Contoh Sap 1

24
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A. Pengantar Identitas 1. Data pribadi Nama Dosen : Dr. Evi Fatimatur Rusydiyah, M.Ag Pangkat/Gol. : IIId/Lektor Kantor : Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Jln. A.Yani 117 Surabaya. Tempat konsultasi : Di kantor Laboratorium Fakultas Tarbiyah Jam konsultasi : 09.00-10.00 WIB Alamat Rumah : L14-15 Sidney Garden Puri Suya Jaya Sidoarjo Telp : 08121635409 2. Mata Kuliah Nama Mata kuliah: IAD,IBD, dan ISD Jurusan : PAI Semester/Kelas. : I A,B Bobot sks : 2 sks Jadwal kuliah : Senin, 07.00- 08.40 WIB Senin, 10.00- 11.40 WIB Kelompok MK : Kompetensi Dasar Mata Kuliah Prasyarat: _ B. DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah IAD, IBD dan ISD adalah mata kuliah yang membahas tentang bagaimana mempersiapkan manusia Indonesia memiliki kepribadian, peka, dan mampu menyelesaikan problem lingkungan alam, budaya. Oleh karena itu pada mata kuliah ini membekali mahasiswa sebagai generasi bangsa Indonesia agar lebih siap menyelesaikan problem-problem sosial dan alam yang akan mereka hadapi di masyarakat dimana mereka akan kembali. C. STANDAR KOMPETENSI MATAKULIAH 1

Transcript of Contoh Sap 1

Page 1: Contoh Sap 1

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

A. Pengantar Identitas1. Data pribadi

Nama Dosen : Dr. Evi Fatimatur Rusydiyah, M.AgPangkat/Gol. : IIId/LektorKantor : Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan

Ampel Jln. A.Yani 117 Surabaya.

Tempat konsultasi : Di kantor Laboratorium Fakultas TarbiyahJam konsultasi : 09.00-10.00 WIBAlamat Rumah : L14-15 Sidney Garden Puri Suya

Jaya Sidoarjo Telp : 08121635409

2. Mata KuliahNama Mata kuliah : IAD,IBD, dan ISDJurusan : PAISemester/Kelas. : I A,BBobot sks : 2 sksJadwal kuliah : Senin, 07.00- 08.40 WIB

Senin, 10.00- 11.40 WIBKelompok MK : Kompetensi DasarMata Kuliah Prasyarat : _

B. DESKRIPSI MATA KULIAHMata kuliah IAD, IBD dan ISD adalah mata kuliah yang membahas tentang bagaimana mempersiapkan manusia Indonesia memiliki kepribadian, peka, dan mampu menyelesaikan problem lingkungan alam, budaya. Oleh karena itu pada mata kuliah ini membekali mahasiswa sebagai generasi bangsa Indonesia agar lebih siap menyelesaikan problem-problem sosial dan alam yang akan mereka hadapi di masyarakat dimana mereka akan kembali.

C. STANDAR KOMPETENSI MATAKULIAHBerkepribadian Indonesia, peka dan mampu memberikan solusi terhadap problem kemanusiaan, budaya dan sosial serta lingkungan

D. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1

Page 2: Contoh Sap 1

No

Kompetensi Dasar Indikator

1 Memahami konsep umum tentang Ilmu Alamiah Dasar, Ilmu Sosial Dasar dan Ilmu Budaya Dasar

- Menjelaskan definisi IAD, IBD, dan ISD.

- Mengkritisi tujuan, ruang lingkup IAD, IBD, dan ISD.

- Menganalisis urgensi IAD, IBD, dan ISD bagi mahasiswa.

2 Memahami dan memiliki wawasan tentang proses lahirnya ilmu pengetahuan Alam Modern

- Menjelaskan perkembangan pola pikir manusia yang berdasarkan kitab.

- Menganalisis timbulnya mitos.- Menjelaskan timbulnya IPA

modern.- Menjelaskan langkah-langkah

operasional metode ilmiah yang melahirkan ilmu pengetahuan alam modern.

3 Memahami konsep sains modern tentang proses terbentuknya alam semesta dan penghuninya.

- Menjelaskan proses timbulnya alam semesta berdasarkan teori sain modern maupun bukan.

- Menjelaskan teori sains modern dan Islam tentang asal usul kehidupan di muka bumi

- Mengkritisi teori sains modern tentang proses terbentuknya alam semesta dan asal usul kehidupan di muka bumi

4 Memiliki pemahaman dan wawasan tentang perkembangan ilmu Biologi, Fisika, dan Kimia baik dari sudut ilmu pengetahuan Barat maupun Islam.

- Menjelaskan perkembangan ilmu biologi ditinjau dari ilmu pengetahuan Barat.

- Membandingkan perkembangan ilmu biologi ditinjau dari ilmu pengetahuan Barat dengan Al-Qur'an

- Menjelaskan perkembangan ilmu fisika ditinjau dari Al-Qur'an

- Mengkritisi konsep ilmu pengetahuan Barat tentang perkembangan ilmu kimia.

