Contoh Silabus Dan RPP SMA

8/16/2019 Contoh Silabus Dan RPP SMA

1/36

SILABUS DAN RPP

LEMBAR PENILAIAN DAN LKS

MEMBACA SMA/MA KELAS X SEMESTER 2

DISUSUN OLEH:

N. LIA MARLIANA, S.PD., M.PHIL.(LING.)

TIM PPG PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

200

universitas negeri jakarta | N.Lia Marliana 1


2/36

SILABUS

Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : XI/2

Aspek : Membaca

Alokasi Waktu: 2!" menit

S!"#$"% K&'!#*+

#$ $ Memahami berba%ai hika&at' no(el Indonesia/no(el terjemahan

Kompetensi

)asar

Materi

Pokok/

Pembelajaran

Indikator Ke%iatan Pembelajaran MetodePenilaian Alokasi

Waktu SumBentuk Instrumen *ontoh Instrumen

+$#

Menemu

kanunsur,

unsur

intrinsik

dalam

hika&at

#$*ontoh

kar&a sastra

lama

2$pen%ertian

hika&at

-$ cir i,ciri

hika&at

seba%ai kar&a

sastra lama

!$ unsur,unsur

intrinsik

dalam sebuah

#. Mendeskripsikan

peratakan tokoh dalam

hika&at$

2. Men%analisis unsur,unsur

intrinsik dalam hika&at

-. Men%alihbentukkan hika&at

ke dalam komik 0lat

!. Mendon%en%kan kembali isi

hika&at den%an bahasa sendiri

men%%unakan media komik

0lat$

Pendahuluan

a$ Men&ampaikan

Apersepsi b$ Men&ampaikan tujuan

pembelajaran

Inti Pembelajaran

a$ Sisa diba%i menjadikelompok,kelompok

kecil' tiap,tiap

kelompok terdiri atas

-,! oran%$ b$ 1uru memba%ikan

teks hika&at' lalu tiap

kelompok

membacan&a$

Inkuiri'

)iskusi'

njuk kerja

Instrumen

tes tertulis

Instrumen

nontes/unj

uk kerja

3erlampir 2!"

menit

4ur%i&an

255"$ T

Fiksi. 6oMada n

b$ Pri&atn

2558$

Sastra

SMA/M

;akart

Aksar

c$


3/36

Kompetensi

)asar

Materi

Pokok/

Pembelajaran



hika&at

"$ contoh

hika&at

c$ 3iap,tiap kelompok

mencermati hika&at'

men%identi0ikasi ciri,

cirin&a' danmenentukan unsur,

unsur intrinsikn&a$

d$ Setelah selesai diskusi

kelompok' akilkelompok

men&ampaikan hasil

analisisn&a di depan

kelas' kemudiandibahas bersama,

sama$

e$ Sisa men&impulkan

pen%ertian hika&at'

ciri,cirin&a' danunsur,unsur

intrinsikn&a

berdasarkan hasildiskusi semua

kelompok$

0$ Kesimpulan sisa

dikon0irmasi %uru$

Penutup

a$ sisa men&impulkan pembelajaran

b$ sisa bersama %uru

=ele(an

Kehidup

dalam

http://%ua%/pen%

dipostin

A%ustus

diunduh

4o(emb


http://gurumuda.com/bse/tag/pengertian-hikayathttp://gurumuda.com/bse/tag/pengertian-hikayathttp://gurumuda.com/bse/tag/pengertian-hikayathttp://gurumuda.com/bse/tag/pengertian-hikayat


4/36

Kompetensi

)asar

Materi

Pokok/

Pembelajaran



mere0leksi

pembelajaran

c$ melaksanakan tindak

lanjut

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



5/36

(RPP)

S"!"# P#$+$+-"# : SMA / M3s

M"!" P""%"# : Bahasa Indonesia

K"* : XI

S'*!% : 2

A*- : Membaca

A&-"*+ "-! : 2 !" Menit

A. S!"#$"% K&'!#*+

Membaca

+$ Memahami berba%ai hika&at' no(el Indonesia/no(el terjemahan

B. K&'!#*+ D"*"%

+$# Menemukan unsur,unsur intrinsik dalam hika&at

C. I#$+-"!&%



6/36

#$ Ko%niti0

a$ Produk

#. Mendeskripsikan peratakan tokoh dalam dimensi 0isik &an% terdapat dalam hika&at$

2. men%alihbentukkan cerita hika&at ke dalam komik 0lat

b$ Proses

#. Men%analisis unsur,unsur intrinsik hika&at berupa penokohan' alur' latar' tema' dan amanat

2$ Psikomotor

#. Mendon%en%kan kembali isi hika&at den%an bahasa sendiri den%an men%%unakan media komik 0lat/dolls speak

