Chino.doc - WordPress.com · Web viewPerangkat Kegiatan Belajar Mengajar SMK Swasta Istiqomah Tanah...

Chino.doc

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

SMK Swasta Istiqomah Tanah Jawa

Heppi Lidia Lbn. Toruan, S.Pd

-SMK Swasta Istiqomah

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Ruang Lingkup

Alokasi Waktu

1

2

3

4

· Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia seta-ra tingkat ung-gul

· Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

· Menulis proposal untuk ke-giatan ilmiah sederhana

· Menulis surat dengan me-merhatikan jenis surat

· Menulis laporan ilmiah se-derhana

· Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pembacaan novel

· Menyusun rancangan pro-posal yang berkonteks ke-giatan keahlian masing-ma-sing

· Menjelaskan format dan sistematika surat lamaran

· Merencanakan rancangan isi laporan ilmiah sederhana

· Kreativitas

√

10 x 45’

·

· Menyimak untuk memaha-mi secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana



· Menulis proposal untuk ke-giatan ilmiah sederhana

· Mengungkapkan hakikat pui-si (tema, nada, rasa, ama-nat) secara kontekstual

· Menjelaskan teknik pengu-tipan dalam penulisan lapo-ran ilmiah

· Menjelaskan sistematika dan isi surat pemberitahuan

· Menganalisis penggunaan bahasa dalam proporsal

· Kekayaan alam

√

10 x 45’

· Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah seder-hana




· Menjelaskan ragam bahasa dalam media cetak

· Melakukan apresiasi cerpen

· Memahami sistematika surat edaran

· Menjelaskan aturan penu-lisan daftar pustaka dalam karangan ilmiah

· Kehidupan masyarakat

√

10 x 45’

·

· Menyimak untuk memaha-mi secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana



· Menulis laporan ilmi-ah se-derhana

· Mengemukakan pesan yang tersirat dari pidato atau sam-butan

· Menganalisis alur dalam cer-pen

· Menjelaskan aturan dalam penulisan surat resmi

· Memahami isi seminar dan membuat laporannya ber-dasarkan ringkasan

· Kesejukan lingkungan

√

6 x 45’

Mengetahui

Kepala Sekolah

Tanah Jawa, 15 Juli 2013

Guru Mata Pelajaran

TUPPAL ABDUL GANI SIRAIT, S.Pd


IDENTIFIKASI SK, KD

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM

PT

KMTT

· Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia se-tara tingkat unggul

· Mengapresiasi secara lisan teks seni berba-hasa dan teks ilmiah sederhana

· Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah seder-hana

· Menulis surat dengan memerhatikan jenis surat

· Menulis laporan ilmiah sederhana

· Apresiasi novel

· Penulisan proposal

· Penulisan surat lamar-an

· Penulisan laporan ilmi-ah sederhana

· Menunjukkan reaksi ver-bal berupa komentar terhadap konteks pem-bacaan novel

· Menyusun rancangan proposal yang berkon-teks kegiatan keahlian masing-masing

· Menjelaskan format dan sistematika surat lamar-an

· Merencanakan rancang-an isi laporan ilmiah se-derhana

·

· Menyimak untuk me-mahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana



· Menulis proposal un-tuk kegiatan ilmiah seder-hana

· Memahami karya puisi

· Teknik pengutipan da-lam penulisan laporan ilmiah

· Penulisan surat pem-beritahuan

· Penggunaan bahasa dalam proposal

· Mengungkapkan hakikat puisi (tema, nada, rasa, amanat) secara konteks-tual

· Menjelaskan teknik pe-ngutipan dalam penulis-an laporan ilmiah

· Menjelaskan sistematika dan isi surat pemberita-huan

· Menganalisis pengguna-an bahasa dalam pro-porsal

· Menyimak untuk mema-hami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

· Mengapresiasi secara lisan teks seni berbaha-sa dan teks ilmiah seder-hana



· Ragam bahasa di me-dia cetak

· Apresiasi cerpen

· Surat edaran

· Penulisan daftar pus-taka dalam karangan ilmiah

· Menjelaskan ragam ba-hasa dalam media cetak

· Melakukan apresiasi cer-pen


· Menjelaskan aturan pe-nulisan daftar pustaka dalam karangan ilmiah

·

· Menyimak untuk me-mahami secara krea-tif teks seni berba-hasa dan teks ilmiah seder-hana

· Mengapresiasi seca-ra lisan teks seni berbaha-sa dan teks ilmiah seder-hana



· Menyimak pidato

· Menjelaskan alur yang tersirat dalam cerpen

· Aturan penulisan da-lam surat resmi

· Penyusunan laporan hasil seminar dengan melampirkan ringkas-an isinya

· Mengemukakan pesan yang tersirat dari pidato atau sambutan

· Menganalisis alur dalam cerpen

· Menjelaskan aturan da-lam penulisan surat res-mi

· Memahami isi seminar dan membuat laporannya berdasarkan ringkasan

Keterangan:

