Contoh Rpp Ipa Kelas 5 Sd

download Contoh Rpp Ipa Kelas 5 Sd

of 23

Transcript of Contoh Rpp Ipa Kelas 5 Sd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan: SD Negeri Cikeruh IMata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan AlamPertemuan Ke-: 1 (Satu)Kelas/Semester: V (Lima) / 1 (Satu)Alokasi Waktu: 2 x 35 menit (1 pertemuan)

I.Standar Kompetensi1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan.II. Kompetensi Dasar1.1 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.1.2 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia.III. Nilai nilai Karakter Bangsa1. Disiplin2. Tekun3. Rasa ingin tahu4. Ketelitian5. Keberanian6. Tanggung JawabIV.Indikator1. Menyebutkan macam-macam alat peredaran darah manusia.2. Menjelaskan fungsi alat peredran darah manusia.3. Menyebutkan macam-macam gangguan pada alat peredaran darah manusia.4. Menjelaskan perbedaan pembuluh nadi dan pembuluh balik.5. Menyebutkan cara menjaga kesehatan alat peredaran darah manusia.V.Tujuan PembelajaranMelalui kegiatan pembelajaran tentang Alat Peredaran Darah dengan menggunakan model Picture and Picture, siswa dapat :1.Menyebutkan 2 alat peredaran darah manusia secara berani dan teliti.2.Menjelaskan fungsi alat peredaran darah manusia.3.Menyebutkan 4 macam gangguan pada alat peredaran darah manusia secara teliti.4.Menjelaskan 3 perbedaan pembuluh nadi dan pembuluh balik.5.Menyebutkan cara menjaga kesehatan alat peredaran darah manusia secara teliti dan bertanggung jawab.VI.Materi Ajara.Nama alat peredaran darah manusia1.Jantung, terdiri dari: serambi kanan, serambi kiri, bilik kanan, dan bilik kiri.2.Pembuluh darah, terdiri dari: pembuluh nadi dan pembuluh balik.b.Gangguan pada alat peredaran darah manusia1.Anemia (kekurangan darah), dapat disebabkan oleh luka yang mengeluarkan banyak darah, kurang zat besi, atau adanya penyakit seperti kanker tulang.2.Hipertensi (tekanan darah tinggi), ditunjukkan dengan tingginya tekanan darah. Besar kecilnya tekanan darah seseorang dapat diukur menggunakan tensimeter.3.Stroke, disebabkan oleh pecahnya pembuluh darah di otak sehingga saraf-saraf yang ada di otak tidak memperoleh cukup oksigen. Keadaan ini menyebabkan kerja saraf terganggu.4.Pelebaran pembuluh darah, dapat dibedakan menjadi ambeien (wasir) dan varises. Ambeien terjadi karena adanya pelebaran pembuluh darah balik di sekitar anus. Sementara itu, varises terjadi karena adanya pelebaran pembuluh darah balik di bagian kaki.c.Menjaga kesehatan alat peredaran darahMenjaga kesehatan alat peredaran darah dapat dilakukan dengan berolahraga secara teratur, mengatur pola makan dan jenis makanan yang dikonsumsi sehari-hari.VII.Model dan Metode Pembelajaran1. Model PembelajaranPicture and Picture2. MetodeCeramah, demonstrasi, penugasan, dan tanya jawab.

VIII.Kegiatan Pembelajaran (Langkah-langkah Pembelajaran)1.Kegiatan Awal Siswa dan guru bersama-sama berdoa untuk memulai proses pembelajaran. Siswa mengkondisikan diri dalam proses pembelajaran yang kondusif. Siswa mengaitkan materi ajar dengan mengajukan pertanyaan mengenai organ tubuh manusia. Siswa mendengarkan cakupan materi yang akan dipelajari yang disampaikan oleh guru. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan yang disampaikan oleh guru.2.Kegiatan IntiEksplorasi Siswa memperhatikan dengan seksama materi alat peredaran darah manusia yang disajikan oleh guru. Siswa memperhatikan gambar alat peredaran darah manusia melalui media gambar yang terdapat pada proyektor. Siswa melakukan tanya jawab mengenai alat peredaran darah manusia.Elaborasi Guru menyiapkan gambar sebuah jantung dan beberapa kartu yang terdapat nama dari bagian-bagian jantung, seperti: serambi kanan, serambi kiri, bilik kanan, dan bilik kiri. Siswa secara bergantian maju ke depan dan menempelkan nama bagian-bagian jantung sesuai dengan letaknya. Siswa bersama-sama dengan guru memeriksa kebenaran letak bagian jantung dengan namanya. Guru menyiapkan tabel dan beberapa lembar kertas yang bertuliskan perbedaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik. Siswa secara bergantian maju ke depan mengambil satu kertas, membacanya dan menuliskannya pada tempat yang sesuai. Siswa dan guru memeriksa kebenaran dari perbedaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik yang telah dituliskan oleh siswa. Siswa memberikan tepuk tangan yang ramai sebagai penghargaan untuk teman-temannya yang telah berani maju ke depan untuk mengerjakan tugas yang diberikan.Konfirmasi Guru mengulang pembahasan mengenai bagian-bagian jantung dan perbedaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik. Siswa diberikan motivasi untuk mengembangkan rasa ingin tahu, keberanian, ketekunan, dan ketelitian dalam pembelajran IPA.3.Kegiatan Akhir Siswa dan guru menyimpulkan materi yang mengenai alat peredaran darah. Siswa diberikan lembar soal yang harus dikerjakan. Siswa mengumpulkan lembar soal yang telah selesai dikerjakan. Siswa diberi umpan balik terhadap proses pembelajaran yang telah dilakukan. Siswa dan guru berdoa bersama untuk mengakhiri proses pembelajaran.IX.Penilaiana.Prosedur Penilaian: Akhir (hasil)Penilaian Produk: Item soalb. Jenis Penilaian: Tertulisc. Bentuk Penilaian: Tesd. Alat penilaian: Item soal

