1. RPP 2013 GERAK MELINGKAR BERATURANTim penyusunDesi Ariani Ike Marlina Widayati Yestri HidayatiUntuk SMA/MA Kelas X JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS BENGKULU 2013 2. RENCANA PEL AKSANA AN PEMBEL AJARANMata Pelajaran: FisikaKelas/Semester: X/DuaPeminatan: SMA/MIAMateri Pokok: GERAK MELINGKARAlokasi Waktu: 5 x 2 JPAKompetensi Inti (KI) KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dankejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.B Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1Bertambah kompleksitaskeimanannya alamdandengan jagadmenyadari rayahubunganterhadapketeraturankebesaranTuhandan yangmenciptakannya. 1.2Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik.2.1Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan 3. peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. 2.2Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.3.5Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi. Indikator :;Menjelaskan karakteristik gerak melingkar beraturan dan fenomena GMB;Menentukan besaran-besaran daalam GMB;Menentukandanmenjelaskanhubunganbesaran-besaranGMBdanhubungan rodaa-roda dalam GMB;Menyimpulkan percobaan gaya sentripetal4.5; Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar Indikator : ;Menggunakan seperangkat alat percobaan gaya sentripetal.;Menyaji dan mengolah data pengukuran.;Membuat laporan tertulis hasil praktik.;Mempresentasikan hasil percobaan.C Tujuan Pembelajaran Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang gerak melingkar dengan laju konstan (GMB) mampu membangun sikap ilmiah dan keterampilan prosedural melalui proses mencoba, mengasosiasi dan mengomunikasikannya dalam presentasi dan laporan tertulis.DMateri Pembelajaran Fakta;Fenomena gerak melingkar: roda sepeda, gir sepeda, jarum jam (detik, menit, jam);Alat putar sentripetal;Gerak baling-baling kipas anginKonsep 4. ;Gerak melingkar;Frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan sudut, liner, percepatan sentripetalPrinsip;GMB;Roda berputar seporos atau berhubunganProsedur;Percobaan gerak melingkar untuk gaya sentripetalE Metode Pembelajaran ;Demonstrasi;Eksperimen;Diskusi kelompok;Tanya jawab;PenugasanF Media, Alat dan Sumber Belajar ;Media;Alat : Beban kuningan, Beban karet, Penggaris, Neraca/timbangan, Stop watch, Pipa, Benang (Tali) Sumber Belajar : buku pegangan Fisika jilid 1, Buku Fisika Penunjang Aktivitas;: cetak dan elektronik (internet)Peserta didik, mechanics 1 dan 2, dan hands outGLangkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesatu Rincian KegiatanPendahuluan1Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang Hukum Newton pada gerak lurus2Menjelaskan kaitan Gerak Melingkar Beraturan dengan Hukum Newton pada gerak lurus (KD sebelumnya) dan Elastisitas (KD yang akan datang)3Menyampaikan tujuan pembelajaranWaktu 15 menit 5. 4Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang Gerak Melingkar Beraturan melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul)5MelaksanakanpretestentangFenomena-fenomenadanKarakteristik Gerak Melingkar Beraturan Kegiatan Inti90 menitMengamati1Peserta didik menyimak peragaan alat putar sentripetal serta gerak baling-baling kipas angin2Guru menilai keterampilan peserta didik mengamatiMenanya1Siswa mendiskusikan Fenomena dan Karakteristik Gerak Melingkar BeraturanMencoba1Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang2Peserta didik dalam kelompok diminta untuk Mendiskusikan Fenomena-fenomenasertakarakteristikGerakMelingkarBeraturan3PesertadidikmencermatiFenomena-fenomenasertahasildiskusikarakteristikkelompok GeraktentangMelingkarBeraturan. Perwakilan kelompok mencatat hasil diskusi kelompok tadi.4Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilaimenilaiketerampilanmencoba,menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah Mengasosiasi1Masing-masing peserta didik diminta untuk menganalisis gerak melingkar beraturan, fenomena-fenomena serta karakteristik Gerak Melingkar Beraturan dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelas 6. 2Masing-masing dua orang dari perwakilan kelompok yang berbeda menyimpulkan Fenomena-fenomena serta Karakteristik Gerak Melingkar Beraturan .3Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulanMengomunikasikan1Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi dan kesimpulan diskusi2Kelompok mendiskusikan pemecahan masalahGuru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan Penutup31Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik serta Fenomenafenomena Gerak Melingkar Beraturan2Memberikan tugas baca tentang besaran-besaran dalam gerak15 menitmelingkar beraturan3Melaksanakan postes Pertemuan Kedua Rincian KegiatanWaktuPendahuluan1Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya2Menagih dan mengingatkan tugas baca3Menyampaikan tujuan pembelajaran4Melaksanakan pretes tentang Besaran-besaran fisis pada gerak15 menitmelingkar beraturan Kegiatan IntiMengamati dan Menanya1Masing-masing peserta didik dalam kelompok berbeda diminta untuk Menanyakan besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi2Masing-masing Kelompok diminta untuk Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan90 menit 7. sudut, dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar melalui demonstrasi3Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang Besaran-besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannyaMencoba1Setiap kelompok diminta untuk mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, perioda dan sudut yang ditempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan2Masing-masing perwakilan dari Kelompok yang berbeda diminta untuk mencoba mendemonstrasikan alat putar sentripetal serta gerak baling-baling kipas angin dari materi besaran-besaran fisis yang diberikan guru tadi.3Setiap kelompok diberikan masalah yang berkaitan dengan Besaran-besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya4Kelompok mendiskusikan pemecahan masalahyang berkaitandengan Besaran-besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya5Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerjaMengasosiasi1Masing-masing Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan2Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan3Guru menilai keterampilan mengolah dan menalarMengomunikasikan1Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah 8. 2Dua orang peserta didik dari masing-masing kelompok yang berbeda diminta untuk Mempresentasikan contoh gerak melingkar dalam kehidupan dan aplikasinyaGuru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi Penutup31Bersama peserta didik menyimpulkan besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding 15 menitdengan laju konstan2Memberikan tugas baca tentang hubungan besaran-besaran dalam gerak melingkar dan hubungan roda-roda dalam gerak melingkar3Melaksanakan postes Pertemuan Ketiga Rincian KegiatanWaktuPendahuluan1Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya2Menagih dan mengingatkan tugas baca3Menyampaikan tujuan pembelajaran4Melaksanakan pretes tentang Hubungan besaran-besaran dalam gerak15 menitmelingkar dan hubungan roda-roda dalam gerak melingkar Kegiatan IntiMengamati dan Menanya1Masing-masing Keompok diminta untuk Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar melalui demonstrasi serta hubungan roda-roda dalam gerak melingkar.2Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang Besaran-besaran dalam gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya serta hubungan roda-roda dalam gerak melingkar.Mencoba1Kelompok diminta untuk mencoba mendemonstrasikan alat putarsentripetal serta gerak baling-baling kipas angin90 menit 9. 2Setiap kelompok diberikan masalah yang berkaitan dengan Besaran-besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya3Kelompok mendiskusikan pemecahan masalahyang berkaitandengan Besaran-besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya serta hubungan roda-roda dalam gerak melingkar.4Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerjaMengasosiasi1Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang Menganalisis Hubungan besaran-besaran fisis pada Gerak Melingkar dengan laju konstan serta hubungan roda-roda dalam gerak melingkar.2Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan hubungan besaran-besaran fisis pada Gerak Melingkar Beraturan dengan laju konstan serta hubungan roda-roda dalam gerak melingkar.3Guru menilai keterampilan mengolah dan menalarMengomunikasikan1Dua perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalahGuru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi Penutup21Bersama peserta didik menyimpulkan hubungan besaran-besaran fisis pada Gerak Melingkar Beraturan dengan laju konstan serta hubungan roda-roda dalam gerak melingkar.2Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang315 menitMelaksanakan postes Pertemuan Keempat Rincian KegiatanPendahuluan1Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnyaWaktu 15 menit 10. 2Menagih dan mengingatkan tugas baca3Menyampaikan tujuan pembelajaranKegiatan IntiMengamati1Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktikMenanya1Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasiMencoba1Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4 orang peserta didik2Peserta didik Melakukan Eksperimen secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang menggunakan hubungan roda-roda.3Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja untuk mendapatkan data4Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dalam memperoleh data, serta kerjasama dalam kelompokMengasosiasi1Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi kelompok2Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompokMengomunikasikan1Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok2Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi3Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi4Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email, sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian.5Guru menilai keterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan90 menit 11. dan kemampuan berkomunikasi Penutup1Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujurandalammemperoleh,menyajikan,mengolah,danmenganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan15 menitkomunikasi dalam kerja kelompok2Memberikan tugas presentasi penerapan Gerak Melingkar Beraturan dalam kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang Pertemuan Kelima Rincian KegiatanWaktuPendahuluan1Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul2Menagih dan mengingatkan tugas baca3Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi25 menitKegiatan IntiMengomunikasikan1Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya2Pesertadidiklaindarikelompokberbedabertanyadanmenanggapi presentasi365 menitSatu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar tentang Gerak Melingkar Beraturan4Dua orang peserta didik dari kelompok berebda diminta Mengkomunikasikan hasil percobaan dalam bentuk grafik dan laporan sederhanaGuru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi Penutup51Peserta didik melaksanakan tes tertulis ulangan harian2Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang Hukum Hooke dan Elastisitas Benda30 menit 12. Penilaian1Mekanisme dan prosedur Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.2Aspek dan Instrumen penilaian Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan. Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda3Contoh Instrumen (Terlampir)Bengkulu, ..... Desember 2013 Mengetahui Kepala SMA ....Guru Mata Pelajaran Fisika................................................................................NIP .NIP.Catatan Kepala Sekolah ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................. 13. Lampiran aLembar Observasi dan kinerja presentasi LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran: FisikaKelas/Program: X/MIAKompetensi: KD 3.5 dan 4.5 Jml Obser vasiKinerja PresentasiSko rNoNama Peserta didik33 43 53 63 73 83 93 103 113 123 133 143 153 163 173 183 193 203Keterangan pengisian skorKerjsPrnsrVisuabmtl(1)23tgjwt13Ak(2)(3)(4)(5)Isi (6 )Nila i 14. 4. Sangat tinggi 3. Tinggi 2. Cukup tinggi 1. Kurang 15. aPretes/postes Pretes/Postes PertamaABerilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah BenaPernyataan13Gerak Melingkar merupakan gerak sebuah benda yangSalarNohBenarberputar mengelilingi suatu titik tertentu. 23Percepatan sudutadalah turunan pertama dari fungsiBenarkecepatan sudut terhadap waktu. 33Kecepatan sudut sesaat didefinisikan sebagai turunanSalahpertama dari fungsi perpindahan sudut terhadap waktu. 43Kecepatan sudut rata-rata didefinisikan sebagai hasil bagiBenarperpindahan sudut dengan selang waktu tempuhnya. 53Apabila dalam suatu gerakan ada percepatan, maka harusSalahtidak harus ada gaya penyebabnya. 63Oleh karena Arah percepatan selalu menuju ke pusatBenarlingkaran, gaya yang menyebabkan percepatan sentripetal disebut gaya sentripetal.AJawablah pertanyaan berikut ini1Hitunglah besar gaya sentripetal Jika Sebuah benda yang massanya 8 kg bergerak secara beraturan dalam lintasan melingkar dengan laju 5 m/s. Bila jari-jari lingkaran itu 1 m ? .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. ..........................................................................................................................bContoh Tes Uraian1Jelaskan apa yang dimaksud dengan Gerak Melingkar Beraturan ?2Jelaskan hubungan antara Besaran Gerak Melingkar Beraturan yang anda ketahui ! 16. cLembar Kerja Praktik1 2 34NOData Percobaan : Masa beban KuninganTimbang massa beban kuningan dan karet. Rangkailah alat seperti gambar. Putarlah beban sebanyak 10 putaran. Tentukan waktu untuk melakukan 10 putaran dan ukur jari-jari dari benda yang bergerak melingkar. Kemudian masukan data percobaan kedalam tabel berikut ini. Ulangi langkah ke 2 beberapa kali untuk beberapa kelajuan benda yang berbeda.Waktu (10 putaran)Jari-jari putaran (R)Karet1 2 3 4 5 5Jawablah pertanyaan berikut ini. a Dari hasil perhitungan kalau kelajuan benda semakin besar bagaimana jari-jari orbitnya?. b Bila orbit planet pada matahari dianggap berbentuk lingkaran tentukan besaranbesaran yang menyebabkan planet selalu dalam orbitnya.6Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. a Judul b Tujuan c Landasan Teori d Alat dan Bahan (sertakan dengan gambar atau foto) e Langkah Kerja f Data Percobaan g Jawaban Pertanyaan h Kesimpulan i Referensi Kirim laporan melaui email gerakmelingkar_beraturan@yahoo.com. 17. Lembar Kerja SiswaPercobaan Gerak Melingkar Beraturan1Tujuan - Menentukan kelajuan benda - Menentukan gaya sentripetal benda yang bergerak melingkar.2Alat - Beban kuningan - Beban karet - Penggaris - Neraca/timbangan - Stop watch - Pipa - Benang (Tali)3Dasar teori 2R Sebuah benda yang bergerak melingkar beraturan mempunyai kelajuan v = T . Untuk mempertahankan agar lintasan yang di tempuh berupa lingkaran maka harus ada gaya yang menuju pusat lingkaran.F = m.a 18. v2 =m R Besarnya gaya untuk mempertahankan kedudukan tidak lain adalah berat beban, W = m.g.45Cara Kerja 1 Rangkailah alat seperti gambar. 2 Putarlah beban sebanyak 10 putaran. Tentukan waktu untuk melakukan 10 putaran dan ukur jari-jari dari benda yang bergerak melingkar. 3 Ulangi langkah ke 2 beberapa kali untuk beberapa kelajuan benda yang berbeda. Data Percobaan Masa beban NO Kuningan KaretWaktu (10 putaran)Jari-jari putaran (R)1 2 3 4 5;Perhitungan ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................6Pertanyaan a Dari hasil perhitungan kalau kelajuan benda semakin besar bagaimana jari-jari orbitnya?. Jawab: 19. .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... bBila orbit planet pada matahari dianggap berbentuk lingkaran tentukan besaranbesaran yang menyebabkan planet selalu dalam orbitnya. Jawab: .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................7Kesimpulan ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 20. FORMAT PENIL AIAN L APORAN PRAKTIKUM (PORTOFOLIO)Mata Pelajaran: FisikaKelas/Program: X/MIAMateri Pokok: Gerak Melingkar Beraturan Jml Aspek PenilaianSko r Ja w a bNoNama didikPesertaVKeisteluitialanPen KejyajujuriananDa taBeantunkPReergretasin y a a n1. 2. 31 41 51 61 71sNila i 21. 81 91 101 111 121 131 141 151 161 171 181 191 201