- Menganalisis konsep ilmu pengetahuan Barat dan Islam tentang perkembangan ilmu Biologi, Fisika, dan Kimia.

5 Memiliki pemahaman tentang urgensi IPTEk bagi kehidupan manusia.

- Mengenalkan dampak IPTEk terhadap kebutuhan pokok manusia.

- Mengkritisi dampak IPTEK

2

Page 3: Contoh Sap 1

terhadap penggunaan Sumber Daya Alam dan Sumber Daya Manusia.

- Menganalisis dampak IPTEK terhadap komunikasi dan transportasi .

- Menganalisis dampak IPTEk terhadap kesehatan.

- Mengkritisi dampak IPTEK terhadap pencapaian kemakmuran.

- Memiliki sikap partitif terhadap perkembangan IPTEK dan dampak bagi kehidupan.

6 Memiliki pemahaman tentang konsep IBD dalam karya sastra dan seni serta problematikanya kaitannya dengan Islam

- Menjelaskan makna seni dan keindahan.

- Menjelaskan perbedaan antara seni dan keindahan.

- Mengkritisi sifat-sifat keindahan dan problematikanya

- Menganalisis tentang keindahan dan senyawa dari sudut pandang Islam.

7 Memiliki pemahaman tentang hubungan konsep IBD terhadap cintah kasih, penderitaan dan keadilan.

- Menjelaskan makna cintah kasih dalam kehidupan manusia.

- Menganalisis konsep cinta kasih dari sudut pandang Islam.

- Menjelaskan penderitaan dalam kehidupan.

- Menjelaskan pandangan Islam terhadap masalah penderitaan.

- Menganalisis hubungan penderitaan dan kenikmatan, serta noda dosa pada hati manusia.

- Menjelaskan makna keadilan yang hakiki.

- Menguraikan hubungan keadilan dengan kejujuran, kecurangan dan pembalasan.

8 Memiliki wawasan dan pemahaman yang komprehenship tentang pandangan hidup, tanggung jawab, dan bersikap optimistis.

- Menjelaskan pentingnya pandangan hidup bagi manusia.

- Mengkritisi sumber-sumber yang dijadikan pandangan hidup.

- Menjelaskan pentingnya memiliki sifat yang bertanggung jawab.

- Menganalisis hubungan antara

3

Page 4: Contoh Sap 1

tanggung jawab dengan kewajiban dan hak.

- Menjelaskan urgensi larangan dan do’a bagi manusia.

- Memiliki sikap yang optimis dalam hidupnya.

9 Memiliki pemahaman dan wawasan tentang individu, keluarga, dan masyarakat serta problematikanya.

- Menguraikan proses pembentukan dan fungsi keluarga

- Menjelaskan bentuk-bentuk masyarakat

- Mengkritisi tingkatan-tingkatan masyarakat.

- Menganalisis hubungan individu, keluarga dan masyarakat serta problematikanya.

- Memberikan solusi terhadap problem yang dihadapi kelurga dan masyarakat

10 Memiliki pemahaman, wawasan dan sikap yang dapat berperan menjadi generasi penerus bangsa

- Mengkritisi jati diri pemuda di tengah-tengah masyarakat

- Menganalisi problem dan potensi yang dimiliki generasi muda

- Menjelaskan peran pemuda dalam meneruskan Pembangunan Nasional.

11 Memiliki wawasan, pemahaman dan sikap yang menghormati perbedaan sosial, persamaan derajat dan problematikanya.

- Menjelaskan makna dan ciri-ciri pelapisan sosial.

- Menganalisis terjadinya pelapisan sosial dan sistem pembagiannya.

- Menjelaskan persamaan hak dan derajat di Indonesia.

- Menghargai perbedaan serta persamaan derajat

4

Page 5: Contoh Sap 1

E. TIMELINE DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Tanggal Materi Strategi/Metode Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Sumber

1. 3 Sept. 2012 a. Pengertian IAD, IBD, dan ISD

b. Tujuan IAD, IBD, dan ISD

c. Ruang lingkup materi IAD, IBD, dan ISD

d. Urgensi IAD, IBD, dan ISD bagi mahasiswa.

Strategi Ekspository:

1. Ceramah2. Tanya Jawab

1. Perkenalan2. Menyampaikan tujuan pembelajaran3. Apersepsi4. Energizer5. Menyampaikan materi Perkuliahan6. Memberi pertanyaan kepada mahasiswa7. Menilai8. Pre Test Perkuliahan9. Kontrak Belajar

1. Maskoeri Yasin, ISD

2. Abu Ahmadi, IAD, ISD.

2. 10 Sept. 2012

Proses perkembangan pola pikir manusia.1. Rasa ingin tahu2. Mitos3. Mitos pro dan

kontra4. Lahirnya IPA

Modern5. Sikap ilmiah,

metode ilmiah dan langkah-langkah operasional metode ilmiah.

