Contoh Penilaian Menurut Permen 81A

IDENTITAS MATERI

Kompetensi Dasar:1.1 Bertambah Keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida kalor dan optik.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan,ketelitian, dan aturan angka penting).

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk suatu penyelidikan ilmiah.

Topik/Materi:Pengukuran

Sub Topik/Sub Materi:Pengukuran Panjang

1. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAPa. Observasi

1) Penilaian kompetensi sikap melalui observasi pada kegiatan diskusi

Instrumen:

Mata Pelajaran: Fisika

Kelas/Semester: X/I

Topik/Sub Topik: Pengukuran/Pengukuran Panjang

Indikator: peserta didik menunjukkan perilaku kooperatif, kolaboratif dan bertanggungjawab dalam kegiatan diskusi. Petunjuk: Berikan skor 1-4 pada kolom kompetensi sikap pada kegiatan diskusi!NoNama KerjasamaSantunToleranProaktifJumlah SkorNilaipredikat

Rubrik:

Aspek yang dinilaiPenilaian

1234

KerjasamaJika tidak pernah bekerjasama selama kegiatan diskusiJika kadang-kadang bekerjasama selama kegiatan diskusiJika sering bekerjasama selama kegiatan diskusiJika selalu bekerjasama selama kegiatan diskusi

SantunJika tidak pernah berperilaku santun selama kegiatan diskusiJika kadang-kadang berperilaku santun selama kegiatan diskusiJika sering berperilaku santun selama kegiatan diskusiJika selalu berperilaku santun selama kegiatan diskusi

ToleranJika tidak pernah berperilaku toleran selama kegiatan diskusiJika kadang-kadang berperilaku toleran selama kegiatan diskusiJika sering berperilaku toleran selama kegiatan diskusiJika selalu berperilaku toleran selama kegiatan diskusi

ProaktifJika tidak pernah proaktif selama kegiatan diskusiJika kadang-kadang proaktif selama kegiatan diskusiJika sering proaktif selama kegiatan diskusiJika selalu proaktif selama kegiatan diskusi

Pedoman Penilaian kompetensi sikap melalui observasi pada kegiatan diskusi dapat menggunakan rumus sebagai berikut.

Nilai = Jumlah skor x 100

16

Dengan predikat:

NilaiPredikat

80 Nilai 100Sangat Baik (SB)

70 Nilai 79Baik (B)

60 Nilai 69Cukup (C)

< 60Kurang (K)

2) Penilaian kompetensi sikap melalui observasi pada kegiatan percobaan

Instrumen:


Kelas/Semester: X/I


Indikator: peserta didik menunjukkan perilaku kooperatif, kolaboratif dan bertanggungjawab dalam kegiatan percobaan. Petunjuk: Berikan skor 1-4 pada kolom kompetensi sikap pada kegiatan percobaan!NoNama disiplinTanggungjawabjujurTelitiJumlah SkorNilaipredikat

Rubrik:

Aspek yang dinilaiPenilaian

1234

disiplinJika tidak pernah disiplin selama kegiatan Jika kadang-kadang disiplin selama kegiatan Jika sering disiplin selama kegiatan Jika selalu disiplin selama kegiatan

TanggungjawabJika tidak pernah bertanggungjawab selama kegiatan Jika kadang-kadang bertanggungjawab selama kegiatan Jika sering bertanggungjawab selama kegiatan Jika selalu bertanggungjawab selama kegiatan

jujurJika tidak pernah berperilaku jujur selama kegiatan Jika kadang-kadang berperilaku jujur selama kegiatan Jika sering berperilaku jujur selama kegiatan Jika selalu berperilaku jujur selama kegiatan

TelitiJika tidak pernah berperilaku teliti selama kegiatan Jika kadang-kadang berperilaku teliti selama kegiatan Jika sering berperilaku teliti selama kegiatan Jika selalu berperilaku teliti selama kegiatan

Pedoman Penilaian kompetensi sikap melalui observasi pada kegiatan diskusi dapat menggunakan rumus sebagai berikut.


16

Dengan predikat:

NilaiPredikat


70 Nilai 79Baik (B)


< 60Kurang (K)

b. Penilaian Diri

Penilaian sikap melalui penilaian diri


Kelas/Semester: X/I

Nama:.............................................................

Kelas:............................................................

No. Urut:...........................................................


Indikator: peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah dalam kegiatan diskusi dan percobaan.

Petunjuk: Bacalah baik-baik pernyataan dibawah ini dan berilah tanda cek () pada kolom yang disediakan!NoPernyataan YaTidak

1Selama kegiatan diskusi saya bekerjasama dengan teman satu kelompok.

2Saya bersikap santun pada guru, teman satu kelompok maupun teman lain diluar kelompok.