Soal Tes1. Sebutkan 2 alat peredaran darah!2. Jelaskan fungsi dari ke dua alat peredaran darah tersebut!3. Sebutkan 4 macam gangguan pada alat peredaran darah!4. Tuliskan 3 perbedaan pembuluh nadi dan pembuluh balik!5. Bagaimana cara menjaga kesehatan alat peredaran darah?

Kunci JawabanNoJawabanSkor

1.Jantung dan pembuluh darah.20

2.Jantung berfungsi untuk memompa darah.Pembuluh darah berfungsi untuk mengalirkan drah jantung ke seluruh tubuh atau sebaliknya.20

3.1. Anemia 2. Hipertensi 3. Stroke4. Pelebaran pembuluh darah, dapat dibedakan menjadi ambeien (wasir) dan varises. 20

4.Pembuluh NadiPembuluh Balik

1. Denyut terasa.2. Umumnya terletak di bagian dalam tubuh.3. Dinding tebal, kuat, dan elastis.1. Denyut tidak terasa.2. Terletak di dekat permukaan tubuh.3. Dindingnya tipis dan tidak elastis.

20

5.Dengan olahraga secara teratur, mengatur pola makan dan jenis makanan yang dimakan sehari-hari.20

Ketuntasan Belajar: 60X. Sumber dan Alat Belajar Sumber BelajarStandar IsiAzmiyawati, Choiril, dkk. 2008 . Ilmu Pengetahuan Alam kelas 5 Salingtemas . Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.Internet Alat/Media BelajarProyektor, slide power point, laptop, gambar jantung.

Mengetahui,Jatinangor, 2 September 2015Kepala Sekolah,Guru Kelas V

(Irib Mahfudin, S.Pd )( Hendi Rustiawan, S.Pd )NIP :NIP :

LEMBAR SOAL

Nama:Kelas:

Jawablah soal-soal berikut ini dengan teliti dan benar!1. Sebutkan 2 alat peredaran darah!2. Jelaskan fungsi dari ke dua alat peredaran darah tersebut!3. Sebutkan 4 macam gangguan pada alat peredaran darah!4. Tuliskan 3 perbedaan pembuluh nadi dan pembuluh balik!5. Bagaimana cara menjaga kesehatan alat peredaran darah?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Cikeruh IMata Pelajaran : IPAMateri : Alat Peredaran DarahKelas/semester : V (lima)/ I (satu)Alokasi Waktu : 2 35 menitStandar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia danhewan