-$ A0ekti0

a$ Perilaku Berkarakter

#. Bekerja sama

2. Berlaku jujur

-. Bertan%%un% jaab

!. Bersikap apresiati0

b$ Keterampilan sosial

#. Bertan&a den%an bahasa &an% baik dan benar

2. Men&umban% ide

-. Menjadi penden%ar &an% baik



7/36

!. Membantu teman &an% men%alami kesulitan

D. T"# P'1""%"#

#$ Ko%niti0

a$ Produk



b$ Proses

Sisa diberikan teks hika&at$ Selanjutn&a' sisa diharapkan dapat men%analisis:

#. unsur,unsur intrinsik berupa penokohan' alur' latar' tema' dan amanat

2$ Psikomotor

#. Sisa dapat mendon%en%kan kembali isi hika&at den%an bahasa sendiri men%%unakan media komik 0lat/dolls speak $

-$ A0ekti0

a$ Perilaku Berkarakter

Sisa terlibat akti0 dalam pembelajaran den%an memperlihatkan kemajuan dalam berperilaku seperti kerja sama, jujur, bertanggung jaab, dan apresiati!.


Sisa terlibat akti0 dalam pembelajaran den%an memperlihatkan kemajuan dalam keterampilan bertan"a dengan bahasa "ang baik dan benar, men"umbang

pendengar "ang baik, dan membantu teman "ang mengalami kesulitan



8/36

E. M"!%+ P'1""%"#

#$ ;enis kar&a sastra lama

2$ Pen%ertian hika&at

-$ *iri,ciri hika&at seba%ai kar&a sastra lama

!$ nsur,unsur intrinsik dalam sebuah hika&at

"$ *ontoh pen%%alan hika&at

F. P#$-"!"# $"# M!&$ P'1""%"#

Pendekatan : Kontekstual

Metode : inkuiri' diskusi' unjuk kerja

G. L"#-"34"#-"3 P'1""%"#

. K+"!"# A5" (6 '#+!)

a$ Sisa mendapat moti(asi dari %uru a%ar siap menerima materi ajar$ b$ Sisa memperoleh in0ormasi SK dan K) &an% akan dicapai dalam pembelajaran$

c$ Sisa menjaab apersepsi %uru tentan% hika&at &an% pernah diketahui sisa

d$ Sisa men&aksikan ta&an%an (ideo rekaman berisi hika&at >an% 3uah$



9/36

2. K+"!"# I#!+ (76 '#+!)

a$ Sisa diba%i menjadi kelompok,kelompok kecil' tiap,tiap kelompok terdiri atas -,! oran% 9elaborasi.$

b$ Sisa dalam kelompok membaca teks hika&at 9elaborasi.$

c$ 3iap,tiap kelompok mencermati hika&at' men%identi0ikasi ciri,cirin&a' dan menentukan unsur,unsur intrinsikn&a 9eksplorasi.$

d$ Kelompok berdiskusi 9elaborasi.e$ Kelompok men&ampaikan hasil analisisn&a di depan kelas dan dibahas bersama,sama 9elaborasi.

0$ Sisa secara berkelompok menceritakan/mendon%en%kan kembali hika&at den%an bahasan&a sendiri men%%unakan media komik !lat atau doll speak &an% sudadipersiapkan %uru 9eksplorasi.$

%$ Sisa men&impulkan pen%ertian hika&at' ciri,cirin&a' dan unsur,unsur intrinsikn&a berdasarkan rumusan seluruh kelompok 9elaborasi.$h$ Simpulan sisa dikon0irmasi %uru 9kon0irmasi.

8. K+"!"# A-3+% (0 '#+!)

a$ Sisa bersama %uru meran%kum pembelajaran$

b$ Sisa dan %uru melakukan re0leksi pembelajaran$

c$ Sisa mendapat tu%as rumah untuk menceritakan kembali isi hika&at den%an bahasan&a sendiri 9hasil tu%as dikumpulkan pada pertemuan berikutn&a.$

d$ Siswa memperoleh informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

H. S'1% $"# M$+" '1""%"#

#$ Sumber Belajar :

a$ 4ur%i&antoro' Burhan$ 255"$ Teori Pengkajian Fiksi. 6o%&akarta: 1adjah Mada ni(ersit& Press$

b$ Pri&atni' 7ndah 3ri dkk$ 2558$ Bahasa dan Sastra Indonesia 2 SMA/MA 9hlm$ 8#,8.$ ;akarta: P3 Bumi Aksara

c$ Indraati$ 25#5$ ika&at den%an Kehidupan Sekaran%? dalam http://%urumuda$com/bse/ta%/pen%ertian,hika&at' dipostin

A%ustus 25#5 dan diunduh tan%%al 2 4o(ember 25#5$

2$ Media : @*)' laptop' karton,karton' dan teks hika&at' komic 0lat' dolls speak

-$ Alat Pelajaran : Papan tulis' spidol


http://gurumuda.com/bse/tag/pengertian-hikayathttp://gurumuda.com/bse/tag/pengertian-hikayathttp://gurumuda.com/bse/tag/pengertian-hikayat