Strategi Kooperatif Tipe TPS (Think Pair Share)

1. Brainstorming2. Membaca3. Ceramah4. Diskusi

1. Menuliskan Topik pembelajaran di papan tulis atau slide PPT

2. Energizer 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran4. Melakukan kaitan 5. Membagikan Lembar Kegiatan

Mahasiswa (LKM) yang berbeda. LKM 1 dan 2 berisi tentang pertanyaan-pertanyaan materi yang akan dipelajari kepada masing-masing mahasiswa sebangku

6. Meminta mahasiswa untuk berpikir secara individu (think) untuk menjawab pertanyaan yang terdapat dalam LKM masing-masing. Jawaban ditulis dalam lembar think (LKT)

1. Ubu Ahmadi, IAD.

2. M. Yasin, IAD.3. Ibnu Mas’ud,

IAD, IBD, ISD.4. Darmansyah,

IAD5. Mien Roes Mini,

dkk, IAD.

5

Page 6: Contoh Sap 1

7. Meminta mahasiswa untuk berfikir secara berdua (pair) untuk menjawab pertanyaan dari LKM 1 dan 2. Jawaban ditulis dalam lembar lembar jawaban pair (LJP)

8. Meminta mahasiswa untuk berfikir secara berempat/berlima (share) untuk Menjawab pertanyaan yang terdapat dalam LKM 1 dan 2, jawaban ditulis dalam lembar jawaban share (LJS)

9. Sebagai fasilitator dan motivator membimbing mahasiswa dalam melakukan diskusi kelas

10. Memberi penguatan pada disukis kelas

11. Membimbing mahasiswa untuk menuyusn kesimpulan

3. 17 Sept. 2012

Proses terbentuknya alam semesta dan penghuninya.1. Alam semesta.2. Terjadinya

galaksi.3. Terjadinya Bumi

dan sistem tata surya.4. Asal usul

kehidupan:- Teori tentang asal

usul kehidupan

Strategi Cooperatif tipe Cooperative Script1. Reading Guide2. Diskusi3. Ceramah

1. Menuliskan Topik pembelajaran di papan tulis atau slide PPT

2. Energizer 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran4. Melakukan kaitan5. Membagi mahasiswa secara berpasangan

(mahasiswa A dan B). Masing mendapatkan LKM 1 dan 2. LKM berisi materi dan pertanyaaan yang berbeda. Masing-masing mahasiswa membaca materi dan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam LKM.

1.M. Yasin, IAD2.Abu Ahmadi, IAD. 3.Fazlur Rahman, Al-

Qur'an sumber Ilmu Pengetahuan

4.Maurice Bucaille, Bibel, Qur’an dan Sain Modern.

5.Ibnu Mas’ud, IAD, IBD, ISD.

6

Page 7: Contoh Sap 1

- Konsep Islam tentang asal usul kehidupan.

6. Dosen dan mahasiswa secara bersama menentukan siapa yang berperan sebagai pembicara dan pendengar. Apabila mahasiswa A sebagai pembicara maka ia bertugas menyampaikan materi dan jawaban pertanyaan yang terdapat pada LKM 1 dan mahasiswa B sebagai pendengar, selanjutnya mereka bertukar peran.

7. Meminta salah satu pasangan untuk mempresentasikan hasil kegiatannya.

8. Sebagai fasilitator dan motivator membimbing mahasiswa dalam melakukan diskusi kelas

9. Memberi penguatan pada disukis kelas10. Membimbing mahasiswa untuk

menuyusun kesimpulan

4. 24 Sept. 2012

Perkembangan Ilmu Biologi, Fisika dan Kimia menurut pengetahuan Barat dan modern.1.Biologi ditinjau dari

pengetahuan Barat dan Islam.

2.Fisika ditinjau dari pengetahuan Barat dan Islam.

3.Kimia ditinjau dari

Strategi Cooperative tipe STAD (Students Team Achievement Devisiona)1. Diskusi2. Brainstorming3. Ceramah

1. Menuliskan Topik pembelajaran di papan tulis atau slide PPT

2. Energizer 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran4. Melakukan kaitan5. Membagi peserta didik dalam kelompok

secara heterogen yang beranggotakan 4-5 mahassiwa

6. Meminta masing-masing kelompok untuk membuat peta konsep dari materi yang akan dipelajari (dosen belum menjelaskan tetapi mahasiswa diminta

1.Ibnu Mas’ud, IAD, IBD, ISD.