TM :Tatap Muka

PT :Penugasan Terstruktur

KMTT:Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui

Kepala Sekolah


Guru Mata Pelajaran



Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

UH

UTS

LUS

· Berkomunikasi de-ngan bahasa Indo-nesia setara tingkat unggul


· Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana

· Menulis surat dengan memerhati-kan jenis surat


· Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pem-bacaan novel

· Menyusun rancangan proposal yang berkonteks kegiatan keahlian masing-masing



·

· Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana


· Menulis surat dengan memer-hatikan jenis surat


· Mengungkapkan hakikat puisi (tema, nada, rasa, amanat) secara kon-tekstual

· Menjelaskan teknik pengutipan dalam penulisan laporan ilmiah

· Menjelaskan sistematika dan isi surat pemberitahuan









· Menjelaskan aturan penulisan daftar pustaka dalam karangan ilmiah

·



· Menulis surat dengan memer-hatikan jenis surat



· Menganalisis alur dalam cer-pen



Keterangan:

UH:Ulangan Harian

UTS:Ulangan Tengah Semester

LUS:Latihan Ulangan Semester

Mengetahui

Kepala Sekolah


Guru Mata Pelajaran



Standar Kompetensi: Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat unggul

No.

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake

Nilai KKM (%)

1.

2.

3.

4.

Kreativitas

Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

· Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pembacaan novel

Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana


Menulis surat dengan memerhatikan jenis surat


Menulis laporan ilmiah sederhana


Kekayaan alam

Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

· Mengungkapkan hakikat puisi (tema, nada, rasa, amanat) secara kontekstual




· Menjjelaskan sistematika dan isi surat pemberitahuan

Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana


Kehidupan masyarakat









Kesejukan lingkungan









Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui

Kepala Sekolah


Guru Mata Pelajaran



No.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar


Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake

Nilai KKM (%)

1.

2.

3.

4.

· Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat unggul

Modul 1 Kreativitas





Modul 2 Kekayaan alam





Modul 3 Kehidupan masyarakat





Modul 4 Kesejukan lingkungan





Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui

Kepala Sekolah


Guru Mata Pelajaran



Semester

No.

Materi Pokok/Kompetensi DasarAlokasi WaktuKeterangan

1

1.

2.

3.

4.

Modul 1 Kreativitas















Modul 4 Peristiwa





10 JP

10 JP

8 JP

8 JP

Jumlah

36 JP

2

5.

6.

7.

8.

Modul 1 Kesenian


· Mengapresiasikan secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana




Modul 2 Kegiatan






Modul 3 Pendidikan





Modul 4 Kreativitas



10 JP

10 JP

4 JP

4 JP

Jumlah

28 JP

Mengetahui

Kepala Sekolah


Guru Mata Pelajaran



No.

Materi Pokok/

Kompetensi Dasar

Jml

Jam

Bulan

Ket.

Juli

Agustus

September

Oktober

November

Desember

Januari

1

2

3

4

5

1

2

3

4

1

2

3

4

5

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

5

1

2

3

4

1.

Modul 1 Kreativitas

· Mengapresiasi secara lisan teks seni ber-bahasa dan teks ilmiah sederha-na

· Menulis proposal untuk kegiatan il-miah sederhana

· Menulis surat de-ngan memerhatikan jenis surat


10 JP

x

x

x

x

x

x

x

Persiapan Penerimaan Rapor

2.



· Menulis laporan il-miah sederhana


· Menulis proposal untuk kegiatan ilmi-ah sederhana

10 JP

x

x

x

x

x

3.



· Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah seder-hana



10 JP

x

x

x

x

x

4.

Modul 4 Kesejukan lingkungan

· Menyimak untuk mema-hami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

· Mengapresiasi secara lisan teks seni berba-hasa dan teks ilmiah se-derhana


· Menulis laporan ilmi-ah sederhana

6 JP

x

x

x

·

Jumlah

36 JP

Keterangan:

: Libur awal puasa dan libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1

Mengetahui

Kepala Sekolah


Guru Mata Pelajaran



I.Jumlah minggu dalam semester 1

No.

Bulan

Jumlah Minggu

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Juli

Agustus

September

Oktober

November

Desember

Januari

3

4

5

4

4

5

2

Jumlah Total

27

II.Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No.

Kegiatan

Jumlah Minggu

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Libur awal bulan puasa

Libur hari raya Idul Fitri

Kegiatan tengah semester

Latihan ulangan semester 1

Ulangan semester 1

Persiapan penerimaan rapor

Libur semester 1

1

2

1

1

1

1

2

Jumlah Total

9

III.Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

= 27 minggu - 9 minggu

= 18 minggu efektif

Mengetahui

Kepala Sekolah


Guru Mata Pelajaran



Standar Kompetensi:Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat unggul

