i

PENGGUNAAN METODE RESITASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TENTANG PECAHAN PADA SISWA KELAS IV

SDN PATEMON II PAMEKASAN

SKRIPSI

Oleh :

FATIMATUS ZAHRAH NIM. 201010480321145

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013

ii

PENGGUNAAN METODE RESITASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TENTANG PECAHAN PADA SISWA KELAS IV

SDN PATEMON II PAMEKASAN

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan program Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar

Oleh :

FATIMATUS ZAHRAH NIM. 201010480321145

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013

iii

LEMBAR PERSETUJUAN

Nama : Fatimatus Zahrah

Nim : 201010480321145

Jurusan : S-1 PGSD

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pedidikan

Judul Skripsi : Penggunaan Metode Resitasi untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Tentang Pecahan Pada Siswa Kelas IV

SDN Patemon 2 Pamekasan.

Diajukan untuk dipertanggung Jawabkan dihadapan Dewan Penguji Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu (S1)

Pada Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Menyetujui,

Pembimbing I,

DR. H. MOCH. AGUS KRISNO B, M.Kes

Pembimbing II,

Drs. H. MOH. SYAMLAN , M.Pd

iv

SURAT PERNYATAAN

Nama : Fatimatus Zahrah Tempat/tgl Lahir : Pamekasan, 16 Januari 1962 NIM : 201010480321145 Fakultas/Jurusan : KIP/S-1 PGSD

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Penggunaan Metode Resitasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tentang Pecahan Pada Siswa Kelas IV SDN Patemon II Pamekasan” adalah bukan skripsi orang lain baik sebagian ataupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya.

Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar saya bersedia mendapat sanksi akademis.

Malang, 2013 Yang Menyatakan,

(Fatimatus Zahrah)

Mengetahui,

Pembimbing I,

DR. H. MOCH. AGUS KRISNO B, M.Kes

Pembimbing II,

Drs. H. MOH. SYAMLAN , M.Pd

v

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang Dan Diterima untuk Memenuhi

Sebagian dari Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Mengesahkan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

Malang, 2013

Dekan,

DR. M. Syaifuddin,MM

Dewan penguji:

1. Drs. Marhan Taufik, M.Si (1. ……………………….)

2. Dra. Elly Purwati, MP (2. ……………………….)

3. DR. H. Moch. Agus Krisno, M.Kes (3. ……………………….)

4. Drs. H. Moh. Syamlan, M.Pd (4. ……………………….)

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHANMOTTO DAN PERSEMBAHANMOTTO DAN PERSEMBAHANMOTTO DAN PERSEMBAHAN

Pendidikan bukanlah kepala yang penuh dengan ilmu melainkan mengetahui bagaimana dan dimana

mencari pengalaman”

SKRIPSI INI KU PERSEMBAHKAN KEPADA :

� Keluargaku tercinta � Anak-anak dan cucuku tersayang � Sahabat-sahabatku � Almamaterku Universitas Muhammadiyah

Pamekasan, 2013

Penulis

Fatimatus Zahrah

NIM. 201010480321145

vii

KATA PENGANTAR

Bismilahirrahmanirrahim

Alhamdullillah, segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan

Rahmad dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

Sholawat dan salam semoga tetap tercurah limpahkan kepada Nabi Besar

Muhammad SAW. sehingga penulis bisa menyelesaikan PTK ini dengan judul

“ Penggunaan Metode Resitasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tentang

Pecahan Pada Siswa Kelas IV SDN Patemon II Pamekasan”

Selama penulisan PTK ini berbagai hambatan dan tantangan sangat

penulis rasakan, namun berkat bantuan semua pihak akhirnya semua tantangan

dan hambatan dapat teratasi. Oleh karena itu patut kiranya penulis menyampaikan

ucapan terima kasih yang tak terhingga kepada :

1. Dr. M. Syaifuddin,MM selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Dr. Poncojari Wahyono. M.Kes selaku ketua Jurusan Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Malang serta

Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan S-1 PGSD Universitas

Muhammadiyah Malang. Terimakasih atas bantuan, bimbingan, saran, dan

semua ilmu yang telah diberikan dan juga dedikasinya terhadap ilmu

pendidikan.