10/36

I. P#+"+"#

P#+"+"# H"*+ B""%

LP " K&#+!+9 P%&$-

Soal : #$ Sebutkan lima contoh &an% termasuk ke dalam kar&a sastra lama

2$ ;elaskan pen%ertian hika&at

-$ Identi0ikasikanlah ciri,ciri hika&at seba%ai kar&a sastra lama

LP 1 K&#+!+9 P%&**

!$ Analisislah unsur,unsur intrinsik dalam hika&at #aja

Budiman$

RUBRIK PENILAIAN SOAL NO.48 LP KOGNITIF PRODUK

Indikator Skor MaksimalSkor Penilaian

leh Sisa leh 1uru

Ketepatan men&ebutkan " contoh

kar&a sastra lama

#5



11/36

Ketepatan menjelaskan pen%ertianhika&at

#5

Ketepatan men&ebutkan ciri,ciri

hika&at

#5

3otal Skor -5

RUBRIK PENILAIAN SOAL NO. LP 1 KOGNITIF PROSES

N&.U#*% I#!%+#*+-

H+-";"!

H+-";"! R""

B$+'"# S-&% '"-*+'"

S-&% P#+"+"#

O3 S+*5" O3 G%

T'""

2 T&-&3"

8 P%5"!"-"##5

L"!"%"

6 A%"

7 S$! P"#$"#"

< G";" B"3"*" #5

= A'"#"! #5

S-&% '"-*+'" 66



12/36

LP 81 AFEKTIF: KETERAMPILAN SOSIAL

PETUNJUK:

B%+-"# #+"+"# "!"* *!+" -!%"'+"# *&*+" *+*5" $#"# '##"-"# *-"" 1%+-!:

A > *"#"! 1"+- B > ''"*-"#

C > '##--"# -'""# D > ''%-"# %1"+-"#

RUBRIK PENGAMATAN LP 81 AFEKTIF KETERAMPILAN SOSIAL

N&. R+#?+"# T"* K+#%" (RTK) S"#"! ''"*-"#

(A)

M'"*-"# (B) M##--"#

-'""# (C)

M'%-"#

%1"+-"# (D)

#Bertan&a den%an bahasa &an% baik dan

benar

2Men&umban%kan ide ba%i kelompok

-Menjadi penden%ar &an% baik

!Melakukan kerja sama den%an baik



13/36

" Berpartisipasi akti0

LP 2 PSIKOMOTOR

S&": 6. M#?%+!"-"# -'1"+ 3+-";"! $#"# 1"3"*" *#$+%+

RUBRIK PENILAIAN SOAL NO.6 LP 2 PSIKOMOTOR

N& A*- K%+!%+" S-&%# Ketepatan Isi San%at tepat

*ukup tepat

Kuran% tepat

3idak tepat

"

!-

#

2 Keruntutan San%at runtut

*ukup runtut

Kuran% runtut

3idak 3epat

"

!

-

#

- Pen%%unaan

bahasaIndonesia

&an% baik dan

benar

San%at tepat

*ukup tepat

Kuran% tepat

3idak tepat

"

!-

#

;umlah #" Skor &an% diperoleh



14/36

4ilai Akhir C DDDDDDDDDDDDDDDD Skor ideal 9#55. CEEEEE$$

Skor maksimum

L"'+%"#

M"!%+ A"%#$ Pen%ertian >ika&at

>ika&at adalah kar&a sastra berbentuk prosa &an% biasan&a menceritakan raja,raja dan ban%saan pada Faman dulu &an% di dalamn&a memuat ban&ak nasih

diteladani' &an% dibaca untuk pelipur lara dan pemban%kit seman%at juan%$

2$ *iri,ciri >ika&at

Berisi kisah,kisah kehidupan di lin%kun%an istana

Anonim

Bersi0at kha&al atau imajinati0



15/36

4ama,nama tokoh dipen%aruhi oleh nama,nama dari Arab dan ban&ak peristia &an% ada hubun%ann&a den%an nilai,nilai islam

Biasan&a ditemukan tokoh den%an karakter di luar batas keajaran karakter manusia pada umumn&a$

-$ nsur,unsur Intrinsik

3ema adalah %a%asan' ide' pikiran utama atau pokok pembicaraan dalam kar&a sastra$

Alur/ plot/jalan cerita adalah ran%kaian peristia &an% berkaitan antara &an% satu den%an &an% lain$ Plot berkaitan erat den%an tokoh cerita$ ;adi' pada ha

adalah apa &an% dilakukan oleh tokoh dan peristia apa &an% terjadi dan dialami tokoh$

3ahapan alur/plot :