2.Fazlur Rahman,Al-Qur'an Sumber Ilmu Pengetahuan

3.Ibnu Mas’ud,IAD, IBD, ISD

4.Sudarto, Pengantar Ilmu Astronomi

5.Isrin Nurdin, Perkembangan Sain dan Teknologi I

7

Page 8: Contoh Sap 1

pengetahuan Barat dan Islam.

membuat peta konsep)7. Meminta wakil kelompok untuk

mempresentasikan peta konsepnya8. Memberikan LKM yang berisi tentang

pertanyaan kepada masing-masing kelompok untuk dikerjakan. Mahasiswa yang dapat menjawab pertanyaan menjelaskan kepada anggota kelompok lainnya sehingga semua anggota dalam kelompok itu mengerti

9. Memberikan kuis atau pertanyaan kepada seluruh mahasiswa

10. Memberikan penghargaan atau rewards kepada kelompok yang memiliki nilai nilai kuis tertinggi

11. Memberikan penguatan12. Membimbing mahasiswa untuk

menyusun kesimpulan.5. 1 Oktober

2012Peranan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi dalam kehidupan manusia:1.Dampak terhadap

kebutuhan pokok manusia.

2.Dampak terhadap pendayagunaan Sumber Daya Alam dan Sumber Daya Manusia.

Strategi pembelajaran Problem based-Learning

1. Diskusi2. Brainstorming3. Ceramah 4. Pamer karya

1. Menuliskan Topik pembelajaran di papan tulis atau slide PPT

2. Energizer 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran4. Melakukan kaitan5. Mengelompokkan mahasiswa 6. Melakukan konfrontasi masalah7. Mengorganisasi mahasiswa untuk belajar

melalui LKM8. Membantu mahasiswa melakukan

eksplorasi pengetahuan9. Menghasilkan karya dan

1.Abu Ahmadi, IAD2.M. Yasin, IAD3.Ibnu Mas’ud, IAD4.Sastro Diprodjo

Djoko Woerjo, IPA Teknologi dan Masalah Kehidupan Manusia

5.Zen M.T, Dampak Perkembangan IPA dan Teknologi Terhadap

8

Page 9: Contoh Sap 1

3.Dampak terhadap komunikasi dan transportasi

4.Dampak terhadap peningkatan kesehatan.

5.Dampak terhadap pencapaian kemakmuran.

memamerkannya10. Menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan masalah11. Melakukan pengutana12. Melakukan penyimpulan

Kehidupan Manusia.6.Emil Salim,

Pembangunan Berwawasan Lingkungan

6. 8 Oktober 2012

Konsepsi IBD dalam kesusastraan, seni, dan keindahan1.Makna keindahan2.Perbedaan antara seni

dan keindahan.3.Karya seni yang tidak

indah4.Sifat-sifat keindahan5.Pandangan terhadap

pencapaian kemakmuran

Strategi Kooperatif Tipe TPS (Think Pair Share)

1. Brainstorming2. Membaca3. Ceramah4. Diskusi

1. Menuliskan Topik pembelajaran di papan tulis atau slide PPT

2. Energizer 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran4. Melakukan kaitan 5. Membagikan Lembar Kegiatan

Mahasiswa (LKM) yang berbeda. LKM 1 dan 2 berisi tentang pertanyaan-pertanyaan materi yang akan dipelajari kepada masing-masing mahasiswa sebangku

6. Meminta mahasiswa untuk berpikir secara individu (think) untuk menjawab pertanyaan yang terdapat dalam LKM masing-masing. Jawaban ditulis dalam lembar think (LKT)

7. Meminta mahasiswa untuk berfikir secara berdua (pair) untuk menjawab pertanyaan dari LKM 1 dan 2. Jawaban ditulis dalam lembar lembar jawaban pair (LJP)

1.Munandar Sulaiman, IBD

2.Ibnu Mas’ud, IAD, IBD, ASD

3.Mukhtar Hadi, Pokok-pokok Ilmu Budaya Dasar

4.The Liang Gie, Garis Benar Estetik (Filsafat Keindahan)

9

Page 10: Contoh Sap 1

8. Meminta mahasiswa untuk berfikir secara berempat/berlima (share) untuk Menjawab pertanyaan yang terdapat dalam LKM 1 dan 2, jawaban ditulis dalam lembar jawaban share (LJS)

9. Sebagai fasilitator dan motivator membimbing mahasiswa dalam melakukan diskusi kelas

10. Memberi penguatan pada disukis kelas

11. Membimbing mahasiswa untuk menuyusn kesimpulan

7. 15 Oktober 2012

Ujian Tengah Semester (UTS)

Tes Tes Tulis Tes Tulis

8. 22 Oktober 2012

Manusia dan cinta kasih, penderitaan dan keadilan1.Manusia dan cinta

kasiha.Macam-macam

cinta kasihb.Cinta kasih menurut

Islam2.Manusia penderitaan

a.Makna penderitaan.b.Pulangan

penderitaan dengan kenikmatan manikin dengan penderitaan

Strategi Cooperative tipe STAD (Students Team Achievement Devisiona)1. Diskusi2. Brainstorming3. Ceramah

1. Menuliskan Topik pembelajaran di papan tulis atau slide PPT

2. Energizer 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran4. Melakukan kaitan5. Membagi peserta didik dalam kelompok

secara heterogen yang beranggotakan 4-5 mahassiwa

6. Meminta masing-masing kelompok untuk membuat peta konsep dari materi yang akan dipelajari (dosen belum menjelaskan tetapi mahasiswa diminta membuat peta konsep)

7. Meminta wakil kelompok untuk mempresentasikan peta konsepnya

1.Munandar Sulaiman, IBD

2.Muchtar Hadi, Pokok-pokok Ilmu Budaya Dasar

3.The liang Gie, Teori-teori Keadilan

4.Al-Ghazali, Ihya’ Ulumuddin

5.Endang Saifudin Anshori, Kualiah al-Islam

6.Theo Huij Bers, Manusia Merenungkan

10

Page 11: Contoh Sap 1

serta noda dosa pada hati manusia.