A. Kompetensi Dasar1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusiaB. Indikator 1. Indikator Kognitif a) Kognitif Produk1. Membedakan jumlah detak jantung saat kondisi tidak beraktivitas dengan setelah beraktivitas (C2/pengetahuan konseptual)2.Mengemukakan bagian-bagian jantung pada manusia beserta fungsinya (C3/pengetahuan konseptual)3.Mengemukakan perbedaan jenis pembuluh darah pada manusia. (C3/pengetahuan konseptual)4.Menjelaskan urutan peredaran darah besar dan kecil pada manusia (C2/pengetahuan konseptual)b) Kognitif Proses1.Mengidentifikasi jumlah detak jantung saat kondisi tidak beraktivitas dengan setelah beraktivitas (C1/konseptual)2.Mengidentifikasi bagian-bagian jantung pada manusia beserta fungsinya (C2/pengetahuan konseptual)3.Membedakan pembuluh darah arteri dengan pembuluh darah vena (C2/pengetahuan konseptual)4.Mengidentifikasi urutan proses peredaran darah besar dan peredaran darah kecil pada manusia (C1/pengetahuan konseptual)2. Afektif a) Mematuhi peraturan dalam proses pembelajaran dengan baik (menerima)b) Menyumbangkan gagasan/ide berdasarkan berbagai informasi yang telah dikumpulkan (menilai).c) Bekerjasama dalam menyelesaikan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang telah diberikan (mengompromikan)3. Psikomotor a) Mengumpulkan informasi yang berkaitan dengan alat peredaran darah pada manusia (menirukan).b) Membuat gambar model jantung (manipulasi)c) Melaporkan hasil kerja kelompok dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun (mempertajam/artikulasi)C. Tujuan Pembelajaran1. Indikator Kognitif a) Kognitif Produk1)Melalui alat stethoscope dan pengamatan siswa dapat membedakan jumlah detak jantung saat kondisi tidak beraktivitas dengan setelah berkativitas (C2-pengetahuan konseptual)2)Melalui diskusi kelompok dan tanya jawab, siswa dapat mengemukakan bagian-bagian jantung pada manusia beserta fungsinya dengan benar (C3/pengetahuan konseptual)3)Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat mengemukakan perbedaan jenis pembuluh darah pada manusia dengan benar. (C3/pengetahuan konseptual)4)Melalaui kegiatan kelompok, siswa dapat menjelasakan urutan proses peredaran darah manusia dengan benar (C4-pengetahuan konseptual) b) Kognitif Proses1)Melalui alat stethoscope dan kerja kelompok siswa dapat mengeidentifikasi jumlah detak jantung saat kondisi tidak beraktivitas dengan setelah berkativitas (C1-pengetahuan konseptual)2)Diberikan kesempatan untuk mengumpulkan informasi dan melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian jantung pada manusia beserta fungsinya dengan tepat (C2/pengetahuan konseptual)3)Diberikan kesempatan untuk mengumpulkan informasi dan melalui kegiatan diskusi, siswa dapat membedakan pembuluh darah arteri dengan pembuluh darah vena dengan benar (C2/pengetahuan konseptual)4)Diberikan kesempatan untuk mengumpulkan informasi dan melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi urutan proses peredaran darah besar dan peredaran darah kecil pada manusia dengan dengan tepat (C3/pengetahuan konseptual)2. Afektif a) Dengan arahan dan bimbingan guru, siswa mematuhi peraturan dalam proses pembelajaran dengan baik (menerima)b) Melalui tanya jawab dan diskusi kelompok, siswa dapat menyumbangkan gagasan/ide berdasarkan berbagai informasi yang telah dikumpulkan (menilai).c) Melalui diskusi kelompok, siswa dapat bekerjasama dalam menyelesaikan LKS yang telah diberikan (mengompromikan).3. Psikomotor a) Melalui tanya jawab dan mebaca buku siswa mengumpulkan informasi yang berkaitan dengan alat peredaran darah pada manusia (menirukan).b) Melalui penugasan dan petunjuk guru siswa membuat gambar model jantung (manipulasi)c) Melalui kegiatan presentasi didepan kleas siswa melaporkan hasil kerja kelompok dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun (mempertajam/artikulasi)D. Materi PelajaranAlat Peredaran Darah Pada Manusia (Materi Lengkap Terlampir)E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran1. Pendekatan pembelajaran : Sains Teknologi Masyarakat berbasis ICT2. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi kelompok, pemberian tugas, pengamatan, dan unjuk kerja.F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (105 menit)a. Pendahuluan (apersepsi, invitasi atau eksplorasi ( 10 menit )1. Guru mula-mula meminta siswa untuk menekan pergelangan tangan kirinya dengan menggunakan jari kanannya. Guru bertanya apakah kalian merasakan sesuatu? diharapkan jawabannya iya jika masih ada yang belum guru meminta siswa mengulanginya sampai dapat. 2.Guru mengajukan pertanyaan apa yang kalian rasakan? jawaban yang diharapkan denyutan. ya bagus, benar denyutan. Nah anak-anak denyutan yang kalian rasakan itu gambaran dari apa?. jawaban yang diharapkan detak jantung mengedarkan darah3.Guru menyampaikan bahwa hari ini kita akan menyelidiki jantung dan alat peredaran darah manusia. Guru menunjukan stethoscope apa kegunaan alat ini anak? jawaban yang diharapkan untuk mendengar detak jantung. Alat ini nanti akan kita gunakan untuk melakukan penyelidikan.4.Guru menginformasikan tujuan pembelajaran serta garis besar kegiatan yang akan dilakukan siswa selama proses pembelajaran.b. Pembentukan/pengembangan Konsep ( 30 menit )1.Guru membagi siswa kedalam kelompok yang terdiri dari 4-6 siswa.2.Guru membagikan LKS yang berisi petunjuk dan permasalahan yang berkaitan dengan pembelajaran.3.Guru menjelaskan petunjuk dalam LKS dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila masih ada yang kurang jelas pada LKS4.Siswa melakukan kegiatan dengan bimbingan dan sesuai dengan petunjuk yang ada di LKS.5.Siswa diberikan kesempatan untuk mengumpulkan informasi dan beriskusi dalam untuk menyelesaikan penyelesaian masalah yang ada di dalam LKS.c. Aplikasi konsep ( 30 menit )1.Guru memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan ke depan kelas.2.Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain menanggapi hasil dari kelompok yang presentasi di depan kelas.3.Guru meminta siswa untuk membuat gambar-gambar model jantung atau yang berkaitan dengan peredaran darah manusia.d. Pemantapan konsep ( 20 menit )1.Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum diapahami jika ada maka guru wajib menjelaskannya2.Guru memantapkan materi pelajaran melalui media ajar ICT, yaitu menampilkan power point dan gambar-gambar jantung, pembuluh darah, dan proses peredaran darah pada manusia. Melalui media ICT guru mengaktifkan siswa melalui pertanyaan-pertanyaan untuk lebih memantapkan konsep yang telah diperoleh sebelumnya dan agar tidak terjadi miskonsepsi pada siswa.e. Penilaian/evaluasi ( 15 menit)1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran yang telah dipelajari.2. Guru memberikan evaluasi berdasarkan materi yang telah dipelajari.3. Guru memberikan tindak lanjut dengan meminta siswa untuk mencatat hal-hal yang penting dan mempelajari materi selanjutnya.G. Sumber Pembelajaran1. Sumber belajar2. Silabus BSNP IPA kelas V SD3. Buku IPA kelas V4. Kurikulum KTSP5. RPP6. Media power point sebagai media ICTH. Penilaian 1. Prosedur : penilaian proses, sikap dan hasil belajar. 2. Alat evaluasi : lembar tes dan lembar observasi