9#. Pen%enalan

92. Peristia mulai terjadi/mulai kon0lik/pertentan%an

9-. Peristia salin% berkait

9!. Pertentan%an memuncak/klimaks

9". Peleraian/pen&elesaian

Alur berdasarkan kronolo%in&a

Amanat adalah pesan &an% akan disampaikan penulis kepada pembaca

K#?+ "5"1"# :

#$ >ika&at' pantun' s&air' %urindam' dan seloka$

2$ >ika&at adalah kar&a sastra berbentuk prosa &an% biasan&a menceritakan

raja,raja dan ban%saan pada Faman dulu &an% di dalamn&a memuat

ban&ak nasihat a%ar dapat diteladani' &an% dibaca untuk pelipur lara dan



16/36

pemban%kit seman%at juan%$

-$ *iri,ciri >ika&at

Berisi kisah,kisah kehidupan di lin%kun%an istana

Anonim

Bersi0at kha&al atau imajinati0

4ama,nama tokoh dipen%aruhi oleh nama,nama dari Arab dan ban&ak peristia &an% ada hubun%ann&a den%an nilai,nilai islam

Biasan&a ditemukan tokoh den%an karakter di luar batas keajaran karakter manusia pada umumn&a$

!$ #*%4#*% +#!%+#*+- $""' 3+-";"! Raja Budiman

a$ 3ema

Ke%i%ihan seoran% pemuda &an% membaa keberhasilan

b$ Alur

Alur maju

c$ Penokohan

3okoh utama : @ela Muda G penurut' pemberani' pera&u' pintar

3okoh pembantu : =aja Budiman' Anak 4a%a 7mas' Selamat 3andan% )esa' 3uan Puteri S&ambulan 1unun%' raksasa Man%ku Bumi' nenek keba&an' 3ua

Bun%su Kecil *aha&a Bulan' S&aikh Ali' Aan% Sebuncul'=aja Pertukal' Puteri Bun%su Kecil Selendan% *aha&a'Burun% Indra Ba&u$d$ @atar / tempat

, 4e%eri Serendah Sekebun Bun%a

, 4e%eri Pandan% kecil

, 4e%eri 1unun% )ua Belas



17/36

e$ Amanat

#$ )alam memberi kasih sa&an% tidak boleh membeda,bedakan karena bisa menimbulkan rasa iri$

2$ )alam meraih sesuatu atau dalam melaksanakan tu%as harus den%an kemauan dan kerja keras karena akan membaa keberhasilan

"$ *ontoh jaaban

M#?%+!"-"# -'1"+ +*+ 3+-";"! Raja Budiman $#"# 1"3"*" *#$+%+

4e%eri Serendah Sekebun Bun%a dipimpin oleh =aja Budiman &an% mempun&ai tujuh oran% istri' tetapi =aja tersebut palin% sa&an% kepada permaisurin&

Bun%su$ Apala%i setelah permaisurin&a melahirkan seoran% putra &an% diberi nama @ela Muda' lalu men&usul lahir adik @ela Muda' &aitu seekor na%a emas$ Se

@ela Muda' =aja Budiman lebih sa&an% dan perhatian kepada @ela Muda sehin%%a keenam puterin&a merasa iri hati dan mencoba menarik perhatian =aja B

memperhatikann&a$ Berba%ai cara dilakukan untuk mencelakakan @ela Muda$ Seperti &an% dilakukan Putri &an% keenam' dia men&uap seribu rin%%it tiap tuju

nujum untuk men&atakan baha @ela Muda akan membaa celaka' &aitu ne%eri akan terbakar$ Akan tetapi' ada ahli nujum muda &an% tidak mau disuap$ Sel

&an% ten%ah pura,pura sakit' tetapi anak 4a%a 7mas benar,benar membuat puteri ten%ah tersebut sakit$ Puteri ten%ah bisa sembuh den%an da%in% Burun% Ind

Muda disuruh mencari burun% tersebutH maka beran%katlah @ela Muda per%i mencari den%an satu pen%irin%n&a' &aitu Selamat 3andan% )esa$

Setelah melakukan perjalanan &an% jauh' akhirn&a @ela muda dan pen%irin%n&a sampai di hutan rimba$ Mereka bertemu den%an =aksasa Man%ku Bumi dan is

Puteri S&ambulan 1unun%$ Mereka dinasihati kalau sampai di ne%eri padan% kecil harus berhati,hati karena ada jin &an% bersembun&i di %ambar,%ambar hid

masuk ke diri manusia$ Setelah menerima nasihat' @ela Muda meneruskan perjalanan dan sampailah di Padan% Kecil' lalu %ambar,%ambar hidup tersebut dirusamereka memaksa 4enek Keba&an meman%%il 3uan Puteri Bun%su Kecil *aha&a Bulan turun ke dunia dari kha&an%an$ @ela Muda berhasil memikat hati 3uan P

