Berikut adalah contoh program pembelajaran remedial klasika

PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL

NoIndikator Soal NomorProsentase KetuntasanPembelajaran dalam silabusRencana Perbaikan PembelajaranHasil Pembelajaran Remedial

1373%Mendiskusikan penyebaran virus HIV dikaitkan dengan ciri perkembangbiakannyaMemberikan penjelasan atau contoh

2464%Mendiskusikan dampak ekonomi dan sosial akibat serangan virus Mengkaji ulang pembelajaran yang lalu.

Menggunakan strategi pembelajaran yang berbeda dengan sebelumnya

Menggunakan berbagai jenis media

3564%Mendiskusikan hubungan antara cara reproduksi virus dengan penyebaran dalam tubuh dan penularan terhadap organisme lain.

Program remedial secara individualdiberikan kepada peserta didik secara perorangan yang pada hakikatnya merupakan pemberian bantuan bagi peserta didik yang mengalami kesulitan atau kelambatan belajar.

Langkah-langkah yang perlu dikerjakan dalam pemberian pembelajaran remedial terdiri atas dua langkah pokok, yaitu pertama mendiagnosis kesulitan belajar, dan kedua memberikan perlakuan (treatment)program remedial.

Diagnosis kesulitan belajardimaksudkan untuk mengetahui tingkat kesulitan belajar peserta didik yang dapat dibedakan menjadi kesulitan ringan, sedang dan berat.

a) Kesulitan belajar ringan biasanya dijumpai pada peserta didik yang kurang perhatian di saat mengikuti pembelajaran.

b) Kesulitan belajar sedangdijumpai pada peserta didik yang mengalami gangguan belajar yang berasal dari luar diri peserta didik, misalnya faktor keluarga, lingkungan tempat tinggal, pergaulan, dsb.

c) Kesulitan belajar berat dijumpai pada peserta didik yang mengalami ketunaan pada diri mereka, misalnya tuna rungu, tuna netratuna daksa, dsb.

Setelah diketahui kesulitan belajar yang dihadapi peserta didik, langkah berikutnya adalah memberikan perlakuan berupa program remedial. Bentuk-bentuk pelaksanaan program remedial antara lain:

1) Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan. Perlu dipilih alternatif tindak lanjut berupa pemberian bimbingan secara individual. Pemberian bimbingan perorangan merupakan implikasi peran pendidik sebagai tutor. Sistem tutorial dilaksanakan bilamana terdapat satu atau beberapa peserta didik yang belum berhasil mencapai ketuntasan.

2) Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus.

Dalam rangka menerapkan prinsip pengulangan, tugas-tugas latihan perlu diperbanyak agar peserta didik tidak mengalami kesulitan dalam mengerjakan tes akhir. Peserta didik perlu diberi latihan intensif (drill) untuk membantu menguasai kompetensi yang ditetapkan.3) Pemanfaatan tutor sebaya.

Tutor sebaya adalah teman sekelas yang memiliki kecepatan belajar lebih. Mereka perlu dimanfaatkan untuk memberikan tutorial kepada rekannya yang mengalami kelambatan belajar. Dengan teman sebaya diharapkan peserta didik yang mengalami kesulitan belajar akan lebih terbuka dan akrab.

Tes ulang diberikan kepada peserta didik yang telah mengikuti program remedial agar dapat diketahui apakah peserta didik telah mencapai ketuntasan dalam penguasaan kompetensi yang telah ditentukan.Nilai hasil remedial tidak melebihi nilai KKM.

Sebagai contoh, dari hasil pengolahan nilai ulangan harian di atas, ditemukan sebanyak 6 (enam) peserta didik yang belum mencapai KKM dan harus mengikuti program remedial. Tindak lanjut yang dapat dilakukan terhadap peserta didik tersebut dapat dibuat seperti pada contoh program remedial tes berikut:

PROGRAM REMEDIAL TES

NoNamaNilai AwalRemedial Soal NoBentuk RemedialHasil Remedial

1Andrian R. Firmansyah2.503, 4, dan 5Pemanfaatan tutor sebaya

2Amarilis Floria Steva2.603, 4, dan 5Pemanfaatan tutor sebaya

3Darajat Abdullah3, 4, dan 5Pemanfaatan tutor sebaya

4Fitri Ramandhani1,2, 3, 4, dan 5Pemberian bimbingan secara khusus

5Ganjar Jatnika2, 3, 4, dan 5Pemanfaatan tutor sebaya

6Zacky Zaelani1,2, 3, 4, dan 5Pemberian bimbingan secara khusus