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

· Mengapresiasi secara li-san teks seni berbahasa dan teks ilmi-ah sederhana

· Menulis pro-posal untuk kegiatan ilmi-ah sederha-na


· Menulis lapo-ran ilmiah sederhana

· Apresiasi novel

· Penulisan proposal

· Penulisan surat lamar-an

· Penulisan laporan ilmi-ah sederha-na

· Melalui informasi yang didengar menganalisis kar-ya sastra berupa novel

· Melakukan studi literatur tentang sistematika pe-nyusunan propo-sal

· Melalui praktik, berlatih membuat surat lamaran ker-ja

· Melalui diskusi menganalisis la-poran ilmiah se-derhana

· Menunjukkan re-aksi verbal be-rupa komentar terhadap konteks pembacaan novel

· Menyusun rancangan pro-posal yang ber-konteks ke-giatan keahlian masing-masing

· Menjelaskan for-mat dan siste-matika surat la-maran


Jenis:

· Kuis

· Tugas In-dividu

· Tugas Kelompok

· Ulangan

Bentuk In-strumen:

· Tes Ter-tulis PG

· Tes Ter-tulis Urai-an

10 x 45’

Sumber:

· Modul Mentari

· Buku Paket

· Buku referen-si lain

· Demokratis

· Disiplin

· Jujur

· Kreatif

· Mandiri

· Peduli ling-kungan

· Peduli so-sial

· Rasa ingin tahu

· Toleransi

· Menyimak untuk mema-hami secara kreatif teks seni berba-hasa dan teks ilmiah seder-hana

· Menulis la-poran ilmiah sederhana


· Menulis pro-posal untuk kegiatan ilmi-ah sederha-na

· Memahami karya puisi

· Teknik pengutipan dalam pe-nulisan la-poran ilmiah

· Penulisan surat pem-beritahuan

· Pengguna-an bahasa dalam pro-posal

· Melalui informasi yang didengar menganalisis struktur puisi

· Melalui tanya ja-wab menjelas-kan teknik pengutipan dalam tulisan la-poran ilmiah

· Melalui tanya ja-wab membahas format surat pem-beritahuan

· Melalui penugas-an menganalisis penggunaan ba-hasa dalam pro-posal

· Mengungkapkan hakikat puisi (te-ma, nada, rasa, amanat) secara kontekstual

· Menjelaskan tek-nik pengu-tipan dalam penulisan laporan ilmiah

· Menjelaskan sistematika dan isi surat pemberi-tahuan

· Menganalisis penggunaan ba-hasa dalam pro-porsal

Jenis:

· Kuis

· Tugas In-dividu

· Tugas Kelompok

· Ulangan

Bentuk In-strumen:

· Tes Ter-tulis PG


10 x 45’

Sumber:

· Modul Mentari

· Buku Paket


· Demokratis

· Disiplin

· Jujur

· Kreatif

· Mandiri


· Peduli so-sial

· Rasa ingin tahu

· Toleransi

· Menyimak untuk mema-hami secara kreatif teks seni berba-hasa dan teks ilmiah seder-hana




· Ragam bahasa di media cetak

· Apresiasi cerpen

· Surat edar-an

· Penulisan daftar pus-taka dalam karangan ilmiah

· Melalui diskusi memahami ragam bahasa dalam media cetak

· Melalui tanya ja-wab mengapresi-asi cerpen

· Melalui penugas-an membuat surat edaran

· Melalui penugas-an berlatih me-nulis daftar pus-taka

· Menjelaskan ra-gam bahasa da-lam media cetak

· Melakukan apre-siasi cerpen

· Memahami siste-matika surat eda-ran


Jenis:

· Kuis

· Tugas In-dividu

· Tugas Kelompok

· Ulangan

Bentuk In-strumen:

· Tes Ter-tulis PG


10 x 45’

Sumber:

· Modul Mentari

· Buku Paket


· Demokratis

· Disiplin

· Jujur

· Kreatif

· Mandiri


· Peduli so-sial

· Rasa ingin tahu

· Toleransi

· Menyimak untuk me-mahami se-cara krea-tif teks seni ber-bahasa dan teks ilmiah sederhana




· Menyimak pidato

· Menjelaskan alur yang tersirat da-lam cerpen

· Aturan pe-nulisan da-lam surat resmi

· Penyusunan laporan ha-sil seminar dengan me-lampirkan ringkasan masalah

· Melalui diskusi dan tanya jawab menyimak pidato dan memahami isinya

· Mendiskusikan alur tersirat dari suatu cerpen

· Melalui penugas-an membuat con-toh penulisan for-mat penulisan surat resmi sesuai aturan

· Melalui penugas-an membuat la-poran hasil se-minar berdasar-kan ringkasan

· Mengemukakan pesan yang ter-sirat dari pidato atau sambutan


· Menjelaskan aturan dalam pe-nulisan surat res-mi

· Memahami isi seminar dan membuat lapo-rannya berda-sarkan ringkasan

Jenis:

· Kuis

· Tugas In-dividu

· Tugas Kelompok

· Ulangan

Bentuk In-strumen:

· Tes Ter-tulis PG


6 x 45’

Sumber:

· Modul Mentari

· Buku Paket


· Demokratis

· Disiplin

· Jujur

· Kreatif

· Mandiri


· Peduli so-sial

· Rasa ingin tahu

· Toleransi

Mengetahui

Kepala Sekolah


Guru Mata Pelajaran



Standar Kompetensi: -Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat unggul