Kecil *aha&a Bulan dan bisa men%alahkan tunan%ann&a S&aikh Ali &an% datan% men&eran% mereka$ )alam peperan%an tersebut' @ela Muda dibantu Aan% Se

dari Selamat 3andan% )esa &an% berjasa sekali$

@ela Muda lama tin%%al di kha&an%an' lalu dia memohon diri untuk meneruskan perjalanan mencari Burun% Indra Ba&u ke 4e%eri 1unun% )ua belas' 3uan P

Kecil *aha&a Bulan menasihati jan%an berjalan di darat' sehin%%a dalam melakukan perjalanann&a @ela Muda dan pen%irin%n&a meleati laut$ Perjalanan &an%

akhirn&a mereka sampai ju%a di 4e%eri 1unun% dua belas$ Akan tetapi' mereka tidak bisa masuk ke mahla%ai Puteri Bun%su kecil Selendan% *aha&a &an% ditutup

hari' Puteri Bun%su Selendan% *aha&a merasa panas dan hendak mandi$ Mahli%ai lalu dibuka' @ela Muda &an% cerdik berubah menjadi sekuntum bun%a tanjun%

harum dan Aan% Si Buncul' anak Selamat 3andan% )esa menjadi sekuntum bun%a cempaka$ leh karena Puteri dan da&an%n&a tertarik den%an kedua bu

akhirn&a kedua bun%a tersebut dibaan&a seoran% satu$ Setelah berhasil masuk ten%ah malam' @ela Muda dan Aan% Si Bacul berubah menjadi manusia



18/36

membujuk Puteri dan da&an%n&a' kemudian mereka ber%urau dan salin% suka$ Karena senan%n&a dan kuran% aspadan&a' mereka diketahui oleh saudara puteri

mahli%ai itu' sehin%%a =aja 3ua diberi tahu$ Semua rak&at bala tentara dikumpulkan untuk men%epun% @ela Muda dan pen%irin%n&a$ Peperan%an terjadi den%

Aan% Si Buncul kalah dan tertan%kap$ Pada aktu %entin% datan%lah anak 4a%a 7mas menolon% $ =aja 3ua dan anak,anakn&a tidak bertahan dan men%alah$ @al

dinikahkan den%an Puteri Bun%su Selendan% *aha&a$ Selan% beberapa aktu' @ela Muda mohon balik ke 4e%eri Serendah Sekebun Bun%a$ Puteri Bun%su K

Bulan' 4enek Keba&an ju%a diajak$ Burun% Indra Ba&u menceritakan permasalahan sebenarn&a karena rasa iri hati keenam puteri$ Akhirn&a' keenam puteri dan

nujum semuan&a ditan%kap dan dihukum mati$ Ahli nujum &an% muda dikaruniai pan%kat dan memerintahkan se%ala ahli nujum dan bomoh 9dukun. dalam ne%

Sekebun Bun%a$ Akhirn&a' ja&alah @ela Muda di tahta kerajaan selama,laman&a$

INSTRUMEN PENILAIAN

TABEL SPESIFIKASI LEMBAR PENILAIAN

T"# P'1""%"# B!+% K#?+

#$ Ko%niti0

a$ Produk

#. Mendeskripsikan peratakan tokoh dalam dimensi

0isik &an% terdapat dalam hika&at$


@P # a

@P #a

Kunci @P #a Butir #

Kunci @P #a

Butir 2



19/36

b$ Proses

Sisa diberikan teks hika&at$ Selanjutn&a' sisa

diharapkan dapat men%analisis:

#. unsur,unsur intrinsik berupa penokohanH

2. unsur,unsur intrinsik berupa alurH

-. unsur,unsur intrinsik berupa latarH

!. unsur,unsur intrinsik berupa temaH

". unsur,unsur intrinsik berupa amanat$

2$ Psikomotor

#. Sisa dapat mendon%en%kan kembali isi

hika&at den%an bahasa sendiri men%%unakan media

dolls speak $

-$ A0ekti0

a$ Karakter

Sisa terlibat akti0 dalam pembelajaran den%an

memperlihatkan kemajuan dalam berperilaku

seperti kerja sama, jujur, bertanggung jaab, dan

apresiati!.


@P#b

@P#b

@P#b

@P#b

@P2

@P-a

@P-b

Kunci @P #b Butir !