3Selama diskusi, saya selalu bertoleran dengan teman dalam kelompok.

4Saya proaktif dalam mencari solusi permasalahan yang di diskusikan.

5Saya selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tahapan dan langkah kegiatan yang direncanakan.

6Saya menyelesaikan semua tugas yang diberikan oleh kelompok .

Selama kegiatan percobaan, saya selalu menuliskan apa adanya hasil pengukuran yang saya peroleh.

8Dalam melakukan percobaan, saya menggunakan alat dan mengukur dengan teliti dan hati-hati.

Rekomendasi Guru:

Rubrik:

Penilaian diri akan memiliki skor 2 jika peserta didik menyatakan ya. Sebaliknya peserta didik akan memiliki skor 1 jika menyatakan tidak.

Pedoman Penilaian diri dapat menggunakan rumus sebagai berikut.


16

Dengan predikat:

NilaiPredikat


70 Nilai 79Baik (B)


< 60Kurang (K)

c. Antar Peserta Didik

Penilaian sikap melalui penilaian diriMata Pelajaran: Fisika

Kelas/Semester: X/I

Nama:.............................................................

Kelas:............................................................

No. Urut:...........................................................


Indikator: peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah dalam kegiatan diskusi dan percobaan. Petunjuk: Amati perilaku temanmu dalam kelompok dan berilah tanda cek () sesuai dengan pernyataan pada kolom yang disediakan!NoPernyataan YaTidak

1Mau bekerjasama dengan teman dalam satu kelompok.

2Bersikap santun pada guru, teman satu kelompok maupun teman lain diluar kelompok.

3Mau toleran dengan teman dalam kelompok.

4Proaktif dalam mencari solusi permasalahan yang di diskusikan.

5Tepat waktu dalam menyelesaikan tahapan dan langkah kegiatan yang direncanakan.

6Bertanggungjawab terhadap tugas yang diberikan oleh kelompok .

Jujur dalam melaksanakan percobaan .

8Teliti dan hati-hati dalam melakukan percobaan.

Rekomendasi Teman:

Rubrik:

Penilaian antar teman akan memiliki skor 2 jika peserta didik menyatakan ya. Sebaliknya peserta didik akan memiliki skor 1 jika menyatakan tidak.

Pedoman Penilaian diri dapat menggunakan rumus sebagai berikut.


16

Dengan predikat:

NilaiPredikat


70 Nilai 79Baik (B)


< 60Kurang (K)

d. Jurnal

JURNAL

Aspek yang Diamati: Kejujuran

Kegiatan: Pembelajaran PengukuranNama Peserta Didik:

Nomor Peserta Didik:

NoHari/TglKejadianTindak lanjut

JURNAL

Aspek yang Diamati: Ketelitian




JURNAL

Aspek yang Diamati: Tanggungjawab




2. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUANa. Tes tertulis Pilihan ganda

KD: 3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan,ketelitian, dan aturan angka penting).Topik: Pengukuran

Sub Topik: Pengukuran Panjang

Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan perbedaankarakteristik berbagai alat ukur panjang

Contoh Soal:

Pernyataan dibawah ini menunjukkan perbedaan jangka sorong dengan mikrometer. Pilihlah perbedaan karakteristik dua lat ukur panjang yang paling tepat.A. Jangka sorong digunakan untuk mengukur panjang benda-benda yang besar, mikrometer mengukur panjang benda-benda yang kecil.

B. Jangka sorong memiliki skala nonius, mikrometer memiliki skala putar.

C. Jangka sorong memiliki ketelitian sampai 0,1 cm, mikrometer memiliki ketelitian 0,01 mm.

D. Pernyataan A dan C benar

E. Pernyataan B dan C benar


Indikator: Peserta didik dapat merancang penyelidikan menggunakan jangka sorong dan mikrometer

Contoh Soal:

Disediakan tabung berongga, plat besi,mistar, jangka sorong, dan mikrometer. Sekelompok siswa melakukan percobaan untuk mengukur besaran panjang yang terdapat dalam tabung berongga dan plat besi tersebut. Bagaimanakah kegiatan tersebut dapat dilaksanakan dengan tepat dan teliti, pilihlah alternatif penyelesaian yang benar.A. Mengukur kedalaman rongga dengan menggunakan jangka sorong, diameter rongga menggunakan mikrometer, plat besi menggunakan mikrometer.