Kompetensi Dasar: -Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana




Indikator: - Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pembacaan novel




Alokasi Waktu: 10 jam pelajaran (5 x kegiatan belajar)

A.Tujuan Pembelajaran

· Siswa dapat menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pembacaan novel

· Siswa dapat menyusun rancangan proposal yang berkonteks kegiatan keahlian masing-masing

· Siswa dapat menjelaskan format dan sistematika surat lamaran

· Siswa dapat merencanakan rancangan isi laporan ilmiah sederhana

Karakter siswa yang diharapkan:

· Demokratis, disiplin, jujur, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, dan toleransi

B. Materi Pembelajaran

Kreativitas

Kegiatan Belajar Ke-1 s.d. 5

1. Apresiasi dapat diartikan suatu langkah untuk mengenal, memahami, dan menghayati suatu karya sastra yang berakhir dengan timbulnya pencelupan atau rasa menikmati karya tersebut dan berakibat subjek apresiator dapat menghargai karya sastra yang dinikmatinya secara sadar. Karya sastra dapat dikenal atau dipahami melalui unsur-unsur yang membangunnya atau disebut dengan unsur intrinsik.

2. Novel tergolong prosa fiksi selain cerpen dan roman. Prosa fiksi ialah prosa yang berupa cerita rekaan atau khayalan pengarangnya. Isi cerita tidak sepenuhnya berdasarkan pada fakta. Prosa fiksi disebut juga karangan narasi sugestif/imajinatif. Prosa fiksi berbentuk cerita pendek (cerpen), novel, roman, dan dongeng.

3. Di dalam prosa fiksi, terdapat unsur-unsur pembangun yang disebut unsur intrinsik. Yang termasuk unsur intrinsik, yaitu: tema, alur, penokohan, latar, amanat, sudut pandang, dan gaya bahasa.

4. Proposal kegiatan ilmiah sederhana atau proposal penelitian ilmiah sederhana adalah usulan kegiatan yang berisi rancangan kerja atau langkah-langkah untuk melakukan kegiatan ilmiah secara sederhana. Misalnya, proposal pengamatan, proposal mengadakan diskusi ilmiah, proposal penelitian sederhana, dan proposal studi kepustakaan.

5. Unsur-unsur yang ada dalam sistematika proposal kegiatan ilmiah sederhana sebagai berikut.

a. Nama kegiatan ilmiah (judul)

b. Latar belakang/dasar penelitian

c. Ruang lingkup masalah

d. Pembatasan masalah

e. Teknik/metode yang digunakan

f. Tujuan dan manfaat kegiatan

g. Program kegiatan

h. Lokasi dan waktu kegiatan

i. Biaya kegiatan

j. Penutup

6. Surat lamaran pekerjaan merupakan surat resmi yang bersifat pribadi. Surat lamaran ini dibuat oleh individu dan ditujukan kepada instansi tertentu dengan harapan dipenuhinya suatu pekerjaan yang diinginkan.

7. Pola penyusunan surat lamaran pekerjaan ada dua, yaitu: surat lamaran pekerjaan yang digabungkan dengan riwayat hidup (curriculum vitae) dan surat lamaran pekerjaan yang dipisahkan dari riwayat hidup.

8. Laporan ilmiah ialah karya tulis ilmiah yang dibuat oleh seseorang atau sekelompok orang yang berhubungan secara struktural atau kedinasan setelah melaksanakan tugas yang diberikan. Laporan dibuat sebagai bukti pertanggungjawaban bawahan/petugas atau tim/panitia kepada atasannya atas pelaksanaan tugas yang diberikan.

9. Sistematika laporan ilmiah

a. Bagian awal

1) Halaman judul:, maksud, tujuan penulisan, identitas penulis, instansi asal, kota penyusunan, dan tahun

2) Halaman pengesahan (jika perlu)

3) Halaman moto/semboyan (jika perlu)

4) Halaman persembahan (jika perlu)

5) Prakata

6) Daftar isi

7) Daftar tabel (jika ada)

8) Daftar grafik (jika ada)

9) Daftar gambar (jika ada)

10) Abstrak : uraian singkat tentang isi laporan

b. Bagian Isi

1) Bab I Pendahuluan berisi tentang

a) Latar belakang

b) Identitas masalah

c) Pembatasan masalah

d) Rumusan masalah

e) Tujuan dan manfaat

2) Bab II : Kajian Pustaka

3) Bab III : Metode

4) Bab IV : Pembahasan

5) Bab V : Penutup

c. Bagian Akhir

1) Daftar Pustaka

2) Daftar Lampiran

3) Indeks : daftar istilah

C.Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pendahuluan

Apersepsi: Siswa diingatkan pentingnya mempelajari apresiasi novel, kegunaan proposal, fungsi surat lamaran,

dan laporan ilmiah

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam

memahami apresiasi novel, kegunaan proposal, fungsi surat lamaran, dan laporan ilmiah

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengapresiasi novel

2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami sistematika penulisan proposal

3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur dan bahasa dalam surat lamaran

4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menulis laporan ilmiah

5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara demokratis, disiplin, jujur, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, dan toleransi

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami unsur intrinsik novel dan mengapresiasinya.