Kunci @P #b

Kunci @P #b

Kunci @P #b

Kunci @P -

Butir "

Kunci @P -a

Kunci @P -b



20/36

Sisa terlibat akti0 dalam pembelajaran den%an

memperlihatkan kemajuan dalam keterampilan

bertan"a dengan bahasa "ang baik dan benar,

men"umbang ide, menjadi pendengar "ang baik,

dan membantu teman "ang mengalami kesulitan

LEMBAR KERJA SISWA

Sekolah : SMAMata Pelajaran : Bahasa dan Sastra IndonesiaKelas Semester : !I "#umlah Pertemuan: $ % pertemuan



21/36

&AMA SIS'AK()*MP*K: ………………………/……………………

………………………/……………………

………………………/……………………

1. Standar Kompetensi

Membaca

+. Memahami berba,ai hikayat- noel Indonesianoel terjemahan

2. Kompetensi Dasar

+.$ Menemukan unsur/unsur intrinsik dalam hikayat

3. Indikator

$. Ko,nitif



22/36

a. Produk



b. Proses

$0 Men,analisis unsur/unsur intrinsik hikayat berupa penokohan

"0 Men,analisis unsur/unsur intrinsik hikayat berupa alur

10 Men,analisis unsur/unsur intrinsik hikayat berupa latar

20 Men,analisis unsur/unsur intrinsik hikayat berupa tema

30 Men,analisis unsur/unsur intrinsik hikayat berupa amanat

". Psikomotor

$0 Menceritakan kembali isi hikayat den,an bahasa sendiri

1. Afektif

a. Karakter



23/36

$0 Bekerja sama

"0 Berlaku jujur

10 Bertan,,un, jawab

20 Bersikap apresiatif

c. Keterampilan sosial

$0 Bertanya den,an bahasa yan, baik dan benar

"0 Menyumban, ide

10 Menjadi penden,ar yan, baik

20 Membantu teman yan, men,alami kesulitan

D. !"!an #em$e%a"aran

$. Ko,nitif

a. Produk


2. men%alihbentukan cerita hika&at ke dalam komik 0lat



24/36

b. Proses

Siswa diberikan teks hikayat. Selanjutnya- siswa diharapkan dapat

men,analisis:

$0 unsur/unsur intrinsik berupa penokohan4

"0 unsur/unsur intrinsik berupa alur4

10 unsur/unsur intrinsik berupa latar4

20 unsur/unsur intrinsik berupa tema4 dan

30 unsur/unsur intrinsik berupa amanat.

". Psikomotor

$0 Siswa dapat mendon,en,kan kembali isi hikayat den,an bahasa

sendiri men,,unakan media dolls speak .

1. Afektif

a. Karakter



25/36

Siswa terlibat aktif dalam pembelajaran den,an memperlihatkan kemajuan dalam berperilaku seperti kerja sa

bertanggung jawab, dan apresiatif.

b. Keterampilan sosial

Siswa terlibat aktif dalam pembelajaran den,an memperlihatkan kemajuan dalam keterampilan bertanya dengan bahasa

dan benar, menyumbang ide, menjadi pendengar yang baik, dan membantu teman yang mengalami kesulitan

&. Lan'ka()%an'ka( Ke'iatan dan !'as*

Ke'iatan a

Perhatikan den,an cermat kutipan 5ikayat 5an, 6uah berikut ini.

Kutipan 5ikayat 5an, 6uah

+an' !a( Di!t!s ke Ma"apa(it

7aja Melaka men,utus 5an, 6uah 8)aksamana0 mempersembahkan surat dan bin,kisan ke hadapan raja Majapahit- mertua ba,

Maka )aksamana pun menjunjun, duli. Maka dianu,erahi persalin dan emas sepuluh kati dan kain baju dua peti. Maka- )aksabermohonlah kepada Bendahara dan 6emen,,un,- lalu berjalan keluar diirin,kan oleh 5an, #ebat dan Kesturi serta men,irimdan bin,kisan- lalu turun ke perahu. Setelah sudah datan, ke perahu- maka surat dan bin,kisan itu pun disambut oleh )aksamnaik ke atas 9Mendam Berahi. Maka )aksamana pun berlayar.

Beberapa lamanya berlayar itu- maka sampailah ke 6uban. Maka 7an,,a dan Barit seketika pun berjalan naik ke Majapahit.



26/36

Beberapa lamanya maka sampailah ke Majapahit. Maka dipersembahkan Patih ;ajah Mada kepada Batara Majapahit- 9


27/36

Setelah 7an,,a menden,ar kata )aksamana demikian itu- maka ia pun diam- lalu turun berjalan sama/sama den,an )aksamana

Maka surat dan bin,kisan itu pun diarak masuk ke dalam kota- terlalu ramai oran, melihat terlalu penuh sesak sepanjan, jalan dMaka kata Patih ;ajah Mada pada penjurit dua ratus itu- 95ai- kamu sekalian- per,ilah kamu men,amuk di hadapan utusanen,kau men,amuk itu jan,an bersun,,uh/sun,,uh- sekadar coba kamu beraninya. #ika ia lari- ,ulun, olehmu sekali. #ika iakamu sekalian menyimpan,- tetapi baran, oran, kita- mana yan, terlintan, bunuh olehmu sekali- supaya main kita jan,an diketa

