contok ANGKET

KUISIONER

Dengan hormat saya mohon kesediaan para mahasiswa untuk membantu mengisi angket/kuesioner yang saya sajikan ini untuk mendukung penyelesaian penelitian yang saya lakukan.

Pada kesempatan ini saya mengucapkan banyak terima kasih atas kesediaan semua mahasiswa yang telah meluangkan banyak waktu untuk membantu mengisi angket/kuesioner ini dengan apa adanya sesuai dengan kenyataan sebenarnya.

Mohon dijawab semua pernyataan dengan memberi tanda silang (X) pada angka pada garis skala yang disediakan.

IDENTITAS RESPONDENNama : ………………………….Umur : …………………………. TahunJenis Kelamin : ………………………….

VARIABEL KOMPETENSI DOSEN (X1)

1. Dosen berpenampilan rapih saat mengajar di kampus1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Sangat Tidak Rapih | | | | | | | | | | Sangat Rapih

2. Dosen berpenampilan sopan saat mengajar di kampus1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Sangat Tidak Sopan | | | | | | | | | | Sangat Sopan

3. Dosen disiplin saat mengajar (misalnya, masuk dan keluar ruangan kelas sesuai dengan jadwal kuliah)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Sangat Tidak Disiplin | | | | | | | | | | Sangat Displin

4. Dosen memberi contoh untuk taat beragama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Sangat Tidak Taat | | | | | | | | | | Sangat Taat

5. Dosen memahami materi pelajaran (bidang studi) yang diajarkan1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Sangat Tidak Baik | | | | | | | | | | Sangat Baik

6. Dosen memberikan jawaban yang sesuai jika siswa mengajukan pertanyaan saat proses belajar

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Sangat Tidak Sesuai | | | | | | | | | | Sangat Sesuai

7. Dosen menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan tingkat pemahaman mahasiswa


8. Dosen berkomunikasi dengan baik dan wajar di kelas1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


9. Dosen berpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan sosial di kampus, misalnya (kerja bakti, baksos, dan kegiatan lainnya)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Sangat Tidak Berpartisipasi | | | | | | | | | | Sangat Berpartisipasi

10. Dosen mengembangkan kurikulum di tingkat satuan pendidikan masing-masing dan disesuaikan dengan kebutuhan lokal.en mampu mengoptimalkan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan kemampuannya di kelas

VARIABEL SARANA PRAKTIK (X2)

1. Kondisi buku praktik yang ada di Akademi Teknik Elektromedik Andakara Jakarta

2. Penggunaan buku praktik yang ada dalam mendukung mata kuliah radiologi1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


3. Jumlah buku pendamping yang ada di ruang praktik radiologi Akademi Teknik Elektromedik Andakara Jakarta

4. Kegunaan buku pendamping dalam mendukung praktik radiologi sangat penting

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Sangat Tidak Baik | | | | | | | | | | Sangat Baik

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Sangat Tidak Standar | | | | | | | | | | Sangat Standar

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Sangat Tidak Penting | | | | | | | | | | Sangat Penting


5. Jumlah lembar kerja praktik radiologi yang ada di Akademi Teknik Elektromedik Andakara Jakarta

6. Fungsi lembar kerja praktik dapat meningkatkan hasil belajar

7. Kemampuan dosen dalam membuat soal praktik

8. Jumlah Alat praktik radiologi yang ada di ruang praktik Akademi Teknik Elektromedik Andakara Jakarta

9. Fungsi alat tulis dalam proses perkuliahan

10. Kondisi ruang praktik radiologi

VARIABEL MOTIVASI BELAJAR (X3)

1. Pemberian penghargaan kepada mahasiswa yang berprestasi dapat meningkatkan motivasi belajar

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Sangat Tidak Setuju | | | | | | | | | | Sangat Setuju

2. Pujian yang diberikan dosen kepada seorang mahasiswa dapat meningkatkan motivasi belajar mahasiswa


3. Pemberian bea siswa yang berprestasi dapat meningkatkan motivasi belajar1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Sangat Tidak Setuju | | | | | | | | | | Sangat Setuju

4. Sarana dan prasarana yang mendukung dapat meningkatkan motivasi belajar

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Sangat Tidak Nyaman | | | | | | | | | | Sangat Nyaman



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Sangat Tidak Mendukung | | | | | | | | | | Sangat Mendukung

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Sangat Tidak Mencukupi | | | | | | | | | | Sangat Mencukupi


mahasiswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Sangat Tidak Setuju | | | | | | | | | | Sangat Setuju

5. Sikap dosen dalam memberikan penilaian dapat mempengaruhi motivasi belajar mahasiswa


6. Dosen sangat berperan dalam motivasi belajar mahasiswa untuk pencapaian prestasi mahasiswa yang maksimal


7. Pemberian perhatian oleh orang tua yang baik dapat meningkatkan motivasi belajar mahasiswa


8. Kemampuan belajar yang dimiliki mahasiswa akan berpengaruh terhadap motivasi yang dihasilkan


9. Penerapan motivasi belajar mahasiswa yang baik dapat menciptakan hasil belajar yang baik pula


10. Penerapan motivasi belajar sangat berpengaruh terhadap peningkatan prestasi belajar mahasiswa


VARIABEL HASIL BELAJAR MAHASISWA (Y)

1. Dosen selalu mendorong pelajar visual untuk membuat banyak simbol dan gambar dalam catatan mereka


2. Dosen menggunakan kertas tulis dengan tulisan berwarna


3. Dosen mendorong siswa untuk menggambarkan informasi yang diterimanya menggunakan peta pikiran, tabel, grafik dan diagram


4. Dosen menggunakan bahasa yang dapat menciptakan visualisasi pada diri mahasiswa


5. Dosen menggunakan variasi vokal (ritme, volume suara, intonasi) yang digunakan pada saat menyampaikan materi kuliah


6. Dosen menggunakan penggulangan dengan cara meminta mahasiswa mengulang kembali konsep-konsep kunci yang telah dipelajari


7. Dosen mendorong mahasiswa terutama untuk pelajar audiotori untuk merekam informasi-informasi penting


8. Dosen menggunakan alat bantu pada saat mengajar untuk menimbulkan rasa ingin tahu


9. Dosen menggunakan simulasi konsep agar setiap mahasiswa dapat mengalaminya sendiri


10. Dosen memperagakan setiap konsep yang diajarkan dan memberikan kesempatan kepada setiap mahasiswa untuk mencoba mempelajarinya secara bertahap


contok ANGKET

Documents

Transcript of contok ANGKET