3.Keadilan.a.Keadilan.b.Kejujuran.c.Kecurangan.d.Pembalasan.

8. Memberikan LKM yang berisi tentang pertanyaan kepada masing-masing kelompok untuk dikerjakan. Mahasiswa yang dapat menjawab pertanyaan menjelaskan kepada anggota kelompok lainnya sehingga semua anggota dalam kelompok itu mengerti

9. Memberikan kuis atau pertanyaan kepada seluruh mahasiswa

10. Memberikan penghargaan atau rewards kepada kelompok yang memiliki nilai nilai kuis tertinggi

11. Memberikan penguatan12. Membimbing mahasiswa untuk

menyusun kesimpulan.

Makna Hidupnya7.Habib Mustafa Zaid,

IBD8.Suryadi, Buku

Materi Pokok Ilmu Budaya

9. 29 Oktober 2012

Pandangan hidup, tanggung jawab dan harapan manusia.1.Pandangan hidup

a.Pandangan hidup dan ideologi.

b.Sumber pandangan hidup.

2.Tanggung jawab a.Makna tanggung

jawab b.Macam-macam

tanggung jawab c.Hubungan tanggung

jawab dengan

Strategi Kooperatif Tipe TPS (Think Pair Share)

1. Brainstorming2. Membaca3. Ceramah4. Diskusi

1. Menuliskan Topik pembelajaran di papan tulis atau slide PPT

2. Energizer 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran4. Melakukan kaitan 5. Membagikan Lembar Kegiatan

Mahasiswa (LKM) yang berbeda. LKM 1 dan 2 berisi tentang pertanyaan-pertanyaan materi yang akan dipelajari kepada masing-masing mahasiswa sebangku

6. Meminta mahasiswa untuk berpikir secara individu (think) untuk menjawab pertanyaan yang terdapat dalam LKM masing-masing. Jawaban ditulis dalam

1.Munandar Sulaiman, IBD

2.Habib Mustafa, IBD3.Al-Ghazali, Ihya’

‘Ulumuddin4.Koentjoroningrat,

Pengantar Antropologi

5.Abul A’la al-Maududy, Islamic Way of Life, terjemah Usman Raliby

6.Ahmad Amin, Al-Akhlak

11

Page 12: Contoh Sap 1

kewajiban dan hak 3.Harapan

a.Makna harapan.b.Harapan dan do’a

lembar think (LKT)7. Meminta mahasiswa untuk berfikir

secara berdua (pair) untuk menjawab pertanyaan dari LKM 1 dan 2. Jawaban ditulis dalam lembar lembar jawaban pair (LJP)

8. Meminta mahasiswa untuk berfikir secara berempat/berlima (share) untuk Menjawab pertanyaan yang terdapat dalam LKM 1 dan 2, jawaban ditulis dalam lembar jawaban share (LJS)

9. Sebagai fasilitator dan motivator membimbing mahasiswa dalam melakukan diskusi kelas

10. Memberi penguatan pada disukis kelas

11. Membimbing mahasiswa untuk menuyusn kesimpulan

7.Shahminan Zaini, Mengapa Kita Harus Berdo’a

8.HAMKA, Falsafah Hidup

10. 05 Nop. 2012 Individu, keluarga dan masyarakat1.Individu

a.Pembentukan individu

b.Pengaruh lingkungan terhadap individu

2.Keluargaa.Pengaruh keluarga

terhadap anggota-

Strategi Cooperatif tipe Cooperative Script1. Reading Guide2. Diskusi3. Ceramah

1. Menuliskan Topik pembelajaran di papan tulis atau slide PPT

2. Energizer 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran4. Melakukan kaitan5. Membagi mahasiswa secara berpasangan

(mahasiswa A dan B). Masing mendapatkan LKM 1 dan 2. LKM berisi materi dan pertanyaaan yang berbeda. Masing-masing mahasiswa membaca materi dan menjawab pertanyaan yang

1.Munandar Sulaiman, ISD

2.Abu Ahmadi, ISD3.Ibnu Mas’ud, ISD4.Waluya, MS., ISD5.Team Dosen Ilmu

Sosial Dasar, ISD

12

Page 13: Contoh Sap 1

anggotanya.b.Perwakilan sebagai

pembentukan keluarga.

c.Fungsi keluarga3.Masyarakat

a.Bentuk-bentuk Masyarakat

b.Tingkatan-tingkatan masyarakat.

terdapat dalam LKM.6. Dosen dan mahasiswa secara bersama

menentukan siapa yang berperan sebagai pembicara dan pendengar. Apabila mahasiswa A sebagai pembicara maka ia bertugas menyampaikan materi dan jawaban pertanyaan yang terdapat pada LKM 1 dan mahasiswa B sebagai pendengar, selanjutnya mereka bertukar peran.