3. Ibu Hj. Faried Zamriyah, S.Pd., MM.Pd, selaku Kepala sekolah

SDN Patemon 2 Pamekasan. dan guru mitra, terimakasih atas bantuan serta

bimbingannya selama penulis menyusun skripsi ini

4. Bapak Dr. H. Moch. Agus krisno B, M.Kes, selaku pembimbing I yang telah

banyak bersabar dalam mengarahkan dan membimbing penyusunan PTK ini

dan Drs. H. Moh Syamlan, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah banyak

memberikan masukan dan petunjuk baik secara teknis maupun secara

akademis.

5. Sahabat dan teman-teman penulis yang telah banyak membantu dalam proses

penyelesaian PTK ini.

6. Semua pihak yang tak dapat penulis sebutkan satu persatu.

viii

Akhirnya Penulis menyadari bahwa PTK ini masih banyak kekurangan-

kekurangan yang perlu dibenahi, oleh karena itu saran dan kritik yang sifatnya

membangun dari semua pihak sangat di harapkan penulis demi sempurnanya

penulisan PTK ini, guna sebagai acuan untuk penulisan berikutnya.

Pamekasan, 2013

Penulis

FATIMATUS ZAHRAH NIM. 201010480321145

ix

ABSTRAK Penggunaan Metode Resitasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tentang

Pecahan Pada Siswa Kelas IV SDN Patemon II Pamekasan

Oleh: Fatimatus Zahrah (201010480321145)

Hasil pengamatan yang dilakukan di kelas IV SDN Patemon 2 Pamekasan pada mata pelajaran matematika materi pecahan tahun pelajaran 2011/2012 Dari hasil ulangan harian yang dicapai siswa kelas IV untuk pokok bahasan “pecahan” masih menunjukkan hasil yang kurang menggembirakan. 20 siswa (60,6%) belum berhasil mencapai nilai minimal 65, dan 13 siswa (39,4%) berhasil mencapai KKM. Secara klasikal kondisi siswa kelas IV SDN Patemon 2 Pemekasan berada di bawah KKM klasikal. Sehingga siswa dikatakan belum tuntas. Penyebab terjadinya permasalahan tersebut adalah Guru tidak menggunakan metode yang tepat yang dapat membantu pemahaman siswa dan mendukung penjelasan yang disampaikan, Motivasi dan minat belajar siswa dalam mata pelajaran matematika kurang. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas IV SDN Patemon 2 Pamekasan pada materi pecahan dengan penggunaan metode resitasi

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas 2 siklus, setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data hasil belajar siswa diambil dengan menggunakan test tulis. Analisis data dari penelitian ini dengan cara deskritif kualitatif yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan siswa dari siklus 1 sampai siklus 2.

Hasil penelitian penggunaan metode resitasi dapat meningkatkan penguasaan siswa tentang Pecahan dalam mata pelajaran matematika mengunakan sintaks pemberian tugas (resitasi) meliputi: menjelaskan tujuan dan manfaat, memberikan penjelasan tentang tugas, pembentukan kelompok, memberikan tugas secara lisan atau tertulis, memonitor (Mengamati) pelaksanaan dan atau penyelesaian tugas, mengadakan diskusi hasil pelaksanaan tugas. Hasil belajar penggunaan metode resitasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa, dari 34 siswa yang mengikuti tes ada 26 siswa yang memperoleh nilai ≥ nilai KKM dengan persentase 76% di siklus 1 sehingga dikatakan siswa belum tuntas belajar secara klasikal, kemudian meningkat menjadi 33 siswa yang memperoleh nilai ≥ nilai KKM dengan persentase 97% di siklus 2 sehingga dikatakan siswa tuntas belajar secara klasikal.

