alat untuk memasilitasi integrasi generasi muda dalam logikasistem saat ini guna mem!ertaankan sistem terse4ut8 atau menjadikan !endidikan se4agai !raktek!raktek ke4e4asan8 yaitu alat yang digunakan dalam mengada!i segala realitas secara kritis dankreati8 dan menemukan cara untuk 4er!artisi!asi dalam !roses mentransormasikan duniasekitarnya.

Penjelasan' Kntuk mem!osisikan !eserta

didik se4agai su4ject8 di!erlukan aksi

dialogis. -alam aksi ini8 !roses dialog arus

dirancang sedemikian ru!a seingga

mem4angkitkan kesadaran kritis !eserta

didik dengan mulai mem!ertanyakan

menga!a segala sesuatu arus 4egitu

adanya a!aka ada cara lain yang le4i

4aik 0eleksi ini arus diikuti dengan aksi

yang kom4inasi keduanya mengasilkan

!raksis. ?anya dengan !raksis inila

transormasi 4isa terjadi.



"am#iran 3$ engelola onli

Menempatkan kebutuhankita pada

posisi yangsama dengan

kebutuhan

orang lain

.ingkat "emauan untuk Bekerjasama



Conlict ode5 Style !nstrument6 (*.omas 7 ilmann)

18 Com#eting (-ersaing)- Tinggi as!ek asserti6eness dan renda as!ek kerjasama.

- Te!at digunakan ketika mem4utukan tindakan yang ce!atF ketika ke!utusan yang tidak!o!uler arus diam4ilF

ketika issuissu 6ital arus ditangani segeraF ketika seseorang melindungi ke!entinganke!entingan !ri4adi.

etram#ilan yang di,utu.an$- Berargumentasi atau 4erde4at- #enggunakan !osisi atau !engaru- #enegaskan !enda!at atau !erasaan kita-

Bertegu !endirian- #enyatakan !osisi kita dengan jelas

28 %voiding (eng.indar)- 0enda as!ek asserti6eness dan renda as!ek kerjasama- Te!at digunakan ketika mengada!i issuissu yang tidak 4egitu !entingF untuk mengurangi

keteganganF untuk menunggu 7aktu yang te!atF atau ketika kita dalam !osisi yang memilikiH!o7erI le4i renda

- Sering juga digunakan ole mereka yang kemam!uan mengelola konliknya renda.

etram#ilan yang di,utu.an$- *emam!uan untuk menarik diri- *emam!uan untuk mengalikan issu- *emam!uan untuk mem4iarkan suatu !ersoalan tidak terselesaikan- *emam!uan untuk mem!erkirakan 7aktu yang te!at

&8 %ccommodating (engaomodir)- 0enda as!ek asserti6eness dan tinggi as!ek kerjasama- Te!at digunakan untuk menunjukkan rasionalitas8 meningkatkan kinerja8 menci!takan

kemauan 4aik8 atau teta! damaiF dan 4iasanya untuk issuissu yang tidak 4egitu !enting.

-Bisa jadi 4ermasala jika digunakan ole seseorang yang Hselalu setujuI atau menjadi HmartyrI.

-



etram#ilan yang- #elu!akan keinginankeinginan kita- #engilangkan Jgo- #ematui !erinta

- *emam!uan untuk menyera

48 Com#romising(-erom#romi)

- #oderat as!ek asserti6eness dan moderate as!ek kerjasama- da dua !enda!at' A#enyera le4i dari yang kita inginkan atau Akedua 4ela !iakmenang@7in7in solution ()- Te!at digunakan untuk menyelesaikan issuissu yang tingkat H!entingI nya moderatF ketika kitamemiliki status

H!o7erI yang sama8 atau mem!unyai komitmen yang kuat untuk resolusi.- Biasanya juga digunakan se4agai solusi sementara ketika 7aktu menjadi 4atasan.

etram#ilan yang di,utu.an$- Negosiasi- #enemukan titik tenga- #em!ertim4angkan nilainilai (6alue)- #em4uat konsesikonsesi

'8 Colla,orating

(-erola,orasi)- Tinggi as!ek asserti6eness dan tinggi as!ek kerjasama- Amenem!atkan ide diatas ide8 diatas ide lagi8 ....untuk menca!ai solusi ter4aik dalam

menyelesaikan masala karena 4erkeyakinan solusi ter4aik itu adala solusi yang kreatiyang tidak akan da!at di!erole jika diasilkan ole anya satu indi6idu saja.

- -iangga! se4agai conlict mode yang ter4aik- #em4utukan 7aktu dan energi yang cuku! 4anyak- Te!at digunakan ketika 7aktu dan energi mengiGinkanF ketika konlik menjadi al !enting 4agi

orangorang yang sedang mem4angun solusi yang terintegrasi8 ketika issu terlalu !entinguntuk kom!romiF ketika 4er4agai !ers!ektiF ketika komitmenkomitmen di!eroleF ketika

u4ungan interaksi di!er4aiki8 ketika tujuannya untuk !em4elajaran.



etram#ilan yang- #endengar secara akti - *onrontasi yang tidak mengancam- #engidentiikasi !ersoalan!ersoalan

- #enganalisa in!ut

R e#er ensi

dams8 #.8 Bell8 L. .8 5 <riin8 P. ("==:). .eaching +or diversity and social justice.

Ne7 Dork' 0outledge. %reire8 P. ("===). &edagogy o+ the oppressed. Ne7 Dork'

Continuum.

Te oundation Coalition (n.d) !nderstanding *on+lict and *on+lict

Management .

tt! '@@ 777 .o u n d a t io nc o a l it io n .o r g@ ! u 4 l ic a ti o n s@ 4 r o c u r es@ c o n

l ict .! d

http://www.foundationcoalition.org/publications/brochures/conflict.pdf












Cover & lampiran - Panduan fasilitasi NVSC (1).doc

Documents

Transcript of Cover & lampiran - Panduan fasilitasi NVSC (1).doc