7. Meminta salah satu pasangan untuk mempresentasikan hasil kegiatannya.

8. Sebagai fasilitator dan motivator membimbing mahasiswa dalam melakukan diskusi kelas

9. Memberi penguatan pada disukis kelas10. Membimbing mahasiswa untuk

menuyusun kesimpulan

11. 12 Nop. 2012 Pemuda dan remaja dalam permasalahan generasi nasional1.Pemuda dan identitas2.Pemuda dan

pengembangan generasi muda

3.Masalah dan potensi generasi muda

4.Peranan pemuda dalam masyarakat

Strategi pembelajaran Problem based-Learning

1. Diskusi2. Brainstorming3. Ceramah

Diskusi4. Pamer karya

1. Menuliskan Topik pembelajaran di papan tulis atau slide PPT

2. Energizer 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran4. Melakukan kaitan5. Mengelompokkan mahasiswa 6. Melakukan konfrontasi masalah7. Mengorganisasi mahasiswa untuk belajar

melalui LKM8. Membantu mahasiswa melakukan

eksplorasi pengetahuan

1.Munandar Sulaiman, ISD

2.Abu Ahmadi, ISD.3.Ibnu Mas’ud, ISD.4.Waluya, MS., ISD5.Team Dosen Ilmu

Sosial Dasar, ISD6.Abdullah Taufiq,

Pemuda dan perubahan Sosial.

7.Abdul Ghofar,

13

Page 14: Contoh Sap 1

9. Menghasilkan karya dan memamerkannya

10. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

11. Melakukan pengutana12. Melakukan penyimpulan

Strategi Pembinaan Pemuda

12. 19 Nop. 2012 Pelapisan sosial, persamaan derajat, diskriminasi dan pemerataan1.Pelapisan sosial2.Persamaan derajat3.Diskriminasi

Strategi Cooperative tipe STAD (Students Team Achievement Devisiona)1. Diskusi2. Brainstorming3. Ceramah

1. Menuliskan Topik pembelajaran di papan tulis atau slide PPT

2. Energizer 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran4. Melakukan kaitan5. Membagi peserta didik dalam kelompok

secara heterogen yang beranggotakan 4-5 mahassiwa

6. Meminta masing-masing kelompok untuk membuat peta konsep dari materi yang akan dipelajari (dosen belum menjelaskan tetapi mahasiswa diminta membuat peta konsep)

7. Meminta wakil kelompok untuk mempresentasikan peta konsepnya

8. Memberikan LKM yang berisi tentang pertanyaan kepada masing-masing kelompok untuk dikerjakan. Mahasiswa yang dapat menjawab pertanyaan menjelaskan kepada anggota kelompok lainnya sehingga semua anggota dalam kelompok itu mengerti

9. Memberikan kuis atau pertanyaan

1.Munandar Sulaiman, ISD.

2.Abu Ahmadi, ISD.3.Ibnu Mas’ud, ISD.4.Waluya, MS., ISD.5.Team Dosen Ilmu

Sosial Dasar, ISD.6.Astid S. Susanto,

Sosiologi dan Perubahan Sosial, Status dan Stratifikasi Sosial

7 Koentjaraningrat, Beberapa Pokok Antropologi Sosial

8.Robert Marton, Soccial Theory and Sosial Structure

9.Mubyarto, Ilmu Ekonomi, Ilmu Sosial dan Keadilan

10.Tim Ilmu Sosial Dasar, Masalah-

14

Page 15: Contoh Sap 1

kepada seluruh mahasiswa10. Memberikan penghargaan atau

rewards kepada kelompok yang memiliki nilai nilai kuis tertinggi

11. Memberikan penguatan12. Membimbing mahasiswa untuk

menyusun kesimpulan.

masalah Sosial di Indonesia

13. 26 Nop. 2012

Review - - -

14. 03 Des. 2012 Waktu Cadangan - - -15. 10 Des. 2012 Waktu Cadangan - - -16. 9 sd. 20

Januari 2013Ujian Akhir Semester (UAS)

Tes Tes Test

15

Page 16: Contoh Sap 1

F. EVALUASI

1. Bentuk UTS (20%) UAS (30%) Performansi (10%) Tugas Terstruktur (Tugas kuis, mind map, dan penyimpulan

pada setiap kali tatap muka) Bobot 40%

2. Instrumen Evaluasi Tugas Terstruktur Soal Ujian Tengah Semester

1) Mata kuliah IAD, IBD, dan ISD adalah mata kuliah yang membekali mahasiswa sebagai generasi bangsa Indonesia agar lebih siap menyelesaikan problem-problem sosial dan alam yang akan mereka hadapi di masyarakat. Apa yang anda ketahui tentang:a) Urgensi IAD, IBD, dan ISD bagi mahasiswa.b) Pengertian IAD, IBD, dan ISDc) Tujuan IAD, IBD, dan ISDd) Ruang lingkup materi IAD, IBD, dan ISDe) Urgensi IAD, IBD, dan ISD bagi mahasiswa