2. Dengan metode inkuiri, siswa diajak memahami dan menulis proposal untuk suatu kegiatan yang akan dilakukan di sekolah.

3. Dengan berdiskusi dan praktik, siswa diajak menulis surat lamaran berdasarkan iklan di koran atau majalah.

4. Dengan berdiskusi dan praktik, siswa diajak membuat laporan ilmiah sederhana.

5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tema kreativitas pada buku modul dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi

2.Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4.Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5.Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan

1. Alat:teks verbal dan nonverbal

2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan

-Modul MENTARI

F. Penilaian

1. Teknik/jenis:kuis dan tugas individu

2. Bentuk instrumen:pertanyaan lisan dan tes tertulis

3. Instrumen/soal:

1. Sebutkan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik cerpen!

2. Bagaimanakah tema yang baik dalam karangan ilmiah?

3. Sebutkan bagian-bagian surat lamaran pekerjaan!

4. Jelaskan syarat-syarat bahasa yang digunakan dalam penulisan surat lamaran!

5. Apakah tujuan dibuatnya proposal?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui

Kepala Sekolah


Guru Mata Pelajaran




Kompetensi Dasar: -Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana




Indikator: - Mengungkapkan hakikat puisi (tema, nada, rasa, amanat) secara kontekstual


· Menjjelaskan sistematika dan isi surat pemberitahuan




· Siswa dapat mengungkapkan hakikat puisi (tema, nada, rasa, amanat) secara kontekstual

· Siswa dapat menjelaskan teknik pengutipan dalam penulisan laporan ilmiah

· Siswa dapat menjjelaskan sistematika dan isi surat pemberitahuan

· Siswa dapat menganalisis penggunaan bahasa dalam proporsal




Kekayaan alam


1. Puisi disebut juga ucapan atau ekspresi tidak langsung atau ucapan ke inti sari masalah, peristiwa, ataupun narasi.

2. Puisi terdiri atas unsur batin (meliputi tema, nada dan suasana, perasaan, dan amanat) dan unsur fisik (meliputi diksi, rima dan irama, serta gaya bahasa)

3. Kutipan adalah pinjaman kalimat atau pendapat dari seorang ahli, penulis, atau ucapan seorang terkenal. Dalam penulisan karya ilmiah, kutipan dipergunakan untuk memperjelas dan menegaskan isi uraian atau untuk membuktikan apa yang dituliskan.

4. Menurut jenisnya, ada dua macam kutipan, yaitu kutipan langsung (lengkap) dan kutipan tidak langsung (isi). Kutipan langsung adalah pinjaman pendapat dengan mengambil secara lengkap kata demi kata, kalimat demi kalimat dari sebuah teks asli. Kutipan tidak langsung adalah pinjaman dari seorang penulis atau tokoh terkenal yang berupa inti sari atau ikhtisar dari pendapat tersebut.

5. Surat pemberitahuan ialah surat yang dipergunakan untuk memberitahukan sesuatu, misalnya sarasehan, penataran, seminar, dan lain-lain.

6. Kalimat permulaan yang sering digunakan dalam surat pemberitahuan sebagai berikut.

a. Dengan ini kami beritahukan bahwa ....

b. Memerhatikan surat Saudara .... dengan ini kamu beritahukan bahwa .....

c. Dalam rangka .... kami beritahukan bahwa .....

d. Kami beritahukan kepada Saudara bahwa ....

7. Proposal merupakan jenis tulisan yang formal dan ilmiah, oleh sebab itu terdapat aturan penggunaan bahasa yang baku dalam penulisannya.

8. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis proposal adalah sebagai berikut.

a. Hendaknya menggunakan bahasa yang jelas dan tepat dengan gaya bahasa yang formal/baku dan lugas

b. Kejelasan dan ketepatan isi diwujudkan dengan menggunakan kata atau istilah yang jelas dan tepat

c. Paragraf yang kohesif dan koheren

d. Kalimat efektif dan tidak berbelit-belit serta ambigu

e. Mengungkapkan alasan dan tujuan yang logis

9. Dalam penggunaan bahasa yang formal atau baku, sering terjadi kesalahan-kesalahan sebagai berikut.

a. Membuat kalimat yang terlalu panjang sehingga tidak jelas subjek dan predikatnya.

b. Menggunakan bahasa yang bertele-tele sehingga membuat pembaca lelah.

c. Membuat kalimat yang tidak ada subjeknya

d. Pemakaian tanda baca yang kurang tepat.

e. Kesalahan dalam penggunaan istilah asing.

f. Mencampuradukkan istilah asing dan istilah Indonesia.

g. Penulisan kalimat membingungkan.

h. Membuat terjemaham yang kurang sempurna.