Mengetahui,Jatinangor, 2 September 2015Kepala Sekolah,Guru Kelas V

(Irib Mahfudin, S.Pd )( Hendi Rustiawan, S.Pd )NIP : 196504251986101001NIP :

Lembar Kerja Siswa (LKS)Nama Kelompok :Anggota : 1. 3. 2. 4.Alokasi waktu : 25 menitTujuan LDS : 1. Siswa dapat membedakan jumlah detak jantung saat kondisi tidak beraktivitas dengan setelah beraktivitas 2. Siswa dapat mengemukakan bagian-bagian jantung dan fungsi-fungsi dari masing-masing bagian jantung pada manusia.

Lakukan dan diskusikanlah bersama kelompokmu untuk menyelesaikan pertanyaan-pertanyaan di bawah ini !1. Alat dan Bahana) Stethoscope b) Stopwatch atau jam tangan2. Petunjuk kerjaa) sediakan stethoscope dan stopwatch. Duduklah dengan tenang. Dan dengarkanlah detak jantung di dada sebelah kiri dengan stethoscope. Hitunglah detak jantung selama satu menit, kemudian catatlah.b) Kemudian lakukan aktivitas atau kegiatan fisik, misalnya lari ditempat selama satu menit. Kemudian hitunglah kembali detak jantungmu selama satu menit, kemudian catatla.3. Lakukanlah sesuai petunjuk dan diskusikanlah pertanyaan berikut dengan kelompokmu.a) Adakah perbedaan jumlah detak jantung sebelum melakukan kegiatan dengan sesudah melakukan kegiatan fisik (lari di tempat)?b) Samakah jumlah detak jantung setiap anak? Berpakah rata-rata jumlah detak jantung anak pada kegiatan yang telah dilakukan?c) Apa kesimpulan yang kamu peroleh dari kegiatan ini?