2) Sebagai makhluk ciptaan Allah SWT, manusia memiliki otak untuk berfiri, dimana salah satunya manusia memiliki rasa ingin tahu sebagai bagian dari proses perkembangan pola pikir manusia. Oleh karena itu manusia di tuntut untuk dapat membedakan antara mitos dan sikap ilmiaha) Perbedaan mitos dan sikap ilmiahb) Berilah contoh mitos yang pro dan kontra yang terjadi

di masyarakat sekitar anda!c) Bagaimanakan hubungan antara lahirnya IPA Modern

dengan rasa ingin tahu manusia, mitos, dan sikap ilmiah?

d) Sebutkan langkah-langkah berfikir ilmiah! Jelaskan!

3) Alam semesta ini terbentuk tidak dengan sendirinya, tetapi merupakan proses yang amat panjang.terbentuknya alam semesta dan penghuninya.a) Jelaskan bagimana terjadinya alam semesta!b) Jelaskan pula proses terbentuknya galaksi!c) Jelaskan bagaimana terbentuknya bumi dan system

tata surya!d) Jelaskan bagaimana asal-usul kehidupan dengan

konsep Islam !

16

Page 17: Contoh Sap 1

4) Perkembangan Ilmu Biologi, Fisika dan Kimia tidak hanya muncul dari dunia Barat tetapi sudah diawali sebelum Perang dunia ke II oleh penemu-penemu Islam..a) Uraikan bagaimana Biologi ditinjau dari pengetahuan

Barat dan Islam.b) Uraikan bagaimana Fisika ditinjau dari pengetahuan

Barat dan Islam.c) Uraikan bagaimana Kimia ditinjau dari pengetahuan

Barat dan Islam.

5) Peranan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi dalam kehidupan manusia berdampak pada sisi kehidupan manusia yang lainnya:a)Bagaimana dampak Ilmu pengetahuan dan Teknologi

terhadap kebutuhan pokok manusia.b)Bagaimana dampak Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

terhadap pendayagunaan Sumber Daya Alam dan Sumber Daya Manusia.

c) Bagaimana dampak Ilmu Pengetahuan dan Teknologi terhadap komunikasi dan transportasi

d)Bagaimana dampak Ilmu Pengetahuan dan Teknologi terhadap peningkatan kesehatan.

e)Bagaimana dampak Ilmu Pengetahuan dan Teknologi terhadap pencapaian kemakmuran

f) Bagaimana pandangan Islam terhadap perkembangan ilmu Pengetahuan dan Teknologi?.

6) Ilmu Budaya Dasar mempunyai hubungan dengan konsepsi dalam kesusastraan, seni, dan keindahana)Apa yang anda ketahui tentang makna keindahan!b)Apa perbedaan antara seni dan keindahan!c) Adakah Karya seni yang tidak indah menurut anda?

Jelaskan!d)Apa yang dimaksud Sifat-sifat keindahan, Sebutkan!e)Bagaimana pandangan Islam terhadap pencapaian

kemakmuran!

Soal Ujian Akhir Semester

1) Manusia diciptakan oleh Allah SWT dengan sebaik-baiknya bentuk. Manusia dengan kesempurnaan akalnya dapat membedakan yang baik dan buruh, yang indah dan tidak, cinta dan benci, menderita dan bahagia. dan cinta kasih, penderitaan dan keadilana)Sebutkan apa saja macam-macam Cinta kasih, dan

bagaimana menurut Islam? b)Apa makna penderitaan kenikmatan? Bagaimana

pandangan Islam tentang penderitaan dan kenikmatan tersebut?

17

Page 18: Contoh Sap 1

c) Apa yang anda ketahui keadilan, kejujuran, pembalasan, dan kecurangan? Bagaimana pandangan Islam tentang ke-4 hal tersebut?

2) Pandangan hidup, tanggung jawab dan harapan manusia menjadi bagian yang tidak terpisahkan manusia sebagai makhluk individu dan sosial.a)Apa yang dimaksud dengan Pandangan hidup dan

ideology, serta dari mana sumber pandangan hidup? b)Apa yang anda ketahui tentang hakikat dari tanggung

jawab dan hak? Dan bagaimana hubungan diantara keduanya?

c) Jelaskan apa yang anda ketahui tetang harapan dan doa dalam pandangan Islam

3) Hubungan manusia dengan sesamanya tidak lepas dari karakter dia sebagai individu, keluarga, daan masyarakat. Masing-masing mempunyai peran yang sangat urgent dalam eksistensi dia sebagai manusia, diterima oleh yang lain apa tidak. a) Apa yang anda ketahui tentang bagaimana

pembentukan Individu dan bagaimana lingkungan berpengaruh terhadap terbentuknya karakter individu manusia?

b) Bagaimana pengaruh keluarga terhadap pembentukan individu?

c) Bagaimana juga pengaruh masyarakat terhadap pembentukan karakter individu?

