Hasil Analisis Standar Penilaian

Nama Sekolah : SMK ....................... YogyakartaAlamat : Jl. ......................... YogyakartaK. Keahlian : ............................................

NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL KESENJANGAN

RENCANATINDAK LANJUT

1.

2.

3.

4.

5.

Prinsip Penilaian

Teknik dan Instrumen Penilaian

Mekanisme dan Prosedur Penilaian

Penilaian Oleh Pendidik

Penilaian Sat.Pend.

1. Sahih, obyektif, terpadu, terbuka, menyeluruh dan berkesinambungan, sistimatik, baracuan criteria, akuntabel

2. Instrumen hasil belajar yang digunakan pendidik memenuhi persyaratan substansi, konstruksi dan bahasa

3. Dilakukan oleh pendidik, Satdik, Pemerintah

4. Oleh pendidik dilaksanakan pada saat penyusunan silabus dan RPP

5. Tengah,Akhir Smt dan KK dilaks.pendidik dibawah koordinasi Satdik.

1. Belum semua prinsip penilaian dipakai acuan secara sistimatis oleh pendidik

2. Belum optimalnya pemenuhan persyaratan substansi, konstruksi dan bahasa pada instrument penilaian hasil belajar

3. Ulangan Harian oleh guru, semesteran oleh sekolah dan UN oleh pemerintah

4.Sebagian guru kurang ada perencanaan matang

5.Sudah sesuai SOP

1. Belum optimalnya pelaksanaan prinsip-prinsip penilaian dilaksanakan oleh guru

2. Belum semua guru membuat instrumen hasil belajar

3. Khusus ulangan harian, prosedur penyusunan soal belum optimal

4. Kemampuan guru dalam menyusun soal bervariasi

5.Sesuai/ hampir, tidak ada kesenjangan

1. Sekolah segera melaksanakan pelatihan penyusunan soal, agar prinsip penilaian dapat terpenuhi

2. Sekolah menyiapkan format instrumen hasil belajar

3. Sekolah perlu memantau ulangan harian

4. Sekolah perlu menyelenggarakan workshop penyusunan soal

5. Dipertahankan, sesuai SOP

Yogyakarta, ................................... Mengetahui Tim Pengembang Kurikulum (TPK) Kepala Sekolah

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ....................................................................

PENJELASAN DAN CARA PENGISIAN FORMATNOMOR : Nomor urutKOMPONEN : adalah bagian dari standar penilaian (mengacu Permendiknas No. 20 Tahun 2007 tentang Std

Penilaian Pendidikan) yang terdiri atas Prinsip penilaian, Teknik dan instrumen penilaian, Mekanisme dan Prosedur penilaian, Penilaian oleh Pendidik, dan Penilaian oleh Satuan Pendidikan.

Catatan: dalam Petunjuk Teknis ini komponen Penilaian oleh Pemerintah tidak dianalisis.KONDISI IDEAL : adalah kondisi minimal komponen yang diharapkan dicapai oleh sekolah. Kondisi ideal ini dapat

disalin dari Standar Penilaian, Kerangka Indikator Standar Penilaian yang dikembangkan oleh BSNP, atau Profil Sekolah Model yang dikembangkan oleh Direktorat Pembinaan SMA/SMK

KONDISI RIIL : adalah kondisi nyata setiap komponen yang ada di sekolah. Dapat diisi dengan kekuatan yaitu kondisi komponen di sekolah yang minimal sama dengan kondisi ideal (standar) atau kelemahan yaitu kondisi komponen di sekolah yang masih berada di bawah/belum menyamai kondisi ideal (standar)

KESENJANGAN : adalah perbedaan yang terdapat antara kondisi ideal komponen dengan kondisi riil. RENCANA TINDAK LANJUT : adalah upaya yang akan dilakukan oleh sekolah berdasarkan skala prioritas untuk

memperkecil kesenjangan dalam rangka memenuhi kondisi ideal masing-masing komponen.