Kunci Jawaban LKSa) Ada perbedaanb) Berbeda beda. Sebelum melakukan aktifitas jumlah detak jantung bekisar 70 sampai 80 detak jantung dan setelah melakukan aktifitas bekisar 140 sampai 150c) Dari kegiatan yang telah dilakukan dapat disimpulakn bahwa jumlah detak jantung sebelum melakukan kegiatan lebih sedikit dibandingankan setelah melakukan kegiatan ini. Hal ini berarti jantung kita bekerja lebih keras jika kita melakukan aktifitas

MATERI PELAJARANALAT PEREDARAN DARAH

Alat peredaran darah manusia meliputi pembuluh darah dan jantung. Pembuluh darah dan jantung mempunyai fungsi khusus.1. Jantung Jantung terletak di dalam rongga dada sebelah kiri. Ukuran jantung kira-kira sebesar kepalan tangan pemiliknya. Jantung tersusun atas kumpulan otot-otot yang sangat kuat dan disebut miokardia.Jantung terdiri atas empat ruang, yaitu serambi kanan, serambi kiri, bilik kanan, dan bilik kiri. Antara bagian kanan dan kiri jantung dibatasi oleh sekat jantung. Sekat ini berfungsi mencegah bercampurnya darah yang mengandung banyak oksigen dan karbon dioksida. Otot penyusun bilik jantung lebih tebal daripada otot pada serambi jantung. Hal ini disebabkan tugas bilik jantung lebih berat. Tugas bilik tersebut yaitu memompa darah keluar dari jantung ke seluruh bagian tubuh. Jantung berfungsi memompa darah. Jantung memompa darah dengan cara menguncup (berkontraksi) dan mengembang (berelaksasi). Kontraksi dan relaksasi pada jantung mengakibatkan terjadinya denyut jantung atau denyut nadi. Ketika jantung memompa darah ke dalam pembuluh nadi, pembuluh tersebut ikut berdenyut. Dengan demikian, kamu dapat mengetahui denyut jantung. melalui denyut nadi. Denyut nadi dapat terasa dengan jelas ketika kamu menekan pembuluh nadi pada pergelangan tangan. Denyut tersebut juga terasa apabila bagian leher di bawah telinga ditekan. Kecepatan denyut jantung tergantung kegiatan yang dilakukan. Ketika sedang beristirahat, jantung berdenyut kira-kira 60 sampai 80 kali setiap menit. Semakin aktif tubuh kita, denyut jantung juga semakin cepat.2. Pembuluh Darah Pembuluh darah merupakan saluran tempat mengalirnya darah dari jantung ke seluruh tubuh maupun sebaliknya. Ada dua macam pembuluh darah. Pembuluh tersebut yaitu pembuluh nadi (arteri) dan pembuluh balik (vena). Pembuluh nadi atau arteri yaitu pembuluh yang membawa darah kaya oksigen keluar dari jantung, kecuali arteri pulmonalis. Arteri pulmonalis membawa darah kaya karbon dioksida dari jantung menuju paru-paru. Pembuluh nadi yang paling besar disebut aorta. Pembuluh balik yaitu pembuluh darah yang membawa darah kaya karbon dioksida dari seluruh tubuh menuju jantung, kecuali vena pulmonalis. Vena pulmonalis membawa darah kaya oksigen dari paru-paru menuju jantung. Pembuluh nadi dan pembuluh balik bercabangcabang. Ujung cabang pembuluh yang terkecil disebut pembuluh kapiler. Panjang seluruh pembuluh darah manusia jika dihubungkan dari ujung ke ujung mencapai 160.000 km. Antara pembuluh nadi dan pembuluh balik terdapat perbedaan-perbedaan pokok sebagai berikut. Tabel Perbedaan Pembuluh Nadi dan Pembuluh BalikPembuluh nadi (Arteri)Pembuluh balik (Vena)

1. tempatnya gak kedalam (tersembunyi)2. dinding pembuluh lebih tebal, elastis, dan kuat.3. jika terjadi luka memancar4. aliran darah berasal dari jantung5. denyut terasa (seirama denyut jantung)6. katub hanya ada di satu tempat dekat jantung7. membawa darah yang mengandung oksigen1. tempatnya dekat permukaan tubuh (tampak kebiru-biruan)2. dinding pembuluh tipis, tidak elastis3. aliran darah menuju jantung4. denyut tidak terasa5. katub terdapat di sepanjang pembuluh6. jika terjadi luka, darah tidak memancar 7. membawa darah yang mengandung karbondioksida

3. Proses Peredaran Darah ManusiaPeredaran darah pada manusia disebut peredaran darah tertutup karena darah selalu beredar di dalam pembuluh darah. Berdasarkan panjang-pendek jalur yang ditempuh, peredaran darah manusia dibagi menjadi peredaran darah kecil dan peredaran darah besar. Peredaran darah kecil adalah peredaran darah dari jantung ke paru-paru dan kembali ke jantung. Sedangkan peredaran darah besar adalah peredaran darah dari jantung ke seluruh tubuh (kecuali paru-paru) dan kembali ke jantung. Proses peredaran darah yang terjadi pada manusia yaitu darah dipompa dari serambi kiri jantung menuju keseluruh tubuh dari seluruh tubuh darah mngalir ke serambi kanan, dilanjutkan ke bilik kanan, kemudian dteruskan ke paru-paru, di dalam paru-paru terjadi pertukaran yaitu darah yang banyak mengadung karbondioksida bertukar menjadi darah yang kaya oksigen, darah yang kaya akan oksigen ini dialirkan ke bilik kiri, dari bilik kiri kembali lagi ke serambi kiri dan begitu seterusnya.