B. Mengukur kedalaman rongga menggunakan jangka sorong, plat besi menggunakan mokrometer

C. Menggukur diameter rongga menggunakan jangka sorong dan tebal plat besi menggunakan mikrometer.

D. Mengukur kedalaman rongga menggunakan penggaris dan plat besi dengan jangka sorong.

E. Mengukur diameter rongga dengan jangka sorong dan panjang plat besi menggunakan mistar.

b. Tes terulis Uraian

KD: 3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan,ketelitian, dan aturan angka penting).Topik: Pengukuran


Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan perbedaankarakteristik berbagai alat ukur panjang

Contoh Soal:

Bagaimanakah perbedaan mendasar dari mistar, jangka sorong dan mikrometer? Jelaskan !


Indikator: Peserta didik dapat merancang penyelidikan menggunakan jangka sorong dan mikrometer

Contoh Soal:

Disediakan cincin plat besi, alat ukur mistar, jangka sorong dan mikrometer.

a. Rancang kegiatan pengukuran cincin plat besi tersebut! b. Hitung luas penampang luar dan dalam dengan menggunakan aturan angka penting c. Bagaimana kesalahan pengukuran yang terjadi, jelaskan Pedoman Penskoran:

NoKunci JawabanSkor

1Soal Pilihan Ganda

Soal 1 E

Soal 2 C1

1

2Soal Uraian 1

Menjawab dengan benar 3 perbedaan mendasar mistar, jangka sorong dan mikrometer

Soal Uraian 2

a. Rancangan kegiatan

b. Luas penampang luar

Luas penampang dalam

c. Kesalahan pengukuran

2

2

1

1

2

Jumlah skor10

3. INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILANKD: 4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan tehnik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah

Topik: Pengukuran


Indikator: Peserta didik dapat merancang penyelidikan dengan menggunakan berbagai alat ukur panjang.

Alat dan bahan: disediakan kubus besi, kubus kayu, silider logam berongga, silinder kayu pejal dan kelereng

Soal: peserta didik diminta merancang besaran panjang pada 5 benda yang disediakan dengan menggunakan berbagai alat ukur. Peserta didik dalam kelompok akan melakukan pengukuran berulang masing- masing benda 2 kali. Sajikan data yang diperoleh dari hasil pengukuran dalam tabel. Dan tentukan volume masing-masing benda dengan menggunakan angka penting.

Instrumen penilaian:

NoNamaPersiapan percobaanPelaksanaan percobaanKegiatan akhir percobaanPenyajian data dan penulisan laporanJumlah Skor

Rubrik penilaian:

AspekKriteria

4321

Persiapan percobaanMempersiapkan alt-alat yang dibutuhkan dengan baik , melakukan kalibrasi pada alt ukur yang digunakan Mempersiapkan alt-alat yang dibutuhkan kurang baik, melakukan kalibrasi pada alt ukur yang digunakan Tidak mempersiapkan alt-alat yang dibutuhkan, melakukan kalibrasi pada alt ukur yang digunakan Mempersiapkan alat alat yang dibutuhkan dan tidak melakukan kalibrasi alat ukur

Pelaksanaan percobaanMerangkai alat dengan benar, memperhatikan keselamatan kerja, melakukan percobaan dengan bertanggungjawab dan teliti.Merangkai alat dengan kurang benar, memperhatikan keselamatan kerja, melakukan percobaan dengan bertanggungjawab dan teliti.Merangkai alat dengan tidak benar, memperhatikan keselamatan kerja, melakukan percobaan dengan bertanggungjawab dan teliti.Merangkai alat dengan tidak benar, tanpa memperhatikan keselamatan kerja, melakukan percobaan dengan kurang bertanggungjawab dan teliti.

Kegiatan akir percobaanData hasil pengamatan lengkap dan teroganisir dengan baik; alat2 yang digunakan dikembalikan pada tempatnyaData hasil pengamatan lengkap tetapi tidak teroganisir dengan baik; alat2 yang digunakan dikembalikan pada tempatnyaData hasil pengamatan tidak lengkap dan tidak teroganisir dengan baik; alat2 yang digunakan dikembalikan pada tempatnya Data hasil pengamatan tidak lengkap dan tidak teroganisir dengan baik; alat2 yang digunakan tidak dikembalikan pada tempatnya

penyajian data dan penulisan laporanPenyajian data dalam berbagai bentuk tabel, grafik dan narasi. Laporan hasil percobaan sistematisPenyajian data dalam berbagai bentuk tabel dan grafik. Laporan hasil percobaan sistematisPenyajian data dalam berbagai bentuk tabel. Laporan hasil percobaan sistematisPenyajian data dalam berbagai bentuk tabel. Laporan hasil percobaan tidak sistematis

Pedoman Penilaian instrumen ketrampilan dapat menggunakan rumus sebagai berikut.


16

Dengan predikat:

NilaiPredikat


70 Nilai 79Baik (B)


< 60Kurang (K)

Contoh Penilaian Menurut Permen 81A

Documents

Transcript of Contoh Penilaian Menurut Permen 81A