Contoh Jurnal Pendidikan Biologi MenggunakanMetode Role PlayingKeefektifan Penerapan Paduan Model Pembelajaran Problem Solving dan Kooperatif tipe STAD untukMeningkatkan Hasil Belajar dan Berpikir KritisAbstrak Pembaharuan paradigma pendidikan dari behaviorisme yang mengacu pada teacher centered teachingbergeser menuju ke konstruktivisme yang mengacu student centered teaching mendorong pembaharuanpembelajaran kimia dimulai dari bagaimana cara siswa belajar dan bagaimana cara guru mengajar, yang padaakhirnya adalah bagaimana cara siswa mengkontruksi pengetahuan.Berdasarkan pandangan tersebut, makasemua perubahan itu dapat dilakukan dengan menggunakan suatu model pembelajaran yang bersifatkonstruktivistik. Model pembelajaran problem solving (PS) dan pembelajaran kooperatif tipe STAD adalah modelpembelajaran konstruktivistik. Kedua model pembelajaran tersebut mempunyai keunggulan. Telah banyakpenelitian yang membuktikan keefektifan model pembelajaran problem solving (PS) maupun pembelajarankooperatif tipe STAD dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Namun permasalahannya bagaimana jika keduamodel pembelajaran ini dipadukan. Penelitian ini akan mengkaji keefektifan model pembelajaran paduanproblem solving (PS) dan kooperatif tipe STAD jika dibandingkan dengan model pembelajaran problem solving(PS) atau kooperatif tipe STAD secara terpisah untuk meningkatkan hasil belajar dan berpikir kritis siswa kelasXI IPA pada pokok materi hidrolisis garam. Diharapkan dampak dari interaksi sifat-sifat positif kedua modelpembelajaran (PS dan Kooperatif tipe STAD) tersebut dapat meningkatkan keefektifan belajar. Penelitian inimenggunakan rancangan penelitian eksperimen semu (quasy experimen) posttes only. Subyek penelitianadalah tiga kelompok siswa kelas XI SMAN 4 Malang, dimana pembagian ketiga kelompok kelas ...Read More

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) untuk Meningkatkan Motivasi danPrestasi Belajar BiologiABSTRAK Novita, Tika Wulan. 2009. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) untukMeningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Biologi Siswa Kelas X SMA Kertanegara Malang. Skripsi, ProgramStudi Pendidikan Biologi, Jurusan Biologi, Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Dra. HerawatiSusilo, M.Sc, Ph. D, (2) Dra. Murni Saptasari, M.Si Pembelajaran Biologi terarah pada empat pilar, yaitu learningto do, learning to know, learning to be dan learning to live together. Siswa hendaknya diberdayakan agar mampuberbuat untuk memperkaya pengalaman belajarnya. Iklim pembelajaran yang kondusif sangat diperlukan untukmencapai hal tersebut, seperti yang tercantum dalam KTSP. Berdasarkan hasil observasi terhadap pelaksanaanpembelajaran Biologi di kelas X SMA Kertanegara Malang menunjukkan adanya permasalahan pembelajaran.Pembelajaran berpusat pada guru, model pembelajaran kurang bervariasi, menggunakan metode ceramah danmencatat serta pengalaman belajar siswa kurang. Motivasi belajar siswa rendah, siswa cenderung pasif dankurang berkonsentrasi ketika proses pembelajar berlangsung. Motivasi belajar siswa yang rendahmengakibatkan rendahnya prestasi belajar. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebutadalah dengan diterapkannya model pembelajaran kooperatif Think Pair Share (TPS). Penelitian ini bertujuanuntuk mengetahui peningkatan motivasi dan prestasi belajar Biologi siswa kelas X SMA Kertanegara Malangdengan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)yang ...Read More

Mengenal berbagai metode dan strategi PembelajaranMetode debat Metode debat merupakan salah satu metode pembelajaran yang sangat penting untukmeningkatkan kemampuan akademik siswa. Materi ajar dipilih dan disusun menjadi paket pro dan kontra. Siswadibagi ke dalam beberapa kelompok dan setiap kelompok terdiri dari empat orang. Di dalam kelompoknya, siswa(dua orang mengambil posisi pro dan dua orang lainnya dalam posisi kontra) melakukan perdebatan tentang

1/2

topik yang ditugaskan. Laporan masing-masing kelompok yang menyangkut kedua posisi pro dan kontradiberikan kepada guru.Selanjutnya guru dapat mengevaluasi setiap siswa tentang penguasaan materi yangmeliputi kedua posisi tersebut dan mengevaluasi seberapa efektif siswa terlibat dalam prosedur debat. Padadasarnya, agar semua model berhasil seperti yang diharapkan pembelajaran kooperatif, setiap model harusmelibatkan materi ajar yang memungkinkan siswa saling membantu dan mendukung ketika mereka belajarmateri dan bekerja saling tergantung (interdependen) untuk menyelesaikan tugas. Keterampilan sosial yangdibutuhkan dalam usaha berkolaborasi harus dipandang penting dalam keberhasilan menyelesaikan tugaskelompok. Ketrampilan ini dapat diajarkan kepada siswa dan peran siswa dapat ditentukan untuk memfasilitasiproses kelompok. Peran tersebut mungkin bermacam-macam menurut tugas, misalnya, peran pencatat(recorder), pembuat kesimpulan (summarizer), pengatur materi (material manager), atau fasilitator dan peranguru bisa sebagai pemonitor proses belajar. Metode Role Playing Metode Role Playing adalah suatu carapenguasaan bahan-bahan pelajaran melalui ...Read More

2/2