Lembar Penilaian Afektif Petunjuk untuk guru:1. Amatilah siswa selama dalam proses pembelajaran.2. Berikan nilai untuk setiap aspek penilaian dengan skor 4 (maksimal) dan skor 1 (minimal) Nilai 4 = jika indikator yang diharapkan muncul semua Nilai 3 = jika indikator yang muncul hanya 3 Nilai 2 = jika indikator yang muncul hanya 2 Nilai 1 = jika indikator yang muncul hanya 1Aspeka) Mematuhi peraturan dalam proses pembelajaran dengan baik (menerima)Indikator1) Siswa menunjukan sikap antusias dan mengikuti pembelajarn dengan tertib2) Siswa melakukan petunjuk/perintah guru/LKS3) Siswa mengerjakan tugas yang diberikan4) Siswa tidak mencontek saat mengerjakan soalb) Menyumbangkan gagasan/ide berdasarkan berbagai informasi yang telah dikumpulkan (menilai).Indikator1) Mengajukan pertanyaan 2) Memberikan jawaban dari pertanyaan yang muncul3) Mengusulkan ide dalam diskusi kelompok4) Menanggapi hasil diskusi dari kelompok lainc) Bekerjasama dalam menyelesaikan Lembar Kerja Siswa (LKS)/Lembar Diskusi Siswa (LDS) yang telah diberikan (mengompromikan)Indikator1) Menghargai pendapat dari anggota dalam kelompok2) Membagi tugas dalam kelompok3) Saling membantu dalam kerja kelompok4) Aktif dalam diskusi kelompok

Lembar Pengamatan PsikomotorPetunjuk untuk guru:1. Amatilah siswa selama dalam proses pembelajaran.2. Berikan nilai untuk setiap aspek penilaian dengan skor 4 (maksimal) dan skor 1 (minimal) Nilai 4 = jika indikator yang diharapkan muncul semua Nilai 3 = jika indikator yang muncul hanya 3 Nilai 2 = jika indikator yang muncul hanya 2 Nilai 1 = jika indikator yang muncul hanya 1Aspeka) Mengumpulkan informasi yang berkaitan dengan alat peredaran darah pada manusia (menirukan).Indikator1) Mecari informasi berdasarkan pengalaman2) Mengumpulkan informasi dari buku3) Mengumpulkan informasi dengan bertanya dengan sesama teman atau guru4) Mencatat informasi yang telah didapatb) Membuat gambar model jantung (manipulasi)Indikator 1) Menggambar dengan bentuk yang sesuai2) Memberi keterangan nama dengan tepat3) Memberi keterangan fungsi dengan tepat4) Memberi warna dengan rapi c) Melaporkan hasil kerja kelompok dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun (mempertajam/artikulasi)Indikator 1) Menggunakan lafal dan intonasi yang tepat,2) Memilih kata yang sesuai,3) Menggunakan kalimat yang benar dan efektif,4) Memberikan penjelasan yang sistematis dan logis.

LEMBAR EVALUASI

1. Jelaskan bagian-bagian jantung pada manusia beserta fungsinya?2. Sebutkan 5 perbedaan pembuluh darah arteri dan pembuluh darah vena!3. Buatlah urutan perdaran darah besar dan peredaran darah kecil pada manusia!

KISI-KISI SOAL

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamMateri : Alat Peredaran Darah Kelas / Semester : V / I Alokasi waktu : 2 X 35 Menit1. Hari / Tanggal: Rabu / 2 September 20152. Pukul : 3. Jumlah Pertemuan: 1 x Pertemuan Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan. Kompetensi Dasar : 1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia. NoIndikatorNomor SoalJenjang KognitifBobot SoalBentuk Soal

C1C2C3C4

1Menjelaskan bagian-bagian jantung pada manusia beserta fungsinya. a. Jelaskan bagian-bagian jantung beserta fungsinya!

1

30

Essay

2Mengemukakan perbedaan pembuluh darah pada manusiaa. Sebutkan 5 perbedaan pembuluh nadi dan pembuluh vena?

2

35Essay

3Membagankan urutan proses peredaran darah pada manusia.a. Buatlah urutan perdaran darah besar dan peredaran darah kecil pada manusia!