Maka penjurit dua ratus itu pun menyembah- lalu per,i ke ten,ah pasar. 'aktu itu sedan, ramai oran, di pasar - melihat oran,surat itu. Maka penjurit itu pun berlari/lari sambil men,hunus kerisnya- lalu men,amuk di ten,ah pasar itu- baran, yan, dibunuhnya. Maka oran, di pasar itu ,empar- berlari/lari kesana/kemari- tiada berketahuan. Maka penjurit dua ratus itu pun dathadapan )aksamana4 dan anak bayi priayi di atas kuda itu pun terkejut melihat oran, men,amuk itu terlalu banyak- tiada terkemMaka baran, mana yan, ditempuhnya- habis pecah. Maka se,ala pe,awai itu pun habis lari beterjunan dari atas kudanya- lmasuk kampun, oran,. Maka se,ala oran, yan, memalu bunyi/bunyian itu pun terkejutlah- habis lari naik ke atas kedai- ada ybelakan, )aksamana. Setelah dilihat oleh )aksamana oran, ,empar itu tiada berketahuan lakunya- maka se,ala oran, yan, d)aksamana itu pun habis lari. Maka prajurit yan, dua ratus itu pun kelihatanlah. ?ilihat oran, yan, men,amuk itu terlalu banyaribut datan,nya- tiada berkeputusan. Maka )aksamana pun tersenyum/senyum seraya meme,an, hulu keris panjan,nya itu.

Maka 5an, #ebar- 5an, Kesturi pun tersenyum/senyum- seraya meme,an, hulu kerisnya- berjalan dari kiri kanan )aksamana.

Maka 7an,,a dan Barit Ketika pun terkejut- disan,kanya oran, yan, men,amuk itu bersun,,uh/sun,,uh. Maka 7an,,a pmen,hunus kerisnya- seraya berkata- 95ai )aksamana- in,at/in,at- karena oran, yan, men,amuk itu terlalu banyak.

Maka sahut )aksamana seraya memen,kis- katanya-@ih- men,apa pula be,itu- bukan oran,nya yan, hendak di,ertak/,ertak itu

Maka )aksamana dan 5an, #ebat- 5an, Kesturi pun berjalanlah seoran, oran, Melayu pun tiada yan, undur dan tiada ber,erak

Maka kata )aksamana- 95ai se,ala tuan/tuan sekalian- seoran, pun jan,an kamu undur dan ber,erak. #ika kamu undur- sekarakupen,,al leher kamu=


http://okrek.com/http://okrek.com/


28/36

Maka dilihat oleh Barit Ketika- oran, men,amuk banyak datan, seperti belalan, itu- maka Barit Ketika pun se,era undur ke belakitu. Maka prajurit yan, dua ratus itu pun berba,i ti,a- menyimpan, ke kanan dan ke kiri dan ke hadapan )aksamana men,ambelakan, )aksamana. Maka )aksamana pun berjalan ju,a di hadapan ,ajah itu. Maka prajurit itu pun berbalik pula dari)aksamana. Maka Barit Ketika pun lari ke hadapan berdiri di belakan, )aksamana itu. Maka- )aksamana pun tersenyum/senyuberkata- 9@ih- men,apa be,itu- bukan oran,nya yan, hendak di,ertak ,erantan, itu.

Maka- )aksamana dan 5an, #ebat- 5an, Kesturi pun berjalan ju,a- den,an se,ala oran,nya dan tiada diindahkannya oran, m

itu. Maka 7an,,a- dan Barit Ketika pun heran melihat berani )aksamana dan se,ala Melayu/melayu itu- setelah dilihat oleh peratus itu- )aksamana dan se,ala oran,nya tiada ber,erak dan tiada diindahkannya lawan itu- maka prajurit itu pun men,ambelakan, )aksamana. Seketika la,i datan, pula prajurit itu men,amuk ke hadapan )aksamana- baran, yan, terlintan, dibunuhntempik soraknya- katanya- 9Bunuhlah akan se,ala Melayu itu- seraya men,usir ke sana kemari baran, yan, terlintan, dibunuhprajurit dua ratus itu pun bersun,,uh/sun,,uh rupanya.

Maka- sahut )aksamana- 9#ika sebanyak ini prajurit Majapahit- tiada- kuindahkan4 tambahkan sebanyak ini la,i- pun tiada akutiada aku indahkan. #ikalau luka baran, seoran, saja akan Melayu ini- maka ne,eri Majapahit ini pun habislah aku binasakan- s;ajah Mada pun aku bunuh- serta ditendan,nya bumi ti,a kali. Maka bumi pun ber,erak/,erak. Maka- )aksamana pun memenkatanya 9@ih- tahanlah bekas tan,anku baik/baik.