Kata Kunci: Metode Resitasi, Hasil Belajar, Pecahan. Malang, 2013 Pembimbing 1, Peneliti, Dr. H. MOCH. AGUS KRISNO B, M.Kes Fatimatus Zahrah

x

DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR JUDUL ............................................................................................. i

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................... iii

LEMBAR PERNYATAAN ............................................................................... iv

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................... v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi

KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii

ABSTRAKSI ..................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ...................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xv

DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………… xvii

BAB I : PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah .............................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ...................................................................... 4

1.3 Tujuan Penelitian ....................................................................... 4

1.4 Manfaat Penelitian ..................................................................... 5

1.5 Batasan Istilah ............................................................................. 5

BAB II : KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Empirik ........................................................................... 7

2.2 Kajian teoritik ............................................................................. 8

2.2.1 Definisi Metode ....................................................................... 8

2.2.1.1 Ciri-Ciri Umum Metode Yang Baik ..................................... 8

2.2.1.2 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pemilihan Metode ...... 9

2.2.1.3 Efektivitas Penggunaan Metode ........................................... 10

2.2.2 Metode Pemberian Tugas (Resitasi) ....................................... 10

2.2.2.1 Jenis-Jenis Tugas .................................................................. 13

2.2.2.3 Kekuatan Metode pemberian Tugas (Resitasi) .................... 14

2.2.2 Pengertian Belajar ................................................................... 16

2.2.4 Hasil Belajar ............................................................................ 18

2.3 Kerangka Konsep Penelitian ...................................................... 21

xi

2.4 Hipotesis Tindakan ..................................................................... 21

BAB III : METODE PENELITIAN

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ………………………………. 22

3.2 Peran Peneliti ............................................................................. 23

3.3 Tempat dan Subyek Penelitian ................................................... 24

3.4 Waktu Penelitian ........................................................................ 24

3.5 Prosedur Penelitian ..................................................................... 24

3.6 Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 28

3.7 Instrumen Penelitian.................................................................... 29

3.8 Analisis Data .............................................................................. 30

BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian ......................................................................... 32

4.1.1 Hasil Penelitian Siklus 1 .......................................................... 32

4.1.1.1 Perencanaan Siklus 1............................................................. 32

4.1.1.2 Pelaksanaan Siklus 1 ............................................................. 33

4.1.1.3 Observasi Siklus 1 ................................................................. 35

4.1.1.4 Refleksi Siklus 1 ................................................................... 42

4.1.2 Hasil Penelitian Siklus 2 .......................................................... 43

4.1.2.1 Perencanaan Siklus 2............................................................. 43

4.1.2.2 Pelaksanaan Siklus 2 ............................................................ 44

4.1.2.3 Observasi Siklus 2 ................................................................. 46

4.1.2.4 Refleksi Siklus 2 ................................................................... 54

4.2 Pembahasan Dari Setiap Siklus .................................................. 55

4.2.1 Siklus I .................................................................................... 55

4.2.2 Siklus II ................................................................................... 55

BAB V : PENUTUP

5.1 Kesimpulan ................................................................................ 59

5.2 Saran ........................................................................................... 60

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 61

LAMPIRAN ...................................................................................................... 63

xii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Kriteria Aktivitas Belajar ............................................................................. 31

3.2 Penentuan Ketuntasan Belajar ...................................................................... 31

4.1 Hasil Tes Akhir Pada Perbaikan Pembelajaran Siklus 1 .............................. 38

4.2 Hasil Observasi Pengelolaan Pembelajaran Siklus 1 ................................... 39

4.3 Hasil Penilaian / Pengamatan Keterampilan Guru Membimbing ................ 41

4.4 Respon Siswa Terhadap perbaikan Pembelajaran Siklus 1 ........................ 42

4.5 Hasil Tes Akhir Pada Perbaikan Pembelajaran Siklus 2 .............................. 49

4.6 Hasil Observasi Pengelolaan Pembelajaran Siklus 2 ................................... 50

4.7 Hasil Penilaian/Pengamatan Keterampilan Guru membimbing Pemberian

Tugas Siklus 2 ............................................................................................ 52

4.8 Respon Siswa Terhadap kegiatan Pembelajaran Siklus 2 ............................ 53

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman 2.2 Bagan Kerangka Konsep Penelitian ............................................................. 21

3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ................................................................. 23

4.1 Perbandingan Persentase Masing-masing Hasil Belajar

Kelompok Siswa Selama Pembelajaran Siklus 1 dan Siklus 2 .................... 56

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 ....................................... 63

2. Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus 1 ............................................................... 65

3. Rubrik Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus 1 .............................................. 66

4. Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Siklus 1 ...................................................... 67

5. Soal Tes Hasil Belajar Siklus 1 ....................................................................... 68

6. Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Siklus 1 ..................................................... 70

7. Materi Arti Pecahan dan Urutannya ............................................................... 71

8. Lembar Oservasi Kegiatan Pembelajaran Siklus 1 ........................................ 74

9. Lembar Oservasi Aktivitas Siswa Siklus 1 ................................................... 76

10. Hasil Tes Akhir pada Perbaikan Pembelajaran Siklus 1 .............................. 77

11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2 ..................................... 78

12. Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus 2 ............................................................. 80

13. Rubrik Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus 2 ............................................ 81

14. Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Siklus 2 .................................................... 82

15. Soal Tes Hasil Belajar Siklus 2 ..................................................................... 83

16. Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Siklus 2 ................................................... 85

17. Materi Arti Pecahan dan Urutannya .............................................................. 86

18. Lembar Oservasi Kegiatan Pembelajaran Siklus 2 ...................................... 89

19. Lembar Oservasi Aktivitas Siswa Siklus 2 ................................................. 91

20. Hasil Tes Akhir pada Perbaikan Pembelajaran Siklus 2 .............................. 92

21. Foto Penelitian ............................................................................................. 93

22. Surat Keterangan Penelitian di SDN Patemon II Pamekasan ...................... 99

xv

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, Abu. 1985. Teknik Belajar dengan Sistem SKS. Surabaya. Bina Ilmu. Abdul. 2009. Perbedaan dan Pengertian Kualitatif dan Kuantitatif

http://www.google.co.id/gwt/x?ct=pgl&ei=ukl_S6f_BJ7qugPomaSDQ&source=m&u=http%3A%2F2Fwww.abdulkamil.com/2009/03/perbedaan-dan-pengertian-penelitian.html&whp=30&wsc=ti&wsi.[20 Februari 2010]

Hobri. 2007.Penelitian Tindakana Kelas. Jember : Depdiknas

Herman Hudoyo. 1988. Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Hamalik, Oemar. 1983, Metode Belajar dan Kesulitan Belajar, Tarsito, Bandung. Hutabarat. 1988. Cara Belajar. Jakarta, BPK. Gunung Mulia. Mulyani, Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Departemen Pendidikan dan

Kebudayaan, 1993. Mulyani Sumantri dan Syaodih, Nana. 1999. Perkembangan Peserta Didik.

Jakarta: Universitas Terbuka Nasution, 1987, Berbagai Pendekatan Dalam Belajar Dan Mengajar, Jakarta,

Bina Aksara. Natawidjaja, Rahman. 1989. Konsep dan Makna Pembelajaran, Bandung :

Alfabeta Patoni, Muhammad. 2007. Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation

untuk Meningkatkan Aktivitas & Hasil Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Lingkaran di kelas VII C Semester Genap SMP Negeri 12 Jember Tahun Pelajaran 2006/2007. Tidak Dipublikasikan. Skripsi. Jember : FKIP Universitas Jember.

Sanders, L. F. J. 1993. Membantu Anak Mengerjakan Pekerjaan Rumah Pedoman

Bagi Orang Tua dan Guru. Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Utama. Sudjana. 1990. Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remada Rosdakarya Sudjana. 1991. Penelitian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja

Rosdakarya Sudirman,dkk. 1997. Ilmu Pendidikan. Bandung : Remaja Karya.

xvi

Tumiarsih. 2009. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Disertai Permainan Kartu Bilangan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pokok Bahasan Operasi Campuran SDN Purorejo 04 Lumajang Tahun Ajaran 2009 / 2010. Tidak Dipublikasikan. Skripsi. Jember : FKIP Universitas Jember

Universitas Jember. 2009. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Jember : Badan

Penerbit Universitas Jember Winkel,W.S. 1996. Psikologi Pengajaran. Jakarta : PT Gramedia Widiasarana

Indonesia. Winataputra, Udin S .2005. Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Universitas

Terbuka. Wardhani. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Universitas Terbuka