3

35

Essay

KUNCI JAWABAN EVALUASI

1. a. Serambi kanan fungsinya menerima darah dari seluruh tubuh, b. Bilik kanan berfungsi menerima darah dari serambi kanan dan memompakan darah ke paru-paru, c. Serambi kiri berfungsi menerima darah dari paru-paru dan megalirkannya ke biliki kiri, d. Bilik kanan berfungsi enerima darah dari serambi kiri dan memompakannya ke seluruh tubuh.2. Tabel perbedaan pembuluh darah nadi dan balikPembuluh nadi (Arteri)Pembuluh balik (Vena)

1. tempatnya gak kedalam (tersembunyi)2. dinding pembuluh lebih tebal, elastis, dan kuat.3. jika terjadi luka memancar4. aliran darah berasal dari jantung5. denyut terasa (seirama denyut jantung)6. katub hanya ada di satu tempat dekat jantung7. membawa darah yang mengandung oksigen1. tempatnya dekat permukaan tubuh (tampak kebiru-biruan)2. dinding pembuluh tipis, tidak elastis3. aliran darah menuju jantung4. denyut tidak terasa5. katub terdapat di sepanjang pembuluh6. jika terjadi luka, darah tidak memancar 7. membawa darah yang mengandung karbondioksida

3. Peredaran darah kecil : jantung paru-paru jantung. Peredaran darah besar : jantung seluruh tubuh (kecuali paru-paru) jantung.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan: SD Negeri Cikeruh IMata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/ Semester: IV (Empat) / I (Satu)Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

A.Standar Kompetensi2. Berbicara : Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.B. Kompetensi Dasar2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar. Indikator Menjelaskan petunjuk penggunaan pompa angin. Menuliskan petunjuk penggunaan pompa angin.C. Tujuan Pembelajaran1. Melalui menyimak dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan petunjuk penggunaan pompa angin.2. Melalui demonstrasi siswa dapat menuliskan urutan petunjuk penggunaan pompa angin.1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )D.Materi PembelajaranTeks Petunjuk Pemakaian AlatE. Kegiatan Pembelajaran0. Membaca petunjuk penggunaan alat.0. Menjelaskan petunjuk penggunaan alat.0. Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat.F. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, dan demonstrasi G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1).Kegiatan Awal (10 menit)Mengkondisikan siswa kelas (Berdoa, mengabsen). Apersepsi dan Motivasi : - Guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang lalu dan menghubungkannya dengan materi yang akan dibahas.Menyampaikan tujuan pembelajaran.2). Kegaiatan Inti (45 menit)0. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:0. Siswa membaca petunjuk penggunaan Pompa Angin dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4A.0. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:0. Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Pompa Angin di depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri.0. Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk penggunaan0. Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama kelompok masing-masing.0. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:0. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 0. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3). Kegiatan Akhir (15 menit) Siswa dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran. Guru memberikan tugas (PR) sebagai tindak lanjut.

H.Media dan Sumber Pembelajaran a. Media Pembelajaran Pompa angin, sepeda, dan Pesawat Telepon. b. Sumber PembelajaranBuku Bahasa Indonesia kelas 4I. Penilaian Indikator PencapaianTeknik PenilaianBentuk InstrumenContoh Instrumen

1. Menjelaskan petunjuk penggunaan alatTertulis dan penampilanUraian1. Jelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar!

No.Unsur Penilaian NilaiKeterangan

1.2.

3.

Kerja sama dalam kelompokKetelitian urutan pembuatan petunjuk penggunaan telepon.Keberanian siswa menyampaikan laporan hasil diskusi.Gaya penyampaian hasil diskusi.Hasil kerja siswa

Penampilan siswa

FORMAT KRITERIA PENILAIAN 1. Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah4321

1. Performansi No.AspekKriteriaSkor

1.

2.

3.Pengetahuan

Praktek

Sikap* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap421

421

421

LEMBAR PENILAIANNoNama SiswaPerformanProdukJumlahSkorNilai

PengetahuanPraktekSikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Jatinangor, 31 Agustus 2015Mengetahui,Kepala Sekolah,Guru Kelas IV

(Irib Mahfudin, S.Pd )( Deni Febriana, S.Pd )NIP : 196504251986101001NIP :

LEMBAR KERJA SISWA

Sekolah:Nama Siswa:Hari / Tanggal :

Tulislah petunjuk penggunaan pompa angin!1. ...............................................................................................................2. ...............................................................................................................3. ...............................................................................................................4. ...............................................................................................................5. ...............................................................................................................

Pekerjaan Rumah (PR)

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!1. Mengapa penahan pompa angin harus diinjak?2. Apa fungsi ujung selang berkepala dari pompa itu?3. Mengapa tungkai pompa harus ditarik ke atas?4. Mengapa tungkai pompa harus didorong?5. Urutkan kembali petunjuk penggunaan pompa tersebut!