Maka- prajurit itu pun sekonyon,/konyon, lari- tiada berketahuan per,inya. Maka- surat dan bin,kisan itu pun sampailah ke pesesurat itu pun disambut oleh 7aden Aria- lalu dibacanya di hadapan Sri Batara. Maka- )aksamana dan 5an, #ebat- 5an, Kestuke peseban. Maka se,ala bin,kisan itu pun disambut oran,lah. Maka- titah Sri Batara- 95ai )aksamana- kita pun hendak meMelaka- menyuruh menyambut anak kita 7atu Malaka- karena kita pun terlalu amat rindu dendam akan anak kita. ?i dalam payan, kita harap akan membawa anak kita kedua itu ke Majapahit ini hanyalah )aksamana.

Maka- sembah )aksamana- 9


29/36

Maka sembah )aksamana- 9?aulat tuanku- mana titah patik junjun,.

Maka Sri Batara pun beran,kat masuk. Maka Patih ;ajah Mada- dan )aksamana pun bermohonlah- lalu keluar kembali ke rMaka akan )aksamana pun diberi tempat oleh Patih ;ajah Mada hampir kampun,nya.

Sumber: Bun,a 7ampai dari 5ikayat )ama karya Sanusi

6u,as

#awablah soal berikut ini.

$0 Identifikasilah pen,,alan 5ikayat 5an, 6uah di atas berdasarkan ciri/ciri sebuah hikayat=

"0 Sebutkan dan #elaskanlah unsur/unsur intrinsik yan, terdapat dalam 5ikayat 5an, 6uah tersebut=

Ke,iatan Belajar Siswa 8#awaban0

1)



30/36

.

..

..

"0 ..

Ke'iatan $

Bacalah kembali pen,,alan 5ikayat 5an, 6uah di atas- dan pahami hakikat hikayat apabila membaca hikayat tersebut=



31/36

!'as

6ulislah 1 hakikat hikayat=

Ja,a$an

$0

.

"0

10

Ke,iatan c

5ikayat 5an, 6uah telah kamu pahami unsur/unsur intrinsiknya- serta hakikatnya. Kini saatnya menceritakan kembali hikayat

di depan kelas den,an bahasamu sendiri=



32/36

Jawaban



33/36

-. an''apan #en'a"ar*

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

MEDIA

)alam membelajarkan hika&at' pada ke%iatan pendahuluan' %uru dapat men%%unakan:

K"*! @+$& %-"'"# berisi oran% &an% sedan% bercerita tentan% hika&at tertentu$



34/36

>ika&at &an% dita&an%kan sebaikn&a &an% sederhana' sin%kat' dan meman% sudah dikenal baik oleh sisa' seperti >ika&at >an% 3uah$

)alam ke%iatan inti pembelajaran' %uru dapat memba%ikan salinan !-* 1%+*+ 3+-";"! !ertentu untuk dianalisis sisa$

ntuk memudahkan pemahaman sisa dalam membelajarkan hika&at' %uru dapat men%%unakan -&'+- 9"! (screenshot) berisi ran%kaian

berurutan hin%%a membentuk sebuah hika&at &an% utuh$



35/36

seba%ai media pembelajaran hika&at$ Komik 0lat atau bisa ju%a media dolls speak

.

1uru membuatkan media boneka berbicara dari bahan,bahan daur ulan% atau bahan,bahan bekas' seperti:

, kertas karton tebal atau kardus bekas tempat kemasan mie instant



36/36

, batan% ka&u atau bekas sumpit makanan ;epan% seba%ai %a%an%

, 0oto atau %ambar ajah tokoh dalam hika&at &an% dapat diperoleh dari internet

, lem untuk merekatkan 0oto/%ambar di karton/kardus

, %untin% untuk membentuk karton/kardus seperti ajah/bentuk badan tokoh dalam hika&at


Contoh Silabus Dan RPP SMA

Documents

Transcript of Contoh Silabus Dan RPP SMA

Silabus dan RPP KTSP Berkarakter SMA-SMK-MA Gratis …melihat.net › RPP-SilabusBerikut contoh lain untuk ... RPP proseskredit.doc Download di sini; RPP K3LH-Bariyatun.docx ... Download

Analisis RPP Dan Silabus SMA

Silabus Mtka Sma

Silabus-RPP KK

SILABUS GEOGRAFI SMA

silabus sosiologi sma

RPP & Silabus

Silabus Rpp Matematika Sma Xii Ipa

Silabus RPP Sejarah SMA Kelas X

Silabus Dan Rpp Sma 2

Rpp Dan Silabus

Silabus Rpp Matematika Sma Xi Ipa

Silabus Dan Rpp

Silabus Rpp Sma x

Silabus Dan Rpp PKN SMA XI

SMA Silabus Geografi SMA XI

SILABUS & RPP

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) · PDF fileBAHASA NEGERIKU untuk Kelas XI SMA dan MA Program Stud Bahasa Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2 ...

rpp revisi rpp sma

SMA Silabus Kimia SMA X