Pendahuluan

Apersepsi:Siswa diingatkan pentingnya mempelajari puisi, laporan ilmiah, surat pemberitahuan, dan ragam

bahasa baku


memahami puisi, laporan ilmiah, surat pemberitahuan, dan ragam bahasa baku

Kegiatan Inti

Eksplorasi


1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengapresiasi puisi

2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara pengutipan dalam tulisan laporan ilmiah

3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami sistematika surat pemberitahuan

4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami penggunaan ragam bahasa dalam proposal


Elaborasi


1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami struktur fisik dan batin puisi, kemudian mengapresiasinya

2. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa diajak menulis kutipan dalam laporan ilmiah

3. Dengan berdiskusi dan praktik, siswa diminta membuat surat pemberitahuan

4. Dengan berdiskusi dan praktik siswa diminta menganalisis ragam bahasa dalam proposal.

5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tema kekayaan alam pada buku modul dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi




Penutup






E. Alat dan Bahan

1. Alat:teks puisi, teks proposal



-Modul MENTARI

F. Penilaian



3. Instrumen/soal:

1. 1.Kepada Yth: Bapak Dr. Indrayana

Jalan Mawar No. 11

Surakarta

Penulisan alamat tujuan tersebut salah. Penulisan yang benar adalah ..........

2. Tampaknya wanita cantik itu kurang waras.

Kalimat di atas mengandung majas ........

3. ekosistim, extra

Penulisan gabungan kata di atas yang sesuai dengan aturan EYD adalah ......

4. Kelakuan anak itu membuat kedua orang tuanya makan hati.

Makna ungkapan “makan hati” adalah .........

5. Kereta api itu merayap di lereng-lereng bukit.

Kalimat di atas mengandung majas ........



Mengetahui

Kepala Sekolah


Guru Mata Pelajaran




Kompetensi Dasar: -Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah seder-hana




Indikator: - Menjelaskan ragam bahasa dalam media cetak






· Siswa dapat menjelaskan ragam bahasa dalam media cetak

· Siswa dapat melakukan apresiasi cerpen

· Siswa dapat memahami sistematika surat edaran

· Siswa dapat menjelaskan aturan penulisan daftar pustaka dalam karangan ilmiah




Kehidupan masyarakat

Kegiatan Belajar ke-11 s.d. 15

1. Ragam bahasa di media mempunyai ciri khusus. Bahasa yang digunakan dalam media berbeda dengan bahasa ilmiah dalam penelitian, laporan, pengajaran, dan lain-lain.

2. Bahasa koran dan majalah biasanya berupa bahasa jurnalistik yang disesuaikan dengan sasaran pembacanya. Bahasa-bahasa tersebut digunakan untuk menyajikan berita, iklan, kolom, dan sebagainya. Prinsipnya, bahasa tersebut berusaha untuk menyampaikan berita agar dapat dipahami semua kalangan dan tidak menimbulkan makna lain seperti dalam penyusunan headline yang selalu menggunakan ragam khusus dengan menghilangkan imbuhan pada kata kerja.

3. Apresiasi sastra berusaha menerima karya sastra sebagai sesuatu yang layak diterima dan mengakui nilai-nilai sastra sebagai sesuatu yang benar. Penghargaan terhadap karya sastra ini dilakukan melalui proses bertahap. Tahap-tahap itu sebagai berikut.

a. Tahap mengenal dan menikmati

d. Tahap menghayati

b. Tahap menghargai

e. Tahap mengaplikasi atau menerapkan

c. Tahap memahami

4. Surat edaran adalah surat pemberitahuan tertulis yang ditujukan kepada pejabat/pegawai. Surat edaran ini berisi penjelasan mengenai sesuatu hal, misalnya kebĳakan pimpinan, petunjuk mengenai tata cara pelaksanaan, atau suatu peraturan perundang-undangan.

5. Fungsi surat edaran

a. Di kalangan instansi pemerintah, merupakan surat yang dapat memberi petunjuk, penjelasan tentang

pelaksanaan atau peraturan.

b. Di perusahaan swasta, surat edaran dapat berfungsi sebagai pemberitahuan atau pengumuman.

6. Macam surat edaran

a. Surat edaran pemerintah, yaitu adanya pemberitahuan kepada seluruh rakyat Indonesia yang bersifat

nasional.

b. Surat edaran dari instansi pemerintah adalah pemberitahuan dan penjelasan tentang pelaksanaan

peraturan di lingkungan instansi tersebut.

c. Surat edaran dari perusahaan

7. Dalam penulisan karangan ilmiah, biasanya dicantumkan daftar pustaka sebagai sumber rujukan yang digunakan penulis dalam karangan yang ditulisnya





Pendahuluan

Apersepsi:Siswa diingatkan pentingnya mempelajari ragam bahasa jurnalistik, apresiasi cerpen, surat edaran,

dan penulisan daftar pustaka.


memahami ragam bahasa jurnalistik, apresiasi cerpen, surat edaran, dan penulisan daftar pustaka.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami ragam bahasa dalam media cetak.

2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengapresiasi cerpen.

3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami sistematika surat edaran.

4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menulis daftar pustaka dalam karangan ilmiah.


Elaborasi


1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diminta membaca teks di koran atau majalah, kemudian manganalisis ragam bahasa dalam media tersebut.

2. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa diajak memahami unsur intrinsik cerpen lalu mengapresiasinya.