4) Pemuda dan remaja merupakan potensi bangsa. Usia mereka dalam masa-masa transisi sehingga seringkali menimbulkan permasalahan generasi nasional, oleh karena sebagai bagian dari masyarakat Indonesia, pemuda dan remaja harus mendapatkan tempat dan perhatian dari pemerintaha) Apa yang anda ketahui tentang hakikat dari Pemuda

dan identitas mereka?b) Bagaimana caranya mengembangkankan potensi dari

Pemuda sebagai generasi muda?c) Bagaimana caranya meminimalisir Masalah generasi

mudad) Sebutkan, apa saja Peranan pemuda dalam

masyarakat?

5) Dalam struktur masyarakat terdapat pelapisan sosial, persamaan derajat, diskriminasi dan pemerataan sebagai bagian dari pola social tyang terbentuk.a) Apa yang anda ketahui tentang pelapisan social

18

Page 19: Contoh Sap 1

b) Apa yang anda ketahui tentang persamaan derajat dan bagaimana pandangan Islam?

c) Apa yang anda ketahui tentang Diskriminasi dan bagaimana pandangan Islam ?

Lembar Observasi Performan dan Tugas Terstruktur No Indikator Penilaian

1 2 3 4 51. Diskusi Kelas

Kemampuan menyampaikan ide

Kemampuan menyampaikan argumentasi pada saat menjawab pertanyaan

Sikap pada saat menyampaikan ide dan menjawab pertanyaan

Kerjasama antar anggota kelompok

2. Mind Map Alur map sesuai dengan conten Kejelasan Alur Keakuratan dalam

pendefenisian dan menjelaskan konsep

3. Personality Kemampuan bernalar Kedisiplinan Cara berpakaian Refleksi akhir

4. Penyimpulan Simpulan sesuai dengan

indikator pencapaian pembelajaran yang diinginkan

Simpulan menggambarkan keseluruhan dari pembahasan

Simpulan memiliki tata bahasa yang mudah dimengerti

G. REFERENSI

1. Maskoeri Yasin, ISD2. Abu Ahmadi, IAD, ISD.3. M. Yasin, IAD.4. Ibnu Mas’ud, IAD, IBD, ISD.5. Darmansyah, IAD6. Mien Roes Mini, dkk, IAD

19

Page 20: Contoh Sap 1

7. M. Yasin, IAD8. Fazlur Rahman, Al-Qur'an sumber Ilmu Pengetahuan9. Maurice Bucaille, Bibel, Qur’an dan Sain Modern.10. Sudarto, Pengantar Ilmu Astronomi11. Isrin Nurdin, Perkembangan Sain dan Teknologi I12. Sastro Diprodjo Djoko Woerjo, IPA Teknologi dan Masalah Kehidupan Manusia13. Zen M.T, Dampak Perkembangan IPA dan Teknologi Terhadap Kehidupan Manusia.14. Emil Salim, Pembangunan Berwawasan Lingkungan15. Mukhtar Hadi, Pokok-pokok Ilmu Budaya Dasar16. The Liang Gie, Garis Benar Estetik (Filsafat Keindahan)17. Muchtar Hadi, Pokok-pokok Ilmu Budaya Dasar18. Al-Ghazali, Ihya’ Ulumuddin19. Endang Saifudin Anshori, Kuliah al-Islam20. Theo Huij Bers, Manusia Merenungkan Makna Hidupnya21. Habib Mustafa Zaid, IBD22. Suryadi, Buku Materi Pokok Ilmu Budaya23. Habib Mustafa, IBD24. Koentjoroningrat, Pengantar Antropologi25. Abul A’la al-Maududy, Islamic Way of Life, terjemah Usman Raliby26. Ahmad Amin, Al-Akhlak27. Shahminan Zaini, Mengapa Kita Harus Berdo’a28. HAMKA, Falsafah Hidup29. Waluya, MS., ISD30. Team Dosen Ilmu Sosial Dasar, ISD31. Munandar Sulaiman, ISD32. Waluya, MS., ISD33. Team Dosen Ilmu Sosial Dasar, ISD34. Abdullah Taufiq, Pemuda dan perubahan Sosial.35. Abdul Ghofar, Strategi Pembinaan Pemuda36. Astid S. Susanto, Sosiologi dan Perubahan Sosial, Status dan Stratifikasi Sosial37. Robert Marton, Soccial Theory and Sosial Structure38. Mubyarto, Ilmu Ekonomi, Ilmu Sosial dan Keadilan39. Tim Ilmu Sosial Dasar, Masalah-masalah Sosial di Indonesia

.

20