Kunci Jawaban 1. Agar pompa tetap dalam posisi berdiri.2. untuk menjaga udara atau angin masuk kedalam ban.3. Untuk menghisap udara dari luar4. Untuk mengalirkan udara ke dalam ban5.a. Masukan ujung selang pompa angin ke dalam lubang ban sepeda yang kurang anginb. Injaklah penahan keseimbangan Agar pompa tetap dalam posisi berdiri.c. Tarik tungkai pompa ke atas.d. Doronglah tungkai pompa ke bawah.e. Lakukan berulang sampai ban sepeda itu cukup terisi angin.

Kriteria Penilaian- Nomor 1 jawaban yang betul nilainya 3- Nomor 2 jawaban yang betul nilainya 3- Nomor 3 jawaban yang betul nilainya 2- Nomor 4 jawaban yang betul nilainya 2- Nomor 5 jawaban yang betul nilainya 10 + Total 20

Skor Ideal = jumlah perolehan nilai x 5 = Nilai Akhir1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan: SD Negeri Cikeruh IMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester: III (Tiga) / I (Satu)Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah

II. Kompetensi Dasar1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah

III. Indikator1.1.1 Siswa dapat menjelaskan pengertian lingkungan buatan1.1.2 Siswa dapat mengidentifikasi lingkungan buatan1.1.3 Siswa dapat menjelaskan manfaat lingkungan buatan

IV. TUJUAN PEMBELAJARANa. Siswa dapat menjelaskan pengertian lingkungan buatanb. Siswa dapat mengidentifikasi lingkungan buatanc. Siswa dapat menjelaskan manfaat lingkungan buatan

V. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Toleransi ( Tolerance )Percaya diri ( Confidence )Keberanian ( Bravery )VI. Materi Pokok Lingkungan buatan.1. Bandara2. Sawah 3. Waduk4. Rumah sakit5. Pasar

VII. METODE PEMBELAJARAN Ceramah Tanya jawab Demontrasi. Pemberian tugas.

VIII. KEGIATAN PEMBELAJARANA. Kegiatan Awala. Mengkondisikan siswa ke situasi belajar yang efektif, dengan cara berdoa, mengabsen dan menyuruh siswa mempersiapkan alat tulis.b. mengumpulkan tugas/PRB. Kegiatan Intia. eksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru :- Menjelaskan tentang lingkungan- Melakukan tanya jawab dengan siswa tentang Lingkunganb. elaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru :-Melalui pemberian tugas siswa dapat mengetahui tentang lingkungan alam dan lingkungan buatan

c. konfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru :- Guru melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa C. Kegiatan AkhirDalam kegiatan akhir , guru- Membuat kesimpulan dari tiap materi yang di sampaikan- Mengerjakan post tes- Pemberian PR

IX. ALAT DAN SUMBER BELAJAR1. Buku Sumber- Buku pelajaran IPS SD Kelas 3 Semester 1, penerbit Buku Relevan2. Alat Peraga- Gambar lingkungan

X. PenilaianIndikator Pencapaian KompetensiPenilaian

TeknikBentuk InstrumenContohInstrumen

menjelaskan lingkungan alam menjelaskan lingkungan buatan memberikan contohnya lingkungan alam dan buatan menjelaskan penyebab banjirTes lisanTes tertulis

uraianisian menjelaskan lingkungan alam menjelaskan lingkungan buatan memberikan contohnya lingkungan alam dan buatan menjelaskan penyebab banjir

Jatinangor, 28 Agustus 2015Mengetahui,Kepala Sekolah,Guru Kelas III

(Irib Mahfudin, S.Pd )( Wida Erni, S.Pd )NIP : 196504251986101001NIP :

LEMBAR KERJA SISWA

Sekolah:Nama Siswa:Hari / Tanggal :

Isilah titik-titik dibawah ini.

1. Apakah yang di maksud lingkungan alam?............2. Sebutkan 3 contoh lingkungan alam?..............3. Apakah yang dimaksud lingkungan alam buatan?................4. Sebutkan 3 contoh lingkungan alam buatan?..............5. Apakah penyebab Banjir?..............

Kunci Jawaban1. lingkungan yang terjadi dengan sendirinya2. gunung , sungai, pantai3. lingkungan yang dibuat manusia4. gedung. Jembatan, jalan5. karena Buang sampah sembarangan/tidak adanya pohon yang menyerap air

Kriteria PenilaianSkor Ideal = jumlah jawaban yang benar x 20 = Nilai Akhir1