3. Dengan berdiskusi dan praktik, siswa diminta mmenulis surat edaran untuk suatu keperluan.

4. Dengan berdiskusi dan praktik, siswa diminta menulis daftar pustaka sesuai data yang tersedia.

5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tema kehidupan masyarakat pada buku modul dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi




Penutup






E. Alat dan Bahan

1. Alat:koran/majalah, teks cerpen



-Modul MENTARI

F. Penilaian



3. Instrumen/soal:

1. Berikut merupakan media cetak, kecuali ....

a. koran b. majalah c. buletin d. radio e. tabloid

2. Penulisan informasi di media cetak, seperti koran seharusnya menggunakan bahasa yang ....

mudah dipahami masyarakat/pembacanya

judulnya pendek

sangat ilmiah dengan istilah dan kata-kata sulit

dipahami pejabat dengan baik

menggunakan ragam campuran

3. Karya sastra berikut yang termasuk prosa adalah ....

a.romanc.puisie.gurindam

b.pantund.syair

4. Kalimat berikut yang menggunakan ragam baku adalah ....

a.Di rumah gue nggak boleh narok apa-apa sembarangan.

b.Kuberhentikan bus. Aku naik. Kukasikan uang kecil kepada kondektur.

c."Siapa yang akan membayar makanan dan minuman itu?" kata ayah

d."Asyik, dong. Sini gua tangkap. Entar gua kasih persen, apa ya? Oh, itu tuh!"

e."Lu jangan kasih malu gua, ya. Bapak gua punya saham di setiap pulau, agar lu tahu aje!"

5. Unsur karya sastra yang membangun karya sastra dari dalam disebut ....

a.intrinsik

c. pendukung

e. formal

b.ekstrinsik

d. pelengkap



Mengetahui

Kepala Sekolah


Guru Mata Pelajaran




Kompetensi Dasar: -Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah seder-hana




Indikator: - Mengemukakan pesan yang tersirat dari pidato atau sambutan






· Siswa dapat mengemukakan pesan yang tersirat dari pidato atau sambutan

· Siswa dapat menganalisis alur dalam cerpen

· Siswa dapat menjelaskan aturan dalam penulisan surat resmi

· Siswa dapat memahami isi seminar dan membuat laporannya berdasarkan ringkasan




Kesejukan lingkungan


1. Pengertian pidato adalah pengungkapan gagasan, pikiran, atau ide di hadapan banyak orang. Ketika menyampaikan pidato, hendaknya memerhatikan unsur-unsur, seperti: intonasi (tempo, tekanan, panjang pendek ucapan) gerak-gerik, dan mimik yang tepat.

2. Pada dasarnya, pidato terdiri atas tiga bagian, yaitu pembuka, isi, dan penutup. Berdasarkan tujuannya, pidato dibagi menjadi beberapa macam.

a. Pidato informatif, yaitu pidato yang bertujuan untuk menyampaikan suatu informasi atau penjelasan

kepada pendengarnya

b. Pidato persuasif, yaitu pidato yang bertujuan untuk memengaruhi pendengar

c. Pidato rekreatif, yaitu pidato yang bertujuan untuk menghibur atau menyenangkan pendengarnya

d. Pidato argumentatif, yaitu pidato yang bertujuan meyakinkan akan kebenaran suatu pendapat.

3. Plot atau alur atau jalan cerita adalah jalinan peristiwa dalam karya sastra untuk mencapai efek tertentu. Dengan kata lain, plot adalah rangkaian peristiwa yang disusun berdasarkan hukum sebab-akibat (kausalitas). Peristiwa-peristiwa dalam cerita berhubungan satu sama lain. Peristiwa pertama menimbulkan peristiwa kedua, begitu seterusnya.

4. Tahap-tahap dalam alur/plot

a.Perkenalan keadaan

d.Klimaks

b.Pertikaian/konflik mulai terjadi

e.Peleraian/solusi/penyelesaian

c.Konflik berkembang menjadi semakin rumit

Jenis-jenis alur/plot

a. Berdasarkan akhir cerita, plot dapat dibedakan menjadi tiga, yaitu plot ledakan (cerita berakhir

mengejutkan; plot lembut (cerita berakhir sebagai bisikan/tidak mengejutkan); dan plot lembut-meledak

(campuran)

b. Berdasarkan rangkaian peristiwanya, plot dibedakan menjadi tiga jenis, yaitu plot maju (linier); plot

mundur (flashback); dan plot gabungan

c. Menurut sifatnya, plot dibedakan menjadi tiga.

1) Plot terbuka, akhir cerita merangsang pembaca untuk mengembangkan jalan cerita.

2) Plot tertutup, akhir cerita tidak merangsang pembaca untuk meneruskan jalan cerita. Lebih dititikberatkan pada permasalahan dasar.

3) Plot campuran (terbuka dan tertutup)

5. Surat dinas dan surat resmi memiliki unsur-unsur yang sama, yaitu: kepala surat, tanggal surat, lampiran, perihal, alamat tujuan surat, salam pembuka, isi surat, salam penutup, tanda tangan, nama jelas, jabatan, tembusan, dan inisial.

6. Selain penggunaan bahasa yang bersifat formal, dalam penulisan surat juga harus mematuhi kaidah penulisan bahasa yang sesuai dengan ejaan yang disempurnakan.

7. Laporan hasil seminar antara lain mencantumkan hal-hal berikut:

a. Topik atau masalah yang diangkat

b. Tujuan seminar

c. Pelaksana dan peserta seminar yang mencakup: pemimpin seminar, pembicara, penulis/notulis, dan peserta.

d. Materi seminar berupa makalah dan hasil pembahasannya

e. Tempat, waktu, dan penyelenggara seminar

8. Untuk mempermudah pembacaan laporan, laporan lengkap seminar dapat disusun dengan sistematika sebagai berikut.

a. Pendahuluan, yang mencantumkan: latar belakang seminar, tujuan, topik atau masalah, serta tempat, waktu, dan peserta seminar

b. Hasil seminar yang berisi pokok-pokok materi seminar serta pertanyaan-pertanyaan dan tanggapan peserta seminar.

c. Simpulan yang berisi simpulan seminar dan saran

d. Lampiran, meliputi makalah, acara seminar, panitia, serta daftar hadir peserta.





Pendahuluan

Apersepsi:Siswa diingatkan pentingnya mempelajari pdato, alur dalam cerpen, aturan surat resmi, dan laporan

hasil seminar.


memahami pdato, alur dalam cerpen, aturan surat resmi, dan laporan hasil seminar

Kegiatan Inti

Eksplorasi


1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pidato

2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami alur tersirat dalam cerpen

3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami aturan penulisan surat resmi

4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menulis laporan hasil seminar


Elaborasi


1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami isi pidato yang didengarkan

2. Dengan metode inkuiri, siswa diajak mengidentifikasi alur cerpen yang dibacanya

3. Dengan berdiskusi dan praktik, siswa diajak membuat surat resmi sesuai aturan penulisannya.

4. Dengan berdiskusi dan praktik, siswa diminta membuat laporan hasil seminar yang diikutinya.

5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tema kesejukan lngkungan pada buku modul dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi




Penutup






E. Alat dan Bahan

1. Alat:teks pidato, teks cerpen



-Modul MENTARI

F. Penilaian



3. Instrumen/soal:

1. Apakah yang dimaksud metode pidato ekstemporan?

2. Apakah yang dicantumkan dalam surat balasan lamaran pekerjaan?

3. Sebutkan unsur-unsur yang terdapat pada bagian isi proposal formal!

4. Apakah yang dimaksud pidato argumentatif?

5. Sebutkan syarat-syarat laporan ilmiah



Mengetahui

Kepala Sekolah


Guru Mata Pelajaran



1

1

Semester

XII

Bahasa Indonesia

Kelas

1

Semester

XII

Bahasa Indonesia

Kelas

1

Mata Pelajaran

SMK

Semester

XII

Pemetaan Standar Isi�

�

Bahasa Indonesia

1

Kelas

Mata Pelajaran

Semester

XII

Bahasa Indonesia

Kelas

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per ٍStandar Kompetensi dan Kompetensi Dasar�

�

Mata Pelajaran

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator�

�

Semester

XI

Bahasa Indonesia

Kelas

Mata Pelajaran

Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan SK/KD/Indikator�

�

SMK

1

Semester

XII

Bahasa Indonesia

Kelas

Mata Pelajaran

SMK

1

Semester

XII

Bahasa Indonesia

Kelas

SMK

1

Semester

XII

Bahasa Indonesia

Kelas

Mata Pelajaran

Program Semester�

�

SMK

1

Semester

XII

Bahasa Indonesia

Kelas

Mata Pelajaran

SMK

1

Semester

XII

Bahasa Indonesia

Kelas

Mata Pelajaran

Modul 3

Kehidupan Masyarakat

SMK

1

Semester

XII

Bahasa Indonesia

Modul 1

Kreativitas

Pemetaan Standar Isi

1

Semester

XII

Kelas

Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran

Identifikasi SK dan KD

Rancangan Penilaian Kognitif


Program Tahunan

Program Semester

Rincian Minggu Efektif

Silabus Berkarakter

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

SMK

SMK

SMK

Unit Kerja:

SMK

NIP:

Identifikasi SK, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)�

�

Nama:

Mata Pelajaran

Program Tahunan�

�

Mata Pelajaran

Rincian Minggu Efektif�

�

Silabus Berkarakter�

�

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran�

�

Kelas

Mata Pelajaran


�

Modul 2

Kekayaan Alam

SMK

1

Semester

XII

Bahasa Indonesia

Kelas

Mata Pelajaran


�


�

Mata Pelajaran

Kelas

Bahasa Indonesia

XII

Semester

1

SMK

Modul 4

Kesejukan Lingkungan

PAGE

Chino.doc - WordPress.com · Web viewPerangkat Kegiatan Belajar Mengajar SMK Swasta Istiqomah Tanah...

Documents

Transcript of Chino.doc - WordPress.com · Web viewPerangkat Kegiatan Belajar Mengajar SMK Swasta Istiqomah Tanah...